学习高中物理的好方法有哪些

以下是小编整理的学习高中物理的好方法有哪些，本文共10篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“我是灰太狼”提供。

篇1：学习高中物理的好方法有哪些

1、课前自学

课前要把课本自学一遍，在老师讲解之前自学。为什么呢?因为高中物理课本本身是比较简单的，你自学课本上的内容，是没有任何问题的。即使有问题，百度一下即可解决。比如你在自学中遇到“以太”一词，不懂，搜一下，阅读之后就基本懂了。你自学之后可把课本上的题做了。如果你没有自学，你就不知道你上课要听什么内容。每个老师讲的节奏是不一样的，有的讲得慢，有的讲得快。你没有自学就可能跟不上老师讲课的节奏。自学时可用《教材全解》(陕西人民出版社的)作为辅导书。实施三助式教学(伍永刚)、学本式卓越课堂(亦称学本教学，龚雄飞)、自创式教学(杨德发)等课堂教学变革的班级，不需要课前自学，老师会把自学的环节放到课内。

2、上课学习

以前，国有学校的老师，一般只能进、不能出，没有淘汰机制。以最好的Y中学、S中学来说，大学毕业分到Y中学、S中学之内，不管他的工作再差，校长是不可能把他调出去的。中学教师中约有30%优秀，40%的中等，30%后进。校长在分配工作时，为了每个班都平行发展，一般每个班要搭配好、中、差的老师。以Y中学初一年级来说，全年级20个班，语、数、英三科各一个有好、中、差的老师。当你的某一科遇到好老师时，大多数学生学得比较好;当遇到差老师时，大多数学生学得不好。假说你的物理老师是非常好的物理老师，一个班50个学生，这50个学生的基因不一样、大脑的构造不一样、家庭出生不一样、看的书走的路不一样。世界上没有两个完全相同的人。而我们的老师要针对50个不同的学生来教学，一般说来教大班的老师是非常痛苦的。一般的老师是针对中等生来教。“抓中间，促两头。”抓中等生，只要把中等生教成尖子生就成功了。后进生要教成中等生或尖子生教非常难。大班教学针对中等生。由于课前没有自学，听课时就抓不住重点难点，难点累积越来越多。假期时间长，完全可以自学。

大家想一想，我们的精力能不能保证40分钟集中。心理学家做了研究，一般能集中保证20分钟。现在多数老师仍是讲40分钟。上学期我还在字水中学参加重庆市高中物理骨干教师培训学习，请了一个西南大学的教授来讲最新的技术，他讲了20多分钟我就听不懂了，后来的2个半小时我就没有听。所以我们要保证每一步都要听懂。听课的过程我们要思考。比如，什么是平抛运动?“平”是什么意思?“抛”又是什么意思?“运动”我们学过吧!平是水平的意思，抛是抛出的意思，我这里将笔冒平起抛出去，看看。说明它的速度是水平方向的，我们在高中一般研究最简单的情况，不考虑空气的阻力。请思考，不考虑空气的阻力，这个被抛出的物体在空中运动的过程受到什么力的作用?只受重力。在水平方向，没有受力，做匀速直线直线;竖直方向只受重力且初速度为零，做自由落体运动，由此我们可以推出水平方向的运动规律和竖直方向的运动规律。

我们去研究一个问题时，首要要研究一个个名词(概念)，从这个概念中深挖(深挖学习法)，所有规律都可以推导出来。我们在听课时就要去思考。当我们这样学习时，我们就是在理解。学习关键是要理解。而我们理解了一个知识时要能复述出来，能讲出来，在考试就能用自己的笔把它写出来，当我们做题时也是能把它写出来。现我们请一个同学来复述一下，假设其他同学没有听懂，你给同学们复述一下吗?我考你一下，合速度与初速度方向的夹角你会不会求?合位移与初速度方向的夹角你会不会求?这两个角有什么关系?是2倍关系吗?刚才这位同学复述得非常清晰，最后最难的一点模糊。现在我考大家智商，我把黑板斜起来，我把物体沿斜面抛出去，这两种情况有什么相同点?有什么不同点?你能不能迁移过来?重力沿斜面向下的分力是什么?mgsinθ，只要把上述公式中的g换成gsinθ即可。假设这两种情况你都会做了，高考考一个在水平桌面上，将一个物体沿X轴方向水平射出同时给它一个沿Y轴方向的恒力F，这个题你会不会做?由牛顿第二定律，在Y轴方向上的加速度为a=F/m，只要把g换成a即可。在高二物理的电场中，F=qE,a=qE/m，不是可以顺水推舟地迁移到电场中去吗?

