以下是小编收集整理的冬天里的一团火阅读理解答案，本文共12篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“feiyingyihao”提供。
篇1：冬天里的一团火阅读理解答案
①每年秋天收了谷子，父亲便要赶在风雪来临之前去后山烧一窑炭回家。之后，风雪就从北方赶到了我们村庄，摇着窗棂吱呀吱呀直晃，踢得多年失修的门板咣当咣当直响，像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头撞进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：风也被冻哭了呢!
②早晨起来，父亲已经把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了，母亲则在房子中央燃了一盆木炭火。我和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节。一家人团团围在炭火旁，把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快就平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界，民间典故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中只有这么一刻让我感到是在爱的中心，在幸福的中心。
③我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界风雪把贫穷的村庄变得富有而丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般的纯真，一个个小脸红扑扑的。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，围着炭火坐下来，脱掉鞋子，那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。
④晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，睡意这时候从深海处泅洇上来，将一切浸淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先唔一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲用火针拨了拨炭火上的灰垢，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因为酒，而是因为火。火是让人类沉醉的.另一方式。
⑤待到木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：呦呵，火星子都跑到屋外了!怎么不叫我早点出来?
⑥也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。 (选文有改动)
1、文中主要写了全家人围坐在炭火旁的哪些事?分别带给作者怎样的感受?请概括回答。(4分)
2、第③段为什么要写孩子们的冰雪中玩耍的内容?(4分)
3、.请从表达方式的角度赏析第④段画波浪线的句子。(3分)
4、结尾画直线的句子是什么意思?表达了作者怎样的情感?(4分)
5、生活中，一定有让你感到是在爱的中心，在幸福的中心的那一刻。请描述当时的情景。(不超出所给字格)(7分)
参考答案：
1、母亲讲家事，父母讲故事(全家人聊天) ，/感到自己在爱和幸福的中心。/一家 人在闲聊中慢慢入睡，/感到炭火让人沉醉。
2、写出了玩冰雪时的快乐/和童年的纯真，/表现了炭火带来的温暖，/使文章富有情趣，丰富了文章的内容。
3、用了描写的表达方式，/涂成年画的颜色 跳跃着金子的光泽 充满了油彩 般的红光等词语，/生动形象地写出了木炭火使家里变得喜庆、富丽，无比美好。
4、花朵给人以温暖的感觉，是炭火的延续，/是春天到来的标志，/表达了作者对 (4 分)温暖宜人的春天的憧憬(对给予人们温暖的事物的感激之情) 。
5、答案提示：感受到浓浓的爱意和幸福即可适当给分。
篇2： 谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案
谢宗玉《冬天里的一团火》散文阅读题及答案
①每年秋天收了谷子，父亲便要抽空去后山一趟，赶在风雪来临之前，烧一窑炭回家。上好的木炭被父亲送到集市换一些冬季必需品，稍次的木炭就存放在自家的楼板上。做完这一切，风雪就从北方赶到了我们村庄，□着窗棂吱呀吱呀直晃，□ 得多年失修的门板咣当咣当直响。风雪像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头□ 进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：“风也被冻哭了呢！”
②早晨起来，父亲已把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了。母亲则在房子中央燃了一团锣木炭火。我和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节：我再不用去拾那拾不完的柴禾，再不用去扯那扯不完的猪草，父母手中也没了那些耕耙播割之类的活计，连小妹也用不着一个人伏在田垅上跟昆虫小蚁说话了。一家人团团围在一堆炭火旁，四双眼睛把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。父亲的后脑勺居然稀稀拉拉有了些白发，而小妹剁猪草时左手的中指添了一道小小的疤痕。只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化。
③话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界；民间典故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。
④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界——风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般稚嫩的纯真，让再傻再痴的孩子也变得冰雪聪明。冰雪是另一种形式的炭火，在烤红孩子们双颊的同时还点燃了他们对美好日子的憧憬。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，坐下来，脱掉鞋子，把双脚揣进父母怀中。那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中就这么一刻让我感到是在家的中心，是在爱的中心，是在幸福的中心。
⑤晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我们对苍白往事的记忆。而遗忘和幻想正是农人过日子的两大支柱。
⑥冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，思维渐渐断散，睡意这时从深海处泅洇上来，将一切漫淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先“唔”一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲低头见团锣里自燃的炭火已蒙上了一层灰垢，就用火针拨了拨，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因了酒，而是因为火。火是让人类沉醉的另一种方式。
