加强中小学生安全法制教育的调研报告

这次小编在这里给大家整理了加强中小学生安全法制教育的调研报告，本文共10篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“colin”提供。

篇1：中小学生安全法制教育的调研报告

一直以来,我市的中小学法制教育工作在司法、教育行政部门的努力下,在第四个五年普法教育中,开展了各种形式多样的法制宣传活动,取得了显著的成效。

一、当前我市中小学生法制教育的现状

(一)取得的成绩

1、青少年学生的法制教育网络初步形成。

经过多年来的努力,我市已初步形成了由党委、政府领导,人大监督,职能部门组织实施,家庭教育、学校教育和社会教育有机结合的一个全方位、立体化的法制教育网络。各级党委、政府、人大高度重视青少年学生的法制教育,将其列入重要议事日程,加大了监督检查力度。司法行政部门把中小学学生作为普法教育重点对象,加强指导和协调。教育行政部门把提高学生的法律意识作为依法治校、实施素质教育的重要内容,充分发挥学校主渠道作用,保证了法制教育计划、教材、课时、师资四落实。各中小学校通过开展多种形式的法制教育第二课堂活动,充分发挥中小学校法制副校长、法制辅导员和法制课教师的作用,进一步健全学校法制教育工作制度,使中小学生的法律素质普遍提高。目前,学校、家庭、社会三位一体紧密联系,互相配合,共同做好中小学法制教育工作,形成了富有特色的全市中小学法制教育工作的新格局。

2、全市中小学法制教育工作逐步走向制度化、规范化。

大多数镇和学校都能按照鹤教基第58号《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》的文件精神,将法制教育作为依法治校、实施素质教育的重要内容。全市各镇普遍成立了青少年法制教育工作领导小组,制定了法制教育目标管理制度,从组织领导、健全制度、教育内容和方式方法等方面对青少年法制教育进行部署,同时将这项工作纳入学校校长的任期责任制和工作考核评估之中。各中小学校也相继成立了由校长任组长的依法治校领导小组和学校法制教育领导小组,制定了法制副校长的管理办法,对依法治校、依法育人予以规范。首先是建立了对教师考核管理制度,将法制教育工作纳入班主任、学科教师工作业绩考评之中;其次是建立了对学生的考核管理制度,与学生的.操行评定、三好学生、优秀学生干部等评选紧密挂钩。各校基本上做到了计划、教材、课时、师资、法制副校长五落实,我市中小学生法制教育工作逐步走向制度化、规范化。

几年来,市普法办与教育部门组织政法各单位干警担任全市116间中小学校法制副校长,并发挥了积极作用,共为各中小学校上法制课465场次,使21万多人次受到教育。

3、全市中小学生的法律意识明显提高。

几年来,我市围绕中小学生的心理和生理特点,采取多种形式增强教育的针对性和实效性,使全市中小学生的法律意识明显提高。各学校根据不同年龄段学生的心理、生理、兴趣和接受能力等特点,设定相应的学习内容、目标要求和方式方法,通过一系列学生易于接受的社会法制实践活动,将法律知识深入浅出地融入学生们熟悉的社会生活中,使法制教育变成一种生动直观的生活体验。继市普法办与教育局联合有关部门组织全市中小学校进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》知识演讲比赛和举办现身说法活动以后,每年组织学校开展一个重点法制教育课题;此外,在5月和12月期间,邀请江西省法制艺术团和江门市司法行政法制文艺演出队在全市中学、部分小学和市剧院、市体育馆进行法制文艺演出共25场,全市受教育师生达6万多人次;,组织全市中小学校开展禁毒法律知识竞赛和演讲比赛活动;9月,组织全市中小学生开展法伴我成长的演讲比赛和手抄报竞赛;上半年,市普法办进一步创新普法形式,与教育局联合有关部门分别在纪元、桃源两中学开展模拟法庭活动,使学生们受到了最直接、最生动的法制教育,表演情况还录制成vcd56套发到全市各中小学校供师生们观摩、学习。

4、以重点镇作为普法教育,在中小学生中开展十个一系列的法制教育。

在第四个五年普法教育中,市普法办与教育局以共和镇为普法试点,在该镇中小学生中开展上一堂法制课,开展一次现身说法教育,看一场法制电影,开展一次法律知识竞赛、一次演讲比赛、一次手抄报竞赛,一次测验有奖活动,参加一次禁毒和交通图片展览,刊出一次法制宣传栏,参加一次学法作文竞赛的十个一系列法制教育活动。取得成效后,先后在宅梧、双合、沙坪、桃源、古劳、云乡、鹤城等开展了十个一系列普法活动,收到了明显成效。

几年来,市普法办和各级普法机构共为学生上法制课527场次;组织学生参观法制图片展览250场次,观看禁毒vcd影片87场次,法制文艺表演25场次;举行现身说法66场次,法律知识竞赛16场次,演讲比赛32场次;组织学生观看法制教育电影22场次,撰写学法作文3900篇。

总的看来,我市中小学法制教育工作积累了很多成功的经验和做法,取得了一定的成效。中小学生法制观念和法律意识明显增强,许多中小学生懂得了运用法律同违法犯罪作斗争,维护国家、集体及自己的合法权益,遵纪守法,履行法定的义务和责任。特别是四五普法以来,我市切实从提高全民法律素质,实施依法治国的高度,加强青少年法制教育工作,初步形成了领导重视、部门齐抓共管、形式多样、措施得力、日趋规范的态势。

(二)存在问题

虽然我市中小学法制教育工作取得了一定的成绩,但还存在许多亟待解决的问题。

一是个别领导及学校负责人对加强中小学生法制教育的重要性认识不足,缺乏对这一工作的有效领导、组织和规划。受升学率的影响,一些学校仍以应试教育为主,往往偏重考试学科知识的传授,忽视法制教育;有些则停留在形式上,没有实施针对性的教育。

二是法制教育专题课的内容设置上,还缺乏计划性和系统性。有些学校在法制教育专题课的内容安排上,随意性很强,缺乏计划性和系统性;有些学校只在小学高年级、初中二年级进行法制课的教育;有些学校将思想品德课替代了法制教育专题课,没有形成渐进、科学、合理的法制教育体系。法制教育仅仅局限在校园之中和课堂之内,由于经费的不足、交通安全等多种因素、很少有学校能把学生带出去参观学习,法制教育多数是局限在课堂内。在学校里举行法制演讲、手抄报等比赛就是形式多样了,但演讲比赛也好,手抄报比赛也好,都只是部分较出色学生参加,而广大的中小学生面对的是信息万变的社会,社会上各种各样的现象、诱惑无不影响着他们,学校的法制教育只局限于学校内,在一定程度上造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节,这是不利于增强学生的法制观念。

三是任课教师水平参差不齐,法制副校长、法制辅导员的设置还有很多局限性。目前各学校进行的法制教育课主要由政治科教师、班主任或学校领导兼任,由于专业的局限性,难以对学生提出的有关法律问题作出正确、全面的阐述,导致很多教师只能照本宣科,进行填鸭式教学。虽然各学校都按要求聘请了法制副校长,但由于法制副校长到学校上法制教育课也基本上是每一学期一次,所以学校的法制教育普遍存在着法制教育课程不足、教育力度不够、收效不是十分理想的问题。而法制副校长、法制辅导员由于自身工作十分忙碌,不可能每天在学校,少有时间接触学生,而且他们平时的法律工作重点并不一定是与未成年人有关,因而在指导教师和学生学法时,也感到力不从心。

