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杜甫新秋阅读答案

时间：2025年04月08日

来源：Evan_zhan

编辑：本站小编

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下面是小编整理的杜甫新秋阅读答案，本文共9篇，欢迎您能喜欢，也请多多分享。本文原稿由网友“Evan_zhan”提供。

篇1：杜甫新秋阅读答案

杜甫新秋阅读答案

【原文】

新秋

杜甫

火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。

几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。

蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。

赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。

【问题】

20.颔联中的“几处”“谁家”能否替换为“处处”“家家”？为什么？（2分）

答：

21.“欹枕初惊一叶风”这一句，表达了作者怎样的情感？（2分）

答：

【参考答案】

20.不能。诗歌描写的是新秋的景象，“几处”的'意思是园林中有几处可以看到秋天景象，“谁家”，有几家；意思是到了秋天有几家人已经开始做秋天的衣服了。如果是“处处”“家家”就不是新秋了。（2分）

21.“这一惊一叹，正是诗人在夏秋交替时的独特感受：眼看夏去秋来，难免有时不我待之感，也表露了诗人感叹时光易逝，功名难就的苦闷心情。（2分）

篇2：杜甫《新秋》阅读答案及全诗赏析

杜甫《新秋》阅读答案及全诗赏析

新秋

杜甫

火云犹未敛奇峰，欹枕初惊一叶风。

几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。

蝉声断续悲残月，萤焰高低照暮空。

赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。

注：

火云：俗称火烧云

一叶风：秋风

萤焰：萤火

搔首：用手抓头

⑴这首诗题为《新秋》，首联是如何表现秋天“新”的特点的?

⑵“几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中”中的“几处、谁家”能不能改成“处处、谁家”?请简要分析。

⑶阅读全诗，说说作者在诗中表达的思想感情。

(4)诗歌的首联是如何照应题目中的“新”这个字进而描写景物的?

(5)颔联中的“几处”“谁家”能否替换为“处处”“家家”?为什么?

参考答案：

⑴云还具有夏天云的特点，天气还很热，但是已经有叶子被吹落，这是秋的特点。这个时候既有夏的特征又有秋的特点，说明是夏末秋初，体现了秋“新”的特点。(意对即可)

⑵不能。诗歌描写的是新秋的景象，“几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象，“谁家”，有几家;意思是到了秋天有几家人已经开始做秋天的衣服了。如果是“处处”“家家”就不是新秋了。(扣住“新秋”，意对即可)

⑶这首诗既写了新秋季节的物候特征，也表露了诗人感叹时光易逝，功名难就的苦闷心情。(三点中答对任意两点即可)

(4)诗歌首联上句描写了夏日的火云(红色的云彩)，表明盛夏的威力还没有过去，傍晚的云峰还在变换着各种形态;下句写有凉意的风、一片落叶，表明已经到了秋天。首联紧紧围绕“新”字选取景色，写云表明是刚刚过了夏天，写风表明已经进入秋天。

(5)不能。诗歌描写的是初秋的'景象，“几处”的意思是园林中有几处可以看到秋天景象。“谁家”，有几家，意思是到了秋天有几家人已经开始做秋天的衣服了，如果是“处处”“家家”，就应该是深秋了。

赏析：

《新秋》是一首七言律诗，这首诗既写了新秋季节的物候特征，也表露了杜甫感叹时光易逝，功名难就的苦闷心情。

这首诗既写了新秋季节的物候特征，也表露了诗人感叹时光易逝，功名难就的苦闷心情。

诗题名为《新秋》，确实写出了新秋的特点。一至六句按顺序写新秋黄昏到夜晚的景色，本来天上火云峥嵘，尚未散尽，而凉风却卷着落叶来了。一片树叶带来了秋讯，于是无数园林处于萧瑟的气氛中，捣衣声在寂寥中传来，蝉在残月下悲鸣，萤火虫在夜空中闪烁，这些构成了一幅生动的新秋图。有意思的是诗人把自己的感受也融进了秋色中。他的“欹枕初惊一叶风”和“夜深搔首叹飞蓬”，一惊一叹，正是诗人在夏秋交替时的独特感受。他功名未就，心有苦衷，眼看夏去秋来，难免有时不我待之感。所以深夜搔首，感叹不已。这样写就使得诗人形象和诗中秋景物我一体，显得情景交融。