⑦冬天，我们一家子也会出门去做客，譬如说邻村的外婆总要在每年的冬天宰一只牲畜，叫我们去吃火锅，尽管冷，我们也决不会放弃这样难得的打牙祭的机会。这时，火就成了我们的管家，一家人急急切切地出门，将火独自留在家里守护家的温暖。等吃饱喝足后，又急急切切赶回，扒开事先用木灰掩埋好的炭火，暗红的炭火一下子就亮旺起来，那感觉就像是管家给风雪归来的每一个人上了杯热茶。
⑧我们每天都要从楼上拿一簸箕木炭下来，待到楼上的木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。小妹是最后一个走出家门的。那天小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：“哟呵，火星子都跑到屋外了！怎不叫我早点出来？！”
⑨也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。
7.第①段空格处依次应填入的一组动词是（ ）（2分）
A.摇 踢 撞 B.晃 蹬 扑 C.推 敲 卷 D.吹 碰 闯
8.第②段段末，作者补叙一句“只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化”，其目的是 。（3分）
9.文中两处画线句，生动地描写了小妹的语言和神态。请据此对“小妹”这一人物形象作简要分析。（3分）
10.作者在文中多处运用了对比的表现手法。请摘录相关语句，并阐析其表达效果。（3分）
11.下列对文章的理解与赏析，正确的两项是（ ）（ ）（6分）
A. 第③段以“蛛网”为喻，表现了母亲既是讲述者，又是一年辛劳的亲历者。
B．第④段对冰雪的
描写，是为了描写乡村冬景的美丽和追忆童年生活的欢愉。
C. 第⑦段写家人到外婆家打牙祭一事，是为了突出作者儿时家庭状况的拮据。
D．作者用虚实结合的'手法，围绕“火”这一意象，来传达自己对生活的体验。
E．木炭即将告罄，冬天在不知不觉中过去，作者心中不觉涌出无限感伤之情。
F. 本文以时间为线索，从满载收获的秋天一直写到百花争奇斗艳的暮春时节。
12.第④段写道“冰雪是另一种形式的炭火”，末段又写道“花朵是绿色生命另一种形式的燃烧”。请结合全文的主旨，对作者这一行文构思作出评价。（5分）
参考答案：
7. （2分）A
8. （3分）强调母亲的细心，对家人无微不至的关爱，并与下段内容衔接照应。
9. （3分）两处描写生动地表现了小妹的…暖与希望对比，突出农人在贫苦生活依然对生活充满美好憧憬的坚韧和乐观精神。
11. （6分）A、D（答对一项给3分）
12. （5分）要点：冰雪和花朵比喻手法的内涵分析2分；“另一种形式”的主旨明确2分；前后内容的连贯和深化分析1分。
例1: 本文构思精巧，由“冰雪”到“花朵”，前后文意连贯，“冰雪”既是苦寒生活的象征，也成就了艰难岁月中的乐趣与守望，如“炭火”一般温暖了枯竭的心灵；而春回大地，那绽放的鲜花不就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果吗？ “另一种形式”用比喻的手法将冰雪与花朵与火联系起来，共同表达了丰富的生命内涵：艰难中积极进取，守望中对未来充满希望！
例2:“冰火是另一种形式的炭火”，它冻红了孩子的脸颊，但点燃了人们在贫寒中的希望和对美好日子的憧憬；而“花朵是绿色生命另一种形式的燃烧”，它让春天生机勃发，更加温暖明亮。这两句话都围绕“火”这个意象，既照应标题，又形象生动地表达了童年生活虽贫困寒冷，但给人带来的温馨、希望和欢愉的感受，深化了文章主旨——所有的艰难都会过去，只要希望不灭，终究会迎来春天。
篇3：妈妈是我心中的一团火阅读理解及答案
①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。
医生们 的告诉她，我的左肘以下没有手。
②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”
③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。
④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔!亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的`，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子窥见她在流泪。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。
⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。
小题1:在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词，这个词应是：_________________________。
小题2:比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同?
小题3:当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了_________________________。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：_________________________ 。
小题4:这篇文章的主旨是：_________________________
小题5:读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。
参考答案：
小题1:委婉(婉转)
小题1:前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大，除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱
小题1:“我”在妈妈的帮助下取得了成功 由于吃惊而发愣的样子
小题1:赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲
小题1:略 （言之成理即可）
小题1:根据意思填词语，意思对即可。
小题1:了解文本的内容情节，体会不同情节所抒发的不同情感，进行比较辨析。
小题1:了解侧面描写对人物形象的作用，学会在具体的语言环境中理解词语的含义。
小题1:感知文章的内容，理解文章所要表达的主题。
小题1:只要设计合理，表述正确，文通句顺即可。
篇4：《冬天里的一把火》阅读练习及答案
《冬天里的一把火》阅读练习及答案
冬天里的一团火
①每年秋天收了谷子，父亲便要抽空去后山一趟，赶在风雪来临之前，烧一窑炭回家。上好的木炭被父亲送到集市换一些冬季必需品，稍次的木炭就存放在自家的楼板上。做完这一切，风雪就从北方赶到了我们村庄，□ 着窗棂吱呀吱呀直晃，□ 得多年失修的门板咣当咣当直响。风雪像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头□ 进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说：风也被冻哭了呢!
