下面是小编为大家收集的种植春天作文，本文共21篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“湖的东东”提供。
篇1：种植春天
种植春天
从前,有一位国王，性格冷酷.他的国家所有的地方都覆盖着厚厚的'白雪，从来就没有鲜花和绿草.他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临. 一天，以为流浪已久的少女，来到了皇宫门前.她恳求国王给她一点儿事物和一个睡觉的地方，她实在太累了.但是国王从来都不愿意帮助别人，她叫随从把她赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林.在森林里，她遇到了一位善良的农夫.农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用家里仅有的一点儿面粉为少女做了面包和热汤.当他把面包和热汤端到少女面前时，才发现少女已经死了.农夫把可怜得的少女埋在了田野里，并把面包和热汤放进去，还为她盖上了毛毯.第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的消化-这里的春天来了！
原来，这个女还便是春天.农夫接纳了她，善待了她，于是春天便降临他的家园。
篇2：种植春天作文
种植春天
从前，有一位国王，性格冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花。作文
这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。作文
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息迪握在我们每一个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
走进春天走进春天
漫步在绿茵茵的草坪上，一阵和煦的春风拂在我的脸庞上。我闭上眼，静静地享受着那春天特有的活泼、俏皮。春本就是俏皮的，只是人们执意将她说成温柔。
在春的挑衅下，人们也变得蠢蠢欲动。那活泼可爱的孩子们，争先恐后地脱下鞋袜，一脚窜进冰凉的泉水之中，赤足踏在光滑的卵石之上，与调皮的鱼儿互相嬉戏；那青春洋溢的少男少女，背上股股的背包，相约去春意盎然的野外踏青，望着他们那毫无所肆的笑靥，人们感慨万千，想起了自己青春是的旖旎，试曾几时，他们也是在野外毫无所肆的欢笑着；那年逾古稀的老人们，人老心不老，也是不甘落后，三三两两聚在一块交流着人生的收获，就连田野里也是春意十足，那些勤奋的大妈们在肥袄的土地中边种植粮食边闲谈着家常。
迈着轻快的步伐，我走进了春天，走进了这俏皮的春天。聆听着这欢快的春天奏响曲，我露出了由衷的微笑。春，恰恰就像是一个俏皮的孩子。作文
走进她，你体会到了喜悦。
走进她，你感受到了活力。作文
走进她，你聆听到了欢快。
寻找春天她，来了！
站在湖光岩门口，我感到她正迎着柔柔暖风，为我们的来到唤醒那片青绿的草坪；随着潇潇雨点，为我们的到来献上一簇美艳的鲜花；明媚的阳光也尾随着洋溢出朝气勃勃的青春与希望之光。这时，“春意盎然”这个词最能体现此景。
踏进湖光岩，一幅幅典型的火山剖面，一湖如镜的碧水，苍劲有力的盘根千年古藤，形状怪异的岩石便一一展现在我眼前。此时此刻，我眼前出现的景物，使我感到春的热情、柔情、坚强、美丽！
坐在中国独一无二的玛珥湖岸上的石头上，闭上眼睛呼吸一口新鲜空气，这仿佛是春天与我一起呼吸；再细细倾听湖水奔涌的声音，这似乎是心灵的净化；睁开眼睛看着碧绿的湖水，享受这美丽的大自然。这美丽的玛珥湖除了是大自然鬼斧神工的杰作外，更是春天宁静一面的体现。让人不禁感到心旷神怡，心境开朗。作文
沿着弯弯曲曲的阶梯在行走，我不禁感叹春的力量，山路两旁树木苍劲有力，树藤沿山路向上生长，似乎要和我们同行，看谁最快到达顶端。漫长的阶梯，一个又一个转弯，不少人半路返回，他们坚持不到最后，最终放弃一个欣赏美景的好机会。其实，蜿蜒的山路不正如人生的阶梯吗？最后我站在顶端俯视，虽然汗流浃背，但是对于我来说却另有一番滋味。
当你播下种子后，如果好好种植，它一定会长成最甜美的果实。虽然种植过程辛苦，但是得到果实的那一刻，你将觉得都是值得。作文
春天，其实正是一个播种的季节！
种植的乐趣我从四五岁的时候，就不知怎么开始喜欢种菜了。春天时，我总会拿着重重的锄头开地，从家里拿出绿豆、红豆、玉米、黑豆等，还找别人要一些南瓜、向日葵、丝瓜等种子，种在楼下的小院里，浇上水。
每天，一从幼儿园回到家，我一放下书包就去接水了，我拿着一个小桶上一楼接，那时候，楼下还没人住。每次浇完水，我都有种成就感，一直都是这样。果然，到了夏天，开始收获，结了不少果实，但我长得太矮了，只好叫大人来够。我的菜园里有各色新鲜的蔬菜，丝瓜、南瓜，爬在防盗网上，像一层天然窗帘。我这儿一年都是绿的，春天有绿油油的菠菜，夏天有辣辣的大蒜，秋天还有金黄的玉米。
直到现在，我还在种菜，而且通过学习和查阅资料，更有经验了，有时连大人都不知道种，不认识的菜和植物，我都能解答。但是，前些天楼下搬来一位奶奶，我也就没法种了。于是，我改到我姥爷的院子里和小区的空地上种树、种菜。
前几年，我每年都要爸爸买几棵树苗来种，但至今只活了两棵。不久前，我刚认识了一位大爷，小时候从农村长大的，因此很有种菜、种树的经验。我有什么不会的，就去请教他。于是，我去问他我种的树为什么不活。原来，买树的时候要上郊区买刚挖出来的，不能买看着好，其实是洒上水的那种。种之前，要先把土里的石头挑出来，松松土，坑尽量挖深一些，然后把树苗埋进去，踩紧了，用锄头把打几个洞，透气，再埋上一层土，浇上20升水（跟土的湿度有关），就可以了。不过，每周还要浇5升的水，直到发芽为止。我按照大爷说的做，果然没问题，植树节种的桃树有一棵居然发芽了，还开了几朵小粉花。听说， 明年就能结果了。另外，大爷还告诉我很多关于植物的知识。作文
在别的小孩玩的时候，我也在种我的菜和树，浇水。我还经常帮腿脚不灵便的老爷爷、老奶奶浇水、施肥，赢得了大家的表扬。
但是，妈妈说：“要是这样种植，效率太低了，还把裤子衣服弄脏，要是到你长大之后，用机器种植、收割，科学的种，才可以。”作文
因此，我一定要好好学习，天天向上，长大了一定要考上农业大学，去研究植物。
老师批语：
太棒了，向你学习。说实话，我是一个对植物一窍不通的人，看你这样辛勤的劳动、收获，在这个过程中享受着，我十分钦佩。
行文自然、流畅，一气呵成，生活经验是习作的源头，一点不假。.4.7
评分：A+
(本文为原创，禁止抄袭，违者必究！)
种植阳光种植阳光
人大附中郑州分校高三-9班
侯成果
花是春妆，叶是夏意，水是秋痕，雪是冬雨。掬一捧阳光，去俗尘，洗凡心，怎生能忘，春雨如歌，秋霜非怨，夏雷是呼唤，冬风岂无情。作文
掬一捧阳光，我把它种在春天，那最先醒的是东风。她懒懒地伸了个腰，睁开朦胧的双眼。乍暖还寒，她“阿嚏”吸了吸鼻翼，打了个寒颤，一阵寒流吹了出去。她清醒了，望望周围，却还是静悄悄的。她朝着太阳点点头，笑了笑。他明白自己该做什么了。携上一群阳光弟弟的手，他出发了。她趴在柳树的耳边轻轻哈了一口气，这群调皮的捣蛋鬼弟弟便闹起了柳树的脖颈。柳树禁不住痒痒，笑着醒了。他们又叫醒了河流，叫醒了小草，甚至还叫醒了桃花苞，那些刚刚出生，对这个世界充满陌生感的小宝宝，直到人们身上厚厚的棉衣都脱了，这个世界开始花红柳绿了，他们的任务才完成。东风笑着对阳光说；“我把你们种在大地的每一个角落，你们要把温暖带到世界上啊！”
有阳光的春天，是一个童话。作文
掬一捧阳光，我把它种在夏天。石榴红似火，芙蕖清似水，花是点缀，绿意却是整个底色。流水潺潺，河堤铺着墨绿的苔草；林木繁茂，枝枝叶叶相交通，满眼亦是层层叠叠、深深浅浅的绿。阳光格外耀眼，却有那么和煦。到处是拔节的声音。阳光下有树荫，树荫中有流莺，暗与亮的分割，声与乐的交融。
有阳光的夏天，是一篇散文。
掬一捧阳光，我把它种在秋天。天高气爽，觉宇宙之无穷；心朗气清，知命途之远阔。朗朗的阳光下，天空更显得洁净和高远。落叶是黄色的，这篇篇的薄翼也许并非失去，而是收获。秋天收获了满眼金黄的羽翼，他们飞翔之后变成了大地的果实。阳光揣着沧桑的口袋低地的同你耳语，告诉你的不仅有虫唱雁鸣，淡云洁霜，也有相聚，也有遥望；有故土，有远方。
