我对云南旱灾的思考作文

下面小编给大家整理的我对云南旱灾的思考作文，本文共15篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“Awakening”提供。

篇1：我对云南旱灾的思考作文

我对云南旱灾的思考作文

当前云南省正遭遇60年一遇的严重旱灾。据有关部门的数据统计，旱灾已导致597万人、359万头牲畜饮水困难，小麦、豆类、马铃薯、油菜、蔬菜等秋冬播农作物受灾面积达85%以上，预计全省小春粮食将因灾减产50%以上，干旱已经造成全省农业直接经济损失超100亿元。

云南的今天，可能是很多地方明天的'写照，而作为一个干旱缺水严重的国家，西南大旱可谓给我们上了一堂生动的水危机教育课。“地球上最后一滴水，将是人类的眼泪！”西南干旱，用类似于公益广告的场景，为全民普及了一场水危机教育。

同时也警示着国人：节水，需要从生活中的一点一滴做起，更需要从水资源的管理上做起。

虽然，西南的干旱离我们比较远，但我们西北地区也是干旱少雨，大部分农村还过着“靠天吃饭”的生活。在我们这个具有“节约光荣、浪费可耻”的国家，常见的现象却是：每月多用几吨水，大不了就是多缴点水费嘛！于是在用水上，不少人向来怎么舒服怎么用。有一则公益广告总让我记在心里——“如果没有了水，人类将会怎样？”随后的画面就是：一片片干涸龟裂的土地，一群群蓬头垢面的人们，发出绝望的呻吟和企盼。“

作为一名小学生，我就是想说：“我们离不开水，一旦没有了水，就等于没有了生命。”其实，节约用水并不难，在这里我要呼吁所有的人行动起来：人人都节约水，从小事做起。

篇2：云南 旱灾100字作文

云南 旱灾100字作文

・・・・・・・・・     云南 旱灾

・・  最近，我们的.国土－－－－云南已经频频受灾了，可是，有些人并没有重视它。

现在云南的土地也已裂开了一条条深深的缝隙，这些受灾地区已经牵动了南京中国所有华夏儿女的心。

这里的水库早已干涸，这里的人们有些找不到水喝就喝起了浑浊的水，有些人甚至爬到了裂缝的底下来掏水喝。手上

篇3：云南旱灾六年级作文

云南旱灾六年级作文

亲爱的云南小朋友：

我是杭州与你同龄的小学生，你们好吗？现在每天有水供应吗？生活中你们用水紧张吗？

我看了你们的新闻和报道深感羞愧，可以想象，云南当年的富饶景象，河水都微微泛光，垂柳虎虎有生气，蝴蝶在花丛中飞舞，洒下的金粉让大地都容光焕发，可是当人们再次凝望云南的时候，一切都变了，水已被大地蒸发，当年的水库已成了满目苍夷，蹦跳的小鱼不再有了，展现在眼前的只有鱼骨，垂柳则枯的低下头呻吟，没有一丝风来抚慰，没有一滴泪来拯救。我所看见的，只有悲伤和哭喊，为什么感觉心里总有一丝凉风？仿佛那哭喊是对我们的声声咒骂。

太阳无情的洒下火球，不是金色的，是一个个焦焰的红色，我看见了，阳光照在每个人身上都刺骨难忍，望着眼前的这一支长队，你们都以专注的目光望着正在装水的叔叔阿姨们，那种眼神，饱含期待和渴望！那黝黑的小脸显得更加苍白，虽水是浑浊不清的，可对他们来说是一丝丝生存下去的希望啊！一个小姑娘，学校里发的水他都努力的存了，直到很渴的时候才喝，她是想给住在山上的爸爸妈妈喝啊，她们不是学校里的，所以没水供应，以前都是爸爸妈妈给它爱，这次小姑娘要给父母她的爱了。

我顿时感觉一时又一时的心里剧痛，那是因为我想起了人类的行为，破坏水源，玩水，戏水……..种种行为让我进一步了解了人类了，我对云南的`你吗深感歉意，虽已成定局，但我向破坏水源的人类向你们道歉。

不过你们也不用担心，俗话说的好，一方有难，八方支援，我们学校将开展一个捐钱买水的活动，我们会以温暖的手拖着你们向前走。也许我不是云南人，看着图片并不能深感体会，但我们都是生活在同一片蓝天下的人啊！

加油！我相信你们一定能度过难关，只要我们团结起来，没有困难能阻挡我们，当我们真正度过难关的时候，一定要记得云南的这一段经历，因为那是我们不节约水的第一个严重惩罚。

祝：度过难关，生活平安，杭州同龄人——吴潇3月28日

后记：当我看到新闻里的云南干旱的时候，我真的很惊讶，我并不知道干旱会有这么可怕，图片里一个个人影都显得那么沧桑，我现在才觉得有水的地方是多么幸福，听老师讲，云南以前是一个很富饶的地方，鸟语花香，到处充满了春天的气息，可是从干旱来临以后，那儿一切都变了，我很想对那儿的小学生道歉，也许是我们不爱护水资源吧，才造成今天这么局面的。我其实不是个爱浪费水的人，我只是想让那些破坏水资源的人说这么一句话：“跟我们一起保护水资源吧，不要让人类的眼泪成为最后一滴水”

篇4：对云南花卉生物技术产业化发展的思考

对云南花卉生物技术产业化发展的思考

论述了生物技术在云南花卉产业化发展过程中应用的进展、现状以及存在的问题,并对云南进一步发展生物技术、利用生物技术改造和提升花卉产业提出建议.

