奇妙的水小学作文

以下是小编为大家收集的奇妙的水小学作文，本文共17篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“小泽真珠”提供。

篇1：奇妙的水小学作文

一个人年纪越大，想象力越差。今天上午的一节课，老师就给我们“洗洗脑”，让我们拥有丰富的想象力。

老师倒了一杯“水”，让我们每人仔细观察一下，然后再传递给下一位。

接过同学递给我杯子的瞬间，我呆了一下，心想：这东西左看右看，上看下看都是一杯水，老师的葫芦里到底卖的是什么药呢?为了探个究竟，我摇了摇那杯水，只见水面上漾起了层层波纹，依然是晶莹剔透的，没有半点儿变化。用鼻子靠近杯子左闻右闻，就是闻不出味道。

这一杯“水”转了一圈又到了老师的'手上。这时，老师神秘兮兮地说：“同学们，这是我和林老师精心调制的饮料，用了整整一下午的时间。”顿时，班上议论纷纷，各种说法在我耳边缠绕着。什么?这是饮料?还精心调制?老师一定在骗人，这明明是白开水!老师一定在故弄玄虚!我心中暗想。

老师又给我们每人倒了一小杯那样的水。我接过老师递给我的水，带着一丝的疑惑，先用舌头轻轻地舔了一下，闭上眼睛，细细地咂了咂，可是品不出任何味儿来。我又抿了一小口，让水在口腔中转了一圈。这一刻，水在我口中跳跃，它踩着我的味蕾，跳起了拉丁舞，不……是街舞。我感到了一种淡淡的甜味，之后，转换为了苦味，再后来又变成了橄榄味。“啊!这究竟是什么水?”我忍不住喝了一大口。班上的同学和我一样纳闷，有的说尝出了甜味，有的说尝出了些许酸味，有的说有点苦……一时间各种答案都有，班上骚动了起来，大家都期待着老师说出谜底。

我的心怦怦直跳，眼睛盯着老师，期待着奇妙的一刻。老师不紧不慢地说：“这……只……是……”老师故意卖关子，我心急如焚。“这只是一杯白——开——水——”老师揭开了谜底。“啊!”一阵势如火山爆发般的尖叫声传来。班上又沸腾了。有人说老师是骗子，有人得意地说自己本来就知道是白开水。

是什么让无色无味的白开水充满味道呢?那就是——想象。想象，是一种极为出色的，真正有魔力的东西，它能给生活添加一抹不平凡的色彩。

这奇妙的想象，奇妙的水!

篇2：奇妙的水小学作文

水，可以浇花草，可以解渴。喝说水的用处大，但它和奇妙有什么关系?看起来水和奇妙不沾边，但做做下面的实验，你就会明白水的奇妙之处了。

准备几盒回形针，一个水杯和一些水，这个实验就可以开始了。老师倒了满满一杯水，放在桌面上，然后把曲别针一个个地往里放。干这活可要小心再小心，这水，可是会跳舞的。一会桑巴，一会伦巴。不过这时候，你们可没工夫欣赏。最后，老师放了160个回形针，然后就再也不肯往里放了，得意地坐在“太师椅”上，等着有人来挑战。

第一个上去的是“旺仔”——王霖，他满怀信心，等放到了143个的时候，他被老师的一句话给吓着了，水洒了出来。我觉得这责任全是老师的。

下一个上场的组合是我和贺小奕。我们两个小心翼翼地往里放，小心地把回形针的一半放进水里才敢放手。回形针先是一个个地放，后来两个两个……一次放了5个后，我的心提到了嗓子眼了。因为杯里的水，此时已经开始激情舞蹈了。我在心里默默祈祷——“水呀，你千万不要跳呀，撑杆跳不适合你呀……”

祈祷无效，那水还是不停地跳。当我们放到170个的时候，我准备不放了，见好就收嘛。可是大胆的贺小奕却执意要再放一个，我只好由她了。还好，最后那个没有让舞动着的水洒出来，我长吁一口气。挑战老师成功!