四是在校学生受社会不良现象的影响、网吧和游戏机室等营业性服务场所的诱惑,部分学生家长的不良行为等,给学校开展法制教育增加了很大的困难。

篇2：加强中小学生安全法制教育的调研报告

为了深入贯彻落实中央关于全面依法治国的战略总目标，助推县委、政府圆满完成我县作为全省首批司法体制改革试点县的工作任务，增强中小学生自觉培养法治观念和法律意识，营造我县良好的社会法治环境，县政协社会法制对口协商小组成立专题调研组，先后到实验中学、恒达中学和实验小学三所学校，对我县的中小学法制教育情况进行了调研，并与校方负责人、学校教师、家长代表以及部分学生进行了座谈，委员们就此提出了自己的意见和建议。现将有关情况报告如下：

一、当前我县中小学法制教育的现状

目前，全县共有中小学74所（寄宿制学校22所），其中高中3所，单办初中10所，九年一贯制学校6所，小学54所，特殊教育学校1所。在校学生40203人，寄宿学生16172人，占在校生的40.2%。

按照《晋中市义务教育课程设置实验方案》要求，我县中小学安全法制课，间周一节，为全年20节，均能开足开齐。我县共有品德法制课专兼职教师200余名，其中兼职教师100余人，法制课全部为兼职教师。

在中小学法制宣传教育工作中，中小学德育、政治教师是课堂教学的主要力量；另外，从开始各校还向有关单位选派、聘请了法制副校长，20xx年9月，新聘法制副校长43名，主要来自公安、检察、法院和司法局。

二、存在的问题

（一）学校对法制教育的重视程度不够。

让法制教育课程走进中小学是对青少年进行法制教育的一个重要措施。虽然我县中小学校都能按照教学大纲开设相关的法律课程，但从目前来看，应试教育仍然是适应当前高考制度的主要方式，这种情况客观上制约了学校法制教育的有效开展，大都不同程度地存在着重视智育轻视德育，重视考试科目忽视非考试科目的现象，如我县中小学开设的品德课程，九年义务教育一共为840节，仅占总课时的8.9%，而安全法制课，九年180节，又仅占总课时的1.9%。课时少，而各学校在举办各类活动时，又缺乏对学生法制教育的内容，因此，利用课堂进行青少年法制教育效果不明显，根本原因还是对青少年法制教育普遍不够重视。

（二）外聘法制副校长授课流于形式。

1、法制副校长在应聘单位的工作职责不明确，往往是应学校要求因事而教，缺乏必要的考核评价机制，工作质量高低、效果好坏无关其痛痒，积极性调动不足。

2、由于法制副校长是外聘人员，授课时局限于自己熟悉的业务或者专长，加之受工作调动影响，缺乏授课的系统性；日常工作中，法制副校长很少参加学校的教研活动，进行专业的教育教学探讨和教学培训，制定不出符合学生身心、年龄的教学计划，教学效果不好，教学针对性不强。

（三）法制教育方式有待改进。

我县中小学开展法制教育，大多采用集中授课的教育方式，除上好法制课、政治课以外，每学期在开学或在结束之时举行一次大型法制讲座或法制报告会，也采取了一些例如征文比赛、法制文艺小节目等形式的活动，但这些措施仅仅局限在校园之中和课堂之上，时间有限，受教范围也很有限。

（四）家庭环境的负面因素对学生的成长产生了不良的影响。

目前，独生子女群体正是求学的时期，可塑性强，正确引导容易树立积极向上的心理，而有些父母教育孩子不够理智，过分的溺爱、迁就，助长了孩子的自私、任性、霸道、缺乏自制力等的行为；单亲家庭环境中的孩子或留守儿童大都缺少父母的关爱，情感得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康，形成了人格扭曲的隐患。另外，我县寄宿学生较多，特别是小学低年级的学生，他们从小就离开父母，远离了对父母的依恋，心理难免会产生失落感，埋下自卑的种子。这样成长起来的孩子步入社会极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至走上违法犯罪的道路。

受上述因素的影响，近年来，我县检察部门审查起诉的未成年人犯罪案件20xx年为6件8人，20xx年为9件14人，20xx年为3件11人，20xx年1至10月已达11件23人，总体呈上升趋势，而且校园欺凌事件也时有发生，直接关系到未成年人的健康成长和社会稳定，成为当前我县社会高度关注的热点问题。因此加强中小学未成年人的法制教育作为全面依法治国的基础性工作，应纳入县委政府的重要议事日程。

三、建议和意见

（一）提高认识，协调配合，形成合力。

县委、政府要从落实中央“四个全面”的高度，充分认识新时期加强青少年法制教育工作的重要性和必要性，认识到要通过提高我县青少年的法律意识，促进家庭乃至整个社会法律意识的提升，自觉把对青少年学生的法律素质的教育与培养，放在推动我县依法治县、建成小康社会战略目标的基础性地位。建议县委、政府应进一步健全和完善学校安全法制领导组，明确各职能部门在青少年法制教育中的职责，既避免重复交叉、浪费人力、物力、时间，又避免互相推诿扯皮，形成各部门协调配合，互相促进，共同发展的良性运行机制。

（二）加强队伍建设，增强授课实效性。

1、要适时召开由县委政法委、县教科局及法制副校长所在单位参与的联席会议，研究协调处理有关问题。组织法制副校长进行教学研讨和教学培训，使其基本掌握授课技巧，了解青少年学生成长的规律，逐步提高授课的专业化水平。同时，要明确法制副校长在学校的工作职责，把法制副校长在校的工作情况列入所在单位年度综治考评审核内容。

2、要建立科学的法制教育课程体系，使中小学生都能够接受到系统的普法教育。教育部门应会同政法部门，围绕国家教学大纲要求，按不同年龄段编写适应我县县情的法制教育教材，并作为品德教育课予以安排，要适当加大法制教育的课时，使法制思维从小抓起落到实处；法制副校长要根据教学计划，结合教材和学校的实际情况进行授课，从而提高工作的规范性和系统性。

（三）创新法制教育方式，使中小学生在潜移默化中接受普法教育。

1、为了加强对法制副校长工作和中小学法制教育工作的推动，也为全县青少年工作职能的相关部门搭建一个资源整合的平台，应由县关工委、县综治办、县文明办、县教科局、县司法局、团县委、县妇联等单位联合组成中小学法制教育宣讲团，通过宣讲团这一载体，使社会、学校、家庭达成对未成年人共同关心、爱护、教育、帮助的统一共识。

2、要探索开展家庭教育活动，普及家教知识、交流家教经验、传授家教方法的多种途径。学校要充分发挥家长学校的作用，针对学生的家长碰到的共性问题，请家教专家、心理学专家为家长讲课，尤其是要重视对家庭不完整和留守孩子的家庭，让家长了解孩子的心理特点，走出教育误区，掌握正确的教育方法。

