以下是小编精心整理的熟悉的背景作文，本文共19篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“loukki”提供。
篇1：熟悉的背景作文
熟悉的背景作文
那年，我搬家了，搬到了一个小区里，环境很不错，空气也很清新，楼道里干干净净，我很喜欢，每天上下楼心情都很愉快。心想：“这是谁每天辛勤的为我们扫垃圾。”我想探个究竟，于是，在午休的时间，我出门在楼道里闲逛。
等了半天还是没有等到，我磕了一地的瓜子皮，但还是失望的回家了。我刚刚坐在椅子上就听到了脚步声，会不会是那个神秘人呢?我屏住呼吸，等待着他从我家前走过，我通过窥视镜瞥了他一眼，他穿着蓝色的'工作服，手里拿着一把陈旧的扫帚和簸箕，他微微躬下身子，看起来有五十岁左右。他下楼了，我在后面跟着他，发现他正在扫我刚刚磕的瓜子皮，但是他好像一点也没有怨言。这时，我感到无比的愧疚，从那以后，无论在哪，我也没有乱丢过垃圾了，我想呼吁更多的人，这应该是对他对好的回报吧。
他每天中午都来，地面上都很干净，看着他嘴角扬起，我也很高兴。又一次，他没有来，难道是他不干了?还是嫌弃这份工作了?到了第二天中午，我发现他又来了，我着急的问他：“昨天发生什么事了，为什么没有来?”他说：“昨天我发烧了，躺在家里，所以没有来。”我一把夺过他手中的扫帚，扫起来。不一会，大功告成，但是我觉得腰酸背痛，累的我满头大汗，我终于体会到了他们的工作的艰辛，他不停地说谢谢，还说我是个懂事的好孩子。
我们要珍惜身边美好的环境，因为我们身边有个熟悉的背影，是他的汗水换来的，这里的一切一切都是来之不易的。所以，让我们一起携手共创美好家园吧!
篇2：背景作文
每一位大英雄背后，都有一段让人无法忽视的历史。正是这些不凡的历史造就了这些不凡的英雄。历史，就是英雄的背景。
让我们一起来看看历史究意做了哪些了不起的事来造就这些英雄。
首先是我较为喜欢的曹操。虽然他被很多人称为“奸雄”，但在我眼里他是一个不折不扣的英雄！在那样军阀纷争，天下一团乱的情况下，曹操凭着自己过人的智慧和谋略在天下取得一席之地，后又形成三国鼎立的局面。曹操未被刘备、孙权联合扳倒，也足以说明他的才干了。如果曹操未处在那样的历史背景下，也许他会成为一个精明能干的官僚，为皇帝“打工”，也正因为这样的背景，才让曹操自己成为一方之主。
是背景造就了这一代“奸雄”。
其次是姜子牙。谁都知道他是被周王看中而带回西周的。虽然当时姜子牙已经是个名人了，但因为他的才干正是当时的周王所需要的。周王需要一个有才能的人来领导众臣来坚定他攻打商王的决心。于是他选择了姜子牙。如果不是此时的周王急需他这样的人并发现了他，他或许仍然在溪边垂钓那一辈子也钓不上的鱼，也许他一辈子也等不到君王来赏识他。正是因为历史背景，让姜子牙巧妙地与周王相遇，才会有如此出名的“姜太公”。
是背景造就了“姜太公”。
再接下来就是杨门女将。世人皆知杨家世代为宋朝卖命，被奸臣害死杨家男儿。后由杨家女将替男子上场，力挽狂澜，阻止金入侵。特别是穆贵英，身为杨门女将主力甚至后来的元帅，她和众姐妹、嫂嫂一起撑起杨家，撑起他们的名誉、声威，还有赤胆忠心。在当时那样腐朽的宋朝，本是一个女流又怎么能艰辛地苦苦支撑？我们只知她很英勇、无敌、智谋过人、身手不凡，却不知一个女性要成为英雄，又有多难。在中国古代，这样的巾帼真真是不让须眉啊，她的形象活跃在历史长河中，人们心中。是历史让她成为一代传奇。没有那样的宋朝，没有那样的杨家，也许她只会是个山寨的寨主，一个被历史淹没的人，不会有响当当的穆桂英。
是背景造就了这样的“巾帼”。
当然，被历史造就的人还有很多。比如秦始皇，没有那样的大国成就不了嬴政；比如刘邦，若不是历史的推动，他一辈子也就是一个混混，哪来的汉高祖呢……在中华民族五千年的历史背景中，有许多的身影在闪耀，历史成全了他们，他们又辉煌了历史。要造就一个英雄，天时、地利、人和，缺一不可。而历史背景就融合了这三种元素，就等待着有准备、有才能的人来让这段历史周全。也许我们每个人都有这样的机会，但我们没有抓住。机会是永远不会丢失的，因为你抓不住，别人能抓住。所以我们要成为一个有准备的人，随时准备让历史背景来创造属于我们自己的英雄。
篇3：《背景》
《背景》
