物理支教第一课教师随笔

时间：2025年05月09日

来源：逍遥浪子

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以下是小编给大家收集的物理支教第一课教师随笔，本文共11篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“逍遥浪子”提供。

篇1：物理支教第一课教师随笔

“同学们，今天开始，我们一起学习一门新学科――物理。”9月6日的上午，屯昌县红旗中学八年级七班的学生们迎来了他们的第一节物理课。讲课的老师留着齐耳短发，戴着一副窄边的眼镜，典雅端庄。这就是徐建华，今年9月初刚到红旗中学支教的海南中学初中物理组高级教师。

“现在请大家紧闭双眼，我们来做一个实验。”刚一开课，徐老师就向全班同学提出了要求，待到学生们按照她的要求闭上眼睛之后，她找到一名女同学，请她大声地说出“我爱学习，我爱物理”这句话，再要求同学们睁开眼睛，判断声音的来源。刚才闭着眼睛的同学们都一致地找到了说话的女生。“同学们找的非常对，听声音定位，这就是我们身边的物理现象。”徐老师还通过类似的活动，如辨颜色、比力气等等，让学生体会身边的物理，把学生兴致勃勃地领进物理学习的大门。

支教的第一堂课下课后，师生都意犹未尽。徐老师告诉记者：“开始不知道自己的教学方法能不能被支教学校的学生接受。看到学生们给我传达出来的神情，就是他们已经接受了这堂课的内容，自己也就放心了。”

在物理教学的岗位上，徐老师已经行走了28年。她是我省初中物理学科带头人，也是徐建华卓越教师工作室的主持人。今年6月份，海南中学接到委派初中物理老师支教的任务，徐老师主动报了名。红旗中学是屯昌县屯城镇的一所普通中学，学生们来自全县各地，学习基础和学习能力参差不齐。她说：“红旗中学现在对我来说是一个全新的环境，他的生源不如海中的好，相应的教学设备也不如海中的完善，但我想检验一下自己，在这样客观条件下，是否一样能取得好的教学成绩。”

徐老师上课第一周就上了一节全校公开课，深为同行赞叹。徐老师的到来，为学校的物理教学注入了新的生机。红旗中学校长王坚说：“徐老师来我校支教，受到海南中学领导高度重视。海中马向阳校长向我们详细介绍了徐老师的情况，就支教一年如何发挥徐老师示范引领作用提出宝贵建议。非常感谢海南中学给我们派来优秀的老师支教。”开学当天，王坚校长向屯昌县教育局请示，获批由徐老师担任学校教研室副主任。“这样徐老师的工作就不仅局限于物理教学上，而且可在学校教学教研活动中，发挥全面引领与推进的作用。”同时，学校还希望徐老师能利用海中平台、利用海南中学物理卓越教师工作室平台，为学校构架更多的交流桥梁，在各学科学习、交流上起到桥梁作用。

[物理支教第一课教师随笔]

篇2：物理支教教师工作总结

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造潜力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还用心参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

本学期，除了用心参加政治理论学习外，我还用心进行业务学习，提高自己的工作潜力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。透过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就应尽力去作好本职工作，个性是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，用心利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，构成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。

总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生潜力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、任劳任怨，完成学校其他工作。

我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并用心与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。

四、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没到达自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的用心性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。

五、继往开来，开创新的天地。

鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，个性是课堂教学潜力的训练。做到精讲精练，注重对学生潜力的培养。

2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。

教师总结报告

篇3：物理教师读书随笔

一、知识与能力的关系

课堂教学不仅是传授知识，更重要的是要通过传授知识来培养学生的能力。能力包括什么？对此有各种看法，应该说，最基本的能力是学生的思维能力，即善于提出问题、分析问题和解决问题的能力。知识是能力的基础，无知肯定是无能的，然而，传授了知识绝不等于就发展了能力，发展能力必须有意识的进行，所以教师应该既是善于传授知识的教者，又是善于培养能力的导者，要培养能力，教师首先要在备课时，挖掘教材里的能力因素。每部分教材中都有培养学生能力的因素，尤其是有关练习，只要我们用心分析研究，通过传授知识与技能训练，培养学生能力的问题是不难解决的。

例如牛顿万有引力定律的发现过程，是培养学生思维能力的好教材，它是根据开普勒定律和牛顿运动定律先推导出太阳和行星之间的引力定律，进而推论太阳和行星之间、地球和月球之间、地球与地面物体之间的引力具有共同的本质，最后得出万有引力定律。严格地说，万有引力定律直到卡文迪许用实验验证以后才最后完成。通过这个推论过程，使学生了解到从已知的知识出发经过严密的逻辑推理，可以获得新知，认识新的规律。从观察、分析到形成假说，从假说再到理论，这种认识客观规律的辩证思维方法对学生有很好的影响。又如根据物理规律总结解题思路不但能帮助学生加深对物理定律和概念的理解，而且也是培养学生分析总结和抽象概括的思维能力的好方法。例如学习气态方程时，不少学生能够套用公式：，但不能灵活运用它来解决具体问题。教师在钻研教材时不但要选择典型例题给以示范，更重的是研究如何通过例题的分析，总结出解题的思路。即：①明确研究对象即研究的是哪一部分“气”，因为气态方程是反映一定质量的理想气体的状态变化规律，因此解决问题的第一步就必须抓住“一定质量的理想气体”这个研究对象；②分析研究对象的初、末状态，因为方程的等式两边是气体的压强、体积和温度的初、末两状态之间关系；③建立并求解方程；④检验计算结果是否符合物理事实。前三步是利用气态方程解题的基本思路，最后一步是所有解题都应注意的问题，所以简单地说，运用气态方程解题的方面就叫“气”、“态”、“方程”。可见，解题思路是从物理定律中分析抽象或引申出来的，是规律本身的一种要求，而不是外加的。我们在钻研教材中注意研究这种物理规律和解题方法的关系，并在教学实践中经常用以训练学生，则学生在分析问题解决问题的能力的提高方面，必将受益不浅。