②早晨起来，父亲已把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了。母亲则在房子中央燃了一团锣木炭火。我和小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节：我再不用去拾那拾不完的柴禾，再不用去扯那扯不完的猪草，父母手中也没了那些耕耙播割之类的活计，连小妹也用不着一个人伏在田垅上跟昆虫小蚁说话了。一家人团团围在一堆炭火旁，四双眼睛把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。父亲的后脑勺居然稀稀拉拉有了些白发，而小妹剁猪草时左手的中指添了一道小小的疤痕。只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化。
③话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界;民间典故在父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。
④我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般稚嫩的纯真，让再傻再痴的孩子也变得冰雪聪明。冰雪是另一种形式的炭火，在烤红孩子们双颊的同时还点燃了他们对美好日子的憧憬。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，坐下来，脱掉鞋子，把双脚揣进父母怀中。那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中就这么一刻让我感到是在家的中心，是在爱的中心，是在幸福的中心。
⑤晚上不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我们对苍白往事的记忆。而遗忘和幻想正是农人过日子的两大支柱。
⑥冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，思维渐渐断散，睡意这时从深海处泅洇上来，将一切漫淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先唔一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲低头见团锣里自燃的炭火已蒙上了一层灰垢，就用火针拨了拨，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因了酒，而是因为火。火是让人类沉醉的另一种方式。
⑦冬天，我们一家子也会出门去做客，譬如说邻村的外婆总要在每年的冬天宰一只牲畜，叫我们去吃火锅，尽管冷，我们也决不会放弃这样难得的打牙祭的机会。这时，火就成了我们的管家，一家人急急切切地出门，将火独自留在家里守护家的温暖。等吃饱喝足后，又急急切切赶回，扒开事先用木灰掩埋好的炭火，暗红的炭火一下子就亮旺起来，那感觉就像是管家给风雪归来的每一个人上了杯热茶。
⑧我们每天都要从楼上拿一簸箕木炭下来，待到楼上的木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。小妹是最后一个走出家门的。那天小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声：哟呵，火星子都跑到屋外了!怎不叫我早点出来?!
⑨也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。
1.第①段空格处依次应填入的一组动词是( )(2分)
A.摇 踢 撞 B.晃 蹬 扑 C.推 敲 卷 D.吹 碰 闯
2.第②段段末，作者补叙一句只有母亲总能及时记下丈夫和儿女每一点细微的变化，其目的是 。(3分)
3.文中两处画线句，生动地描写了小妹的语言和神态。请据此对小妹这一人物形象作简要分析。(3分)
4.作者在文中多处运用了对比的表现手法。请摘录相关语句，并阐析其表达效果。(3分)
5.下列对文章的理解与赏析，正确的两项是( )( )(6分)
A. 第③段以蛛网为喻，表现了母亲既是讲述者，又是一年辛劳的亲历者。
B.第④段对冰雪的描写，是为了描写乡村冬景的美丽和追忆童年生活的欢愉。
C. 第⑦段写家人到外婆家打牙祭一事，是为了突出作者儿时家庭状况的拮据。
D.作者用虚实结合的手法，围绕火这一意象，来传达自己对生活的体验。
E.木炭即将告罄，冬天在不知不觉中过去，作者心中不觉涌出无限感伤之情。
F. 本文以时间为线索，从满载收获的秋天一直写到百花争奇斗艳的暮春时节。
6.第④段写道冰雪是另一种形式的炭火，末段又写道花朵是绿色生命另一种形式的'燃烧。请结合全文的主旨，对作者这一行文构思作出评价。(5分)
阅读答案
1. (2分)A
2. (3分)强调母亲的细心，对家人无微不至的关爱，并与下段内容衔接照应。
3. (3分)两处描写生动地表现了小妹的天真烂漫，展现出儿童独有的丰富的想象力，寒风劲吹，她想象风是被冻哭了;她感受力强，看到桃花惊呼火星子，对未能及时感知温暖如春的季节变化而自责懊恼，嗔怪之中尽显天真纯朴，憨态可掬。(要点：儿童特有的想象力，天真烂漫，纯朴)
4. (3分)要点：对比点比较多，但在整理时要有条理，力求使对比内容的范畴保持一致，例句和正确的分析1分;效果要能突出作者的情感和文章的主旨2分。
(1)温度和感觉的对比：外面冰天雪地，室内温暖如春，第①段风雪像一个气急败坏的小孩第⑤段木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色在对比中突出人物不同的感觉，冬夜漫长，有火则短，冰天雪地让一家人瑟缩寒冷，室内的温暖如春则让小妹和我说不出的舒服;
(2)生活的辛酸与幸福的对比：第⑤段木炭火烤焦了苦寒的岁月，木炭火煨软了坚硬的辛酸，木炭火烘托着我们对来年的种种幻想，木炭火用红光篡改了我们对苍白往事的记忆。在强烈的对比中凸显了生活的辩证法：坎坷磨难中应该始终抱持着对未来的想象和憧憬。(3)贫穷的村庄与丰盈的想象力的对比：第④段风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润。生活是贫困的，但是因了冰雪，才使生活充满了丰盈的想象和期待。
例1：我再也不用扯那扯不完的猪草，彼此认认真真端详一番。一年的忙碌与冬季烤火的悠闲对比，突出冬天烤火给我留下的幸福和温暖感受。
例2:第④段写风雪把贫穷的村庄变得富有，把枯涩的村庄变得丰润，写出风雪给村庄带来的变化，给孩子带来的欢乐。
例3:第⑤段中童年的贫困和木炭火照耀带来的温暖与希望对比，突出农人在贫苦生活依然对生活充满美好憧憬的坚韧和乐观精神。
5. (6分)A、D(答对一项给3分)
6. (5分)要点：冰雪和花朵比喻手法的内涵分析2分;另一种形式的主旨明确2分;前后内容的连贯和深化分析1分。
例1: 本文构思精巧，由冰雪到花朵，前后文意连贯，冰雪既是苦寒生活的象征，也成就了艰难岁月中的乐趣与守望，如炭火一般温暖了枯竭的心灵;而春回大地，那绽放的鲜花不就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果吗? 另一种形式用比喻的手法将冰雪与花朵与火联系起来，共同表达了丰富的生命内涵：艰难中积极进取，守望中对未来充满希望!