教学目的 1．体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的.写作方法。 2．学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3．体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片探情。 教学设想 这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际，而本课反映的是社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿予，后者则写的是儿子心目中的父亲，人物形象的悬殊，也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章，在.写作方怯上还是有很多共同点的，而思想、感情上的家庭亲情，＿同样是一脉相承的。 教学本文，重点应放在特定环境下父予深情的特定表达方式，抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突彼口；还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言，从中体会字里行间所表达的思想感情。 本 文可分两课时讲授。 第一课时主要是划分段落层次，分析贯串全文的线索，侧重完成第一个教学目的； 第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容，侧重完成第二个教学目的． 第一课时 教学重点 突出往事回忆的结构形式；用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。 教学过程 1．布置预习（可在课前进行）。 ①让学生认真阅读一遍课文。 ②结合课后练习三、七体会课文。 本文分三部分，第二部分分三层，概括出它们的主要内容，并找出起、讫语句。 2．教师导语（先板书出课题）。 《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，同《这不是一颗流星》一样，属于记叙文。本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。 本文作为一篇记叙文，与《这不是一颗流星》有很多相同点，如都是写家庭亲情，都是从生活中选取典型的、生动的材料。，都县通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人 物的.描写来表现中心意思。在这些相同点中，又各有不同的表现方法。阅读时要善于在学习新课文的过程中，联系旧课文，比较鉴别，从中融会贯通，得到一些新的启发。 我们在阅读《这不是一颗流星》时，是从分析结构形式入手，弄清故事情节及其表现形式。本课的学习也应该这样。 3 引导学生读准字音，解释词义。 交卸（Xie）：卸 ，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。 奔丧（sang），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，另读sang，丢掉，失去。动词。 踌躇（Ch6u Chu），犹豫不定。另意，形容得意。 迂腐（yu），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意，“迂h”，曲折、绕远。 蹒跚（Pan shan）走路缓慢、摇摆的样子。 颓唐（tui），精神委靡，意气消沉。 琐屑（Xie），指细小繁杂的事。 晶莹（ying），光洁透明。 4．朗读课文。 找学生朗读课文，最好分三个部分，找三个同学分别朗读，提出朗读要求。 5．引导学生划分段落层次，掌握结构形式。 （1）本文如分成三个部分，应怎样分法？ 教师引导学生找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，要求用同样的语式（字数、结构形式大体相同），训练概括能力。 “那年冬天”是现在与回忆的分界线，“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分，首段；第二部分，首、末之间的 段落；第三部分，末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。 板书： ①开篇寄思 ②往事回忆 ③结尾怀念 此板书上的概括不是唯一的，概括方式可以多种多样，允许学生有自己的表述方式，此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然，这种概括必须是正确的。 这里有个严格的界限，也必须让学生了解并掌握。 如学生能用“背影”作线索概括，也应肯定。 ①不忘背影 ②描写背影 ③思念背影 （2）本文的第二部分是文章的主体部分，按照文章叙事 的层次又可以分成几层意思呢？ 