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一枝倾听黑暗现代文阅读答案

时间：2024年03月20日

来源：Ariong

编辑：本站小编

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下面小编给大家整理一枝倾听黑暗现代文阅读答案，本文共10篇，希望大家喜欢！本文原稿由网友“Ariong”提供。

篇1：一枝倾听黑暗现代文阅读答案

一枝倾听黑暗现代文阅读答案

临终时，祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分硬币。

祖母望着蜡烛，眉头舒展，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有。

祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去，骨瘦如柴的手，指着我们。像菩萨的手，伸到我们中间。

祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。

父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”那边是哪边?父亲又没去过，怎么就知道那边是黑的?年少的我满是疑惑，可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸，我又不敢问太多。

父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方待得时间太长了。”祖父和祖母结婚几年后便当了兵，然后杳无音讯，祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵，所以“_”的时候祖母免不了受了很多红卫兵的“声讨”。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄，终日沉默，一言不发。

她在村庄里扎下根去，哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着。那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉，银制的烟袋锅，都一一典当出去，只是为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子，她把自己的家当典当得干干净净，只剩一副嶙峋的瘦骨。

老了，本想着该享享清福，却不想又得了重疾。

祖母卧床不起，躺在床上，谁都可以推开她的门进去，看她躺在床上的狼狈样子。

“离远点，我身上臭!”她老人家总是这样对我们说。

祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。可是她老了，病了。她所有的器官都坏了，功能丧失，不得不由家人为她擦洗身体。每当这时候，她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严和坚守，噼里啪啦全毁了。

最难熬的是夜晚。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。

祖母在黑暗中，忍着疼痛，她的手紧紧攥着，她的嘴紧紧咬着被子，她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。

祖母在黑暗中，被疼痛戳醒，就那么睁着眼睛，我想，她的脑海中定是一遍一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。

令我们意想不到的是，祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一颗颗地嗑着瓜子，早上醒来，她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨这会儿，她才能睡一会儿，我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。

想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里，而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。

在黑暗里又怎样?那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。

这是祖母的哲学。

祖母大限将至，在那幽深的黑夜里，尚且咬牙活着，我们还有什么理由挥霍生命?

终于知道祖母为何在临终前执意要点上一根蜡烛，她是需要这根蜡烛为她送行。她不想，临死前的最后一刻，都是黑暗的啊!现在想想，祖母临终的眼里，一定是看到了祖父，嘴边才绽开了一朵莲花。

想起祖母的这个夜里，我把灯关上，点燃一支蜡烛。倾听黑暗的蜡烛，时而被风吹熄，时而被风吹亮。忽明忽暗的蜡烛，是奄奄一息的祖母，为了祖父和她的孩子们，咯尽了最后一滴血。

(有改动)

1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是( )。(3分)

A.本文从祖母逝世起笔，正文运用了大量的插叙，回忆祖母一生的艰辛。全文既有整体勾勒，又有细节刻画，首尾呼应，韵味丰富。

B.“我”父亲因担心“那边太黑”而要等出灵的时候再点着蜡烛，以便为“我”奶奶照个亮儿，这说明父亲是一个迷信、愚昧的人。

C.当祖母因所有的器官功能丧失而不得不由家人为她擦洗身体时，祖母会像疯子一样发火，像小孩一样哭。这样的描写意在表现祖母生活能力丧失后的悲惨。

D.“这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。”文章运用了拟人的手法，将“苦难”拟人化，形象地说明苦难一旦被战胜，就可以带给你幸福的道理。

2.小说在刻画祖母这个形象时，突出了她的哪些性格特征?请简要分析。(6分)

3.小说以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题，有什么艺术效果?请结合全文简要分析。(6分)

答

1.(3分)A(B项，父亲要求出灵时点燃蜡烛，说明父亲理解“我”的奶奶，并不能说明父亲是迷信、愚昧的;C项，“祖母生活能力丧失后的悲惨”错，应该是祖母“一生的尊严和坚守被毁掉而悲伤”;D项，“拟人”错误，应为“比喻”。)

2.(6分)①坚韧顽强：认为祖父活着，终生不嫁以等待;通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛。

②充满母爱：苦难岁月，为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。

③自尊自重：生活不能自理时祖母发火啼哭。

④勤劳能干：虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起。

(4点，答对1点2分，答对3点6分)

3.(6分)①修辞手法：题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者。

②人物形象：通过蜡烛照亮黑暗，“时而被风吹熄，时而被风吹亮”等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真。

③主题：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激、敬佩和赞美之情;借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的主题。

说明文阅读如何概括“说明文中的信息”

类型：概括提炼相关信息。

对策：(1)提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适用于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

(2)抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

(3)综合归纳，这种方法适用于有复杂内容的文章。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

现代文阅读答题技巧

概括题：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

问词序能否调换，如某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?