例2:冰火是另一种形式的炭火，它冻红了孩子的脸颊，但点燃了人们在贫寒中的希望和对美好日子的憧憬;而花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，它让春天生机勃发，更加温暖明亮。这两句话都围绕火这个意象，既照应标题，又形象生动地表达了童年生活虽贫困寒冷，但给人带来的温馨、希望和欢愉的感受，深化了文章主旨所有的艰难都会过去，只要希望不灭，终究会迎来春天。
篇5：不要在冬天里砍倒一棵树阅读理解答案
姚顺
①迈克尔·乔丹堪称NBA的一位巨人。独领风骚十一年的他，却并不是一位天才的运动员，他在《尝试——成功路上的迈克尔·乔丹》中写道：上高中时，曾因球技不如人，被教练批评，甚至要摒弃。是主教练看到他的潜力，让他搭车随队观看比赛，为上场的运动员抱衣服，鼓励他勤学苦练。终于在一年之后，他打上学校的主力。回顾这段经历，乔丹深有感触，如果不是主教练，在那时他可能就与篮球绝缘了。
②人生就是这样，有人一开始就才华毕露，不仅得到师长的器重，而且得到各方面的关注，【甲】有一则故事讲到，记得一年冬天里，父亲需要一些柴火，他找到一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊愕的是，树的周围绽出了新芽。他说：“我以为它肯定死了，冬天里树叶都落光了，但现在我看到主根处依然保持着生命的活力。”父亲叮嘱全家：“别忘了这个重要的决定，因为这会扼杀这些幼嫩的生命。只要一点生机，它也会绽出新芽，最终成为大树。”乔丹当初不正是那内在充满活力而没有长出的嫩芽吗？如果不是主教练的鼓励与支持，篮坛真会失去一棵参天大树。
③【乙】冬天里的树，遭受风刀霜剑，幼嫩的生命被压抑，让人难以发现，因而更需要保护，更需要营养。爱迪生曾是一位不听话的学生，只迷恋于电，老师并没有因他学业不好就歧视他，而是鼓励他大胆探索，最终他成为世界上发明成果最多的科学家；邓亚萍身高仅1.5米，常人看来根本不是打乒乓球的料，但她的教练看中她的气质，她的拼劲，破格选她进了国家队，从而成为世界乒乓球女单第一号选手。
④【丙】孩子有过失，家长发怒时会说：你将一辈子没出息！学生学习不好，老师也会指责：这学生天生顽皮，反应迟钝，不会有大的作为！而一些高考落榜者往往会遭到周围的冷眼，被认为不会有前途。殊不知这些简单的否定，往往会挫伤一个有潜力而未爆发的青年的'自尊心，这样的冷遇往往会使他们失去蓬勃成长的环境，甚至使一株幼苗夭折。
篇6：不要在冬天里砍倒一棵树阅读理解答案
20.第①段举出迈克尔·乔丹的事例，有何作用？（2分）
21.简要分析第③段中爱迪生、邓亚萍的事例为什么能证明论点？（3分）
22.根据文意，将下面三句话分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）（3分）
①鲁迅先生说过：产生天才难，发现天才难，要有天才赖以生存的土壤更难。
②在现实生活中，人们往往会习惯于以小论大，轻易地肯定或否定。
③但有些人可能会遇到这样、那样的挫折，甚至有可能被岐视、遭摒弃。
【甲】处应填： 【乙】处应填： 【丙】处应填：
参考答案及解析：
20.要点：引发正反两方面的分析论断后，通过一个故事进行比喻论证证明论点。
（共2分。共2个要点，分析论断1分，证明论点1分）
21.要点：爱迪生、邓亚萍的事例都是在不被人看重的时候得到老师教练的鼓励、培养，最后取得了成功；这与文章论点一致，即不要轻易否定一个人的能力，要发掘、帮扶那些身处逆境的人，协助他们成功；两个事例都从正面论证了论点。（共3分。共3条理由，每条1分）
22.【甲】③ 【乙】① 【丙】②
篇7：冬天里的一团火作文700字
冬天里的一团火作文700字
冬天的一个星期天，我迎来了家乡入冬以来的第一场大雪。
雪纷纷扬扬下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久，就只见大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘荡下来。
“下雪啦，下雪啦！——”小山村里响起了孩子们欢乐的叫喊声。孩子们纷纷走出家门，堆雪人，打雪仗，直到夜幕降临才依依不舍地各自回家。
我回到了家里，可是打雪仗的那颗激动心还没有平静下来。“对了，明天该上学了，我的作业还没有完成呢！”我心里一边想着，一边掏出了学习用品。正在我聚精会神的时候，突然停电了。屋子里一片漆黑，我的心顿时紧张起来——爸爸妈妈说他们今天因事儿忙，要晚一点儿回来，我该怎么办？此时，气温开始下降，由于先前打雪仗时汗湿了衣服，这时我更感觉到浑身冰冷冰冷的。我冻僵的一双手正在哆哆嗦嗦地找蜡烛，准备点亮了照明。
