我到了南极作文

下面是小编为大家整理的我到了南极作文，本文共23篇，以供大家参考借鉴!本文原稿由网友“Junji”提供。

篇1：我到了南极-抒情作文

我到了南极-抒情作文

昨天晚上，我做了一个梦。梦里我和哥哥去了一趟南极。

哥哥身着棕红色的棉袄，戴着厚厚的棉帽，下穿宝蓝色的棉裤，背着绿色的背包，脚穿黑色棉鞋。我穿着粉红色棉袄，戴上镶着白色绒毛的连衣帽，下穿紫色棉裤，脚穿棕色棉鞋，背着黄色的背包。哥哥戴上蓝色手套，我戴上绿色手套。牵着手出发了。

南极仿佛是个银白色的世界，不仅寒冷，而且人烟稀少。呈现在我们眼前的是厚厚的冰层，常年不化的冰山。湖面上飘着许多大块的浮冰。哥哥和我小心翼翼的`走在随时可能断裂的冰层上。来到了企鹅嬉戏的地方。它们背部从头到尾和两个前鳍呈黑色，长着白色的肚皮。尖尖地嘴巴和大大的鸭子脚呈深黄色，大大的眼睛注视着我们，它们对我们既不陌生，也不害怕。有的企鹅像游泳健将在水里嬉戏，好像迎接我们的到来;有的企鹅在捕食，显示他们的本领;有的企鹅在打盹儿;有的企鹅挺着肚子互相追逐。眼前的一切既让我好奇又让我兴奋。

当我们要离开的时候。企鹅妈妈带着企鹅宝宝来到我们面前，伸出它们的左前鳍，向我们道别。我和哥哥伸手握着它的前鳍，开心的笑了。同时，岸上的企鹅仰着头高声鸣叫，仿佛在为我们祝福“一路平安”。

当我们依依不舍的离开时，一阵闹铃声，把我从“南极”梦中惊醒。

南极是个环境洁净的地方。我仿佛身临其境，宁静中透发着勃勃生机，让我流连忘返。那种人与自然，人与动物之间不言而喻的情感交流是无法用语言来形容的，我发自内心的一句话：“我爱大自然，我更爱南极，到南极旅游是我最大的梦想。”

篇2：我心中的南极

南极是什么样的呢？每个人的心中都有不同的想象，于是我便猜想，“南极”回是怎样的：冰雪天地，没有丝毫的温暖，也没有丝毫的阳光。全是一片冰天雪地，纯净的河水披上了厚厚的皮袄，那里永远成为零下几十度的地方，永远没有温暖，没有阳光的地方。

一排排的企鹅，长得如同一条龙，很多企鹅成群结队，一，二，三……很多企鹅排成很多条长长的龙。

那它们吃什么呢？住在哪？它们是怎样生活的，这是我心中永远的结，又有谁能告诉我呢？

初一:燕子燕

篇3：鄂教：《我到了南极》教学设计 (鄂教版二年级上册)

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，学会本课3个生字，会认8个生字，认识生字新词。

2、理解课文内容，体会重点段的思想感情。

3、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课3个生字，会认8个生字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会重点段的思想感情。

教具准备：

生字卡片、地图

教学过程：

一、导入。

1、（出示地图），在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么？你印象中南极是什么样的？想去吗？有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极，今天我们就听她讲讲南极的故事吧！

2、板书课题，指名朗读，全班齐读。

二、初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（6）

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、学习课文1、2自然段。

1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、学生质疑。

3、自由朗读课文第一自然段，想一想：丹尼莎到南极是想去干什么？

4、自由读课文第二段，思考，她去南极做了哪两件重要的事？用笔勾划出来。

教师引读这一段，板书。

四、学写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“鹅”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

五、作业设计。

朗读课文。

板书设计：

19、我到了南极

1、与企鹅一起玩

2、去海滩捡垃圾

第二课时[

教学目标：

1、学会本课4个生字，复习巩固8个生字。

2、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

3、学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教学重点：

1、学会本课4个生字，复习巩固8个生字。

2、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

教学难点：

有感情朗读课文，学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习导入。

1、认读生字，词语卡片。

2、想一想，丹尼莎在南极做了哪两件重要的事？

二、理解课文内容，体会思想感情。

1、分组学习三、四段，先读再讨论交流，可勾划重点词句。

提示1：她怎样和企鹅成为好朋友的？从中你体会到什么？指导重点词句朗读。

提示2：哪些词句看出到海边捡垃圾辛苦，她又是怎样做的？为什么？指导重点词句朗读，学习“有……还有”句式。

2、汇报小组学习情况，指导有感情朗读三、四段。

3、你觉得丹尼莎是个怎样的孩子？

4、谁能接下去把故事讲完（指名读五、六段）。

5、同学们你想和丹尼莎交朋友吗？找一件事坚持做下去一定会有收获。说说自己准备坚持做什么？请老师同学监督。

三、指导写字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“慢”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