作 者：吴丽芳  作者单位：云南省农业科学院园艺研究所花卉研究中心,云南,昆明,650205 刊 名：云南农业科技 英文刊名：YUNNAN AGRICULTURAL SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(3) 分类号：F3 关键词：生物技术   花卉   产业化   云南  

篇5：我对教学工作的思考

前几天,我在一本刊物上瞅见这样一则事例：在一次欢送会上,有位退休老教师感慨地说：“我充其量是个教书匠,三十多年来,我安于现状,每天忙忙碌碌的备课、上课、批作业,日复一日,年复一年,没有留下什么,说到教学经验,至多一点,因为我在教学岗位上简单的重复了三十多年！现在的青年教师决不能像我一样碌碌无为了,必须有追求,有创新：每一年、每天、甚至每课都要有创新”,这位老教师说得非常好。仔细看我们自己的教学,课程改革已举行多年,各学科学教育学观念、教学方法都或多或少的发生了转变,但是,步伐同社会需求,形势需要另有一定的差距。主要表现在,仍时不时沿袭过去灌输式,一讲到底,学生听的是枯燥无味,教师教的是口干舌燥。有时,一节课讲下来,听课的只听了一个热闹,成效并不理想,这要求我们必须进一步提高课堂教学效率,增强实效性。下面我谈谈自己的一些看法,不妥之处,望大家批评指正。

1、要增加所教学科的知识储备。

首先要吃透教材,这是最最少的要求。如果对教材只是熟悉,不是深入了解,那么课堂教学肯定也是只浮在表面,不深入探究,有时讲的甚至不知所云。学生自然就不会买帐。其次必须加强学习,增加知识储备。苏霍姆林斯基在《给老师的建议》一书中举了恁地一个例子：一位有30年教龄的汗青老师上了一节公开课,听课的有区教育局的视导员。本来视导员们打举动当作好课堂记录,以便课后提意见的,可他们听得入了迷,连作记录也忘记了。事后邻校一位老师问：“我想请教您：您花了多长时间来备这节课?不止一小时吧?”那位汗青老师说：“对这节课,我筹办了一辈子。并且,总的来说,对每一节课,我都是用终生的时间来备课的。不过,对这个课题的直接筹办,或说现场筹办,只用了大约15分钟。”苏霍姆林斯基对“筹办了一辈子”的解释是终生都从不中断地读书,这是很有道理的。如果教师的专业知识很窘蹙,现教现学,那么即使花了很大气力,也不容易把问题讲清楚,到头来只能是剩饭重热,使学生感到乏味。所谓“学为人师”,无“学”何故为“师”。当今社会,知识更新的周期不断缩短,各科知识之间的联系更加紧密,教师要有学习的观念和习惯,奋发努力,勤学勤教,这样,既能帮助我们克服事情中的坚苦,处理完成事情中的新问题,还能充分我们的精神生活。

2、上课前做好精心筹办。

学习成效的好坏跟教师是否举行了认真地备课有很大关联。有人把上课比做部队在战场上作战,把备课比做战前侦察、策划、制定作战计划。一个部队如果想多打打赢战役,少战打赢战役,就必须举行充分地战前筹办事情。通过各种方式的侦察、内线事情,把敌方的人数、指挥员、武器装备、战斗力、设防状况、地形地物、天气状况,火力配置等各个方面的环境了解清楚,对敌我力量举行阐发对比,制定出周密的作战计划,才能保证战斗、战役的胜利。我认为这个比方是非常恰当的,这是由于：第一,教师只有备课认真,吃透了教材,又全面掌握了学生的实际环境,才能在教材和学生之间做好架桥铺路的事情。第二,教师只有经过备课认真,才能切合实际做到实际联系理论和理论联系实际,有针对性的举行教学活动,提高教学质量。第三,教师只有备课认真,不断总结教学经验,才能不断地提高自己的业务水平和教学能力。我自己认为在备学时着重注意五个问题：

第一是认真钻研课程标准和教材。课程标准和考试申明是教学的指导思惟,教材是教学事情的基本依据。在备课过程中,必须防止两种错误偏向。一是在备课过程中忽视课程标准和教材,重视参考资料。如果在备学时,不认真学习和研究课程标准和教材,而忙于汇集各种资料,见到就用,不加取舍,其实这是一种错误的作法,一切的教学参考资料是只供教师参考、帮助教师深入理解教材用的,不能用各种资料代替对课程标准和教材的钻研、阐发。另外一种偏向是重视教材,忽视课程标准。能够认真地钻研教材、阐发教材,但却忽视对课程标准和考试申明的钻研和阐发,这样备出的课也往往知识结构脱离要求。例如,初三品德课本的第十课内容,是整本书的落脚点,是对学生举行考前教育的内容,一共有4个框题,只有最后一框题中的关于“创新”这段内容是考点。明确了这些,教师在讲学时,对于重不容易处理完成的地方的把握才心中有数,通过这部分内容,鼓起学生学习的信心和勇气是目的,也就没必要花更多的时间练习这部分内容了。