突然，“咚咚咚——”一阵敲门声响起。我以为妈妈回来了。打开门一看，啊，是爷爷、奶奶！“奶奶，——”我激动地扑到奶奶的怀里。“乖孙子，别怕，要像个小小男子汉。”奶奶打趣地说，“你爸爸妈妈要晚一点儿回来，走，到奶奶家去！”说着，奶奶伸出了她那双慈祥的`手紧紧地握住我的小手。
啊，奶奶的那双手，就像冬天里的一团火，温暖极了！
来到奶奶家，推开门，迎面扑来的是一股热浪。你瞧，奶奶家的炉火烧得旺旺的，暖烘烘。不，那不是炉火！那是冬日里的阳光，那是奶奶一颗慈爱的心！
爷爷奶奶招呼我坐在炉火前。奶奶伸出她那温暖的手抚摸着我的头，那双手就像冬天里的一团火，叫人心头感到温暖，感亲切，感舒服。
“乖孙子，饿了吧，奶奶马上开饭……”奶奶一个劲儿地嘘寒问暖。
“咚咚咚——”奶奶家也响起一阵敲门声。我急忙打开门——“妈妈！奶奶，是爸爸妈妈回来了……！”
“这孩子，看把你美的！”奶奶笑眯眯地说，“孩子们，吃饭了吗？来，辛苦了一天，快坐下来吃饭！”
奶奶的亲切问候，又似乎让寒冷冬天的屋子里添了一团火，叫人觉得暖融融，喜洋洋！
篇8：冬天里的一团火作文700字
冬天的一个星期天，我迎来了家乡入冬以来的第一场大雪。
雪纷纷扬扬下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久，就只见大片大片的雪花从彤云密布的天空中飘荡下来。
“下雪啦，下雪啦！——”小山村里响起了孩子们欢乐的叫喊声。孩子们纷纷走出家门，堆雪人，打雪仗，直到夜幕降临才依依不舍地各自回家。
我回到了家里，可是打雪仗的那颗激动心还没有平静下来。“对了，明天该上学了，我的作业还没有完成呢！”我心里一边想着，一边掏出了学习用品。正在我聚精会神的时候，突然停电了。屋子里一片漆黑，我的心顿时紧张起来——爸爸妈妈说他们今天因事儿忙，要晚一点儿回来，我该怎么办？此时，气温开始下降，由于先前打雪仗时汗湿了衣服，这时我更感觉到浑身冰冷冰冷的。我冻僵的一双手正在哆哆嗦嗦地找蜡烛，准备点亮了照明。
突然，“咚咚咚——”一阵敲门声响起。我以为妈妈回来了。打开门一看，啊，是爷爷、奶奶！“奶奶，——”我激动地扑到奶奶的怀里。“乖孙子，别怕，要像个小小男子汉。”奶奶打趣地说，“你爸爸妈妈要晚一点儿回来，走，到奶奶家去！”说着，奶奶伸出了她那双慈祥的手紧紧地握住我的小手。
啊，奶奶的那双手，就像冬天里的一团火，温暖极了！
来到奶奶家，推开门，迎面扑来的是一股热浪。你瞧，奶奶家的炉火烧得旺旺的，暖烘烘。不，那不是炉火！那是冬日里的阳光，那是奶奶一颗慈爱的心！
爷爷奶奶招呼我坐在炉火前。奶奶伸出她那温暖的手抚摸着我的头，那双手就像冬天里的一团火，叫人心头感到温暖，感亲切，感舒服。
“乖孙子，饿了吧，奶奶马上开饭……”奶奶一个劲儿地嘘寒问暖。
“咚咚咚——”奶奶家也响起一阵敲门声。我急忙打开门——“妈妈！奶奶，是爸爸妈妈回来了……！”
“这孩子，看把你美的！”奶奶笑眯眯地说，“孩子们，吃饭了吗？来，辛苦了一天，快坐下来吃饭！”
奶奶的亲切问候，又似乎让寒冷冬天的屋子里添了一团火，叫人觉得暖融融，喜洋洋！
篇9：《火驹》阅读理解及答案
《火驹》阅读理解及答案
他的居室，贴满了千姿百态的马的图片。最醒目的是卧室床头的一幅徐悲鸿的奔马图，那丹青极为传神，仿佛能听到马蹄得得和昂首嘶鸣。他一直期望能有一匹活生生的马相伴。他一生无所作为，平平庸庸，却独爱马。他说，要能亲眼看见骏马奔驰在辽阔的草原就好了。
他豁不出去，既没有去草原，更没见骏马，直到年老病卧不起。整天，唯一的生活乐趣就是欣赏壁上那静立或奔腾的马。他恍惚觉得死亡之神即将降临。我多么虚弱、衰老呀!他想。他遥想了意气奋发的少年时代和朝气蓬勃的青年时代。
一天，他对在一旁照料他的儿子说：“院子里进来一匹马。”
儿子说：“哪儿可能?城里没有马，有也是公园里的马，驯服得再老实不过了。”
他说：“你上院子里去看看。”
儿子回来说：“院子里空空的，恐怕是风吹梨树发出的声音。”
他固执地说：“我分明听得马蹄声，像踏在我的心里。”
儿子倒出砂锅内的药汗：“该吃药了。”
喝了苦涩的药汁，他像是经过一番长途跋涉，疲乏不堪，垂下眼皮。
儿子问他晚餐的'蔬菜，他说没有胃口，于是，儿子告辞了。可是，他认定院子里有匹马，甚至在撞击门，欲闯进他的卧室。他担心门没撞上锁。闯进居室多麻烦，他想。他甚至想象室内践踏得乱糟糟的情景，他受不了。他一向讲究清洁、整齐。只是，现在，他身不由己，无力起来阻止那匹野性勃勃的马了，他甚至想象出那匹马像红绸缎一样的皮毛。
这种担忧持续到钥匙在锁孔内咯噔一声，他说：“那匹马折腾了一个下午，它要冲进来。”
儿子诧异地说：“门关得很牢。”
他说：“你去把马赶远点，我心里很不舒服。”
儿子出去片刻，说：“我已经把它赶出院门外了。”[甲]
他舒了一口气：“一下午，它又是叫，又是撞，它闯进来，我还真拿它没办法。”
