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一模卷英雄阅读题答案

时间：2025年05月26日

来源：纳迪亚

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的一模卷英雄阅读题答案，本文共11篇，欢迎大家收藏分享。本文原稿由网友“纳迪亚”提供。

篇1：一模卷英雄阅读题答案

一模卷英雄阅读题答案

一模考试结束了，大家《英雄》这道阅读题大家做得怎么样呢?下面是这篇文章的阅读答案，一起来看看吧！

英雄

①大楼很高很气派，在这座大楼里上班的人被人们称作“白领”。

②老头也很高，但不气派，却很瘦，因为瘦就更显得干巴无力。他在这座大楼里做收发，顺带负责一楼大厅的卫生。

③每天，入这座大楼的白领很多，有老有少，有男有女，还有金发碧眼的外国商人，但没有人正眼看过老头一下，顶多在经过那儿时顺便淡淡而不带任何感情色彩地问一句：“我有信吗？”若是有，老头就会低头在桌上找上一气，从里面递出来，白领就边拆信封边走进那个漂亮的电梯。

④后来，白领们听说老头是一位老干部，打过平津、淮海战役，是一位战斗英雄，至今身上还留有一颗敌人的子弹。后来，他又从北方随大军南下到了这个城市。退下来后，老伴先他一步去了另一个世界。老头无儿无女，又不甘寂寞，就托人找了这份收发室的工作，做些力所能及的事。他把每个月的退休金全都捐给了贫困山区的一个小学校，自己就*这一份临时工作的微薄薪水生活。

⑤白领们没有探究这个故事的真实性。再次经过收发室时，他们也在想像着一挺笨重的重机枪压在老头瘦干的肩上会不会把他压散了架。没有人相信老头的故事是真的，更没有人想念就是这样一个普通得不能再普通的老头会是一个战斗英雄。

⑥老头在他生命的最后一刻，终于让白领们见识到了英雄的真正面目。当两把白亮亮的匕首扎进他的胸腔时，他竟然一声没吭，仍死揪住了两个歹徒的衣服。

⑦歹徒是与下班的白领们一起走出电梯的，在经过收发室门口时，老头的一声炸雷般的大吼惊动了每一个人。老头身形一晃就进了收发室的门并立在了两个年轻人的面前。这是白领们方才注意到身边这两张陌生的面孔。人们同时也看到，老头怒睁的双眼里喷着让人胆寒的火。

⑧年轻人极不情感地打开了手上的包，白领们看到了钳子等工具，人们还来不及细看，就见二道寒光刺向了老头，同时，一道黑影迎着寒光扑了上去，两只暴着青筋的大手死死卡住了年轻人的喉咙……

⑨这座大楼里所有的.白领都自发地参加了老头的追悼会。在老头的骨灰里，白领们清楚地看到了子弹，不是一颗，是两颗，亮闪闪的，就像是老头的勋章。

1．用两个词语评说“白领”对“老头”态度的变化过程：从_____________到_____________。(2分)

2．老头“很瘦，因为瘦就更显得干巴无力”，他真的“干巴无力”吗？从哪些语言可以看出来，请摘录文中句子回答。(2分)

3．“老头在他生命的最后一刻，终于让白领们见识到了英雄的真正面目”，什么是“英雄的真正面目”？（2分）

4．结合全文，说说下面文段中加点词语的含义。(4分)

这座大楼里所有的白领都自发地参加了老头的追悼会。在老头的骨灰里，白领们清楚地看到了子弹，不是一颗，是两颗，亮闪闪的，就像是老头的勋章。

5．任选一角度对选文写几句赏析的话。（提示：赏析可以从语言表达、修辞手法、词语准确运用等方面去分析。（3分）

答案

1、冷漠、崇敬

2、不是；有很强健的体魄和敏捷的反应，如第⑦⑧段的相关描写

3．用生命捍卫祖国和人民的利益（意思对即可）

4．“亮闪闪”是原指那子弹的色彩，这里也暗示着老英雄光荣而闪亮的历史。“勋章”原指立功得到的奖章，这里指老英雄的英雄的历史见证。（意思对即可）

5、（略，合理即可）

篇2：《英雄》阅读题答案

《英雄》阅读题答案

一

他二十岁的时候，她正好十岁。

她坐在台下，晶晶亮的眸子中全是台上英武的他。

他是学校请来的英雄，笔挺的军装上一张黝黑却棱角分明的脸，因为激动透着健康的红晕。

他在台上大声地念着手中的演讲稿，只剩下三根手指的右手高高举起，如同一面灼目的旗帜。在一次实弹演习中，面对一颗滋滋作响的手榴弹，他毫不犹豫地拣起来扔出去，挽救了被吓呆的战友。