二、知识传授与思想教育的关系

教师应该是既教书又育人。教育的根本目的是为建设祖国培养人才，而人才必须是全面发展的。在传授知识的过程中，任何一个教师的言行在客观上都会影响学生的思想和世界观，这一点是不以人们的意志为转移的。因此，每一个科任教师应该自觉地以正确的政治观点和高尚的品德去影响学生。物理教材中也蕴含着丰富的教育因素，如爱国主义思想、唯物主义思想、辩证思维方法以及科学家们的勤奋、献身以及创造精神等等。教材中的这些教育因素，需要把它渗透到教学中去，这不但丰富了我们的教学内容，而且所带来的思想教育效果往往是意想不到的。例如，讲到力的概念时，我们可以举出我国古代哲学家、科学家墨翟提出的关于力的观点，在墨翟的著作《墨经》中有这样的记载：“力形之所以奋也。” “形”指物体，“奋”指由静而动或由慢而快。全句的意思正是体现了力的作用在于改变物体的运动状态。远在两千四百多年前（战国初期），墨子就对力的概念做了如此科学的阐述，这个事实将对学生在振奋民族精神，克服民族自卑感方面起着积极的作用。

三、理论与实验的关系

物理学是实验科学，实验对物理教学的重要性是不言而喻的。物理教材中的演示实验和学生动手的实验在教材中占有很大的比重。因此钻研教材时，应在研究实验原理、实验装置以及实验技能技巧上投以很大精力，否则无法完成物理教学的任务。由于种种原因，我国中学目前对物理实验仍然缺乏应有的重视，课堂教学常常侧重于理论和概念上的分析，教学常常是从概念到概念，从理论到理论，一支粉笔，一张嘴成了主要的教学工具。我们的中学生物理思维能力较强，解题能力较高，而动手实验的能力很低，与这种教学状况是有极大关系的。这种状况应该及早改变。一方面，应该充分利用现有实验设备；另一方面，也应动手制做一些“土”的、简单的实验仪器，以满足教学要求。例如：为了使学生了解动量定理，就可以利用垂直着的钢笔帽下压一张纸条做一个简单的实验来说明。因为笔帽与纸条之间的摩擦力 f 是一定的，当以极快速度撤走纸条时，f 作用于笔帽上的时间Δt很小，于是笔帽下端的速度 ΔV 也就很小，当ΔV→0 时，笔帽就不倒。若使 f 作用时间加长，例如在拉动的逆方向留有较长的纸条，则笔帽就会倾倒。当然，这个简单的小实验，还可以引导学生认识惯性、重心等物理概念。总之，备课时，要认真设计实验，尤其是初中物理教师应当用更多的精力来研究各种演示实验和学生实验。因此，学习新的实验技能和自行设计简易实验，应该是物理教师的一项重要任务。尤其是青年教师应该有一个集中的时间深入到实验室工作，这对青年物理教师的培养是十分重要的。

四、物理与数学的关系

实验是基础，数学是工具，实验与数学这是物理教学的两大支柱。高中物理涉及到的初等数学知识面是很广的，特别是方程求解，函数图象、三角函数以及平面几何知识，几乎在高中物理的每个分科中都有应用。同时物理概念和规律要用数学方法来表述，因此，学生要具备正确理解物理知识的数学表达式的能力、运用数学知识进行理论推导的能力、运用数学知识对物理问题进行定性分析和定量运算的能力、运用数学知识进行理论推导的能力，这些都是物理教学中的重要内容，也是物理教师在教学中要培养学生运用数学知识解决物理问题的能力的重要问题。如果物理教师不具备相当基础的数学知识，这个任务就很难完成。因此物理教师应该力求对中学数学比较熟悉。备课时，应注意研究相关的中学数学知识，而且还要注意熟悉一些高等数学，这对于深刻理解物理概念和规律，也是十分必要的，学生在学习物理时常常是理、数脱节，他们学了不少数学知识，但缺乏应用数学知识联系物理问题的实际的能力，备课时就要注意到怎样促进学生使数学知识向物理问题的迁移。如图所示的力的合成问题，ΔOCE是力矢量的三角形，这是一种物理现象的数学抽象，ΔABO 是支架三角形，这是物体的数学抽象。可以证明Δ OCE∽ΔABO，学生常常想不通，也不敢作这种“相似性”的论证，因为两个三角形的实质不同，他们忽视了这实质不同的两个三角形都是一种数学抽象，从数学来看，它们是“同一”的，可见如何使学生善于运用脱离具体事物的数学的抽象来解决具体问题，是物理教学应加以研究和解决的问题。因此，提倡物理教师读一点中学数学教材，并且认真研究物理教材中的数学问题是十分必要的。