答题模式：不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了……

问某词能否去掉，或者能否调换另一词题型

答题模式：(1)回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时)。(2)解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)(3)不用或调换后，语境有何变化(不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。)

问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

答题模式：(1)能否，(2)词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容，(3)词语：为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序)，(4)句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)

问句子能否调换：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?

答题模式：不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。

自然科学和社科类文章阅读答题技巧

一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。

二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。

三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。

篇2：一枝红杏现代文阅读题答案

一枝红杏现代文阅读题答案

有个孩子无意中把一颗杏埋（m2i）在墙脚下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐（qi1）了，看它能长成什么怪样！嘻，嘻！”

杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈（ch4）。

“这是什么东西？怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。

杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷（k））的冬天。可春天一到，它又抽出芽来。当它到开花年龄（l0ng）的时候，孩子的爷爷又觉得碍（4i）眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖、斧砍、锯杈并没有熄（x9）灭杏树心头的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙外边，开出鲜艳的花朵。

很多小鸟来赏花，它们望着杏树满是创（chu1ng）伤而又弯曲的身体，不觉惊叫起来：“你靠什么力量活下来，又开出这么美丽的花？”杏树回顾自己走过的艰辛道路，深思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。”

1、给下列加粗的字选择合适的解释，将序号填在括号里。

（1）不由分说：①分辩；②分配；③分开。

（2）回顾：①回头看；②拜访；③注意。（）

（3）赏花：①奖给东西；②欣赏；③夸奖。（）

2、“居然”是“出乎意料”的.意思，请你用“居然”写一句话。

3、杏树受到的伤害有：①________、②________、③________。面对这些伤害，杏树的表现分别是：①________、②________、③________。

4、杏树能活下来并开出美丽的花的原因是：________

给你的启示是：________

5、由“一枝红杏”你想到了生活中的哪些人？用几句话写下来，并表达出对他们的赞美。

答案

1、（1）①（2）①（3）②

2、略

3、掐尖斧砍锯杈在掐去尖儿的地方长出两枝小叉又抽出芽来长到大墙外面，开出了鲜艳的花朵

4、它充满希望，有坚强的信念围绕“只要充满希望，有坚强的信念，就可能成功”来写。

5、略

篇3：一枝白玫瑰现代文阅读答案

一枝白玫瑰现代文阅读答案

①我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快点完成为孙儿们购买圣诞礼物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。

②好不容易挤到了玩具部的货架前。一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价了，俗话说，便宜没好货，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看一眼。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了一眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约5岁的小男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问：“你能肯定我的钱不够吗?”那小姐有些不耐烦：“孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他：“亲爱的，你要把她送给谁呢?”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给我妹妹了。”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了，“她已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。”

③我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说：“我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片：“我想让妈妈带上我的照片，这样就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真正的要跟妹妹在一起了。”说完，他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢!”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。”我把自己的钱悄悄混进他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了，“谢谢上帝，给了我足够的钱。”他轻声说，“我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。”然后他又说，“其实我还想让上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。”

④几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我在心里安慰着自己——那小男孩当然不会与这件事有关。

⑤两天后，我从报纸上看到，那家人同意拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。

⑥我含泪离开了：我知道从此我的生活将会改变。

1.本文采用第一人称“我”来叙事，请分析这样写的好处。(6分)

答：

2.第②段中划线的句子在文中有何作用?(5分)

答：

3.文章第⑥段意犹未尽，含义丰富，试结合文本谈谈你的理解。(6分)

答：

4.小说中的“一枝白玫瑰”具有丰富的象征意义，试结合文本加以探究。(8分)

答：

【答案】

1.①使小说更具真实感，拉近作品和读者之间的距离。②“我”的所见所闻所行构成小说的行文线索。③便于直抒胸臆，能自由的表达心理感受。(6分，每点2分)

