首页 > 教学资源 > 优秀作文

学海无涯乐为舟作文800字

时间：2022年12月21日

来源：Cattiney

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

下面是小编收集整理的学海无涯乐为舟作文800字，本文共13篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“Cattiney”提供。

篇1：学海无涯乐为舟初三作文

学海无涯乐为舟初三作文

相信大家都听说过：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，这句名言吧！相信这一句话也激励过无数仁人志士发愤图强。但我认为：纵使学习的海洋无边无际，求学极其辛苦艰难，作为学生，勤奋苦读是我们天职与使命，品味学习的苦与乐，更是我们读书的享受，我们要以乐为舟，以苦为檝。乐，便代表了对学习的兴趣，兴趣则是成功的关键所在。只有满怀兴趣地去学习，才能在无涯的学海中找寻到属于自己的一片崭新的绿洲。

兴趣的激励犹如一座灯塔，让我们在弥漫着浓雾的学海中辨别出前进的方向。只有当你对学习充满了无限的乐趣，才能不被动地去接受老师对你灌输的知识，将所学的知识进行消化与吸收，融会贯通，变成能被自己灵活运用的知识，并化被动为主动，自觉地学习，明确学习的方向与目标。这样才能不为读书所困，不变成读死书的书呆子，才可以更好的提高学习效率。

相反的是，如果你对学习已经失去了那份兴趣，那么任凭你记住再多的公式，做过再多的题型，到最后得到的也只不过是一个空壳，自己不能将其消化吸收，为兴趣注入营养，这样的学习，便可以说是事倍功半，效率低下。

被称为“发明大王”的爱迪生，以两千多种发明使人类文明走向了新的起点。爱迪生年幼时家境贫寒，却无法抑制住他对科学实验的兴趣和热爱。但是，由于他在列车厢里做实验引发火灾，被列车长扇了一耳光，导致爱迪生双耳失聪。可他在兴趣的激励下，他依然是选择不放弃，战胜难以忍受的困难，他的努力得到了回报，并且他也得到了世界人民的尊崇。

所以说，每一位学者都应该建立起对学习的`兴趣，因此我们才可以更好地学习。如今，我们的学习任务越来越多，不过随着学习任务的增加，我们所学到的知识也就越来越多，可如果对学习没有兴趣，这些宝贵的时间就会容易被荒废掉。

因此，我们不应该只看到学习时的劳累与辛苦，更不能被一次两次的失败给打倒。我们应该看到得到的是学习带给我们的无限快乐，仔细感受所学知识的深厚内涵，真正的喜欢上学习，你便能在学习中更好的找寻到快乐，才能学到越来越多的知识，充实自己。

但愿我们每个人都能在无涯的学海找到一份学习的快乐。

篇2：学海无涯乐作舟

“学海”对“书山”，“无涯”对“有尽”，“苦作舟”对“勤为路”，不论声韵、词性、内涵、意境，无不字字工稳，处处贴切。这才就应是此联的本真！

可能有人一时还想不通。既是“学海无涯”，怎会又说“书山有尽”呢？这样岂不矛盾？其实，“学海”与“书山”，虽则有关，却非同一概念，二者是不可混为一谈的。学海之无涯，源于庄子的“知也无涯”，不论学习与研究，的确永无止境。而书山之有尽，则是就客观实际而言的，作为物质形态之书籍，总有其极限。别说是古人极言“学富五车”的那点儿四书五经、诸子百家、历史典籍、诗词歌赋不难被饱学之士所遍览，就是在这天各种著述浩如烟海之际，不也能够用几台电脑加一堆光盘，便将世界上任何一个大型图书馆的藏书都囊括殆尽么？

因此，“书山有尽”而“学海无涯”，正体现了事物的一种辩证统一关联。

邓遂夫著《探源偶拾》

（邓遂夫自贡人知名的红学专家，著名学者，多年来一向从事专职文学创作与学术研究，足迹踏遍大江南北，其著述已在国内产生广泛影响，曾与魏明伦并称“自贡两大才子”。）

以上纯属其他读者玩弄的文字游戏，无中生有的，请读者自辨。

书山有路勤为径学海无涯悟登舟相对更合理！

《古文观止》一书，验证学有止，

这几句很简单明白：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这样就好比一条属于自己的船。知识转化为智慧之船，人生里程的航行就有了方向。

精选阅读二：

篇3：学海无涯乐作舟

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，刚上小学时，老师常用这句话鼓励我学习。可效果却并不明显，寻于原因，大概是年幼的我被“苦”字所吓怕了。

时光斗转，又想起那句“学海无涯苦作舟”，苦作舟，苦作舟……如果当初大人们告诉我的是“乐作舟”，又会怎样的结果呢？

从古代起，就有太多人把学习当成一件苦差事了，于是便有了头悬梁，锥刺骨，凿壁偷光，程门立雪，闻鸡起舞……更有吃尽千般苦的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”融古通今，我所做的但是是先人的继续，每一天六点起床，用惺忪的睡眼和呢喃的音调读课文，背单词。我们为自己的辛苦而骄傲，而不快乐。正因这苦学是被当前的形势所逼，并非初衷，这哪会快乐？