她的眼里噙满了泪水，朦胧中台上的他是那么高大英俊，连他那浓重的乡音都显得那么亲切。

“他真是个英雄，我会一辈子记住他的。”她在心里默默地想。

二

他三十岁的时候，她二十岁。

学校组织去农村体验生活。

如果不是村干部郑重地向大家介绍他曾经是英雄，她是一丁点儿也认不出他了。

埋头在田里劳作的他跟其他的农民已没什么两样，披着一件灰扑扑的'褂子，失却了红晕的脸还是那么黑，却变得暗沉，村干部介绍的时候，他憨憨的笑，脸上，怎么也找不到十年前年轻的影子。

他坐在田头抽着烟卷，好几次她都想走过去跟他说几句话。看着烟头一明一灭，她终于还是没过去。

她实在想不出该对他说什么话。

三

他四十岁的时候，她三十岁。

他在她所在的城市摆了个摊，卖鸡蛋煎饼。

五岁的女儿吵着要吃煎饼，她先认出了他的手，抬头看他的脸，恍若隔世般，已然很陌生了。

她忍不住悄悄告诉女儿卖煎饼的是一个英雄，女儿懵懂地吵闹着，要去看英雄。

她带着女儿折回去，女儿仔细看着那只残缺的手，然后哇地一声大哭起来。她匆忙带着女儿离开。一边哄着女儿，一边回忆自己十岁的时候第一次看见这只手，一点都不觉得害怕，只有敬佩。

她还记起来当时听完报告回到家，小小的她弯曲起两根手指，模仿三指的样子，想象着那种悲壮。

四

他五十岁的时候，她四十岁。

她在民政局混上了科长的位置，工作还算清闲，生活不好不坏。

当他在她办公室外面探头探脑的时候，她根本就没认出他，原来他是来申请困难补助的。

她给他倒了杯茶水，他受宠若惊地捧着，只会一迭声地说谢谢。她陪着他办完了所有手续，而他不知道为何受到如此礼遇，越发地惶恐不安，一个小时里说了不下五十声的谢谢。

望着他佝偻着背离开，她开始努力回想他年轻时的样子，却怎么也想不起来了。

“他真的曾经是个英雄吗？”问自己这个问题的时候，她觉得那么茫然。

五

她五十岁的时候，他已经不在了。

那天她在办公室喝着茶，翻着报纸，四十年前的他突然映入眼帘。犹如被雷击般，她手中的茶杯怦然落地。

他在回乡的公交车上遇到一伙劫匪，一车人里只有他挺身而出，搏斗中，他被刺数刀身亡。报道还提到，他的右手只有三根手指，年轻时他就曾因救人成为部队里的英雄典型。那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片。

一瞬间，泪水又涌上了她的眼睛，恍如四十年前她含着泪眼坐在台下仰望。

（《青年文摘》第10期》）

阅读训练一：

16．请留意小说每章第一段的句式和内容，简析这五个段落在全文结构上的作用。（4分）

17．请结合全文简要赏析第五章画线句子（“那张穿着军装的年轻的照片，据说是他唯一的一张相片”）的内涵。（5分）

18．从自然顺序看，第三章画线句子应该放在第一章末尾。作者把它安排在第三章末尾，有什么表达效果？（6分）

阅读训练二：

5．这篇小说采用双线并进的结构，请概括小说的这两条线索。(4分)

6．文中画线处关于“英雄”形象的细节描写有何作用?请简要回答。(4分)

7．请结合全文，简要分析小说最后一段的作用。(4分)

8．结合本文，联系现实，谈一下你认为什么样的人才是真正的英雄。(8分)

参考答案一：

16．（4分）【①前四章第一段句式相似，使小说有一种排比（整齐）的美感（韵律感）。②五个段落都点明了“她”的年龄，使全文时间线索分明。（构成时间线索，使全文结构完整，浑然一体。）③前四章第一段句式相似，使第五章第一段的不同句式得以凸显，引人注目，从而使小说的高潮（第五章内容）更加突出，震撼读者。（每点2分。本题最多得4分。）】

17．（5分）【①他年轻时挽救…前面聆听英雄报告的情景。

8．(示例)英雄在日常生活中可以是平凡的，甚至可以是卑微的，但在关键时刻能够挺身而出，这才是真正的英雄。(也可以谈“平凡的人在平凡的岗位上坚守了一辈子”等，只要言之成理即可)(对英雄的认识需联系实际)

解析：本题考查探究能力。本文记叙了英雄的人生经历，写出了英雄平凡的生活和不平凡的心灵，字里行间充满对他的高度评价，四十年前和四十年后，“我”一样对英雄充满景仰。虽然指残，虽然困顿，却时刻不忘一个军人的职责，像这样的人才是真正的英雄。