实施三助式教学(伍永刚)、学本式卓越课堂(亦称学本教学，龚雄飞)、自创式教学(杨德发)等课堂教学变革的班级，要求课堂每个学生都要发言，深度参与讨论、辩论、争论。

3、课后复习

做题之前一定要先复习。你的笔记、资料要复习。我曾经教了一个学生，她的笔记是用四种颜色做的，看起来非常漂亮，但我拿过来一看，她的笔记细节错误不少，她每天用错误的笔记(知识)来做题，怎么能把物理学好。复习时要再思考、再核对笔记、发现问题。一般每天课后的复习10分钟足矣。

篇2：学习高中物理的好方法有哪些

4、完成作业

学好物理，每天都要做题。做题就能暴露你是否真正学懂了。你学的是知识和方法，做题的过程才能增长能力。所有高手的能力都得练习得来的。作业是最少练习量。完成作业是学好物理的基本要求。不搞题海战术，但最基本的练习量是不能少的。练习次数太少，就学不会。更不用说学精了。最好每个知识点练会、练精了再学习下一个知识点和方法，但这个进度学生是控制不了的。很多学校进度拉得太快，拖得学生疲于奔命。很多同学反应：上课听得懂，就是自己独立做不来题。这是没有真懂，是分析能力差。所有的高中物理题都是浑的，需要分解、剖析，整体是由局部构成的，难题是由多个过程构成的。万般皆下品，唯有分析高。受力分析、运动情况分析、能量转化情况分析、动量转化情况分析、热学中的状态过程分析、电路分析、光路分析、原子结构分析，高中物理特别注重分析能力的提高。所以要掌握好各种分析方法。这些分析方法课本上一般没有讲透，只有听老师讲才能学会。

5、钻研难题

遇到难题怎么办?小猿搜题?问老师?遇到难题要多回忆老师教的方法，多思考突破难点的办法，当自己独立思考20分钟仍不能解决时再想其他办法。可以与同学讨论、与老师讨论。也可以买本《高中物理多功能题典》(华东师大出版社)，然后在上面去查答案，看懂答案之后再做出来、讲出来。也可以把一周遇到的难题打好记号，用四星、五星标明，到三中英才去问物理老师。追到老师问，彻底问懂。人与人最大的区别是面对难题的态度。知难而进成为成功者，知难而退成为失败者。当我们去登一座山时，你登到半山，很难受，可以退下，也可以咬牙励志登到山顶。当你登到山顶时，面周都没有障碍，你看到的景色非常宏大，这就叫高峰体验。在人生的路上，我们要创造一个又一个的高峰体验。

篇3：学习高中物理的好方法有哪些

6、考前复习

首先要明确考什么，不考什么。明确考试的题型及难题分布。每次考试及高考命题都是有规律的，你对这个规律要留心。可以用思维导图把每章的知识、方法、典型问题整理成自己独一无二的结构图。对平时做错了的题，要重点复习，要思考一题多变如何应付。还可以自己出一套模拟试题并做出答案。对自己担心会考到的内容，要重点复习。怕什么来什么。