试想，你皱着眉，咬牙切齿，忍着巨痛换来的知识，会在脑中停留多久呢？何不放松情绪，让学习读书成为一件快乐，因你想做而做的游戏呢？

诚然，拥有这样精神境界的人也是有在的。陶渊明向往快乐与完美，因而创造了“世外桃源”；柳宗元心如止水，便发现了小石潭的清澈；王羲之快然自足，因而拥有“流觞曲水”的雅趣。他们的不朽之作完全得利于对生活的热爱，有了这份爱使他们变得快乐。伟大的人因学习而快乐，并为快乐而学习着。

快乐是一切的根源。生活的目的，不是为了抗争，要紧的是快乐。某作家说，持续愉快的情绪，使他的思路畅通无阻，写作速度加快；经过两次考试最终考入哈佛的鲍勃·摩尔坚信：快乐与期望是成功的通行证。尽管他在第一次考试中有三科不及格。

高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好象新生活的钟声在我的生活中鸣响了。

高尔基似乎阐明了我的观点：学海无涯，以乐为舟。

篇4：学海无涯乐作舟

人的一生实际上是一个不断学习的一生。在学习的旅途中，尽管我们盼望欢乐，可有时还会遇上忧愁，但它们本来就是一对孪生姊妹，永远都伴随在生活的舞台上。

“读书虽苦，乐在其中”。当我们为了那些眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血时，为了那些令人头痛的作文题目而费尽心思时，必须会感到个性辛苦，这些表面看起来的确很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。

“一份耕耘，一份收获”，耕耘就是付出必须的代价，没有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收获呢？知识的海洋中本来就不是风平浪静的，要想在知识的海洋中有立足之地，那我们就就应不畏艰险，在知识的海洋中扬起奋发的风帆，发奋去拼搏。那样必须很辛苦，但我们是要想着一份耕耘一份收获。那我们就不会畏难止步，而会更加用心进取。当我们真正领悟到学习的乐趣时，那我们则会领略到知识的'芬芳。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们每个人都渴望获得更多知识，那我们付出的这点辛苦又算得了什么呢？“失败乃成功之母”这是被无数事实证明了的一条真理。在我们通向成功的道路上，失败几乎是在所难免的，但对我们来说，失败又算得了什么？我们从一次次的失败中汲取教训，获得经验，失败就意味着我们离成功不远了。而且成功与失败本来就是同时存在的，就像一对双胞胎。当你成功的时候，有时将要应对失败的危机，当你失败的时候，也有着将要成功的期望，而这正是上帝在考验我们应怎样应对失败与成功的。从古到今就有不少人物为我们树立了榜样。如越王勾践不就是卧薪尝胆后攻下吴国的吗？取得一千多项发明专利的爱迪生，他既是成功者，又是失败者，他耗时十五年，经历五万次的失败，才改造成功镍铁碱蓄电池。英国的物理学家威廉·汤姆逊曾说过：“我坚持奋斗五十五年，致力于科学的发展，用一个词能够道出我最艰辛的工作特点，这个词就是‘失败’”。其实，在这种种奋斗中的失败，难道不是一切成功之士登上顶峰的阶地吗？

在我们的一次失败之后，不凡有些难过，我们只要以乐观的心态去应对，重新站起来迎接挑战。在忧郁的日子里静下心来，抬头望天，天空还是和昔日一样的湛蓝，似乎它从不为失败而悲伤。偶尔，还有几朵白云悠悠地漂移着。对这着洁白的浮云，你也许会暂时苦闷，失败，陶醉在如梦般的景象里，固然，苦闷与失败的忧伤就会随附白云而飘走。

如此美妙的人生历程，何不让我们亲手为他们增光、添彩，打扮的更美丽、更漂亮呢？让灿烂的阳光，湛蓝的天空，涓涓的细流。。。。。。无数美丽的小花，伴着我们，我们就应勇敢去应对、去追求。这样，我们的所有梦想将变为现实。

精选阅读三：

篇5：学海无涯乐作舟作文

学海无涯乐作舟作文

“读书苦，三更灯光五更鸡；苦读书，无灯之下巧偷光；不读书，老来伤悲留肝肠。”快乐自由地读书，你定会回味无穷。

人们常以“学海无涯苦作舟”作为读书的一贯形式，但我却不认为一定要苦作舟，我们快乐地学习不是很好吗？学习虽是苦闷、枯燥的，但我们可以来点“逆来顺受”，要把枯燥变成有趣，用这样的心态来读书，我们自然会进入另一番境界――乐读书。

以快乐为前提，以求知为动力。“书中自有黄金屋。”读百科全书，你会获得各种信息；读优美散文，你会感知多彩句式；读古代诗词，你会感受古人风采……可见，读百书，就可品百味，酸甜苦辣咸在书中无一不有，但会品书乃会读书人的专利，那些死读书的人永远只会沉浸在苦闷之中不能品尝到其中五彩缤纷的味道。