五、难与易的关系

物理这门学科“难教难学”，可能是一个带有国际性的普遍问题，物理学的概念和理论具有较高的概括性和抽象性，学习物理除了要求学习者具有较好的思维能力外还要求有较好的数学基础和实验动手技能。因此，物理这门学科的教和学确有难的一面。物理知识与自然环境、生活实践以及生产实践有着密切的联系，这就存在着激发学生学习物理兴趣的极大潜在动力，这也是不应该忽视的。

物理教材中形成教学难点的原因，其情况是较为复杂的，从物理教材的某一章某一单无或某一部分来看，其“难”大体有两种情况：一种是客观上比较难，例如静摩擦力、电势、电动势等概念；另一种“难” 是人为的，例如把连接体问题搞得很复杂，引入“惯性力”等超纲内容，这就人为地给学生学习造成困难。教师备课，就是要设法化“难”为“易”。我们应该经常总结化难为易的好经验，比如分散难点、多做实验、搭桥过河，进行类比等等都是行之有效的化难为易的办法。例如电磁感应现象中的楞次定律，是一个难点知识，尤其是定律的表述，学生很难领会。我们可在实验基础上，通过分析使学生认识到这个定律的核心是研究感生电流的磁场和原磁场之间的关系，由于原磁场的变化而产生感生电流，感生电流又形成自己的磁场，这个磁场又为原磁场产生阻碍或反抗作用。这个物理过程是比较复杂的，但可以看出原磁场的变化与感生电流的磁场之间存在一种互相作用的因果关系，原磁场的变化是“因”，感生电流的磁场是“果”，此“果”又对“因”产生阻碍或反抗作用。这个因果关系好比“父子”关系，不过在这里“儿子”总是反抗“老子” 的。这样在实验基础上通过对过程的分析，抓住了过程中的因和果的辩证关系，并对这个困果关系作了一个人格化的比喻。这种分析和比喻使学生不但在思想上受到启迪，而且在心理上产生了趣味感，“难”就化为“易”了。一个物理教师应该学点哲学，还要注意从文学艺术中汲取营养，加强语言修养，广泛阅读科普资料，这对搞好物理教学也是很重要的。

六、局部与全局的关系

有人说，教学也好比下围棋，只有全局在胸才能下好每一个子，这的确是很恰当的一个比喻。这个局部与全局的关系问题，在备课中不可忽视。若以整个中学物理为一个全局，那么力、热、电、光、原子诸部分就是组成这个全局的各个局部。中学物理以经典物理基础知识为主，力、电是两个重点局部；若以力学为全局（主要是质点力学），则牛顿运动定律、动量定理和动能定理就是重点局部。教师只有胸中有全局，处理好各章各节教材内容之间的关系才能做到心中有数，才能知道把主要力量应下在何处。为此教师要通读全部教材，然后对全部教材的知识结构作出分析。对每一节教材的处理，要从全章这个全局出发，在对全章知识结构分析的基础上，确定全章重点、难点，并对全章作出一个整体安排。全章设计得好，重点就能突出。从课堂教学的总体来看，每一节课是一个局部，但对教师备课来说每一节课又要把它作为一个全局来考虑。从每一堂课的教学内容来看，要研究如何做到讲好基础知识、突出重点，培养能力，思路清楚，密度适当。从每一堂课的教学方法来看，要做到启发引导，有讲有议，动手动脑。总之，课堂教学的 45 分钟要精心设计，全面安排。局部会影响全局，尤其是那些关键性的局部更起着决定性作用。因此，上好每一节课不但是一个教师的责任心的表现，也是教学客观规律的要求。

七、新与旧的关系

物理学各部分知识之间有着紧密的内在联系。例如，中学物理的力学体系具整体性就较为突出内在联系很强。在教学中如何揭示这种内在联系，使学生根据已有知识通过推理来获得新知识，这是课堂教学中的重要问题。要深入研究这个新与旧或未知与已知的关系，力求处理好这个关系。从“旧”中如何引出“新”，如何利用“新”来巩固和深化“旧”。这个新、旧的辩证关系，是我们课堂教学中应注意掌握的一般原则。以上所述是从物理知识的内在联系的角度，分析在教学过程中产生的“新” 与“旧”的关系。其实就学生本身头脑中的知识结构来看，对于学习物理来说，他们并不是白纸一张，他们从自己的生活实际中，从对周围自然环境的观察中，从课外阅读中，总之从社会的各种信息传播渠道中，他们已经具有不少与物理有关的知识，不过其中有相当一部分是表象的，有的是错误的。但对教学过程来讲，这些都应该成为引入新知识或正确理解新知识的参照条件，我备课时注意研究学生，其根据之一就在这里。

研究一章教材时，应该把这章知识里学生的已有知识排列出来，研究如何利用已有的知识，如何加深学生已有的知识。例如，动量这一章，冲量、动量、动量定理以及动量守恒等均为新知识，而牛顿运动定律、矢量的和差计算、机械能守恒定律等都是旧有知识。这些旧知识有利于本章新知识的学习，又在研究动量等新知识、新问题时得到巩固和深化。