2.使“儿孙们”的生活境况和生活观念与小男孩形成对比(2分)，突出了小男孩的苦难处境和纯真亲情(1分)，为“我”的感动和价值观的改变埋下伏笔(2分)。(5分，意思相近即可)

3.“我”被男孩的故事深深打动，“我”从小男孩身上懂得了真爱的含义，“我”会用真爱去对待身边的人;(2分)“我”懂得了童心和纯真的可贵，懂得该如何教育孙子们爱人;(2分)“我”从酒醉者身上懂得了责任和珍惜别人生命的重要;(2分)“我”还懂得了金钱用于真爱才能体现价值，懂得了商品的价格不代表它的价值，会因此改变价值观;(2分)从小男孩家人身上懂得了用怎样的心态去面对亲人的死亡。(2分)(6分，答出任3点即可)

4.文章借助“一枝白玫瑰”这一具体的意象，赋予其特别而丰富的内涵。“白”象征着纯洁，玫瑰代表爱，这一枝白玫瑰就象征着小男孩可贵的纯真和对其母亲深深的爱(4分)。白玫瑰是小男孩母亲的最爱，小男孩在母亲离开人世前千方百计地要买一枝白玫瑰送给母亲，来表达自己对母亲一生的追念，所以也象征着无尽的思念(2分)。“我”因为这一枝白玫瑰的故事而改变自己的生活，所以它又象征着我人生的一个转折点(2分)

阅读怎么把握整体

在考场上一般都是时间紧，题量大。不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

文言文阅读技巧

一个是考察的对文言词汇的积累，主要还是考察的阅读能力!考题的类型基本上就是那几个题型，选择题一般通过排除法，就能排出两个，剩下的两个在回归原文，反复地多读几遍!翻译题是很多人的拦路虎，只不过是自己吓自己罢了。先按照字面的意思翻译，然后再根据自己对全文的理解进行调整!

篇4：一枝红杏现代文阅读题答案

一枝红杏现代文阅读题答案

有个孩子无意中把一颗杏埋(m2i)在墙脚下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐(qi1)了，看它能长成什么怪样!嘻，嘻!”

杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈(ch4)。

“这是什么东西?怎么到墙脚下来了!”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。

杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷(k))的冬天。可春天一到，它又抽出芽来。当它到开花年龄(l0ng)的时候，孩子的爷爷又觉得碍(4i)眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖、斧砍、锯杈并没有熄(x9)灭杏树心头的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙外边，开出鲜艳的花朵。

很多小鸟来赏花，它们望着杏树满是创(chu1ng)伤而又弯曲的身体，不觉惊叫起来：“你靠什么力量活下来，又开出这么美丽的花?”杏树回顾自己走过的艰辛道路，深思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。”

1.给下列加粗的字选择合适的解释，将序号填在括号里。

(1)不由分说：①分辩;②分配;③分开。( )

(2)回顾：①回头看;②拜访;③注意。( )

(3)赏花：①奖给东西;②欣赏;③夸奖。( )

2.“居然”是“出乎意料”的意思，请你用“居然”写一句话。

3.杏树受到的伤害有：①________、②________、③________。面对这些伤害，杏树的表现分别是：①________、②________、③________。

4.杏树能活下来并开出美丽的花的原因是：________

给你的启示是：________

5.由“一枝红杏”你想到了生活中的哪些人?用几句话写下来，并表达出对他们的赞美。

答案

1.(1)① (2)① (3)②

2.略

3.掐尖斧砍锯杈在掐去尖儿的地方长出两枝小叉又抽出芽来长到大墙外面，开出了鲜艳的花朵

4.它充满希望，有坚强的信念围绕“只要充满希望，有坚强的信念，就可能成功”来写。

5.略

文章表达了作者什么样的思想感情?