有阳光的秋天，是一首长诗。
掬一捧阳光，我把它种在冬天。冬天会下雪，冬天也会有阳光。雪让人觉得浪漫，阳光是浪漫中的温情。冬天的阳光是一段一段的，仿佛每一段每一段都要走几万光年。它像是停滞的，它是那样寂静；它像是稀薄的，它是那样干净。它像是少女的柔软的、稍有些冰凉的手，拂在你的脸上，这丝丝凉意中，荡漾着一阵阵暖流。
有阳光的冬天，是一处留白。
种植阳光，看你手中萌出的芽，心中开出的花，朵朵都是期盼
春天哦，春天！
当嫩绿的新叶爬上了枝头，当清晨的第一道曙光刺破苍穹的那一刻，我知道你信守我们之间的诺约回来了。我流着泪在远方向你招手，春天，我，我在这！
你说你想要去远方，你说你不想被束缚住，所以，我放手让你去追逐自己的理想。在临行前的一天，我哽咽地笑着问你：”你会回来吗？”你毫不犹豫地点了点头，允诺在明年的这个时候，会再回来。清风伴着你的脚步带你远去。我的心刺痛了，”春天，你一定要回来啊！”我在心中呼唤。
在你走后的日子里，我的心情得变化无常。起初，我很躁动，对每个人都是怒视而目；渐渐地，我开始哀伤，心情跌落谷地；最后我再也忍受不了寂寞的吞噬。我无助颓唐，我再也没有理由说服自己了，你离开的时间有多长，你知道吗？我郁郁寡欢，黯然神伤。作文
在冬至后小雪飘零的傍晚，我收到你的来信。你说你很快乐，因为你每至一处，那里的生命都再次复苏，它们都很感谢你的到来，每个人也都是如此。能够帮助别人是幸福和快乐的。
我羞赧地涨红了脸，我不该那么自私的想把你留在身边，因为你是大家的，还有更多的人需要你的”经过”。作文
在这样宁静的夜晚，我倚靠在你的胸脯上，一起数星星，看月亮。你向我绘声绘色地描述你的经历：有一次，你一直走了三天三夜，没有水喝，没有食物，你说那里竟是一片沙漠，那里的人们都过着没有春天的日子。你看了后，很是心痛，说打算明年再到那里去，因为你在”山穷水尽”的时候，看到有许多人正在种植生命的植物，它们都需要你的再次经过。我认可地点了点头。
人不能自私的为个人而牵强住新生代的事物的萌发，我们应相信，我们的慷慨会是更多人的幸福。
哦，春天！记得要经过荒芜，穿越沙丘，迈过荒山野岭，留下你的'脚步。
种植的乐趣我从四五岁的时候，就不知怎么开始喜欢种菜了。春天时，我总会拿着重重的锄头开地，从家里拿出绿豆、红豆、玉米、黑豆等，还找别人要一些南瓜、向日葵、丝瓜等种子，种在楼下的小院里，浇上水。
每天，一从幼儿园回到家，我一放下书包就去接水了，我拿着一个小桶上一楼接，那时候，楼下还没人住。每次浇完水，我都有种成就感，一直都是这样。果然，到了夏天，开始收获，结了不少果实，但我长得太矮了，只好叫大人来够。我的菜园里有各色新鲜的蔬菜，丝瓜、南瓜，爬在防盗网上，像一层天然窗帘。我这儿一年都是绿的，春天有绿油油的菠菜，夏天有辣辣的大蒜，秋天还有金黄的玉米。
直到现在，我还在种菜，而且通过学习和查阅资料，更有经验了，有时连大人都不知道种，不认识的菜和植物，我都能解答。但是，前些天楼下搬来一位奶奶，我也就没法种了。于是，我改到我姥爷的院子里和小区的空地上种树、种菜。
前几年，我每年都要爸爸买几棵树苗来种，但至今只活了两棵。不久前，我刚认识了一位大爷，小时候从农村长大的，因此很有种菜、种树的经验。我有什么不会的，就去请教他。于是，我去问他我种的树为什么不活。原来，买树的时候要上郊区买刚挖出来的，不能买看着好，其实是洒上水的那种。种之前，要先把土里的石头挑出来，松松土，坑尽量挖深一些，然后把树苗埋进去，踩紧了，用锄头把打几个洞，透气，再埋上一层土，浇上20升水（跟土的湿度有关），就可以了。不过，每周还要浇5升的水，直到发芽为止。我按照大爷说的做，果然没问题，植树节种的桃树有一棵居然发芽了，还开了几朵小粉花。听说，明年就能结果了。另外，大爷还告诉我很多关于植物的知识。作文
在别的小孩玩的时候，我也在种我的菜和树，浇水。我还经常帮腿脚不灵便的老爷爷、老奶奶浇水、施肥，赢得了大家的表扬。
但是，妈妈说：“要是这样种植，效率太低了，还把裤子衣服弄脏，要是到你长大之后，用机器种植、收割，科学的种，才可以。”作文
因此，我一定要好好学习，天天向上，长大了一定要考上农业大学，去研究植物。
老师批语：
太棒了，向你学习。说实话，我是一个对植物一窍不通的人，看你这样辛勤的劳动、收获，在这个过程中享受着，我十分钦佩。
行文自然、流畅，一气呵成，生活经验是习作的源头，一点不假。
评分：A＋
今年春天，还是缺水今年春天，还是缺水
有一幅照片让我的心情久久不能平静，它的标题叫《非洲女孩》。画面上，一个瘦骨嶙峋、形同骷髅的黑人女孩正在干旱、贫瘠的荒野里寻找食物。而此时此刻，一只秃鹫却一直守候在她的身后，等待着她的死亡……由于缺水，非洲年年粮食短缺，年年都有数以万计的孩子被饥饿夺去了宝贵的生命。
今年立春以后，我国北方小麦产区遇上了多年少见的干旱，几千万亩冬小麦面临绝产。我从电视上看到那些干裂的土地和枯黄的麦苗儿，感到嗓子眼儿都在冒火生烟。从我懂事以后，“干旱”这个词儿就总是在我的耳边回响。
篇3：种植春天作文
难道，那个曾经是草长莺飞、柳暗花明、阳光明媚的美丽星球真的就要消亡了么？难道“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，乃至“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤”的景致只能留在古代诗人的记忆之中么？我曾在一本刊物上看到过这样一条公益广告：世界上最后一滴水，可能就是我们的眼泪。我真的不敢想象到了那个时候，人类该怎么办？我们应该怎样做，才能挽救自己？
我的老师这样告诉我你们是21世纪的主人，强烈的环保意识应该成为你们这一代人的重要标志。我的父母这样告诉我珍惜天物、保护环境应该成为你们这一代人的基本道德准则。作文
还是说说水吧！我们攀枝花人守着金沙江、雅砻江，水资源之丰富令国人羡慕。所以，有很多人缺乏节水意识。我不止一次看见，公园里的浇花人下班了还不关水龙头，让清凌凌的自来水流得沟满壕平；我也不止一次看见，一些单位的司机用自来水冲洗汽车，搞得房前屋后如同洪水泛滥。也许，人们对这些现象已经见惯不惊，甚至认为这些都是小事。但是，每当我看见这种情形，都感到心里隐隐作痛。我很想告诉那些人，你们应该树立责任感，心系全球，着眼身边，切实珍惜每一滴水。我也时时告诫自己，保护水资源就是保护生命，要从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
大概是两年前的事了，突然有一天，我郑重地告诉外婆：“从今天起，我不再用浴缸洗澡了。”我坚持洗淋浴，而且每次都用水桶接住喷头的水，洗完头之后就关住水龙头，再用水桶里的水洗腿、洗脚，最后再用水桶里的水涮拖布，打扫卫生间。去年夏天的一个傍晚，我望着正在洗碗的妈妈出神。妈妈问我：“苗苗，你想什么呢？傻乎乎的……”当她还没有回过神来的时候，我已经跑过去，把水龙头关小了。我问妈妈：“如果把水龙头关小一半，是不是能省一半的水？”妈妈的脸上露出了欣慰的笑容，轻轻地抚摸着我的脸，说：“好，我接受儿子的建议从现在起，把水龙头关得更小一些。”
后来，我们家里还制定了一份节水公约，大家互相监督，谁都不许浪费宝贵的自来水。从那以后，我们家每月的用水量减少了一半。
如果所有的家庭都这样做，那该有多好哇！我希望，每一个人都带着真诚的心，为了人类的未来，为了地球的将来，从身边的小事做起，珍惜每一滴来之不易的水！推而广之，所谓环保意识，就是发自内心地爱护我们生存的家园，别让自己死在后悔里面。聪明过了头、奢侈过了头的人类啊，好好看看自己的家吧，它还是以前的家吗？现在这个家弥漫了危险的气息：水资源的短缺，土地的沙漠化，温度的急剧升高，生物多样性的减少，人类难以治愈的疾病种类的增加……可见我们生活的这个家的保护层被严重破坏了。人类生存的问题已经成了一个急需要解决的难题。人，究竟怎么去弥补自己所犯下的过错？尽量让自己的家恢复到原来的生机呢？
“勿以恶小而为之”，就从自身做起吧！别再浪费宝贵的水，别再践踏那些柔弱的小草，别再将垃圾随处乱扔，别再去猎取那仅有的生物，别再砍伐那零星的森林……