以致用为原则，以思考为方向。学习过程中，要不断思考学习内容，达到学以致用的境界，这样一来，你便知道学了什么，为什么要学，学完后有什么作用。用这样的方法学习，自然觉得学习内容有方向把握，就会主动地去学习。同样会感受到学习可以苦中作乐，感受新型学习味道。

与书香为伴，用笔墨抒情。在课外的'学习时间中，品读美丽的篇章，我们都会有一些感受，何不把它化为文字永存于随笔之中。读书常使人产生共鸣，有这般感受之后，你就可以用你大敢而随意的笔头把这些东西用美丽的文字形象地表达出来，写在纯白的纸上，变成你读书时有过的回忆。日积月累地做读书笔记，品华丽篇章，你的思想会在阅读中不断升华、进步。同时，你也会感受到阅读带来给你们的快乐，更会爱上写作不再为之烦恼。

读书百味，人生百味。读书是我的乐事，我以快乐为能量，努力做双浆，向那无边的学海“乐作舟”阐述新一代读书观。

篇6：学海无涯乐做舟作文

学海无涯乐做舟作文

学海无涯。在茫茫学海中穿梭，有许多快乐。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海……”万物还在沉睡，我离开了温暖的被窝，手拿一本《唐诗宋词》吟读起来。我喜欢吟诗，那些经典，总能让我受益匪浅。不知不觉间，一缕缕晨曦像慈母的手抚摸着我，使我感到贴心的温暖。清晨，是刷新的起跑线，充满着新的希望。遨游学海，其乐无穷！

午后树荫下，手捧一本《水浒传》。读着读着，我仿佛来到了数百年前的八百里水泊梁山。一百单八好汉，虽相貌语言南北东西有别，可性情肝胆忠诚信义无差。陶醉中的时光流得特别欢快，等我出现“审美疲劳”醒来时，已是夜色将起。遨游学海，其乐无穷！

夜一点点的深了。书桌前，台灯下，我还在伏案写算，我喜欢一个个题目被迎刃而解的快感。遇到“拦路虎，”我抓耳搔腮，冥思苦想，却不能解出。我继续耐心地找着突破口，忽然眼前一亮，真可谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。我一下子找到了方法，大声疾呼：“哈，我知道了！”笔尖飞快地运动起来，“绝处逢生”的感觉真好。遨游学海，其乐无穷！

学海无涯。我喜欢驾着小舟，在学海中尽情遨游。

篇7：学海无涯乐作舟讲话稿

各位老师、同学：

大家好！今天我国旗下演讲的题目是《学海无涯乐作舟》。

人们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。这话确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦诵读的是学生；晚上，更深夜静，挑灯苦战的也是学生。

从小到大，老师、父母不断地给我们讲”头悬梁，锥刺股“、”凿壁偷光“、”程门立雪“等等古人刻苦勤学的故事。充斥在我们耳边的也是”吃得苦中苦，方为人上人“、”学海无涯苦作舟“这样的话语。

学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。今天，我要和大家交流”学海无涯乐作舟“。

当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在课堂上为同学们讲解获得热烈掌声时，会心花怒放；当你扮演苏东坡，与黄庭坚共阅一手卷时，会心醉神迷；当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦；当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中；当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐。学习本身包含着极大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中！君不见明朝文学家宋濂 ”以中有足乐者不知口体之奉不若人也“给我们做了最好的诠释。

要想快乐学习，必须要有良好的学习方法。

孔子说：”学而时习之“。学习任何知识，必须注重基本训练，要一步一个脚印，由易到难，扎扎实实地练好基本功，切忌好高鹜远，前面的内容没有学懂，就急着去学习后面的知识；基本的习题没有做好，就一味去钻偏题、难题。这是十分有害的。可见学习必须循序渐进。

学习还须勤于思考。中学是一个重要的学习阶段。在这个期间要注意培养独立思考的能力。要防止那种死记硬背，不求甚解的倾向。学习中要多问几个为什么。一个问题可以从几个不同的方面去思考，做到举一反三，融会贯通。

学习必须一丝不苟。切忌似懂非懂、不懂装懂。例如，习题做错了，这本是常有的事，重要的是能自己发现错误并改正它。切不可奉行”拿来主义“，长此以往，思维能力很难有所提高。

学习必须善于总结。我相信大家都知道”温故而知新“的道理。学完一章，要做个小结；学完一本书。要做个总结。总结很重要，不同的学科总结方法不尽相同。常做总结可帮助你进一步理解所学的知识，形成较完整的知识框架。

学习必须持之以恒。俗话说”水滴石穿“、”一口吃不成胖子“。因此，最好制定一个学习计划，常常自我监督，严格要求，每天或分阶段自己或让父母检查，是否完成了学习计划，为什么没有完成，怎样补救等等。总之，学习不能只凭一时热情，三日打鱼，两日晒网是做不成大事的。

学习方法，要因人而异、因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。

俗话说：”没有苦中苦，哪来甜上甜。“学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立统一的，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的”甜上甜“而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。