四、作业设计。

1、朗读课文。

2、读197页第二题，用“有……还有……”说句子。

3、预习20课。

板书设计：

19、我到了南极

1、与企鹅一起玩--慢慢成为朋友

2、去海滩捡垃圾--环保、持之以恒

教学目标：

1、学会本课7个生字，会认8个生字。

2、学习用普通话正确、流利，有感情地朗读课文。

3、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

4、学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

教学重点：

1、学会本课7个生字，会认8个生字。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、读有关句子，了解“有……还有……”在句子中的用法。

教学难点：

有感情朗读课文，学习课文内容，激发学生留意观察生活的兴趣，培养学生不怕困难、持之以恒的精神，鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。

[鄂教：《我到了南极》教学设计 (鄂教版二年级上册)]

篇4：我心中的南极作文

我心中的南极作文

南极是什么样的呢？每个人的心中都有不同的`想象，于是我便猜想，“南极”回是怎样的：冰雪天地，没有丝毫的温暖，也没有丝毫的阳光。全是一片冰天雪地，纯净的河水披上了厚厚的皮袄，那里永远成为零下几十度的地方，永远没有温暖，没有阳光的地方。

一排排的企鹅，长得如同一条龙，很多企鹅成群结队，一，二，三……很多企鹅排成很多条长长的龙。

那它们吃什么呢？住在哪？它们是怎样生活的，这是我心中永远的结，又有谁能告诉我呢？

篇5：我到了

我对他说：“叔叔，我怎么会在这儿啊？这是哪里啊！”“你不知道吗？这里是23。”他的一句话把我给震惊了。我原本以为2300年的科技会很发达。谁知道这里四周都是垃圾场。我又问那位大叔：“这里环境为什么这么差啊？人也变得这么少了？”他的眼眶中闪着几颗晶莹的泪珠“那是因为我们的祖先在生前任意砍伐树木，没有资源给我们留下，我们只好重新种植，进行生活。”我眼睁睁的.看见人们活活被环境的驱使下死亡，我现在不知道现在是真是假，可是我的心里实在看不下去了。在我正准备到别的地方看看，忽然从山上掉下一刻大石头……

还好这是梦，我起来看着一棵树，我心理想“我又有什么办法阻止人们无情的砍伐呢，只好为它们默哀了”我瞬间感受到我的重任。

各位朋友请爱护我们的环境吧！

篇6：我学到了作文

在那个雨夜，我第一次见到了你，你坚定地站在瓢泼的大雨中，无怨也无悔，任风吹雨打也仍不倒下。在雨中，只有你，只有坚强的你独自屹立，让我感受到了你的孤傲，我不禁自问：花儿也孤傲吗？

我情不自禁地撑伞走过，我清楚地看见，你只有五片花瓣，而且是如此的柔弱！如此的禁不起风吹雨打！但是尽管如此，你还是屹立在风雨中，此刻，我震撼了！让我不禁为你撑伞挡风。忽然，有一滴水珠递到了我手上，冰凉冰凉的，这是你的汗水吗？或是你的泪水？你累了吗？还是在心里抱怨上苍给予你的生命是那样的脆弱？

是谁那么肯定地说：“有心跳，才代表活着，才代表有生命。”我想说：“你们和曾注意过这令一种如此热爱生命的生物？”

我蹲在路旁，痴痴的看着你，你一定在心里想着：“你是谁阿？干嘛为我挡风？”过路的人都是迷茫的看着我，然后走开，他们肯定也是这样想的。呵呵，花儿啊，我宁愿为你这样傻傻的撑着伞，因为我想学习你的坚定、孤傲！

雨渐渐的小了，花儿啊！那场雨，你让我懂得了你那孤傲的`美，让我感受到了，你也是生命，你也有心跳，而且，你的生命比任何一个人都要美丽，因为你用你的坚定意志歌唱了生命，谱写了生命，你光辉你一生！你是伟大的、美丽的！你也让我学到了：人的生命是脆弱的，甚至脆弱得让我感到卑微！人啊！能珍惜一切吗？请善待你所拥有的吧！因为，当你失去了一切之后，甚至是生命，你就会感到生命的珍贵！