水满了以后还可以放回形针，这是水的表面张力在起作用。怎么样，这水，奇妙吧?

篇3：奇妙的水小学作文

水是奇妙的，水也是奇妙的，水还是有趣的。在一节课上我们做了一节有关水的实验，这场实验大家都兴奋，高兴。一开始王老师问我们如果把实验杯，放满水在里面放钩子，最多可以放多少个，同学们七嘴八舌的说﹕“50到70个，300个，35个，无数个。”正当同学七嘴八舌时，我想怎么能放300个。突然王老师说﹕“就让我们来做一次这个实验，先从第4组到第1组。一个个的来放，随便放多少个”，第一是陈新科他高兴的跑上台放了一个，水一点儿也没变化，大家纷纷跑上来放，很快到了我们这组刘凡一拿就五六个，还是一点儿没变化，我就拿了两个轻轻一放，也是一点儿没变化，很快实验杯里有九十多个，轮到了潘东升时，水向着开口流，但没有流出来“滴”掉了下去，还是没有变化，后来快要一百多个了，也是没有滴出来，很快老师一把拿了三十个让邓传志来放，他一次把它们放进去了“滴洞，滴洞”的声音在我耳边响了，但水依然没有变化，后来老师说“：让他自己来放。”一放就是一百个“滴”，洞“的声音响了出来，突然1，2，3，4，5，滴水向外跑，看来最多能放三百个。老师说：只要你们小心翼翼的放下去，它是能放满三百多个的。通过这次实验让我明白了：只要细心的去对待每一件事情，就不会不成功。

篇4：奇妙的水

活动目标:

1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

活动过程:

一、激发兴趣、引出活动内容

1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

二、幼儿操作活动

过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

2、幼儿操作

3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)

7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

三、观看录象

1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。

2、幼儿观看录象

3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

四、延伸活动

刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

活动反思：

本次活动我拿到的题目是科学领域的中目标：具有初步的探究能力，于是我根据指南中对小班孩子的要求：1、对感兴趣的食物能仔细观察，发现其明显特征。2、能恋情多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。因此我结合小班孩子的年龄特征并根据《指南》中的要求我设计了本次活动《奇妙的盐》，本次活动我主要是想通过实验来了解盐水能使物体浮起来的现象，同时也是本次活动的重点，难点是孩子能自主探索发现。

本次活动我共设计了四个环节：1、激发兴趣。2、幼儿实验。3、幼儿再次实验（这个是重点部分）验证盐水能使物体浮起来的现象。4、拓展延伸。活动结束后我发现了本次活动中的很多不足之处，很多老师也给了我些很好的建议。

1、活动的一开始部分引题中，我设置的一个番茄掉入水里的现象不够科学，我设计的是两个番茄同时掉进两杯水中其中一杯水是盐水，所以导致其中一颗番茄是浮起来的状态，但孩子们不知道这是盐水，老师也没说，导致给了孩子一个错误的知识以为番茄掉入水中是会浮起来的，应该就简单设计一个番茄掉入水中沉下去的状态。

2、孩子实验前教师的师范太多，导致孩子没有了探究欲望，教师已经把实验结果的相关部分告知了孩子。在孩子实验前我跟他们说有一个魔术粉可以让这个番茄浮起来，我就示范把盐倒入水中出现了番茄浮起来的现象，虽然没有告诉这是盐但事后想想已经把实验结果呈现在孩子面前的，要是这个发现让孩子们自己去操作自己去探究发现那应该更有意义。可能我是事先课前考虑孩子要是没有教师的示范可能不会自己操作，所以就变成了教师过多的示范操作。

3、在活动的材料的准备上需要配班和阿姨一起帮忙才能完成，因为我设计的第一个实验是倒入糖看看会不会浮起来，这个实验结束后需要阿姨和配班老师一起帮忙把水换掉，再把糖换成盐，有些费事费时，可以想想在材料的准备上怎样可以既不用阿姨老师帮忙也能让孩子自己操作的方式。这还需要我仔细思考。