“怎么可能?”儿子说，“爸爸，你可能太乏了，以往，你那么喜欢马。”
“我讨厌和马一道，它太喧闹。”
“爸爸，你先喝药还是先吃饭?”
“我嘴里发苦。”他想撑起身子，终于没起来，他指指墙壁上的画，“揭下来。”
“这……”
“闯进院子的那匹马可能有什么感应，我这儿有这么多马，马喜欢合群……”停了片刻，他又说，“对，全部揭下来，你带走。”
“怎么处理?”
“随你。”他说，“我曾想抛开一切，去牧场，我连这也没勇气，现在……”隔两日，他咽了气。
送葬时，儿子将他搜集了一生的马的图片点燃。儿子默默看着火苗渐渐大起来，形成很猛的火势，最旺时，仿佛一匹辉煌的火驹脱颖而出，原地挺立、嘶鸣，似乎一只无形的手在扯拉缰绳，那是爸爸。[乙]儿子想。末了，火驹离去，留下纸烬，翩翩起舞，儿子看着父亲的遗像，默默地说：“爸爸，你安息吧!”
阅读题：
1.小说写他“独爱马”，所以他的居室,贴满了马的图片。在年老病卧不起时，他唯一的乐趣就是欣赏壁上的马。可是，他后来又要把画都“揭下来”。看似矛盾的描述中，反映了老人怎样的内心世界?(5分)
2.请根据文中甲、乙两处画线的文字回答下面的问题。(5分)
①[甲]处：儿子并不相信院子里进来了一匹马，但他为什么要说“我已把它赶出院门外了。”?(30字之内(2分)
②[乙]处：这时儿子心目中的父亲是怎样一个人?(30字之内)(3分)
3.两次“吃药”的细节描写，在全文中的作用是什么?(4分)
4.对这篇小说的分析、鉴赏，正确的两项是(4分)
A.小说中的“他”虽然一生无所作为，平平庸庸，但内心同样有执着、强烈的追求，只是由于种种原因，没有如愿。表现了作者对许许多多平凡的小人物命运的理解，和对他们内心世界的关注。
B.小说中的“他”也曾是意气奋发的少年，朝气蓬勃的青年，但是由于没有可能实现自己的理想，晚年是在悔恨和痛苦中度过的。表现了作者对“他”的同情和批评，也揭示了人性的弱点。
C.小说以“他”病重、去世前的心理活动为表现重点。通过对马的想象，表现了他理想的执着和理想最终没能实现的痛苦，又通过他与儿子的对话将“他”内心为摆脱困扰所做的抗争生动地外化，构思巧妙。
D.小说用了荒诞的手法，生动形象地写了一个普通人在生活的挤压下扭曲的病态精神世界。情节表现了虽然离奇怪异，本质上却是符合真实的。
E.小说的结尾运用了浪漫主义的手法，写点燃的图片化为“火驹”，表现了“他”对命运中一切曾压制“他”的外部力量的征服，和“他”灵魂的再生。
参考答案：
1.他爱马，表现出对理想的追求。贴画、赏画正是这种爱马之情的体现。(2分)揭画表现他想摆脱因理想最终没能实现而带来的痛苦和困扰，同样体现他对理想的执着。贴画、赏画与揭画尽管方式不同，但爱马之情是始终不渝的。(3分)
2.①他这样说是想帮助父亲从痛苦和困扰中解脱出来。
②这时儿子心目中的父亲是一位终于实现了自己理想的胜利者。
3.①表现“他”病得很重，为“他”病中的心理活动和幻觉提供背景和条件。
②推动情节的发展，为“他”的“咽气”做铺垫。
4.AC
篇10：冬天过去了阅读理解答案
①坎坷记忆中作难忘却。那年冬天，弟弟患了急性胃炎，于是父亲东拼西凑了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。数九寒天，风雪交加，空这首走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲有脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。一过几个月啊。有一天，我跟在父亲后面当帮手。回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白的山野，他喃喃的说，冬天快过去了。
②已经懂事的我，此时仿佛忽然走进了父亲的内心。是的，冰雪遍地的冬天对于贫弱是家庭是严酷的，孩子御寒的冬衣、屋内取暖的柴火、全家充饥的饭食，那哪一样都操碎了父母的心。这个季节，他们就把自己像柴火一样点燃，让我们围着取暖。我多渴望冬天快过去啊。望着疲惫的从在冰凉的山石上的父亲，正值半年的他已经生出了许多白发。此情此景永久的刻在我的脑海里。
③还是一个冬季。有天早上，我磨蹭这没法去上学。发票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票;借给我饭票的同学家里一样拮据。因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。父亲得知，喉头蠕动了一下，手抚在头上，说“你先去上学，我不会让你挨饿的。”
