小学作文中华龙游玩

以下是小编帮大家整理的小学作文中华龙游玩，本文共23篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“洋芋丁丁”提供。

篇1：小学作文中华龙游玩

小学作文中华龙游玩

中华龙是丰顺著名的景点，你们知道它坐落在那里吗？告诉你们，它坐落在万佛园里面的虎头山上。今天，我和好朋友蔡思成相约畅游中华龙，虽然在游览途中时晴时雨，但我们却觉得这是一次快乐之旅。

进了万佛园的大门后，我们爬上一个小坡，走到一个门面前，抬头一望，门上刻着“中华龙”这三个金色的大字。大门两侧外柱联是“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”，内柱联是“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。”门前立石狮两尊，门后立石象两尊。远远望去，树林中隐隐约约的出现中华龙。

我和思成走了114级阶梯，气喘吁吁地走到中华龙面前。啊，好雄伟，好壮观呀！中华龙顺着虎头山坡高低弯曲之势兴建，全长318米，宽1。5米至2。8米，高3米。龙身金光闪耀，是用琉璃瓦做的。龙头高约4米，嘴里含着一颗龙珠，龙爪很尖利，像一只栩栩如生的真龙。随后，我们走进了龙身，映入眼帘的`是一幅幅精美的壁画，有：盘古开天辟地、女娲补天、大禹治水、姜公钓鱼、孔子办私学、秦始皇统一中国等。听妈妈说，这些壁画记载着中华上下五千年的历史文化和杰出人物，我和思成听得津津有味。其中，我印象最深的是后羿射日的故事。故事是这样子的：天帝有10个儿子，也就是10个太阳。他们天天挂在天空中，人们在暴热中接二连三地死去。一个叫后羿的天神用9支箭射了9个太阳，使人们从此过着日作夜息的生活。天帝一下子失去了9个儿子，对后羿恨之入骨，再也不允许他回到天上了。啊，138幅画卷，既精致美观又博学精深，观赏它们如同观赏中国史诗，真令人赞叹不已！

时间过得真快，不知不觉中来到了龙尾，我们怀着依依不舍的心情告别了中华龙

篇2：游玩龙园作文

游玩龙园作文

春天到了，到处呈现出一片生机勃勃的景象。今天，在家里吃完饭，我和爸爸，妈妈、表妹，还有表姐要一起去龙园春游。

爸爸开着车载着我们出发了。在路上，我们看到了许多美景。滨河大道的停车场停满了各式私家车。我想那些都是来踏青的吧。游乐场里人山人海，有的玩蹦床，有的玩过山车，还有的玩旋转木马……热闹极了。路边的花儿都开了，人们走在里面，真像是置身于一片花海。红的似火，粉的似霞，白的似雪……它们你不让我，我不让你，好像在参加选美比赛一样。在路上，我看见路两旁立了许多指示牌子，有的是通往龙园，有的是通向温泉，还有的.是直奔美丽的日照……它们屹立在道路两旁，像一位位士兵，神气极了。

我们终于到了龙园，可我看见龙园的停车场都停不开车了。过了好久，我们才找到一个空位。车刚停稳，我就跳下了车，冲进了大门。我发现正前是龙园广场，美丽极了。花儿被风一吹，像一位位随风舞动的姑娘，在欢迎我们的到来。再往里走，龙园显得越来越漂亮，越来越有趣。最吸引我的那些蛋们，有的蛋受时间控制，每当到了时间，它就会破壳而出，就像手掌一样张开又合上。正前有一个大石碑，上面雕刻着各式恐龙的模样，有蛋，有恐龙，还有树木。往左拐，就有一个霸王龙出现在我们面前，我跑过去用手一摸，软囊囊的，原来它是充气的。旁边有个音响，突然响出声来，把我吓了一跳。它的尾巴还摇了摇，像真的一样。再往前走，就会看到重爪龙，它的爪子尖尖的，非常锋利。接着是三角龙，龙角非常尖利。我好奇地一摸，痛死了。

我的手被扎了一下，差点弄破……我们边游玩边拍照，太有趣了。

今天，我这是太高兴了。下一年春天，我还要来龙园游玩。

篇3：小学语文《中华第一龙》教案设计

小学语文《中华第一龙》教案设计

学习目标：

1、能借助《新华字典》，读准加点字的读音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。

3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。

学习重点：

了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

学习重点：

体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。

学习时间：

1课时

一、创设情景，激发兴趣

1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。

2、过渡：刚才我们听了歌曲，看了图片。今天我们就来学习关于龙的一篇课文——《中华第一龙》。

二、自学课文，初步感知

1、出示课件，交代阅读提示：

(1)、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。

濮阳 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目

(2)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?

(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?

(4)、用“词语”或“短句”概括每个自然段的意思。

2、学生自主合作学习10分钟。

三、检查自学，汇报交流

1、交流读准字音的学习情况：

濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目

补充：砌成、鹰爪、抒发、发掘、连绵、惊涛骇浪

2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。

3、交流问题：

(1)、“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有什么特点?

(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾?你从这一艺术形象中体会到了什么?(首先解释“图腾”，然后交流体会。)

四、深入学习，探究精髓

(一)、导读第4自然段，深挖细究

1、自由朗读，思考问题：

这段话运用了什么修辞手法?(比喻、排比)从哪里可以看出来?[课件出示语句]

于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……

探讨我们的祖先为什么这样想象。

2、探究两个问题，模仿句式说话。

问题：(1)、省略号什么意思?

(2)、什么是万能之兽、万能之神?

句式训练：

选用“骆头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳……”，说说我们的祖先为什么这样想象。

3、有感情地齐读第4自然段。

(二)、品读第5自然段，深入体会

1、指名朗读，思考问题：

龙在我们民族的心目中是怎么样的?具体表现在什么地方?

2、汇报交流：

议点：装饰(吉祥、神圣)、舞龙(喜庆、力量)、“龙”词(赞颂、祝福)、歌词(抒情、讴歌)

五、总结课文，拓展延伸

1、提炼“龙”的精神是什么?