3、应根据青少年的年龄特点，广泛采取一些更能从正面引导、反面警示，能触动孩子心灵、入脑入心的措施，以达到好的教育效果。

（1）建议恢复参观少教所等青少年法制教育基地，20xx年，我县各中小学校取消了参观少教所等法制教育基地必要的外出活动，主要是考虑经费的不足和交通安全等多种因素，因此，我们建议政府成立风险保障基金，每年设立一定的资金，专项用于学校安全法制方面的民事赔偿，结合校方责任险，减轻学校、家庭的经济责任，当年未赔付资金滚动到下一年，专款专用；与此同时，县政府应组织公安交警等部门做好相应的安全保障工作。中小学法制教育的重要性决定了政府应当承担起主要的责任，由政府负责统筹、扶持、拓宽融资渠道，为中小学法制教育增加经费。各级财政应当把中小学法制教育的.经费纳入到财政预算中予以安排。

（2）目前，我们对青少年采取的法制教育方式较为僵化，学生不容易接受，达不到良好的教育效果，而恒达中学采取的办法值得借鉴：他们充分利用学生在这一时期荣誉感强的性格特点，发放“单项习惯之星卡”，在规定时间内，学生积累至一定数量后，更换为“班级最美行为少年卡”，在本学期内，“班级最美行为少年卡”积累至一定数量后，可认定为“校级行为最美少年”，进而有资格获选“三好学生”，效果很好。这种方式，使学生能够时刻亲身实践自己怎样做才是良好的行为习惯，让良好的行为习惯更贴近学生的生活，令学生在潜移默化中接受良好的行为习惯教育,从而在根本上加强了学生文明守纪行为的塑造，对促进学生法制教育奠定了坚实的基础。

篇3：加强中小学生安全法制教育的调研报告

进行创新思维，适应不断发展的新形势，发挥职能部门的优势，有计划有步骤地在不同阶段开展具有特色的连续性的青少年法制教育活动，使我区青少年法制教育和依法治校出现了崭新的面貌。下面是这次调研的一些相关信息。

一、调研工作的意义和目的

加强法制建设，依法治国，就要深入的开展普法教育，增强全民的法制意识。全面提高社会法治化管理水平，努力提高公民的法律素质。青少年是社会的重要群体并且由于其自身的特点，所以对这一群体的法制宣传工作又显得愈发的重要。

第一，这是由青少年这一社会群体在国家发展法制社会长远目标中的战略地位决定的。从国家发展的战略要求来看，青少年是国家未来的建设者和接班人，加强法制教育，提高青少年的法律素质，既是建设完善的法制社会的需要，更是真正实现依法治国的需要。

第二，从目前推进学校教育改革的要求来看，实现素质教育，培养全面发展的特别是守法懂法的合格公民越来越成为历史的趋势时代的要求。但是由于自身物质条件以及应试教育的影响使中小学的法制安全教育存在着缺陷。

因此，全面建设法治社会的关键在青少年，这就要求我们必须对青少年法律素质的养成上下功夫。

二、本次调研的方法

1、理论探索与实证调研同步

青少年是特殊的群体，也是个复杂的群体，在整个调研的过程中我们对包括在校学生，闲散在家的适龄群体进行了调研。同时还对这一群体相关的家长，老师等进行了适当的调研。在从事“实地调研”这一实践活动的同时我们还适时地在以下几方面进行了适当的“理论探索”：一是在总结现有对青少年法制教育资源和经验的基础上进一步挖掘这一教育的内在规律性及其有效方法论。二是从自身评价，他人评价，社会规范评价等诸多方面对当地青少年学生的法律素质进行尽可能真实的界定和评价总结。此次调研以这两项探索性的理论建设为线，使得全面系统地而又实际的把握当地青少年法制教育的状况，提升对这一社会问题的理性认识水平，进行最终的总结分析。

2、定量与定性分析结合

依据本次调研的特点和实际情况，我们对收集的材料采用定量分析和定性分析并用相结合的方法进行处理。

三、当地中小学生的法律能力现状

1、传统势力的思想对学生的法治思想形成阻碍极大。很多学生面对社会常见的纠纷的解决上受传统势力影响很大所以他们的解纷方式与整个社会显得极为协调，很少涉及法律途径的运用。这一方面虽然可以起到维持整个社会的稳定和某些传统和习惯的延续和继承，但是在现今建设社会主义法治社会的时代背景下这一点值得每个的人关心和注意，因为如果这一代学生缺乏现代法制意识，那么整个中国公民的法律素质就会大大下降，建设社会主义法治国家的进程也会放慢整整一代。

2、价值取向的局限降低了学生对法制教育的认同度。学生把升学当作第一要务无可厚非，但是升学率肯定会受到各方面的限制所以不可能太高，这就决定了无论是学校还是学生自己都必须把“成人”教育放在首位，因为升学率低就会有很多学生会直接进入社会，所以合格公民的树造才是教育的首要任务。

四、改善当地法制教育现状和提升当地中小学生法律素质的建议

首先，丰富学校法制教育途径和方式，充分利用课堂教育的作用。

1、寓法于教。发挥学校课堂法制教育的主阵地作用，充分挖掘日常生活中的德育因素，寓法制教育于课堂之中。这种课堂既包括平常的德育和智育课又包括日常生活中的班团活动。长此以往，对增强学生的法制意识有着潜移默化的作用。

2、打造具有丰富法制内涵的校园文化。在校园文化中进行法制教育，将学校法制教育与上级有关组织的“法律进校园”相结合，组织学生开展法制讲座；观看法制宣传片；欣赏法制图片；建立“问题生”成长档案、“法制知识竞赛”等系列校园文化活动。

3、组织学生开展社会调查。以学生分组为单位分别到法院、公安局、派出所和看守所等单位，对青少年违法犯罪情况进行实地调查。通过社会调查帮助学生认清违法与犯罪的关系，体会到法与自己的关系，从感性认识和理性认识两个层面增加学生对法律的认识，增加实地教学的效果。

其次，发挥政府教育主管部门的主导作用和社会有关教育资源的辅助作用。

第一、制定本地区中小学生法制教育的纲领性文件，形成全社会支持关心中小学生法制教育的良好局面。这种纲领性文件最起码应该包括加强和改进中小学生法制教育的目的与意义；中小学生法制教育的指导思想和方针原则；中小学生法制教育的实施途径和方法；中小学生法律素质提高所需的社会氛围与学校法治文化环境；中小学生法制教育的政府和社会支持和政策保障；中小学生法制教育的师资培训教材配备。

第二、有关司法机关应该从社会责任角度出发加大承担针对中小学生的法制教育。从长远来看，只有搞好中小学生法制教育，司法机关的工作压力才会缓和。司法机关不仅应该做好国家有规定的宣传教育工作，同时又该从自身所承担的社会责任出发创新教育宣传的方式，坚持“送法进校”等传统。

第三、发挥家庭教育的启蒙作用。家庭是社会整体的最小组成单位，学生的许多世界观人生观价值观和具体的知识都最早来自于家庭，法制教育也不例外，必须充分发挥家庭教育在这方面的作用。但是从实际考虑当地家庭中的家长自身法律素质不高，所以教育过程中力不从心。这就从一个侧面说明加强针对公民的法制教育不仅仅关系着一代人的法律素质的提高，在很大程度上还影响着下一代。这就为我们的全民法制教育提出了更高的要求，我们只有站在对民族和国家负责的高度，从建设有中国特色的社会主义的角度出发，加大对公民的法制教育提高家长的法律素质，从而从侧面提高学生的法律素质。