7、考试发挥

如何做对较难题?如何做对难题?你一定要掌握好一个方法，这个方法是作图法。因为我们的文字是非常抽象的，我们的数学也是非常抽象的，作图可以把抽象的变得形象。我专门写了篇文章《高中物理万能解题法——作图法》(百度一下)。我教的高一个学生总结出：“作图乃做题之母。”巴蜀中学有位物理老师也总结出：“物理不作图，做得你娃哭。”题目越难，作图的个数越多，有些难题要作五个图，你作出四个图就做不出来。高考命题并非总是想出难题，而是出有区分度的题，通过试题把各种层次的学生区分开来，便于高校选拔人才。在高考命题时，命题专家总是担心试题难了，千万百计把试题的难度尽量降下来。一般来说，难题在最后一上计算题，第一问80%的学生能做对，第二问30%的学生能做对，第三问0.1%的学生能做对。

8、考后补救

我们拿到考后这套试卷。最好找老师作一个详细分析。假设我错了五道题，知识漏洞在什么地方?方法有什么欠缺?能力还差什么火候?让老师帮我们勾十道或五道补救题。通过做补救题，把我们差的能力补起来。错了的题正好暴露自己的短板，因考差了而能补齐短板，也是因祸得福。

为什么我们要学物理?整个高中三年，不学物理行不行?未来的高考方案只考语、数、英，其他学科选考。(是一个倒退)前不久大家都在关注南海问题，假设中国与菲律宾或美国打起来了，武器是什么造的，是古汉语造的吗?是物理知识造的。中国之所以在国际是有地位，是因为我国有“两弹一星”。郑和下西洋时，我国的航海技术是世界第一。但是到了明朝中期时，落后了。长城把北方的敌人挡在外面，海洋是天然屏障。后来荷兰、英国学到了中国的罗盘，蒸汽机的发明造出更快的大船，敌人海边来了，鸦片战争、甲午战争，每一次打败战都是因为武器不够精良。就个人来说，物理学的学习可以训练我们的逻辑思维和创造性思维。有了强大的思维能力，什么问题都可研究，什么工作都能干好。举个例子，我用物理科学方法研究汉语学习，编著出科学汉语丛书，识写、写字、阅读、口语、写作一个系列。前不久，我把今年的十个高考作文在业余时间写了一遍，搜狐教育上有六个作家各写了一篇，微软公司的机器人“小冰”写了两篇，网友评价我写的高考作文一点不比六个作家及机器人写的差。为什么?因为写作文的过程也是思维的过程，是思维能力通过文字再现出来。

篇4：如何学习好高中物理

高中物理学习方法

(一)、学好解决物理问题的一般思路和科学的方法是关键

大数学家笛卡儿曾指出：“最有价值的知识是方法的知识”。学习物理也重在学习思路和方法，学好了解决问题的思路和方法，我们便能举一反三，触类旁通，真正的提高解题的能力。从这个意义上讲掌握一种解题的思路和科学的方法比会解若干个具体的物理问题更为重要。在物理中，各个板块都有其解题的一般思路。 如在讲应用牛顿运动定律解决实际问题时常用分析思路： 有了解题的一般思路，我们在分析问题时就不至于陷入理不清头绪，束手无策。物理的解题同样也遵循一定的科学方法，常用的科学方法有：理想模型法、等效法、微元法、守恒法等。如在讲“功和能”的三种关系时：①动能定理： (合外力的功是物体动能变化的量度)②重力做功： (重力做功是重力势能和其它形式能量的相互转化)③重力以外的力做功： (机械能和其它形式能的转化)。都是运用了守恒法。可见，如果懂得会用这些科学的方法，那么解题的思维过程就能有一定的方向，就会纳入一定的轨道，从而能较快地找到解决问题的途径。

(二)、要养成以下良好的解题习惯必不可少

1、弄清完整的物理过程建立清晰的物理情景是分析问题的“灵魂”。因此做题前首先要弄清完整的物理过程,.倘若物理过程不清楚也就无法建立清晰的物理情景，我们更找不到解决问题的正确途径，如果我们通过审题，弄清了完整的物理过程，建立了清晰的物理情景，便会找到问题的入口。因此在做题之时，我们必须做到：过程不清不动笔。分析物理过程，首先，通过审题，弄清物理过程并找到各细节之间的联系;其次，要抓住本质剔除次要因素;第三，要注意捕捉关键句，挖掘隐含条件，对关键句可用笔作标记，注明隐含条件。