例如，利用牛顿第二定律和牛顿第三定律就可以直接导出动量守恒定律。但牛顿运动定律只适用于宏观低速情况，而动量守恒适应的范围更为普遍，不论是宏观物体还是微观粒子，低速运动还是高速运动，也不论相互作用是什么性质的，都遵守动量守恒定律。也就是说动量守恒是反映了比牛顿第三定律更为普遍而深刻的互相作用规律。可见通过牛顿定律得到了动量守恒定律，而动量守恒定律使我们对牛顿定律的认识更深化了。所以，在新旧知识的联系上多下功夫，是十分必要的一件事。

八、初、高中物理与普通物理的衔接关系

初中物理、高中物理、普通物理都是物理学的基础理论部分，初中物理的教材内容大部分属于感性认识，高中物理的概念性和理论性比较强，而普通物理就具有比较完整的理论体系了。对于高中物理来说，下有初中物理，上有普通物理，教师如何处理好这个“上”“下”之间的衔接关系是值得研究的。高中物理教师应该钻研初中物理和普通物理，以便了解学生的基础和普通物理要求，很多物理概念和定律，在初中、高中、普物的不同阶段的要求和提法是有差别的，是根据学生接受能力逐步深化的。例如，质量的概念，在初中定义为物体所含物质的多少叫做质量。这是牛顿关系质量的最初定义，这个定义是牛顿的机械的原子论观点的产物，牛顿认为物质都是由完全相同的、不可再分的基元粒子——原子构成的。而所谓物体的质量就是整体物体所包含的这种绝对原子的多少。这个定义存在明显的缺陷。其一，完全相同的绝对原子根本就不存在；其二，无法通过测定物体所含原子的数目来测定物体的质量。那么，为什么至今在初中物理中仍然沿用这个定义呢？原因之一就是初中学生容易理解和接受，其次是人们凭经验知道了物体所受重力与其质量成正比，从而用比较物体所受重力的方法可以测定质量。牛顿正是根据自己对质量的理解和这种量度质量的方法，建立起了牛顿第二定律。牛顿定律的建立使人们对质量的认识深化了，产生了惯性质量、引力质量等新概念。高中物理把质量定义为物体（质点）的惯性大小的量度，这个定义和初中的定义并不矛盾，而是深化了。只有学习普物时才去深入研究引力质量问题以及质量的相对论效应问题。可见，钻研教材时要注意沿着物理学发展史，去研究一些概念的不断深化的过程，解决好不同教学阶段的不同要求之间的衔接关系。

九、讲与练的关系

讲与练的关系，一般提法是“精讲多练”，即用“精”和“多”解决这一对矛盾。其实“精讲多练”是我国广大教师在继承、借鉴的基础上，通过教学实践形成的一种新的教学思想，也是一种具有中国特色的教学方法，它符合学生的认识规律，也符合教学过程双边活动的特点。它克服了教学中单纯“先生讲学生听”的弊端，有利于调动学生的学习积极性。所谓精讲，即把精华的内容，不但讲得深刻，而且讲得精彩，研究精讲的教学艺术，不但使学生学到知识，而且在课堂教学中使学生在心理上得到一种美的满足和享受。物理教师要把学生必须掌握的，特别是不容易理解的基础知识、基本概念和基本定律，以精炼的语言，准确地讲授给学生。精讲不是少讲，而是好与少的结合。这是我们在备课中最为耗费心思和要着实下功夫的地方。所谓“多练”，是学生的练习要多一些，只有通过反复练习，学生才可能真正学到一点东西。多练的含意有三：一是指一定数量的练习；二是经常性练习，即“学而时习之”；三是多层次、多形式、多种方法的练习。“多练”实质上是使学生对所学的理论知识，在反复实践中巩固、深化。根据心理学的遗忘规律，新旧知识的前后干扰现象等，必须有目的有计划地安排练习，才能保证学生灵活而牢固地掌握知识。

“练”的目的是利用一些练习题来让学生正确理解概念，掌握规律以及训练学生分析和解决问题的能力和技巧。因此，如何精选或设计一些有利于学生掌握知识和培养能力的练习题，是备课中应认真研究的问题。有经验的教师都十分明白，精选，尤其是设计习题是一项既费精力又需要有业务水平的工作。每道题目从内容到形式，都要具有科学性，题目中所设置的物理情境，既要符合物理实践又要有新颖性和针对性，还要符合教育心理学要求，在修辞方面和使用标点符号上都要规范化。总之，适量的有针对性的精选或设计一些习题让学生练习是很重要的。只有如此，才能检查学生对知识理解的正、误、漏、缺，进一步引导学生总结分析解题思路，并使学生把学到的知识扩展和活化，这种“练”和那种盲目地、机械地、大量地、毫无选择地搞题海战术的“练” 是有原则区别的。所以“精讲多练”的“多练”是相对于精讲而言的。

总起来说，教师在教学中要抓住教学过程中的主要矛盾，从教学目的、教学内容、教学方法三个方面处理好各种关系，这就有可能从多层次、多角度上理解和把握教学过程，为提高课堂教学质量建立基础。