根据文章中的具体内容来作答。

正面情绪有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人;

反面情绪有厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

从字里行间中就可看出作者是什么样的情感，有的是直抒胸臆，有的是委婉含蓄，要联系生活细细品读。

怎样学好语文

增加自己的阅读量

学好语文最重要的其中一点就是提提高自己的阅读量，有自己的阅读量增加了才能提高自己的语文成绩。人们常说博览群书就是这样的，很多调查显示，经常阅读的孩子累积的词汇是远远超过只是机械的写作训练的，积累大量阅读的孩子的表达能力是一定会好于普通阅读量的学生的。

坚持培养自己的阅读能力是最有效学好语文成绩的方法，中学生平时可以多读一些经典文学比如：《鲁迅文集》、《徐志摩经典》、《中学生必背古诗300首》等这些有利于学生的学习成绩的阅读书籍。

2学会在模仿中创造

相信很多中学生都被写作文给愁怀了，不知道自己写作文的时候应该写什么素材，平时经常累积阅读的学生在这个时候就是有好处的了，平时积累的大量的阅读可以帮助中学生在写作文的时候用到大量优美的句子。

其实，写作文并不难，主要是看平时生活中中学生们会不会观察和模仿。有句话说的好“自古文章一大抄”，但是在这里并不是让中学生们去抄文章，而是看你是否会模仿写作，把自己经常阅读的优美的句子都摘抄到一个本子上，然后积累起来，经常翻阅几次，最好是能够背下来，等到写作文的时候就把这些经典的作文用到自己的文章上。

3多做阅读题

平时多做阅读题能够提升自己的阅读理解能力，中学生在平时做题中一定要大量训练自己的阅读理解能力，提高了自己的阅读理解能力就能提高自己做题的效率，学好语文最重要的就是能够拿到高的分数。

篇5：渴望倾听现代文阅读答案

渴望倾听现代文阅读答案

①看过一篇小说，大概意思是说：有一个人和别人打赌，把自己关在一间屋子里，如果他能在十年间不和外界有任何接触，就可以赢得一笔巨款。于是，他开始了一个人的幽居生活。熬过了漫长的十年，最后，他终于坚持到约定的期限。但是，他却放弃了巨款，悄然离开。只留下一封信。信中说，十年来，他饱尝了孤独的痛苦，寂寞的摧残。他悟出了一个道理：人拥有比金钱更为重要的东西，那就是感情交流。于是，他重新融入人群，开始新的生活。

②可以想象，一个人的幽居一定会如同在沙漠中独行，满目荒凉和绝望，内心巨大的空洞会把人吞噬掉。人生存的精神支柱，人最殷切的愿望，应该是在与别人的交流中获取丰富的生活体验，从中收获情感的源泉。

③与人交流，人生码头才会百舸千帆，丰富多彩。

④也听说过不同领域的一些艺术大师离群索居，进行艺术创作。可是，再孤独的创作，也需要与欣赏者沟通《渴望倾听》阅读附答案《渴望倾听》阅读附答案。梵高、卡夫卡，这些人有着超越时代的艺术才华，他们的作品都是在他们去世后才引起了轰动。其实，只是上帝开了一个玩笑，让他们提前很多年来到这个世界，让他们以一种特立独行的姿态寂寞地面对世人。不过，他们孤独地创作不息，正是因为他们要宣泄，要表达，要沟通，要交流。因为他们知道，一定会有一颗虔诚的灵魂聆听他们的独吟、呐喊、甚至咆哮。总会有人听懂他们，即使是很多年以后。

⑤古人遁隐田园山林，与嘈杂的红尘隔绝，与污浊的官场隔绝，可并不是和人隔绝。陶渊明隐居后，还会和农民一起其乐融融地劳作，“日入相与归，壶浆劳芳邻”。孟浩然喜欢田园生活，闲暇时，他会和农人一起“把酒话桑麻”。王维一个人独往于山林中，偶然遇到个林中的老翁，还会“谈笑无还期”。

⑥沟通交流是每个人的愿望。即便鲁滨逊漂流到孤岛上，尚且需要一个“星期五”来作伴。

⑦我们平凡百姓，更加需要与人沟通交流。一颗孤独的'灵魂不能走得很久很远。漫长的人生旅途中，一个人的行走，没有人扶持关照，我们的脚步会沉重如铅，一个人的空间，也必定狭小如囚笼。

⑧正是因为人类沟通交流的愿望如此强烈，通讯技术才得以飞速发展。时至今日，我们已经有了很多极为便捷的交流方式和途径。人与人之间的距离越来越小。

⑨每一颗心都渴望倾听。让我们搭建一个心灵的城堡，倾听每一颗心的跳动，为自己，为他人。

1.选文的中心论点是什么?(2分)