篇3：一模撕画阅读答案

一模撕画阅读答案

撕画（王勉）

①那幅画，在大画家面前徐徐展开。

②大画家架着黑框宽边眼镜，脸上露着微笑，眯着眼，端详着。

③持画者如同交作业的学生，神情紧张地站在大画家身旁。大画家是当代国画大师，是继吴昌硕、齐白石之后的又一高峰。无数人对大画家的作品梦寐以求。

④持画者是大画家的铁杆粉丝。他千寻万觅，以不菲之价购得大画家的这幅作品。持画者感到幸运，兴奋得几个晚上睡不着觉。深夜，他关上房门，背着家人，静静地在灯光下欣赏大画家的画。但他不放心，总觉得不安。因为持画者是工薪阶层，省吃俭用，从牙缝里抠出钱，才买回这一张薄薄的有颜色的纸。

⑤好不容易，持画者找到了大画家的家。

⑥我太喜欢您的画了！太喜欢，太喜欢了！一见面，持画者抑制不住激动，连声说道。

⑦大画家取过一长条形紫檀镇纸，把那幅画抚平，轻轻压住。

⑧持画者大气不敢出，双眼死死盯着大画家。

⑨大画家看得全神贯注，并不时凑下身去，盯着画面的细处仔细分辨……又抬起头，目光平静地扫着这幅画。蛮好，蛮好。大画家自言自语地说。

⑩半晌，大画家缓缓坐了下来，示意持画者也坐下。大画家让持画者先喝茶，定定神。然后，他又露出惯有的微笑，轻声细语地向持画者询问画的来龙去脉。

持画者滔滔不绝地作了汇报。大画家眉头轻皱了一下。持画者讲得满脸通红，抓起茶盅，咕噜噜，把茶水全倒入口中。大画家看了一眼持画者，脸上仍是微笑。镜框后的双眼闭了几秒钟，须臾，双眼睁开，闪出暖暖的`光。这幅画没画好。这样吧，你先放我这里，我给你再补上几笔，你明天来取。

持画者一愣，半张着嘴，想说什么，但没说出来。他额头沁出细微的汗珠。大画家拍拍他的肩，把刚才的话又重复一遍，让他放心。看着大画家充满善意的笑容，持画者感到一种莫名的亲切，下意识点着头，转身离去。

这天夜里，大画家看着那幅画，目光久久不愿离开。他一会点点头，一会又摇摇头。许久，他长叹了口气，把画抓在手里，扯着两端，欲撕。最终，却还是没撕。他默默把那幅画扔在旁边。大画家移步书橱，取出一张四尺净皮宣纸，沉思片刻，回到画桌边，就挥毫泼墨起来。这一夜，画室的灯光一直亮着……

第二天，神色憔悴的持画者忐忑不安来到大画家的画室。大画家步履似乎有些蹒跚地迎了出来，脸上是从容的微笑。持画者看到画桌上又有新作，墨色未干，他目不转睛。而昨天自己拿来的那张画，则皱巴巴德蜷缩在桌子的另一端。

你那张画，我加笔后，反而将意境破坏了，所以按照原画又画了一张。大画家指指桌面，就这张，赔你那张。

有点晕。持画者半张着嘴，又没说出话来。

大画家呵呵笑着，走到画桌另一端，拿起那张扯皱的画，当着持画者的面，哗～哗～哗，撕成数片，画坏的就不要了。

持画者瞪大眼睛，愣愣地看着眼前这一幕。桌上的那幅色彩明丽的画，直扑眼帘。持画者双眼直盯着大画家给他重画的作品。半晌，他若有所悟，双手紧握大画家的手使劲摇着，语不成声：谢谢，谢谢……