新秋有时也作为月份，指的是七月。

篇3：秋尽古诗杜甫阅读答案

秋尽古诗杜甫阅读答案

秋尽

杜甫

秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。

篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。

雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。

不辞万里长为客，怀抱何时得好开。

注：①乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州，作此诗。②袁绍大宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼遇。

1下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)

A.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。

B.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。

C.颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。

D.用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。

E.本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。

2.全诗表达了作者怎样的感情?请简要分析。(6分

答案：

1【参考答案】BD 解析：B.“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花，篱笆边的“菊花”老去，无人照料，既写出了自己离家在外的真实情景，又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤。“陶潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。D.本诗用语委婉含蓄，尾联则是直接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感。

2.①思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。

②怀才不遇的感叹。作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。

③对亲友的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。

④只身漂泊的孤独(长期客居在外的痛苦无奈)。颈联写作者雪岭独看落日，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞;尾联直抒胸臆，写出作者长期客居在外的痛苦无奈，以及对开怀喜悦心情的期盼。

诗歌大意：秋天尽了，向东远行的我还没有回到少城，茅屋也无人看管，只能寄留在少城的那个角落里。家里篱笆边的菊花可能已经枯萎了，我在这里也是徒白遇到赏识我的严武。在雪岭，我独自一个人看西天的落日，剑门关兵事紧急，仍然阻隔北方的朋友归来。万里漂泊，常年客居他乡呀，什么时候我的心怀才能真正舒展开呢?

阅读理解的解题技巧和方法

1正面回答问题

最后的发挥题表达思想一定要积极正面。我们都知道的是阅读题的最后一个小题，一般都是自由发挥的题。比如说，谈谈自己的看法、说说自己读文后的感受、与作者交换什么会怎么做等，这些都是考察学生主观思想的题。按理说这些题目都是“送分”的题，属于写就有分不写就没分。但是只拿一两分的考生也大有人在，想拿到满分也不较为困难。那什么样的答案能拿高分呢?那就是积极正面的回答，阅卷老师还是愿意看到积极向上的考生的。

2筛选信息类题型

1、文章的线索：一看文章标题，标题往往就是线索;二看文章中反复出现的关键词语，这个词是线索。

2、概括文章(或者段落)内容类题：一找中心句、过渡句，结合记叙文的六要素，将文章主要内容说清楚。二段落内容组合法，即将各个段落的主要内容组合在一起。

3、概括文章所描述对象的特征类题，例如人物形象的性格及精神品质?此类题同样需要回归原文，结合原文描述对象的所作所为，如果是分析人物形象的话就结合人物事件、人物的语言、动作、心理等描写，从中找出关键词总结归纳出人物的性格特征、精神品质等。

4、理解文章关键词、重点句的含义类题：

此类题多提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么等，此类题必须把题干内容带入原文，答案一般就在此句的上下文中出现，如果上下文中的原句不能直接用作答案，就提取关键词进行再加工。

正确的答题步骤

精读

精读是学生在教师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而提高理解能力。因为阅读能力的培养是一个任重道远的过程，这并不是教师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。

因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。教师可以灵活的设计一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反馈阅读理解的情况。

要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比较高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。

泛读

泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进行大量广泛地阅读。要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。

答题

阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧

1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。

2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：

①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和地名可以不知道它的写法③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。

3、弄清问题

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

4、采用排除法

①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。

篇4：秋尽古诗杜甫阅读答案

秋尽古诗杜甫阅读答案

秋尽

杜甫

秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。

篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。

雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。

不辞万里长为客，怀抱何时得好开。

1下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)

A.“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的状态。

B.颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。

C.颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧密。

D.用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味。

E.本诗是一首以抒怀为主题的.七言律诗，作者感时自叹，感事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。

2.全诗表达了作者怎样的感情?请简要分析。(6分

答案：

1【参考答案】BD解析：B.“篱边老却陶潜菊”一句中“陶潜菊”即菊花，篱笆边的“菊花”老去，无人照料，既写出了自己离家在外的真实情景，又抒发了自己隐居心情不复存在的忧伤。“陶潜菊”之典故有渴望隐逸之心境却无淡泊洒脱之品格。D.本诗用语委婉含蓄，尾联则是直接抒情，表达了常年客居在外，期盼开怀的情感。