教师引导、学生讨论、教师小结。 中间部分可以分成三个层次： 第一层次：交代父子分别时的家境 第二层次：送行前父亲的细心关照。 第三层次；送行时看到父亲的背影 还可以有别的概括，比如： 中间部分可分为两个层次： 第一层次：交代家境 第二层次：浦口送别 在第二层次“浦口送别”中又可以分为三个小的层次： 第一、细心照顾 第二、车站买橘 第三、车门话别 如按此划分，板书设计为 （3）在划分段落层次时，应从开始就告诉学生，文章本身的结构形式是固定的、是客观存在的。我们划分层次应力求符合作品本身固有的思路及其结构形式，但由于读者认识 的差异、角度的不同、目的的不同，往往有不同的分法。这就要作具体分析。有的最这样分也可以，那样分也未尝不可；有的则绝对不行。划分层次还是有原则的，不是可以任意划 分的。学生进入中学开始，就有这样的认识，养成独立阅读和分析的习惯，比教师“一言堂”、只接受教师的现成结论的．灌输性教学，不知要强多少倍，不必担心学生会有损失，也 不必担心达不到教学目的。 6．引导学生弄清情节线索，体会取材角度。 本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？是很容易找到的。 这就是“背影”。 现在，要弄清楚： （1）作者是怎样用“背影”来贯串并连接全文的？ 教师提问、引导学生回答并随时归纳。 本文在几处写了“背影”？ 本文在四处写到“背影”。 这四处写“背影”各是在什么情况下，每次有什么不同的特点？ 第一次在开头，不忘背影。 第二次在浦口送别时，望父买橘时的背影。 第三次在车门话别，望着背影消失在人群中． 第四次在结尾，泪光中再现背影。 第四次背影的出现，是怎样随着文章情节的推进而有不同的表现力的呢？或者说，文章对父亲的回忆是怎样以“背影”为线索连贯起米的呢？ 可以做这样的理解，板书设计如下： （2）作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文呢？ 教师可引导学生作短暂的交谈、自由讨论。然后集中发言，教师择忧肯定、适当补充。 作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思： ①可以表现父亲在持定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情优郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。 ②可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现，结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。 ③艺术视角的创新。作者不落俗套，不随人后，开拓了艺术表现的新领域，给人以生动，新颖的感受。 这三点对初一学生来说，认识上可能有一定差距，只要求能够一般的理解即可，重点在于提高认识．不要求掌握。故教师讲清楚，不必整理笔记。 7．引导学生比较本文与《这不是一颗流星》一文在结构形式、情节线索方面，在选取材料、组织材料方面，以及写法上都有相同之处。试作比较。 《这不是一颗流星》的结构形式是： “现实--回忆--现实” 《背影》的结构形式也是： “现在--回忆--现在” 《这不是一颗流星》以熊皮手套为线索贯串全文；《背影》则以背影为线索贯串全文。 《这不是一颗流星》的主体部分选择病房这一场合表现主人公的活动；《背影》的主体部分则选择“车站送别”这一特定环境重点描写。 《这不是一颗流星》选取孩子关心阿婆冻伤的手这一主要情节来表现主题；《背影》则选取“浦口送别”这一主要情节来表现父子深情。 布置作业 1.做课后练习一、四、五。 做练习一将重点划在书上。熟读课文第6自然段，并学习重点分析。可按照这样的顺序思考:①写了什么，②怎么写的，③好在哪里。将思考的结果写在练习本上，准备课上 口头回答。 2．做课后统习二。 这一题要认真思考，有明确的观点，简要整理成文字，准备在课上口头回答。 第二课时 教学重点 朴实语言、平凡细节的深刻内涵；父子间的深挚感情。 教学过程 1. 教师导语。 上节课着重分析了课文的段落层次、情节线索，以及从“背影”这一新的视角命题立意选材组材的意义，并与《这不是一颗流星》作了对比。这节课要着重体会本文朴实自然的语 言，体会作者怎祥捕捉生活中的细节、平凡的细小的事情来叙事抒情。 下面，沿着课文的顺序，挑出一些重点语句或语段，细细体会作者语言的特色，朴实无华的语言中如何饱含着深情。 