2、把课文中带龙的词语抄下来，再写几个带龙的词语。

《中华第一龙》教学反思

在教学《中华第一龙》时，我通过课内感受龙形象，挖掘出学生内心潜在有龙形象。在让学生对“龙文化”有兴趣之后，再将这个与龙有关的主题抛给学生，以“了解龙的起源，走进龙文化，感受龙艺术，弘扬龙精神”为主题线索，运用丰富多彩的活动形式，引领学生追寻龙的`踪迹，进入远古的历史和龙的世界，去了解、探索龙的奥秘，从而让学生更为关注我们身边的龙文化，使学生在实践的过程中，能够汲取中华传统文化中的优秀精华，摒弃其有悖于现代文明的隋性成分，从而秉赋和焕发龙的奋发向上的精神，培养他们民族自豪感，积极地为弘扬龙的精神而奋发努力。可以说，这节课只是龙文化研究的一个开端。第一题，借助字典，读准加点字的读音。这一题，既是为了读准一些生字的字音，更是为了复习。对不认识的字，要用部首查字法来查，而《养花》一文要查的都是认识的字，可用音序查字法。这就复习了的两种主要方法。 “濮”“犷”“蜥”“椽”“瞩”要查的部首很明显，读音分别是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。“弋”是独体字，查“弋”部，读音是yì。第二题，“中华第一龙马精神马精神”指的是哪一条龙?它有哪些特点? “中华第一龙马精神马精神”指的是河南濮阳一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的那条龙。这条龙的特点是：用贝壳砌成，造型粗犷，样子像蜥蜴。第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的?你从这一艺术形象中体会到了什么?龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创造这一艺术形象的过程。学生可在理解的基础上用自己的话说一说。从龙这一艺术形象，可以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠久、文化灿烂。学生可联系课文说说自己的体会。第四题，抄写课文中带“龙”字的词语，再写出几个带“龙”字的词语。课文中带“龙”字的词语有：望子成龙、生龙活虎、龙腾虎跃、龙凤呈祥、巨龙腾飞。带“龙”字的词语还有很多，如，盘龙卧虎、虎踞龙盘、龙潭虎穴、龙马精神、车水马龙、龙飞凤舞、画龙点晴。通过个人思考，再互相交流，就可以丰富学生的词汇积累。

篇4：游玩中华恐龙园小学日记

游玩中华恐龙园小学日记

星期六早上，哥哥打电话说明天要带我去常州的中华恐龙园玩，我听到这个振奋人心的消息后，心里非常开心，恨不得今天就去，可是今天要上课，只好等明天了。

好不容易盼到了星期天，我高高兴兴上了汽车。马路上，车一排连着一排，走一千米要十几分钟呢，可我只好耐心地坐在车上。不知过了多久，恐龙园到了，我看了一下手机，11点了，看来只能玩几个小时了，我和他们连忙买票，1分钟过去了，5分钟过去了，甚至1个小时过去了，我的肚子饿得咕咕直叫，可是，里面没东西吃，只要忍着，又过了一个小时，终于进入恐龙园了，里面人山人海，热闹非凡。我们先找到了吃的地方，不顾一切大吃起来，最后肚子吃得饱饱的，该去玩了。

我们先排队来到了“穿越侏罗纪”的大门，那里被人围得水泄不通，终于轮到我们上船了，不知不觉中，小船驶进了“侏罗纪朝代”，顿时，四周漆黑一片，伸手不见五指，到处弥漫着一种阴森恐怖的气氛。小船突然摇荡起来，好像什么东西撞了一下，“看，是鳄鱼！”哥哥喊道。再定神一看，原来是机器的真是虚惊一场。继续向纵深行进，接着出现了许多恐龙，你看，霸王龙摇着头，三角龙喝着水，长颈龙在打招呼，各种各样的'恐龙神采奕奕，千姿百态的动作令人着迷。忽然警报声响起，我们的船进入了最刺激的地带，要从最高处冲到最底处，好在有惊无险，最后还是平安的回到了地面。

接着我们又去参观了恐龙馆等，最后我怀着依依不舍的心情坐上了汽车回到了家。唉！恐龙园真让人流连忘还啊！

篇5：龙塔游玩的作文

关于龙塔游玩的作文

龙塔一游

我期待很久的梦想，能在我过生日的时候登上龙塔，可是我这个梦想提前实现了，我们学校决定夏令营去龙塔，听到这消息我一蹦三尺高，龙塔一游。

我终于到了期盼已久的'龙塔，今天早上我高高兴兴来到学校，和我们班的同学坐着校车来到了龙塔，龙塔位于哈尔滨经济技术开发区长江路178号，是亚洲第一高钢塔。

下了车，我抬头一看，哇！好高啊！我们进了龙塔的大门，一塔的大门，一楼里面有一个大厅，大厅里面有两部观光电梯，电梯围绕着几只猫和一个大鱼缸还有北极狼，我们乘着观光电梯，上了181米云中漫步惊险环，后来我们又去了190米室外观光平台，然后我们又去了203米大唐文化展，接着我们又去了186米尊龙国际旋转餐厅，然后我们看了恐龙展，里面有许多恐龙化石，终于要吃饭了，我们坐在那吃了一会，吃完我们去了二楼，先去了孔子学堂，然后去了动感4D影院看了4D电影，电影名叫《过山车 》，非常的刺激，4D电影的椅子会动来回晃，我们带着眼镜，非常真实，可惜就看5分钟，我还想再看，下次我一定要看，接着我们去了动手乐园，里面有许多关于科学的玩具，小学三年级作文《龙塔一游》。

后来我们回家了，晚上透过我家的窗户看到高高的龙塔，我想建造这个龙塔的叔叔们真是伟大 ，我要好好学习以后也作一个有益于社会的人。

篇6：大罗山龙脊游玩作文

大罗山龙脊游玩作文

着高高的山巅，我一步一步踏着那蜿蜒到田野里的山径接近着那山巅，四周一片绿色，充满诗意。耀眼的阳光透过密密的.树叶，如同天边的流星一般星星点点的洒落大地。但这些都不是最美的，因为我们要到达的目的地是“龙脊”。

那里是树的海洋，鸟儿的故乡。密密麻麻的树木挨在一起，一眼望去仿佛没有边际。这时，远处掠过一群飞鸟，传来几声婉转的鸟啼，使这山更加深远。我们坐在一个小悬崖上，下面是一望无际的树木。

我们一边喝茶一边攀谈，十分悠闲。休息完毕，我们便继续往前走。路开始难走起来，再加上人山人海，我们可真的是要被挤到山崖下去了！走过了崎岖的弯道，我们便到达了“龙脊”。站在观望台上，远远望去，我数了数，龙有20块背骨，被一块巨大而又宽长的巨石连接着，看不见头也望不见尾，十分壮观。咦，那是！居然是人！有人在龙脊上跑来跑去，要知道，那下面可是悬崖啊！“娜娜，快过来合影！“一听见，我便飞速跑了过去。妈妈将我拉到了中间，拍摄了一张完美的全家福。大家，都笑的特别开心。

回家时，黄昏的余晖将一切都染成金黄，那清澈见底的湖水也不例外。眺望远方，那金色的太阳如同我们的心一般耀眼夺目。

你说，这样的景色怎么不叫人流连忘返？

篇7：中华龙文化话题作文

中国人说，我们是龙的传人。龙是中华民族的象征，五千年的洗涤，龙的文化已深深扎根于所有中国人的心中，例如有逢年过节都要举行的舞龙、赛龙舟活动，希望能风调雨顺、平平安安、硕果累累。

龙的起源很早，在炎黄时期就以龙作为图腾，往后在五六千年前先人们雕刻了各种龙型的玉器作为礼器。在往后的商周时期龙文化更得到广泛的传播，龙的形象开始出现在各种精美的青铜器和玉器中，以显器物的高端大气上档次。当有了皇朝，龙成为帝王的象征。在古人心目中，龙是一种神秘的宝物，不易见到，也就是“神龙不见首尾”，在当时被认为是天下间最大的吉祥物。