虽然整个活动有很多不足之处但在选材上还是比较吸引小班孩子的，孩子们都比较感兴趣，特别是在操作中很喜欢玩，在第二次实验中当番茄浮起来的时候孩子都特别兴奋都特别高兴，通过自己的操作让番茄浮起来了感到特有成功感，同时也发现了盐水能使物体浮起来的现象。达到了本次活动的重点。

通过本次活动我也认识到科学活动中的每个环节设计都要具有一定的科学性，而且是要让孩子自己去操作自己去探究发现现象，了解科学现象。给予孩子足够的时间，让孩子在玩中学习，在玩中发展。

篇5：奇妙的水

活动生成

玩水是每个孩子都喜欢的，但对于小班孩子来说，了解水的特性是不容易的.应该通过实验、操作，借助某些材料，设法使水的特性一一显露出来，让幼儿在亲眼目睹、亲身体验中理解水、认识水.

物质在水中溶解是生活中常见的一种物理现象.本活动旨在通过体验水的味道的变化让幼儿探究、了解某些物质在水中溶解的物理现象.采用变魔术的形式，是依据幼儿的年龄特点设计的;让幼儿在探索后通过标记记录两种“变”的方法，实际上是对科学探索方法的隐性引导，激发孩子用不同的方法探究相同的结果.孩子们在活动中始终充满好奇，积极探索，大胆表达自己的发现.

活动目标

1.运用多种感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水会变味.

2.通过操作感受物质在水中溶解的物理现象，鼓励幼儿将自己的发现大胆地表达出来.

3.愿意参加实验活动，对实验操作有兴趣.

活动准备

1.水壶，透明一次性杯子若干，标记图.

2.白糖、橘子粉、草莓粉每组一份.

活动过程

一、观察、尝试活动，导入主题.

1.让小朋友品尝白开水.

师：这是小朋友们平时喝的水.有没有什么味道？

介绍：这是白开水，淡淡的，没有味道.我们每天都要喝适量的白开水，身体才会健康.（很多孩子不喜欢喝白开水，所以有必要在生活中经常提醒孩子多喝白井水，知道这样有利于健康.）

2.感知水的奇妙.

教师变魔术：请小朋友闭上眼睛后将白糖和水混合，然后让小朋友猜猜水会变成什么味道.

教师语言参考：我是魔术师，我来变魔术：“摇摇摇，变变变，一二三，变！”

（用变魔术的方法能激起小朋友更大的兴趣，还可以不让他们看到老师的操作过程，避免他们操作时都按老师的方法，没有自己的探索和思考.用儿歌形式的语言实际上是让糖有溶解的时间.）

请个别小朋友尝一尝，告诉大家水变成了什么味道.

（让小朋友尝时一定要注意卫生，每人一只杯子.）

3.交流谈话：淡淡的水怎么会变成甜甜的水？

根据幼儿的反应再次加入糖：用小勺取一点糖，放在杯子里，“摇摇摇，变变变，一二三，变！”观察糖到哪里去了？

4.小结：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不见它了，可是用嘴巴一尝就能尝到它的甜味.

二、幼儿探索：变甜甜的水

1.交代要求，幼儿操作：请小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水变出甜甜的水.

（提供的杯子上可以贴上不同的标记，便于小朋友在二次操作时都认好自己的杯子，保持卫生.并提醒孩子：“轻轻地拿哦，太用力了杯子的肚子会瘪的.”）

2.交流：你刚才是怎么变的？先拿什么？然后做什么？加什么？用标记图表示出幼儿操作的过程.（空杯子一加糖一加水一糖水;空杯子一加水一加糖一糖水.）

（科学活动是为了激发孩子探究的兴趣，科学规范的操作是孩子学习的基础.用标记图展示两种方法，可以让孩子们直接感受到不同的顺序，同样的结果.）

3.小结：真奇妙，淡淡的水中加入糖就变成了甜甜的糖水.

三、再次探索：变不同味道的水

1.谈话：你还喝过什么味道的水？是怎么变成的？

2.出示橘子粉、草莓粉：这是什么颜色的？什么东西？让幼儿闻一闻、猜一猜.