几天之后，我又见到了你，仍是在那路旁。我看到你更瘦小了，更憔悴了，我心疼了，刚想过去抚摸你，但没想到，一直穿着细长高跟鞋鞋跟的高跟鞋毫不犹豫的从你身上践踏过。就这一瞬间，我看着你毫无准备地死去，死的不明不白，不知不觉！末了，还有一片美丽的花瓣微微翘起，仿佛还想触摸一下那淡蓝的天空，欣赏一下那美丽的白云。我这才懂得，什么事孤傲！

花儿啊！请原谅我就这样看着你死去；请原谅我至今都还不知道你的名字，只能这样称呼你。我抬头仰望那淡蓝的天空，你此时此刻一定在那美丽的天堂里快乐的活着吧！你现在一定在望着我的笔尖，看我一字字的写你这朵赋有美丽生命的花儿，看我写你那一生的唯美神话！

花儿，安息吧，我会默默的在心里祝福你的，因为你让我在那个雨夜学到了很多。

篇7：我学到了作文

中国的汉字博大精深，作为一名中国人，将中文学好事一件不容易的事。

你听说过《百家姓》吗?那可是一部记载中国人姓氏的巨著。姓氏氛为单姓和复姓，我姓姚，姚为单姓，语文老师姓尹，尹也是单姓，还有林、朱、王、方、章等诸如此类的众多单姓。单姓大家一定都知道，但复姓你了解吗?我国著名的三国时期的蜀国宰相诸葛亮，他并不是姓诸，而是姓诸葛，诸葛就是复姓哦!复姓不止一个，还有司马光的司马，上官婉儿的上官，欧阳修的欧阳等等，他们都是历史上真实存在的人物。

说起姓氏的读法，很多人并不了解，如宁露的“宁”是应该读“níng”还是读”nìng”呢?这种时候，大家就要请教字典老师了，经过部首查字法查出，当“宁”用于姓氏时，应读“nìng”。当然，多音字姓氏不只是“宁”一个，还有其他的。比如“文”，文的早期读法为“ ”，那“文“应该怎样读呢?让我们用部首查字法查不到时，又该怎么办?这时，我们要注意观察“文”的结构特点，“文”是一个独体字，查了字典后，我才知道“文”应该读“ ”，说起这个姓氏的名人，肯定是文天祥啦!多音字姓氏还有“解”、“朴”等。

姓氏的奥秘还有很多，我就先为大家介绍这么多，请大家自行研究《百家姓》吧!

中国的汉字文化博大精深，作为中国人，我们要学会从生活中去学语文。把语文学好，是中国人的骄傲!

篇8：南极考察站作文

南极考察站作文

小学生作文（中国大学网）

篇9：我的南极梦七年级作文

我的南极梦七年级作文

课文十九课——《三个太阳》的学习已接近尾声。可是，心中却总是涌起与阅读其它课文的一种不同的感情。那……是什么呢？

《三个太阳》它是一篇通讯，语言真实而又客观，及时而又形象。这是我们第一次接触到新闻这一类的文体，多少都会有些新奇，一向喜欢读书，而好奇心又强的我，不一会儿便钻入了这片新奇的通讯。“三个太阳？”这个题目让我想探究下去。

一口气读完了这篇有50、60段的通讯，我的心灵被深深地震撼了：在这白雪皑皑的雪地……南极之中，中国的`“南极人”在乔治岛上共同为我们谱写了一曲南极乐章，从中，我体会到了这些南极人为追寻梦想所遭遇的坎坷，以及数不胜数的强烈的南极精神，让我震惊，让我激情澎湃！

从考察队队长身上，我看到了他那强烈的民族自尊心，以及那种无私的团队精神；从那位地理、物理研究生身上，我更是体会到了他的乐观坚强；还有测绘工程师，“局长”……在女画家身边的每一个人，每一个真挚的性情，都让我为之感动。

“茫茫雪原组成了一个纯洁宁静的世界；万年冰山仿佛凝固着这恒古不变的天地，成群结队的企鹅步履蹒跚的朝你走来，用真挚的眼神望着你……”脑海中见地浮现出了一幅幅生动的画面，有些忍俊不禁，不过，渐渐地，心中的那个目标越来越清晰，也似乎离我更近了，我暗自下定决心：

我要去南极！

南极，南极，南极！我喃喃着这两个字，如同千斤顶、如同万里海，显得那么沉重。南极，长大以后，你还会等着我吗？

篇10：《我在南极发现了宝藏》

《我在南极发现了宝藏》

――基于Internet应用的课例构想

一、依据

1．学习活动应充分体现学习者的主动性；互联网络以其强大的主动性要求、交互性活动方式、开放的空间与广泛的信息来源、特别有利于学习者主动性、探索型学习活动，有利于培养学习者宽阔的视野与创新意识。