远在古代，龙就已经让古人对其如痴如醉，到了现代社会，龙文化也是我们不可分割的一部分。

在端午节，人们不可错过的活动之一就是赛龙舟啦，据说赛龙舟是为了纪念屈原。借用划龙舟的力量来驱散江中的鱼，以免让其吃掉屈原的身体。在过去，赛龙舟前会举行各种祭祀，烧点钱，供点贡品等，希望划船顺利，以保平安。龙舟以龙作为原形，身体狭，船头为龙头，船尾饰龙尾。船身上以鲜艳的颜色画上鳞片，英姿飒爽地在赛场上勇争第一。

现在赛龙舟成为了现代体育项目，让更多国家知道了端午这个节日，中国，这个炎黄子孙的国家。

在艺术方面我们也有著名的《龙的传人》广为流传，文学上的《叶公好龙》，十二生肖的属相，龙。龙文化在我们身边的方方面面，我们又怎能不爱龙，不喜它的文化呢?

篇8：中华龙文化话题作文

古老的东方有一群人，皆为龙之传人也。

小时候，坐在电视机前看《春晚》，一首欢快而富有活力的《龙的传人》，让我第一次在歌词中，对“龙的传人”有了第一次理解;识了些许字时，在报纸上时常看到这样的文化标题“弘扬龙文化，做新时代龙的传人，”以及“仁、义、礼、道、信”的字眼，让我对“龙文化”有了认识。直到后来，我才真正的在生活中感受到了龙文化的魅力所在……

这天我赶公交车，等我急匆匆跑到车站时，公交车却无情的驶过了，我抱着一丝希望追着公交车，一直跑到了下一个路口，车，还是走了。一片漆黑的夜色，身边只有陌生的人和刺骨的风，这一切都激起了我心中的落寞与生怕。我漫无目的地向前走，别提有多么的落魄，可就在这时，我仿佛在前边一家饭馆里看到了我同学和她妈妈，我的第一反应就是求助，被窘境压迫的双腿不由自主的让我跑了进去，我冒昧的问同学家长：“阿姨好，我能借用一下您的手机，给我妈打个电话吗?”我跟这位家长毫不熟识，现在想来真不知是哪来的勇气。可阿姨却温和的说道：“快，孩子，给你，这么晚了可得给你妈联系一下，我骑电动车把你送回去也行啊。”阿姨如此温暖的一句话，打破了以前我心中所有的顾虑，那个小店里，好像处处洋溢着温暖，我跟妈妈说明情况，为了让妈妈省心，也不给别人添麻烦，我决定自己搭车回家，接着我就说了多声的谢谢准备离开，只听到阿姨在身后说着：“哎，孩子，先在这吃点饭吧，先住下也行啊……”“不麻烦您了，谢谢您。”我便湿润着眼眶，在漆黑的路上，跑着，跑向有站牌的地方。

我到了一个车挺多的路口，风吹过我的脸，留下阵阵寒意，看着公路上的车川流不息，身边的人来往匆匆，心里空空的，又在这时，“嘀---嘀嘀”我身后传来一阵电动车喇叭声响，看着是一个穿着厚外衣的中年女人，近一看，哦!是刚刚那位同学的妈妈，她接着说道：“哎呀，孩子，可找到你了，联系着你妈了吗?这么晚了还有车吗?我把手机给你，你拿着好给你妈联系。”“不用不用，谢谢您了，”阿姨却又接着说道：“听姨的话，不然没法联系你妈。”正说着，他连忙把手机揣进我的兜里，摸摸我的手，又说：“这么冷的天了，也不知道到多穿点衣服，把手机拿着，有什么事赶紧联系你家长。”看着我满头大汗，她又递给我几张可能在饭馆拿的餐巾纸，接着又不假思索的告诉我密码，又一个劲的嘱咐我注意安全，因为她家里有事才又一遍嘱咐我之后离开。

我看着阿姨远去的身影，看着她留下的手机，公路上的路灯好像也亮了，风吹过也没有多少凉意，我不禁想：在这个信息发达的时代，普遍来说，每个人的信息、钱等一些贵重东西，好像都在一部手机里吧!这位阿姨竟毫不犹豫的借给了我，这是何等的善良与信任!过了好一会，我才搭上了一辆顺风车，累得我快睡着了，突然手机响了，阿姨又让他儿子用另一部手机问我的情况，看着微信中那一条条‘“坐上车了吗?”“到家一定回个信啊，”让我的泪像断了链的珍珠一样往下掉，因为这看似平常的话语，一字一句的触动着我……这个寒冷的夜里，是多么的温暖。

一个并没有任何血缘关系和任何交集的阿姨，所让我感受到的是满满的关爱、本性的善良、友爱与信任，想起小时候在电视上所认识的中国传统龙文化，我好想瞬间明白了，好像瞬间深刻的理解与感受到了，这不就是龙文化中真善美、仁义信的体现吗?这不就是生活中的传统美德吗?不正是这生活中小事彰显了龙文化的魅力吗?它感染了多少人的幼小心灵啊!

其实“龙文化”并没有我们想象的那么遥不可及，只要我们用心去感受生活，你会发觉，生活中处处散发着龙文化的魅力，而我们就是在龙文化的滋养下成长起来的，作为新一代龙的传人，让我们将传播龙文化作为己任，将龙文化内化于心，外化于行吧!世界一定会被幸福包围!

篇9：中华龙文化话题作文

龙是中国人将多种动物的特点融合而创造出的一种神奇的动物。早在上万年前我们的祖先就创造出了龙，经过不断演化，形成了鹿角、蛇身、四爪、鱼鳞这种我们现在熟悉的样子。龙是中华民族所敬奉的图腾，是祥瑞雄伟的象征，是中国传统文化的代表之一。全世界的华人都认为自己是龙的传人。在我们生活中的很多方面都有龙的影子。

与龙有关的风俗。传说龙能行云布雨、消灾降福，象征祥瑞，所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地的一种习俗。正月十五闹元宵，大江南北舞龙灯;农历二月初二俗称“龙抬头”，有的地方在这一天为孩子剃头，意为“剃龙头”;五月初五端午节，举行“赛龙舟”。

龙曾经是皇权的象征。封建帝王欲借龙威，把龙作为皇家专用，帝王出生称“龙诞”，未即位时称“龙潜”，登基之后称“龙飞”，创立王业称“龙兴”，子孙后代称“龙种”。

龙是十二生肖之一。龙是十二生肖中唯一不是实际存在的动物。因为龙象征祥瑞、又曾经是皇权的象征，华人认为属龙的寓意和命运是非常好的。目前全世界华人总数已超过十五亿，按概率生肖属龙的，就有一亿多人。属龙的名人，古代有西晋开国皇帝司马炎、明太祖朱元璋、清太宗皇太极等，近当代有教育家蔡元培、政治家邓小平、文史学家郭沫若、作家贾平凹、艺术家唐国强等。