师介绍：这是饮料粉，可以做饮料.淡淡的水中加入它们会变成什么味道呢？

（让孩子们看看、闻闻两种饮料粉颜色、气味的不同，激发孩子操作的欲望.）

3.幼儿再次操作，交流自己的发现.淡淡的水中加入它们会变成什么味道.

（提示幼儿边操作边说“摇摇摇，变变变……”的儿歌，让饮料粉有溶解的时间并引导幼儿仔细观察溶解的过程.在小朋友交流水变成了什么味道时，由于每个幼儿放的饮料粉量不一样，味道就有不同;有的说甜甜的，有的说橘子粉酸酸的，都是表达了个人的感受.）

4.小结：淡淡的水中加入黄色的橘子粉，水就变成橘子味道了，酸酸的，甜甜的.淡淡的水中加入粉红色的草莓粉，就变成草莓味道了，甜甜的.

四、活动总结

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就会变成不同的味道.

活动延伸

提供食盐、咖啡、豆奶粉等，让幼儿品尝变成各种味道的水.也可以尝试把两种饮料粉同时加入水中，观察水会变成什么颜色，品尝一下水的味道.

篇6：奇妙水世界作文

我最喜欢的一条小金鱼，我给它取名叫“彩彩”。彩彩的尾鳍上有金黄、乳白两种颜色，边缘还镶嵌着一条黑色的丝带。它摆动起来，宛如仙女下凡，像薄薄的彩纱飘荡在水中。

孔雀鱼的美貌不亚于金鱼。它的身上有着彩虹般的条纹和斑点，尾巴上的'大红色，没有任何瑕疵。它一游动，仿佛是一团永不熄灭的烈火在跳动。

相比之下，小乌龟就黯然失色了。它没有小金鱼华丽的外衣，没有孔雀鱼漂亮的大尾巴，但它憨厚老实，像一位士兵，守卫者整个“家”。

这天，金鱼们该吃饭了。我像往常一样，打开装着鱼食的罐子，把鱼食倒在手上。鱼食掉了几粒在鱼缸里，鱼儿们见到鱼食，刚刚还懒懒散散的样子立刻精神饱满，顿时两眼放光。就这样，一场“鱼食大战”拉开帷幕。

孔雀鱼首当其冲，抢到了鱼食。一只黄色小金鱼扑向它，只见它敏捷地一闪，让它扑了个空。而我最喜欢的彩彩趁孔雀鱼躲开时，一把抢过鱼食。正当金鱼们为了食物而展开“战争”的时候，一只胆小的金鱼在一旁“观战”，想进去时，又缩了回来。我可怜它，便小心翼翼地丢给它一粒鱼食。谁知，我的举动引起了其它小鱼的不满，纷纷过来抢。而刚才那只胆小的小金鱼吓坏了，只好游到一边看着它们争夺食物。这中间，小乌龟很想插进去，爬了一步，有缩了回来，最后直接找了一个清静的地方呼呼大睡。

我的“奇妙水世界”，它成为了我永远的美好回忆。

篇7：奇妙的水作文

我最喜欢的小金鱼，我把它命名为“菜菜”。五颜六色的尾鳍有金黄色和乳白色两种颜色，边缘镶嵌着一条黑丝带。它像仙女下凡一样摇摆，像薄纱一样漂浮在水中。

孔雀鱼和金鱼一样美丽。它身上有彩虹条纹和斑点，尾巴上有大红色，没有任何瑕疵。当它游泳时，它就像一团永远不会熄灭的火。

相比之下，小乌龟就黯然失色了。它没有小金鱼的华丽外衣，也没有孔雀鱼的美丽大尾巴，但它憨厚，就像一个士兵和整个“家”的捍卫者。

在这一天，金鱼应该吃。和往常一样，我打开装鱼的罐子，把它倒在我手上。几粒鱼食被扔进了鱼缸。当鱼看到鱼的食物时，它们只是懒惰和分散。他们立刻兴高采烈，两眼放光。就这样，“鱼食大战”开始了。