篇4：加强中小学生安全法制教育的调研报告

为全面深入了解我县中小学法制教育工作现状，进一步加强青少年法制教育工作，促进他们健康成长，根据县人大常委会20xx年工作安排，10月15日，县人大教科文卫工委成员和相关单位负责人在县人大副主任赵岩带领下，对我县中小学法制教育工作情况进行了调研。调研组先后深入到县实验小学、铁佛镇中心学校、濉溪中学等学校，通过听取汇报、查阅档案、座谈交流等形式，了解和掌握了一些情况。现将调研情况报告如下：

一、基本情况

我县现有中小学262所，其中小学206所，在校学生73827人；初、高中56所，在校学生65170人。近年来，在县委、政府和综治部门的重视下，教育、司法、团委、妇联、关工委等职能部门从提升全民法律素质、推进依法治县进程的高度出发，采取多种措施，丰富宣传形式和教育内容，形成了齐抓共管的工作格局，促进了中小学生法制观念的增强，全县中小学法制教育的整体水平得到了很大提高。20xx年县教育局被中国关工委、司法部、中央综治办授予“全国青少年普法教育先进单位”荣誉称号。

（一）抓组织，健全网络。县教育行政主管部门、各中小学校分别成立了由主要负责人为组长的法制教育工作领导小组，聘请了专职法制副校长。各学校普遍把青少年法制教育摆上重要的议事日程，做到了总体有规划、年度有计划、年终有总结，为青少年法制教育工作的深入开展提供了组织保证。

（二）抓载体，创新形式。在对中小学生法制宣传教育过程中，各学校以各种形式积极开展以“法律与你息息相关”主题教育。许多学校以法制讲座、法律知识竞赛、法律长廊、校园广播站、宣传栏、图片展览等形式，开展法制宣传教育，重点开展了“五爱”教育、国情教育、法制和法律教育，注意把法制教育贯穿中小学生教育中，促进了中小学生学法、用法、守法的自觉性。

（三）抓预防，重在教育。在开展中小学法制宣传教育过程中，各学校把维护未成年人合法权益，预防青少年违法犯罪作为一项重要内容来抓。针对住宿生多、留守儿童多等特点，组织学生观看违法犯罪警示教育光盘、参观《珍惜生命、杜绝毒品》以及防邪教图片展览。邀请法院、司法局等部门专家，给学生作报告。同时，广泛开展“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动，帮助学生认清美好与丑陋、正文与邪恶，增强抵御能力，提高了学校法制教育工作的成效。

（四）抓协作，发挥综合效应。青少年法制教育工作涉及部门多、范围广，必须建立健全“学校、家庭、社会”三位一体的青少年法制教育格局。调研过程中，我们发现教育主管部门，大多数学校能主动与综治、司法、公安、共青团、妇联等部门密切配合、明确职责、齐抓共管，形成合力。如教育部门与妇联制定了《家长学校考核管理制度》，全县成立家长学校52所，定期指导家长了解科学的教育方法以及青少年保护的法律法规知识，系统地提高家长的法制素质。另外还经常开展“给家长的一封信”活动以及街头宣传《未成年人保护法》、《教师法》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等相关法律法规知识等活动。大力开展了整治校园周边环境，协调安排公安、市场监管、文化委等相关单位，加强了对校园周边游戏厅、网吧等场所集中专项清理工作，为营造和谐宁静、健康有序的校园氛围提供了坚强保证。

二、主要问题

全县中小学法制宣传教育工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不容忽视的困难和问题。

（一）工作进展不平衡。个别学校对依法治校、依法执教的理念还没有真正树立，法律宣传教育工作还不够深入，缺乏主动性和自觉性，工作上流于形式、留有死角。社会上及家长对学校评价是看升学率，对老师的评价是看分数，客观上导致了在学校教育教学中不同程序地存在着重教育轻德育、重学分轻素质、重教学轻法制的现象。

（二）法制教育队伍缺乏专业化。目前，绝大多数学校的法制课基本上是由思想品德政治课教师兼任，一方面缺乏必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，教学质量大打折扣。大部分学校的法制副校长因受课程安排和受聘人员时间等制约，不能满足实际需要。

（三）学校周边环境不容乐观。学校周边的一些个体工商户把学生当成摇钱树，向学生开放网吧、不良影视作品、出售宣传暴力、色情的书报杂志、不卫生食品，对学生的健康成长构成威胁。学校周边居民将空闲的房屋出租给学生或办“学生之家”，将学生游离于家长、学校管理之外等。在整治上没有形成综合治理的机制，管理上缺位、不到位。

三、意见建议

（一）强化措施，加大宣传力度。一是要确保学校法制教育计划、教材、课时、师资“四落实”。二是要充分发挥法制副校长和法制教师的作用。三要拓宽法制教育的渠道，寓教于活动中，以便使学生的法制意识和法制观念普遍得到增强。

（二）加强领导，密切配合，形成合力。首先，要加强对青少年法制宣传教育工作的领导，其次要加强各职能部门之间的协调，形成各部门协调配合、互相促进、，共同发展的良性运行机制。另外，县政府要协调市场监督管理、公安、市容、文化委等部门，加大学校周边环境的整治力度。

（三）增加投入，加强阵地建设，提高中小学现有法制教师队伍的素质。一是要加强青少年法制教育阵地建设，为法制教育社会实践活动提供场所。二是要开展对教师有关法制知识的培训，提高法制课教师法律素质。另一方面要加强对法制副校长的培训，完善他们的法律知识结构，培养适合青少年特点的法制教育人才。

篇5：县中小学生上下学交通安全情况调研报告

县中小学生上下学交通安全情况调研报告

根据省市文件精神的要求，教育局就我县中小学生交通安全现状、存在问题及解决办法进行调研。现将调研情况报告如下：

一、基本情况

我县xx、xx两所中学有2俩校车，供接送本校教职工上下班，且均是自筹购置，其中xx中学的校车是7月购置，xx中学的校车是3月购置，校车牌照齐全，驾驶员驾照合格，目前车况良好，无安全隐患。全县没有接送学生的校车。

二、管理情况

1、为了进一步加强学校接送教师车辆安全管理，消除交通安全隐患，3月初在教育局组织学校相关领导和校车司机举行校车安全管理专题会议。在会上，特邀交警大队相关负责人讲解了接送教师应注意的安全事项，进行了道路交通安全法规讲座。学校针对当前校车管理工作的成功经验和存在的问题及下阶段拟采取的措施进行了交流。增强了学校领导和驾驶员的安全责任和安全防范意识

2、学校与车辆驾驶人员签订协议及交通安全责任状。从车辆状况、驾驶员的接送要求、规定等几个方面进一步明确学校与驾驶员的.安全管理责任，进一步强化驾驶员安全责任意识。

3、为进一步强化校车的日常管理，规范校车的运行行为。要求校车做到定期检查车况，保养维护，及时消除存在的安全隐患，司机“不饮酒，开慢车，不超载，专车专线，定点定时接送，严格执行道路交通法规，确保校车安全”。强化服务意识，为确保校车的安全运行提供可靠保障。

