爱犯错的小妹妹小学低年级作文

下面是小编给大家整理的爱犯错的小妹妹小学低年级作文，本文共17篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“林妖君”提供。

篇1：小妹妹小学作文

寒假里我照例住在奶奶家，和往年不同的是：刚一放假就听到了妹妹要来的好消息，以往节假日和妹妹一起非常快乐，但是只有两、三天的时间，玩得不能尽兴。让我兴奋的是因姑姑工作忙，把妹妹放奶奶这里，过了新年才能回北京，这次可以和妹妹玩个痛快。

妹妹的到来给奶奶家带来了欢乐，妹妹叫霏霏，已经四岁半了，长的很苗条，非常活泼可爱。她不是唱呀，就是跳呀，又是还给大家讲“三只小熊”的故事，故事讲得非常动听，时常得到爷爷、奶奶，和全家的喝彩及掌声鼓励。

我每天教妹妹识字、画画和加减法。妹妹很聪明，尤其在对反义词的游戏中，她的词汇量增长很快，有些意想不到的词她竟然能对出。让爷爷、奶奶都感到吃惊。

我们每天都要到附近的公园玩耍一番。荡秋千、打滑梯、拍球、朓、跳绳、捉迷藏都玩的非常开心，爷爷高兴地给我们拍照留影。

但是，妹妹有“说一不二”的毛病。有一天，我正在做寒假作业。妹妹要和我一同看“芭比”。爷爷说：“等姐姐做完作业再看。”她立刻撅起了小嘴，一声不吭，谁也不理。足足持续了1个多小时。遇到这种情况我们按照爷爷的办法，大家都装作若无其事的样子，等妹妹自己“病”犯过去了，就一切正常了。

昨天中午，我妈妈带我和妹妹到饭馆吃饭。点完菜，妈妈说：“霏霏呀，你要是到我家去住，一定让你长得又白又胖。”妹妹听了又撅起了小嘴，还掉了眼泪，喃喃地说：“我要回家。”我们怎么哄也没能

篇2：小妹妹小学作文

李老师今天带来了一个可爱的小妹妹-李老师的侄女。她有着大大的眼睛，不大不小的嘴巴，不大不小的嘴巴，我会的，乌黑的头发，头上还有还扎着两个小辫子。看上去她只有两三岁。今天我们上语文课时小妹妹了，她先生呆呆的望着班长的语文书，老师说小妹妹很渴望学知识，可是小妹妹的好奇心太大，所以，不到几分钟，我们就看见她拿着零食在讲台上走来走去，李老师，没有办法讲课，所以就让小妹妹下来。可是没过多久，我们就听见了小妹妹家后面柜子那里数数的声音。老师没让我们管他终于，我们听到了下课铃声。男生们一下课就跑出去玩儿了。我看着那个小妹妹就想起了上次李老师让我和余勋伟带他在操场上到处跑，然后还在花园里到处乱窜。小妹妹就像一只小兔子一样。这就是小妹妹。

篇3：小妹妹小学作文

我有一个非常可爱又非常淘气的小妹妹，今年已经一岁半了。她的脸蛋圆圆的、胖乎乎的，总是喜欢穿天蓝色的衣服和黑色的裤子。早上醒来，小妹妹总是要伸个懒腰，叫一声妈妈。然后，就兴冲冲的跑到我的床上，在床上跳来跳去，嘴里还嘟嘟嘟的好像是在说：“姐姐好，姐姐坏。”

有的时候她很淘气，她总是把我刚擦好的镜子弄得模模糊糊，还总是把我摆好的书本弄得很乱很乱，把我弄的很生气很生气，我刚要发火，她就跑过来亲我，笑眯眯的看着我，好像在说：“姐姐我错了。”淘气的小样谁能忍心发飙？自从有了妹妹，这样的事天天都发生。妈妈和我是又气又好笑。她让我们这个家时刻充满着欢声笑语。