2.①思念家乡的愁苦。诗歌前四句写秋景，暗示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词反映出诗人思念家乡之情。

②怀才不遇的感叹。作者借用“袁绍杯”的典故，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负。

③对亲友的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对北去友人的怀念及亲友南来的期盼。

篇5：《新秋即事》阅读答案

王禹傅

露莎烟竹冷凄凄，秋吹无端入客衣。

鉴里鬓毛衰飒尽，日边京国信音稀。

风蝉历历和枝响，雨燕差差掠地飞。

系滞不如商岭叶，解②随流水向东归。

[注]①本诗写于王禹傅因抗疏直言触怒太宗，被贬为商州团练副使时期。②解：懂得、明白。

8．首联上句的景物描写有什么作用?请具体分析。(5分)

答：奠定情感基调。(1分)首联上句描写了露莎、烟竹、秋风等凄冷景象，呼应了题目中的'“新秋”，点明了时令，(2分)烘托了凄冷的氛围，为全诗奠定了悲伤的情感基调。(2分)

9．古人认为诗歌最后两联“触景伤情”。这两联是如何让人感受到诗人“触景伤情”的?请简要赏析。(6分)

答：颈联描写蝉风中嘶鸣、燕雨中低飞，营造了一片萧瑟、冷清之景，让人感觉到诗人不受重用的苦闷之情(3分)；尾联写商岭叶随水东归的景象，反衬自己思归而不得，让人体会到诗人的羁旅之愁和内心悲苦。(3分)

篇6：新秋杜甫

新秋杜甫

火云犹未敛奇峰，倚枕初惊一叶风。

几处园林萧瑟里，谁家砧杵寂寥中。

蝉声断续悲残月，萤焰高照低幕空。

赋就金门期再献，夜深搔首叹飞蓬。

1、对这首诗的解说，不正确的一项是（）

A 火云，指夏日的热云。“初惊一叶风”即突然因一阵略带凉意的'秋风而惊心。

B “赋”指经世的文章，“赋就金门期再献”指希望有所作为；“飞蓬”，即状如飞蓬的头发。

C “几处”，即处处，描写园林萧瑟之面；“谁家”，即一家，写新秋寂寥之点。

D 五、六句写鸣蝉在残月下断断续续的悲吟，流萤在暮空中忽高忽低地飞着。

2、对这首诗的鉴赏，不正确的一项是（）

A 本诗首联紧扣诗题，总写新秋到来，颔联和颈联从四个方面写新秋之景，尾联抒情，结构严谨。

B 本诗语言平实，体物细致，章法周密，中间两联对仗工稳，全诗体现着现实主义诗歌的特点。

C 本诗在秋景时，既描所见，又绘所闻，由静到动，艺术手法运用灵活。

D 本诗借新秋降临之景，抒发了年岁迟暮却怀才不遇的感慨。全诗情由景生，情景交融。

[参考答案]

1、C（“几处”同“谁家”一样，亦是发问，并非“处处”之意，也属于新秋之景的点）

2、D（尾联两句的关系是转折，意思是说虽然想有所作为，无奈年事已高。这里没有“怀才不遇的感慨”）

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篇7：《秋》阅读答案

踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……

九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着;仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的.秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。

似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。

秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。

随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。

我祝福秋天……

阅读题：

1、本文通过对_____的描绘，抒发了____的情怀。

2、说说下列句中加点词语的含义及作用

(1)这从一片绿里带黄的落叶中潜入。

(2)南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

(3)那缥缈的游丝迷蒙着游子的心。

3、“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换，为什么?

4、文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。

篇8：秋阅读答案

阅读下面文字，完成1—4题。

秋境

张春燕

哦，那秋！秋天的花事自然不如春天那样争奇斗妍，但在百花式微中有三五科如秋海棠、木芙蓉和一串红之类花木的点缀，这个季节依然是一片灿烂。当然更好看的秋景还在后头——当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候，当陌上阡头的孩子望断最后一只南飞雁的时候，当辽阔的大地无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候，树叶开始黄了，落了。

哦，那些黄黄的叶簇，哦，那些疏疏的枝桠；看落叶渲染了一派多么悲壮的气氛，一阵凉风吹落树上三五片枯叶，叶片在地上打着旋儿，最初坠落的也许只是那么一片两片，像一只两只断魂的金蝴蝶。但接着，便有沙沙哗哗的金丝色的阵雨了，再接着，便在树下铺出一片金红的地毯了，那是落叶在向我们做着最后的谢礼呢！而在地毯之上，竖着光秃秃的疏落的树干和枝桠，直刺着高远的天和淡淡的云。