清代著名学者王国维在《人间词话》中说：古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界： ”昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。“ 此第一境也。 ” 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。“ 此第二境也。 ” 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。“此第三境也。你现在处于哪个境界呢？你想达到哪个境界呢？

篇8：学海无涯乐作舟散文

学海无涯乐作舟散文

不知为什么自己对新生事物有无限的热情，始终孜孜不倦的去求根问源，不去问出个子丑寅卯，便没个完的时候。也许是自小养成的习惯，也许是自己的性格使然。对什么事都好奇，什么事情都喜欢去尝试一番。

喜欢安静的生活，喜欢过猪栏子的生活，喜欢过老婆孩子热炕头一家聚在一起的日子。然而这一切向往都在现实面前被彻底地击碎了。让你生活不能安宁，只有不停的奔波才能让生活安宁似的。现实的一切在纠结着我，让自己的梦想一次次破灭。

经历了世事，忽然感觉很郁闷，命运这样会作弄人，到底为什么呢？爱好遇事探求的我开始了一系列造成这原因的过程。

地处中原深深的饱受道家文化的影响，也在岁月中印证着命运的决断。在一次次的痛苦中唯有把自己以后的命运交给算命先生才感觉释然。在命运的十字路口一次次的彷徨，只有求助于精通八卦的术士才会被指点迷津，一步步的走着前行的路，虽然相信天命，却和命运不甘心的抗争着。有时也在电脑上学着算自己的命运。

然而不管从命理上讲还是从名字上讲，一切都已天定，似乎真的回天无力了，于是疯狂的改名字，疯狂的改变自己，然而在疯狂的过后是那样的有一种空牢牢的感觉，真正的没意思。以往的不可追，未来的难预知。也便不再去回味，去向往，每天踏踏实实的生活着，活在当下才是对自己最大的安慰。

自己的生辰八字里带着七煞的命，这就预示着这辈子要饱受情的折磨，这辈子在情路上倍受坎坷。看到此只有相信命，不再憎恨命运对自己的不公，天意如此啊！自己生来就是天煞孤星，那些路过的情自己把握不住，还倍受感情的打击，于是便释然了。那是命啊！不再去抗争了，不再去寻觅了。该来的自会来，留不住的再用心也是徒劳。看了那么多便彻底地放下了，前生欠的情太多，这辈子是来偿还前辈子的情孽的，不能让自己再深陷其中，不能自拔了，于是便果断的斩断情丝，不让她再藕断丝连。

看的多了，听的多了便也学会了在自己的手上面上去研究。在十年前对自己的生命线奇短而担心。再经历了那场大难不死后，发现生命线的中断是对自己的一劫，度过了危险期，便更信了那些江湖术士的预言，深深的相信中。自己也寻来了《周易预测学》细细的观摩着。一次看那么一点点，似乎理解着是那么的难，连五行都记不住，却对卦象乐此不疲。这是一门学问，自己深深的好奇中，也有好几个对易学研究的朋友，对他们深深的佩服中。

在《北京卫视》的养生节目里看了好多人的演讲，对手诊和经络产生了兴趣，于是在闲暇中便会去探寻自己身上的病症。此时身边正好有一个会中医的好朋友，也在交往中慢慢接受着中医按摩的知识。身上有一点点小小的病症，她略一伸手便手到病除。由于她有些不经意的举动，让我对她有一种距离感。对中医只是一种模糊的概念，好像还蒙着一种面纱。

回到老家后，由于身体的.原因，经常出现并发症，疼起来是生不如死，在最痛苦的时候找到了现在的老师，就住在我们家的三楼，是一位中医刮痧师。在身体遭受折磨时便去求救于她，她以她的热情和博大的胸怀接纳了我，并且潜移默化的给我讲解着身体各个地方的穴位和经络走向，让我对中医慢慢有了兴趣，特别是治病救人，才是生活的真谛，没有索取，只求奉献，这就是医者的胸襟。

在几个月的学习中，领会了许多中医的奥妙，也领略了按摩对自己身体的改善的显著。在学习中时间过的飞快，自己的头脑也在不停的被扩充，感觉到了生活的快乐，还有获取知识的兴奋，不再自卑，不再感觉自己的颓废。同时感知着身边的人对健康的渴望，和治病宜人的乐趣。

自己乐乐，不如与友乐乐，我喜欢把自己的欢乐与人分享。

在中医学习中慢慢了解着自己身上的病症，去辩知它，在网上找寻着自己头晕的原因，老师积极的找寻着解决的办法，在不断的查询中腰身慢慢的变瘦，脸色也光润明亮了许多。好多见到我的人都会吃惊的说：“咋看着年轻了，瘦了！”多么的奇迹，这是无数人看到的结果，我也在众人的夸奖中获得了无尽的乐趣，和老师乐此不疲的不间断的操作着。以前的水桶腰走路很稳健的，近段倒感觉走路时腰不经意的晃，咋这样的不习惯呢？腰太细了不牢固啊！怕折。