2．引导学生体会重点语句。 作者在文中三次写了流泪，每次写法各有什么不同，各自在什么情况下，表达了什么样的思想感情？ 文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。 第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁籁籁地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在大中为数不 多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。” 父亲的这几旬话，表达的感情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁，同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。 第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道瞒跚的背影，“我的泪很快地流下来了”。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站上， 又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕 别人看见了不仅是怕自己显得不雅， 每一位英雄的背后，都有一片宽阔明朗的蓝天，蓝蓝的歌谣，蓝蓝的怅惘，衬出一种自由的潇洒。每一个奇迹的背后，都有一山郁郁葱葱的绿枝，绿绿的希望，绿绿的生机，衬出的是一种勤恳的豁达。每一段故事的背后，都有一个神秘的主角，诠释着雄鹰振翅的执着，暗夜潜行的孤寂，晨曦初升向往。 英雄？何为英雄？是：“不肯过江东”的项羽；是：“周公吐哺，天下归心”的曹操；还是：“留取丹心照汗青”的文天祥。英雄多愁，似乎所谓的英雄湮没在历史滚滚的风尘里，是英雄就难以无憾于今世，是缜密的思维和绝伦的妙笔成就了他们，潇洒只不过是孤寂的背景罢了。世界闻名的一首歌super man-it’s not easy中感叹道：做英雄何其容易，英雄看似光鲜的背景之下，埋藏的是一颗孤独的心，他们连普通人最平凡的快乐也没有。 一个人的孤独并不可怕，可怕的是身边有人的那份孤独。英雄，遂成历史陈迹，独留一袖清风，挥于天地之间。 奇迹，何为奇迹？是：“山外青山楼外楼”的绿意，是：“不拘一格降人才”的豪迈，还是：“吹尽狂沙始到金”的收获。奇迹多勤，所谓的奇迹，不过是那些普通人的蜕变，不过是：“不到黄河心不死”的决心所炼就的，并不是所有人从一出生就能拥有显赫的背景，有时候，决定我们人生的，是用勤奋和努力灌溉成功花朵的付出多少。曾经有一位十一岁的小男孩向泰勒牧师许下誓言，他一定将《马太福音》近十万字的字一字不漏地背下来，结果，他做到了，并且，做到的全班只有他一个，他本来的名字并不亮眼，但因为他独一无二的人生成就，他“比尔．盖茨”的称谓才影响了全世界，“微软帝国”是他的奇迹，是他无数的小奇迹而衍生的奇迹王国。 一个人的背景有两面，一面是无法选择的出身，一面是可以靠我们自己去创造的蓝图，奇迹，逐逝时光岁月，独冢下一个灿烂花园，千姿百态，驰于光明之途。 我们是人生的主角，演绎着千回百转的别样的故事，让故事铭记我们的青春韶华，去编写我们的美好人生，不必向后，只因坚信，身后是一片熠熠生辉的背景。 勇敢地追，勇敢地飞吧！ 背景 ①（名）舞台上或电影里的布景。放在后面；衬托前景。 ②（名）图画、摄影里衬托主体事物的.景物。 ③（名）对人、事件起作用的历史情况或现实环境。篇4：背景
篇5：背景
篇6：熟悉作文
门前槐树不知何时飘香四溢，稍有微风，便已入鼻、入心，随即化为一股暖暖的潮流，攻上心头，引来那熟悉的情绪，
已忘记何时曾在你面前许下承诺，亦忘记许下的是何承诺。
时至今日，才寻着花香寻到你。追忆你那四溢着淡淡自然之香的槐花所做的槐花饼，尽管
那曾经的你，熟悉的你，陪伴着童年的我渡过一季又一季的落寞，是我太无知？还是太多情？
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“记得那时你爱人动不动就在你背上贴纸条，以免你总忘事，我看今天背上什么也没有？”
“小瞧我了吧？告诉你好彻底了，再说了再怎么着对你还不熟悉？我们多少年了？倒是你有机会得注意腿上的风湿，那今天吃点什么？我请你！”
老王摆摆手，说：“你尽管大鱼大肉吧，我可不行，闻见油腻我就没胃口了。
各自饭菜上了，老刘风卷残云。老王笑笑：“别急，我不和你抢，慢慢吃，我就喝点清淡的，下午还要办事。