龙文化还与酒文化、烟文化、食文化、菜文化、果文化、服装文化、车辆文化、电器文化等等相结合，于是就有了以龙为名的酒、烟、食、菜、果、服装、车辆、电器等等。这些日常生活中的龙，可以成为传扬龙道文明的方便载体。人们的日常生活中，处处有龙的影子：面有“龙须面”，糖有“龙须酥”，水果有“龙眼”，药材有“龙骨”，茶有“龙井茶”和“乌龙茶”;到了北京要爬龙形长城，到了江西要登龙虎山，到了山西要看九龙壁;我们形容地势险要，叫“龙盘虎踞”，形容精力充沛，叫“生龙活虎”，形容吉祥喜庆，叫“龙凤呈祥”，形容昂扬进取，叫“龙马精神”……

龙是传统之物，是一种精神符号，承载着丰富的文化信息，从龙的身上，吸取的是包容、中和的精神，是昂然进取的锐气，是无所畏惧的刚猛之心。

篇10：中华龙文化话题作文

‘龙’相信大家都知道，也都听说过。它最早始源于1000多年前。

我们尊敬龙，也信仰龙的文化。它是中华民族的象征，也是神灵象征。关于龙的建筑物有很多种例如故宫等。

龙它角似鹿角、身似蛇、爪似鹰……我们中国古代对于它是神灵是天神。只要是有它的预兆出现人们就会相信，接下来的日子会有好事发生。但是龙的存在只是我们的猜测与信仰。它是从黄帝和炎帝的时代开始传承的，并被人民所祈祷和信仰。

我们是龙的传人，我们有着黑头发、黑眼睛和黄皮肤，我很骄傲。我们的国家和龙一起有着悠久的历史和传承，龙的文化是珍贵且悠久的，它是我们精神的支柱与希望。

龙是个奇特的生物，它的形象有许多种传说，古代将龙作为皇室权力的象征，它与古代皇室的传承和发展有着紧密相连的关系，现在的它是我们国家的图腾，是我们中华民族的标志。

我是龙的传人，我自豪、我骄傲、我自信。我爱中国、我爱龙文化。

篇11：在龙亭游玩的作文

在龙亭游玩的作文

暑假的一天，我和大家一起去名胜古都开封去游玩。

我们先去的龙亭，它是宋朝皇帝的“办公室”。它上面的瓦是金黄色的，它下面的墙都是红色的。整个建筑金碧辉煌，威严挺拔。我想北京的天安门应该就是仿照庄严、壮观的龙亭建造的吧！

亭前面有一个大湖，一座五孔石拱桥把它分成了两部分；东边的叫潘家湖，西边的`叫杨家湖。潘家湖的水是浑的，我想是因为潘家做尽坏事、陷害忠良的缘故吧。而杨家湖的水是清的，应该是杨家以身报国、代代是忠良，所以湖水是清的吧！

湖中央和岸边都有很多亭子，它们的顶有的是圆形的，有的是八角形的，有的是裙形的，还有的是六角形的，真是形状各异、千姿百态。

我们在这儿玩了很久，才依依不舍地离开了龙亭。

篇12：去浔龙河游玩作文

春之景 春姑娘提着花篮，穿着彩色连衣裙，悄悄地来到了人间。春天像一位魔术师，它给了太阳火热的力量。春天像一只小闹钟，它唤醒了熟睡的小草和鲜花，让大自然充满了活力。花儿们争先恐后地开放着，有红的，黄的，白的，粉的。各种各样，把大地装扮成五颜六色的，虽然不是名贵的花，但也给大地带来欢声笑语。

春天的风是和煦的，如妈妈的手抚摸着我的发绡；春天的雨是香甜的，如妈妈呵护着我幼小的心田；春天的阳光是温暖的，如妈妈的爱让我茁壮成长。冬爷爷刚悄然离去，春姑娘便迫不及待地赶来了，她带来了生命的种子，希望的种子，绿色的种子。当然也没忘给我们校园披上一层绿色的纱衣。 春雨淅淅沥沥地下着，湿润了大地万物，雨后的空气清新自然，其中还带着泥土的芬芳。 春意盎然！ 走进校园大门，首先映入眼帘的是一个美丽的大花坛，花坛里的花儿正争芳半艳，各展风姿呢！它们有的'红艳欲滴，有的洁白如云，有的含苞欲放，有的娇艳多姿，有的清新高雅。整个大花坛呈现出一片生气勃勃的景象，我真被那幽香陶醉了。 我漫步在雨后的校园里，凉爽的风迎面扑来。校园中心的人造草坪和塑胶跑道经过春雨的涮洗，显得一尘不染，干净极了，道路两旁的“绿色卫士”显得更加神气，更加挺秀了。

忽一转弯，一座立体花坛呈现在我的眼前，立体花坛分五个小花池，为东西南北中，其中最为突出的是南花池中那群雕塑。你瞧，那两名学生正神情专注地听一位年轻的教师给他们讲着什么，而女教师好像正讲着一个动人的故事，她多么想在“春天”这个季节里，将所有的故事随着沙沙的小雨都流进孩子们的心田呀！ 再看，北三个花池中，百花争艳，绿草茸茸，它们心甘情愿地映衬着南花池中的雕塑，显得格外和谐。 与雕塑群最相呼应的要数中间花池中的两棵高大挺秀的棕榈树了，它们喝足了春雨，更加蓬勃旺盛了，那宽大的叶子似乎已经主动承担起保护那些刚刚抽出嫩芽的爬山虎的责任。 这时太阳出来了，刹那间，太阳的光芒洒遍了大地，给我们的校园镀上一层光亮的金边，一切都变得那么晶莹欲滴。我眼前仿佛出现了花丛中蝴蝶翩翩起舞、蜜蜂忙里忙外，一片繁忙景象的画面。

“春天”这两个字写满了整个校园，它就写在同学们那充满朝气的笑脸上，写在同学们活跃的身影里，写在同学们那昂扬的斗志里！不是么？ 春天的校园，我爱你！ ～春天来了！我们的学校比冬天时变得更加美丽。 ～天渐渐暖了起来，万物开始复苏。土地上出现了点点绿色。渐渐的，你可以在校园里看到许多漂亮的花朵。蜜蜂和蝴蝶围绕着花儿飞舞，鸟儿在树枝上快乐地跳舞歌唱。学校里的一切事物告诉我们春天来了。 ～春天的校园就像一个美丽的花园。同学们在花园里快乐地玩耍、学习．多么完美的生活啊！欢迎你到我们的学校来，让我们一同分享这春天的校园之美。曾在冬季里等待一个久久没有出现的春天，它悄悄地来临了。它带着阳光、带着温暖、带着对我们每个人的祝福，从遥远的地方向我们走来了。在这个美好的季节里，温暖的阳光撒满大地，春风把大地都吹绿了，到处都充满着勃勃生机，万物苏醒了。