这就是我可爱淘气的小妹妹，真希望她永远都不要长大！

篇4：小妹妹小学作文

我们邻居家有一个小妹妹。她活泼可爱。我给她取了一个小名，叫加喱。

加喱的个子小小的，但是全身上下都是肉，显得胖乎乎的，可爱极了。她的脸蛋圆圆的，头发刚刚剪过。淡淡的眉毛下面嵌着一双水灵灵的大眼睛。

小妹妹才三岁，还不太会说话，只会叫爷爷和爸爸，可是，她已经学会了走路，走得还非常快呢！她坐在跑车里摇摇晃晃的，像一只小鸭子似的，东望望，西看看，眼睛里闪着机灵的光芒。

小妹妹非常调皮，给她一种玩具，不过三分钟，她就不要了，就会随手乱扔。她除了玩就是要吃。如果她要吃东西了，就会吐吐舌头，要不就是大哭起来。她吃饱了非常乖，会甜甜地叫你一声“爷爷”。大人们都拿她没有办法。

她可真是一个逗人喜爱的娃娃！

篇5：小妹妹小学作文

5月8日我生日那天我的小妹妹从北京回来了。

我的小妹妹长的很讨人喜爱。圆圆的脸上镶着一双乌黑发亮的眼睛，樱桃小嘴，留着平头。她一岁半了，走起路来还不是那么让人放心。

我的小妹妹有一个特点，就是不见吃的东西她从来不会叫人，如果你拿着吃的东西，不用说话，她准会叫你，叫的可甜了。你说她是不是一只“小馋猫”？

我的妹妹虽说年龄不大，可脾气不小。如果有什么事情不如她的意，她准会又哭又闹，有的时候还趴在地上自己生气。她刚来我们不知道这种情况，她趴在地上我们还认为她在那儿趴着玩呢，舅妈说她这是生气了。有时我舅妈都让她愁得没办法。

小妹妹不生气的时候还是挺让人喜欢的。你和她说什么话，她都能听得懂，挺会和人配合的。

我很喜欢我的小妹妹。

篇6：小妹妹小学作文

今年十月一日，天气晴朗，也很温暖。这一天是个好日子。

下午，我正在书房里写着作业。“叮咚!叮咚!”电话响了。

我拿起电话:“您好，请问您是谁?”

“是静怡吗?”一个熟悉的声音从电话传出来。哦!原来是奶奶。奶奶兴奋地说:“告诉你个好消息，你妈妈给你生了个小妹妹。”

我又惊又喜:“真的吗?太好了，我终于有个小妹妹了。”

我立刻把这个喜讯告诉了爸爸，爸爸也非常开心。他立马开车带着我往医院赶。到了医院，我飞快地冲进了妈妈所在的病房。我终于见到了我那可爱的小妹妹。我端详了好一会儿，不禁说道:“她长得好像爸爸啊!”他们都乐得哈哈大笑。我心里纳闷，他们在笑什么，我说得很好笑吗?真奇怪啊!

话说回来，我妹妹长得也蛮可爱的。你看，她有一双又大又水灵的眼睛，她的小嘴红得像刚涂过口红，她的脸很圆，像个大饼。我把妹妹的手握在我的手心，她的手好小啊!还不到我的三分之一。还有她的小脚，总是一踢一踢的，非常活泼好动。爸爸妈妈都说她长得真机灵。

自从有了妹妹，我的爸爸妈妈好几天都没合眼了，不是帮她喂奶，就是为她换尿布。她的哭声在夜晚特别响亮，好几次都把我从美梦惊醒了，让我感到无奈。

真是，家有小妹，夜不能寐啊!

篇7：小妹妹小学作文

小妹妹今天，小妹妹“转移到姥姥家和我一起玩，这次她带了一个特别的客人：淘气。淘气一：藏猫猫。大家都会藏猫猫，但是谁也比不上我的小妹妹。中午我叫她吃饭时，不见她的人影了。我想她一定玩藏猫猫游戏了。我左看、右看、上看、下看，还是没找到小妹妹，突然一阵”沙沙“声，我听声寻物，啊哈，在废品棚里哪！我阴阳怪气的说”大老鼠，快出来吧！”这一声喊，“扑哧”一声，跳出一个人影，那就是我的小妹妹。淘气二：骗人。我小妹妹最会骗人了。下午她回我家玩的时候，她把一个棒棒糖给了我妈妈，妈妈说“上面有口水吗?”她说:\"没有”可她跑远了却说：“上面有口水”这时妈妈正好刚把棒棒糖吃完。妈妈假装生气的样子跑来，小妹妹一看，一溜烟似的跑了。这就是我的小妹妹，你说淘气不？