一朋友调侃我：

”不能再学了，再学变得太年轻了，在大街上被劫持了咋办？”

“真要被劫持了，去当压寨夫人去！”

“俺喜欢占山为王的响马，那才叫义气！”

一听此言，众人笑个不停。

在学习中看手纹，听了王晨霞的手诊视频知道自己的生命线短是有原因的：先天免役力差，肝气不足。自己的智慧线奇长，是用脑过度，身上有慢性病的原因，感情线在中指下分叉，是性格过于偏执，用情不择手段。总之，肝气郁结太厉害，长期的胸闷和郁结导致了各方面的脏器的病变，唯一的解决的原因就是去有效的疏通它，不让再为病所困。

心病还需心药治。一切病皆于气，一切气皆于郁。心理治疗是最关键的。自己是自己最好的朋友，只有自己才能解救自己。找准自己的病根，有效的锻炼自己，心胸再开阔一些，便万病皆消。

在学中医的时候无意中还结合了很多易学的知识，这两样也是自己的所爱，医易同源啊！学无止境，在不断的学习中感觉自己的知识是这样的缺乏，不禁越来越想去学习，去探求。学海无涯，尽情游弋，也在探寻知识的过程中不断的丰富着自己，于是梦不再遥远了。

篇9：学海无涯乐作舟作文素材

学海无涯乐作舟作文素材

子曰:“学而时习之，不亦乐乎；学而不思则罔，思而不学则殆。”

----------题记

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲……我们学习的时光随着贪玩慢慢流逝了。

古往今来，许多人都在期盼着学习，期盼着读书，期盼着能够学到知识。宋代诗人陆游能做到“待到饭来还读书”，这说明他是酷爱读书的。他一生写下了近万首诗，如果不是坚持努力学习，那他怎么能够写下这么多好诗，而流传至今呢?

臧克家说过，“我们每读完一本好书，就等于多交了一个益友”。读书可以让我们学到知识，知识学多了可以砌成宏伟的智慧殿堂。

我们都是21世纪的接班人，建设祖国的重任便落在了我们肩上。21世纪将是一个高科技竞争的时代，如果想让祖国在世界上有一席之地，作为接班人的我们就要从今天开始加强学习，努力读书、掌握丰富的文化知识，才能更好的建设祖国。

苏轼说得好：“少年为学者，每一书皆作数次读之，书之富如大海百货，皆有人之精力，不能进取。但得其所欲求。

我和学习，似乎是一对形影不离的好朋友，它让我知道了一些成语的含义；让我知道了梅花有着傲雪而立、不畏严寒的精神；让我知道了做人要诚信，要心胸开阔的`去面对别人，它还让我知道了要怎样报答，怎样感恩，怎样爱国，怎样尊敬老师、父母，怎样热爱班集体、关爱同学，更让我知道了我们是炎黄的子孙，是黄河的儿女，血管里流着中国人的血。

知识是渊博的。

知识在日常的生活中无时无刻不笼罩着我们，它让我们知道洗碗的步骤，知道了怎样扫地，怎样洗衣服……它还让农民伯伯们知道怎样用科技去种瓜果，等瓜果结了累累硕果时，怎样拿着它们去集市上卖到更高的价钱。它还让人类知道了怎样去制造汽车、轮船、火车、飞机、火箭、甚至宇宙飞船。

如果要学到更多知识，就一定要奋斗、要拼博、要进取。虽然学习很累，但是，对于爱学习的人来说，从学习中能够得到很多欢乐，而且我认为“学海无涯苦作舟”应改为“学海无涯乐作舟”。

“学而时习之，不亦乐乎。”我们一定要发奋学习，长大后，为祖国的繁荣昌盛、国富民强贡献出自己的一份力量，让我们美好的祖国腾飞在21世纪的天空上。

知识改变命运，成就人生，创造未来。

篇10：学海无涯乐作舟作文600字

学海无涯乐作舟作文600字

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这是古人教育他人勤奋学习的至理名言。是的，学习的确需要孜孜不倦的毅力和不畏困难的韧性，但是学习就一定是一件“苦差事”吗？如何把它变为一件乐事呢？下面的两件事深深地启发了我。

记得那是三年级时的一堂作文课，上课铃一响，同学们赶忙回到座位上，但看得出，大家都不怎么欢喜，毕竟作文可不是一件易事。上课了，吴教师笑容满面地走进教室，将一幅画挂在了“学习园地”的黑板上，大家都纳闷起来：这节课要做什么呢？只见画上画着一个可爱的小丑，咧着个大嘴巴，可惟独缺了一个鼻子。吴老师笑着说：“这节课我们来玩贴鼻子！”话音刚落，同学们欢呼雀跃，一个个高举着手，跃跃欲试。

几轮下来，同学们都没有贴中，但这丝毫没有影响大家的'热情。而胆怯的我也终于举起了手，吴老师点到了我。虽然我也没有贴中，头还与电视机柜来了个“亲密接触”，但我仍然觉得很高兴。