哦，那些“白藐烟尽处，红蓼水边头”的枯荷！在“白藕化花风已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了颜色的芬芳，日见凋残，它曾经有过的灿烂和美丽在这个宁静的秋日里已归于沉寂。伴着同样清冷的园林和寂寞的人群，伴着池塘里依稀可辨的几点浮萍，它的身影愈显伶仃。都说绚丽之后又会复归平淡，它不例外吧！

而，在每一个“秋阴不散霜飞晚”的日子，人们仍需“留得残荷听雨声”。雨打枯荷，是一种玉振之声，是天籁，如歌如禅，入诗入画。难怪一个诗人要说，人生不能缺乏的，除了刻骨铭心的爱情，便是令人陶醉的雨夜了。而令人陶醉的雨夜，又怎能缺乏枯荷的支撑呢？

枯荷自身，却是“也无风雨也无晴”的。在大好的晴天，它似乎也在倾听，听天的深处飘来清亮的雁鸣，听地的远处传来似有若无的蝉歌。虽然青春不再，容颜已改，它依然亭亭玉立——生命的秋境是另一番灿烂和美丽，轮回的世界也是。

“信是明年春再来”，待到来年的暖风熏得游人醉，枯荷也将转世为田田的荷叶——那一池新绿呀：有平展着圆盘浮在水面的，有黄伞婢在空中摇摆着的，有半开半卷，生气勃勃地横斜着的，有刚露出水面，还紧紧地卷着，呈现雅态的，有兜着水珠任其在上面滚动的，也有长的很高，但尚未展开叶面，散散漫漫耸起的……它将再次拥有美丽和歌声，拥有一分不求自得的生命的圆满，不再为谁而开，也不为谁而零落。

经过了草木际天的长夏和蝉声高远的初秋，静静的池塘里枯荷默然无语，它伫立，它守望，也许是为了它也曾错失过的一道目光？

1、本文遣词生动形象，请解释下列加粗词语在文中的意思，并体会作者的思想感情。

（1）在“白藕化花风已秋”之后，依然亭亭玉立，只是消褪了颜色的芬芳，日见凋零。

_____________________________________________________________

（2）伴着池塘里依稀可辨的几点浮萍，它的身影愈显伶仃。

_____________________________________________________________

2、“它将再次拥有美丽和歌声，拥有一分不求自得的生命的圆满，不再为谁而盛开，也不为谁而零落”，如何理解这段话的含义？

_____________________________________________________________

3、“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”这是一首描写秋天的诗。请问，这首诗的后半部分是什么？它的作者谁？它与本文有哪些相似之处？

_____________________________________________________________

4、秋天是一个如诗如画的季节，你眼中的秋天是什么样的？请把它写出来。

_____________________________________________________________

参考答案：

1、（1）消失。这里形容枯荷失去了往日的风采，表达了对它过去的美丽的惋惜和流连。

（2）孤独，没有依靠。通过对枯荷形单影只、日见凋零的外形的描写，表达了秋境的萧瑟。

2、此处的秋景指生命的末期，作者的人生态度是珍惜生命的最后时刻，绽放出更绚丽、更耀眼的光芒，在生命的最后仍保持清高的气节。

3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡。它与本文都是赞美秋日的如诗如画，在秋日里发现美丽景色，由此引发了对秋的喜爱和深思。

4、“略”。

（意思对即可）

篇9：秋阅读答案

秋

你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄地走来，走进花园。刹时wàn zǐ qiān hóng（）、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，měi bù shèng shōu（）。

你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高梁涨红了脸，玉米乐开了怀。这时，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声轰鸣。

你悄悄地走来，走进果园。看，树上shuò guǒ léi léi（）。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，shǔ bù shèng shǔ （）。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄地走来，走上山坡，带来了一件黄衣裳、一件红衣裳。瞧这边山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。

1.根据文章内容连线。

花园------

正确答案:花园------菊花

田间------

正确答案:田间------高粱

果园------

正确答案:果园------柿子

山坡------

正确答案:山坡------霜叶

2.根据文章内容连线。