MBA英语有效的单词记忆之常用前缀

以下是小编整理的MBA英语有效的单词记忆之常用前缀，本文共4篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“斯科拉里”提供。

篇1：MBA英语有效的单词记忆之常用前缀

MBA英语有效的单词记忆之常用前缀

1．a-

①加在单词或词根前面，表示“不，无，非”

acentric无中心的(a+centric中心的)

asocial不好社交的(a+social好社交的)

amoral非道德性的(a+moral道德的;注意：immoral不道德的)

apolitical.不关政治的(a+political政治的)

anemia反常的(a+nomal正常的+ous)

②加在单词前，表示“在…，…的”

asleep睡着的(a+sleep睡觉)

aside在边上(a+side旁边)

ahead在前地(a+head头)

alive活的(a+live活)

awash.泛滥的(a+wash冲洗)

2．ab-,abs-加在词根前，表示“相反，变坏，离去”等

abnormal反常的(ab+normal正常的)

abuse滥用(ab+use用→用坏→滥用)

absorb吸收(ab+sorb吸收→吸收掉)

absent缺席的(ab+sent出现→没有出现→缺席的)

abduct诱拐(ab+duct引导→引走→诱拐)

abject可怜的(ab+ject抛→抛掉→可怜的.)

abstract抽象的;心不在焉的(abs+tract拉→被拉开→心不在焉)

abstain戒绝(abs+tain拿住→不再拿住→戒绝)

abscond潜逃(abs+cond藏→藏起来→潜逃)

abscind废除(abs+cind剪切→切掉→废除)

abscise切除(abs+cise剪→剪掉→切除)

abstinence节制;禁欲(abs+tin拿住+ense→不在拿住→戒除，禁欲)

3．ab-,ac-,ad-,af-,ag-,an-,ap-,ar-,as-,at-等加在同辅音

字母的词根前，表示“一再”等加强意

accelerate陪伴(ac+company伙伴→陪伴)

accentuate加速(ac+celer速度→一再增加速度)

accomplish强制(ac+cent唱歌→一再唱出→强调)

accumulate积累(ac+cumul堆积+ate→堆积起来→积累)

accustom使习惯(ac+custom习俗→习惯习俗)

addict上瘾，入迷(ad+dict说→一再说起→对……入迷)

additive上瘾的(addict的形容词)

adduce引证，举例(ad+duce引导→一再引导→举例说明)

affable亲切的(af+fable说话→不断可以说话→亲切)

afford买得起(af+ford拿出→一再拿出{钱}→买得起)

affirm肯定(af+firm坚定→肯定)

aggression侵略，进攻(ag+gress走+ion→一再往前走→进攻)

aggrandize扩大(ag+grand大→一再大→扩大[权力]等)

aggravate恶化(ag+grav重+ate病加重)

announce通告(an+nounce通知→通告)

appal使震惊(ap+pal白色→[脸]变白→受惊)

applause鼓掌(ap+pease赞扬→一再赞扬→鼓掌)

appreciate欣赏(ap+reci价值+ate→一再给价→欣赏)

appoint指定，任命(ap+point指→指定)

arrange安排(ar+range排列→安排

arrest逮捕，阻止(ar+rest休息→不让动→逮捕)

arrive到达(ar+rive河→到达河边→达到目标)

assault进攻(as+saul跳→跳起来→进攻)

assiduous勤奋的(as+sid坐+uous→一再坐着[学习]→勤奋)

assist帮助(as+sist站→站过来→帮助)

associate联合，结合(as+soci社团+ate→结成团队→联合)

assimilate吸收;同化(as+simil相同+ate→成为相同→同化)

assure肯定;确信(as+sure确定→一不再确定→肯定)

attach附上;依恋(at+tach接角→接触上→附上)

attain达到;获得(at+tain拿住→获得)

attend(at+tend关心→关心到了→出度)

attract吸引(拉→拉过来→吸引)

attest证实(at+test试验→一再试验→证实)