2．中国社会科学院的卜卫先生在《访美感受：生活在网络中还是网络在生活中》一文中，很感慨地写道：美国儿童并没有生活在网络中，而是网络在生活中。互联网成了他们新的探索和娱乐的工具，成了他们“做研究”的工具。教师教给学生怎样用计算机、互联网来创造、研究和设计，希望孩子会用自己的头脑，对世界抱着一种健康的怀疑态度，学生应该会提出问题，而不只是接受。

3．杜威主张：童年生活与成人生活具有相同的截止，教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）应该“尊重未成熟状态”。教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）救应该极大地关注童年本身、儿童个人以及他们的.需求、兴趣和发展。从儿童心理学角度来说，他们对纷繁复杂、具有挑战性质的学习尤为感兴趣。我们在平时的计算机教学中发现：学生对计算机的兴趣以及接受能力远远超过成年人。他们会沉湎于电子游戏，会为日新月异的互联网迷住，我们的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）何不顺应学生的心理教学呢？

二.《我在南极发现了宝藏》的教学目标、教学过程

教学目标：

1. 学习南极探险队员们为科学、为人民、为祖国勇于探索，敢于牺牲的精神。

2. 理解一些语句在文中表情达意的效果，并通过有感情地朗读，体会作者的思想感情。

3. 利用网络技术进一步了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义，体会科学家的献身精神,并提高学生阅读能力

教学过程：

（一）.谈话引入，交流南极的情况

1.简单介绍上一节课的教学内容。

2.交流了解的南极情况。（学生展示自己制作的 word powerpoint的文件，鼓励学生展开讨论，并体会南极恶劣的自然环境。）

（二）.体会作者内心感受的句子，并理解“宝藏”的深刻内涵。

[1] [2]

篇11：我到了友谊作文

我的朋友辛一格，他长着一头乌黑发亮的头发，一对眉毛下长着一双明亮的大眼睛，还有着一对元宝似的耳朵。他一笑，就能露出一排洁白的牙齿。你还不知道吧！我和他还有一次小故事呢！

记得有一年，学校里举行一次运动会，每位同学都必须参加，并且穿校服。可那时的我还是新转到这个学校的，所以没有校服。这件事可真是把我急坏了，像热锅上的蚂蚁，妈妈也去了好多地方，还是没有买到。

我一进班里，只见辛一格拿着一件全新的校服递给我，友好地说：“李奕杉，你不是没有校服吗，这次运动会还必须穿校服，这件校服就送给你了！”我十分惊讶，一把抱住了辛一格，说：“谢谢你，我的朋友。”而辛一格却说：“同学之间，互相帮助是应该的，不用谢！”就这样，我顺利的参加了运动会。

一件小小的校服，让我尝到了友谊的滋味，原来这滋味就在校服里呀！

【我到了友谊作文汇编8篇】

篇12： 我得到了什么作文

幸福，真的是一种很奇怪的东西，既看不见，又摸不着，可是它一出现，就会使人倍感温暖。

原本我一直认为，我并不幸福，但是，经过那件事以后，我才发现，原来我很早就得到了幸福……

在医院的那几天，我总是时睡时醒，妈妈便没日没夜地守在我的病榻旁，不论何时，都紧紧地握着我的手，给我战胜病魔的信心。有一次，我迷迷糊糊地醒来，却看见妈妈在我身旁悄悄的睡着了，可她依旧握着我的手。

妈妈好像很紧张，恐惧使那双手冰冷，担心使那双手颤抖。我看着妈妈那张熟睡的脸，脑海中浮现出了小时候自己任性情形：在妈妈忙碌时，我常常去捣乱；在晚上，我故意不睡觉，害得妈妈推掉应酬专门来哄我睡觉；在妈妈筋疲力尽时，我却大吵大闹，让她原本疲劳的她更加疲惫……看着眼前沉睡的妈妈，望着妈妈刚长出的银丝，我的眼中有一种叫眼泪的东西夺眶而出，一发不可收拾……