第二节课，吴老师让我们把“贴鼻子”的过程和感受写下来。奇怪的是，这一次，皱着眉冥思苦想的景象不见了，大家一个个都埋头疾书，“下笔如有神”。事后，有不少这篇文章同学的都得到“优”。

这一次，我体会到了学习的乐趣。

还有一次，在一本刊物上看到一项研究报告，报告称：在学习时，将一项任务分为几部分，给自己定下一个又一个的目标，达到一个，再向下一个努力，同时给予自己相应的奖励，这样不仅能使自己增加信心，学习效率事半功倍，还能使自己感受到学习的莫大快乐，不断向前。

学习实际上也是一件乐事，在付出和耕耘的过程中，收获并快乐着，享受学习和成功的乐趣。使自己不觉得学习枯燥无味，而坚持不懈地攀登上一个又一个高峰。

学海无涯“乐”作舟！愿每一个人都能感受到学习的乐趣。

篇11：学海无涯“乐”作舟高中作文

学海无涯“乐”作舟高中作文

“莫言获诺贝尔文学奖，屠呦呦获诺贝尔医学奖，莫言，屠呦呦... ...”我反复地念着这两个名字，十分羡慕：哇! 他们居然可以获得全世界最高的奖项,真是太厉害了！也许妈妈不知道呢，我去考考她。

“妈妈，”我说，“你知道莫言和屠呦呦是何方神圣吗？”我原以为妈妈不知道，我可以露一手。谁知妈妈竟脱口而出：“莫言是诺贝尔文学奖获得者；屠呦呦呢，是诺贝尔医学奖获得者。这个，地球人都知道。”

我又失望又好奇: “哦，原来妈妈都知道。那你知道他们为什么会那么出类拔萃吗？”

妈妈说：“为什么？因为书山有路勤为径，学海无涯苦作舟呗。”

我顿时对这两个人充满了好奇。妈妈建议我通过查阅资料更多地了解他们。我认认真真地看了莫言获奖时的演说。原来莫言的童年十分饥饿，但他有一颗渴望读书的心。他虽然没有上过几年的学，但他善于讲故事。他的童年虽然很寂寞，但他爱幻想。那他一定是因为痴迷阅读才成为一个大文学家的吧。

屠呦呦，更是一位了不起的科学家！她因为发现了“双氢青蒿素”，拯救了世界上许许多多疟疾儿童患者。她不是博士，也不是院士，但是她和她的团队一直致力于青蒿素的研究，做出对人们有益的事。

无论莫言，还是屠呦呦，他们都酷爱学习，酷爱研究，而且他们乐在其中。

我想对妈妈说：“书山有路勤为径，学海无涯‘乐’作舟。”

其实，我也是一个爱学习的人。我热爱阅读，我的书房里摆满了书籍。仅这一学期，我就读了《小王子》《骆驼祥子》《稻草人》《格兰特船长的儿女》《蓝鲸的眼睛》《神秘岛》等书。我梦想着：有朝一日，我能像莫言一样，成为一个能写书的大作家。

最近，我正在津津有味地捧读路甬祥的《科学改变人类生活的一百一十九个伟大瞬间》。20世纪，人类史上一个个伟大的科学创造，让我兴奋不已。19，首届诺贝尔物理学奖得主伦琴，发现了X射线；磁悬浮列车的出现，开创了快速轨道交通的先河；号称“千里眼”的雷达，还可以和激光、互联网相结合，谱写了军事史上崭新的一页;10月15日，杨利伟乘坐“神舟”五号飞船，首次进入太空，实现了中华民族的飞天梦想。更神奇的是克隆技术的.出现，“多利”羊的诞生，不亚于第一颗原子弹的爆炸带给全世界的震撼。

原来，科学是如此引人入胜，我们居住的世界是如此充满惊奇和感叹！我又梦想着：有朝一日，我要像屠呦呦一样，成为一个能创造奇迹的大科学家。

我问妈妈：“长大后，你希望我成为像莫言那样的大作家，还是希望我成为像屠呦呦那样的科学家呢？”

妈妈笑眯眯地说：“不管你是谁，你都是李佳瑶。你要踏踏实实学习，学海无涯哦。”

是的，学海无涯，我要以“乐”为舟！我暗暗地下定决心。

篇12：初中生讲话稿：学海无涯乐作舟

初中生讲话稿：学海无涯乐作舟

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！今天我们演讲的题目是“学海无涯乐作舟”

俗话说得好，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我觉得这是一种求学的态度，在读书、学习的道路上，没有捷径可走，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是必不可少的。

在现实生活中，许多同学都贯彻这句俗语。课上认真听讲不开小差；自习课上严以律己，不浪费丝毫时间，一心一意认真学习；即使是在课余时间，有的同学已经出去放松了，但班里依然不乏继续埋头学习的人……这些同学他们如此勤奋刻苦，以苦作舟换来的是优异的成绩，赢得老师的称赞，父母的欣慰，同学的敬佩与尊重，更重要的是他们收获了成功的喜悦。