校车交通安全是社会关注，学校关心的大事。昆山、宽州两所中学重视并狠抓学校交通安全，自校车使用以来未发生一例交通事故。

三、存在问题

资金瓶颈难解校车之困，学校教育经费本身就难以维持正常教学，加上燃油、车辆保养、雇佣司机等费用，这对一所普通初中来说是一笔不小的数目，这笔费用无形之中加重学校的负担，这给校车的运行安全埋下了长久的隐患。

四、工作建议

中小学生是祖国的未来，面对日趋复杂的交通现状，短期行为和临时性的措施无法从根本上解决问题。为了中小学生平安健康成长，家庭、学校、公安交警只有共同担责、共同呵护，使交通安全意识深入学生、带到家庭，进一步扩大交通安全宣传教育面，才会让道路交通事故等意外伤害远离孩子，才能保证孩子们健康茁壮的成长。

第一，政府出资买车接送。由政府部门筹集资金购买一定数量的车辆，按学生所在区域划分，分配具体的车辆，统一时间、统一地点接送孩子上下学。

第二，政府出资租赁车辆。政府部门可以租用一些正规的有牌有证的车辆，签署协议，确保孩子的乘车安全。

第三，将一些合格的接送车辆正规化。对于这些标准化车辆，政府可以和他们统一签订协议，制约他们坚决不能有超载等违规行为，保证有序安全地接送学生。

第四，政府与公交公司协商，让公交公司协助接送孩子。希望公交公司在线路上能略做调整，能覆盖较多的学校，可以在学校附近设立固定站点，也可以在固定时间设立专门方便学生乘坐的车辆。

篇6：安全调研报告

一、XX年—XX年全县煤矿事故情况

XX年至XX年全县共发生各类煤矿生产安全事故25起，死亡31人，百万吨死亡率达8.86％，直接经济损失138.45万元。

二、当前煤矿安全生产存在的主要问题

当前煤矿安全生产存在的主要问题表现在以下几个方面：

1、从事故类别分析，3年中共发生顶板事故23起，死亡了24人，分别占3年事故总数的92%和77.4%；其中瓦斯事故是自19XX年我县官沟煤矿发生瓦斯爆炸，XX年后又一起重大的瓦斯爆炸。顶板事故突出，瓦斯事故再次发生，说明全县煤矿安全生产工作重点没有抓到位，预防顶板事故和瓦斯事故的措施没有到位。

2、从事故的性质分析，3年25起事故均是责任事故，事故的发生都是由于企业人员“三违”造成的，说明我县煤矿行业从业人员安全教育滞后，安全素质普遍较低，自我防护意识较差，遵守安全生产法律法规的自觉性不强。

3、从事故发生的原因分析，顶板事故发生的主要原因客观上由于全县煤矿基础条件差，井巷布局不合理，安全投入不够。主观上是由于工人在工作中支护不到位、或者是支护不及时造成的；有的是处理危岩时，措施、方法不合理造成的；有的是支护材料不合要求造成的。在瓦斯事故中存在的主要问题是瓦检员配备不足，责任心不强，检查不及时，没有及时跟班作业，井下电器有失爆现象；煤矿树枝状开采还未根本杜绝，通风状况还不是非常良好，瓦斯很容易产生突然集聚，造成瓦斯事故的发生。从分析来看，事故归根到底均是由于直接操作者不按照煤矿安全生产操作规程或者是企业没有制定切合实际的、详细的、科学的操作规程，致使从业人员有章不循或无章不循，企业的管理人员又严重不负责，加之本身基础条件差，致使事故多发。

4、从事故发生的.时间分析，25起事故当中，在上午10：30（含10：30）以前发生的仅有3起，而10：30以后发生的占22起，也就是说在企业现场管理人员要下班、或者已经下班、或者现场管理人员没有跟班作业致使安全生产事故发生。说明了企业的现场管理责任不落实，监督不到位，工人乘机违章操作。这也是我们总结、分析事故以前所忽视的。

5、从事故发生的年度分析，3年中以XX年发生的事故最多，也就是在煤矿行业效益明显、抢生产、争利益的时候容易发生安全事故，说明了企业老板仍然存在着重生产、轻安全的老问题。

三、对策措施

1、进一步提高煤矿安全生产的认识，牢固树立安全第一的思想。

煤矿安全生产关系到人民群众的生命财产安全，关系改革发展和社会稳定大局。搞好煤矿安全生产工作，切实保障人民群众的生命财产安全，体现了最广大人民群众的根本利益，反映了先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向。做好安全生产工作是全面建设小康社会、统筹经济社会全面发展的重要内容，是实施可持续发展战略的组成部分，是政府履行社会管理职能的基本要求。全县各级各部门一定要把安全生产作为一项长期艰巨的任务，警钟长鸣，常抓不懈，克服厌战、麻痹、侥幸心理，从全面贯彻落实“xx”重要XX，维护人民群众生命财产安全的高度，从全面贯彻落实县的党的十一次会议精神和政府工作报告的高度，充分认识加强煤矿安全生产工作的重要意义和现实紧迫性，动员全社会力量，齐抓共管，全力推进。特别是各煤矿企业要牢固树立安全第一的思想，从安全生产的投入、教育培训、现场管理等各个方面入手，努力提高企业安全管理水平和员工素质，真正做到生产安全，减少伤亡事故的发生。

篇7：安全调研报告

一、配置标准

电梯配置的甲级评价标准：每部电梯服务的办公面积约5000平方米（或3层/台），平均候梯时间约40秒钟，电梯5分钟载客率在11%—15%之间；平均候梯时间和5分钟载客率是最重要的两个参数。办公建筑的电梯主要是满足上行高峰，一般来说，如果能够满足上行高峰，那么就具备午餐时间和下行高峰1.2到1.8倍的处理能力。

二、分类

1.按驱动方式分类：交流电梯、直流电梯、液压电梯、齿轮齿条电梯、螺杆式电梯和直线电机驱动的电梯；

2.按速度分类：

2.1低速梯：常指低于1.00m/s速度的电梯；

2.2中速梯：常指速度在1.00～2.00m/s的电梯；

2.3高速梯：常指速度大于2.00m/s的电梯；

2.4超高速：速度超过5.00m/s的电梯；

3.按操纵控制方式分类：手柄开关操纵、按钮控制电梯、信号控制电梯、集选控制电梯、并联控制电梯和群控电梯。

三、载重及箱体尺寸规格

四、额定速度和加减速度

电梯额定速度和加减速度关系到轿厢运行时间（乘梯时间），简单看来其数值越大，电梯输送能力越强。但实际上额定速度的选取还应考虑楼层高度、停站数、额定乘客人数和群控调度（最小的可能停站间距）等方面。对于楼层高度不高且停站数多的大楼，由于受到加减速度的限制，高速的电梯运行时有时达不到额定速度；由于电梯的速度越高，安全装置投资也越大，价格就贵，过分地追求高速度就会浪费。实践中常根据大楼的提升高度H(m)来选择额定速度v(m/s)，

一般要求从大楼的主楼层到最高层单程运行时间不超过40s。加减速度的选择应参照额定速度，一般速度越高，加减速度越大，但是为了保证强输送能力应有下限值，为了保证舒适感应有上限值。