我深吸了一口气，努力不让眼泪再落下来，生怕这泪水滴落的声音会吵醒妈妈。我屏住呼吸，想让疲惫的妈妈多睡一会儿。

我轻轻挪了一下身子，可是，妈妈却紧张地醒了。“孩子，你醒了啊？怎么不叫醒妈妈呢？对了，你渴不渴？饿不饿？感觉怎么样？”妈妈一连串问了一大堆问题。我看着已经瘦了一大圈的妈妈，清了清喉咙，笑着说：“不，妈妈，这些问题应该问问你自己！”“我？哦――哈哈！”妈妈笑了起来，我也笑了，但随即眼泪又落下了，那一瞬间，我感到内心无比温暖。那一秒钟，我明白了什么叫做幸福……

幸福，一直都在，都在我的身边！原来，我一直在享受着幸福……

篇13： 我得到了什么作文

这天早上阳光明媚，我骑着心爱的自行车在小区里溜达，骑着骑着我看见小区里许多小孩子在过小区里的木桥，看着他们一个个骑过木桥，看得我都眼红，看眼红了之后我也想试试，于是我跨上自行车，身子微微向前俯，弄好架势后我来了个超级大冲刺，“刷”地一下，我冲过了木拱桥，我当时开心极了，心想：我这个新北区自行车之王也不是白当的，来点高难度的吧，就单手骑车过桥好了。

我一有了单手骑车过桥的念头，就迫不及待想试试，于是我又来了一次超级大冲刺，就在冲上桥的那一刹那，我松开了我的左手，松开后我就成功的冲上了拱桥，哦也！成功的开端，我心里这么想。

可后面就是我没想到的事了，我刚冲上去时还算稳定，过后自行车就不受我的控制了，自行车左晃右晃很不稳定，我慌了，惊慌失措的我不知道该怎么办才好，我就一直傻愣在车上，只听“纭钡囊簧，我和我的自行车在空中划了一道“美丽”的弧线后重重地摔在地上了。

这一摔把我摔得眼冒金星，而且还半身痛得要命，因为自行车就压在我的身上，顿时，我感到右手臂很疼，这是为什么？我孤疑的抬起右手一看，哎呀，可真是不看知道，一看吓一跳啊！糟糕！我的右手破了一个大口子，流了好多血。

回家以后，我被妈妈教训了一顿，说我干了不该干的事情，倒霉活该！我心中响起了一个声音：“我真的那么活该吗？不但受伤流血痛，还被妈妈批评了。”

篇14： 我得到了什么作文

有人说，每一个成功的人背后都有一个支持他的人，我算不上成功，却有着支持我的人。那样的感觉，如春雨流淌在我的心房，泛起甜蜜的涟漪。

运动会那天操场上人声鼎沸，红色的塑胶跑道那边，有着蓄势待发的运动员，一边的沙坑旁，运动员等待跳远，看着他们飞快奔跑接着跃起，一道完美的弧线，划过，双脚便稳稳的落在软软的沙子上，看着这一个个运动健儿，我和朋友萌生了一个想法，自己要成为堂堂正正的运动员，在报名之后老师给予我们支持，我们便张罗起练习的事来。

体育课一直有活动便冲向沙坑，本以为可以顺利的练习，但是布料，我们就没来由地不好意思跳了，推推搡搡起来，好不容易才做了决定――一起跳。终于要开始了，我深吸一口气。双手跟着提提放放，又咽了口唾沫，摆好姿势，瞪大眼看着前方，三，二，一，我俩一起念口号，就肩并肩冲了过去，一个抬腿再把剩时间往前挺，但却没跳出去多远，不禁有些丧气了，“加油！”他看我一眼，“给自己点力量！”我的内心燃起希望的烈焰。

我把这件事告诉家人后，妈妈笑着为我加油，爸爸的鼓励声伴我入睡……

在得到知识后，我们练得更起劲了，刚才看了运动员们的练习后，我们发现自己还欠火候，还应该再练习，所以，这届的运动会，我们就只好暂时与它失之交臂了。

虽然没有如愿，但得到这么多支持，难道不是更美好的一件事吗？

篇15：我感受到了什么作文

又是一个春天，还是那个小院儿，同样是一阵阵欢笑，却像一瓶胶水，紧紧地粘在我的脑海里。

清晨，春天的第一抹阳光透过玻璃洒到床上，我们早早的拉开窗帘，早早的来到了姥姥家，准备跟土地来一场“战斗”。

脱下外套，拿上铁楸，跟着弟弟和姥姥，让土地都翻个跟头。说起来，也简单，用铁锹垂直向土里狠狠一叉，然后向上一翻，最后一拍，将土壤变松。可做起来却难，我将铁锹往土里叉时，正想翻过来，土地和铁锹却紧紧地拥抱在一起，不想分开。只能叫来姥姥，土块和铁锹才恋恋不舍的分开，看来真是“软的不行，只能来硬的”啊！