可是，以苦为舟却并不是最佳的。勤奋学习是好，不过乐于学习才是极致。

从以苦为舟到以乐作舟，不仅仅是学习心态上的转变，更是思想层次的升华，倘若“以乐为舟”，徜徉在学海之中，岂不是人生的一种享受，一种更高的求学境界呢？

那么如何做到“以乐作舟”呢？

首先，需要我们端正学习态度，龙应台曾经写给安德烈这样一段话：“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。”由此可见，我们并不是为父母，为老师而学，我们是为了自己的未来而努力奋斗的。让求学成为我们生命中不可缺少的一部分。

其次便是提高学习兴趣。论语中，至圣孔子曾讲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话大概是说，对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。由此可见，兴趣在一个人的学习中是多么的重要。

颜回便是一个很好的例子，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”因此历代文人学士对他无不推尊有加。

“读书虽苦，乐在其中”。当我们为了那些眼花缭乱的“数字迷宫”呕心沥血时，为了那些令人头痛的作文题目而费尽心思时，一定会感到特别辛苦，这些表面看起来的确很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。心中有了兴趣，那么我们也就有了学习的动力。

最后，最重要的就是学习方法的'培养。

本学期只有短短的十三周的时间，各个年级的学习都将变得急促而繁重，初二初三年级都将面临中考的巨大挑战，所以在短时间内提高自己的成绩的关键就是找到正确的学习方法。

“一份耕耘，一份收获”，耕耘就是付出一定的代价，没有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收获呢？但是方法不对，可能事倍功半，的确让人很苦恼。这时，不要闭门造车，要寻求老师同学以及家长的帮助，找到适合自己的学习方法。知识的海洋中本来就不是风平浪静的，要想在知识的海洋中有立足之地，那我们就应该不畏艰险，在知识的海洋中扬起奋发的风帆，努力去拼搏。当我们真正领悟到学习的方法时，就会如鱼得水，顺水成舟，取得成绩也就是水到渠成的事情了。

在偌大的学海中徜徉，以苦为舟是基本，但若是升华到以乐为舟，我们才能真正的使所学的知识深深烙印在我们的脑海之中。以苦为舟是一种求学的态度，以乐作舟是一种求学的境界。让我们以乐为舟，在学习的海洋中尽情遨游！

篇13：识字有路趣为径学海无涯乐作舟

内容摘要：《语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点”，是我们的首要任务。在长期的教学实践中，为了让学生轻松愉快地认字，采用多种多样的识字方法，并且识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的熟悉经验。因此，改革识字教学方法，探索识字教学新策略势在必行。

关键词：策略自主兴趣

识字教学要讲方法，要引导学生产生积极的学习兴趣，否则，学生学习汉字就会索然无味，陷入机械记忆的怪圈，这样效果难以持久，而且容易产生“识字疲劳”。因为学生是社会生活的人，具有主观能动性。恩格斯说：“在社会历史领域内进行活动的，全是具有意识，经过思虑或凭激情行动的、追求某种目的的人；任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。”学生在教育过程中的活动同样是有意识有目的的活动，他们始终是教育过程中的积极参与者。由此，在识字改革教学中，怎样调动学生的主观能动性，如何激发学生自主识字的兴趣？以期在识字教学中让学生主动参与、自主识字，轻松愉悦地完成识字任务，促进课外阅读，为中高年级读写打下良好基础。

一、探寻多种策略，激发学生自主识字兴趣

教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”识字教学更是如此，因为，低年级学生的自制力较差，往往凭兴趣学习，而课文中的生字密度又大，有一定的难度，如果教师不注意激发和引导，学生学习的热情便会骤然下降。因此，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，才能积极主动地投身于学习活动中。

1、精心设计教法，激发自主识字兴趣。

在传统的识字教学中，让学生先读字音，认字形，再想想怎样运用，最后检查，这样重复、机械地进行教学，学生学习没有一点兴趣，学习效果也不理想，可见，传统的识字数学法得从激发学生兴趣入手，改一改了。

（1）用新颖的导语激趣。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。在导入新课时，教师根据学生的年龄特征和学习兴趣将生字分类，并把生字呈现在一幕幕使学生喜爱，令学生惊奇的情景之中，从而激起他们强烈的求知欲望和学习兴趣。如用与生字有关的谜语、儿歌、顺口溜等导入新课，这样的导语新颖、有趣，能激发学生自主识字的兴趣。

（2）创设情景-动画激趣

根据学生的心理特点，教师讲授新课时，运用课件，把枯燥的识字变得形象、有趣了，加以声音的画面吸引了孩子。如学习“采”时，色彩鲜艳的画面：一棵树上有一些果子，一只手灵活的采摘着树上的果子。辅以字理与解说：“采”树上采果子。动感的画面，形象的解说，艳丽的色彩吸引着学生把画面与相关联的汉字“采”联系在一起。