老刘边忙着吃边“嗯，嗯”的应着。
结完账，他打开公文包，整理文件，下午有个重要投标会议。
这时，掀帘闯进一个小伙子，“刘叔，刘叔”地叫，还抹着眼
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篇13：熟悉作文
熟悉作文
熟悉老家的小湾，一个我熟悉的地方。
那儿，丽山秀水，鲜花嫩草，青鸟飞鱼，有柚子园，有枫林，有竹岗，有大水塘片片生机。
故土情深，我也难免。在我眼中，那儿一切都好，不想妈妈所说，是个“鬼湾湾”。她说，当地的土话，难听。大大的一个湾，没有一家小商店，只在邻湾有一家，小小的。从湾子走到太平街，去买些东西，要翻上一座山，再走上一大截路，大约要花上个半小时。只为买油盐酱醋。但，我爱这个湾子，她的气味我熟悉。
所谓柚子园，不过是占地没多大的一块土地上，种了许多沙田柚。很甜，很多水分。就连那很小很小的，都只甜不酸。所有，这儿的柚子卖得很贵。还有一家大伯卖的葡萄，城里才卖三块多一斤。但他卖十元一斤。我尝过一小串，可甜了。
所谓枫林，是大山坡上的一片片枫树。秋天，枫叶如枯蝶般飘飘散落。打柴的娃娃会拾几片火红得发亮的枫叶，用一丝棕树叶子将枫叶穿起来，挂在脖上或细黑的手腕上，很好看，很有乡村味。
那林岗，在村子往北走的尽头。那里有好多竹子，我虽叫不出它们的名字，但我爱它们，它们的模样，我胸有成竹。这些竹子高的好高，高到小小的我望不到它们的顶端。竹子上，有种虫，大家都叫它竹虫。竹虫生长在竹子里，通常被抓住的是又肥有大的，约有碗口那么大，孩子们喜欢用它扇风。还记的小时，妈妈会用竹子的嫩竹芯，给我泡水喝，很是好喝。清清淡淡，略有苦味。
大水塘是湾里最大的水资源区，纯美的姑娘们会三五两个的相约去洗衣服，边洗边唱着乡村独有的“洗衣歌”，调调美得很，有种怡然自得的感觉！听得心情舒畅！大水塘里还有鱼哩！我和哥哥在这儿钓过鱼，钓到的只是些小鲫鱼，里面是有大鱼的，只是好难钓到的。若多钓些，煮锅汤，是十分有营养的。所有城里的人来玩，不仅会吃这而的水果，还要在这而钓鱼呢！
家乡有种食品，叫菜包。并不是菜包子哦！它是用和好的糯米粉中包上我们家乡特有的咸菜加肉末混合的，菜包下面还要垫上家乡的特产柚子叶。在放入竹笼里蒸熟后，打开盖一看，翡翠般的叶儿配上白玉色的菜包，让人馋得慌。
家乡的味道，是说不尽的，但心里却是知道的，熟悉的。那些植物，昆虫，山水，食物，我难以忘怀。家乡，是我最熟悉，爱恋的小湾子！
熟悉门前槐树不知何时飘香四溢，稍有微风，便已入鼻、入心，随即化为一股暖暖的潮流，攻上心头，引来那熟悉的情绪。
已忘记何时曾在你面前许下承诺，亦忘记许下的是何承诺。
时至今日，才寻着花香寻到你。追忆你那四溢着淡淡自然之香的槐花所做的槐花饼，尽管经历了油炸水煮，亦去不掉你那淡淡的香。追忆你那粗壮的载两人都不曾颤一下的沧桑的枝干，尽管艰辛了无情岁月，亦压不下你那劲力的豪迈。追忆你那散发着泥土气息的蓬勃向下的根，尽管被碾压了千万次，亦碾不动你那古老的支撑、
那曾经的你，熟悉的你，陪伴着童年的我渡过一季又一季的落寞，是我太无知？还是太多情？
不记得自己快乐过，只知道依偎在你身旁便是幸福。啊！我想起来了，曾经的承诺，是那不离不弃的相识相知。
奈何，一席世俗风吹过，便打下你无数生命，让你昔日绿叶今日黄花。我亦不堪这世俗之风，只一卷，便扣下了封闭的铁窗，日日夜夜，于是淡忘了你。尽管几次经过你面前，却不曾留意你那特意的花香、枝干，真是辜负了你那赤诚的心。
今日有幸重现记忆，忆起那熟悉的你，你淡淡之香还犹在，只是花儿再也经不起油炸水煮。你不颤的枝干还犹在，只是再也经不起负载。你发达的盘根还犹在，只是再也经不起碾压。是你太痴情？还是我太绝情？
我忆起了你，你便似完成使命般凋落，仿佛从未出现过，难道你那让我熟悉的一切，只是为我一个承诺？
谢谢熟悉的你助我回忆起熟悉的自己，尽管只昙花一现，便已开在我心里。带着熟悉的你，走过一季又一季，也不枉你熟悉的等待。
熟悉墙上的海报布满了尘埃
久违的熟悉牵制着心扉
小贴纸上的电话号码记不清是谁的了
可笑地目视着歪倒的字迹
起锈了的'储蓄罐里
摇一摇是否还可以倒出起初的欢声笑语
---
总以为一切都变了
没意想到记忆的陈列室里还摆着这些不起眼的幸福
只怪时世淹没了淡淡的香醇
忙碌的录音机删掉了这小段小插曲
或许---
熟悉轻轻拂过你的身边，一眼看去，心不禁一震。你那面孔已深深刻在了内心。
一种熟悉感袭击心头，。似乎还有泪未落。
120天的沉默我们之间只有那仅剩的熟悉感。互相都不舍去击破。
早晨的惊醒。懊悔没多看几眼、梦境似乎还在存留在前世。
离别的那天。距离只在那4层。只剩那深深的凝望，泪的伤感。还有那模糊的背影。