2、分析问题做图必不可少,作图是分析问题的“巧手”。物理图象突出的特征是物理知识中不可缺少的一部分，它是化抽象为具体的巧手，平时常有这种情况：有些学生他们听老师讲物理思路基本上能跟上，但自己独立做作业时，往往无从下手。仔细分析和了解他们的学习情况后发现，他们听课时，忽视老师讲解的思路，喜欢记录解题步骤。不记老师的分析过程图，受力分析图等物理草图。因而解题时也就没有作图的习惯，当然这些学生遇到解题困难时，老师只要给他们画出物理情景图，思路大多豁然开朗，由此可见，作图能与知识产生共振，从而提高思维的敏捷性和流畅行。

(三)、要养成“问”的习惯尤为重要，俗话说“勤能补拙”，“问”也能补拙。

会帮助我们了解掌握知识深层的东西，使我们的思路更 宽广，更敏捷。可我们多数同学，遇到问题时，或许是“怕”老师，是“顾忌”面子，不愿意吃苦头或许是其它问题。这些心里障碍，使得一些同学，每节课都可能留有“剩饭”，或在多数题中都留有疑点，从而使得前后知识不能穿插系统起来，慢慢的也就失去兴趣，以至最后放弃。

8条学习物理的好方法

1观察的几种方法

1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。

2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。 3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。

4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。

2过程的分析方法

1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。

2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。

3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。

4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。

3因果分析法

1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。

2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。

3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。

4原型启发法

原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：

1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;

2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;

3、要重视实验。

5概括法

概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、经验的概括，又叫相似特征的概括。

相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。

6归纳法

归纳方法是经典物理研究及其理论建构中的一种重要方法。它要解决的主要任务是：第一由因导果或执果索因，理解事物和现象的因果联系，为认识物理规律作辅垫。第二透过现象抓本质，将一定的物理事实(现象、过程)归入某个范畴，并找到支配的规律性。完成这一归纳任务的方法是：在观察和实验的基础上，通过审慎地考察各种事例，并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方法，推出一般性猜想或假说，然后再运用演绎对其进行修正和补充，直至最后得到物理学的普遍性结论。比较法返回 比较的方法，是物理学研究中一种常用的思维方法，也是我们经常运用的一种最基本的方法。这种方法的实质，就是辩析物理现象、概念、规律的同中之异，异中之同，以把握其本质属性。

7类比法

类比是由一种物理现象，想象到另一种物理现象，并对两种物理现象进行比较，由已知物理现象的规律去推出另一种物理现象的规律，或解决另一种物理现象中的问题的思维方法，类比不但可以在物理知识系统内部进行，还可以将许多物理知识与其他知识如数学知识、化学知识、哲学知识、生活常识等进行类比，常能起到点化疑难、开拓思路的作用。

8假设推理法

假设推理法是一种科学的思维方法，这就要求我们针对研究对象，根据物理过程，灵活运用规律，大胆假设，突破思维方法上的局限性，使问题化繁为简，化难为易。主要有下面几方面内容： 1、物理过程假设