光看自己了，也不知弟弟如何，不看不知道，一看吓一跳！只见弟弟正迈着装满土的鞋子，沉重地来回走着，土正满天飞舞着，两个好朋友玩得不亦乐乎。黄土满天吧，可以理解，可弟弟挖的，哪叫松土，这叫挖坑吧！呈现在我面前的，是一个巨大的坑，两边是叠起来的土，旁边是正在两手握住铁锹，迈着沉重的脚步，卖力挖着的弟弟。

再看看姥姥，那一片地，片片都翻了个个儿，果然是老手啊！

吃饭了，我和弟弟由于锄地，费了不少力气，吃起饭来，也不管三七二十一和四七二十八，狼吞虎咽，一盆、两盆、三盆，不一会儿，都见底了。

美好的时光总是过的很快，夕阳正在向我们招手时，该回家了。正要走出大门，弟弟像是突然想到了什么，对着姥姥姥爷大喊：“别把我的坑给埋了。”大家都大笑起来，笑他的可爱，笑他的天真。

也许，只有童年值得我们留恋；也许，只有儿时的童真值得我们深深铭记。

篇16：我得到了什么作文

记得我二年级刚刚转来这个学校的时候，由于对学习环境的陌生和没有朋友的孤独，使我怎么也适应不了。上课发言的声音很小，像蚊子的叫声一样。下课了，看见同学们有说有笑地玩着，好羡慕她们。但是，我没有朋友，只好一个人在教室里“徘徊”，眼巴巴地看着她们玩闹。

直到有一天，老师看到我，她问我：“你为什么不去找她们玩？”我说：“我不敢。”老师听了这句话，马上跟我说：“有什么不敢的，要有自信，要勇敢一点。只要你上前去跟她们说‘我可我可不可以和你们一起玩？’然后你和她们一起玩，完了你放学来找我，我奖励你一个东西，好不好？”我听了这话，心里增加了一点勇气和自信，但是出于胆小，我还是不敢去说。心里想：要是她们不接受我，那该怎么办？在一旁的老师好像明白了我心里在想些什么，又说：“你过去说，她们一定会很高兴的，哪里会有人和你交好朋友还不要的？你说是不是？”

听了老师的这番话，我终于鼓起勇气走上前去用很小的声音问她们：“我可不可以和你们一起玩？”“当然可以啦，欢迎欢迎！”我欣喜若狂，心里有一种说不出来的快乐。到了下午放学时，我到办公室去，找老师拿奖励的东西。老师跟我说：“你已经得到了奖励。第一是你增加了对自己的自信；第二就是你得到了友谊。”我似懂非懂。

直到现在才明白，自信给了我勇气，使我不再那么胆小；友谊给了我快乐，在我需要帮助的时候，是朋友给了我帮助。

篇17：我感受到了什么作文

清晨，太阳尚未出现，他们就开始了工作；路上，路灯还未亮，他们就已经开始“舞动”。城市中，人们还正睡意朦胧，他们旅游局。他们就是环卫工人，那群可爱的，身着一身橙色的小橙点。

太阳在他与月亮姑娘交班的时候打造出了深蓝与绯红的天空，而寂静的柏油马路上却有一个、两个、三个……的小橙点，他们在日月交替的时刻里，穿着十分显眼。左肩上一个桶，右肩上一把夹子，还夹着一把简破的大扫把，他们从未抱怨过干活的辛苦，而是在风中以一个舞者的身份与落叶相约，左一拍，右一拍。他们这些可爱的小橙点生怕太阳出来车水马龙之后打扰了落叶跳舞的雅致，于是便把它们收藏了起来。

一年秋天，正是秋风扫落叶呢，我走在一条绿荫大道上，倏忽之间，微风像个小贼，又像个淘气的娃娃把落叶从枝丫间取了下来，送到了地上。但是好多落叶被无情的送到了下水道间，我心想：“要弄出它们来，要花不少功夫吧。”我是这样想的，但小橙点们可不这样想，他们三五成群用铁钩子一下就把网状的.井口打开了，但他们面对又是满身污水又是腐烂不堪的叶子，并没有迟疑，而是熟悉的把它们从一个简陋的小摇篮里抱出来，然后将它们安置好，而这些小橙点们用自己最为纯朴的家乡方言讨论着，说笑着。一张略显苍老的脸上显露出只有工作时才有的笑容，那笑并不拘紧而是开怀大乐一点儿不假，这才是他们美的过人之处。