大画家边送持画者出门，边轻松地说道：蛮好，蛮好，就这样吧。

大画家者，云间程十发也。姓程，名十发，吴郡松江人也。

20、以下对第④至⑥段内容分析不恰当的一项是（）（3分）

A.交代了这幅画的来历 B.表现了持画者对大画家的喜爱

C.交代了持画者觅得此画付出的财力和心力 D.表现了持画者容易不安、多疑的性格弱点

21、第段和第段的画线句是两处关于人物的肖像描写，请根据上下文分析一下人物当时的心理活动。（6分）

第段大画家

第段持画者

22、静安区初三一模语文试题20静安区初三一模语文试题以“大画家”为主语，小说情节大致可以梳理为：（请在空格内填入恰当的动词，每空1字，5分）

画画赠画

画 “赔”画画

23、以下对第段理解最恰当的的一项是（）（4分）

A.持画者非常喜欢那幅新画，激动地连声道谢

B.持画者感动于大画家因加笔时的失误做出的补偿

C.持画者意识到了自己买的那幅画的真相，大为震惊

D.持画者懂得了大画家为他小心守护原画秘密的美意

24、细读第段，思考：（1）它的语言和前文相比有什么特点？（2）联系大画家的人物形象简析作者为何要采用这样的语言。（4分）

参考答案：

20、D（3分）

21、大画家从持画者的讲述中发现了这幅画的疑点，他对这幅画的真实性进一步产生了怀疑（3分）

持画者想问这幅画到底哪里没画好，他也对要把画留下感到非常不安（3分）

22、（1）鉴/辨（2分）（2）问（1分）（3）作（1分）（4）撕（1分）

23、D（4分） C（2分） A（1分）

24、（1）它的语言具有（*典雅的）文言色彩（1分）

（2）大画家内心仁厚，古道热肠，用这样（*文言传记介绍人物）的语言来介绍更能体现出他身上的这种古人之风，（2分）传递出作者的击节赞叹之情（1分）

篇4：《宛如英雄》阅读题及答案

【答题点拨】

第1题，本题考查对小说中人物形象特点的概括。概括人物的性格特点要做到：读懂全文的情感倾向，理解文章的主题，抓住对人物进行的描写方法和关键语句概括。答案：寡言少语，平凡朴实有较高的音乐欣赏水平。（意同即可）

第2题，本题考查对文中大意的理解。回答此题要求“用文中的语句回答”，考生首先要在文中找到与“老师从《命运》第一乐章”相关的段落，再从这些段落中提取信息。答案：饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。

第3题，本题是考查文中句子的含义和作用。回答句子的含义时，要从这句话提到“最卑微的人”作为答题的切入点，他们听到贝多芬的音乐，也能“宛如英雄”，可以想到贝多芬音乐的魅力无限。回答这段话在文中的作用，一般来说，最后一段文字的作用在文中起到点题、揭示中心、照应开头、深化主题等作用。答案：含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升；作用：点明题意，揭示主旨。

第4题，本题考查的是对文中精彩句子的赏析。这类题目在近年的中考题中经常出现，并且比重越来越大。品味语句时，要注意结合具体的语言环境，联系文中的中心，以及句子在上下文中的特点来进行赏析。本题赏析的是对人物的描写。答案示例：A句以“骤然”写动作之快，以“抓握成拳”写力量之大，以“一塔白发披到额前”写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）；B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以“向导”的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）

第5题，本题是一道延伸题。理解选择项中的选文表达的含义，要求考生在列举的四个选择项中选出一个错误的选项，抓住“此时无声胜有声”来做出判断。答案：D。

第6题，本题考查的是对本文主题的理解与感悟，属于语言的实际运用。答题时要在描述中形象地写出对音乐的感受即可。答案示例：当我听到满文军唱“把爱全给了我，把世界给了我”的时候，我被深深打动了，字字充满真情，让我感受伟大的母爱。

篇5：《宛如英雄》阅读题及答案

上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。

一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”（A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到领前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉族，是伟大的沉双。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和杭争。所谓“此时无声胜有声”，沉致有时具有比喧嚣更强大的爆发力。

“听！仿佛险恶巨测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”

听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的——（B）午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。

多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”

即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！

（选自《扬子晚报》，有改动）

注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。

1．文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(3分)

2．在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的'“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）(3分)

音乐老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。

3．联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3分)

即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！

含义：（2分）

作用： (1分)

4．文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(3分)

（）句赏析：

5.“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相关描写不具有这种效果的一项是（）（3分）

A．麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。《最后一课》

B．着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。《背影》

C．我向藤野先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。《藤野先生》

D．时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。《孔乙己》

6．文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内)(3分)

篇6：真正的英雄阅读题答案

1、选文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是

2、如何理解文中的划线句。

3、段⑵中为什么要提到“拓荒者的墓碑”?

4、段⑵中，演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们”，然后又变成“你们”、“他们”。请分别指出其指代的内容，并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用?

5、全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么?如何看待这种精神?

篇7：真正的英雄阅读题答案

1、此次空难

2、这是作者面对困难和挫折而概括出的具有哲理色彩的观点，表明了只有克服困难才能推动历史前进。

3、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆，希望全国人民发扬拓荒的精神，继续向宇宙的荒漠————太空探索。

4、“我们”，指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民;“他们”，指那些曾参与开发美国西部的人们;“你们”，指所有关注历史、关注美国的美国人民。这样转换人称可将历史和现实推在一起，激起人们对英雄们更深的理解和感悟，且能从中获得启发与教育。

5、具体指英雄主义、献身精神、开拓精神，巨大的勇气，令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国。它是属于全人类的。

篇8：《宋史》卷三八六阅读题答案及译文

《宋史》卷三八六阅读题答案及译文

金安节，字彦亨，歙州休宁人。资颖悟，日记千言，博洽经史，尤精于《易》。宣和六年，由太学擢进士第，调洪州新建县主簿。迁殿中侍御史。韩世忠子彦直直秘阁，安节言：“今彦直复因父任而授，是自废法也。”不报。任申先除待制致仕①，安节劾其忿戾，乞追夺。秦桧兄梓知台州，安节劾其附丽梁师成，梓遂罢，桧衔之。未几，丁母忧②去，遂不出。桧死，起知严州，除浙西提刑。