2、物理线路假设

3、推理过程假设

4、临界状态假设

5、矢量方向假设。

篇5：高中物理学习的方法

【摘 要】 物理在高考理科综合中占很大比例，对于考生而言，物理这门课程也是影响高考成败的关键因素之一。

诸多考生在面对高中物理学习时感到困难重重，心有余而力不足，笔者通过总结实务教学过程中的经验，就高中物理学习及考前复习谈谈方法和窍门，希望能对广大考生有些许帮助。

【关键词】 高中物理 意志力 日常学习考前复习

物理在高考理科综合中占很大比例，而诸多考生在面对高中物理学习过程中感到困难重重，心有余而力不足。

笔者谈谈物理学习方法和窍门，希望能对广大考生有些许帮助。

一、意志力决定一切

意志力是一种内在的、坚持不懈的、为目标努力的内驱力。

常言道：“有志者，事竟成。” 在意志力这一内因驱使下，人经常会激发出超乎寻常的潜能。

纵观古今某一方面有特殊成就的人，一般都是耐得住寂寞独上高楼，恰恰是因为有意志力，有锲而不舍的精神方能做出成绩。

作为莘莘学子，既然我们踏上了求学之路，我们必须面对学习中方方面面的困难。

要想学好物理，那么首先要有坚定的信念，要坚信有几分付出，就应当有几分收获。

对于高中物理的学习，我们需要端正态度，一步一个脚印，踏实肯干，切忌盲从，切忌浮躁。

二、日常学习

1、上课要认真听讲。

学生在上课时一定要认真地学，不论是教师讲新课，还是做习题，一定要将自己的注意力全部放在知识上。

有时教师讲的知识点自己已经会了，这时也千万不要放弃听讲，而是要当做巩固知识点。

学习中很多内容是需要融会贯通，有可能学生对这个看似已经掌握的知识并没有做到触类旁通、灵活运用。

考试正常情况下是不会出现学生做过的原题，许多题目是需要对知识点有深刻的理解才能做到运用自如。

对于课上有没听懂的地方，下课一定要找教师或同学请教明白，及时发现问题及时解决，千万不要听不懂就放弃。

2、要有一个专用笔记本。

学生的注意力一般能保持20分钟左右。

在注意力不集中时，学生要学会自我调节把握，尽快继续跟上教师节奏。

学生的笔记本是学生的另一位教师。

上课时要把没有听明白的问题及时做出记录，防止遗漏不会的知识点。

俗话说得好：“好记性不如烂笔头。

”学生在课下自己做习题时发现好的练习题、好的学习心得、重要例题、自己经常出错的地方要做一个系统的记录，方便将来翻阅查看，以备复习之用。

3、例题、习题是非常重要的学习资料。

教师在课堂上讲过的课后习题和课本例题是至关重要的。

虽然高考是选拔性考试，但是出题者仍然会考虑大多数考生的心理，高难度的试题所占比重不会很大，最主要的还是基础试题，这些基础试题的知识点来源就是例题和习题。

这就要求学生要反复做例题、习题，做到充分掌握，保证做题准确率。

只有在保证最基本的.问题解决掉后，学生才有精力攻克高考中剩余少量的难题，拉开档次从而在高考角逐中获胜。

4、向别人学习。

向别人学习并不是说每当学生有不会的题目时都要问别人，这里是说要虚心向别人学习，经常与他人进行学习方法心得上的交流，互相取长补短，共同进步。

常见的情况是：很多学生与学生之间缺乏交流，他们有的是自以为是，认为自己是最有能力的，有的是过度要求自己独立解决问题，结果成了闭门造车，还有的是不好意思去请教别人。