第二是知识点之间的联系。将重点、不容易处理完成的地方放在一个体系中讲解,不仅能让学生更加明白理解它们的意义,并且也能更深刻、更全面的理解它们。讲清知识间的联系,容易在学生头脑中构建起知识的体系,用这个体系,学生可以整合原有的知识,并在以后的学习中不断吸吸呼空气认识,使这个体系不断地得到建构,在建构中不断地丰富、改进和完善,这实质上也是思维的发展过程。我在品德课教学过程中,注意讲清框题内知识要点之间的联系,使学生从整体上把握本课的内容。这里需要申明的是,它不是对各节、框、内容梗概的小结,也不是用几个大括号来表示归纳,而是要教会学生寻找、发现新知识与旧知识之间的联系。这里的旧知识不仅包孕学科原有的知识,也包孕汗青的相关知识。

第三是书本知识与现实生活的关系。品德课教学内容与现实社会生活存在最为密切的关系,时政性是政治课的生命。然而,政治课教材具有相对不改变性别,而现实的社会生活是在不断地发展变化,要处理完成教材相对掉队于现实的矛盾,教师就要把与教材知识有关的现实增补进教材,用鲜活的东西教育学生。书本上的命题掉队于现实或离开了生动丰富的现实质料,就会变成空洞乏味的说教,没有涓滴的说服力,学生也不会对这门学科产生兴趣。在十七大召开那段时间,我给学生布置使命,每天看新闻,并认真思考、记录跟教材相联系的内容作为作业。学生热忱高,记得也好,在课堂上还用几分钟相互交流；对“嫦娥”一号卫星的成功发射这一事件,指导学生,运用所学知识,阐发成功发射的意义、为什么能成功、对青少年有哪一些启示。运用学生较感兴趣的质料,学习巩固了教材知识。

第四是了解学生实际。学生的知识水平和接受能力是不断发展变化的。教师要随时了解学生掌握知识的状况,客观地估计学生的理解和接受能力。比如,在教学中,哪一些内容学生便于理解；哪一些内容学生难以接受?哪一些问题上学生可能产生疑问；哪一些问题还需不断深入等等。只有对可能产生的各种环境做出充分地估计和阐发,才能针对学生的实际环境,确定讲课的深度和广度,选择恰当的教学方法,有的放矢的组织教学活动。此次的期中考试题,以考查学生的基础知识为主,谜底多能在教材中找到,平时在讲学时也提问过、也违过,满以为学生能做得好,可结果是很不理想。反思一下,还是不了解学生掌握知识的'状况。

第五是要善于多方收集信息,了解信息。在备课的过程中,要多研究近几年各省市的中考试题,对于应掌握的重点知识,看看是以怎样的形式出成题的,可通过研究,精选出各省市能为本节教学内容办事的考题,让学生练习；还可运用网络,汇集一些信息资料。思惟品德这一科的课程标准,直到今年九月份我们才弄到,在这之前,也可以说就在新出台的那一年,我们县的课本还没有变,我就从思惟政治教学网站上自己用笔、用2个本抄下了《思惟品德课程标准解读》,供自己参考,看新教材新增或突出了哪一些教学内容,变化和减少了哪一些内容(即旧课标要求而新课标不做要求的内容),做到心中有数,讲课、复习时才能定好方向,少走弯路。

这些年,为了更好地办事教学,让自己的知识更丰富,每次讲新课前,常常要做大量的筹办事情,吃透教材的同时,阅读、参考多种资料,有时摆得满地都是,并针对所讲内容,做好记录和打叠整顿。配合所讲内容根据需要打叠整顿出精练的练习题。为了明年考前的专题复习,我现在已着手积累、打叠整顿专题内容。为了手头拥有更多的参考资料,我自己订阅了一些为教学办事的报刊、杂志,并不断从网上寻找一些新的资料。

三、充分认识课堂教学中两个主体的关系。

参与课堂教学活动的两个主体是教师和学生,教师是教的主体,学生是学的主体,二者是对立统一的关系,40分钟的课堂不是教师小我私家的,是二者共有的,教师所占时间越多,学生就越少。学生是主体,教师必须留给学生发挥作用的时间。让学生自己去探索、去阅读,体会学习的酸甜苦辣。不要硬把我们咀嚼过的东西给学生,才认为自己在尽为人师的责任。

在学生回答问题尤其是有争议性的问题时,不要立即给予点评,以免束缚学生的思维；而应广纳学生的不同意见,让学生从各抒己见、畅所欲言中学习、领悟,加大深度认识,这样,不仅能使学生逐渐养成良好的听课习惯,养成独立思考的良好习惯,还能增强主体意识。要充分发挥两个主体的作用,就必须事前研究讲什么和怎样讲,不要担心这也没讲到,那也没理解,这种过度的“美意”是不受学生欢迎的。学生学习的成效取决于他自己做了些什么,而不是教师做了些什么。为此,老师要把问的权力还给学生；把读的时间还给学生；把讲的机会让给学生；把练的摆设归入课堂。