迁礼部侍郎。迁侍讲、给事中。金主亮犯淮，安节陈进取、招纳、备守三策，而以备守为进取、招纳之本。杨存中议省江、淮州县，安节言：“庐之合肥，和之濡须，皆昔人控扼孔道。魏明帝云：‘先帝东置合肥，南守襄阳，西固祁山，贼来辄破于三城之下’。孙权筑濡须坞，魏军累攻不克，守将如甘宁等，常以寡制众。盖形势之地，攻守百倍，岂有昔人得之成功，今日有之而反弃之耶?且濡须、巢湖之水，上接店步，下接江口，可通漕舟，乞择将经理。”存中议遂格。

孝宗嗣位，龙大渊、曾觌以潜邸③旧恩，隆兴改元，大渊、觌并除知阁门事，时台谏相继论列，奏入不出，上意未回，安节与给事中周必大奏：“陛下即位，台谏有所弹劾，虽两府大将，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二臣乃为迁就讳避。臣等若奉明诏，则臣等负中外之谤;大臣若不开陈，则大臣负中外之责;陛下若不俯从，则中外纷纷未止也。”上怒，安节即自劾乞窜，上意解。潜邸旧人李珂擢编修官，安节又奏罢之，上谕之曰“朕知卿孤立无党。”张浚闻之，语人曰：“金给事真金石人也。”

与秦桧忤，不出者十八年，及再起，论事终不屈，人以此服之。拜兵部侍郎。逾年，权吏部尚书兼侍读。乾道六年卒，年七十七。有文集三十卷、《奏议表疏》、《周易解》。

(节选自《宋史》卷三八六)

注：①待制致仕：待制，官名;致仕，交还官职。②丁忧：遭父母之丧。③潜邸：皇帝即位前的住所。

4．下面对加黑词的解释不正确的一项是(3分)

A．博洽经史

洽：广博

B．梓遂罢，桧衔之

衔：抓住

C．存中议遂格

格：被搁置

D．上怒，安节即自劾乞窜

窜：放逐

B。解析衔：心中怀恨

5．以下句子中，具体表明金安节心志坚定、忠贞于国的一组是(3分)（）

①任申先除待制致仕，安节劾其忿戾，乞追夺 ②未几，丁母忧去，遂不出 ③庐之合肥，和之濡须，皆昔人控扼孔道 ④ 陛下若不俯从，则中外纷纷未止也 ⑤上怒，安节即自劾乞窜 ⑥潜邸旧人李珂擢编修官，安节又奏罢之

A．①③④

B．②⑤⑥

C．①④⑥

D．③④⑤

C②在家服丧;③分析形势，只是间接的;⑤当皇帝发怒时金安杰的自救表现。

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)（）

A．金安节认为韩世忠之子凭借韩世忠的官位而将被授官直秘阁一事不符合国家法度，而未将此予以向上报请。

B．金安节嫉恶如仇，因与奸臣秦桧政见不合，于是弹劾在台州任职的秦梓，秦梓最后被罢官。

C．金安节在金主完颜亮率军侵犯淮河流域之际，反对杨存中放弃长江、淮河流域各州县的建议，并呼吁派驻强将防守庐州、和州等地。

D．宋孝宗即位后，时任给事中的金安节与同僚劝谏孝宗广纳雅言，亲贤臣，却因此遭致孝宗的不满，而有的朝中官员赞誉他是心志坚定、忠贞不贰的人。

B解析弹劾秦梓的原因是秦梓依附梁师成，而不是因为与秦桧不和

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)

(1)盖形势之地，攻守百倍，岂有昔人得之成功，今日有之而反弃之耶?

地形险要(有利)的地方，攻与守差异百倍，难道有古人得到这些作战能成功，今天有这些却反而要放弃它吗?

(2)虽两府大将，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二臣乃为迁就讳避。

即使是两府的大将，要罢免的就罢免，要贬谪的就贬谪，唯独在二位大臣身上却是(竟然)调动官职、隐匿回避。

参考译文：

金安节，字彦亨，是歙州休宁县人。天资聪明有悟性，一日能记住千字文章，通晓经书史籍，尤其精通于《易经》。宣和六年，由太学提拔为进士及第，调任洪州新建县主簿。升殿中侍御史。韩世忠的儿子韩彦直将在直秘阁任职，安节说：“现在韩彦直又因父亲在任而授予官职，这是从韩彦直废弃法律啊。”不上报。任申先升任待制辞去原有官职，金安节弹劾他蛮横无理、动辄发怒，请求追究其责任削夺官职。秦桧的哥哥秦梓任台州知府，金安节弹劾他依附梁师成，秦梓于是被罢官，秦桧怨恨他。不久，金安节因母亲丧事辞去官职，于是不出任官职。秦桧死后，被起用为严州知府，任浙西提刑。