答：

2.简要分析本文的论证过程《渴望倾听》阅读附答案阅读答案。(3分)

答：

3.傅雷曾说：“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友!”请结合选文相关论述，谈谈你对这句话的理解

(3分)

答：

参考答案

1.人生存的精神支柱，人最殷切的愿望，应该是在与别人的交流中获取丰富的生活体验，从中收获情感的源泉。或者沟通交流是每个人的愿望。 (2 分，意近即可)

2. 首先讲述故事，引出论点，并列举中外名人事例证明论点;(1 分)接着从正反两方面证明沟通交流是每个人的愿望;(1 分)最后提出希望。 (1 分)(共 3 分，意近即可)

3. 赤子孤独了，会创造一个博大宽广的精神世界。这个世界里他们虽然寂寞的面对世人，但是他们通过创作来宣泄、表达、交流、沟通情感，这个世界里他们坚信一定有人能听懂他们的独吟、呐喊，这些虔诚的灵魂是他们心灵的朋友。 (3 分，言之有理即可)

阅读理解题解题方法

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

说明文的说明方法

1.举例子

使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

2.作比较

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

3.下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

4.列图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然的了解事物的特征。

5.作诠释

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

6.打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

7.摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。(和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。)

8.引用

为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

9.分类别

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。

10.列数字

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

篇6：倾听滴水现代文阅读答案

倾听滴水现代文阅读答案

我常常因幻觉中的滴水声响而惊悸。在睡梦中，在清醒的白天。

少年时为了复习迎考，我想出了一个方法(灵感来自悬梁刺股、凿壁偷光的勤学故事)，在洗手间，我将水龙头关至仅能滴水的程度，下面摆放一只水桶，滴，嗒，滴，嗒，然后，我跑回房间，练字，背书。间或在凝神的瞬间，在绷紧的心思稍一松弛的瞬间，我便听见那滴水的声音在催促。我知道，这会儿，水桶底部已铺上一层水膜，且正以极难察觉的速度攀升;乃至睡梦中，我也常被幻觉中的滴水声惊醒，猛然坐起，冲进洗手间，胡乱擦了把脸，又坐回书桌前，却两眼发懵，茫然无措。只好倒头又睡，总不敢睡深，半梦半醒之间，思维一片沉重的混浊。

而那滴水的声响却异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人。弦。

这滴水的声音就这样时时刻刻，无处不在地追逐着我。

你听，这滴水是有生命的。

将滴水控制在一秒钟两滴的速度，这水声听起来就像十六七岁的我，年轻，矫健朝气蓬勃，勇往直前，滴，滴，滴，滴，来不及看清什么，来不及后悔什么，细细密密的日子就这样快速地过去了。稍慢一些，就像中年的我，矜持，沉稳，稍作停留，但也不及多想，被身后一大摊琐事杂务推着向前。再慢一些，那就是老年的我，慢慢地渗化出来，汇拢，凝聚，像一颗盈盈欲滴的泪，又像一颗思维的结晶体，饱满，丰硕，而后，“咚”的一声，落入耳膜，凝重、庄严，掷地有声，像一句古代的誓言。

这滴水的声音，是存在的宣告。而后，一切又归至于沉默的虚无。

你说，这一条波澜壮阔的历史长河，由多少颗这样微弱而真实的水滴汇成的呢?生命投入时间的长河，如一滴水跃八无边的汪洋。世间万物的历程，又与一滴水的生命有什么不同?

我常常无言以对，滴水的责问。

这滴水工夫，地球上，抑或宇宙间正上演着多少出剧目呢?

这滴水之舟，究竟能承载多少的笑与泪，悲与喜，生离与死别?

一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量，谁也无法将一滴水永远留住。

天地之间，万籁俱寂，惟有滴水声，如珠玑，如佛音，点点滴滴落心头。

神龟虽寿，犹有尽时;媵蛇乘雾，终为土灰;君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回;君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……水滴，石穿，更何况是脆如蝉翼的生命?