对于如何正确处理好教与学的关系,有这样一则例子供大家思考：著名教育家陶行知先生曾接受邀请到某大学演说。他一进教室,就变戏法似的拎出一只大叫鸡在讲坛上一放,手抓了一把米放在叫鸡眼前,可是叫鸡惊魂未定不肯吃。陶先生就强按鸡头让它吃,仍不肯吃,又掰开鸡嘴使劲喂米,叫鸡拼命挣扎,就是不肯吃。这时候陶先生松开了鸡,后退几步,叫鸡徘徊了一会,渐渐平静下来,低头悠然自得地吃起米来。陶先生以一只叫鸡作比力,形象逼真地演示了教育艺术的奥秘。通过“米喂鸡”和“鸡找米”告诫我们要正确处理教与学的关系,给学生(鸡)以宽松的环境,让其自主、主动地去追求知识(米)、获取知识,而不能把知识强加于人。

但是应注意,如果一味地追修业生的参与,让学生辩论、表演、讲解等,而忽略了教学的成效,老师学生闹哄哄,花里胡哨的表演占了泰半节课,学生参与不可谓不多,可结果什么也没留下,这样的学生参与就有些串味了,就没有了时效

篇6：《我对中考的思考》作文

“把握生命力的每一分钟，全力以赴我们心中的梦……”我们共同的名字是青春，是希望，是梦想。我们初一播下希望的种子，初二，我们精心培育我们萌芽的种子—希望的梦想;初三时种子最辛苦的时候。我们要经历的还有很多很多，而我们面对的第一个战场-中考。这是一个没有硝烟，没有战火的战场，也是一个很难取胜的战场，每个战士的作战方针是坚持，是坚持，是坚持。来吧，中考!

中考老了。八年了，整整八年了，我们每一个人都怀着同样的梦想，同样的渴望，来到了中考身旁。我们的内心在欢呼，在呐喊，我们欢呼的是八年的奋斗没有白费，我们呐喊的是：我们将成为青春的长子，我们长大了，成熟了!也在紧张，在忐忑，紧张的是：八年的奋斗最终能否梦想成真?忐忑的是：我们能否成为青春的长子?这些都不重要，重要的是我们都参与过，经历过，结构不重要。来吧，中考!

中考来了。回想往事，我们每个人为了取得优异的成绩，天天与钟表竞争，与时间赛跑。光阴似箭，日月如梭，考验我们的时刻到了。我们生活的航向，多半会由它主宰。我们不曾叹息：我承担，我无悔;我们不曾骄傲：我自信，我满足。感谢中考，给我们带来更多的成熟。

中考来了。虽然还没有到身临其境的时刻，虽然还没有到感同身受的时候，可终究来了就是来了。我们会竭尽全力的去付出，辛辛苦苦的去耕耘。因为我们坚信：一分耕耘，一分收获。”中考“它只是一个很普通的字眼，可没有经历过的人又怎能会感同身受呢?来吧，中考!

中考老了。我们不曾会踏着轻盈的脚步在此之间留下最美好的回忆，但我们努力了，争取了，奋斗了。蓦然回首，不会因碌碌无为而悔恨。当我们长大后，我们会坐在树下，一件件往事像电影一样呈现在我们的脑海。不曾伤感，不是因为它不够感动，却因为沉默是最好的宣言;不曾悔恨，不是因为它足够完美，却因为它已与我们融为一体，不曾分离!

让中考来的更猛烈些吧!

篇7：《我对中考的思考》作文

“哇，下雪了，快看呀，好漂亮”。

一场雪来的那么突然，让忙碌的行人们也不禁停下了脚步，沉浸在这片童话世界中。山峦、田野、村庄、小路都洁白无瑕，但在这枯燥的生活中静得又有些忧郁……

站在教室外的我伸出冻的发紫的双手，接住一片缓慢落下的雪花，握在手心，想在这枯燥的生活中感受到一丝美，但再次张开手，雪花早已无了踪迹，化成的雪水从指缝间流走了。

回到教室里，眼镜上顿时起了雾气，擦好眼镜后，发现同学们都安静的坐在位置上，无心欣赏窗外的美景。

窗户上的冰花，让窗外的人影变得模糊，一团团黑影伴随着热闹的声音，从窗外走来走去，多么和谐而让人羡慕呀!放眼望去教室里一片死寂，静的只能听到雪花掉落的声音，我也只能投入到无边的题海中，生活的旋律似乎早已，远离了起伏与波澜，变得枯燥乏味。

突然一阵冷风，把门吹开，一缕风从我的裤管里钻进去，迅速蔓延全身，使我的头脑变得清醒起来。手心的雪花是经历了身体的温暖，才化成水流走的。时间也是如此，是经历了努力和拼搏才离开的，并不是悄无声息。

他从一道道题目上走过时，留下了正确的答案，他从一页页的书本上走过时，留下了工整的笔记，他从我身边走过时也留下了一个个回忆。

时间并非不公，而是那些努力的人珍惜的时间，看看我的前桌，因一道题目与时间，热火朝天的打了起来，我的同桌也因为一篇难记的课文参与了在打斗之中，再看看全班的同学们，他们并不是死寂无声，而是在与时间赛跑与时间进行着抗争，想要多得到一点时间，想要得到时间那“可怜的施舍”。