春姑娘的头发，柔嫩的柳丝随风飘动、翩翩起舞；春姑娘的裙子，嫩绿的小草从地下里探出头来，想看看这大千世界，五彩缤纷的花朵竞相开放、争奇斗艳；春姑娘的发卡，蝴蝶和蜜蜂跳着节奏欢快的舞蹈，唱着优美动听的歌；春姑娘的臂膀，大树的枝头上长出了带黄色嫩叶的新芽，真美呀！小燕子也从南方飞回来了，有时在树林中来往穿梭，寻找搭窝的材料，有时落在电线上歇息，有时又把湖面泛起一个个涟漪，调皮极了！

篇13：中华龙文化的初二作文

中华龙文化的初二作文

中华龙文化源远而流长，如一条纵横千秋的丝绸，连续古今。它教会了我们感恩明月，似缎光华，如霜美丽；教会了我们感恩同学，执手共话，契阔谈宴；教会了我们感恩老师，辛勤园丁，诲人不倦；感恩那把无私的爱永远洒在我们身上的亲人。那更是我们对龙图腾的寄托，对文化的思念和谢意，它温暖我心。

爷爷在我儿时的眼里是一个博古通今的“历史家”。小时候，爷爷便开始对我讲述龙的故事，还因此特意买了一幅龙图腾，挂在家里最显眼的地方。直到现在，我的脑海里还不时浮现出那让我做出改变的图腾。

儿时，我最喜欢盯着家里的“龙”看。那日清晨，我来到爷爷家，暖阳透过窗户温柔地洒在那幅画上，映出祥和的光泽。爷爷见了我，指着这幅画惊喜地对我说：“怎么样，看出什么门道儿了？”我激动地跑到图腾下面，踮着脚、脖子够着够着地向上伸着，用好奇的眼光打量着那可以穿梭于千百年间的“神物”：只见它角似鹿、头似驼、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛，还有那强劲有力的尾巴，都让人望而却步，细细的胡须似在风中飘动。那条巨龙在阳光的映衬下骄傲地望着我，这时我再把目光投向爷爷，只见爷爷眼底流出一股暖流，说：“龙嘛，我们中国人独特的一种文化的凝聚与积淀，这尊重也是老祖宗辈辈传下来的！”我永远都忘不了，忘不了这一幕，这让我终身感恩的画面。

洒满阳光的那幅画，使我心中荡漾着一股暖洁的热流。这热流感恩的不仅是爷爷的那片良苦用心，更是龙文化激起了我心田间角落里的那片尊重。

时光流转，风霜了爷爷那本就不光滑的皮肤，变得更粗糙了，褪去了往日的色彩，记忆里色彩斑斓的世界渐渐离我远去了。转眼间，我一上了初中，面临着科目的增多和越来越难啃的知识，压力不言而喻。爷爷知道后，邀请我到他家去散散心，换换脑子。

我紧皱眉头来到爷爷家，爷爷平静地用手指向了那条龙，说：“你呀，太没有定性。你现在再看那条龙，你应该看到的是古人的智慧和坚持，那就是龙的精神。等你的`心静下来，再看，如果看到了，说明你的心中已有了定性。那时候的你会比现在更不懈的，要牢记感恩——现在的坚持。”

霎时，我豁然开朗：尊重随着岁月的变迁；坚持随着历代的更迭似一条矫健的游龙在一片祥云中穿梭，虽已成为了回忆，但那永远都是我们中华民族应该感恩和坚持的。那才是属于我们中华民族自己宝贵的的龙精神。

从那以后，每当我学习疲惫之时，想起爷爷的话，就觉得浑身充满力量。龙精神经过爷爷的传教和我自己的领悟，似乎真的在我的身上起了效果。

静守时光，点滴温暖，流年似水，画意诗歌。那龙图腾下的感恩与坚持，温暖我心，常伴我身。

篇14：龙小学作文

在各路英雄的极度期待下，经过45分钟的苦苦煎熬，那天堂般的声音终于在我们的耳边想起，罗老师才刚刚挪出教室一步，我们就像沉睡了几亿年突然苏醒了的恐龙，我们的欢呼声和桌椅的敲打声溶为一体，这不就是上演了一首绝妙的“快乐崇拜”吗？

“书忍”才刚刚下座位，我第一个看见的就是我们班的书呆子－王子骞，只见他飞快的拿出一本名著，如饥似渴的吮吸着书里的内容，恨不得一口就把这本书吃掉。就连他的同桌发出那么大的超音波也没听见，看来这小子的“忍术”已经练到最高的境界了。

“呆神”延座位望去，夷？这是谁，怎么一个人坐在座位上，不用想了，这位英雄绝对就是我们班的呆神－邹炜煜。只见他呆呆的坐在座位上，双眼发直，好像要把黑板看穿似的，一定是又在“我心飞翔”了。他要是学习有这么认真就好了，他的心情总在飞，什么事都要去想。真不知道他一天在想什么。唉！可惜啊，下课只有仅仅的十分钟啊，我们那短暂的快乐崇拜被这突如其来的恶魔般的召唤给打断了。一个个都像泄了气的皮球，乖乖的走进了教室。

篇15：龙小学作文

如果你有机会去旅游你会选择哪？要是我的话，我一定会去桂林的遇龙河，因为我在以前的书上看到过“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”这句名言，但我认为应该在后面在加上一句“遇龙河水甲阳朔”。

遇龙河位于阳朔西北的旧县，它是漓江的支流。我们到了那儿，我站在岸上向下看，看到了绿油油的水草和许多游来游去的小鱼；向远望，一丛丛高高的凤尾竹长在岸上；最远处是一层层苍翠欲滴的青山。正当我看得入神的时候，不经意间，半山腰飘出许多白纱一般的东西，“咦，那是什么呀？哦，原来是雾”不一会，雾便把青山全部遮盖了，这时的山，像一个穿着婚纱的亭亭玉立的新娘。

我们上了竹筏，我坐在小椅子上，随着竹筏的移动，看到了不同角度的山，我闭上眼睛，深深地吸上一口气，仿佛闻到了山的味道，水的味道，凤尾竹的味道。我睁开眼睛向水下一看，发现了许多小红点，仔细一看原来是小鱼呀！小鱼正在我们竹筏边游来游去呢！我想：看来这里也是小鱼的天堂啊！

在离开的路上，我不由自主地说：“遇龙河的水真静啊！连一个波纹都没有；遇龙河的水真净啊！冲满机油的漓江怎能和她相比；遇龙河的水真镜啊！能清晰地把山的倒影映在水面上。”