前不见古人，后不见来者，有多少智者，倾听滴水之声，浊心因此而明净，他们顿悟后的长叹落在历史之河中，激起滴水的层层回音，至今不绝如缕。

漫步田野，一颗颗露珠正凝于叶尖。无色、无声。

一忽儿，太阳从地平线上升起，光芒四射。

露珠们开始闪烁不定，窃窃私语，如忽明忽灭的萤火。

光线慢慢移过来，移过来;在一个恰当的角度，聚集;瞬时，灵犀一点，心领神会，回应着阳光的这滴水珠便折射出炫目的颜色，赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫。雍容富丽，金碧辉煌;如梦如虹……与平生的素朴纯净形成反差。

任何生命拥有的色彩它都拥有，一切大红大绿，大喜大悲，都消融其间，默默包涵，而自身却是剔透无比，通体明亮，这是一种何等气度的生存智慧?

甚至，这一滴水的华光、比之一颗罕世的钻石更无价，因其转瞬即逝，而更富有灵性，富有生命的绚丽的喧响，因而，美得异常触目惊l心，无与伦比。

或许，这一滴水一生的期待，只为了这瞬间的辉煌?

此时，谁敢鄙视，谁敢漠视，这一滴水的存在?

此时，谁还能说，无色与沉默是一种苍白与单调?

无色是至色，沉默是绝响!

也许，人的一生，还不够用泉守望滴水升腾为云的历程，但我不能不信奉这滴水之音。

1.文章篇首说“幻觉中的滴水声响”会让作者“惊悸”，结合全文分析作者这么写的用意。(4分)

2.作者说“滴水是有生命的”，它与人生有什么相似之处?(4分)

3.分析下面两句话的含义。(8分)

①一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量。

②无色是至色，沉默是绝响!

4.作者从阳光下水滴的光彩，领悟到了”生存智慧”，这”生存智慧”是什么，请作简要阐述。(6分)

答案

1.作者这么写，在内容上，突出了滴水的作用――时时刻刻、无处不在地提醒着“我”，催“我”奋进。在写法上总领全文，为下文写水滴的意义做铺垫;同时造成悬念，引发读者阅读下文的兴趣。(内容的作用2分;写法的作用共2分，每小点各1分。共4分。)

2.滴水的落下，犹如生命在律动。(或答;滴水的声音，是存在的宣告。)(1分)就像人生的三个阶段：少年时的年轻、矫健，朝气蓬勃;中年时的矜持，沉稳;老年时的凝重、庄严、充满睿智。(三阶段各1分，(共4分)

3.①水滴看似渺小微不足道，却又有无穷的力量和内涵。(2分)它能汇聚成大海，承载悲欢(生死)，使人内心明净(顿悟)。(2分)

②因为水滴是无色的，所以才能拥有任何生命所拥有的色彩;因为它默默包涵，所以虽然转瞬即逝，却更富有灵性，富有生命绚丽的喧响。(4分，每点2分。)

4.生命虽然短暂，但也应该活得精彩绚丽;人生的每一个阶段都应该积极进取;拥有包容之心，拥有剔透明亮的气度。(6分，每点2分。)

如何提高语文阅读理解能力

培养学生的阅读理解能力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。关键词训练语言阅读理解能力语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

所以，要提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。

阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径，培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:阅读能力的培养靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。

动静结合

指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。

如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。

全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。

篇7：善于倾听现代文阅读及答案

善于倾听现代文阅读及答案

①人际交往中，我们最怕也最无奈的就是被人误解，而我们常常也会误解别人。要不怕误解，就要学会交流，要学会交流首先就要学会倾听。

②有一位母亲非常生儿子的气，向同事诉苦说：“我实在是不了解他，因为他太不听我的话了!”这句话听上去好像没有什么问题，但仔细一分析，就会发现问题。

③这位母亲说“我实在不了解他”，那“不了解”的原因是什么呢?原因是“他太不听我的话了”。我们想要了解孩子，就要去听孩子说话。认真去听，就会知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么。这位母亲却反过来去做，要了解孩子，却不去听他的，而是要他听她的，她当然不会了解孩子。

④所以说，我们要了解别人，善于倾听是最简单的一种方法。

⑤有人说，上帝创造人的时候，为什么只有一张嘴却有两个耳朵，那是为了让我们少说多听。

⑥善于倾听对我们做什么工作都有帮助。

⑦曾有研究人员对同一批受过训练的保险推销员进行研究。因为这批推销员接受了同样的培训，业绩却差异很大。研究人员取其中业绩最好的10%和最差的10%对比，研究他们每次推销时自己开口讲多长时间。研究结果很有意思：业绩最差的那一部分，每次推销说的话累计为30分钟;而业绩最好的10%，每次累计只说12分钟。