“勿以善小而不为”，就从眼前做起吧！请在春天的某一天种植一棵树，请多走一步将垃圾扔进垃圾桶，请将用完的水龙头关紧，请别再浪费自己的习字本……时时刻刻注意自己的行为，人人形成一种保护自己家园的意识吧！不要让“恶小”的意识如同滚雪球那般越滚越大，及至雪崩至“家”破人“亡”。继续“善小”的行为，让它们在春天的花圃里发芽成长，开出艳丽的花。
让我们用心去呵护我们如今的“家”，多享受些阳光，多看些星星、月亮，体会蓝天的愉悦，多些健康的笑脸吧！不想让自己毁于自己手中，那就用自己的行为重建那美好的家园吧！
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篇4：种植春天作文
种植春天作文
从前，有一位国王，性格冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的'白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花。
这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息迪握在我们每一个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
篇5：种植春天作文
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”春回大地，万物复苏，转眼间，寒冷的被生机勃勃的所代替，在这美丽的，我报名参加了德州晚报小记者组织的“种植春天”活动，在这次活动中，我不仅开阔了眼界，还了解了许多知识。
3月10日，我们小记者来到了园林苗圃基地，工作人员蔡热情地招待了我们。在参观之前，蔡教我们如何种植花草：“四月下旬把种子均匀地撒在潮湿的泥土，室内温度保持在20度以上，一周左右种子发芽……”我吃了一惊：“花草的种植竟然蕴含了这么多的知识！”
接着开始参观，让我印象最深刻的是温室大棚。刚走到温室大棚门前，一阵温暖的气息扑面而来，是春天的味道，是潮湿泥土的味道。走进大棚，让人刹那间眼前一亮，映入眼帘的全是绿色，各式各样的树木生长在大棚里，有苏铁、绿巨人和许多我不认识的品种，一眼望不到头；树木下还有点点的花草，真是可爱喜人。
参观完温室大棚，我又去观赏幼苗。幼苗是嫩绿色的，叶子很小，生长在花盆里，像婴儿躺在的怀抱中，让人不由心生怜爱。
一年之计在于春，一日之计在于晨。万物在春天里开始发芽，我也要在这新的春天里撒下“学习”的种子，用“努力”的汗水，好好种植我的春天。
篇6：种植春天作文
从前，有一位性情冷酷的国王，他拥有的土地都掩盖在皑皑白雪之下，从来没有花儿的芳香和青草的翠绿，他十分渴望春天光临他的国家，但是春天从来也没有光临过。有一天，一位少女流浪到皇宫，恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在是太饿太累了。但是国王从来也没有帮助过任何人，也从来不愿意帮助任何人，他立刻命令士兵将少女驱逐出了皇宫。
可怜的少女在肆虐的风雪中走啊走啊，走进了一片森林，遇到了一个憨厚的农夫。农夫急忙把她扶进了屋子，让她睡在温暖的火炉旁边，给她盖上厚厚的毛毯，把仅有的一点面粉烤成了面包，然后端着面包和热汤走到少女跟前。这时候他才发现少女已经死了!
农夫把少女埋在田野里，并把面包放在她的墓前。第二天一早，奇迹出现了，虽然王国那边仍旧是白雪皑皑，森林里却春意盎然，漫山遍野开满了斑斓的山花——真不知过了多少年，春天终于来到了这里。
原来，死去的少女就是春天。因为国王的冷酷，她无法降临这片土地。善良的春天不忍心看到这里的人们一年到头生活在寒冷的冬天，于是冒着生命危险化作少女来到人间，希望围王能以爱心唤回春天。
农夫用他的真诚收留了她，安葬了她，也得到了春天。国王领地的居民们抛弃了国王。来到了森林，农夫成了新的国王。就在农夫成为国王的那天夜里，春天也来到了整个国度。
篇7：种植春天作文
当国王知道那个小女孩就是春天时，他后悔了。国王心想：唉！当初，我就不应该把小女孩赶走，直到现在，我这里还是白皑皑的一片。如果，我热心帮助别人，那我的国度不就是春天的世界了吗？于是，国王也开始助人为乐啦！
一天，一位女巫变成了一个可爱的小女孩坐在王宫前铺得红毯上，哇哇大哭着。当国王正要出国巡游时，看到了她。“你怎么了，小姑娘？”国王亲切地问道。小女孩了仍然号啕大哭，抽泣着说：“我……我找不到……找不到回家的……路了……”国王发令：“来人啊！把这个小姑娘送回她家里。”“是！”随从说完，便带着这个小女孩到处“串门”。这时，女巫现身了。“啊，是洛洛女巫！”随从们惊讶极了。洛洛女巫微笑着说：“是的，我就是洛洛女巫。我刚才只是在考验你们的国王。我现在就让你们的王宫变成春天的世界吧！”洛洛女巫一挥手，把随从和春天送回了王宫。从此，国度立立了一块石碑，上面写着：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
篇8：种植春天作文
一年有四个季节：春、夏、秋、冬。它们各有不同的特点，可哪一个季节相对于其他季节来说更重要一些呢？是春天。人的一生也有四个阶段：少年、青年、中年、老年。各阶段所产生的作用也不同，哪一个阶段最重要呢？是少年时期。
在春天里，万物复苏，大自然到处洋溢着生机。春天来临，就代表着新一年的开始。俗话说：“一年之计在于春”，这句话充分说明春天在一年当中的重要性。和一年当中的春天一样，少年时代，也是决定我们人生的重要时期。
人在少年时代，生理、心理都还未发育成熟，恰如一颗刚刚播撒下的种子，正需要雨露的滋润，阳光的照耀。在这时，父母——我们的第一任老师，就起到了至关重要的作用。他们给予我们关爱，照顾我们生活中的一切，确保了我们能够健康地成长。我们在成长过程中的所有烦恼，他们都帮我们解决，我们的快乐就是他们的幸福。
少年时代，性格在这里形成，习惯在这里养成。有一句话是这样说的：“习惯决定性格，性格决定命运。”这句话的确是真理。从这一点上来说，少年时代是整个人生的奠基石，是我们登上成功之峰的垫脚石。
在少年时代，如果形成了好的习惯，那么就会终生受益；反之，如果养成了坏习惯，那造成的就是终生的遗憾了。
少年时期，是努力学习、回报父母的最佳时期；是展示自己青春阳光的大好时机；也是立下雄心壮志的好时候……
在春天里，种子会发芽，冲破土壤茁壮生长；那么，在人生的“春天”，我们是不是也应该把握时机，打好人生的基础呢？在春天里，好好种植最棒的自己吧！
篇9：种植春天作文
从前，有一位性情冷酷的国王，他拥有的土地掩盖在皑皑的白雪之下，从来没有青草的翠绿和花儿的芳香，他非常渴望春天莅临他的国家，但是春天从来也没有光临过。
有一天，一位少女流浪到皇宫，恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太累了。但是国王从来没有帮助过任何人，也从来不愿帮助任何人，所以他立刻命令士兵把少女赶出了皇宫。
可怜的少女在漫天的风雪中走啊走啊……她走进了一片森林，遇到了一个憨厚的农夫，农夫急忙把她扶进了屋子，让她睡在温暖的火炉旁边，给她盖上厚厚的毛毯，还把仅有的一些面粉烤成面包，把最后的粮食和仅剩的一点蔬菜熬成了热粥，当他端着面包和热粥走到少女跟前，这时他发现少女已经死了！
农夫把少女埋在田野里，并把面包放在她的墓前。第二天一早，奇迹出现了，虽然国王那边仍然是皑皑白雪，森林里却春意盎然，漫天遍野的野花五彩斑斓，青翠的绿树在温暖的春风中摇摆。过了这么多年春天终于来了。
原来死去的少女就是春天。因为国王的冷酷，她无法降临这片土地。善良的春天不忍心看到住在这里的'人们一年到头生活在寒冷的冬天，于是冒着生命危险化作少女来到人间，希望国王能以爱心换回春天。但国王依旧用那冷漠的嘴脸拒绝了春天的到来。
可农夫用他的真诚收留了她，安葬了她。于是得到了春天。国王领地的居民们也为国王的冷漠与无情而抛弃了国王，来到了森林里，农夫带领人们建起了木屋，修了宫殿他被推举成了新的国王。
也就在农夫成为国王的那天夜里，春天也来到了整个国度。
篇10：种植春天抒情散文
种植春天抒情散文