孔雀鱼带头抓起鱼食。一条黄色的小金鱼扑向它，却看到它飞快地闪了一下，让它用a 空扑过去。当孔雀鱼躲开时，我最喜欢的彩色鱼抓住了鱼的食物。正当金鱼们为食物发动一场“战争”时，一条胆小的金鱼从侧面看着这场战争，当它想进去的时候，它退缩了。我同情他，小心翼翼地扔给他一粒鱼食。谁知道呢，我的行为引起了其他小鱼的不满，他们一个接一个地来抢我。但就在刚才，胆小的小金鱼受到了惊吓，不得不游到一边看它们争夺食物。在中间，小乌龟想进去，爬了一步，缩了回去，最后找到了一个安静的地方睡觉。

我的“奇妙的水世界”已经成为我永恒的美好记忆。

篇8：奇妙的水作文

我无色无味，我是一滴水。我是一滴平凡普通的水。

我来自小溪里，每天都有同伴们打打闹闹，与鱼虾共同玩耍，与荷叶荷花兄妹俩嘻嘻哈哈，与太阳公公捉迷藏。我每天都很自由很快乐。

太阳公公告诉我们这些水孩子们，外面的世界很奇妙，我们应该好好闯荡闯荡。于是，我定下了一个目标，我要去大海看看。

我与朋友们告别后，便踏上了旅途。我飞快地跑啊跑啊。我来到了湖泊，可却不是我想像的那样。水面上布满了垃圾—塑料袋，废水瓶，易拉罐……我对未知的前方有些迷茫害怕，我想回去，可太阳公公鼓励我——梦想的实现是需要坚持的，拼尽全力也要在所不惜。我受到了鼓舞。虽然我被这些污水、垃圾折磨得奄奄一息，但是我都挺过来了。我拼命的逃啊逃，终于离开了。

不知过了多长时间，我隐隐约约看见了一抹深蓝。我奋力地睁开双眼——啊！那不是我梦中的大海！大海妈妈把我紧紧地搂在怀里。她把我洗得干干净净，并且每天都精心照顾我。我的身体渐渐的恢复了。我每天与小螃蟹玩耍。海鸥好奇我一路的经历艰辛，所以我每天都与他吹嘘自己的机智。小海龟还陪我看日出。我终于完成了自己的梦想。

突然有一天，我与海浪发生了矛盾，被推到岸边。太阳公公为保护我把我变成水蒸气，飞上天空。白云妹妹带我回到我的家——小溪。我的伙伴们跑向我，我们紧紧地抱在一起……

篇9：奇妙的水作文

晴朗，愉快的天气，我来到了池塘。从一座小桥通过，很快，到展馆的中心。

这时，一只青蛙叫我吸引，我的眼睛散落在一片荷叶上。绿叶在躺在青蛙的肚子上，不要仔细看，真的不容易找到它。我不知道青蛙是否震惊，实际上跳到另一片荷叶。

我突然发现，青蛙溅起的水，实际上变成了一个明亮的圆形水滴。而且，我不知道为什么，当我只是把水滴，莲叶表面不湿，而是干燥。如果水洒在顶部，小水滴会集中在中间，形成醇厚的大水。这是什么原因，我回家，用电脑检查了很多信息，终于明白，这一切都是由于表面张力给定。

通过这件事，不仅让我知道了很多科学知识，还让我知道：想找一个问题答案，我们必须仔细观察，你也可以查看书籍和信息。

篇10：奇妙的水作文

今天，我去了孩子们居住的水的世界，这是我期待已久的地方。

付完钱后，我迫不及待地跑到那里。我一入水，一个波浪就把我打翻在地。我设法浮到水面上，另一个波浪冲向我。我迅速躲开，松了一口气。我再次向前游去，我看到了一个巨大的“鳄鱼。骑上它。出乎意料的是。波浪”再次冲过去拿走了我的“汽车为了奔向其他地方，我几乎陷入了“大海。李。