努力拼搏的理由萦绕在耳边，是我又拥有了向上的勇气与动力，与其在错过的时候追悔莫及，还不如现在顺着东风趁势而起，看似是在毫无机遇的时候用力蛮干，实际早已蓄势待发。

我的内心变得澎湃，现在消磨时间不如努力奋斗，当你努力到一定程度之后，真正的成功也就来了。

不要嘲笑一个人面无表情，你没看到他澎湃的内心，而也只有他能够抓住这无形的……

篇8：我对作文教学的几点思考

我对作文教学的几点思考

写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动，是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用，是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节。具体到实施作文教学，教师怎么教，学生怎么学，教师大多数茫然不知所措，我们不妨来分析一下其中的原因。

作文教学实际存在的问题：

一、教材的问题。

现行鄂教版六册课本，每册六单元二十八课，六次写作训练，均与单元话题挂钩，而单元的课文文体不一，因此，各年级的训练重点靠教师自己把握。课本上的写作知识介绍简约，“想一想”和“试一试”又比较抽象。缺乏具体的作文教例、教参、教案等工具书。写作训练量少，初中三年，教材中仅安排三十六次作文训练，有些作文训练重复出现，加之课本中提供的一些作文题适用面窄，因此实际可用的作文题目少得可怜。

二、教师的问题

教师首先苦于手中无作文教材，仅凭单元之后的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教，故作文课堂教学弹性大，或多讲，

或少讲，甚至不讲，只将作文题目和写作要求往黑板上写出，整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学，知识含量低，往往收不到教学的预期目的。原初中语文大纲规定：“作文每学期不少于六次，并经常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于六次，如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢？所以，绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开，加之一个月两次作文训练占两三个课时，一学期包括两次统考的作文评讲，也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因，也是学生作文难的原因之一。

三、学生的问题

大部分学生怕作文，究其原因：学生生活面相对较狭窄，又忽略对生活的观察，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写；认识能力低，语言词汇单薄，驾驶语言能力不高——写不好；这是大部分学生作文“三大难”问题，其中自然有学生自身的因素，也有教师和教材原因。那么，该怎样用新的方法去适用新形势下的作文教学呢？

如何提高作文教学水平

一、针对教材问题，

1、巧用经典课文作范文

教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷，对不同层次的学生，教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里？教材出路就在课文里。这关键在于教师，教师对每个学期的作文训练的`任务，达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作，将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择经典的课文做写作学习的例文，仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生：怎样开头、结尾有特色，怎样描写生动、丰富、细腻，怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容，补上一些具体的，系统的写作理论知识，克服作文教材的不足。

2、由课内到课外，多写片段、感想、随笔

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此平时可以进行多练笔，多写感想。每一篇文章都是学生最好的范文，课文多是名人轶事，或是感人至深的经典故事，课文中不乏优美的语句，或是闪耀着伟人、哲人、思想家们的思想火花，可要求学生就课文中的或人、或事、或句段、或某种观点写一段话，甚至对作者的评价，可长，可短，从而减轻写作的难度。经过一段时间的练习，笔头熟了，写作逐渐顺畅了。而后，可以将这种片段式的训练延伸到课外，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。这样不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，效果显著。

二、对教师而言

1、培养和激发学生的兴趣

善于发现闪光点，及时肯定鼓励，少点批评。学生的作文，在批改时都要找到他们的长处，从中发现闪光点，加以肯定和鼓励，并且每次作文时都要求学生认真对待，选出一些佳作张贴出来，并在课堂上朗读出来，哪怕是一个字用得妙，一个开头写得精彩都衷心表扬一番，从而激发学生的写作兴趣。因人施教，分类指导。俗话说：“十个指头有长短。”学生作文水平高低并不一致，“一刀切”、“一锅煮”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我根据学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们的写作能有所进步，从而激发他们写作的兴趣。

2、加强作文指导

“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象；写议论文怎样讲道理；写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑，对学生，进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些方法和一些技巧，使学生学会写。例如初三年级学生在复习写一人数事的记叙文时，学生通常不是恼于没有素材，而是苦于文章结构思路如何安排，数事如何组织。针对这种情况，我在指导这类文章审题、立意、组材的同时，示范教给学生用“引联式”基本写作思路：睹（闻）物思人——联想回忆——睹（闻）物议人——

总结全篇，揭示主题。结果学生很快地确立主题，按照这个写作思路，较好地完成作文。第二次训练这一类记叙文时，大多数学生都懂得灵活运用教师教给的写作思路和方法来作相应的变通来布局。就像一个人，首先教会其走路，他才会条条大路通罗马。所以，即使是最基本的布置一篇作文练写，也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容，训练有重点目的，评讲有针对性，加强体现作文课指导意义，提高作文教学实效。

三、针对学生而言

1、加强课外阅读，积累写作素材

要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。那么，如何引导学生广泛的阅读呢？

(1)拓宽阅读面。教师要经常向学生推荐读物，一是适合学生阅读的文学作品，重在提高学生的文学素养；二是优秀作文选之类，让学生在写作上接受启示；三是科普读物、工具书之类的非文学读物，以拓宽学生的知识面，为学生的习作准备材料。