④果然，中午时父亲扛着一袋米到学校来了。他脚步沉重的走在冬天的残雪里，老远就听到他的喘息声。我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了“不用不用，你人还小，扛不动。”望着父亲压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。后来知道这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。到食堂称过米，父亲把换得的粮票交给我：“快去打饭吃吧，饿坏了。”我要父亲一起吃，他无论如何都不同意，说要赶回去，到家三十里的路呢。走几走，他又回过头来伸出手将我松开的纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。”我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖，我的鼻子一酸不知该说什么，朝他点点头，目送着父亲朝大门口走去我忽然看到，他肩上有一点白渍渍的印记，那是刚才扛米袋子是留下的灰。我张张嘴想喊住他帮他拍掉，他已走远了……
⑤父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满希望。
⑥去年春节间回故乡，又逢大雪。中午，屋檐在阳光下滴答落水。父亲望着屋外，对铙膝的满堂孙辈吆喝着：“太阳出来了，出去玩吧。冬天过去了。”父亲的话一下生出万千感慨。几天的生活已经完全告别了“冬天”，与年少是时相比，既是用四季如春来形容也不过分，但父亲交给我们的“熬过冬天”的体验是我终生难忘。有了这样的体验，其实就是有一种力量啊。感谢你，父亲。
题目：
1.全文详细的介绍了哪两件事？请用简洁的语言概括。
2.联系上下文，分析文中画线句子（他喃喃的说：冬天快过去（第①段最后一句）。）的含义。
3.善于发问是读书的重要方法，请根据上下文提出一个值得探究的问题。（不必作答）
4选文⑤、⑥段中一处概括父亲朴素的语言对我影响至深的句子。
5.第③段中表现我向父亲要钱时的矛盾心理的词语。
6.选文中最令你感动的一处，写出你的感想。
7.根据你对选文主旨的理解，依照下列句式，续写句子。
父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格；
父爱如----- ，------------------------；
父爱如----- ，-----------------------。
答案：
1.数九寒天，父亲每日背着弟弟去乡卫生院治疗。
冬天里，父亲扛来向好几个亲戚家借来的米到离家三十里的路外的.学校给我换粮票。
2. 这里既是父亲对于眼前冬雪融化、暖春将来的感叹，也是在心中对苦难生活必将过去的美好期望。
3.略
4.父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满希望。
5. 因此，今天去学校，不仅自己肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。
6. 我看到，父亲帮我扣纽扣的手在微微发抖，我的鼻子一酸不知该说什么，朝他点点头，目送着父亲朝大门口走去我忽然看到，他肩上有一点白渍渍的印记，那是刚才扛米袋子是留下的灰。
父亲那寒冷中颤抖的手出卖了父亲坚强背影底下的劳累，那肩上白渍渍的印记记录着壹个父亲对儿子那殷切但不求回报的关爱呵护之情。
7. 父爱如 钟 ，提醒我一份沉重肃穆的责任；
父爱如 海 ，包容我一方甜蜜温暖的港湾。
篇11：火帆现代文阅读理解答案
火帆现代文阅读理解答案
八月小岛的夜，海是深蓝色，天是深蓝色，星光下的大榕树也是深蓝色。
榕树下，团政委盘腿坐在年轻的战士中间，伴着时远时近的涛声，他陷入沉思。一会儿，他亮起嗓子讲起了二十年前的一个故事。
也是八月蓝色的夜，炮击敌营的战斗正酣，战士冒着灼人的酷热，把炮弹推进炮膛，一排排仇焰恨火，更把周围的温度加高了。岛上没有一滴水了!一个炮手渴昏在地上，卫生员飞快地跑到背阴的崖后，找来一块湿漉漉的石子，小心地蹭蹭他的舌尖。像水一样微微的凉意把炮手激醒了，他含着小石块，又拉动了炮拴。
敌人的一颗燃烧弹飞过小岛的上空，突然岛后的海面上升起了火柱!啊!那是一叶燃烧的火帆。闪闪的火苗，照亮了高大的帆蓬和桅杆。
火帆飞来了，顶着风，驱着浪，带着火的呼啸，飞到小岛的岸边。
战士们飞身上船，见船老大扑倒在舵把上，苍白的鬓角挂着鲜血。他望一眼战士，望一眼火的帆，抬起无力的手，指指船舱。战士们打开舱盖，啊，一舱泛着甜味的清水，倒映着金光闪动的火帆……
八月小岛的夜，是蓝色的夜。政委讲着，讲着，又陷入了沉思。他借着蓝光盯着每个战士的眼睛，看到了每个战士的心海里都漂着一叶火帆。他的脸上露出了微笑。
1.短文中的“火帆”是指什么?