这些都会导致学习效果不好。

三、考前复习

1、扎实基础知识，训练基本技能。

结合考试大纲和历年考试试题，我们可以看出，相当难度的试题只是占很小的比例，多数的试题是考查基础知识和基本技能。

所以，我们首先应该要学生清楚出题的大方向，先把基础知识打牢固，争取能将基本的分数拿下，其次才是去攻克难题，压轴题。

这样才能保证成绩的稳定，也避免浪费大量的精力和时间去钻研难题反而得不偿失还会影响学生的自信心，进入学习的误区。

2、梳理知识点，做到胸有成竹。

理科综合试卷虽然是考查学生的综合能力，会涉及学科综合的试题，但是总体来说，大多数试题还是以三门学科各自为主。

我们不能由此陷进综合的圈子而忽视了各个学科知识点的梳理，只有将各门学科的知识点归纳总结，做到心中有数，才能更好地运用这些知识解答综合试题。

3、应试有技巧，善于总结归纳。

高考试题虽然综合性强，但是也有层次之分。

试题有难易之分，这样才能将不同能力的学生区分开，选拔到优秀人才。

我们在解题过程中应该善于归纳总结，找到应试技巧，思路要清晰，分清楚试卷的层次，不要一下子被高于自己能力的难题缠住，而失去重心，乱了阵脚。

4、心理上减缓考试压力。

高考虽然是人生中一次重要的考核，但是学生应该以一个积极的心态去面对，不可将之当作过重的心理负担，从而加大学习压力，反而影响学习效果。

尤其是理科综合考卷综合性强，考查的知识点比较多，但是知识覆盖面却不是很大。

所以我们应该抓住主干，踏踏实实地学习，巩固相关知识，不能把希望都压在历年试题及猜测上。

而对每次的测验结果，我们也不能患得患失，考的分数高了就欢喜，低一些就很低落，影响学习，应该及时调整心态，吸取经验教训，争取避免再犯同样的错误。

物理是一门与生活实践息息相关的学科，我们在身边的事物中随处可见物理的应用。

在高三繁重的学习中，我们一定调整好心态，避免一味地埋头苦学，多从生活中找物理的影子，使物理学习立体化，活跃起来，这样有助于日常的学习和心态的调整。

篇6：高中物理学习的方法

传统的物理课堂教学模式大多数是灌输──接受式，教师注重的是把知识和结论准确地传授给学生，学生大多处于被动的接受状态，往往感受不到学习探索的乐趣，难以产生持久的学习兴趣。

而《新课标》要求高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与，乐于探索、勇于实验、勤于思考。

但在普通高中，不少探究讨论仍流于形式，绝大多数学生没有真正参与进去，热闹的是课堂气氛，冷却的是学生思维，教师缺乏有效实施以学生为主体的课堂讨论或合作学习的教学策略。

所以在高中物理教学中，这就对教师提出更高的要求，通过教师讲授与学生讨论的有机的结合，通过师生对话与群体交流，通过师生之间的信息交换，使学生的思维品质得到锻炼，学生的学习能力得到提高。

一、启发与讲授结合，接受与探究互补

新课程改革要求转变学生的学习方式，不能笼统地说改变传统的学习方式，也不能说就是改变“教师讲学生听”的方式。

不能把教师的讲授与学生的讨论这两种教学方法对立起来。

应当因课制宜，因人制宜，灵活的选择教学方法，达到最佳的教学效果。

教学的重点、难点内容要由教师讲深讲透，讲清规律的来龙去脉，讲出问题所在，提出问题，诱发学生的学习热情与求知欲望，诱导学生的思维活动，而不必勉强组织讨论而流于形式。

而有的内容一定要把问题留给学生，让学生去思考、练习。

当知识障碍基本扫清，基本方法基本掌握，教师可精选几个典型例题供学生课堂讨论。

这种讨论可以口述，各抒己见，互相交流，或上黑板演练，展示各种解法，组织全班评议，也可以先个别讨论，再组织全班讨论，发表各种见解，通过课堂讨论，使学生大脑里的内部信息得到交换，促使思维得到不断调整，更重要的作用在于学生的思维系统与外界产生了信息交换，促使学生自身思维的封闭系统转向开放系统，学生有争论、鉴别、独立思考、调整认识，直至引向更高的认识阶段，这种功能单纯依靠教师讲授是很难获得的。

二、依据认知规律，合理选择探究

近几年，教育对学生的能力要求越来越高，探究式习题更是层出不穷，样式越来越活，但其宗旨是使学生对所学过的知识透彻领悟，而普通高中的学生思维水平和探究水平都比较低，如果我们在教学过程中一味追求探究，那么可以想象教学效果将会很差，学生学习成绩将会受到很大的影响，与此同时学生对学习物理就没有信心，这就形成了恶性循环。

因此，我们在进行探究性教学时就要合理选择探究的知识点，在探究的过程中不要全部放开，应就其中一点或几点给学生以探究的机会。

让学生经常了解物理学科的特点，不时地当一当物理学家，从中体验成功的快感与喜悦，从而培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