前世的未断。今生的留念。有着说不尽的奥秘。至少我们之间还有这一种叫做熟悉。。
熟悉很多事情，很多人，在我们念念不忘的日子里被我们遗忘。你是否还记得你当年的模样？
题记
这片土地是我曾经熟悉的土地，而现却已不是我所熟悉。我们早已不是当年模样。
我记忆中邻居们一起闲聊家常的模样已经不再熟悉，我记忆中那片与小伙伴嬉戏的草地已经不不再熟悉，我记忆中来来往往微笑的人群已经不再熟悉，我记忆中哪家米粉的味道已经不再熟悉……我记忆中的……我记忆中的你我早已不再熟悉，丢失了什么，忘记了什么，我们都已不再是当初熟悉的摸样了！你还记得吗？
时间他是个让人既害怕又期待的东西，面对它我们束手无策，也许你曾经十分憎恨它，也曾经十分喜爱它，它让我们退去青涩，但是也让我们失去纯真。你还记得吗？也许曾经的你会因为得到一颗糖而开心的大笑，曾经的你天真的人想到外太空去，曾经的想做超人拯救地球……这些曾经的自己都忘了吗？时间让我们成熟，但也让我们丢了纯真！那些那么熟悉的模样已经不在了，我们丢了它。
仔细的看看你生活的环境吧！你看看，周围高楼大厦建起来了，如今我们居住的环境已经不会再有邻居向一家一样一样其乐融融的模样了，现在的人们即使都做了很多年的邻居也不知对方姓名，那些曾经可爱的笑脸早已被冷漠代替，你曾经以为一辈子都不会忘记的人已经不再熟悉，你开始忘了，忘了熟悉的点滴。
这个时代让我们变了，环境让我们变了，社会的进步让我们变了，我们都曾经试图要记起些什么，却发现早已忘了，在我们念念不忘的日子里。再见了曾经！再见了熟悉的模样！丢了熟悉的曾经，你还会快乐吗？那些一路不停奔跑的人儿们，累了吗？一路奔跑，一路追逐到死亡那天，这就是我们的结局，你对这个结局还满意吗？
生命给了我们太多，而我们却为了生活失去了太多，这样值得吗？或许你会自我安慰到：“没有失去就没有得到，所有事情都是相辅相成的”似的，不失去点什么那就不叫成长，不失去点什么我们就会被社会淘汰。可是那些微笑的曾经你舍得吗？
我又来到这片熟悉的土地，而却不再熟悉，而你呢？还熟悉吗？它早已没有当年模样，你还会记得吗？亲爱的，请铭记那份感动与纯真，亲爱的，请记得熟悉的模样。
熟悉高三的那一年，重读史铁生的《我与地坛》。读完，我已泪流满面。
我仔细地回味着他母亲在地坛寻找他的姿态，我知道那就是父母在家中注视远方的我的神情。
晚饭后我在我的房间里悠闲地看书。这时候母亲总会来一次。门不会锁，因为我不想从被窝中爬出来。母亲怡然的样子，或有皱眉头的神情，至今还清清楚楚得记的。她会看我，然后停留一会，很多时候总会埋怨我的房间不干净，我很烦她，在她眼里，我刚刚整理的房间也是乱七八糟的。她埋怨过后就帮我整理。我不知道在我不在的时候，她悄悄进我的房间有几百次。父亲则更烦，他会一言不发地在我身边抽烟，饱受我的白眼而怡然自得。我总是说，你们走吧，可以走了。但我其实很欣悦他们的到来。这就是我熟悉他们爱的方式。
暑假的午后，我去我朋友家玩。在他的房间里我们玩着电脑，而他的母亲则在一旁织着永远也织不完的毛线。我们三人常常会在一个房间里谈笑一下午。我很惊讶天下的父母都是如此，无条件喜欢陪在自己的儿女身边。他母亲能辨别我们游戏的每一种声音。
也许这就是我们彼此熟悉爱的方式。
“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎么的难题。”我又何曾不在颓废安逸的时候给他们出了一个多大的难题。我又何曾不熟悉他们那哀怨，无奈，心神不宁坐立难安的神情，幼稚时候的我总想着远离人世，去死而逃避所不希望承受的一切。“那时他们的儿子还太年轻”，不懂得这世界纷繁复杂的那些，而等到他们熟悉了的我，渐渐熟悉了他们，早已够让他们鬓白两霜了。
曾在我暗无天日的好几回，感觉没有阳光的时候，才发现那扇房门打开的，是他们照着神的光辉怡然而来的曙光。
我比史铁生幸运，我只有18岁。而我已熟悉了他们爱的语言，就在我在这世界上找到了自己的位置，决心撞开一条属于我自己的路的时候，感谢他们还在我身边。“这毕竟太真实了。”
然而我发现我熟悉了这世界，只因为我熟悉了他们。
爸爸妈妈，我爱你们。
篇14： 熟悉作文
我的姐姐有一头乌黑的长头发，一双像星星般的智慧眼睛，和一张能言善辩的嘴巴，身体不瘦不胖，总是带着一脸的笑容。不过，当我做错事时，姐姐也会板着脸生气。
一次，姐姐跟我在公园里玩，看到一种无名草，便问姐姐：“姐姐，这是什么草啊？”姐姐说：“这是希望草。”我好奇地问姐姐：“希望草有什么用啊？”姐姐神秘的向我招招手，我走过去，姐姐压低声音凑着我的耳朵说：“这种草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床头上，诚心诚意的许上一个愿望，早上一起来，就可以实现愿望了。特灵！要不你试试看！”我听得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床头上，许了一个愿望：我希望自己长大能干一份大事业。