升为礼部侍郎。又升作侍讲、给事中。金国首领完颜亮进犯淮水流域，金安节陈述进攻夺取、招引接纳、备物防守三条策略，把备物防守作为进攻夺取、招引接纳的根本。杨存中议论放弃(除去、裁减)长江、淮水的一些州县，金安节说：“庐州的合肥，和州的濡须，都是古人控制把守的咽喉要道。魏明帝说：‘先帝在东面布置合肥，在南面把守襄阳，在西面巩固祁山，乱贼来进攻就在三城的'下面击破他们’。孙权修筑濡须坞，魏军多次进攻久攻不下，守将象甘宁等人，常以少胜多。地形险要的地方，攻与守差异百倍，难道有古人得到这些作战能成功，今天有这些却反而要放弃它吗?况且濡须、巢湖的水，上边连接着店步，下边直通长江口，可以通行漕运船只，请求选择强将驻守防御(经营管理)。”杨存中的奏议于是被搁置。

宋孝宗继位，龙大渊、曾觌凭借皇帝即位前的住所原来的情谊，隆兴改元这一年，龙大渊、曾觌一道任命为知阁门事官职，当时台府谏官连续不断上书检举弹劾，奏章进入不发出来，皇上的意思没有表明，金安节与给事中周必大上奏说：“陛下即位，台谏有弹劾的的，即使是两府的大将，要罢免的就罢免，要贬谪的就贬谪，唯独在二位大臣身上却是调动官职、隐匿回避。我们如果遵奉公开的诏书，那么我们背负朝廷内外(中央和地方)的批评;大臣们如果不陈述，那么大臣背负朝廷内外(中央和地方)的批评;陛下如果不听从，那么朝廷内外(中央和地方)奏章纷纷不停止。”皇帝发怒，金安节于是自动请求放逐，皇帝怒意消除。皇帝即位前的住所之人李珂提拔为编修官，金安节又上奏罢免他，皇上口谕他说：“我知道你独立不结党营私。”张浚听说这件事，告诉别人说：“金给事真是心志坚定、忠贞的人啊。”

与秦桧违逆(不合作)，不出来做官的时间有十八年，等到再次被起用，议论事情始终不屈从别人(正直无私)，人们因为这佩服(服从)他。任兵部侍郎。过一年，任吏部尚书兼侍读。宋孝宗乾道六年死，年龄七十七岁。著有三十卷文集、《奏议表疏》、《周易解》。

篇9：《晋书·卷二十八》阅读题答案及译文

《晋书·卷二十八》阅读题答案及译文

向雄字茂伯，河内山阳人也。父韶，彭城太守。雄初仕郡为主簿，事太守王经。及经之死也，雄哭之尽哀，市人咸为之悲。后太守刘毅尝以非罪笞雄，及吴奋代毅为太守，又以少言遣系雄于狱。司隶钟会于狱中辟雄为都官从事，会死无人殡殓，雄迎丧而葬之。文帝召雄而责之曰：“往者王经之死，卿哭王经于东市，我不问也。今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何？”雄曰昔者先王掩骼埋胔仁流朽骨当时岂先卜其功罪而后葬之哉今王诛既加于法已备雄感义收葬教亦无缺法立于上，教弘于下，何必使雄违生背死以立于时！殿下仇枯骨而捐之于中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！”帝甚悦，与谈宴而遣之。

累迁黄门侍郎。时吴奋、刘毅俱为侍中，同在门下，雄初不交言。武帝闻之，敕雄令复君臣之好。雄不得已，乃诣毅，再拜曰：“向被诏命，君臣义绝，如何？”于是即去。帝闻而大怒，问雄曰：“我令卿复君臣之好，何以故绝？”雄曰：“古之君子进人以礼，退人以礼；今之进人若加诸膝，退人若坠诸川。刘河内于臣不为戎首，亦已幸甚，安复为君臣之好！”帝从之。

泰始中，累迁秦州刺史，假赤幢、曲盖、鼓吹，赐钱二十万。咸宁初，入为御史中丞，迁侍中，又出为征虏将军。太康初，为河南尹，赐爵关内侯。齐王攸将归藩，雄谏曰：“陛下子弟虽多，然有名望者少。齐王卧在京邑，所益实深，不可不思。”帝不纳。雄固谏忤旨，起而径出，遂以愤卒。

（《晋书·卷二十八》）

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．雄曰/昔者先王掩骼埋胔/仁流朽骨/当时岂先卜其功罪而后葬之哉/今王诛既加/于法已备/雄感义收葬/教亦无缺/

B．雄曰/昔者先王掩骼埋胔/仁流朽骨/当时岂先卜其功罪而后葬之哉/今王诛既加于法已/备雄感义收/葬教亦无缺/

C．雄曰/昔者先王掩骼埋/胔仁流/朽骨当时/岂先卜其功罪而后葬之哉/今王诛既加/于法已备/雄感义收葬/教亦无缺/

D．雄曰/昔者先王掩骼埋/胔仁流/朽骨当时/岂先卜其功/罪而后葬之哉/今王诛/既加于法/已备/雄感义收葬/教亦无缺/

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（3分)