我爱遇龙河！

篇16：龙小学作文

要是我一觉醒来，竟躺在大龙猫那软软的肚子上，那该多有趣呀。

在那里，一切仿佛是梦幻一般。空间虽然不大，但有各种奇异的绿色植物绕着树枝，上面开几朵鲜艳的小花，一醒来，映入眼帘的是一片清新的绿色。

我希望可以生在龙猫家，和小龙猫们一起玩耍，玩累了，便可以趴在大龙猫毛绒绒的肚子上睡觉。

如果我生在那里，躺在躺椅上，享受阳光，想干嘛就干嘛，一切是那么的自在美好，那是一个多么惬意休闲的地方啊！

我一定会跟着小龙猫去探访那两位小姑娘家，顺便也去拿点栗子、榛子等坚果。我会和大龙猫一起去坐“猫车”来感受一下“猫车”的速度。乘坐一辆可以伸缩的门，有8条腿的“猫车”，那是一件多么好玩的事！

若夜幕降临，我便可以在树顶上观看日落，欣赏火烧云；吃过晚饭，可以仰望天空，我会发现漫天的星星，数也数不完。感受晚上吹来的凉风，是多么清爽。

在那里，白天和夜晚都非常宁静，时而会响起几声鸟叫或虫鸣，这是极棒的自然音乐。

那里的入口千变万化，一会儿从树根进，一会儿又从树冠出，好似在和你玩躲猫猫。我这种观察能力不怎么强的人得好好看看，来仔细辨认，虽然入口要找个半天，但是我可以在入口那里看到和以前没见过的美丽风光。

如果生命可以重来，我一定要生在龙猫家。

篇17：龙小学作文

去年12月31日，我们学校在元旦佳节来临之际，举行了一次舞龙表演。

“咚、咚、咚”一阵阵锣鼓声在校园的上空响起。我走进校门，便感受到一股喜气洋洋的气氛，到处张灯结彩，喜庆的红包一个接着一个，一条条对联在主席台的两旁随着气球迎风飘扬，操场四周的大树也发了财，整个学校焕然一新。

操场上站满了人，同学们、老师们有的说说笑笑，有的在凝神关注舞台，还有的目不转睛地观望着舞龙队出场的位子。

一下子，操场上红旗招展、锣鼓喧天，大家不由自主地叫了声：“好！”，场面一下子热闹了起来。“不见其人先闻其声”，一个个鼓手从旗台后鱼贯而出，围成了一个半圆形的“鼓阵”，只见身高一米八几的雷老站在半圆的中心，他的前面摆上着一面大鼓，鼓手们跟随打鼓的节奏口中大喊到“哈”、“哈、哈”。那气势犹如排山倒海，阵阵声浪从我们的耳边滚过，好似黄河滔滔江水，“轰隆隆”响彻学校内外，使人感到汹涌澎湃，热血沸腾。喊声和鼓声交织成一片惊心动魄的大舞台，我们都融入了这气势磅礴的鼓声中。哗！鼓声一下停了下来，操场上一片寂静，时间就像凝固了一样，把我们从喧嚣中拉了回来。

两条巨龙从天而降，静止的鼓声伴随着巨龙又响起，激活了我们，操场上又热闹了起来。巨龙张牙舞爪的沸腾在我们的头顶，又有一个举着绣球的人从后面跑出来。一条金龙从左呼啸而出，张开血盆大口向绣球咬去，谁知那绣球灵活异常，与龙牙擦“嘴”而过。金龙身披黄鳞，两眼直瞪绣球，摇头摆尾，栩栩如生。另一条银龙身披黑鳞，与金龙争夺绣球，舞龙头的胡老师膀大腰圆，轻轻一挥龙头便咬向绣球。可是金龙也不甘示弱，舞龙头的李老师来了个180度大旋转，一口咬向绣球。两条龙争斗得不分上下，形成了二龙戏珠之势。

外教老师LuLu也加入了舞龙的行列中，LuLu的动作与其他人相比更富有异国色彩。我看见LuLu脸上的微笑中带有一丝紧张，生怕自己舞错了，打乱了队伍的舞步。

两条龙斗累了，各自卷在一起，便形成了金龙盘玉柱。几分钟以后，它们恢复了活力，又争斗起来。我看的眼花缭乱，正在激斗时，两条龙腾空而去，消失的无影无踪，让我意犹未尽。

舞龙表演结束了，可是我的心中依然铭记着刚才欢腾的场面，我真心希望舞龙这项传统艺术一直长存。我也要向“龙”一样天天向上，奋发图强。

篇18：龙小学作文

我早就听说龙穿峡风景如画，大年初三，我如愿以偿地和姑姑一家去观赏风景了。

汽车行了一小时，我们就到了天台龙穿峡景区。打开车门，一股清新的空气扑面而来，让我们在这个暖冬季节，精神为之一振，在这雾霾肆虐的时光里，顿时感到神清气爽。进入景区，就是一座廊桥，横跨在峡谷上方，廊桥下便是一条小溪，缓缓地流向远方。

下了廊桥，走了十分钟，突然听到一阵雷鸣般的巨响，走近一看，啊，原来是壮观的瀑布，是“五泄流泉”中的一瀑，名曰：司马瀑。司马瀑落差近百米，我不禁想起了李白的诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”站在瀑布的潭边仰望，只见大大小小的水珠似从天上落下来，不时吹来一阵风，形成美丽的水雾。我的脸上、身上都被打湿了。我望了望山顶，决心找到瀑布的源头，我们沿着瀑布边上的人工游步道，一路向上。

我爬到了一个潭边，站在护栏旁，从上往下看。原来瀑布并不是飞流直下，而是蜿蜒曲折的，这反倒让我觉得这样汇聚而成的瀑布更有魅力，有一种勇往直前的精神，又有一种不怕阻挡的精神。

我们继续爬，爬到了一个小庙旁，这是一小片开阔地，瀑布仿佛伸手可及，我陶醉在这美丽的景色中，要不是爸爸连声叫我小心些，我也许真的就投入瀑布的怀抱中。再往前十米左右，那里的风力强劲，吹得我一个趔趄，差点摔了个“人啃石”。忽然我眼前一亮，发现了一道微型的彩虹漂浮在瀑布中央，我赶紧拿起相机，把这美丽的奇观记录下来。

继续沿着栈道往上爬，终于看到了源头，啊！这就是瀑布的源头，我们都惊呆了，这又清又窄的小溪，在正午阳光的映照下，小溪仿佛晒上了金丝碎银，光芒耀眼。溪水时而奔流向前，时而又聚在稍大的石头旁，打了几个漩涡，又继续赶路，时而又拥入小湖的怀抱，最后变成了壮观的瀑布。我不由得想到：小小源头的水，那么不起眼，经过百川汇集，汇成了气势磅礴的司马瀑，多么不可思议啊。我怀着好奇的心情，踏入水中，捡起几块鹅卵石，留作纪念。

太阳下山了，小溪在夕阳的映照下，泛起了粼粼金光，那连绵不断的山林也被洒上了一层金色，林中归巢的小鸟听得更欢了。我想情不自禁地大喊：“龙穿峡瀑布，我爱你！美丽的大自然，我更爱你！”

篇19：游玩小学作文

七月的阳光多么的明媚，明媚的阳光带我们来到同心游玩。是这样：父亲这几天从学校拿来了照相机，为我们拍照相。父亲组织着我们今天去同心游玩。下午，我们骑上了摩托车走在去同心的路上。