篇4：初中物理教师教学随笔

农村初中物理教学随笔

初中农村物理教学变革的根本是强调实现学生学习方式，使学生的学习态度由被动变主动，让学生从不同的角度进行学习，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力，让学生早日成为学习的主人。要达到这一目的，我觉得农村的物理教学应该从以下几点着手：

首先，使学生的主题地位凸显。

农村学校由于教学资源和环境等诸多因素的限制，教师在教学中不敢放手，学生在课堂上过于沉默，不敢也没有机会表达自己的真实想法，没有让学生形成观察和自学的能力，教师在整堂课中限制了学生的发展，使学生被动学习。所以我们应该倡导让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，敢“放”并不意味着放任自流，让课堂变成集贸市场。教师在课堂中要适时的引导，既要让学生在遇到困难时能积极思考并及时解决，又要让学生的探究方向不偏离探究目标。作为一名农村的物理教师，新课程改革不能停留在口号上，要紧跟时代的步伐，向传统的教学观、教师观挑战，尽快转变教学观念和教师角色的再定位。

其次，使学生重视学法。中学阶段形成物理概念，一是在大量实际生活的物理现象中归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种让学生被动接受知识的学习模式，应努力成为一个善于倾听和引导学生学习的引路人。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在课堂教学活动中的主体参与能力和课堂教学之外的各种探究性能力的培养。

再次，使教师教学方式形式多样，适时的运用现代化的教学手段，提高课堂教学的效率。随着科学技术的发展，教师的教学不能再停留在“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式中，应该与时俱进，为新时代的教育添加新鲜的血液。在新课程改革中，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，

特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

最后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如理想实验法、控制变量法、转换法、等效替代法、以及模型法等。学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力。

篇5：初中物理教师教学随笔

物理教学中学生专注力培养策略研究

马小龙

对刚接触物理的学生来说，唯一的基础材料则是现实生活，这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，教师要抓住时机不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，便能顺利地建立物理概念，把握物理规律。例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的.声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。教师教学中要“敢放”“能收”。新课改下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论

等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。有趣小实验更能发挥这种作用，激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充

分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。在讲授声音的发生时，可让学生用手摸摸自己的喉咙，让学生惊奇的发现原来每天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等，这样可以集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识和应用能力。

总之，物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值，使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程，让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律，从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能，真正实现从生活走向物理，从物理走向社会。

篇6：初中物理教师教学随笔

八年级物理教学反思

八年级是初中最薄弱的年级，学生不愿意学习，好动、好奇、叛逆心强，不听老师的话，更不愿意听家长的话，在教学过程中，教师要针对现状，做好学生的思想工作，培养学生的学习兴趣，提升学生的创造能力。物理对于八年级学生来说是一门新课程，这科知识是难还是易，学生心理不得而知，也不会学习，也很难引起学生的兴趣。在这种情况下，第一节课的时，我就列举生活中的物理现象，来激发学生的兴趣，如在烈日炎炎的夏天，中午时分，我们会发现在浓郁的树荫下优很多圆形的光斑，问学生这是什么现象？原理是什么？圆形光斑是什么？光斑的大小与什么有关？提出这些问题，引导学生小组间进行交流、讨论，鼓励学生各抒己见，表达自己的观点和看法。从而激发了学生的学习兴趣，经过讨论得出结论后，由于学到了新知识，知道了原来不知道的知识和问题，学生们显得非常兴奋，热情非常高，从而提高了学习的积极性。又如问学生：夏天从冰箱里拿出冰棍，会发现冰棍包装纸外有一层白花花的“粉”，打开包装纸后过一会儿，会发现冰棍的周围会产生大量的“白气”,吃一口冰棍后觉得口中很凉爽，吃剩下的冰棒放到茶杯中，过一会儿发现茶杯的外壁有水珠出现，又过了一会儿发现水珠慢慢的没了。一连串的问题引起了学生的兴趣和好奇，学生争先恐后的问，这是什么现象，怎么解释？让学生们先讨论、交流，这下学生科炸了锅，你说这，他说那，学生的热情非常高，积极性一下子上来了。接着老师引导学生，要想知道这些现象产生的原因，就要学好跟热学有关的知识，这些现象跟物理知识优密切的关系，学好物理，这些问题的答案就明白了。再如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音？这样学生通过不断地设疑，不断地质

疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。

在物理课堂教学中，教师应首先领会教材的编写意图，教会学生利用教材中插图，分析理解其中的内涵，不但能增加学生的学习兴趣，还能帮助学生消化理解教材的内容和内在的含义；其次，我们要让教材中俄图真正的为教学服务，使抽象的符号变成一个个美丽的画面，提高了学生学习的兴趣，提高学习的积极性；第三是鼓励学生在自己理解的基础上，运用色彩，想象、描绘自己心目中的世界。在物理课堂教学中，教师要充分培养学生用现有的语言积累，学会用口头语言进行表达，加深对知识的理解和掌握。从而培养学生的口头表达能力和动脑的能力。