（3）、做游戏激趣。

例如教学《操场上》（第一册）时，可组织学生玩“快乐传真”的游戏。上课前，老师先把要学习的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”这六组词分别写在纸条上，游戏时，一个人看了纸条后，要通过自己的理解把文字转化为动作，让下面的小朋友来猜，猜对了得分，猜错了则要扣分。下课后，还可把学生带到操场上，一起玩一玩。当孩子们在操场上尽情的欢跳时，试想一下，为什么打球的打、拍皮球的拍、拔河的拔都是提手旁，而跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢都是足字旁，还用得着老师再去费力的强调吗

2、创设优质育人环境，激发自主识字兴趣

环境对人能起到潜移默化的影响，我们必须注重教室文化建设，使学生受到良好文化的熏陶。教室正前面张贴严肃正统的班训，左右两边墙壁作为展示墙，展示学生书法、绘画、识字剪贴报、优秀作文等，教室后面的黑板是主要阵地，创办具有识字特色的黑板报，其主要栏目可设“自主识字乐园”，“天天字谜”、“每周一诗”、“我的创作”（所编字谜、识字儿歌等）、“名人名言”、“成语集锦”、“标牌集”等并每月刷新一次，以新颖的版面和丰富的内容激发学生自主识字兴趣，扩大学生识字面。

二、以本为“本”，抓好自主识字课堂教学。

1、课前指导学生养成预习生字的习惯。学新课前，告诉学生课文中所有的字都是大家的好朋友，有的已经认识，有的还不认识，那么怎么办？要认识新朋友，首先要知道它的名字（音），再看它的模样（形），注意它的邻居是谁，还能与谁交朋友（义）。

2、积极鼓励创新倡导主动识字

在课堂上，自主识字办法是：字不离词，词不离句、识中有读、读中有悟，识字包括音、形、义三个方面。在实际教学中，由于汉语拼音掌握扎实，学生对字音反应敏感，加上母语基础，学生对常用的音义都能较好掌握。相比之下，字形的教学就弱于意义。因此，我们重点引导学生如何记忆字形，其课堂操作程序为：①学生初读课文，找出生字，作好记号。②学生自主识字。可学生单独自学，亦可与好朋友一起学、和小组同学一起学。此环节要求学生分清字音，认清字形，感悟字义，即利用书上拼音正确读出字音，知道这个字的构成，能组什么词或什么意思，怎样用。③交流识字成果。交流形式为小组内交流或全班交流。交流字音时，老师要着重引导学生分清是翘舌音与平舌音、前鼻韵与后鼻韵、边音与鼻音。b与d、h与f等，强调发音时，做好口型，正确发音。交流字形时，应鼓励学生根据字形特点和个人习惯，选择自己熟悉的方法记忆，如数笔画法，熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字减偏旁法、熟字加熟字法、编儿歌法、编顺口溜、编字谜等。学生采用的记字方法只要能快速、牢固记住生字，我们就应大加赞赏，这样既培养了学生的创新意识，也让学生体会到成功的快乐，增强了识字兴趣。交流字义时，主要引导学生给该字组词，可多组几个，从不同的语言环境中感悟字义。除组词外，有的动词可做动作体会，如：“拔”可做一个用力往上拉的动作。还可用生字说说话，学生如能在口语表达中正确运用该字，证明已掌握了该字意思。

3、课后在活动中巩固识字

学完生字后，我们常设计一些游戏、竞赛来巩固识字成果。如摘苹果、走谜宫、添笔画、找朋友、开火车等游戏激发学生主动参与，并在不知不觉中巩固识字成果。

三、拓宽渠道，倡导课外识字

识字教学如果仅靠几册课本是远远不够的，这是因为课本所容纳的东西实在太有限了，所以必须向课外延伸。

1、利用《自读课本》识字。识字要有凭借，课本里的课文数量偏少，不能满足学生识字阅读的需要，在学生认识了一定数量的字以后，就指导学生利用《自读课本》（人教版）识字，每篇课文少则识字20、30个，多则识字50、60个。每天利用中午活动课时间或课余时间，一天读一课。二年级的时候，可一节课读两篇课文。

2、利用课外读物识字。一是让学生订一些少儿刊物，如《米老鼠》、《知心姐姐》、《我们爱科学》……自己利用课余时间阅读，巩固课本识字。二是建议学生每人每期至少买一至二本儿童读物，如《唐诗三百首》、《成语故事》、《优秀作文》等，要求学生一天至少读一篇，并将学到的生字或好词、佳句记在积累本上，反复阅读，甚至背诵，由家长配合作好督查工作。自己的读物读完后，同学间交换借阅，这样每班至少有五六十本课外读物，就像一个小型图书室，为学生多读书、读好书做了充分的物质准备。这样做，不仅能使学生尝到识字的乐趣，而且又能巩固识字效果，减少回生率。

3、利用环境识字。学生在生活环境中，可以接触很多汉字，如同学的名字，商店的招牌，路上的标语，电视字幕，广告语等，遇到不认识的字问父母、老师或查字典，并记入积累本中，在识字活动课中与同学交流。

参考文献：

1、《小学语文课程与教学》

2、小学语文教学设计

[识字有路趣为径学海无涯乐作舟]