我又放了三张幻灯片，真的很有趣！完成我自己的“使命。，我在滑道上连续滑了六次，因为有一个“雨。摔倒后，我没有任何力气。所以我在船上休息了一会儿。休息结束时，我去了“水流湍急。，跑了几次，成功通过。我又去玩了鲤鱼跃龙门。在几次跳跃都没有成功之后，我最终不得不在浅水中穿越边境。

回家之前，我回顾了我独特的游泳风格刨狗。抬头望去，妈妈已经在外面向我招手，示意我该回家了。我不愿意和妈妈一起离开水的世界。

虽然水的世界只是一个小游泳池，但它给我带来无穷的乐趣！

篇11：奇妙的水作文

我是一滴淘气的水滴，挣脱白云妈妈的怀抱，在广阔的天地上开始了一段奇妙无比的旅程。

在空中停留片刻后，我降落到了一条水花四溅的溪流中，那“哗哗”的悦耳声响像是在向我问好。溪流像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一边忙着把溪边的落花，枯叶和鹅卵石一并揽入怀中，一边让银铃般的欢笑声洒落在岸上绿意盎然的草丛里。他的快乐情绪感染了我，我也随着他的节奏跳起舞来，一路上歌声远扬。

经过三天的长途跋涉，我来到了波澜起伏的江河里。早晨，我在氤氲中嗅闻新生花朵的袅袅清香，倾听由鸟儿婉转悠扬的歌声和微风的轻轻哼唱组成的交响乐；夜晚，我凝望着瑰丽浩瀚的银河系，那在幽黑深邃的夜空中闪烁的千万颗星仿佛黑天鹅上璀璨夺目的钻石，慢慢进入甜美的梦乡。

终于，我抵达到了我日思夜想的大海。大海辽阔无银，水天相接，全世界仿佛只剩下了无边无际的蓝色，天空的湛蓝，海的深蓝以及各种水蓝，天蓝色交织在一起，让我感觉仿佛置身于蓝宝石中。我深深地沉醉在这美景中，不能自拔。

下一次奇妙的旅程，将会在什么时候展开呢？我闭上双眼，身体仿佛在逐渐消失，升入天空，再次回归云层……

篇12：奇妙的水作文

“哈哈哈……”教室里传来一阵笑声，原来老师和我们一起玩游戏呢!

下午，我们来到作文班，上课前，老师神神秘秘地告诉我们要玩一个游戏。“啊!”我们都像打了一场胜仗一样，脸上笑嘻嘻的。终于上课了!我们争先恐后地问着老师：“究竟要玩什么游戏呢?”老师从抽屉里拿出两个塑料瓶，叫我们看看有什么不同，随后同学们的回答五花八门，让我们哈哈大笑。

老师又从抽屉里拿出一卷胶带和一把剪刀，先粘到横着四个小孔的瓶子上，再粘到竖着四个小孔的瓶子上。然后，把两个瓶子里装满了水，瓶子里的水居然一滴也不漏，把我们惊呆了。更吃惊的还在后面呢!老师先把横着有四个孔的瓶子胶带撕开了，就在胶带撕开的那一刻，水从四面八方冒了出来，好像给瓶子穿上了一件水裙子。真是美极了!大家都目瞪口呆的望着那瓶子。老师又撕开了另一个瓶子的胶带，水从里面窜了出来，就像瀑布一样壮观，我们都像看到真的瀑布一样，大声喊了出来：“啊!美极了，真的漂亮!”我回到家里一定自己再做一次，感受其中的乐趣。

最后，我明白了，生活中有许多事都需要细心观察和仔细思考，这样才能懂得其中的道理。

篇13：奇妙的水作文

首先，我准备好一个玻璃杯，一瓶红墨水，一瓶蓝墨水，一包白色纸和一包黄色纸。一切准备就绪，我要开始动手做实验啦!