物理新教材选编的内容丰富，深受学生们喜爱。采用“自主学习、合作学习、探究学习”的模式，充分发挥学生的主观能动性，在学习的过程中理解、领悟，营造一个开放的学习生活的空间，形成一个良好的学习氛围，让学生在学习中得到快乐，在快乐中增长了知识，在课堂上学生勃勃生机，精神焕发，其乐无穷，学生的内在的潜能也淋漓尽致地发挥出来。学生能从学习中获得积极的情感体验和成功的喜悦，这样的教学方式使学生的学习变得丰富多彩，使教师从知识传授知识的教色转变为课堂教学的引导着和组织者，学生是学习的主人，在物理课堂教学中，教师将学习方法交给学生，然后放手让学生自学。引导学生在自学的过程中不断创新，提出问题、解决问题。在交流的过程中大胆地说出自己的观点和看法。这样的学习过程，学生充满成就感，有了自信心，信心是成功的伴侣，这些都激发他们投入到新的学习生活中去，这才是动力的源泉。

篇7：支教教师随笔:最美的岁月

离开砖井许久了，一直想静下来写一些东西。但是总是被这样那样的事情困扰了。今天终于可以静下来好好的回忆来自那里的心情。

在报名参加筑梦支教时，我一直在问自己问什么要去参加支教?其实我的答案一直都很明确，因为有件事在我的心中一直存在。

在我小学时，我曾受到过一些人的捐助，虽然我一直都不知道他们是谁，但是给我的温暖是深深的印在我脑子里。

所以我想在我自己有能力，有时间的情况下，去帮助需要帮助的人，去把我的温暖带给等多需要关怀的人。我想这也算是一种感恩，这也算是一种回报，这也算是传播一种正能量。

支教是我的一个梦想，而梦想到底是什么呢?这一次活动，让我感受到梦想是从东南到西北跨越多公里的距离。从东南到西北，改变的不仅仅是气候，植被，更多的是心境。

因为怀着一颗热忱的心去做事情，那么再远的距离都不是问题。梦想也是火车2天的缓缓前行，第一次坐火车，第一次坐硬座，第一次那么长时间。

一路上和学姐学长期待着甘肃的生活，一路上看尽地是人生百态。一对夫妻相互搀扶着熬过27小时无座的痛苦，我想这就是最伟大的爱情。一位母亲为了能让孩子在火车上睡上一个安稳觉，自己站了整整一宿，我想这就是最温暖的亲情。

也有同样去参加支教活动的志愿者，我想这就是最热血的青春。这些满满的都是感动，在享受这些的同时，感觉27小时也没有那么长了。梦想是带着最真诚的心，最努力的付出。

从到达砖井的那一刻开始，我就开始努力的付出，放下背包，我的第一站就是厨房，我当时想，肯定大家都累了，做点饭给大家吃，至少能填饱肚子。第一天帮杨姐打下手，我不知道我做的最微小的事情，也有人会一直记在心里。

之后的每一天，我都尽量让自己早起，因为每一个人都不容易，只想让大家在艰苦的生活里体会一丝温暖。没有信号，没有电脑，没有网络。可是每一天都过的相当充实，每一天都过的特别的有意义。

回来之后，忘不了那里的风景，第一次走悬崖峭壁，虽然每一次走都要小心翼翼，可是如果有机会，我想再走一次。第一次看见这么壮观的夕阳，这是心灵的震撼，是内心的平静。

第一次欣赏美丽晚霞，更多的事希望自己属于这一片天。第一次感受风吹麦浪，麦子和风的结合，那样自然，那样亲切。第一次看见银河，好独特的感觉。第一次看见那么多那么多的流星，好想自己的愿望快快的实现。这些来自大自然的馈赠，一辈子都会留在心底。

回来之后，忘不了那里的生活，和学姐们的大通铺，半夜冻到醒，早上5点半起来是时的露水，每一餐的大锅饭，门前坐着的我们，偶尔奢侈一下的小零食，厕所里的蚊子。所有的所有，都是记忆中最美的画面。

回来之后，忘不了最可爱的志愿者，我们来自全国各地，内蒙古的，陕西的，浙江的，甘肃的，福建的，虽然来自各个不同的地方，但是我们每一个人的心都是为这些孩子带去温暖。感谢筑梦给大家一个机会。

郭队，虽然在砖井呆了没几天，可是看完你的微博，我由衷的佩服，因为付诸行动比纸上谈兵难一万倍。郑队，你应该在第一组呆的最长的队长，想念你做的菜了，希望有机会再吃上你做的菜。姚队，一直在奔跑，未来的你一定可以跑出你的阳光大道，坚持下去。

大杨哥哥，在砖井的日子里总是能听见你的笑话，丰富我们枯燥的生活。杨姐，我特别喜欢你，不管是作为领导，还是母亲，你真的是最棒的，从你那里偷偷学的做麻石，爸爸妈妈都特别喜欢。

王哥，一年只有5天假期的人，愿意将5天假期都献给砖井的人，赞一个。谢校，还是原来的称呼，能为孩子们做事真的没有那么难，心在，梦在，一切都会在的。

张学长，在砖井和你的接触不是太多，但是我喜欢你的生活方式，走一段旅程，一定能收获。

蓝学长，你来的比较迟，可是你的付出不比我们的少，和我一样也是一个爱孩子的人。杨哥，一起度过的快乐日子。

姣姣，志同道合，朋友，你答应我要来浙江玩的，我等你哦。亚婷姐，谢谢你一直照顾我，关心我的小情绪。超男姐，小小的一点都比会给我带来大大的温暖。

丽丽学姐，你的讲话真的很好玩，上海腔好好笑。秋慧姐，你真的是正宗的江南女子。小杜，你和姐姐们在一起的日子里，姐姐们过的很开心，你马上要去美国了，在那边好好的照顾自己。