一路上，我的心情好极了，这时我突然看见一片蓝色海洋，海风吹着我的身体，舒服极了，海风好像吹进了我的心，吹掉了我心里的一切不愉快。

很快我们来到了《诗苑》我们刚走进诗苑，我还没走两步，我就来到了大门口，我就想：唉!在这里照张相那该多好，所以我就急忙喊：“爸爸，快来给我照张相。”父亲急忙过来咔嚓的一声给我照了张像。 接着我们继续向前走，这时我发现有一个山石，正好有一个可以让我做得东西，我坐上以后，父亲就过来给我照了张相。 我们这时向有海水的地方跑去，来到海水的旁边，我就想：何不和大海合影呢。我就摆好了姿势准备照相。父亲过来以后又给我照了一张相。

这时我们来到了有亭子的地方，大家一见这是个好地方就纷纷的准备起来，你看姐姐姿势那么一摆好看极了，弟弟也在妈妈的怀里摆了一个姿势。我也开始准备，我这时突然看见了一只石头做的鹅。我想在它的什么一骑，多么的威风，多么的气派。我就骑到了那个鹅的上面。父亲过来给我照了一张照片。 姐姐过来在旁边的小鱼上照了张照片。

接下来我们来到清真大寺， 因为时间不够所以我们就匆匆的做了几张照片。

这时父亲带我们来到了一个地方，有两条轮船，我非常的想做上轮船体验体验做轮船的滋味，可是，开轮船的人没有在。所以我们没有座轮船。

今天真是有喜有忧，不管忧有多少，我也很高兴。

篇20：人教版小学六年级语文下册《中华第一龙》教案

《中华第一龙》课文原文

在河南省濮阳市博物馆里，陈列着一条用贝壳砌成的龙。别看它造型粗犷，样子像是蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的文物。它是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的，考古学家称它为“中华第一龙”。

“中华第一龙”说明中华民族在形成初期，就把龙作为自己的图腾。图腾，是一个民族认定的标志。古时候，各个民族都会选取某种动物或某种植物作为图腾，以它作为自己民族的象征和希望。

作为中华民族图腾的龙，并不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。

古时候，人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力。比如，群山连绵，惊涛骇浪，电闪雷鸣，暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑……因此将许多动物的特点都集中到龙的身上，渐渐形成了驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种复合结构，意味着龙是万能之兽、万能之神。

龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，不少建筑物和生活用品，都以龙作为装饰，人们把它雕在房椽上、桥梁上、舟船上，刻在胡琴上、拐杖上、刀剑上。节日里或庆典上，舞龙是最隆重的活动。父母希望孩子有所作为也被称作“望子成龙”。在我们的日常生活中，像“生龙活虎”“龙腾虎跃”“龙凤呈祥”等带有“龙”字的词语，都表示赞颂或祝福。歌词“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国;古老的东方有一条河，它的名字就叫黄河”，抒发了我们民族的壮志豪情。

“中华第一龙”的发现，再次证明中国是龙的故乡，中原是中华民族的发祥地，中国人是龙的传人。

《中华第一龙》语文教案

一、教学目标：

1、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程。

2、学习作者的写作方法，体会中华民族和龙的深厚情感，感知源远流长，丰富奇魄的龙文化，培养民族感情。

3、知道学生熟读课文，丰富词汇，积累带龙的好词佳句。

二、教学重点、难点：

指导学生熟读课文，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。

三、学习流程：

(一)预设思考：走进课文《中华第一龙》一起来研究研究龙。感受龙的形象

1、龙是什么?龙长什么样?边读边划

2、龙是我们中华民族的象征和希望;

3、龙不是一种实有的动物，而是一种艺术形象，是我们的祖先通过想象创造出来的。

4、龙是万能之兽、万能之神;

5、龙在我们民族心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。

图片搜集：驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳。读课文：你发现了什么?将许多动物的特点都集中到龙的身上。为什么把龙作为图腾?

这样一个龙的形象又是怎么被想象创造出来的呢?

预设：

因为古时人们对大自然的许多现象无法作出科学的解释，更没有控制自然的能力，于是祖先们希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑。所以想象创造出了龙。

群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨，都使他们震惊和崇拜。于是，我们的祖先(出示句子，接读)希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑。

(二)、走进龙文化

预设：龙由闪电而来;龙最早起源于蛇;中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座六千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;现在的龙和以前的龙有很大的不一样;

交流之后，出示：龙的角是鹿角，表示国泰民安;龙的眼睛是虎眼，表示锐利威严威风凛凛;龙的胡须是如意形的;龙的爪是锋利勇猛的鹰爪;龙的鳞片和鱼尾，表示年年有余;

小结：我们的祖先把吉祥和美好的东西全都集合在了龙的身上，就是希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大海那样的雄姿，让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞快奔跑，像虎一样威风凛凛，像鹰一样锋利勇猛，像鹿一样国泰民安。再次感受龙的形象，交流

多么吉祥、多么美好的一个象征，然而现在的龙和以前的龙却有很大的不一样，(出示第1自然段学习)这就是中国迄今所知最完整的原始时代龙虎形象，是在河南濮阳当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的;别看他简单，但是却极其珍贵。那他又是怎么演变到现在的龙呢?

龙在我们民族的心目中，代表着吉祥，象征着神圣，又是力量的化身。至今，我们的生活中还处处可见。指名读第5自然段

在歌曲《龙的传人》中，我们深切地感受到我们民族的壮志豪情，更鉴证了我们都是龙的传人。作为龙的传人，我们又将如何把我们的龙文化一代一代传下去?龙的精神又是什么呢?龙的精神怎样怎样发扬光大?这需要我们继续深入研究，选择自己喜欢的、感兴趣的话题深入研究

(三)、深入研究

1、学生交流感兴趣的话题：接下去，你想研究什么?

2、学生交流汇报：

3、课题归类：

(1) 家乡的龙文化

(2) 龙的形象与起源

(3)龙的演变与意义

(4)带龙的地名、人名、商品等

(5)龙的传说、词语、古诗

(6)龙的歌曲

(7)龙与中华民族

(8)龙的精神

同学们研究的兴趣很浓，我们稍微归纳下，同学们可以尝试从这个几个角度去深入研究中国的龙文化，最后，希望你们研究有所收获!