故乡，亘古以来一直是游子心中永远的牵挂。是床前的明月光？抑或是胸口的朱砂痣？总会在午夜梦回的时候，想起某座红墙青瓦的小院，想起茫茫原野上的一蓑烟雨。那些黑山白水，是记忆里永不褪色的一幅水墨画，恒久地挂在心的窗口。
时光流水般悄悄走远。而我，依然眷顾着这片生我养我的土地，如同我热爱着春天的花朵。曾经，赤足走在温软的泥土上。那些温暖而真实的感觉，始终是记忆里最为清新的片段。总以为，能一直栖居在故乡的土地上，是幸运的，也是幸福的。不必有怀乡的哀愁，不会有思念的痛楚。回眸，是熟悉的风景；倾听，是亲切的乡音，永远不会有“独在异乡为异客”的凄恻与彷徨。
走在熟悉的乡道上，很容易看到一块块静默的田野。阳光在晨露中挥洒，穿过树木的枯枝和落叶，隐隐透露出些微轻寒。而群山始终是静谧的。松针铺陈在泥土之上。还有松果，深深的褐色，半裂着，有些沧桑的意味。林间松针并不很厚，刚好柔软得容我们坐在上头。松树并不茂密，高大也许还得等些时日。就是这样的恰到好处，不张扬，不寂寞。若想刻意藏在林间也会隐隐暴露了影踪的。
水畔有一座小小的`庭院，一样的白墙蓝瓦，一样的鲜明静好。临水而居，一茶，一友，或是一书，定是一种美妙的享受了。偶尔看到有钓者端坐塘边，静成一帧画卷，波心鱼动，那画卷中的美景转瞬便鲜活起来，心里是羡慕到有些微微的妒意的。
就这样，自由地栖居在这片熟悉的土地上。风起时，听片片新绿叫醒沉睡的枝头，或者看白鸟在天空优美地飞过。时常会想：这块土地，这块印下我成长足迹的一方沃土，我又该以怎样的方式来回馈她呢？
我，不过茫茫红尘里微不足道的一粒轻尘，此生大约只能以平淡来勾勒了。转念一想，平淡也许是生命里最为真实的章节。那么，在平淡里倾尽所有种下一颗颗种子，让它在这片土地上缓缓生长出春天的颜色，不是一种极致的美丽吗？
在春天，植下一颗种子，或许它只是一滴晶莹的汗珠，或许它只是一个尚未实现的美好愿望，又或许，它只是平凡人生里某个执著的坚守。当春风绿了江南的岸，你看啊，那些破土而出的色彩不是一个个簇新的希望吗？那些娇艳的花朵、那些斑斓的梦想不是正在悄然绽放吗？这片土地，也因此在眉眼盈盈里春意盎然。每座桥梁，每条河渠，也因此有了灿烂的理由。
岁月是一条河流，时光两岸隔着你我永不回头的童年。种植春天，在这片土地上。我、我们，从容也好，热烈也罢。一直以为，种植是春天最好的开端。
篇11：种植春天散文
种植春天散文
妻建议，趁春天来临，将那株栽在陶瓷花盆里的周长七八公分的红豆杉移植到泥土又深又宽的花池中。因为这株树已有一人多高，由于受花盆的限制，加之泥土又是黄泥，营养不足，树叶开始变黄，所以妻得出如此建议。这个建议，我把它叫做“种植春天”的建议。因为对于花盆中的树来说，移植到泥土肥沃且土层深而宽的花池，无疑是某种意义上的“春天”。只要移植时尽量保持树的根须不受损伤，就地移植，一般都能存活，而且更富有生机活力。
原来种植这株红豆杉的花盆，直径半米、高半米，并且，种这株红豆杉，已有三年多时间，其根须已胀满花盆，要想将其移出，有点费力。我先是用锄头松了面上的土，并将松了的土从花盆掏出。接着，以接力赛的方式，与儿子黄博野用长取子从花盆内边将树周围的泥土连同树的根须掏空大半后，对树又摇又提，可还是未能将树取出。因为树的.根须挤满了土陶花盆，树、泥、盆已紧紧相连，融为一体，很难拔出。我用手摇动红豆杉树，想以此使花盆与树之间松动松动。然而，只见花盆动，剩的树根下的泥土不见松动的痕迹，花盆依然紧紧拥抱着树，就像热恋的情人，无论如何也难使之分离。我继续往深处掏空花盆边缘，直到掏空处离花盆底部只有三四寸高时，我父子俩，一人压住花盆，一人用力往上拔树，还是不能将树拔起，这树根像是穿透了花盆之底，骨肉紧相连，丝毫难离。
累了的我歇下来，坐在一旁想了想，忽然想到一个“离间之计”！想到就做。我舀了一瓢满满的水，顺花盆周围一浇，就那么一分钟的时间，我双膝卡住花盆边，猛然用力一提，似乎不费吹灰之力，树与花盆就分离了。只是这花盆大，拔起来不只是树，还有树根和紧紧包裹着树的泥土。拔树的时候，由于将两膝卡住花盆边缘，两手用力过猛，觉得不费吹灰之力。然而，拔起来后，才感到这树连同根部泥团的沉，至少还有七八十斤重。一只手提之入花池里挖好的坑中，途中腰身还感到有点闪动，很费力的。不过，三五步的路程，一鼓作气就顺利完成了。
原来，之所以猛一用力就将树从花盆中提起，是因为在水的作用下，泥土软了，与光滑的花盆摩擦力减小了，树的根须与泥土形成的合力被水一泡，那你中有我、我中有你的紧密关系就瓦解了。就这样，我轻而易举就将这株红豆杉移植了。当然，掏空花盆内边缘的泥土，减少树的根须与花盆之间相固的合力也是必须的。
根据树的长势，提着它，将其位摆正，盖上泥土，再站在几米远处观之，好像就这么一移，那树枝突然之间就绿了不少，并在微风中兴奋地舞动着，感激的欢呼着。我仿佛听到了它伸展腰身正节向上的欢声笑语。
通过这株红豆杉的移植，静下来想想，我似有所悟。我觉得在社会上，很多看上去很难铁的关系，想瓦解它，只要能找到恰当的切入方式和方法，就能迎刃而解。有些问题，你想方设法破解不了，就来个退一步，将它放一放，也许会轻轻松松的找到解决的办法。
篇12：种植春天小学作文
春天到了，天气渐渐暖和了，小草不知不觉地探出头来，树木长出了嫩绿的叶子，给大地披上了绿色的新妆。就在这个万物复苏的季节里，我参加了一项特别有意义的活动，那就是跟“著名播音员大凤一起去‘种植春天’”植树活动，为共创一片美好的蓝天做一点贡献。
x月xx日上午9时，三永湖畔植树活动仪式启动，园林阿姨向我们介绍了植树的过程：“找到种植树木的位置，一个白色小圆点，挖掘边长40厘米的正方形树坑，树坑深度也是40厘米，然后把树苗放到坑里，扶正、培土、浇水就可以啦。”
开始动工喽！我拿起铁锹插在土里，用脚使劲地向下踩去，掘起土就扬了出去，妈妈大喊到：“宝贝你怎么在扬灰呀，要低一点慢慢的铲过去。”我又试了一次，这回妈妈说我做的很棒，在爸爸妈妈的帮助下转眼间挖好了两个小树坑。
我们把小树苗小心翼翼地放进树坑，填平压实后，浇水。此时我已经是满头大汗了，伸出的一双手也都红通通的。
看到了种植好的小树苗，我心里美滋滋的，望着它我默默地祈祷，希望它能够茁壮成长。
如果每个人每年都能种一棵树，那我们的城市就会像森林公园一样的漂亮了，多美呀！ 好期待我的小树苗快快长成参天大树啊！
篇13：《种植春天》阅读答案
种植春天
这是一则日本的童话。
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是__________。这里运用了__________的写法，表现了农夫待人__________，更加烘托出了国王的性情__________。
（2）这个故事告诉了我们（多选）（ ）。
A.那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。
B.待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C.这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。
（3）“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
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5.小练笔。
王葆的奶奶给王葆讲了哪些故事，根据课文已有的内容展开想象，创造一个新故事，选择最精彩的一段写下来。
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参考答案：
1.妖怪 介绍 乖巧 烫伤 溜走
脚丫 葵花 舔嘴 瘦小 罢休
2.ju chōnɡ chònɡ niǎn
3.张天翼 童话 王葆 8 向日葵 和同学闹翻了
4.（1）驱赶少女 热情友善 对比 厚道 冷酷
（2）BC
（3）比如幸运、幸福、机会、友情……
篇14：《种植春天》阅读答案
阅读下面的文字，完成小题。
春天里种植自己
王清铭
①3岁的时候，他的在一个小煤窑打工的父亲因塌方被埋在土中，撒手而去。父亲被埋葬的那天，母亲哭得声嘶力竭，他黑着脸，就是不哭。大人就对他说,你爸过世了，再也回不来了。
②他不说话，只是把头摇得像风中的小草。