篇8：小妹妹小学作文

小妹妹肥城市，李子涵一天下午，我在津津有味的看电视，突然，妈妈说：“快过来，你婶婶给你生了个小妹妹。’’我一听，高兴地一蹦三尺高，然后说：“我当哥哥了，耶。”我急忙跑过去，一看手机上的短信，短信上写的是：母子平安，生了个小妹妹。’’我急忙回了个短信，小妹妹什么样，可爱吗？请回信。过了一会，果然，发来的短信是小妹妹的样子，和可爱不可爱。上面写着：“小妹妹胖乎乎的身体，圆圆的头，大大的眼睛，小小的鼻子，小小鼻孔。也很可爱。我妈妈给我说了很多很多不能干的事情，有不能抱、不能摸头，不能弄她……我整天想快点考完试，快点看见可爱小妹妹，我一定做个好哥哥，给小妹妹做个好榜样。

篇9：小妹妹小学作文

放寒假是一件令人高兴的事。因为会下雪，可以堆雪人、打雪仗；因为可以等着过年，奶奶就会到老家去做豆腐，这样我们就可以吃到鲜美的豆腐浆了多开心啊。不过，也会有烦恼的时候。

三奶奶家有一个小妹妹，她那能说会道的小嘴巴和那肥嘟嘟的脸庞显得十分可爱。虽然她很逗人喜爱，可又表现得特别老气横秋。别看她年纪小，可也爱窜门，特别是过年的时候，经常到我们家来。有一次，她到我们家来，一见到我也在，就连声叫道：“姐姐，姐姐。”那时，我正好在看书，没注意到，自然没理会她。她以为是我故意不理她，于是气呼呼地走来走去。这时候，三奶奶让她叫我“姐姐”。她却有条有理地说：“我刚才叫她了，可姐姐不理我。”说完便翘起嘴，噘了起来，好像很不服气的样子。这让在座的各位都哈哈大笑。

你瞧，这就是我那“老气横秋”的小妹妹。

篇10：低年级小学作文

在一个美丽的山庄里有一个房子。房子里住着两个双胞胎，和一对夫妻。第一个双胞胎的名字叫红红，她是一个小女孩。另一个双胞胎的名字叫黑黑，他是一个小男孩，他俩是最要好的朋友。

房子的后面有一个池塘，池塘里住着很多鸭子。

一天，红红和黑黑一起到池塘边玩。“池塘边有好多鸭子在游。有的在吃东西、有的在叫、还有的在玩游戏。”黑黑说，“池塘上面还有好多荷叶和荷花。”红红说。

突然，一个小男孩把一个石头扔向水里，正好砸在一个小鸭子身上。红红和黑黑回过头不满地看了他一眼。最后，他们眼睛一亮，像风一样跑回家了！

篇11：低年级小学作文

1、文章想象合情合理。

2、文章边叙事边抒情。

3、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

4、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。

5、语言活泼明快，富有情趣。

6、细节描写颇具匠心。极富功底。

7、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

8、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

9、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗？用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧！

10、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

11、重点突出，详略得当，内容具体。

12、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

13、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。

14、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

15、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

16、小作者观察仔细，叙述时井然有序

17、本文写出了真情实感。很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。

18、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

19、文章将…写得细致入微

20、我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。

21、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

22、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

23、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

24、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

25、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

26、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

27、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

28、心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。

29、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！

30、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

31、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

32、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

33、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？

34、你是一个多么重情的孩子啊！你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的'真情，老师一定非常喜欢你的。

35、这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。无论是感觉描写，

36、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

37、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

38、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

39、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

40、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

41、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

42、以饱满的激情，描写了……

43、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

44、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！

45、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

46、比喻贴切，用词生动。(.)