早上起来，发现“希望草”安然无恙地躺在床头上，心想：哈哈！我的愿望一定能够实现。
其实，人心底里的愿望都是可以实现的，不过，要靠自己的努力才能实现。好好努力吧！
篇15：熟悉
生命中一些永恒的记忆，虽然早已过去，但仍铭记于心。
――题记
这是我毕业之后，第一次回到熟悉的校园。
从玉苍路拐进来，是一座老旧的图书馆，沿着图书馆旁这条幽静的石板小路，我缓缓地向着校园走去。小路旁，樟树依然挺立，一群小学生依然在这条小路上进进出出，偶尔还能看到几个孩子坐在小路边的长椅上聊天，一如往昔的我们。
小路的左边，隔着围栏是学校的操场。围栏内，和这条小路并排，还有一条从教室通向操场的小径。这个季节，小径旁的樱花开放了，花香遍布了整个校园，我知道，即便是坐在教室里，也能闻到淡淡的花香。操场的另一头，一排的樟树，可以看到一些小同学在树下嬉戏、玩耍。一切都是那么熟悉。
漫步在校园里，景色依旧，一切似乎都与以前相似。只有操场上有了一些改变，多了一份新鲜感――那些碍眼的栅栏，现在都换成了木椅，椅边摆放着一盆盆的鲜花，这给人焕然一新的感觉，也让再次来到校园的我心旷神怡。
坐在校园的大榕树下，看着榕树边来来往往的人群，我多么希望能看到我的老师。向她送上三八节我最真挚的祝福。同时心里也有一点小期盼，期盼老师可以一眼认出我来。时间一分一秒地过去，我在榕树旁的石阶上来回徘徊，内心变得焦虑起来。终于，我看到了那道熟悉的身影，和过去一样，美丽端庄。我走上前，递上我的礼物，可惜老师赶着上课，她匆匆地和我聊了几句，然后便微笑着离开了。而我却还在这熟悉的校园里游荡，久久不愿离开。
当落日的余晖照在校园，我依然坐在操场边，我在寻找以前在球场上打球的感觉，也在寻找过去曾经遗落在这里的脚印。
和母校相逢，是一次美好的遇见，我喜欢这样恬静美好的感觉！即便过去了好几天，每次想起与母校的这次遇见，我都会沉醉那美好的感觉之中。
篇16：熟悉
我听过许多歌，但是都感到很陌生。万里挑一，我唯独找到了这首――属于我的熟悉的歌。
它没有与电音般相媲美的动感旋律，也没有与现代流行音乐相似的唯美音色，更没有被年轻人的耳机收纳的机会。但是，它有着其它歌所没有的排山倒海的气魄，有着与所有人产生共鸣的神力，有着振奋人心的雄壮歌词，凡是其它歌所没有的魅力它都有。但是我们人人都会唱，只是它被冷漠了，它就是――《义勇军进行曲》。
“起来，不愿做奴隶的人民”多么简单的一句话，却拥有着排山倒海的气魄，犹如一根永远不倒的柱子让抗战中的人们有所依靠，是他们的精神支柱，也是多少被压迫的人们的共同心声。
看似弱小的血肉之躯，却筑成如此坚固又雄伟的长城啊！那一根根粗壮的血管，犹如长城的支架一般，支撑着长城，扶着长城不让炮火的猛烈所动摇，何尝不是支撑着中华民族的意志，搀扶着不让意志随战火的洗礼而动摇；那一片片的骨肉，就是长城的砖瓦，它默默地承受着战火的烧灼，碎了，无畏的骨肉又填补起来，这又何尝不是抗战的人民，击倒了一个战士，还有千千万万的战士战士，前拥后挤，人民的力量是用不尽的。
胜利的曙光已在我们的面前，让我们做最后的一搏。一艘艘薄弱的木船，早已被人民坚定的信念所筑牢了。进攻的木鼓声，惊天动地；人们的呐喊声，响彻云霄；翻滚的波浪，汹涌澎湃，迫不及待地推动着船向前冲击，“百万雄师过大江”的情景又浮现在我面前。船靠了岸，战士们万众一心，冒着敌人的炮火前进。我看着蜂拥般的战士，为着人民解放，勇猛地向敌人最后的阵地。我站在岸边，被他们所感动，端起枪向苟延残喘的敌人冲去……
我慢慢地戴上耳机，不是听那些流行歌曲，反而点击属于我的那首熟悉的歌……
篇17：熟悉_
学校，在我看来一生中三分之一的时间是在这里度过的。这是一个让我们学习知识和懂得道理的地方。我现在是外冈中学的一名七年级的学生，步入外中才一年，在那里，不仅有和蔼可亲的老师、团结奋进的同学，更有一些感人肺腑的事情在发生着，正是由于这个原因。我发觉我已深深地爱上它了。
记得在去年的秋季运动会上，我们全校上下都蓄势待发，但惟独我惶恐着。因为前几天生病的缘故，使我浑身无力。但是早在一个月前我就报了我的径赛强项――800米和1500米。可如今……天啊！现在对我来说这已经是一个无法逾越的障碍了，我该怎么办啊？
正在这时，我旁边的一位女同学好像看出了我的焦虑，凑过来问我，但我是个好逞强的人，自然不会在同学面前说自己不行。