③他不相信那个老是用宽大的手掌抚摩他，用粗硬的胡须扎他小脸蛋的父亲，会永远消逝，像一颗不发芽的种子。他跟母亲在房前的空地种过南瓜,一粒种子点下去，浇一些水，隔一段时间，就长出嫩叶，然后藤蔓爬满架子，最后结出很多很大的瓜。
④他问母亲：爸爸种进土里，什么时候再长出来呢？
⑤母亲看着他明亮的眼睛，不忍心伤害一个孩子的心，就迭声说：快了，快了，明年春天的时候。
⑥于是，他经常坐在屋门前，眼望着后山，希望看到婆娑的树影里他的父亲正大步走回家中。第二年清明节时，他跟母亲去上坟，坟上的树跟他一样高了，但他的父亲还是没有从地里长出来。
⑦他问母亲：爸爸怎么还不长出来，是不是我们没有浇水呢？
⑧母亲的眼泪顿时流了下来,他有点明白过来了，也哭了，眼泪把整个衣襟都弄湿了。
⑨13岁的时候，祸不单行，他相依为命的母亲又被一场车祸吞噬了生命,他成了孤儿。埋葬娘的那一天，天下起瓢泼大雨，但他不哭。也不再相信娘种进土里后，会再长出来。
⑩13岁的孩子没有谋生能力，邻居东凑一把米，西来一爿柴，衣服破了，有人争着拿回家缝补。他和村里的孩子打架了，那些孩子回去肯定挨父母的打。谁家里煮了好东西，一定要派孩子来叫他，以至有些孩子怀疑他是父母送给别人的兄弟，父母就对孩子黑着脸，说：就是，就是，你以后要把他当兄弟。
13岁的时候他在村里有了许多兄弟姐妹，虽然村里的生活很贫困，但他的生活很幸福。23岁时大学毕业，他要求分配回村里的小学任老师，他的理由很简单，他要报答村人的恩情，他的学费是村里人用米和鸡蛋换来的。他的工资除了留一点生活费，全部补贴给那些交不起学费的孩子。为了报恩，他娶了村里一位大字不认一个的.女子，只因为这个女子的母亲把家里最后的一只母鸡卖了，凑足他的学费。
恩情似山顶的天空压在他的心头，但他瘦弱的身体不是嶙峋的山峦。有时候，他偷偷跑到父母的坟前，让泪水漫过他孤独无助的心灵。他想到3岁时的梦想：假如父母种进土里，能够再长出来该多好啊，至少他现在不会觉得欠了村里人很多的情，这份情是一辈子都还不完的。
33岁的时候他决定离开家乡，想法很简单，离开这些给予他养育之恩的村人，他不想再背负这沉重的负担了。决定离开的时候，妻子骂他忘恩负义，他摇了摇头，给了这个他从来就没有爱过的女子一巴掌，然后狠狠地打了自己一巴掌。一抹嘴角的血,他走了，再也没有回来。
43岁的时候他在城里当了老板,每年都拿出很多的收入交给农村教育基金会，并指定要捐给他工作过的那个乡村小学，他不留名，也拒绝记者采访。
我成为他的朋友是后来的事情了。有一次酒酣时，他说起了这段经历，我也沉默了许久。然后紧紧握着他的手，说：“你现在是把自己种进了生活过的那个乡村了。报恩有多种方式，最好的方式是让自己长成大树，这样就会有更多的人得到荫凉。”
小题1:第①段中父亲死后“他黑着脸，就是不哭”与第⑨段中母亲死后“但他不哭”，两次不哭的原因一样吗？请简要分析。（3分）
小题2:第②段划线句采用了什么修辞手法，有什么作用？
小题3:从段中找出与?段中的划线句相照应的句子，写在下面。
小题4:心存感恩之心的他,为什么又要逃离养育他的那个村子？
小题5:第⑩段细致描写了村人对失去双亲的“他”无微不至的照顾,你从中看出村人具有哪些品质？
小题6:结合全文，联系生活实际，谈谈你对结尾一段中“报恩有多种方式，最好的方式是让自己长成大树，这样就会有更多的人得到荫凉”这句话的理解。
参考答案：
小题1:答题要点：不一样。第一次不哭是因为他年幼，天真不懂事，相信父亲没有死，还会从土里长出来。第二次不哭是因为他已懂事，知道母亲再也不会回来了，苦难让他变得坚强。
小题2:答题要点：采用了比喻的修辞手法。“风中的小草”这一喻体，形象地表现出一个年幼丧父的孩子的弱小和可怜，能打动读者，读后使人对3岁丧父、年幼弱小的“他”产生疼惜之情。
小题3:答案：妻子骂他忘恩负义，他摇了摇头，给了这个他从来就没有爱过的女子一巴掌。
小题4:答题要点：因为他觉得欠了村里人很多的情，恩情似山顶的天空压在他的心头，尽管他存有感恩之心，但他的力量是有限的，他觉得这份恩情一辈子都还不完，他实在背负不起这份沉重的负担。（意思对即可）
小题5:答题要点：善良、无私、有爱心。（答出任意两点即可）
小题6:答题要点：这句话的意思是说报恩最好的方式是努力使自己变得强大，当我们有了能力，有了本事，有了成就，才有可能更好地回报他人，回馈社会，这样才会有更多的人得到帮助。（意思对即可）
试题分析：
小题1:两次不哭的原因是不一样的。第一次不哭是因为他还只有3岁，年幼不懂事，他问母亲：“爸爸种进土里，什么时候再长出来呢？”他相信父亲没有死，还会从土里长出来。第二次不哭是因为他已经13岁了，已经懂事，他“也不再相信娘种进土里后，会再长出来”。他变得坚强了。
小题2:“把头摇得像风中的小草”是比喻的修辞，“把头摇得像风中的小草”说明他根本不相信，父亲再也回不来了。而用“风中的小草”这一喻体，又表现出一个年幼丧父的孩子的弱小和可怜，形象贴切，使人对“他”产生怜惜。
小题3:与?段中的划线句“为了报恩，他娶了村里一位大字不认一个的女子，只因为这个女子的母亲把家里最后的一只母鸡卖了，凑足他的学费。”相照应的句子“妻子骂他忘恩负义，他摇了摇头，给了这个他从来就没有爱过的女子一巴掌，然后狠狠地打了自己一巴掌。”前面说“大字不认一个，只因为这个女子的母亲把家里最后的一只母鸡卖了，凑足他的学费”对他而言确实没有爱过这个女子。
小题4:抓住“33岁的时候他决定离开家乡，想法很简单，离开这些给予他养育之恩的村人，他不想再背负这沉重的负担了。”这句话可概括出答案。
小题5:村人对失去双亲的“他”无微不至的照顾，说明村人有爱心，善良，朴实，厚道，无私帮助有困难的人。
小题6:关键是理解“报恩有多种方式，最好的方式是让自己长成大树”这句话，“长成大树”，即努力使自己变得强大。自己强大了，才能更好地回报他人，帮助更多的人。
篇15：春天的种植350字作文
今天小花坛里发生了很大的变化，生菜和萝卜都丰收了！
老师拿来了个铲子，然后把土松软，
春天的种植350字作文
。老师问：“为什么要松土了？”郁宇涵说：“因为只要松了土，小苗就可以轻松地钻出泥土了。”阿姨说：“过了一个小学生作文大全”我想：是不是里面也要照射呀？
老师给我们看了一下萝卜，萝卜有的长长的，有的胖胖的，还有的圆圆的。
老师答应我们种向日葵。最后，我们高高兴兴的回到了班级里。
今天老师把拨的萝卜给了阿姨去腌。
吃中午饭前，老师把腌好的萝卜拿了回来，老师给我们每个人都闻了一下。我闻到了一股酸酸的味道，还有一点麻油的香味。
开饭的时候，老师给每个人发了一块。我是第一个拿到的，可是块头很小，但是味道很好，是酸酸甜甜的味道。
我想下次吴老师也吃一个，也说说什么味道。
二年级:董欣瑶
篇16：续写种植春天作文
那块绿地出现后，这件事就被一传十，十传百得传开了，人们知道后都跑来看来看，一些有钱人家还想出高价买下来。
国王知道后，马上坐着马车来到这片田野里。国王激动地看着这一切，不知说什么好。过了一会儿，国王回过头来对农夫说：“农夫啊！我给你钱，让你一辈子享受荣华富贵，你把地卖给我吧！”农夫迟疑了一会儿，看了看快要饿死的孩子，狠下心来，答应了。国王得到了这块地，便马上叫人们在这儿盖房，因为他想天天看到春天。
国王虽然拥有了有春天的田野，但是他的性格和以前一样，还是冷酷，于是第二天，田野上发生了怪事：昨天还草翠花开的田野变成了白雪一片！国王见了，咆哮着说：“去，把农夫给我找来！”一会儿，农夫被压在他面前，国王怒不可涉地问农夫，农夫结结巴巴地说：“国……国王啊，只……只…有热情的人才能得到春……春天，只要你……你变热情了，春天自……自……自然就来了。”国王想了想，觉得有理，便把农夫放了。
后来，国王变得热情了，与此同时，他的王国也年年都是春天！
篇17： 春天的种植教学设计
〖活动目标〗
1、了解花草树木与人类的密切关系，能用实际行动保护和美化环境。
2、亲身感受、体验，培养对劳动、对自然、对生命的热爱之情。
3、初步学会如何进行观察、记录，了解植物的生长、变化。
4、发展解决问题的能力及与他人交往、沟通的能力。
〖活动准备〗
（一）学情分析