________________________________________________
2.这篇写了一件什么事?用自己的话简略概括。
________________________________________________
3.短文歌颂了_______________，表达了____________。
答案
1．被敌人燃烧弹打着的为战士们送水的帆船。
2．回忆二十年前，一位船老大驾驶燃烧着烈火的帆船，为我军送来了清水，最后壮烈牺牲。
3．船老大舍己为人的高尚品质，对船老大深切的怀念之情。
原文答题法
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
说明文常见说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下6种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给“统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了”统筹方法“的本质--数学，也指明了”统筹方法“的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
篇12：火帆现代文阅读理解答案
火帆现代文阅读理解答案
八月小岛的夜，海是深蓝色，天是深蓝色，星光下的大榕树也是深蓝色。
榕树下，团政委盘腿坐在年轻的战士中间，伴着时远时近的涛声，他陷入沉思。一会儿，他亮起嗓子讲起了二十年前的一个故事。
也是八月蓝色的夜，炮击敌营的战斗正酣，战士冒着灼人的酷热，把炮弹推进炮膛，一排排仇焰恨火，更把周围的温度加高了。岛上没有一滴水了!一个炮手渴昏在地上，卫生员飞快地跑到背阴的崖后，找来一块湿漉漉的石子，小心地蹭蹭他的舌尖。像水一样微微的凉意把炮手激醒了，他含着小石块，又拉动了炮拴。
敌人的一颗燃烧弹飞过小岛的上空，突然岛后的海面上升起了火柱!啊!那是一叶燃烧的火帆。闪闪的火苗，照亮了高大的帆蓬和桅杆。
火帆飞来了，顶着风，驱着浪，带着火的呼啸，飞到小岛的岸边。
战士们飞身上船，见船老大扑倒在舵把上，苍白的鬓角挂着鲜血。他望一眼战士，望一眼火的帆，抬起无力的手，指指船舱。战士们打开舱盖，啊，一舱泛着甜味的清水，倒映着金光闪动的火帆……
八月小岛的夜，是蓝色的夜。政委讲着，讲着，又陷入了沉思。他借着蓝光盯着每个战士的眼睛，看到了每个战士的心海里都漂着一叶火帆。他的脸上露出了微笑。
1.短文中的“火帆”是指什么?
________________________________________________
2.这篇写了一件什么事?用自己的话简略概括。
________________________________________________
3.短文歌颂了_______________，表达了____________。
答案
1．被敌人燃烧弹打着的为战士们送水的帆船。
2．回忆二十年前，一位船老大驾驶燃烧着烈火的帆船，为我军送来了清水，最后壮烈牺牲。
3．船老大舍己为人的高尚品质，对船老大深切的怀念之情。
原文答题法
做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。
1.尽量利用原文语句。注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。
说明文常见说明方法
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法。常用的说明方法有如下6种。
1.举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了说明。
2.分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。
3.列数据：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最又说服力的依据。如《死海不死》一文用大量的数字说明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4.作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。
5.下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。如《统筹方法》一文，开头就给”统筹方法”下了定义：“统筹方法，是一种安排下作进程的数学方法”。这个定义既指明了“统筹方法”的本质--数学，也指明了“统筹方法”的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹方法和其他的数学方法区别开来了。
6.打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
语文阅读理解怎么提高
(1)力求理解
读书应当边读边想，力求理解，弄懂书中所说的中心思想和基本原理，阅读时，应当每看一段就想一想，把道理弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解一篇文章，一节课文或一章内容。
(2)理清思路
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是每一篇文章都体现着作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。
在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仅要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的。李政道博士说：“当读完一段之后，就应当把书合上，自己把思路走一下，如果走不出来，再去看书，想想自己为什么走不出来，别人为什么走通了。”阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维能力就很难在阅读中提高。
(3)要能提出问题
阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。
一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。
(4)要独立回忆，学会准确表达
阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决?对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”
(五)要记好阅读笔记
威廉·李卜克内西在《忆马克思》一文中说：“只要有一点可能，他任何时候总要工作的。就是去散步，他也要带一本笔记簿，并且时时在上面写点什么。”为了写《资本论》，仅在 1850年 8月至 1853年 6月，马克思就摘录了70个不同作者的著作，写了24本有关政治经济学的笔记。在写《资本论》的过程中，他摘录的书有1500多本，写的笔记至少有100多本。