⑧很显然，说得少，自然听得多。听得多，对顾客的各种情况、疑惑、内心想法自然了解得多，就会采取相应措施，结果业绩自然优秀。

⑨善于倾听，还能使你有好人缘。

⑩为什么?因为一般人喜欢讲，不善于听。因此，他喜欢讲，你善于听，那当然是一种绝配。

11 美国最有影响的人生导师卡耐基，有一次到一个著名植物学家家里做客，整个晚上植物学家都津津有味地给卡耐基讲各种千奇百怪的植物。而卡耐基呢?听得津津有味，目不转睛，像个特别喜欢听故事的孩子，中间只是偶尔忍不住问一两句。没想到，半夜离开时，植物学家紧握着卡耐基的手，兴奋地对卡耐基：“你是我遇到的最好的谈话专家。”

12 卡耐基一个晚上根本就没有说什么话，只是听，却居然获得了“最好的谈话专家”的美誉!

14.本文第①段是如何引题的?这样写的'作用是什么?(2分)

答：

15.请以第③段为例，简析本文的语言特点。(2分)

答：

16.第 11 段中两个“津津有味”相同吗? 谈谈你的理解。(2分)

答：

17.说说本文第 11 段所用论据的特点。(2分)

答：

18.本文的中心论点可以概括为____。(2分)

答案

14.(2分)由人们日常的交往引出议论的话题;点明了学会倾听的重要性。

15.(2分)第③段以设问(自问自答)的形式，以通俗的语言，进行说理，使人容易接受;本文语言通俗，层次分明，含有丰富的哲理，说理情强。

16.(2分)不相同。植物学家的“津津有味”指他对自己专业知识的熟识和热爱(讲得有兴趣，有滋味、趣味等)。卡耐基的“津津有味”指他善于倾听(听得投入)，兴趣浓厚，对对方尊重。

17.(2分)运用了名人事例做论据，论证了“善于倾听，还能使你有好人缘”;具有较强的说服力。

18.(2分)善于倾听好处多(意思接近即可)

篇8：有人送我一枝草现代文阅读答案六年级

解题思路：解答本题，首先要理解“债”的含义，这里的债是指别人给自己的温暖和鼓励，而传

递这份温暖给别人鼓励是还债也是快乐的。

6，以事喻理，以小见大。

语文阅读理解解题技巧

审题非常重要

通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

概括文章主旨

对于这种题目在回答之前一定要把全文仔细看几遍，可以用关键词来进行回答，也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

找准论点

标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

怎样分段

读全文，明思路;抓特点，段自明。

同内容，并成段;单意思，独成段;

时间明，按推移;叙事情，视变化;

地点清，按转换;是说明，依内容。

篇9：有人送我一枝草现代文阅读答案六年级

有人送我一枝草现代文阅读答案六年级

1971年的夏天，我在美国伊利诺斯州立大学。

不知是抵荚的第几个长日了，我由一个应征事情的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。

远远的草坪边半躺着一个金发的青年，好似十分注意地凝视着我。他看着我，我也知道，但没有抬头。他站起来了，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走来。

步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。

不认识走过来的人，没有停步。

一片影子挡住去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的小草，正向我微笑。

“来！给你——”他将小草当一样珍宝似的递上来。

我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子，嗯！快乐些……”他轻轻地说。

说完拍拍我的面颊，将我的头发很亲热地弄乱。眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。

然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。那是我到美国后第一次收到的礼物。

小草，保留了许多年才找不到了，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。

很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，一笔可以归还的债：将信心和快乐传递给另一些人类。将一份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。

我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的，这份能力，来自那枝小萆的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。