后埔小学属农村片区，学生大都是农民的孩子，有勤劳、朴实的劳动人民的本色，热爱劳动，对种植充满亲切感。耳濡目染，对种植活动，他们虽没有亲身体验，但并不陌生，而且在种植活动中遇到困难时，父母可以给予指导帮助。而且农村学校整体环境较差，绿化、美化少，空地多，给孩子种植活动提供了一定的场所。这样，种植活动既可以加深孩子的亲身体验，又可以为学校的绿化、美化出一份力。
（二）物质资料准备
1、学生：准备种植的花盆或一块地，种子，观察记录用的本子。
2、教师：厦门新住宅小区、公园、街道的录像片；《小松树快长大》《竹篱笆》歌曲磁带等。
3、带小朋友到植物园参观。
〖活动时间〗
课内和课外结合，交替进行。
〖活动过程〗
第一阶段：准备种植阶段
（一）谈话导入，激发学生种植的愿望
师：上次活动，我们通过看录像和到植物园参观，欣赏许多奇异的花草树木，也知道我们厦门是一个环境优美的地方，同学们知道花草树木与人类有什么关系吗？
生1：有了花草树木，我们的家园才更美丽。
生2：有了花草树木，我们才能呼吸到新鲜空气。
生3：有了花草树木，才有小动物，小动物是我们人类的好朋友。
……
师：花草树木与人类有着密切的关系，那么，你想自己种吗？想种什么植物？为什么？
同学各抒己见，纷纷说出了自己的想法。
生：我要种向日葵，因为向日葵很奇怪，总是朝着太阳开放。我想知道为什么。
……
师：是的，我们人类真是离不开花草树木。植树节就要到了，小朋友想不想种植花草树木？
学生兴高采烈地说：想！
（二）指导学生制定种植计划
教师引导学生分组讨论，互相协商，制定种植活动计划。
学生有的说要确定种植时间、种植地点，有的说要选择一种种植方法，有的说要准备小花盆、土壤，有的说要注意经常浇水……
师：同学们按照种植计划，回家准备好有关的材料，明天我们在校园里开展种植活动。
第二阶段：种植和观察记录阶段
（一）组织种植活动，提出做好观察记录的要求
老师看到学生准备齐全，由衷地赞叹：哇！同学们真能干，花盆、种子、土壤、花苗，准备得可真充分！你们想在学校的什么地方种植呢？
生：我想在教室的一角放我的花盆，让教室充满绿意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，让更多的同学能欣赏到我种的花。
生：我觉得操场有一个角落树木比较少，我想在那里种一棵树。
师：真好，请同学们选择自己认为需要的地方开始种植活动，可以分小组进行。遇到困难，同学互相帮帮忙，如果不能解决，可以告诉老师，老师帮助你们。
学生兴致勃勃地分组开始种植，教师不断巡视，发现一些错误的种植方法，及时给予纠正；发现一些同学带的土沙粒太多，不够肥沃，及时引导清除沙粒，增加一些肥沃的土；发现一些同学准备浇水，但水太多，连忙给予指导……
学生完成了任务，纷纷回到了教室。
师：同学们，花草树木种下了，但这仅仅是开始，它需要你们精心地培育，耐心地浇灌。从今天开始，你们的生活有了新的内容，花草树木将伴随着你们一起成长。你们要做好它们的成长记录。成长记录可以用自己喜欢的方式进行。
（二）阶段性jiao流观察记录及种植管理的感受
教师引导同学用课余时间经常交流植物生长情况，种植管理经验，感受，遇到的问题、困惑等。那段时间，同学的话题不离种植。
生1：你种的发芽了吗？芽有多长，叶子多大了？
生2：我的为什么没发芽？几天浇一次水？你还施别的肥吗？
生3：叶子变黄了是什么原因？我能到你家去参观一下吗？
生4：我天天给黄豆种子浇水，今天我发现种子的芽钻出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高兴。
生5：我发现绿豆钻出来后，是先往下长根的，然后才长出叶子，真有意思。
生6：今天我发现叶子全部展开了，是嫩绿、嫩绿的，真可爱。
生7：我遇到无法解决的问题时，是请教父母和邻居的。
生8：我种下的绿豆种子，第三天就从土里钻出来了两瓣绿豆，过了两天，再从豆瓣中间往下长出白白的根，然后才长出嫩绿的新叶。只是绿豆苗长到尺子那么长的时候，也许是细细的绿豆茎撑不住绿豆叶，就断了。
生9：我不光给草莓浇水，还请教了农民伯伯，该施什么肥，所以，草莓才长得这么茂盛。
有的同学用画画记录植物的生长情况，并相互观赏。
第三阶段：成果展示阶段
在学生已经进行了种植活动，而且种子已开始发芽、成长时，选择时机，让同学展示自己的劳动成果。
（一）展示种植成果及观察记录
活动前，让同学把种植用的花盆带到教室。
师：同学们，我们在春天里播下了种子，在同学们辛勤的培育、浇灌下，种子已生根、发芽、长大。同学们还认真做了观察记录，你们愿意展示自己的劳动成果吗？
生：愿意！
教师播放《竹篱笆》和《小松树快长大》乐曲。在欢快的乐曲声中，同学们把自己的花盆摆放在教室四周，并将观察记录挂在上面，观察记录有画画形式，有日记形式，有的图文并茂。
（二）引导孩子互相参观、评价
有的同学对别人的种植成果由衷地赞叹。
生1：××的草莓长得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……
有的同学对自己的发现提出了疑问。
生1：草莓为什么还没结果实呢？
生2：我们种的是同样的种子，为什么她种的长得比我的更壮呢？
生3：花生的叶子怎么是一对一对地长呢？
……
（三）请种植失败的同学谈谈种植经过及失败的原因
老师发现有个别同学低着头，不好意思与大家交流，于是关切地问：你怎么啦，是不是种的花没有长好？
生1：我把种子埋得太深了，结果，十几天都没有发芽。
生2：我播下种子后，一天浇三次水，结果种子烂掉了。
生3：我按同学说的方法种草莓，可不知为什么，叶子越来越黄，而且都不长高。
……
师：没关系，你们也经过了辛勤的劳动，体验了种植的过程，虽然这次没有成功，但是你们学到了很多东西。学习了同学的经验，吸取第一次种植失败的教训，明天再来一次种植好吗？
种植失败的几个学生齐声回答：好！
〖教学反思〗
这次种植活动的开展确实丰富了学生们的课余生活，使他们对种植、对生命充满了热爱。但由于种植的植物不同，因此成长快慢、周期不同，在展示成果阶段，各种植物的生长状况不同。一两个星期，有的刚发芽，有的已很茂盛，有的变化不明显，有的已经过了发芽、生根、长叶、茂盛的过程，已快枯萎，如绿豆、黄豆芽等。因此，展示时同学的感受是不同的。而且观察日记也不同，生长、变化快的，观察记录很丰富，而慢的却很单调。因此，一次的成果展示无法让每个同学在同伴面前体验一种成功的喜悦，所以是不够的。因为，学生总是希望自己的植物在展示那天充满生机，能够得到别人的羡慕与称赞。所以，这次的种植活动，如果能够根据植物的生长情况分几个阶段展示，让每个学生都有机会在他们的植物最可人时、最茂盛时展示，让同伴分享他的喜悦，也许更能给学生留下深刻的印象，使他们充满自豪与成就感。
〖点评〗
点评一
在处理种植活动这一主题时，教师主要通过让学生制定计划、亲身种植、观察记录、展示成果等实践活动来进行，让学生真正成为活动的主人。而教师的作用是激发学生参与活动的积极性，并提供建议、指导和帮助。而且在各种实践活动中，在学生的参与过程中，培养学生观察、探究的意识，发现问题、解决问题的能力，主动与人交往、沟通、探讨、合作的能力。同时教师注重学生独特的感受和真实的体验，引导他们以不同的方式表达自己的感受，如观察记录等，培养学生自主意识。而亲身种植、展示成果阶段，使学生充分体验活动的充实与劳动的乐趣，成功的喜悦与失败的教训，从而产生对花草树木的感情，对自然、泥土亲近的真实乐趣，对大自然和生命的热爱。
点评二
教师的“学情分析”实事求是地分析了儿童活动的资源、条件，朴实而有针对性，这也是洪老师这份案例的风格。洪老师立足当地现实，引领儿童开展的种植活动实际上也是绿化、美化校园的一次活动。在种植活动过程中，老师根据儿童活动和植物生长的需要，安排了阶段性的交流种植与管理经验，并能够关注到种植失败的儿童。还有，教师在“教学反思”中写到的如何根据植物生长不同周期安排不同阶段的成果展示活动等，所总结出的这些做法与经验是值得其他教师从事该主题教学时借鉴与学习的。
篇18： 春天的种植教学设计
目的：
1、通过观察、实践及谈话等活动，使幼儿知道春天是种植的季节，各种植物在春天播种后都会发芽、生长。
2、培养幼儿对种植、照料和观察植物生长的兴趣，并培养幼儿热爱劳动，关心爱护植物。
活动安排：1、种植活动