五、分区

当高层或超高层，层数多的时候，可以上下分区，以提高效率。分区以50M高度左右一区为宜，因为50M左右,大约10-12站，以1000-1500平米一层来算,大约1-18000平米,正好是2-3台一组,即使达到20000平米左右，也不过4台，又因结合避难层，容易安排中间的电梯机房，比较理想。第一个50M用最慢的一种常规速度，过去是1.5M/秒，现在有1.75M/秒，价格差不多，所以近来都用1.75M/秒的产品。每隔50M升一级,每升一级可加1M速度,即50-100M高用2.5M/秒,100-150M高用3.5M/秒,150-200M高用4.5M/秒。

六、品牌（市场主流）

1.根据企业规模、销量、质量及售后服务等排名靠前的品牌有奥的斯、三菱、日立、通力、蒂森克虏伯、迅达、东芝及富士达；

2.国内品牌市场份额（截止6月）：

3.付款方式：付款情况基本都是在供货前要求付款（分期）达到总金额的90%—100%；

4.品牌产品对比（新浪地产网络评议）：

5.同等载重电梯品牌价格对比

七、案例调研

1.中国部分城市超高层大厦电梯配置情况如下表：

2.西安部分写字楼电梯品牌情况：

篇8：安全调研报告

随着社会的进步、教育事业的蓬勃发展及人们生活节奏的加快，中小学生及幼儿上、下学乘车需求日益增强，一批批接送学生的运营车辆应运而生，但有些车辆的车况极差、驾驶员的基本素质很低，存在较大的安全隐患，引起市委政府和社会各界的广泛关注。为了规范车辆管理，消除交通安全隐患，确保学生出行安全，今年4-5月份，市政协教科文卫体委员会通过发放问卷调查、走访中小学及幼儿园了解情况，组织召开相关部门及部分学生家长参加的专题座谈会征求意见，到城管、公安、交警、交通、教育、安监、保险等部门进行调研，基本掌握了目前我市接送学生车辆的管理现状及存在的问题。

一、目前的现状

全市现有中小学187所，在校中小学生61313人，其中市区7所，15081人，不含职教中心和市一中，乡镇180所，50232人；幼儿园、学前班156所，不含私立幼儿园、小饭桌，在园在册幼儿27159名，其中市区4所，2822人，乡镇152所，24337人。到目前为止，全市对需要接送的学生及幼儿，因没有明确的政策和统一的管理模式，暂无专门用于接送的校车。自去年60辆公交车划归交通局接管后，分流出一部分，增加流经学校附近的公交线路，因不是专用车，受车上其他乘客的影响，公交车很难保证按时到达，造成有的学生改乘其它车辆，了了无几的客源，使公交车效益甚微，久而久之，此线路公交车也就名存实亡了。所以，接送学生的车辆除自家车、极少数公交车外，大多是无牌无证无保险、假牌假证、套牌套证的面包车、小货车、三轮车、农用车、报废车或拖拉机等。这些车辆车况较差、安全系数很低，有的车主为了图方便和经济效益，擅自对车厢进行改造，增加座位和摆上小凳子，不按限载的数量分趟接送，常常把车厢塞满为止，严重超员。上下学时段在校园门口接送学生的车辆蜂拥而至，乱停乱放、随意行驶，秩序十分混乱，交通堵塞严重，只能靠交警临时疏通，孩子家长对安全问题有的熟视无睹，有的心存侥幸心理，有的无可奈何，学生及幼儿出行存在极大的交通安全隐患。

二、存在的问题

（一）车辆及驾驶人状况堪忧

从调查的情况看，接送学生的车辆大部分是政府禁止营运的报废车或带“脖车，安全性能很低，且车主又没有购买交强险，令人十分担忧。驾驶人素质参差不齐，整体偏低，安全意识不强，又因接送学生不同于一般乘客，所以根本没有具备从业资格的，个别驾驶人甚至连驾驶证都没有。

（二）超员现象严重

从对接送学生车辆的专项调查来看，超员现象十分严重。原因主要有三个方面：一是车主及驾驶人为了一味地追求经济效益的最大化，能上多少上多少，能跑多快就跑多快，特别是幼儿园的接送车，认为学生所占空间小，超载不会影响安全，如定员七人的面包车挤十几个人甚至更多。二是学生乘车时间集中。学生上、下学的时间都是在规定的一个时段内，搭乘车辆的学生只要看到有车，就会争着上车，而驾驶人也不拒载；三是时间紧。接送学生的车辆，由于接送时间的特殊性要求，在实际接送中几乎是“一次到位”，增加了超载现象发生的概率，每逢星期五下午学生放学和星期日下午学生返校时间，超员现象更为突出。

（三）综合管理不够

接送学生车辆的交通安全究竟怎么管理，大多数人认为只是交警部门的事。在调查中发现，一些学校虽多次明确学生上下学不乘坐“脖车，但效果不明显，对接送学生的车辆存在超员等违法行为，受职权范围所限，无法管理，即使管车主也不听。从我市的实际情况来看，中小学校、幼儿园比较分散，学生出行乘坐不合格车辆，存在极大的安全隐患，在交警警力不足的情况下，单靠交警部门来管理，确实有一定的难度。交警曾查扣一些不合格接送学生的车辆，但学生按时到校、准时回家受到影响，所以对此类车辆可能出现的交通危害也无可奈何。还有些车辆采劝游击战”刻意逃避执法部门的监管，形成了“教育部门管不了，职能部门抓不着”的局面。一旦发生交通事故，后果不堪设想。

（四）安全设施缺乏

保证学生乘车安全不仅要做好学生乘车途中安全管理工作，也要做好学生候车时的安全工作，这就要求必须有相应的安全设施保障学生候车时的安全。城区中小学校及幼儿园周边交通标志、标线不够完善，缺乏相应的安全设施，如候车亭、警示标志、人行横道线、振荡减速标线及停车泊位等，这些安全设施的缺少，不仅给学生候车带来不便，同时也存在着诸多安全隐患。在乡镇农村，虽然随着“村村通”工程的实施，修建了相当规模的水泥路或砖路，但是，交通安全设施也不健全，很多道路缺少、甚至全段路无任何交通标志、标线，路面较窄，路况较差，很容易发生交通事故。

三、确保学生出行安全的建议

（一）明确职责，综合管理

当前，学生出行所暴露出的安全问题，不是单靠哪一个部门或一两次突击整治就能解决的，而要从根本上消除学生出行的安全隐患，必须坚持以政府为主导，建立以公安交通管理部门为主体，相关部门积极配合，学校、家庭、社会共同参与的安全防控体系，加强相关职能部门之间的协调配合，形成齐抓共管的态势。政府：主要是制定有效的管理办法，协调各部门的关系，进行责任划分，加强对各部门落实管理措施的监督检查，对工作不负责任的单位和领导进行惩戒，保证管理措施倒位。安监部门：要做好与有关部门关于学生乘车安全的协调和督查工作，严格督促各部门、各校学生接送安全管理措施的'贯彻和落实，对接送学生的车辆进行经常性地检查和监督。交通部门：要在稳定原有运力的基础上，充分发挥公交系统的主力军作用，会同政府周密、合理地安排接送线路，建好相关接送点上的安全设施，同时，做好接送车辆驾驶员的管理工作，使其努力做到认真负责、热情服务、按时准点、安全行驶，全力以赴做好学生的接送工作。公安交警部门：要认真做好接送学生车辆的检测工作，严禁不合格车辆接送学生。定期组织接送学生车辆的驾驶员集中学习和培训，对学习和培训情况做好记录整理存档。促使驾驶员限速、低速行驶，加强对接送过程的检查，及时查处超员等交通违法行为。同时，在学生上、下学等重要时段和路段科学部署警力，加大查处力度，改善校园周边交通秩序。教育行政部门：要加强与各部门及学校的联系和协调，督促各校做好接送学生车辆的安全工作，要将交通安全教育纳入课堂教学计划，制定相关的考核方案。公安部门：要按照公安部《关于农村派出所参加预防重特大道路交通事故专项行动的紧急通知》的精神。组织全市各派出所切实担负起辖区内重特大道路交通事故的预防工作，对接送学生车辆存在的交通违法行为，决不能手软，更不能姑息迁就，坚决从严从重处罚。城管部门：要加大经费投入，完善交通标志标线建设，全市中小学及幼儿园路段均要设置警告、限速、慢行、让行等交通标志，使校园及周边交通环境明显好转。