我先在玻璃杯里倒进半杯红墨水，再倒入半杯蓝墨水，搅拌一下，奇迹发生了，两种墨水根本不能融合在一起!我感到非常惊讶，也不知道是什么原因，只有请教先生：原来碳素墨水是胶质的，不同的胶体不能完全融合的!所以我们的钢笔在换另一种墨水时，要记得用清水清洗干净，不然两种墨水混合在一起，是会把钢笔堵塞住的。

接下来，我把一张黄色的纸巾放在杯子里，过了10分钟再拿出来，挂在绳子上等它晾干。时间过得好慢，我等不及了，拿来电风扇朝纸巾吹，希望快点干，结果风太大把纸巾吹破了。我十分沮丧，垂头丧气的想要放弃了。但实验还没结束呢，怎么能放弃呢?我再次重复着放入黄色纸巾，再拿出来挂在绳子上。这次我没有心急，静静等待纸巾风干，拿起一本书坐在旁边看起来。过了好久，纸巾彻底干了，颜色也变成了橙黄色，太神奇了!我赶紧又把白色的纸巾放进杯子，照着刚才的步骤做了一遍，嘿，居然变成了黄色。我兴奋的跳起来，虽然不知道是什么原理，但体会到了科学实验的乐趣，感到我们要学习钻研的东西真的太多啦!

篇14：奇妙的水作文

水很常见，可是没有它，我们就无法存活；水没有味道，没有颜色，但水能制造出许多美味的饮品，如茶、可乐、橙汁等；水很普通，许多人认为不需要节约水，所以大量的水被浪费。是的，水虽然很常见很普通，但他却给予我们许多帮助！

春天，嫩绿的树叶从树枝上缓缓地生长出来有温暖的阳光还不够，还需要水来滋润它们；夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶给予我们凉爽，因为绿叶里涵养着丰富的水分，所以这也是水的功劳；秋天，瓜果飘香，水出去旅行了，留下的却是丰收的果实；冬天，水变成冰，变成雪，改变了以往的活力，用不同的姿态来到我们身边。水总是在人们需要他的时候，大方地将自己奉献给我们。

水是一位默默无闻的使者，它虽然普通，却能在关键时刻拯救人们。比如，一个人在沙漠里穿行，饥渴难耐的他很快就会死去，但只要有一杯水，他就能够生存下去。听，火海里传来被困人们的呼救声，消防车来了，高压水枪毫不犹豫地喷射出水柱，真犹如“天降及时雨”，人们得救了……

水还具有坚持不懈的精神，水滴石穿就是这种精神的最好体现。人们要珍惜水，更应该具备水一样的精神！

篇15：奇妙的水作文

星期六晚上，上作文课时，谢老师给我们做了一个小实验。实验的名字叫做纸杯烧水。

做实验前谢老师神秘地问：“同学们，你们认为纸杯可以烧开水吗？”有的同学说可以，也有的同学说不可以，大家议论纷纷。

做实验需要的材料：一根蜡烛，一个打火机，一个纸杯，一杯干净的自来水。

谢老师首先从抽屉里拿出一个干净的纸杯，纸杯里装着半杯自来水，还拿出一根蜡烛、一个打火机。首先，谢老师用打火机把蜡烛点燃，然后滴一滴蜡油在讲台。接着把蜡烛固定在讲台上。然后，谢老师右手拿着纸杯放在蜡烛上烧。蜡烛上的火焰像一根舌头调皮地舔着纸杯下方。接着，谢老师拿出纸杯给我们伸手进去试了试温度，里面的水竟然是暧的。“真神奇呀！”我赞叹道。然后，谢老师又把纸杯放在火焰上，这次，火焰伸出舌头把纸杯的下方舔得黑乎乎的，还冒着黑烟。谢老师又让我们把手伸进去试一下温度，哇！这次水的温度又比上一次热了一点儿。谢老师让我们观察杯子的变化，我发现纸杯的下方被烧得黑乎乎的，可还是没破。我们都带着疑问继续观察着。谢老师继续把纸杯放在火焰上烧，我发现水面上冒着白色的小泡泡，白色的小泡泡一会儿冒出一个，一会儿又冒出一个。