2、种子发芽
活动一：“种植活动”
目的：1、让幼儿亲自参加种植活动（在家长的帮助下），亲手种植一些植物（小种子：蚕豆、花生、绿豆、红豆等），了解种子种在土里会发芽、长大、开花、结果。
2、培养幼儿种植、照料和观察植物生长的兴趣。
准备：小种子：蚕豆、花生、绿豆、红豆等，请幼儿选择自己喜欢的小种子带回家，和自己的爸爸妈妈一起把小种子种起来。（自己选择器皿和种植环境），种好后带到幼儿园。
过程：一、先请幼儿给大家介绍一下自己种的是什么？
二、选用的是什么材料？
三、自己和爸爸妈妈是如何把种子种好的？
四、和幼儿一起猜想（讨论）哪种生活方式的种子先发芽。（如：土里的、水里的、用纱布盖着的等）
五、和幼儿一起把小种子放到自然角，请幼儿自己照顾小种子，并观察它的变化。
活动二：“种子发芽”
目的：一、培养幼儿观察种植的兴趣。
二、培养幼儿细心观察的能力。
三、引导幼儿发现种子发芽需要水、适宜的温度、空气等方面。
过程：一、先请幼儿观察小种子有什么变化？
二、讨论：“为什么有的小朋友的小种子发芽了，有的小朋友的小种子没有发芽？”为什么（互相看看有什么不一样的？）
三、请幼儿说说怎样照顾小种子才会很快的长大？引导幼儿发现种子发芽需要水、空气和适宜的温度。
四、请幼儿细心的照顾小种子，并观察各种种子发芽生长情况。
分析：此活动幼儿兴趣很大，由于家长工作的配合效果很好。通过这个活动幼儿更加喜欢到自然角观察了，发现小秘密就高兴地告诉我，从而在生活中幼儿丰富了一些生活经验的积累。
篇19： 春天的种植教学设计
〖教学目标〗
1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。
2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。
3、了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。
4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。
5、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。
6、知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。
〖教科书分析〗
参见第18～22页。
〖教学准备〗
1、教材中以冬小麦、玉米、黄瓜为例，展示了农作物的种植、生长到收获与二十四节气之间的对应关系。但是我国地域辽阔，各地在农时安排和分配上的特点是不尽相同的，教师应对本地区主要的农作物（或蔬菜）从种植到收获的农时有比较清楚的了解，以便使教学与本地区的生产、生活情况相一致。
2、准备日历（应同时标注有公历、农历和节气）、中国政区图及用于标注的相关农作物的图例。
3、教师应注意搜集与本课题内容有关的资料。
〖教学活动及过程〗
第一课时
1、导入。“上一节课，我们从虎子讲述的‘萝卜的故事’中了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？”
2、解决问题讨论。请学生阅读本课题第一段的课文，讨论：光照和温度有什么关系；光照、温度和农作物的生长有什么关系。教师引导学生了解一年中“在自然条件下，只有在一段时间里的光照、温度才适合有关农作物的生长”。还可以请学生根据自己回家以后对父母和长辈的调查，谈一谈本地区主要农作物从种植到收获的季节和时间，由此得出“什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律”的结论。
阅读课文中虎子的话，结合观察教科书中的七幅图画，通过讨论知道在农村，一年之中春种、夏管、秋收、冬闲的过程。教师引导学生讨论：“结合你在生活中的体会，谈一谈四季里温度和天气有什么特点。”使学生通过讨论知道：“春季天气开始回暖，我们逐渐换上了夹衣，万物复苏，这是农村播种的繁忙季节；夏季烈日炎炎，我们身着夏装适应着暑热，高温和丰沛的雨水促使农作物旺盛地生长，农民却要冒着高温从事中耕、除草，进行田间管理；金色的秋天我们觉得舒爽，这正是农作物成熟的季节、收获的季节，人们收获着丰硕的劳动成果，享受着丰收的喜悦；严寒的冬天，我们换上了厚厚的冬装，大地在冬眠，人们在期待和准备着来年农业生产的开始，很多农民利用冬闲的这段时间进城打工，以多获得一些收入。”“一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？”并最终归纳出，这是因为一年之中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。
3、教师讲解。“我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四节气吗？”组织学生阅读本课题的第二段课文和表格，明白表格中的冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麦播种完毕。入冬的时候，小麦已经离地有一寸高了。经过漫长的越冬期，小麦到来年春季返青，然后拔节生长，孕穗、扬花、灌浆，初夏时节成熟，小满到芒种之间的时间里，各地就会陆续开镰收割冬小麦了。玉米一般在清明前后播种，到秋季成熟收获；也有晚玉米（俗称麦茬玉米）是在收割后的麦田里种植的，经过三个月的生长，秋季成熟收获。黄瓜在每年的春分至谷雨时节之间种植，立夏起逐渐开始采摘上市。”
二十四节气和我们平常使用的公历是有固定联系的。例如，春分是每年公历的3月21日，夏至是每年的6月22日，秋分是每年的9月23日，冬至是每年的12月22日，每年的变化不大。公历是根据地球与太阳之间的运动关系制定出来的，农历的二十四节气和公历的这种固定联系，说明了我们的祖先是多么的了不起。
二十四节气与我们的日常生活也有着密切的联系。什么时候要换单衣、夹衣和棉衣，什么时候要铺凉席，什么时候妈妈要腌菜，什么时候放暑假和寒假等等，都是和节气有关的。而每年的“大寒”这一节气之后，就到了我们盼望的春节了。
4、教师小结。朗读并学习背诵二十四节气歌谣，布置家庭作业。
〖家庭作业〗
1、结合日历，熟悉二十四节气，了解二十四节气和我们日常生活的关系。
2、了解一种农作物的来历。
〖评价建议评价〗
学生对与二十四节气相关知识的认知程度，观察学生是否具有对祖先伟大科学发现的自豪感。
第二课时
1、导入。“农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产的。比如我们每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我们这里生产的，有的是本地出产的，有的是从外地运来的。”
2、全班讨论。阅读教科书第9页的课文，讨论：“你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？”通过交流知道，有的农作物喜欢温度高、强光照，像水稻、甘蔗等；有的农作物喜欢温暖，像小麦、棉花；有的农作物喜欢沙质土壤，像花生；有的农作物对土壤和气候条件的要求并不高，像玉米等杂粮在很多地方都能够种植。
阅读中国政区图，通过政区图上的图例了解主要农作物在我国的分布。教师引导学生探究：为什么南方几乎不生产小麦？水稻在北方也有，可是为什么要少得多？对于农作物的生长，哪些因素是最重要的？在讨论过程中，不一定只有教师讲，可以由学生汇报作业成果，教师做适当补充。
通过探究知道：
（1）小麦DDD喜欢在温暖、干旱的环境中生长，温度太高就会疯长枝叶，不容易结穗。南方太热、潮湿，不适合小麦的生长。
（2）水稻DDD和小麦的习性完全不同，喜欢温度高、强光照，喜欢生活在水里，所以南方种植得多。北方虽然也有种植，但必须抓准农时，不然天气转冷，到了霜降，水稻的籽粒还没有成熟，就不会有收成了。
（3）小麦、棉花喜欢温暖和强烈的阳光，我国中部及新疆部分地区具备这样的气候条件，所以有着广泛的种植。
（4）水稻、甘蔗等农作物喜欢温度高、强光照和充足的雨水，所以在我国南方种植得比较多。青稞适应高寒条件，所以只在西藏和青海地区有种植。