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p;47、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

48、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。

49、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

50、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。

篇12：低年级小学作文

识字是阅读和写作的基础，识字教学是低年级语文教学的重中之重，也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。读完《小学低年级识字教学》这本书后，对于如何开展低年级识字教学有一些体会：

1.以问题激发兴趣，开展识字教学

兴趣是引导学生进入知识大门的前提，是引起探究的第一步。如：请看黄老师教学的公开课，师：我们一起来识字，这是什么？（出示“一束鲜花”图片），生：一束鲜花。师：对，这就是词语“一束鲜花”。把这个词语读两遍。生：一束鲜花、一束鲜花。师：翘舌音“束”再读准确些。生：一束鲜花。师又出示图片，认读“一顶帽子、一面镜子、一杯牛奶、一串珍珠”等词，特别强调读准后鼻音的“顶、镜”这两个字。师：中国的汉字多有特点呀！“鲜花”为什么用“一束”而不用“一条”？帽子为什么说“一顶”而不说“一个”？你看，我们中国汉语表达的方式真是丰富多样！师再出示若干写着数量词的卡片让生生认读：一只鸡、一张纸、一头牛、一匹马、一粒米……边读边提示这些动物或物品所使用的不同量词。点评：他在带领学生读了一组组使用不同量词的词语后，通过一个个“为什么”，在学习内容与学生的求知心理间架起了一座桥梁，把学生引入汉字学习的情境，使学生产生强烈的探究兴趣。

2.用直观联想法，开展识字教学

语言文字来源于生活，又应用于生活。一些独体象形字，如：日、月、子、井、网等都是人们生活中所见到的物体，在进行教学时，对这些描绘事物形状的字，要尽最大限度应用这些独体字组合进行联想记忆，联系以前学过的带有这些字组合的汉字，学生学会的就不只是这一个字了。如：教学《小壁虎借尾巴》中的“巴”字时，让学生联想之前学过的“爸、把、爬”字，学生温习了前面学过的，还能拓展到文中常见的“吧、疤、笆”字上，这样学生自然对识字产生了兴趣，并能更高效地完成识字过程。利用联系形声字进行教学，能更有效地扩大识字量。汉字形声字构成有六种：外形内声，如“园”字；内形外声，如“闻”字；上形下声，如“草”字；下形上声，如“剪”字；左形右声，如“爬”字；右形左声，如“战”字。学生在识记时，通过形或声，读出、写出所用的汉字，比死记硬背更有效。

3.识字、说话结合起来，巧妙运用汉字

《新课标》明确提出：“在写话中运用阅读和生活中学到的词语”。人们都知道学以致用的道理，“学”是为生活、学习、工作更好地服务的。在教、学、生字中，注重学生将学到的新字组成词语进行说话训练。①课堂中将与学生生活实际、体验较近的生字，由学生自由地选择与生字有关的事物进行组词说话。如：用“教室、学校”等亲眼目睹的事物、日常生活用品，及自己能感受体验的“温暖的、高兴地”等词语来激发学生说话的冲动和欲望，有机地将识字与说话融为一体。②每当学生学完一课生字后，布置去发现，找一找。如：你在什么地方看到这个字，要求学生用“我在什么地方看到这个字”，把人物、什么地方看到的说清楚，还能用它组个词结合生活说一句话。③学生运用学过的字和想象中的事物来说话。如：把自己小时候的事及不开心的、快乐的、高兴的事、看到听到的新鲜事和看到的儿童影视等都真心地告诉学生，为学生提供悄悄话范围，从而达到运用所学汉字目的。

4.在“玩”中识字

心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。如：教学“一年级下册识字7”时，师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“猜一猜”、“比一比”；在理解“众人一条心，黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭、演一演”。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如：“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友、词语开花、摘苹果”等游戏。

5.引导朗读促进识字，从而进行美感教育

朗读是创设美好意境的很好形式。根据课文的特点，运用范读、引读、齐读、体会读、自读等多种形式来引导感悟文中意境美。 如：教学《观潮》时，重点“潮来之时”，①让学生体会读，根据理解有感情地读喜欢的句子，给学生自悟机会和空间。接着指名读、评议、复读，让读得不好的学生再读。 ②师范读，让学生注意师读时的眼神、体态、手势变化等。③模仿观潮沸腾人群，跳着、叫着、挥舞着手进行朗读。引导学生反复有感情地朗读，感受潮来之时“浩浩荡荡、人群鼎沸、山崩地裂”的壮观场面。又如：教学《桂林山水》中描写桂林的山：A桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、巨象、骆驼、奇峰罗列，形态万千；B桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障、新生的竹笋，色彩明丽，倒影水中；C桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心会栽倒下来。点评：作者运用排比句式，语句对称工整，通过引读、齐读、议读、分小组读等朗读方式教学，促进了学生识字，从而进行美感教育。