他们不嫌脏累、困苦，只要有一把扫把，一个笑脸，一颗美丽的心，他们可以另辟蹊径与一切不可思议的东西、事物“共舞”用朴实的笑声和明人的橙色来装点每一个不平凡的清晨。他们很美，只是肉眼寻觉不到。他们很美，只是朴实大笑。他们真的很美，只是为我们打造美好。

篇18：我感受到了什么作文

记得小时候就会很喜欢自己的父亲，虽然到现在还是证明了还是一样很喜欢父亲，我会那么说是因为我有段时间很怕我爸。

在家里见过我父子的都会会说我跟我爸长的真的很象，感觉像一个模子里面刻下来的，连脾气和神态都一模一样，也许自己是最小的又加上这个，让我在犯错误的时候，我爸会争着我！我们家在小时候真的很穷，我妈曾经说过一件事，现在隔了很多年说起来仍然会想流眼泪，\"有一次去买农药，因为没有钱，我妈就数带来的嫁妆的一毛硬币，一分一分数，一直数到流眼泪！因为家里穷，父亲就会年年去外面打工，一年就回来一次，父亲过年的时候就会带吃的回来，那是我一年当中最快乐的时候。就会天天跟着我父亲，我父亲也很喜欢带我去很多地方！记得有一次在街上看到一个穿白色衬衫的以为是父亲，结果想念错了。

在我读高中前父亲是一直很少回家的，那个时候就我和我妈在家里，但到了高中以后，我读的高中离父亲经常上班的地方就很近了，基本上每个星期都会见面，但是因为我高中时候读书不是很认真，父亲对我就很凶了，我们就不是那么好的关系了，不会象以前一样会很想念对方。到了大学有一次惹爸生气了，就隔了半年没有讲话，后来还是父亲叫妈叫我打电话给他才合好了！

现在已经大学毕业了，对大学的专业不是很感兴趣，毕业以后就想创业，我把这个想法告诉我父亲一开始有些怀疑，但经过我的耐心说解，现在父亲对我很支持，经常问我的生意怎么样，叫我保重身体。

我要感谢我的父亲，总是在支持我，在残酷的生活中给我指导和鼓励，我想以后我要帮助我父亲让他实现一个个年少时没有实现的梦想！

谢谢你了，我的父亲！

篇19：我得到了什么作文

人的一生，要经历无数次磨练，每磨练一次，你就会成功一小步，每向前迈一小步，你就会离山顶进了一步。

去年春天，我报名参加了“希望之星英语风采大赛”。起初，我只抱着试试看，重在参与的心情开始了准备。

每天晚上，我都坚持练习英语、与爸爸练习英语口语，我还认认真真的写了一篇英语演讲稿，并把它滚瓜烂熟的背了下来。我每天都很积极，我对英语的'兴趣如同发动机一样推动着我。

果然，我的努力没有白费，我顺利的通过了初赛——笔试阶段，进入了复赛——口语演讲。

到了复赛那天，我信心十足的来到了考场。径直走进考试的教室，我不由得被吓出一身冷汗，空荡荡的阶梯教室，一个小型讲台，下面并排坐着三个考官。我昂首挺胸的走上了讲台，脑子里顿时一片空白。我有些慌张，不过我在心里默默的鼓励自己：加油啊！一定要镇静！我先有礼貌的对评委没打了招呼，然后就讲起了我的稿子。讲着讲着，我越来越放松，刚开始的紧张完全没有了。最后，评委们分别问了我三个问题，可是，我有一个没有听懂，实在是太遗憾了。

参加了这次比赛，我得到了锻炼。虽然，我没有取得最后的成功，但是，只要我努力了，我付出了，我就是最后的赢家！

篇20：我得到了什么作文

“热带风暴，我们来啦！”伴随着我的欢呼声，尽管坐了很长时间的车，已经有些累了，可一到“热带风暴”，依然被激起了无限的热情。

领我印象最深刻的是霹雳河。进入池内，躺在游泳圈上，在树荫下惬意地漂来漂去，真是一种享受啊！

可是霹雳河也十分刺激哦！每个整点的“人造波浪”我都不会错过。漂着漂着飘到了“波浪区”，窄窄的河道里用栏杆劈出了一片“造波区”不断造出波浪，此起彼伏，飘飘悠悠，还把我的鼻子冲得酸酸的，喉咙痒痒的，耳朵嗡嗡的，连眼睛都睁不开。还把我的游泳圈冲到墙壁上，撞得我“落花流水”，差一点就“翻船”了呢！尽管惊险十分，可我还是万分快乐！