（5）水果DDD对阳光和水的要求都比较高，我国中部和南部的沿海地区以及新疆具备这样的条件，所以这些地方有出产。
（6）玉米等杂粮对土壤和气候条件的要求并不高，因此在很多地方都能够栽种。
教师引导学生得出结论：农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。由于土壤、气候条件的不同，农作物有着不同的地域分布，有着一定的规律。教师引导学生进一步讨论：“我们这个地区适合种植哪些农作物？”“我们每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出产的？哪些是从外地运来的？”教师根据本地的`实际情况注意把握。有些问题暂时未解决的，可以留作课外作业。
3、探究活动。观察教科书第10页图画所出示的小麦、玉米、甘蔗、大豆、苹果、花生等农作物，并讨论：“这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的？”通过讨论明确：现在人类种植的粮食、蔬菜和水果等农作物，都是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的。
4、阅读与总结。阅读教科书第10页的课文，引导学生加深对主题的理解。教师评价学生的探究活动，布置家庭作业。
〖给教师的建议〗
1、教师可以根据学校所在地区和学校的具体情况，以及学生的实际进行教学设计。
2、教师要对本地区的主要农作物、本地的主要食物构成十分了解。
〖家庭作业〗
了解商店和市场出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出产的；为什么本地区适合种植这些农作物。
〖评价建议〗
观察学生对农业生产的关注态度，对学生参与探究活动进行简单评价。
课文用虎子的话说明农业生产和气候的密切关系。以冬小麦、玉米、黄瓜为例展示与节气的关系，意在说明二十四节气对农事安排的重要意义。公历与二十四节气的对应关系。育秧。插秧。二十四节气。锄草、追肥。丰收在望。这四幅图画及20页的3幅图画以一年为周期，以水稻为例，展现了农业劳动的季节性。三幅图画与前面四幅图画在时间、季节上相衔接。继续展示农业劳动的季节性。利用冬季农闲时间进城打工。说明二十四节气的科学性，以及它对于农业生产的巨大意义。脱粒打场。售粮。说明农作物生长与土壤、气候等等的关系，帮助学生理解下面的中国主要农作物分布图。用图像标出我国不同地区的主要农作物。可用于课堂教学，供学生联系实际认识本地区的农业生产。强化本单元根本观点：土地养育着我们。可以用来引导学生活动。这里展示的几种农作物都是在我国普遍种植的，相应的文字分别简述了它的来源和历史。启发学生思考，这些司空见惯的农作物蕴含着丰富的内容，反映着历史的变迁。(参照教材第6、7、8、9页)
篇20：阅读理解练习题：种植春天
阅读理解练习题：种植春天
种植春天阅读理解答案
阅读下面的童话故事，完成练习。种植春天这是一则日本的童话。从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十-四年级语文-魔方格
这是一则日本的童话。
从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的'白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了。但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫。农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤。当他把面包和汤端到少士面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出现了：尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天。农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是也便享受了她。
原来，只要付出，一切都会有收获，无论你付出得多么早，或者是多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地捱在我们每个人的手里，静静地等待我们去把它种植、诞生和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变为繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
1．对待流浪的少女，国王的态度是__________；农夫的态度则是________。这里运用了________的写法，表现了农夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。
2．这个故事告诉了我们（多选）（ ）
A．那个少女就是春天，善待她就能拥有春天。
B．待人不能冷酷无情，只要热情友善地对待他人，就能得到回报。
C．这样静静等着我们的不仅仅是春天，还有生活。只要我们善待生活，珍惜生命，从身边的每一件小事做起，那么幸福就会永远属于我们。
3．“也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。”你觉得除了春天，还会有些什么？
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篇21：种植生命的春天散文
种植生命的春天散文
全国著名劳动模范，被誉为林业老英雄的马永顺在伊春林业开发建设时期，为了社会主义建设的需要，以其吃苦耐劳、无私奉献的主人翁精神，一生中在小兴安岭的茫茫林海砍树伐树几十万棵，退休后在深沉的反思反省中，不甘寂寞孤独，为了周总理“青山长在，永续利用”的深情嘱托，为了再造祖国秀美山川，毅然带领全家人上山植树造林二十余年，直到生命的最好终结。一片生机蓬勃的“马永顺林”，就是他在自己的心灵深处种植下的生命春天。
由此联想到了法国作家让·季奥诺笔下那个离群索居的孤独的牧羊人。他通过近半世纪坚持不懈的植树生活，终于证实了一个孤独者能够找到人生幸福的道理。
在他生活的那个年代里，既不知道曾经的第一次世界大战，也不明白令人震惊的第二次世界大战的发生。这个牧羊人的全部生活内容就是与树亲密结伴，和树相依为命。他用心灵的语言和树谈心，默默地交流，过着一种孤独寂寞的异样生活。通过自己的亲身经历证实了孤独者“找到了过得美满幸福的好办法――爱，让孤寂的心灵溢满了生命的春天。”
这位牧羊人几十年置身于荒无人烟的偏僻地域，他每种下一棵树，就感觉到人世间又多了一个亲人。他非常真诚的把自己的全部感情和希望都寄托在种下的一棵棵树木上，并且立志要在孤独寂寞的生活境界中改变荒凉的现实。他只是劳作，不求任何回报，在与树木的经常谈心交流中获得了心灵的恬适和宁静。在他看来，自己从事的事业是人世间最崇高的事业。因为充满了改造现实世界的强烈愿望，以及对于树木的深切爱恋，这位孤独的`牧羊人在实践中逐渐发现人与土地，人与自然互相依存的关系，他深深的意识到人生的价值在于他人，为后来者造福。爱，是人生的本质和真谛。一个人的心中倘若没有爱的泉水，那么也就没有人生的绿荫。如果有了爱，纵然是满眼乌云，遍地荆棘，你都会坚持忠诚地对这个世界充满无限的爱恋和神往。爱，造就人，使人成为天地间独一无二的高级动物，物质的匮乏只会导致人生的艰难，而爱若是极度匮乏了，则会使人变得内心空虚，心灵孤独。心不乏则身不累。像蚂蚁一样永不疲倦的工作，像蝴蝶一样永不停止的创新生活，我们的生命一定会如同阳光般的灿烂。其君子坦荡荡，小人常戚戚的差异大凡就在于此。
爱，能够使人深切地体会到忧伤和痛苦，同时也能让人摆脱烦恼和沮丧，充满了健康向上、雄姿勃发的精神状态，令平凡的生活始终洋溢着盎然的情趣和达观的心态。一个人，应该恪守自己的信念和情操，为追求心中的崇高目标和光明耐得住孤独，耐得住寂寞。
爱，是一种德行。富有品位的爱，真诚的爱，不但能体验美，还可以创造美。爱，是一颗种子，谁坚持不懈地播种爱，谁就能收获快乐和美丽。