张校长，6年相守砖井，孩子们会记得你，我们也会记得你的。还有袁总，希望公益会继续，希望爱会传递。认识你们，是我这辈子最大的荣幸，在未来的日子里，可以快快乐乐，健健康康的。

回来之后，最忘不了的是那里的孩子，一个月的点点滴滴，回来之后总是像在放电影一样来回播放。不断的看照片，不断的看你们给老师留下的文字，不断的看你们给老师的画。

忘不了你们上课时认真的摸样，忘不了下课时姐姐姐姐的叫声，忘不了做游戏时你们捉弄我的样子，忘不了你们拥抱老师时的温暖，忘不了山坡上你们矫健的身姿，忘不了家访时小心的牵着老师的手，忘不了你们问老师“老师，明年你们还会来吗”的期盼，忘不了你们在送别我们时候的眼泪。

原谅老师不敢给你们承诺，原谅老师来不及和你们好好的相处，原谅老师只为你们做了一次饭，原谅老师没有去到你们所有同学的家，原谅老师只给你们写了一份信，原谅老师的力量微不足道。

但是老师答应你们的，如果有机会，我一定会回来看你们的。我也答应过你们，你们要是来浙江，老师一定好好的招待你们。

现在在家里，常常收到你们的短信，我们很开心，因为你们没有忘记老师。老师也特别特别的想你们。老师最大的愿望是希望你们每一个都有出息。

每一段故事总会有一个结局，和孩子们的故事我想不是一个结局，而是一个开始。尽自己最大的能力去传递正能量。

作者：潘淑婷

公众号：小学生原创

篇8：教师随笔：我的第一课

教师随笔：我的第一课

今天，我要给学生上我的第一节课了，怀着兴奋的心情，来到教室。四年级的小朋友们已经在座位上坐好等我了，看到他们如此可爱的稚嫩的脸庞，我的心情顿时喜悦起来。

受到我大一第二学期语文老师的熏陶，我对《世说新语》这本书有深刻的体会。于是，我决定在我的语文课上给小朋友们讲三则《世说新语》里的故事。在今天这一节课中，我给学生们用小学生能懂的语言给他们简单的介绍了一下《世说新语》这本书的时代背景和作者，以及概括地讲解了书里的内容，学生们听到我跟他们说我要给他们讲的是一本古书里面的故事，他们表现出了极大的兴趣。

课堂上，我给学生们细细讲解，学生们都认真地记着笔记，这种温馨的场面让我心里一阵感动。原来教师站在讲台上讲课时，学生认真做笔记也是一件让人感动的事。由此，我内心有着无尽的感慨，想到我的.老师在讲台上不辞劳苦地谆谆教诲我们，我心里充满无限的感激，真想对我的老师们说一句：老师，谢谢您！

学生们很认真的听着我的讲解，当我提问时，他们的眼睛里充满了好奇，稚嫩的脸庞上挂着求知心切的可爱表情，当我慢慢引导他们走向答案的终点时，他们恍然大悟的表情更让我内心喜悦。这让我更加喜欢他们，喜欢给他们上课，他们的反应给了我无限的动力。

其实，我第一次以老师的身份给学生讲课并不是在这一次三下乡活动中，但是这一次的三下乡实践活动给我提供了一个更好更广阔的平台，在这次教学活动中，我获益匪浅。

在接下来的实践日子里，我会继续努力，给小孩子带来更加精彩有趣的课堂，期待下一节语文课的到来。

篇9：教师第一日支教优秀日记随笔

来到支教学校的第一日，你有哪些感想呢？记录日记，记录生活的点点滴滴。一起来看看这一位教师的支教日记。

大巴车发动机似乎就在我们脚下轰鸣，空调不时发出刺耳的声音。快到的时候路两边的场景开始变换，我们好像一下子闯入了人们本来平静的生活。场景似曾相识，冒着浓烟的拖拉机和大片的田地，和被京石高速贯穿的华北平原是那么的相似。

差不多一个月前我就开始设想，到达的一天大概会是什么样子。早就听说我们这里的条件不太好，但其实心里还是充满了期待。路上心情一直不是很平静，越是快到的时候心中那种期待越是强烈。直到我们终于看到了古城中学的牌子，大家在车厢里热闹起来。我说不出自己是种什么心情，也许要到最后一天才会知道。

学校里不像我想象的那么糟糕，但也绝对谈不上太好，尤其是当我听到我们的班主任斩钉截铁的回答我不能洗澡时。不过总还是有不少令我开心的事。比如在我们班有位看起来对物理有着极为浓厚兴趣的同学，问的问题质量还蛮高;食堂的饭食还好;以及成功的错开了洗漱的高峰。