篇2：考研英语之单词记忆

考研英语之单词记忆

考研（微博）难，考研中的英语更难。英语难就难在单词难记，语法难学。恰恰这两部分就是英语中最为基础的部分。打个比方：词汇就好比盖房所用的砖，语法好比钢筋水泥。只有砖是盖不了房子的，只有钢筋水泥也是不行的。只有将二者有机结合，万丈高楼才能拔地而起。同样的道理，只有将单词和语法紧密结合，英语综合能力才能突飞猛进！但如何有效地记忆考研单词，这成了考生们最头疼的问题，因为几乎每一个英语学习者都会面对这样的难题：单词难学，捷径难寻。

说到考研词汇，它让考生们畏之如虎。在很多同学的印象中，考研大纲中所要求的词汇都是一些难词大词甚至几辈子用不到的词，这些词只是为了难住考生而出现的，所以每个考生对背单词都有些许恐惧感。那么大家该如何克服恐惧，战胜考研单词呢？首先考生们应该调整心态，培养对考研词汇的兴趣。考研大纲中要求背诵的5500个单词中，不乏一些以往所学之单词，甚至包括一些初高中词汇，这些词汇是大家再熟悉不过的。比如说：考研大纲中对于school这个词有要求，我们对这个词再亲切不过了，在初一课本中的韩美美和李雷同学经典的对话中我们就学到过这个词。但是考纲中对于这个词还是有所要求，那就是这个词后面又加了一些引申义。所以考研的词汇并没有大家想象得那么难，只是我们害怕考试的心理使然。

说到考研英语，就不得不说大纲。有很多同学复习到现在仍然不知大纲为何物，这是种极其错误的做法。大纲本质上就是用来说明考试要求的一本小册子。如果一个考生连自己将要参加考试的要求都不明了，那无异于打无备之仗。不了解考纲，就很难确定自己复习的重点，这样就很难在考研中取得理想的成绩。

关于考研大纲对词汇的要求，在出现了明显变化，即从20起，词汇表删去了单词的中文释义。原因在于：中英文单词之间很难划等号，几个简单的汉字很难准确地解释英文单词，也不能恰当地表达其文化内涵。这种给出单词的方式无疑加大了对于单词考查的难度。因为去掉汉语释义无异于扩大了单词的词义范围，简单的说就是去掉了释义之后，权威的字典中所有的.释义都可以成为考研中的考点，这个范围远比从前大纲中所给出的若干个词义范围大得多。

虽然说如此但是考研中对于单词的考查是有一定的规律的，虽然每一个词义的范围扩大了，但是如果考生掌握了这个规律那就会省去很多无用功，大大增加单词记忆的效率。通过对历年真题的研究我发现了以下一些规律。

1．在考研中有一些单词是和四级以下的单词相重合，经过对于大纲的统计大概有3500个。这些单词一般来说都很简单，历年真题中常考这些单词的熟词生义，和一些固定短语。为什么如此考是有它的理由的。比如school这个词出现在考研的大纲中，那么考研时还是用“学校”这个意义考查考生，这是不符合考研要求的，因为这是初中词汇。考研主要考查这个单词的生僻含义，只有这样才符合考研的难度要求。因为考生在背单词的时候常常会忽略熟词的生僻含义，背单词时第一眼看上去这个词太过熟悉，就直接跳过，看下一个单词，而正是这些考生忽略的部分成了考研的考点，甚至是考研的难点。比如的真题当中出现这样一句话，Interestin historical methods has arisen less through external challenge to thevalidity of history as an intellectual discipline and more from internalquarrels among historians themselves.此句中考查这个词的生僻含意。我们知道这个词在四级词典中被译为“纪律”。很少人关注“学科”这个生僻的含义，恰恰是考生所忽略的东西成为了考试的考点。

对于一些简单的动词在考研中常考这些单词的搭配，单词好记但是词的搭配也常被考生们所忽略，而这也是考研中的考点。那么在处理这些四级以下单词的时候一定要注意这个词的引申意义和简单词的搭配，不要在考场上让一个再熟悉不过的单词成为考试中的绊脚石。