6.用写作扩大识字范围，巩固识字效果

教学实践中体会到：让学生练习写一两句话，或者两三句话，学生能够做，而且愿意做。因此根据课文内容的不同，我增加了写话方面的要求。如：在低年级课文中有很多图画，让学生看图说出一些词语，再说一句话，然后再写一句话。从说词开始到写句，从写一句话到写两句、三句，从写几句到写一段。逐步加大难度，以他们原有识字量为基础，逐步扩大识字范围，巩固识字效果。在教会学生会查字典后，自己不识的字可以查字典。自己想认识哪些字也可以查字典。有时家庭作业就是写一写自己的家是什么样？自己的父母是做什么的？你喜欢什么?

7.开展实践活动，把学生引向广阔的生活空间

教师从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，开展实践活动。采取模拟、创设情境的办法让学生识字。如；教学《做什么事最快乐》时，配合课文内容，制作生动的课件，在课件中，一只可爱的蜻蛙，正要过河！河中间有一片片碧绿的荷叶，荷叶上是这一课正要认识的生字。在学生被吸引时，师：这只小蜻蛙想过河，遇到了困难，同学们愿意帮帮它吗？生生：愿意！师：好，大家一起行动吧！用最好方法记住荷叶上的字，蜻蛙就能跳过河。生生积极性很高，识记方法很多，看着自己帮助蜻蛙一步一步跳过河，脸上喜悦不喻言表，当代替蜻蛙感谢帮忙时，全班沸腾了，体会到学习的快乐，整个识字的过程，学生的情绪始终很高，同时把学生引向广阔生活空间去识字。点评：师在教学中要注意和社会生活相沟通，使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。

总之，教师在识字教学中要充分发挥主导作用，同时结合学生思维特点，调动多种感官，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，参与识字教学，学生就能获得成功的喜悦。让识字学习由枯燥变为有趣和独立探索、大胆想象，从而达到“我要学、我爱学”的境界，使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土，这样低年级的识字教学会变的很容易，师也乐得轻松、自在。

篇13：低年级小学作文

我的自画像

我叫xx，在奥林小学三年二班，我很胖，因为我很贪吃，我爸爸说我是个小馋猫，每次爸爸一说：“吃饭了！”我都会飞快的跑过去。

我的头圆圆的，眼睛大大的，一笑就会露出小酒窝。很奇怪吧！哈哈，那是因为我有颗牙光荣地下岗了，新牙还没长出来呢！

我喜欢笑，喜欢穿红色衣服，还喜欢滑轮滑、滑滑板、玩电脑，这些都是哥哥教我的。

我就是这样的一个人，你们喜欢我吗？

美丽的森林

森林可美丽了，有碧蓝的天空、绿油油的草地和各种各样的动物。

森林上空的天蓝得像刚刚用清水洗过的蓝宝石一样，再加上小鸟的伴舞，那湛蓝的天显得更加生动。

森林下面那绿油油的草地，不是你能用一句话就能形容的，你要是去看一眼那绿油油的草地，一定会美得让你目瞪口呆。

森林里的小动物多得让你不敢相信，有家里常见的小白兔，小狗，也有非常珍稀的金钱豹、大老虎、梅花鹿……小白兔的毛毛茸茸的，让你想蹭上一天。小狗可可爱了，它一会儿学小鸟飞翔，一会儿淘气地捉弄小动物们。金钱豹和大老虎互相打闹，像小孩子一样在一起玩耍。你看，森林多么的美丽啊！