(2).制作阅读卡。要求学生对在平时教学的文章中或在课外阅读时遇到的精彩片断、妙词佳句、成语格言、名人名言及时摘抄，分类进行整理，并写上简要的阅读批注或感想，培养学生良好的阅读习惯。

(3).定向的专题阅读与自由阅读相结合。所谓定向专题阅读，就要求学生阅读的书籍（或文章）时，要与语文教材的单元阅读、单元作文的语体相协调，以提高阅读和作文的效率。自由阅读就是根据学生各自的兴趣选定材料，体现学生阅读的自主性。以便于学生在写作时有不同的材料，写出来的作文才会丰富多彩。

2、引导学生留心观察生活

为了让学生有话写，作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材，例如主题班会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等都可利用进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，多看书读报、看电视，从不同的角度去关心社会，了解社会的变化。

篇9：我对网课的思考作文

是不平凡的一年，因为新型冠状病毒的袭击，我们每人都进入了这场没有硝烟的战斗中。作为小学生我们也不例外，可学生毕竟是祖国的未来，需要学习文化知识。但学习的前提是保证自身的安全，所以我们在家进行了长达两个多月的网上学习。

刚开始上网课的时候，我感到无穷无尽的枯燥乏味。并不是因为老师讲得不好，只是总感觉缺少了一些东西，或许缺少的是老师的亲身教导，或许缺少的是同学之间的热情讨论，又或者是缺少在学校上课时的那种氛围。所以我对网课没有一点兴趣。

起初，我对网课百般抵制，每天学习能拖多晚就拖多晚，对老师留的作业也不上心，整天不是乱写就是把字写得很潦草，几乎都是随随便便糊弄过去。可是慢慢的，我发现我错了，因为我明白了学习并不是给别人学的。

一天晚上，我陷入了深深的思索。我问自己：为什么会因为上课方式不同，又没有老师的监督，你就不好好学习呢?为什么我会这么讨厌网课呢?……我思考了一个晚上，也自责了一个晚上。

后来，我开始认真学习，每次作业都被评为优秀作业，我很开心。可能是因为每次都被评为优秀作业，我对上网课的兴趣增加了很多，甚至有些喜欢他了。虽然还是不能和老师、同学们坐在一起，还是一个在屏幕的这边，一个在屏幕的那边，但因为我对学习的热爱，似乎也渐渐迷恋上网课了。

直到最近开学，我才发现我竟然有些舍不得“网课”了。他成了我生活中不可或缺的一部分，我们建立了深厚的感情。可要开学了，我就算对你再不舍，也要回到学校去上课了。

再见了，我的网课——我深深爱着的网课!

篇10：我对网课的思考作文

今年新学期的上学方式很特别，可以说史无前例，由于新型冠状病毒的作怪把学生上学的权利都给剥夺了，因此，教育部决定“停课不停学”，让我们在家学习。看，我们在学校辛勤的教师们，摇身一变，化身成为“网络主播”。

第一次上网课，真是十分激动。心里十分担心会弄错，弄漏什么，又暗暗地有些激动，很是期待。课程哪个时间上哪一节老师的课程表都安排好了。首先，我们点开视频，看了大概三十五分钟，跟着老师一字一句地记笔记，有时候老师说快了课后还可以看回放。这比学校还要好，避免漏记了哪些知识。

接着在课后便完成老师布置的作业。每一天从早到晚的课程都安排好了，这不仅提高了我们的效率，并且和同学老师在网上的互动，也使我们之前更加亲密，短暂的相隔却使我们的心更紧密地联系在一起。

还记得我第一次上网课时，信心十足。不过，直到听说钉钉上面要连麦，老师要让同学回答问题，我就像泄了气的气球，急得团团转。万一老师叫到我，我却回答不出来怎么办?万一老师说我表现不好怎么办?终于我带着忐忑不安的心情打开了手机，并点开了直播。我望着手机，老师正娓娓道来，边讲边播放课件。这时，老师让我们回答问题，没想到老师第一个就叫到了我，我点击了“申请连麦”，视频里身上穿着粉红色睡衣的是谁呀?没错，就是我。这可是众目睽睽之下呀!感觉到自己的囧态，我恨不得找个地缝钻进去。唉，尴尬啊，我倍受煎熬地度过了这节课。

之后上网课，我都是按要求，穿戴整齐，就像在学校里上课那样要求自己，这样就不怕出丑了。

我相信，只要我们认真进行网上学习，永远保持着学习的自信，总有一缕阳光，会突破疫情的阴霾，带来温暖的春天。待到春暖花开时，我们再聚校园。

篇11：我对网课的思考作文

微风轻起，拨动我的心弦，在记忆的湖中激起阵阵涟漪。对每个人而言都是特殊的一年。因为疫情，我们在家隔离，只能通过网络来相见。而疫情期间，为了不落下课程进度，我们也开始了网课……

初次见面——新奇

第一次的网课，对我来说非常新奇，按照老师的教授与步骤、安装程序、怎样操作、如何发言、摄像头怎样打开……这些都是问题。俗话说：“万事开头难”，在老师的指导下，在父母的帮助中，经过无数次的调试和训练，我终于和老师、同学们来了一次久违的“线上见面”，许多个“第一次”，都使上网课非常新奇与有趣。