1、小草的象征意思是什么？（2分）

2、文章的末段的“这份能力”具体指什么？（用原文回答）（2分）

3、作者觉得欠了这陌生人的债是可以归还的，他将以怎样的方式归还呢？（2分）

4、作者从金发青年送小草这件事中透视到了一个人生的哲理，也是文章的点睛之笔，请把原句摘录下来。（2分）

5、作者认为“将这份债不停地还下去，就是生存的快乐了”为什么？请结合本文概括回答。（3分）

6、作者从一根小草，透视出人生的哲理，这种写法是什么写法？（2分）

参考答案：

1、热情的鼓励。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。

4、虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。

5、作者由初到异国感到陌生冷漠，一枝草实际上是人们之间传递信心和快乐的'温暖，所以说“还债，就是生存的快乐。

解题思路：解答本题，首先要理解“债”的含义，这里的债是指别人给自己的温暖和鼓励，而传

递这份温暖给别人鼓励是还债也是快乐的。

6、以事喻理，以小见大。

语文阅读理解解题技巧

审题非常重要

概括文章主旨

找准论点

怎样分段

读全文，明思路；抓特点，段自明。

同内容，并成段；单意思，独成段；

时间明，按推移；叙事情，视变化；

地点清，按转换；是说明，依内容。

篇10：倾听生命行走的声音现代文阅读答案

倾听生命行走的声音现代文阅读答案

①秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。

②之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。

③过了一段时间，我突然惊奇地发现，这截木桩的到来，使院子里有了很大的改变。以前，院子里只有一棵小枣树，孤零零的。风刮来时，是一种寡不敌众很无奈且软弱无力的声音，听了，总叫人感到沮丧。现在不一样了，有天晚上，当尖利的吼叫声将我从梦中惊醒时，我还以为是凶猛的野兽呢。仔细辨听，才知是从杨木桩上发出的声音。它不像枣树那样弯腰曲膝，总想尽力摆脱风的肆虐，把落在自己身上的风再推给别人，结果是被风撕扯得披头散发，没有了往日的形状。杨木桩不慌不乱，静立在那里迎接风的挑战，一副岿然不动的样子。它让风从身边溜过，又吸收着风，让风进入自己的毛孔，成为自己身体的一部分。它们是朋友而不是仇敌。

④杨木桩使得落在院子里的雨也仿佛有了灵性。多数情况下，雨会在院子的东西两边布出疏密不同的两种雨幕，每回西边的杨木桩被淋得直往下流水，东边的小枣树却干渴得蔫巴巴的没一点儿精神。母亲心疼小枣树，细心地用木棍围住它，给它浇水，还多次想在杨木桩旁为小枣树再造一个新居，因怕把枣树挪死，才终未为其迁址。

⑤大雪天，小枣树裹着棉絮，被冰雪盖得严严的，几乎看不见任何枝梢。而杨木桩却光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，从不积存。一样的雪，一样的严冬，却是是两种情景。是风有意所为，还是枣树和杨木桩内部的原因?困惑中的我总涌起太多说不清的神秘猜测。

⑥无风无雨的的天气，我总能听出一种声音。这声音隐约而清晰，细微而执著，愈来愈深，就像是一个人在奋力行走;一会儿翻山，一会儿趟河，一会儿在清风丽日下奔跑，一会儿又走在烟雨迷蒙的山间小径——开始的时候，我怀疑是自己的耳朵在作怪，产生了误听。后来，无意中，当我的目光触到杨木桩上那几片嫩黄的叶芽，那饱胀着绿色汁液的肌体时，我似乎也看到那早已扎牢结实得再也拔不出来的根须，我还有什么不明白的呢?由一截枯木桩成为一棵枝繁叶茂的大树，这之间，是一种怎样的生命行走啊。固然是我捡拾了它，但如果它自己就此停止生命的脚步，树便永远只能成为一个虚幻的影子了。

⑦小枣树依旧灰黑着，山风把它的枝梢摧折得七零八落，我轻轻地拍了拍它的枝干。此时，它还在沉睡，在被动地等待着季节的到来，看不出它对未来有什么特别的的打算。这是许多生命共有的选择，是它们共同的生命方式，似乎也不应苛责，毕竟，成长太惨烈，抗争太艰难了。

⑧无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。

1.文章是从不同角度表现杨木桩这一形象的，阅读文章，完成下面内容。(3分)

杨木桩自身条件：

_________________________________.

杨木桩生存状态：

_________________________________.

杨木桩内在精神：

_________________________________.

2.怎样理解作者在第(3)段说的，杨木桩和风“是朋友而不是仇敌”。(3分)

3.文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回”任意一插，结尾却写“我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话”，这样写矛盾吗?为什么?(3分)

4.具体分析第④段划线的句子在全文有什么作用。(3分)