实验过后，谢老师又拿着一个里面什么东西也没有装的纸杯用打火机来点燃。只见谢老师拿着纸杯，纸杯不一会就被烧得穿了一个大洞，又燃起火花。我们全班人都大叫着，谢老师用脚一踩，火花被熄灭了。

谢老师问：“为什么装着水的纸杯烧了两三分钟也不会破，而没有装水的纸杯一会儿就破了？”曾月泯回答了原理：“因为水的沸点是100度，纸的燃点比水的沸点高很多。热量会通过纸杯传到水中，水冒起泡，烧开了，纸杯也不会被烧破。”

通过这个实验我想：我要多读科普书，多做实验，这不仅可以增长见识，还可以提高作文水平。

篇16：奇妙的水作文

泪是从眼睛里出来的，每个人都有。泪有伤心难过的泪，有开心激动的泪，有悔恨痛恨的泪，有情不自禁的泪……我也拥有泪，我尝过，它是咸的，让我流泪的，要么是和好朋友分别了痛苦的泪，要么是离开某个好玩的地方不舍得泪，要么是打哈欠情不自禁流下来的泪，或者是爸爸打我疼痛的泪……

我隐隐约约记得，有一次我流了自己也不知道为什么要流的泪，三年级的时候我刚转学，脾气那是一个不好，动不动就发火、动怒，有一天老师要求我们穿小白鞋，我家里没有，就去买了双新鞋子，本来我满怀欣喜，想着我有一双新鞋了，要好好保护它，绝对不让它脏了，中午我正在跟朋友玩起劲时，旁边有个班里的人，踩了我一脚，我看着白白的新鞋子上，有一个大大的黑黑的印子，在想到妈妈会骂我，忍无可忍了，我便立刻起身，大步流星的'向他走去，就使出我的“独门绝技”，没几下呢就哭了，要知道踩了我的白鞋子，没有代价怎么行呢？你心里自己过的去吗？我这样做好让你心里舒服一点，是吧？看着他哭了，我怎么好示弱，也哭了起来哈哈，我呢哭是要哭的，可是打怎么可以忘了呢！我边哭边打哼，我自己也不知道为什么哭，他哭我可以理解，被我打的呗。当我哭为什么？我还就真的不知道了。他的身上不光有伤痕，还有我的泪水，我也不知道为什么要哭，是为我那可怜的鞋子哭呢，还是为我胜利而哭……我现在想起来都觉得好笑，都想流泪了。

如今的我呢脾气是下来，可是我的泪还是控制不住，只要我想要，随时都可以，要多少都没问题，不就是泪吗！So easy。我又不是男孩子，又不一定要什么流血不流泪的。

篇17：奇妙的水作文

不管写毛笔字还是钢笔字，我都得用到墨水，偶尔还会不小心把墨水弄到手上脸上，把自己变成小花猫，半天洗不掉。所以我就好奇了，墨水为什么不会褪色？它到底是什么做的呢？

我查了很多书，又到网上去查资料，发现墨水的主要成分是染料或色素。而原料的不同，墨水的特性也会有所不同。用染料做的墨水渗透性很强，会渗入纸内，甚至可以力透纸背。而用色素做的墨水容易溶在水里，但不容易晕开，也不容易渗纸。所以，如果是写多页的作品，可以选用色素做的墨水；而如果写需要晕染效果的书法作品，则用色素做的墨水比较好。

还有个问题我也一直很好奇：乌贼喷出的墨汁可以写字吗？我上网百度得出的答案是：可以写字，但字迹无法保留太久，过一会儿就会褪色。这是因为啊，乌贼喷出的墨水主要成分是水，只是水里含有很多我们肉眼看不见的黑色小颗粒，所以看起来是黑色的。据说在古代，有些骗子会向别人借钱或者谷物，然后用乌贼墨水写下借据。当别人来讨债时，骗子就会要求他们出示借据，结果那个可怜的债主会发现，纸上什么都没有了。

真是生活处处有学问，事事用心收获多啊！

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