没有老师监管——懈怠

网课后一段时间，最初的新鲜感过去，剩下的只有倦怠与疲惫，长时间地对着电脑屏幕，眼睛逐渐出现视力下降等现象，坐姿不端正也使我的颈部、腰部等身体部位出现酸痛无力等现象。于是，早读时间被我擅自取消，变为增加休息时间的所谓借口;上课能关闭摄像头就不会开启;老师点名回答问题假装不在线。上课同学们在认真听讲而我在睡梦中与周公相会……就这样，一日又一日，我变得懈怠起来。

为了中考努力——坚持

疫情期间，本就不是放松休息的假期，而是弯道超车的赛场!看着屏幕建奋笔疾书的同学们，我一下子笔直了身体，低头开始思索剩下网课时间的计划。仔细算算，中考只剩一年零两个月，这触手可及的距离，使我压力倍增。从现在开始，珍惜每一分每一秒，不再虚度光阴。为了老师与父母的期望，为了在中考一战中取得令自己满意的成绩，为了将来更加美好的人生，坚持不懈，就从现在做起!

“少年强则国强，少年独立则国独立”，我们新一代的少年，要把握现在，把握自己的人生，为建设更美好的中国的努力奋斗!

篇12：我对生命的思考作文

听，天外闷雷滚滚；看，海上风浪阵阵。闪电划破夜的静谧，撕破海平静的面纱。暴风雨在上帝的咆哮声中席卷而来。广阔无边的海平面上，小小救生船那摇晃的背影，是那么的孤寂那么的令人想要去怜悯。一场暴风雨过后，少年派失去了所有的家人，包括动物园里除下只孟加拉虎以外的所有动物。一场奇幻的漂流随之展开。

227天，派在海上漂流了227天，虽然不及鲁滨孙在孤岛上生活了28年，但能与帕克一起在海上漂流了227天的派已经很了不起了。试想那个人如果是你，你会如何？在淡水稀少、食物贫乏的海上我被派的求生意志所折服 ，那是227天不放弃的目标，那是227天努力的方向。

失去家人，驯服帕克，浮岛探险17岁的少年在他有生之年经历过的这些是他最宝贵的财富而他对生的渴望做出的努力，却是他的无价之宝，当他面对茫茫无边的大海时，他何曾没有想过放弃生命？当他以为自己会永远生活在那座美丽的小岛时，却发现她美丽的外表下是多么丑陋而又残忍的面孔时，他又何曾没有想过不再继续？但是，他坚持，他相信自己一定能带着帕克去迎接新生活，新生命。他做到了，他真的做到了！他带着帕克来到陆地，可帕克临走前竟吝啬的连回头看一眼都不肯，虚脱的派被他的行为深深刺痛了心。派放声大哭，那哭声饱含着太多太多，包含了这200多天来的辛酸，以及面对新生活的喜悦，更包含了对相处200多天的唯一亲人铁了心离开他的想法所伤透了心。但无论如何，派教给了我们一个重要的人生哲理：“生命无价，要好好惜。”

派的身影渐渐远去，留给我们的，是关于生命的思考。

篇13：我对生命的思考作文

蝼蚁尚且偷生，更何况人乎!这句话是什么意思呢?个人理解就是生命不平等的直接的体现。蚂蚁的生命就要比人类的生命低贱吗?人们常常看到影视剧中有类似这样的台词“我弄死你，就像踩死一只蚂蚁那么容易”，为什么人们就要把蚂蚁想象的是那么的不值一提，甚至现实的人类社会中你杀死一只蚂蚁没人会指责你，因为他们没有觉得这有什么不对。我以前也曾经杀死过蚂蚁，我之前从来没想过，蚂蚁也是一样的生命，拥有平等的生存的权力。我想很多的人都是这样想的。

生命的思考，谁决定谁的生死?

在动物界，弱肉强食，只有自己强大了才能不受到生命威胁。仿佛，上天决定了羊一定是准备给狼吃的，因为羊的牙齿是用来吃草的，而且也没有爪子。反观狼，有锋利的牙齿和尖锐的爪子。即便是这样的实力悬殊，羊在遇到狼的时候，也会拼命的一搏，为了捍卫自己生存的权力。但是，人类，现在处在几乎所有生物链的顶端，他们没有锋利的牙齿和尖锐的爪子，但是却发明了无数的武器。可以决定任意生物的死活，正是因为这种情况，使得人类从来不会在乎那些弱小的生命的生存权利。他们肆意践踏着这些弱小的生命，大肆的开展所谓的“灭鼠运动”，“灭蝇运动”等等的运动。同样是为了生存，为什么你人类就要夺取别的生物的生命呢?