2．考研大纲中还包含一些四与六级之间的词汇，据统计，这种词一共有1500个左右。经过对这些词的词意研究后发现，这些词比四级词稍长，词义相对单一，在历年真题中所考查的词义更为单一。比如incredible这个词，它的词意是“不可相信的、难以置信的”“惊人的”或“不可靠的”总结以上三个词意，其根本意思就是两个字“不信”。所以我们可以这样来处理：牢记单词的基本含意，再记住一、两个引申意即可。因为这些词表意单一，引申意和原意出入不大。

3. 考研大纲中还有一些从未出现过在四、六级当中的单词，这样的词有500个左右，这些词一般都是难词大词，而且非常少见。比如英语中一些表示医学，药物的词，这些词大多数都起源于拉丁语，一些英语国家的人也很少用到。这些词在大纲中的出现，无疑是一种障眼法的作用，让考生对考研词汇感到害怕。经过对历年真题的研究发现，这些词在试题中出现过，但很少出在翻译当中。常出现在阅读中，很少成为考点，有的时候这样的词后面常有一个插入成份，或小括号里的一部分解释说明的成份。对于这类极其不常用的词考生只需要知道其大概含义即可。如influenza、pneumonia，这类词只需要知道英语中以a结尾的是种病就可以，甚至可以不知道是什么病都可以。

以上就是英语教研室通过研究大纲要求和真题出题规律所摸索出来的针对不同等级单词的分类记忆方法，望此方法能够帮助广大考生减少对于考研词汇的恐惧感，免除所有无用功，轻装上阵，以最小的代价在考研中取得最大的效益，直奔成功的彼岸。

篇3：考研英语之如何快速记忆单词

考研英语之如何快速记忆单词

让背诵效率最大化

通过做练习巩固单词。对于背诵熟悉的单词要能灵活的运用绝对是另一种能力的体现。见过很多学生词汇量不少，但是在实际运用中却无法正确运用自己掌握的词汇。所以平时在准备单词的时候就要注意积累该词汇怎么运用，跟它意思相近的词汇又是怎么运用的，二者或多者之间的区别是怎样的。很多同学觉的`这样很麻烦，其实这是节省时间的一个巧妙方法，善于总结，学过一个词能记住与之相关的很多词，不仅记忆住还能准确辨识。刚开始学英语的时候，我们一般只记一个单词的一个词义和一种用法，而考研英语作为一种较高程度的水平考试，它要求的是全面了解这个词的词义，也就是常说的一词多义和一词多用。由于有些同学在思想上还没有这种认识上的转变，背单词时还停留在一词一义、一词一用的阶段，尽管背了不少单词，做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。考研辅导专家认为，大多数考生在复习时存在只知其一不知其二的毛病，而考研词汇大多一词多义，所以在复习时对于单词的延伸意也要加以把握。这就要求大家在复习时注意理解和积累，大家可以通过看书或看杂志来积累相关知识，相信只要坚持下去，就一定会有好的效果。

学会查找重点单词

我们学习英语的时候，比较重视长难的单词，看到多音节词就查字典，而对一些单音节的词或它们组成的短语常常忽略掉，不查也不记，觉得没什么用。其实，像那些比较长的单词用作专业词汇的比较多。那些小的单词则是英语的本土字，在日常生活中使用较频繁，而且词义一般比较多、变化也比较多，是较难掌握的，应该是大家学习的重点。考研辅导专家认为，对于英文单词，大家不能只记它的中文意思，因为英文单词是有词性的，如果不清楚词性很容易导致句子结构的错误。英语单词的每个词除了有多种意思，还几乎都有多个词性，比如名词、动词、形容词、副词和介词等等，各种词性的使用都是有明确规定的，比如介词总跟名词或名词从句连用、副词跟动词或形容词连用。每句话的基本组成部分是主语、谓语和宾语，还会有一些从句、介词短语和副词短语等用作修饰。所以不管是读句子还是写句子，都要注意短语、单词的词性和使用。