“冰封隧道”则是“冰”的挑战。漂入一个黑洞洞的隧道里，伸手不见五指。“啊，好冷啊”不知从哪儿滴下来的冷水，就像冰雪融化了的雪水一样，冰冷刺骨。令游客们大呼小叫，有的用毛巾遮；有的用衣服挡，还有的索性绕道走，在这么炎热的天气里，真可谓是“冷的享受”啊！

在“热带风暴”里，我得到的快乐还有许许多多；得到的刺激还有许许多多；得到的回忆还有许许多多，真可谓“热带风暴，一天玩不够”！

篇21：我得到了什么作文

有一次，我的爸爸妈妈出去散步了，家里只有我和哥哥在家里。

哥哥一直在玩电脑游戏，我只好去看电视了。过了一会儿，有一个叔叔来买烟。我急忙出去。叔叔拿了一张100元的出来说买7元的白狼。我接过钱看也没看就把钱收了起来。白狼拿经叔叔后便找了他93元。我说：“叔叔请您自己看一下是不是那么多。叔叔算了一下说：“没错，是这么多，你读几年级？”我说：“四年级。”他听完匆匆地走了。

过了不久，爸爸妈妈回来了，问我：“你卖了几包烟？”我说：“一包。”妈妈说：“哦，我来算一下，是不是那么多。”妈妈埋头算了起来。

过了一会儿，妈妈叫了一声。我和爸爸走过去异口同声地问：“发生了什么事情，你叫得这么大声。”妈妈问我：“这张100元的是你收的吗？”我说：“是刚才有一个叔叔买了一包白狼付的钱。”妈妈说：“难道你没有看一下这个是真钱学是假钱吗？”我说：“没有。”妈妈说：“这是假的。你上当了。”我说：“不会吧，那个叔叔还问我几年级呢。”妈妈说：“你怎么这么笨，也不看一下是真是假。”

后来，我卖东西时，都会看一下钱是真是假。”

这件事让我得到了深刻的教育。

篇22：我得到了什么作文

“我跟你说啊，向心仪在学校里为人很好，我多想和她做朋友呀！”哦？是谁在表扬我呢？啊，原来是杨舒然和王佳妍在那边私底下议论我呢！

这时，我的好奇心就上来了，反正现在是体育课，老师也不在场，我得好好听听同学们眼中的我都是怎样的。为了不让她们看见我，我便躲进了她们身后的一个草丛里，像一个侦探一样偷听着。咦？一阵风吹过来，怎么有点听不见了？哦，那我凑近点听，果然，清楚多了。我又听到王佳妍说：“而且呀，向心仪学习成绩也很优秀呢！”听了这话，我心里美滋滋的，仿佛是吃了蜜一样甜。

突然，放学铃响了。妈妈来接我的时候，我根本克制不住内心里的兴奋，又蹦又跳的。妈妈看见我这副模样，便对我说：“你今天怎么了？吃错药了吗？还是大脑里的哪根筋断了？”我不想把今天杨舒然和王佳妍表扬我的话告诉妈妈，我要把它永远存在心中。

其实，表扬并不是只有老师的表扬和父母的表扬才会给我们带来前进的动力，有时同学之间不经意的一句表扬，也会给我们带来愉快的心情。

篇23：我得到了什么作文

有一次，我看见有小朋友滑旱冰，滑的棒极了，我十分羡慕，心想要是妈妈也给我买一双旱冰鞋，我穿上去滑，那多神气啊！于是我让妈妈给我买一双旱冰鞋，可妈妈说：“可以给你买，但是你必须每天炼一个小时。”我一口答应了。

第二天，妈妈把旱冰鞋给我买回来了，我立即穿旱冰鞋，准备去滑。可我刚穿上鞋就摔倒了。这时我想为什么别人滑旱冰就那么简单，我怎么穿上鞋就摔倒了，是不是碰到了石头？可第二次，第三次……都是这样。“哇”的一声，我哭了起来。妈妈非常认真的对我说：“别人滑的好是因为他们有勇气！”“勇气？”，我伤心的问。“没错，他们不管是失败了多少次，不管摔得有多痛，都坚持天天练习，才有了今天的成果。”妈妈说。然后妈妈又教给我滑旱冰的方法：先控制好自身的平衡，如果你的脚向下重，就像立正一样把脚抬起又放下；开始滑时，要像平时走路一样，不过不能滑的太快，滑的太快，不安全。听了妈妈的话，我充满了勇气，开始一次又一次的练习，虽然摔倒了很多次，可一想起妈妈的话，我就又开始练习。

在学滑旱冰的过程中，妈妈让我收获了勇气，明白不管学什么，都要有持之以恒的勇气。

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