A．从事有刺史属吏之称，主要职责是主管文书、察举非法，后从事改为参军。

B．汉代在长安东市处决判死刑的犯人，后来“东市”就指刑场。

C．殿下原来也是对天子的敬称，但汉代以后，演变为对太子、亲王的尊称。

D．再拜即拜两次，是古代一种隆重的礼节，一般只有向很尊贵的'人才施再拜礼。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．王经死后向雄痛哭于东市，钟会死后向雄又收殓安葬，文帝司马昭因此而责备向雄。

B．武帝曾下令让向雄与刘毅恢复“君臣之好”。向雄迫不得已，便到刘毅家里拜访他，但并未真心实意和刘毅交好。

C．向雄敢于直言进谏，引用先王做法来为自己辩解，得到文帝的认可，免去了刑律之祸。

D．对于向雄的进谏，天子并没有采纳。向雄极力进谏，违背了圣旨，向雄径自出宫，后因愤懑而死。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）今钟会躬为叛逆，又辄收葬，若复相容，其如王法何？

（2）殿下仇枯骨而捐之于中野，为将来仁贤之资，不亦惜乎！

参考答案

4.A

5.B

6.A

7.（10分）

（1）现在钟会亲身叛逆，（你）又收殓安葬（他），我如果再宽容你，又将把王法放在哪里呢？

（2）殿下如果痛恨他的枯骨并把它遗弃在荒野，作为将来的仁人贤士的口实，不也太令人惋惜吗？”

参考译文

向雄字茂伯，河内山阳人。父亲向韶，是彭城太守。向雄当初在河内作主簿，给太守王经做事。王经死后，向雄哭得很伤心，市人都为他悲伤。后任太守刘毅曾经无故鞭笞向雄，后来吴奋代替刘毅任太守，又因少许怨言把他关进监狱。司隶钟会把向雄从监狱里征召出来当都官从事，后来钟会死了无人收殓下葬，向雄迎丧并安葬了他。文帝司马昭召见向雄并责备他说：“以前王经死了，你在东市哭他，我不问罪。现在钟会叛逆，你又收殓安葬他，我如果再宽容你，将把王法放在哪里？”向雄说：“从前先王掩埋受刑人的骨骸尸体，仁德润泽朽骨，当时难道先占卜功过，然后才埋葬那些尸骨吗？现在刑法已经施行，按照法令已经处理了钟会。我被道义感化而收葬他，道义教化我这样做没错。法令在上面制定，教化在下面发扬，为什么一定要让我陷于违背生死常理的地步呢？殿下如果把他的枯骨遗弃在荒野，作为将来的仁人贤士的口实，不也太令人惋惜吗？”文帝很高兴，与他交谈并饮宴后才让他回去。

累迁为黄门侍郎。当时吴奋、刘毅都是侍中，一同在宫廷门下，起初向雄不跟他们说话。武帝知道后，敕令向雄应恢复君臣的友好关系。向雄迫不得已，便到刘毅家里，拜见之后说：“早先接受了诏令，君臣之义了结，可以吗？”说完便离去。武帝听说后大怒，责问向雄：“我让你恢复君臣友好关系，你为什么故意绝交？”向雄说：“古代的君子用礼义引荐人，用礼义摒退人，现在引荐人如同把人放在膝盖上，摒退人如同把人推入深渊。刘河内（刘毅）不成为我的敌人，已经是很万幸的了，又怎么能恢复君臣友好关系呢？”武帝同意了。

泰始年间（265--274），累官任秦州刺史，赐给他红色旗帜、曲柄伞、鼓吹等仪仗，赏他二十万钱。咸宁初年（275）入朝为御史中丞，迁为侍中，又出朝任征虏将军。太康初年（286），任河南尹，赐爵关内侯。齐王司马攸打算回到封国，向雄向天子进谏道：“ 陛下虽然子弟多，可是有名望的人少。齐王守在京城，获益的确很多，不可不思量。”天子没有采纳他的意见。向雄极力进谏，违背了圣旨，向雄就自己离开了宫殿，后来因愤懑而死。

篇10：最后一美元阅读题及答案

前那个雨雪纷纷、北风烈烈的季节，刚刚中学毕业的我，带着对音乐的狂热，只身来到纳什维尔，希望成为一名流行音乐节目主持人。

然而，我却四处碰壁。一个月下来，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超级市场工作的朋友用那里准备扔掉的过期食品偷偷接济我，我才勉强度日。最后，我只剩下一美元，却怎么也舍不得把它花掉，因为上面满是我喜爱的星的亲笔签名。

一天早晨，我在停车场留意到一名男子坐在一辆破旧不堪的汽车里。一连两天，汽车都停在原地。而那名男子每次看到我都温和地向我挥挥手。我心里纳闷，这么大的风雪，他呆在那儿干吗？