三、注重教学过程，更要注重教学结果

在对新教材内容实施探究性教学的过程中，很多教师在认识上容易认为探究性教学只重过程，不重结果，或者笼统地说过程比结果更重要。

在行动方面则注重探究的过程，而对科学概念的建立和理解方面却只是走走过场。

其实，过程和结果是一个辩证的统一体，在探究性教学中是同样重要的。

首先，科学概念和原理是进行科学探究的前提，任何探究活动都是建立在学生已经掌握的科学知识的基础之上的。

对于普通高中的学生来说，自我探究能力较差，更应该重视知识本身的作用。

无论是提出问题、建立假说、设计方案、获取证据，还是分析资料、概括结论、表达交流，都离不开科学知识。

现代教育学研究表明：掌握知识和发展智力相结合是一条规律性的教学要求，方法的训练、能力的培养，只能融于知识的教学之中，必须以知识的教学为载体。

没有知识，探究就会成为空中楼阁。

其次，我们说过程和结果具有同等的地位，并不是说，在所有的探究活动中，过程和结果都具有完全均等的地位。

这种同等的地位是总体而言的。

完全有可能在某一个探究活动中，知识的地位显得特别的重要;而在另一些探究活动中，探究过程的地位更为突出。

四、抓好探究性实验教学，促进师生共同进步

首先，探究性实验教学以“问题”、“现象”、“方法”为基本要素，以“假设”、“实验”、“类比”为基本研究方法，学生从以前实验的“旁观者”转变为主动的“参与者”。

通过探究性实验，学生深切体验到收集课题资料、设计实验方案、运用科学方法的重要性，激发了学生学习物理的兴趣。

其次，探究性实验教学是一种依赖物理实验解决问题、获取知识规律的教学模式，具有很大的灵活性和开放性，目前尚无成熟的资料可供借鉴，这对广大的教师而言，无疑是一个挑战，这就要求教师努力去发掘，积极主动“充电”，通过经常查阅资料，寻求解释疑难现象的理论依据，对实验方案的可行性作出论证并尝试实践，有助于加速教师教学能力的提高。

总之，探究性教学应以学生发展水平为基础，对科学探究过程进行优化和模拟。

对中学生来说，应以指导性探究为主，辅以开放性的探究，通过教师讲授与学生讨论的有机的结合，通过师生对话与群体交流，通过师生之间的信息交换，使学生的思维品质得到锻炼，学生的学习能力得到提高。

篇7：高中物理学习三大方法

高中物理学习三大方法

1、联想法

联想，是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。

如在高中教材：“弹性碰撞”一节里，讲述了“一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)”的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式：

在实际处理问题时，只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，“由于是m1去碰m2，我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1→m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头→，把m1-m2形象地读作运动球m1→(去碰)静止球m2(或称：主动球m1→(去碰)被动球m2)”，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为“运动的B球去碰静止的A球”，也能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项，则只要记住它是“主动球动量的2倍(2m1v1)”即可。除此之外，①、②两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。

2、比较法

“比较”是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆；也可以帮助我们从事物之间的.联系上来掌握记忆对象；还可以帮助我们理解记忆对象。

如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较；

不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把“L/g”跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把“L”写在分数线上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把“g”写在分数线下方)“；把”m/k“形象地联想为：犹如”质量为m的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上“。

这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点；比较电场与重力场；比较重量与质量；比较左手定则与右手定则；比较α、β、γ衰变；比较几个守恒定律等等。

一个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况学生还要在各个学科上”齐头并进“!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。

而这种条理化、系统化的办法，就是给知识的”珠子“穿上线索。这样，原先想要记住的”一大堆“公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了”气态方程“之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。

3、规律记忆法

使用”规律记忆法\"，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。

篇8：学习高中物理的方法

一、课前认真预习

预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。 课前预习未讲授的新课，首先把新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络，绘出知识结构简图。同时还要阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤。有能力的同学还可以适当阅读相关内容的课外书籍。

二、主动提高效率的听课

带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。

三、定期整理学习笔记

在学习过程中，通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。学习笔记要简明、易看、一目了然，符合自己的特点。做到定期按知识本身的体系加以归类，整理出总结性的学习笔记，以求知识系统化。把这些思考的成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速地回到自己曾经达到的高度。在学习时如果轻信自己的记忆力，不做笔记，则往往会在该使用时却想不起来了，很可惜的!