（二）严格审批，规范管理

一是实行审批制度。凡是接送学生的车辆，在接送前必须按照有关规定到相关部门办理手续，取得道路运输许可证，且仅限于在规定的道路或相应的行政区域范围内接送学生。并通过调查交警部门的事故记录、保险公司的理赔情况和安全驾驶情况以及现实表现，对驾驶员进行审核，确保接送车辆和驾驶员符合相关规定；二是健全检查制度。成立由城管、安监、教育、交通、公安、交警等部门负责人为成员的接送学生车辆安全整治工作领导小组，每年集中对接送学生车辆进行逐校、逐车、逐个驾驶员检查。同时要切实加强对学生接送车辆日常安全检查，及时掌握接送学生车辆的基本情况，对发现的问题，当即下达限期整改通知书，明确责任人，实行跟踪督查，直到整改到位；三是落实责任追究制度。市政府与有关部门要分别签订责任状，明确工作职责，并与各学校、车主之间也要层层签订责任状，严格按照谁主管谁负责、谁签字谁负责、谁检查谁负责的原则，将责任落到实处，特别是对因安全监管工作不到位、工作措施不落实、安全隐患不及时消除而发生重大交通事故的，要追究相关人员的责任；四是有关部门要严格把关，对符合条件的全市所有中小学校和幼儿园专门用于接送学生、幼儿的车辆核发“校车准运证”或“临时校车准运证”，并在车身粘贴统一的校车专用标识。

（三）加强宣传教育，提高防护能力

对学生乘“安全车”的问题，交警联合教育部门通过播放宣传光盘、悬挂宣传横幅、张贴交通安全宣传挂图、发放交通安全宣传画册、宣传单、温馨提示卡等方式，开展以交通安全为主题的宣传活动，宣传超员、超速、酒驾等严重违法行为的危害性，教育广大学生及家长不乘无牌无证车、不上超员车、不坐带“脖车，让安全理念深入人心。学校应根据学生不同年龄、不同层次的特征，开展“大手牵小手、小手拉大手”安全进出校园形象生动、灵活多样的宣传教育活动，提高宣传教育效果，增强学生的交通安全意识和自我防护能力，并通过召开家长会、教师进行家访以及通过孩子们给亲属、父母的公开信等多种形式，增强家长对子女进行安全教育的责任感、紧迫感和示范感，从自身做起，给孩子树立好的榜样，做到如自行车接幼儿一定要有安全座椅，摩托车接送小学生一定要戴安全头盔等，不得超速、超载，不得违章行驶。同时公安交警部门要安排足够警力，维护中小学校、幼儿园及周边道路交通秩序，及时纠正和制止危及孩子们交通安全的行为，从源头上杜绝“脖车接送学生的现象。

接送学生车辆的安全问题既事关诸多学生的人身安全和家庭幸福，也是一个社会问题，因此，我们必须时刻绷紧交通安全这根弦，加强接送学生车辆的管理，加大对接送学生车辆的安全检查力度，及时排除隐患，各有关部门要密切配合，积极研究，采取有效措施，确保我市中小学生及幼儿的人身安全。

篇9：中小学生快乐成长调研报告

中小学生快乐成长情况调研报告显示，享受快乐童年是每个孩子成长的权利，拥有快乐童年是每个孩子发展的动力。为进一步保障儿童权利，贯彻“儿童优先”原则，促进儿童身心健康发展，优化儿童成长环境，株洲市妇联成立调研小组，开展以“快乐学习七彩生活”为主题的全市中小学生快乐成长专题调研。此次调查采用问卷和座谈相结合的形式，调查对象为我市7-14岁的在校学生，年级分布在小学二年级至初中二年级。调研共发放调查问卷1200份，回收问卷1185份。

一、影响孩子身心快乐的主要因素

通过本次调查数据显示，影响孩子身心快乐的主要因素包括以下几个方面：亲子关系、师生关系、同学关系、其次是自我认知和理想信念。

家庭对孩子的直接作用最大。被调查学生中，76.5%的孩子认为全家人相处很好，很喜欢自己的家，只有2.3%的学生表示不喜欢。当问到你是否喜欢和爸爸妈妈聊天或者玩时，45%的学生给出了很喜欢的答案，41.3%的认为一般，也只有13.6%的学生说不喜欢。在面对一道假设提问：要是自己是别人家的孩子该多好时，只有6.1%的学生说是的。可见，我市中小学生对家庭的认同感、依恋感还是比较高的。好的亲子关系就是好的家庭教育，建立民主、平等、和谐的家庭关系对儿童身心健康发展有着不可替代的作用。

师生关系对孩子的身心影响很重要。74.9%的学生表示得到老师的表扬会很开心，12.2%的学生表示因为跟老师发生过争执或矛盾，在学校会很难受，通过调查，市妇联可以看出孩子们其实很在乎老师对他们的评价。同时，他们也很在意自己的考试分数，61.3%的学生感觉每次考试都会非常紧张，怕考砸，52.1%的学生认为考试得高分会让他们感觉很开心，只有7%的学生表示对分数高低无所谓，从以上数据不难看出，中小学生因为处在心理敏感期，对外界及自我评价还是以直观体验为主，他们更多的是在他人赞美的语言、欣赏的眼光中找到自我价值感。

二、孩子的心理困惑

在本次调查中，市妇联认为有一组数据是值得社会共同关注的。

一是对学习的认识。被调查学生中，竟然有19.2%的孩子觉得学习没有意思。在与部分厌学孩子座谈时，他们说出了自己的想法，孩子们说他们其实也想学，但不愿意被逼着学，他们希望自我发展，不接受家长的拔苗助长，他们讨厌父母自己打牌、上网，却安排他们独自学习，他们讨厌父母要求他们这样那样，自己却安于平庸、享乐生活。

二是对学校的认知。被调查学生中，21%的孩子每天到学校的心情是郁闷和不愉快的。随着生活节奏的加快，越来越多的父母选择将孩子寄宿学校，在调查中市妇联发现，37.7%学生不愿意寄宿,32.3%的对寄宿无所谓,只有30%的选择愿意。

三是情绪的宣泄。当孩子们心中有秘密时，36.6%的学生选择了放在心里，谁也不说，7.98%的学生希望在网络游戏中去寻求释放，15.9%的孩子因为没有任何一项个人的兴趣爱好，而不知道如何安排闲暇时间，更多的时候是选择看电视。