《中华第一龙》教学反思

《中华第一龙》这篇课文描述了中华第一龙的特点，并进一步阐述了龙的形成和发展过程.通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，龙文化渊源流长。

这节课我经过了很长时间的准备，在艾老师的精心指导下，我试教了4 次，每上完一次感觉都很不一样，教案一遍一遍地改，文本一遍一遍地挖，最终感觉收获颇多。这课的设计我把着力点放在培养学生抓住文本当中的信息，重点了解龙的象征意义以及龙与我们中华民族的关系。按照“提出疑问—抓住信息自己探究—解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。力求指导学生了解介绍性说明文的语言特点即：信息量大，语言叙述简洁，初步领悟作者的写作方法，在阅读教学中贯穿作文教学。

一开始，我播放了《龙的传人》这支歌曲，让学生感受其中，接着以龙的成语这个游戏导入新课，然后围绕课题让学生进行预测课文的内容，学生预测都在我范围之列。在后面的教学活动中，我主要是让学生抓住了课文中的信息进行学习，每一个信息点我都设计了相关的内容，例如：龙是我们中华民族的图腾。我首先让学生在文本中找出什么是图腾，然后给学生补充一些其它国家的图腾，学生的兴趣很浓。在后面的教学中我自己认为比较满意的就是讲解第四自然段中两个连词于是、因此的用法，并告诉他们这两个词把文章的经脉联系起来，在以后写作文的时候也要注意连词的用法使文章更加流畅。还有文章当中的一个排比句式的补充，这些都贯穿了作文教学。

通过这次的学习，经过艾老师的指导，我知道了语文教学还是得抓住文本让学生感受。其实一般的说明性文章的信息量是非常大的，我们要不断地挖掘文本，要让难点和重点突出。感受语言文字的魅力。

篇21：去常州中华恐龙园游玩作文

去常州中华恐龙园游玩作文

去年暑假，妈妈带我去爸爸位于常州的公司小住。7月21日是星期六，趁着爸爸休息，我们一大早就起来，去常州中华恐龙园游玩。

这天的天气很炎热，外出游玩的人也很多，所以我们到恐龙园每个游玩的地方，都要排很长时间的队。

我们上午首先去了热带雨林景点，那里确实很难走，布置得像迷宫一样。这里有很多树木，有许多都没见过，不知道叫什么名字。还有很多花草，有一种吃人花，听起来就觉得很可怕，但不知是不是真的会吃人。

然后我们去游乐扬。这里简直就是我们小朋友的`乐园，可好玩了。我玩了摇摆恐龙蛋、宝宝团团转，开心极了。我们还去了泰象馆，观看了嘻嘻、哈哈两个小丑和五只大象的表演。小丑和大象的表演很精彩，搞笑的是有一头大象竟然在表演的过程中，憋不住拉尿了，还把一个小丑衣服都弄湿了。游人们禁不住都哈哈大笑，可有意思了。

我们下午去了恐龙化石馆，还有各种恐龙、鱼类的化石。其中有一条巨大的恐龙，叫做山东龙，大概是在我国的山东挖掘出土的。恐龙化石馆里有对恐龙进化史的专门介绍，可以获得很多知识。恐龙馆里还展出了好多恐龙蛋化石，这些恐龙蛋化石，小的只有鹅蛋大小，大的却像长长大大的西瓜。我们在这里还看到了火山喷发的模型，配上声音效果真的好逼真。

今天的游玩活动，真的是既开心又长了知识，我看到了很多没见过的植物，还了解到了一些关于恐龙的知识，它让我觉得既神秘又好奇。我觉得一定要好好学习，将来就可以更深刻的了解到更多的恐龙秘密。

篇22：柳龙小学作文

柳龙小学作文

我的家乡座落在资江水电站上游。资江水平如镜，乡亲们沿岸种植了两排垂柳，还精心铺设了一条蜿蜒的柳林小径。春节期间，几个好动而富有创意的年轻人，找来许多长竹竿扎成竹架，将一帘帘柳条撑上去，形成了一个圆拱形的长廊，足有300米。他们在东头用钢丝扎成朝天的龙头，两根触须高高向上翘起，张开大口，伸出鲜红的舌头，两只圆鼓鼓的龙眼注视着天空，似有腾飞之势。他们又在西头用柳条扎起长长的龙尾直插资江，好像刚刚跃出水面，水灵灵的。整个造型栩栩如生，惟妙惟肖，乡亲们便将它命名为“柳龙”。

阳春三月，随着春天的脚步越来越近，柳龙的脊背上长出嫩绿的'柳叶，密密麻麻的，一眼望去，活像一条“碧龙”。清晨，我和伙伴们坐在龙腹中木板搭成的凳子上，望着柳叶出神，诗兴大发，便摆起了“诗诵柳”擂台，朗朗的赞柳诗句，声声入耳：“杨柳青青江水平”、“春风杨柳万千条”、“两个黄鹂鸣翠柳”、“渭城朝雨悒轻尘”……一句句诗脱口而出，岸边的柳条似乎都被我们动听的诗句打动了，向我们点头微笑，我们也手拉着手，欢快地跳起舞来。

盛夏，柳叶变得愈来愈绿了，颜色也愈来愈深了，好像要滴出一点点翠。这时，人们便称它为“青龙”。中午，夏日炎炎，酷热难耐，我和伙伴们不约而同地向柳龙走去。我们一边坐在树荫下纳凉，一边兴致勃勃地说着笑话，一个个笑得前仰后合。

金秋十月，龙身化成了金黄色，在太阳的照射下熠熠生辉，这时人们又称它为“金龙”。夜幕降临，我们趁着皎洁的月光在柳龙下玩起了捉迷藏。一不留神就将柳影误当成人影，猛地扑了上去，一个趔趄，扑了个空，摔得鼻青脸肿。这时，柳叶“沙沙”作响，似乎在为它精心设计的恶作剧感到开心哩！

严冬到了，鹅毛大雪纷纷扬扬飘下，只一个晚上柳龙就变成了“白龙”。清晨，我们几个小伙伴打起了雪仗。大家一窝蜂跑去选择一片优势阵地，各自躲在柳树后面，伺机而动。战斗进行得异常激烈，难解难分。不一会儿，昔日平静的柳林小径变成了硝烟弥漫的战场。

据说，龙是善变的，一点儿也不假。难道不是么？家乡的柳龙春变碧龙，夏变青龙，秋变金龙，冬变白龙，真是变幻无穷啊！我想终有一天，它一定会变成一条腾飞的巨龙，驮着我儿时的梦，飞向苍穹……

篇23：龙的小学作文

上下数千年，龙已渗透了中国社会的化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然就是龙。因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙就是华夏民族的代表！就是中国的象征！

龙文化的内涵实质上就是中国的龙以东方神秘主义的特有形式，通过复杂多变的艺术造型，蕴涵着中国人、中国文化中特有的基本观念。

龙就是中国人的一种观念，从中国龙的形象中蕴涵着中国人最为重视的四大观念，天人合一的宇宙观；仁者爱人的互主体观；阴阳交合的发展观；兼容并包的多元文化观。

龙就是一种理念，在中国龙的形象、龙的观念后面，包含着中国人处理四大主体关系时的理想目标、价值观念，追求天人关系的和谐，人际关系的和谐，阴阳矛盾关系的和谐，多元文化关系的和谐。

龙的精神多元一体、综合创新的中国文化基本精神，这就是中国龙形象、龙文化的最深层文化底蕴。我们发掘中国龙文化的深层内涵，有助于解决当代世界的一些文明冲突。

中华第一龙优秀教案设计

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