四、及时做作业

作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。在平时的预习中，用书上的习题检查自己的预习效果，课后作业时多进行一题多解及分析最优解法练习。在章节复习中精选课外习题自我测验，及时反馈信息。因此，认真做好作业，可以加深对所学知识的理解，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。

篇9：高中物理学习的方法总结

一、物理的学习是模块化的，共分四个模块：

1．对概念的理解，不能单纯地去背诵。面对一个新的物理量，重要的是要了解它在实际解题中作用。

2．概念的应用：理解概念之后，对它的应用就没有什么大的问题了。解题是，要抓住，每道题中的每一句话都是在给你条件，只要将条件与物理量相对应，然后代到相应的公式中，就可以解出答案了。

3．衍生

4．综合：物理的各个章节中，除了光学相对独立之外，其它都是联系很紧密的，必须注意将他们之间前呼后应起来。

二、如何做习题：

做习题特别是理科习题时，必须把握量与质的关系。主要抓做题的质量。“我”在高中期间从未买过习题，主要是做完书上以及老师给出的题后，总结出每道题的解题思路。解题的过程分为：

1． 分析物理进程：把过程抽象为物理量

2． 利用数学将题解出来

三、学习习惯：

1）上课应该认真听讲，至于学习方法，应该是让学习方法适应自己，而不是让自己去适应别人用起来好的方法。

2）做题的时候要多思考，多提问题。“我”做题的速度一向很慢的，但是每次做完题后，都看看是怎样得出的，看看对以后有什么可借鉴的，达到举一反三的效果，而不是做完后就置之脑后。这样，“我”考试的时候就快了，不象别人，到了考试的时候又去忙着推导。

3）要即错即问，多与老师、同学讨论问题，不要害羞。

4）复习要一遍一遍地反复复习。

5）对于参考书，成绩不是太好的同学，买的时候要找那些有解析、总结归纳比较好的书，而非是那种单纯给出答案的书。

篇10：高中物理有哪些学习技巧方法

高中物理有哪些学习技巧方法

(一)三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。

(二)独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

(三)物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

(四)上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

如何迅速提高物理成绩

一、学好物理的关键在于理解。理解公式的来源，变化及应用很重要。千万不要死背，你能背也不会用，能理解多少算多少。在理综里，物理偏向理，生化则偏向记。

二、你要培养你对物理的兴趣和提高课后自学能力，后者尤为重要，可能有时候你也不得不承认，你能在课上吸收到的知识并不多，至于原因会有很多，大部分知识都是课后自学来的。

三、不要每道题都做，你做百分三十五就行，这样你就剩了六十五做题时间，取三十思考你做的题，二十看与物理有关的读物，剩下去做自己喜欢做的事吧，劳逸结合，课后时间全做题会觉得烦的。

学习高中物理的小建议

1、对自己充满信心，高中物理和初中物理联系不是很紧密，初中学不好不代表高中就学不好!

2、真正进入高中后学习物理不能马虎，课堂上一定要跟着老师的思路走，那么这个老师讲的很糟糕!

3、对于自己理解的题目和知识点，千万不要自作聪明的不再听，不再想了，这种情况下要和老师的思路对比，看看谁的方法更好!

4、高中物理注重对基础知识、基本概念、基本规律的理解，这些就像游戏的游戏规则一样，做物理像是做游戏，你游戏规则不熟悉，肯定要吃亏的!

5、高一高二是基础，要保证听懂老师课堂上老师讲的知识点，高三是成绩提高的阶段!

6、高中的学习本来就比初中要紧张些，所以自己要做好吃苦的准备，踏踏实实，认认真真过好每一天。

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