有趣的大森林

大森林里的景色可美了！那里的天空永远那么湛蓝，树木枝繁叶茂，一条波光粼粼的小河潺潺流过，地上百花齐放，把大地点缀得万紫千红……

在这美丽的大森林里，还住着一群可爱的小动物。天上，几只小鸟欢快地唱着歌，从空中飞过。河岸边，一群小动物在欢快地嬉戏。快看，小巧的小松鼠在寻找食物，只见它把松果往树下一扔，扔给了树下的小鹿，原来小鹿在等着接松果呢。这时，大象到河边吸满了水，用长鼻子向小松鼠喷去，小松鼠身子一闪，躲了过去，它可真灵活呀！就连水中的小鱼也目不转睛地盯着它们，直到它们都回家了才游走。大森林里每天都会发生各种各样的事情，可真有趣啊！

夏天来了

夏天开始了，小动物又开始了炎热的生活。

天空上，几只小鸟在自由自在地飞翔，它们一会儿排成一个“小横”，一会儿排成一个“小竖”，像一个个小仙女在跳舞。

茂密的森林里传出一阵阵“嗡嗡”的叫声，哈！那就是知了，一个出色的音乐家。

草地上，一群群牛羊在悠闲自得地吃草，其中，有两只小羊在角斗，时不时发出“咩咩”的叫声，像在说“服不服”！

小河里，一只小虾领着一群小鱼和小龟像是要领兵打仗。

在动物王国中，还有很多种动物，它们天天都发生着有趣的事，我喜欢大自然，我喜欢憨厚可爱的小动物们。

篇14：低年级小学作文

有一天，鸭妈妈带着四只小鸭子来到池塘边。鸭妈妈对小鸭子们说：“今天我们来学游泳吧。”说完它带着四只小鸭子跳进池塘里。

有一只小鸭子问妈妈说：“妈妈，怎麽游呀？”妈妈回答说：“你要勇敢地向前游，你自己能很快的学会的。”小鸭子们听了妈妈的话就一个个勇敢地向前方游去，不一会儿它们就全部都学会了小鸭子们和鸭妈妈快乐地在池塘里游来游去。

篇15：低年级小学作文

开完家长会，妈妈骑着摩托车带我回家。我看到公路旁一些小树身上包上了草帘子。我就问妈妈为什么要给小树包草帘子。妈妈说冬天到了小树也怕冷，就像我们要穿上棉袄一样。我又问妈妈为什么不给那些大树包上草帘子。妈妈告诉我：“树的大小和品种不一样，抗寒的能力不一样，公路旁的这些大树可以经受住严寒，所以就不用给它们穿上“厚衣服”了。”

啊，植物生长有这么多的学问呢，我要好好读书学习，认识更多的植物，懂得更多的.植物知识。

篇16：低年级小学作文

今天的作文课上，老师给我们吹泡泡，同学们一听，立刻欢呼起来。

开始吹泡泡了，同学们有的使劲地吹，有的小心翼翼地吹。同学们吹出的泡泡大小不一，形状各异，大的像五彩的气球，小的像一颗颗珍珠，两个连在一起的像葫芦，三四个连在一块儿的像一串串冰糖葫芦，五六个连在一起的像葡萄，真是太有趣了！同学们吹呀吹，不一会儿，教室里就成了五颜六色的泡泡天堂。同学们忍不住玩儿起了泡泡，有的用手打泡泡，有的用手接住泡泡，还有的用书扇泡泡。可是泡泡们很调皮，一会儿飞到黑板上，一会儿飞到天花板上，有的甚至飞出了窗外，它们在阳光的照耀下闪闪发光，显得更加绚丽多彩。

不一会儿，泡泡在大家的欢呼声中消失得无影无踪。

篇17：低年级小学作文

今天下午考完数学，接着又考了语文。考试的时候，我心里感觉紧张和害怕，怕自己考不好会挨批评。

今天的考试有几道题感觉有点难，但最后我都想出来了。做完语文试卷，我准备交卷时，老师提醒我们要仔细检查一遍再交。我又检查了一遍才把试卷交上。有几个同学考试时玩一会儿，再做一会儿，做的太慢了，受到了老师批评。

我刚回到家，妈妈就把在网上看到的考试成绩告诉了我。妈妈批评我没考满分，我心里有点儿难受。最后，妈妈心平气和地对我说：“孩子，以后不管考什么，你不会的或不理解的题做错了，妈妈不会批评你；你会做的题，因为粗心出错，妈妈就会狠狠地批评你。”

我记住了妈妈的话，以后一定会认真仔细做题。

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小学低年级100字日记

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