针对现在未成年人心理压力越来越大，心理困惑越来越多的状况，株洲市妇联将在六一前夕成立湖南省首家“株洲市妇女儿童心理健康服务中心”。中心将开展以儿童发展性心理咨询为主，障碍性咨询为辅的心理辅导工作，服务涉及未成年人需要咨询、成长咨询、成功咨询、创新咨询等多个类别。旨在引导学生培养积极阳光的心态，解决中小学生中出现的无理想、无动力、无兴趣等心理问题。

三、快乐是学生生活的主旋律

此次调查问卷中虽然市妇联发现了一些阻碍儿童身心健康成长的问题，但也得到了一个让人倍感意外的答案，那就是虽然孩子中49.7%的学生每天只有1-2小时自主安排的时间，28.6%的学生甚至只有半个小时;虽然他们中间45.9%的孩子要在繁重的学习之后还参加2个或2个以上的课外辅导班，但是却有71.3%的学生认为自己是快乐的孩子，79.4%的孩子表示有机会和能力帮助到他人，非常愿意去做并感觉很开心，63.3%的孩子长大后的理想是成为一个对社会有贡献的人。

篇10：制止中小学生辍学的调研报告

关于制止中小学生辍学的调研报告

一、中小学生辍学现象出现了新特点

我县现有小学216处（其中民办5处），在校学生65912人；初中27处（其中民办2处），在校学生33317人。中小学在校学生占全县总人口的七分之一，经过全县上下共同努力，1997年，我县“普九”通过省政府验收。由于没有跟上必要的巩固措施，使个别乡镇和学校产生了松懈情绪，对验收时存在的薄弱环节和验收后出现的新问题缺乏认识，造成这些地方的学生辍学现象反弹，中小学生中途辍学的人数增加，特别是初中学生辍学现象严重，影响了我县“普九”水平的进一步提高。在调查中发现，1998年到2000年我县小学生入学率100%，巩固率在97.5%左右，初中生入学率93.1%，巩固率在91.3%左右。近几年来，县、乡各级党委政府把制止中小学生辍学当做全县教育工作的重中之重来抓，社会各界也给予大力支持，形成“制辍”合力。经过几年的大力整顿，终于有效遏止了中小学生辍学人数不断上升的势头。据统计，2004年，我县小学生入学率100%，巩固率99.8%，比上个世纪末，上升了2.3个百分点，圆满完成了小学阶段义务教育任务。初中生入学率96.7%，巩固率95.5%，比上个世纪末提高了4.2个百分点，取得突破性的成就，但距离国家初中生2%的辍学率控制线仍有不小的差距。因此，制止中小学生辍学，尤其是初中生辍学将是我县一项长期、复杂、艰巨的工作。经过调查发现，我县中小学生辍学出现了许多特点，主要是：第一，初中生高于小学生；第二，农村高于城区；第三，经济落后乡镇高于先进乡镇；第四，困难家庭高于富裕家庭；第五，差等生高于优等生。但这一两年，又出现了，城区、经济较先进乡镇初中生辍学数量攀升现象，这又是一个亟待关注的大问题。

二、中小学生辍学的主要原因

我县中小学生辍学，尤其是初中生辍学原因是多方面的.，既有社会和家庭的因素，也有教育自身的因素，主要表现在以下几方面：

第一，高校招生并轨制度改革后,大中专毕业生分配难，就业难，学生对毕业后能不能找到适合的工作，将来能干什么产生疑虑，缺乏信心，对学习失去兴趣。

第二，在市场经济形势下，新的读书无用论滋生蔓延。有的说，辛辛苦苦十几年，毕业还是没事干。再加上一些集体企业、私营企业和个体工商户无视国家法律政策，擅自招用童工，使一些“双差生”产生多上学不如早就业的念头，导致学生对升学失去信心。

第三，一些家长受利益驱动影响较深，法制观念淡薄，目光短浅，眼睛盯住眼前既得利益，造假户口、假身份证，迫使学生辍学经商或外出打工。

第四，在有些学校内部，实施素质教育力度不够大，办学形式单一，教师教学观念落后，教学方法不当，考试过频，作业多，负担过重，使一些学习有困难的学生失去学习兴趣和信心，从厌学发展到弃学。

第五，我县经济欠发达，存在一定数量居于生活贫困线下的家庭，不少学生因家境困难而不得不辍学。

第六，个别的舆论导向不正确，周边环境差，如色情淫秽书刊、不健康网吧等，直接影响着学生的正常学习与生活，甚至个别受不良外围环境影响严重的学生，从逃课到放纵自己，直至发展到最后完全放弃学业。

中小学生辍学，势必导致新文盲的产生，使“普九”成果得不到巩固，严重影响我县劳动力素质的提高和社会经本文来源自本资料权属本网网，放上鼠标按照提示查看本网网更多资料济的发展，因此必须予以高度重视。

三、制止中小学生辍学的建议和应采取的措施

制止中小学生辍学工作任务艰苦，难度很大，必须下大力量，加大措施，常抓不懈。为此，要抓好以下几点：

第一，加大教育法制宣传力度。认真贯彻执行《中华人民共和国教育法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》，坚持不懈地开展大规模的普法宣传活动。积极开展教育执法检查，每年开学前下达入学通知书要求乡镇政府与村街、村街与学生家长之间层层签订《义务教育合同书》，从根本上解决中小学生流失的问题。

第二，建立健全制止辍学目标责任制度。县政府先后两次在次丘镇、郭楼镇召开制止辍学现场会，并在其基础上县、乡、村层层签订制止辍学目标责任书，另外县政府还责成乡镇政府对辍学学生下发返校通知书。对这些制度要持之以恒，狠抓落实，定期检查，严格考核，使之真正落到实处。

第三，进一步完善“以县为主”的义务教育管理体制，建立健全学生流失报告制度和学籍管理制度，严格执行省、市规定的义务教育收费标准，全面推行中小学收费公开制度，彻底清理中小学乱收费现象。

第四，加大对贫困学生的救助力度。通过“春蕾计划”、“希望工程”，建立贫困生救助基金、“一对一帮扶”等多项措施，落实救助资金，减免学杂费，使濒临失学的特困生和已辍学的贫困生继续就学。继续实施县政府启动的“千名特困生救助工程”，充分发挥和利用好“汶上县贫困生救助基金”，并建立贫困生长效救助机制。

第五，规范和加强教学管理，落实教育方针、大力推进素质教育。严格执行新课程标准，积极开展教育教学改革实验，提高课堂教学效率。加强活动课建设，充分发挥学生特长。严格控制学生在校活动总量和学生作业量，切实减轻学生过重课业负担。

第六，充分发挥学校、社会、家庭等各方面积极性，形成齐抓共管合力。大力推广吉林省辉南县“用法律控制流失生，用管理控制流失生，用扶贫控制流失生，用服务控制流失生，用感情控制流失生”的做法，加大工作力度，强化政府行为，从教育内外两方面入手，切实有效地抓好控制中小学生辍学工作，促进我县教育事业健康协调发展。

中小学生安全法制教育的调研报告

中小学生法制教育案例

安全生产调研报告参考

的安全分析与智能调研报告

小学安全法制教育教案

加强中小学生安全法制教育的调研报告.doc

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