食堂十分昏暗，打饭窗口昏黄的灯光让整个屋子无端显得有些落寞。吃晚饭的时候我一直在想，我究竟能够带给他们带来些什么。就好比我们班的那位同学，我可以在这四天尽可能的告诉他我所知道的所有，但这远远不够，有许多东西现在他还远远不能理解和接受，只能是当作一种科普来一股脑的灌输给他，而且我本人所知道的也仅仅是九牛一毛。我不能保证他在今后接受到的一定是正确的知识，但我至少能够激发和加强他对物理的热爱。但是别人呢?我不知道。也许我还需要继续好好想想。

期待明天。

六月四日晴北京——古城中学

辛雨桐

篇10：教师支教第一日优秀日记随笔

教师支教第一日，难免会发生各种现象，记录下来，往后看看支教日记，回想那段支教生活。

旅行的本质是匆忙的，又有时候有美丽的意外，知道的人都会领悟这一点，从早上打碎柜子的时候就注定了这不平凡的一天。因为准备摄影课的原因，我和刘畅已经带了很多的器材，但是最让我们意外的是在云冈石窟外面的纪念品小卖铺里，居然看到了一台上世纪八十年代停产的海鸥双反，装的是120胶片，我和刘畅正好也打算教120胶片的拍摄和冲洗。

一问老板一开始说八百但是很快就以450的价格让给我们了，在行内是个好价格，我们就买下了。其实我总是在想胶片拍摄真正的意义到底是什么，这是我第一次真正的使用纯机械胶片机，机器的紧密程度和设计感远远的超乎我的想象，而且这台胶片机有个好处就是它根本不用电，虽然操作起来很麻烦，但是不用电，很厚重使它非常的安全可靠。

拍照的逻辑有时候就和生活一样，要有条理和逻辑，把一步步都分开，如果一步错了，那可能会导致很多后面的麻烦。比如拍完一张照片以后我忘记过片了，所以导致第二张的曝光直接重叠在了第一张的底片上，这样一张照片就废了;还有一次拍完照片，我过片的时候太着急把新片子给过过了导致又浪费了一张照片。城外的生活也是这样，一点出错手忙脚乱，我们的洗漱用品，相机，充电设备需要有条不紊的分开，照相吃饭，洗片子，取手电，充电都在校园里不同的地方，每一步都要按照逻辑上的顺序来。

这样让我觉得城内的生活就像数码相机一样，是极度优化，精致，简单的，但是并不因为这样我们就要否定另外一处地方的价值。就像胶片相机同样有乐趣，同样也可以创作出动人的作品一样。

施则威

篇11：教师支教工作个人心得体会随笔总结

自我们学校开展党员先进性教育活动以来，我我围绕保持共产党员先进性教育具体内容的学习，认真对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在政治思想、组织纪律、为人民服务宗旨、实事求是方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

存在的主要问题：

宗旨观念不够牢固。我有时对待学生和自己的同事不能始终保持热情的态度，尤其当手头工作稍多,稍忙时，存有事不关己，高高挂起的思想，以至自己为学生服务、为同事服务的公仆意识淡化，没切实做到为群众所想，为群众所急。总觉得自己是一个基层的普通党员也干不了什么大事,没有深刻理解全心全意为人民服务的宗旨.以至于为群众服务意识的淡薄. 一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去的实质表明坚持任何时候都要以群众满意不满意作为自己得失的衡量标准，而我却忽略了群众的想法，这是工作中缺乏耐心的根本原因。一切为了群众是要求我们真正做到全心全意为人民服务，拿出百分之百的热情对待每一个学生，每一位同事,做到树立党员一面旗的良好形象.

业务知识不够钻研。对待工作不够主动、积极，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务最新支教教师个人总结（3篇）来自船到桥头自然直，不是自己力求寻找对策，而是等待办法自己出现，虽然感到有潜在的压力和紧迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和态度。没有深刻意识到业务水平的高低对工作效率和质量起决定性作用：一方面，自认为是专业院校毕业，又念了这么多年的本专业，用起专业知识来会措措有余，一种自傲的情绪，不愿更深入地去钻研;另一方面,缺乏敬业精神，在实际工作中常常得过且过,在业务方面存有依赖性，认为领导会有具体的示，我不用先急着干，害怕自己先做做不好，反而招来非议。

自从我踏进校园那一刻起，就没有把自己当成一个流水的兵，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片，不搞特殊化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事;第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从长春岭第二小学这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个长春岭第二小学教师的身份去争取这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴。

精心准备并做好示范课和专题报告我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。

听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。

认真听课、评课，精心指导我校教师的教学工作。

是听，按照学校的安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。

是跟，学校为我安排了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一年来，我随堂听课达60节，评课、指导课达15多节，说课达10多节，几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师，为教师的教学起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。最新支教教师个人总结（3篇）工作总结。关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。我在所教学生身上，倾注了全部的爱。课前，我认真备课，了解每一个学生的各种情况，因材施教。课堂上我再现教师的风采，精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励，深深的吸引着每一个学生。工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业地教学精神，很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生，并且还动员同事一起来帮助生活有困难的学生。我还针对学生课外知识面狭窄这一实际情况，经常从自己家里带书借给学生看，扩大学生的知识面，增强课外知识储备量。一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管看起来显得有些平淡，但是我认为，它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。下乡支教一年，我觉得值!