生命的思考，现状很无奈。

现在的人类根本没有意识到自身的行为的不正确性，每天还有拿着小动物的生命去做实验的现象发生着。网络上充斥着各种虐待宠物的现象，我请你们想想你自己受到这样的待遇的时候你做何感想呢?没有买卖就没有杀戮，多么优美的一句广告词啊，只是广告词而已。可能看这个广告之前，很多人都还不知道鱼翅的销量还是不错的，看了广告姚明代言的鱼翅啊，那说明鱼翅的市场肯定不错。我相信广告播出会导致一批人下海捕猎鲨鱼。看着被割掉鱼翅丢弃在大海生出的奄奄一息的鲨鱼，我不知道哪些割去它身体重要部分的人是怎么想的?你们可以现象，自己被砍成人棍，扔在大街上，奄奄一息的挣扎着，为了自己的生存，拼命的呼吸，但是最终你的身体会腐烂，会被清理，你从此在这个世界消失。

生命的思考，平等的对待每一个生命。

不管生命的大小，存活时间的长短，我们都应该平等的对待每一个生命，不仅仅局限于人。当一些动物妨碍到我们的生活的而不是生命的时候，请大家采取发生的方法，放他们到该去的地方去，而不是杀死。我们人类占据了地球上太多的地方，动物也是需要空间生存的。希望天下各个物种平等相待。

篇14：我对生命的思考作文

生命就像一朵花儿，绽放时，芬芳扑鼻，美丽迷人。但是美丽的绽放过后，花儿会凋谢。同时那花儿也十分娇艳，随时可能枯萎。

三天前，我们家的小花猫豆豆，生下了三只猫宝宝。家里人一有时间，就来到小猫的窝旁，照顾它们。

一切似乎都很平静。可是在今天，当奶奶再去照顾小猫时，发现有一只小猫一动不动。经过仔细的观察，发现这只小猫已经死了。

奶奶心疼的，把小猫捧在手中，用卫生纸包裹了起来。奶奶自言自语的说：“可怜的小猫，你才来到了人世间三天。你的眼睛都没有睁开，没有看到这个缤纷多彩的世界。怎么就离去了呢？”

听到奶奶这么说，我的内心中有一种说不出来的滋味。

整整一个下午，我都在思考。生命为何如此脆弱？

我们无法预测自己的明天，无法知道未来是什么样。但是我们应该明白，生命的脆弱无法想象。生命就好像是一张白纸，随时可能破裂。也许我这样比喻也不合适吧！

说到这里，我又想起了很多关于生命的故事。

记得以前有一位老师，对我们班的同学特别好。他热情大方，跟同学们聊天毫不拘束。把同学们当做自己最好的朋友。

但是两年前，他与世长辞了。我们永远不能再见面，但我一直坚信，在明亮的星光闪烁之夜。老师能够看到我们。

再说这次疫情，不知使多少人离开了美好的人间。他们的离开，是那样突然就在短短的几个月时间内，他们告别了一切。使一个个家庭支离破碎，失去欢乐与笑声。

发生了这么多，我想说：“希望每个人都能够感恩自己在人世间的每一天。希望每个人都能够把平凡的生活过得不平凡。使这个世界丰富多彩，充满温情。”

篇15：我对生命的思考作文

今天上课，韩老师说请来了位”特邀嘉宾”，我们都很奇怪。老师把手伸进大纸袋里，说：“哎呦，咬了我一下！”我们大家的心不由得提到了嗓子眼，狗？还是猫？大家期待着，紧紧地盯着这个纸袋子。随后老师竟提出来一个塑料袋，解开它，倒出来的是一个又一个团成一团的塑料袋，我们觉得被骗了。这不是拿我们开玩笑吗？但是韩老师接下来播出的视频，不像在开玩笑。

视频里讲了塑料垃圾对海洋的危害，里面有一个画面让我难以忘怀，是从一头鲸鱼肚子里掏出来的塑料垃圾，铺满了整个地面，看到此景，我心里十分震撼。怎么想也想不到，会吃下那么多的塑料垃圾，因为我不敢想。我不觉得塑料垃圾会对生物产生这么大危害，但这八十多斤的垃圾已成事实。

我想了想，那么多不消化的东西堆积在肚子里，有多痛苦。

曾几何时，它张开大嘴，本想进食小鱼小虾，但误食了海水里的垃圾袋，它感觉肚子像被捅了一刀一样。因为痛苦，它转圈乱游，张开大嘴，想把刚才吃的东西全吐出来，但是一切都是徒劳。它的内心也从一开始享受进食的快乐，到后来的急躁、疑惑、痛苦。

它第二次吃时，祈盼这次不会再受那样沉重的痛苦。张嘴小心翼翼，但却又一次吃了垃圾袋。它绝望了，但仍旧像疯了一样乱游，撞到岩石，把脑袋都快撞晕了，伤心的泪水夺眶而出。

一次次的误食，让它对自己赖以生存的大海，彻底绝望了，也同时萌生了搁浅自杀的想法。

这一天，它一次又一次的想让自己搁浅，想结束自己的生命，或许它是阻挡不了海浪的攻击了，只能被海浪冲上岸去。

不管怎么样，这头鲸鱼用自己的生命警示了人们：如今的海洋环境有多么的令人担忧！

为了让海洋生物有一个干净、健康的生活环境。让我们少用塑料制品，现在上海已经开始行动了，强制执行垃圾分类制度，下一步全国各地都会实行这个制度，垃圾分类，保护环境，从我做起。

因为这是对它们生命的负责，也是对我们生命的负责。

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