篇4：加强英语学习单词记忆有效对策介绍

加强英语学习单词记忆有效对策介绍

学习英语最难的是单词的记忆。传统教学活动中，单词记忆采用的往往是读、背、写这种机械的记忆方法。读单词，背单词，写单词成为记忆的主要手段。

这样的记忆手段，这样的记忆方法，由于不断的机械重复，往往容易造成学生的肌体疲劳。学生单词记忆的兴趣逐渐降低，记忆效果也因此大打折扣。

如何采用行之有效的记忆方法提高学生的单词记忆效果，一直是各级英语老师探索的焦点。

提高学生单词记忆能力的途径有很多种类型。如“李阳的疯狂英语”。这种类型的英语单词记忆方法，虽然也采用了传统的读、背、写的记忆手段，但在此基础上，增加了“各种记忆方法”的综合运用。

心理学原理告诉我们，人的'记忆效果与人体感觉器官受到刺激的深度成正比，同时与单位时间内受到刺激的人的感觉器官的个数成正比。李阳“疯狂英语”正是利用这一原理，在单位时间内对人体各个记忆感觉器官诸如眼睛、口腔、耳朵同时进行刺激，发挥它们的共同作用，力求达到加深记忆强度、提高记忆效果的目的。

李阳“疯狂英语”与传统的记忆过程相比，参与记忆的人体感觉器官有了量的增加。从这个意义上讲，记忆方法也有了一定的改善。

然而，提高学生的记忆效率，增强学生的记忆效果，光有感觉器官的量的叠加是远远不够的。因为感觉器官机体由于不断的机械重复很快就会陷于疲劳，疲劳就会促使学生的兴趣降低，兴趣降低就会影响记忆效果。记忆就会陷入怪圈。

显然，量的增加虽然能在相对短的时间内加强加深记忆的全面刺激，提高记忆效率，但更容易让参与记忆的各个感觉器官快速疲劳，加速它的衰老、衰亡。换一句话讲，疯狂英语更像垂死病人“回光返照”的“冒死一博”。

正确的方法是通过老师学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，记忆单词。

某老师在初二英语课中作了一个教学实验，这个老师用一节课的时间教给学生一首英文歌曲“我心永恒”（美国影片《铁达尼号》主题曲）。这首旋律优美、节奏鲜明而又抒情味十足的英文歌曲，学生很快就学会了。学生就是在唱歌、感受音乐美的同时，牢牢记住了“heart”、“will”“goon”“forever”（心、将、继续、永远）等陌生单词。直到第三天、第四天以及以后的随时提问，学生都能迅速准确地书写出来。且大部分的同学对一些结构较为复杂、用法意义较为宽泛的短语也能准确默写、听写。单词掌握程度之深让人咂舌。

这是什么原因呢？分析这节课就可以知道。

学生单词的学习和记忆是在极度兴奋中进行的。在这样的时候，学生的兴奋点全部集中在这首优美的歌中，全身的每一个感觉器官的每一个感觉细胞都处于极度的兴奋之中，肌体的活跃不是靠重复的机械冲击，而是出自于感觉细胞自身活跃的需要，由于感觉细胞的作用，各个细胞、神经元之间的联系处于空前的活跃状态。平时很难打通的联系很容易就接通了。

全部注意力集中，兴趣浓烈是获得良好记忆效果的必要条件。

兴趣的培养――提升英语单词记忆效果的有效途径

作为老师要想提高学生英语单词的记忆效果，首先要备好课。备好课要区别于传统意义上的写教案，主要是要把当节课需要学生记忆理解的单词、句型进行必要的分解，根据当地学生的实际，设计学生感兴趣的活动，让学生带着兴趣上课；其次要充分发挥学生的主观能动性，同时发挥老师的引导功能。在上课时，老师要有意识地调节学生的行为，不断增加学生的兴趣直至达到兴奋的最高值。

正确的方法是通过老师学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，记忆单词。

常用单词的前缀是a的

前缀为un的单词

5个en前缀后缀的单词

de的前缀的单词有哪一些

考研英语复习：运用工具记忆单词 寓教于乐

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