比赛正在激烈地进行着，眼看我的1500米比赛就要开始了，我心理七上八下，还在犹豫着该跑还是不该跑。就在最后关头，我还是咬咬牙，在心里对自己说：豁出去了，上！
随着发令员的一声枪响，我像一支离弦的箭一样冲了出去。可就跑了一圈，我越来越觉得体力不支了，步伐渐渐得慢了，由原来的领先位置，一下落到了末尾几个了。我突然间变得没信心了，想中途放弃，正转念之间，突然有一只手伸向了我，同时还传来了几句温暖人心的陌生的话语：“加油啊！我会一直陪着你的。”顿时，我鼓足了勇气，脚步又开始加快了。
第二圈跑完了，又是在同一个地方想起了同样温馨的话语：“加油啊！我会一直陪着你的。”就这样，我在这温馨的鼓励之下，跑了一圈又一圈，还追过了前面的好几位同学呢！
还剩下最后50米了，“快冲啊！超过前面的一位女生，你就是第六名了！”熟悉而又陌生的声音再次响起。我立即迈开了像灌了铅似的脚，拼尽全力向终点跑去……
在胜利的喜悦中，我回眸寻觅那不止一次鼓励我的声音，但在跑道四周，有那么多的同学，到底是哪一位呢？我的目光在不断地搜索着，但始终没有找到。
这事虽然过了一年，但给我留下了深刻的印象，每当我遇到困难或者想放弃的时候，我的耳瓣总会响起这熟悉的声音，并且它一直鼓励着我走好每一步“路”。
进入中学才短短的一年，但通过这件事，让我深深体会到了人和人之间的真诚和友爱，我爱这里，我爱同学，我更爱培育出这么友善的学生的外冈中学！
我爱我的学校――外冈中学！
篇18：熟悉_
“你自己想想吧。”妈妈叹了一口气，“别忘了你在的学校，和你的成绩。”她转身，轻轻掩上房门。低头看去，手依旧搭在黑白琴键上，人面相映，是个稚气未脱的小儿。
那是一场与旋律的美好邂逅。偶然路过一家琴行，琴行里有一位大姐姐，白皙修长的十指在洁白的按键上掠过，留下一阵余音：如行云，如流水，如山泉自悬崖一跃而下；似钟声，似鼓鸣，似怒浪向石壁席卷而去……那乐声抑扬顿挫，撩拨着我的心弦。我霎时挪不动步子了，自顾自地走进了那家琴行。那位弹钢琴的大姐姐正巧一曲终了，眉目含笑，轻声问我道：“小妹妹想要学钢琴吗？”
琴行里的人告诉我，大姐姐弹的是舒伯特的《小夜曲》。
红叶李送来春光明媚，淡粉的花瓣将我迎入了钢琴的课堂。不知不觉间，花期已过，落叶尚黄。弹指间，暖风又过，带来一地绿色；挥手间，春去秋来，空留一片萧瑟。
对于新事物的好奇很快便消失殆尽。煞费苦心的琶音却总会混入不和谐的音符，跨度较大的和弦总是难以找到位置，不听话的大拇指却又是在朝里撇……拱不起的手，弹不完的曲，梦中的《小夜曲》离我如此遥远；不协调的双手，单调的重复，一遍一遍的音阶枯燥无味。在仅有一窗之隔的户外，鸟语花香，莺飞燕舞，似有似无的笑声让那稚嫩孩儿的心早已飞出窗外。令人昏昏欲睡的房间，使人烦躁无比的刺耳琴音，这实在难以让一个生性活泼喜好玩乐的少年喜爱。沙漏好像也有点可怜我，默默地流泪，却不愿给予我一丝慷慨，使这大好时光就白白流走了。
算了，放弃吧。累，烦，苦，还没什么用。
虚无缥缈的琴声萦绕在耳边，惋惜着，规劝着。望向钢琴，目光移向仍搭在上面的手，细长手指微动，似起手弹琴，却没有一丝声响。不，是有的。不过，是出自楼上的一位哥哥，同为音乐爱好者的一位哥哥。
抒情而安谧，真挚而热烈，不断浮现的和弦叙说着深情……啊，是舒伯特的《小夜曲》。曾几何时，我对钢琴的爱，也是如此真挚，如此热烈呢？
那一夜，注定无眠。
因为热爱，才会坚持。放弃？怎可能！不论过去，或是现在，亦或是将来，我，都会坚持下去。
若是空有梦想，缺乏实际的努力，那再多梦想也只是空想。不是一见倾心，便能坚持到底；但若一见倾心，何不坚持到底？
清风吹拂依旧，与熟悉的旋律邂逅于又一明媚春光中。待下一春秋，梦想仍在路上。
篇19：熟悉
再熟悉的人也会变得陌生，经历过太多之后你会明白，从陌生变得熟悉再从熟悉变得陌生这是一条定理我们无力改变的事实，当我经历过很多这样的事之后我学会了放手适时地放手会让别人觉得你很大度他会感谢你也许不会感谢你但他一定不会说你坏话，但有时我们明白这些只是轮到我们自己时就怎么也不肯放手，要问个清清楚楚，可这样有什么用？zh是你的永远是你的不是你的强求也没用只会伤害到彼此何必那？让他走吧拥有回忆也很美，曾经的我很要强我很努力的去争取到头来弄得自己很累还连累朋友，我这个人不怎么会和人打交道经常惹到人除了几个从小和我一起长大的多我很了解的人以外可以成为好朋友的人很少，我会对人很好好到对方觉得我太好而离开，其实有时太好了也是让别人离开你的理由，人和人之间还是保持距离的好，我们就像是此为可可互相帮忙但不要互相靠近取暖，人真得很奇怪，不可以离得太远也不可以离得太近。
但遗忘是我们无可更改的真理，既然我们无法改变命运那就选择顺从吧。