第三天早晨，当我走近那辆汽车时，那名男子把车窗摇下来。我停住脚步，和他攀谈起来。交谈中，我了解到，他是到这里应聘的，但因早到了三天，所以无法立即工作。口袋里又没钱，只好呆在车里不吃不喝。

他忸怩片刻，然后红着脸问我是否可以借给他一美元买点吃的，日后再还我。然而，我也是自身难保。我向他解释了我的'困境，不忍看到他失望的表情而转身离去。

刹那间，我想起口袋里的那一美元。犹豫了片刻，我终于下了决心。我走到车前，把钱递给了他。他的两眼顿时亮了起来。“有人在上面写满了字。”他说。他没有留意那全是亲笔签名。

那一天，我尽量不去想这珍贵的一美元。然而时来运转，就在当天早晨，一家电台通知我去录节目，薪金500美元。从那以后，我一炮打响，成为正式节目主持人，再不用为吃穿用而发愁。

我再没见过那辆汽车和那名男子。有时候，我在想他到底是乞丐，还是上天派来的天使。但有一点是清楚的，这是我人生碰到的一次至关重要的考试——我通过了。

1.概括这篇文章的大意。

2.试说说“最后一美元”在文章结构上的作用。

3.试用最直观的方法表现出这篇文章的主要情节。

4.文中我的“困境”指：

5.文中他的“困境”是：

6. 文中“至关重要的考试”指的是：

7. 这篇文章写得生动感人，韵味悠长。试说说作者调动了那些表现手段，发现得越多越好。

8.用简明的语言说说读了这篇文章之后的感受。

参考答案：

1.在困境中的“我”用最后的一美元帮助了同样在困境中的别人

2.“最后一美元”是贯穿全文的线索

3.主要情节是：我陷入困境——我遇到一个陷入困境的男子——男子向我借钱——我将最后一美元借给了他——我时来运转（提示：可以用表格来显示，还可以用有创意的方法来显示）

4.找不到工作只有一美元靠别人的接济勉强度日

5.呆在破旧不堪的汽车里没有钱饿了几天

6.做到在自己很需要帮助的时候来尽力帮助比自己更需要帮助的人

7.提示：这一题覆盖面很大，可从各方面调动有关小说的知识来答题。比如：“雨雪霏霏、北风凛冽的季节”设置了表现人物的环境；对“我的困境”、对最后一美元的“珍贵性”进行渲染是为了表现人物行为的可贵；对“我”的心理描写表现了“我”的品质；还有对比形成的反差、时来运转的巧合、悬念的动用；还有通篇都是细节描写；不有照应笔法的动用、文章中的波澜等等

8.提示：可结合一个人应真正具有关心弱者、帮助弱者的品质来谈。

篇11：考研英语一阅读题及答案

Directions:

Read the following text. Choose the best word (s) for each numbered blank and mark A, B, C or D on the ANSWER SHEET. (10 points)

Could a hug a day keep the doctor away? The answer may be a resounding “yes!” 1 helping you feel close and 2 to people you care about, it turns out that hugs can bring a 3 of health benefits to your body and mind. Believe it or not, a warm embrace might even help you 4 getting sick this winter.

In a recent study 5 over 400 health adults, researchers from Carnegie Mellon University in Pennsylvania examined the effects of perceived social support and the receipt of hugs 6 the participants' susceptibility to developing the common cold after being 7 to the virus .People who perceived greater social support were less likely to come 8 with a cold ,and the researchers 9 that the stress-reducing effects of hugging 10 about 32 percent of that beneficial effect. 11 among those who got a cold, the ones who felt greater social support and received more frequent hugs had less severe 12 .

“Hugging protects people who are under stress from the 13 risk for colds that's usually 14 with stress,” notes Sheldon Cohen, a professor of psychology at Carnegie. Hugging “is a marker of intimacy and helps 15 the feeling that others are there to help 16 difficulty.”

Some experts 17 the stress-reducing , health-related benefits of hugging to the release of oxytocin, often called “the bonding hormone” 18 it promotes attachment in relationships, including that between mother and their newborn babies. Oxytocin is made primarily in the central lower part of the brain , and some of it is released into the bloodstream. But some of it 19 in the brain, where it 20 mood, behavior and physiology.

1．[A] Unlike [B] Besides [C] Despite [D] Throughout

【答案】[B] Besides

2．[A] connected [B] restricted [C] equal [D] inferior

【答案】[A] connected

3．[A] choice [B] view [C] lesson [D] host

【答案】[D] host

4．[A] recall [B] forget [C] avoid [D] keep

【答案】[C] avoid

5．[A] collecting [B] involving [C] guiding [D] affecting

【答案】[B] involving

6．[A] of [B] in [C] at [D] on

【答案】[D] on