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不可貌相的动物作文

时间：2023年05月14日

来源：Yee

编辑：本站小编

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下面小编给大家带来不可貌相的动物作文，本文共20篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“Yee”提供。

篇1：不可貌相的动物作文

一说起人与动物之间的感人故事，我就会情不自禁的想起沈石溪的一本小说——《狼种》，

大灰是一条长得很像狼的狗，它自从进了马戏团后就遭到了许多不公平的对待：它的伙伴不时的袭击它，表演完后鲜花和掌声也不属于它，更重要的是，它的饲养主人川妮对待它也总是很粗暴，总是偏袒其它的小狗……

如此看来，大灰是一条不幸的狗。如果某个人遭到这要的对待的话，他也会奋起反抗、忤逆他人。但大灰却并没有这样做，它还是一丝不苟的工作着、爱着她的主人……

有一次，川妮独自和马戏团的动物们待在树林里，两只云豹突然出现了。川妮曾经

动物和人类一样，有自己的爱憎、智慧和情怀，希望人们能不要因为长相的差异去排斥动物。我们应该去接纳、去爱他们。
六年级:赖晴乐

篇2：“桔”不可貌相

“桔”不可貌相傍晚放学回家，一进门，就看到桌上放着一袋蜜桔。与其说是蜜桔，倒不如说是金桔，那么小，这实在不像桔子。哪有这样的桔子，这简直就是“营养不良”嘛！

看着这“面黄肌瘦”的相貌，我这个嗜桔如命的小馋猫，顿时失去了胃口。唉！还是先看会儿电视吧！

不知过了多久。传来一个招牌式的声音：“开——饭——喽！”那是妈妈的开饭令。一听到号令，我像一阵风似地从房间里冲到了客厅。突然，我看到爸爸独自一人半躺在沙发上。

嘴里津津有味地大口吃着“金桔”，手里也剥个不停，还在不断往里送，一脸幸福的样子。要知道这表情，只有在与我抢吃东西得逞时才会显露出来。

该不会是老爸在装模作样地骗我吧！因为以前不是没有过。

于是我将信将疑地来到他跟前，试探着问道：“爸爸，这桔子好吃吗？”“嗯？不好吃！不好吃！”爸爸他一副爱理不理的样子，但手里、嘴上却丝毫没有停下来的意思。“不好吃怎么你还吃得这么开心？”我心里更加疑惑了。“啊！我有开心吗？没有啊！”话虽这样说，爸爸还是忍不住笑了出来。“好哇！你敢瞒着我一个人独吞！妈，爸爸他欺负我！”我连忙拿出看家本领。

“爸爸他有欺负你吗？我怎么没看出来，”妈妈一边端汤一边笑着说。“妈啊——连你也帮他！”我装作有点生气了。

“好了，好了，”妈妈放下汤说，“我看不是爸爸欺负你，是你嫌桔子小，不好吃吧！要不，回家时怎么没吃呢？”我不禁心头一怔：妈妈怎么会知道得这么清楚？我还没弄清楚是为什么，妈妈抚摸着我的头说：“孩子，你要记得有句话叫什么来着：那叫人不可貌相，海水不可斗量。这桔子虽小，可甜着呢？还不快去吃，再不吃就让‘老馋猫’吃光喽！”

听了妈妈的话，我连忙扑向桔子，连爸爸已送到嘴边的也抢了过来。尝了一口才明白，爸爸妈妈没有骗我，这桔子真是甜哪！看来，这真应了那句老话：海水不可斗量，桔不可貌相！

绍兴县马鞍镇新围分校五（1）班童丽娜指导老师唐卫明

篇3：善良不可貌相作文

善良不可貌相作文

前段时间，我家楼上搬来了一位挺让人讨厌的老太太。她蓬头垢面，总是穿着臭烘烘的衣服。每次在电梯前遇到，我都会避而远之，因为她会使那个小小的密闭空间散发着臭气。

另一个让我讨厌的，就是我家楼下那只流浪猫。她骨瘦如柴，原本白色的毛结成了块，脏兮兮的覆盖在身上，跟老太太一样，有着一股恶臭。小猫整天喵喵叫着，在厨余垃圾桶旁边打转，让人觉得又可怜又恶心。

可是最近，我发现小猫变了。它的毛蓬松柔软，像刷过白颜料似的，白得发亮。肚子鼓鼓的，上面的肉都往下挂了。小猫一下子从一个流浪汉，变成了潇洒英俊的绅士。是哪位善心人收留了它吧。我想。

放假那段时间，我无意中发现了小猫变样的奥秘。

那天晚上，我看到楼上的老太太搬来小板凳，坐在楼道，大声呼唤着：“喵喵，喵喵”。这时流浪猫出现了，老太太就像见到了失散多年的亲人一样，亲热地抱起她，弯着腰，给它挠痒痒。然后，舀了一大碗猫粮，放在小猫喵喵面前，让它吃。喵喵温柔地叫了几声，好像在说“谢谢”。然后，大口地吃了起来，过了一会儿，它停下来了。看到这情景，老太太像孩子不肯吃饭时一样着急，她又摸了摸喵喵的身子，嘴里不停地催促着“喵喵快吃，不要抬头。”“喵喵快点吃！”好像生怕小猫会饿着似的。喵喵似乎能听懂人话，立马乖乖低下头去吃了。吃到尽兴时，还会不由自主地把头摇成拨浪鼓，爪子还不停地拍打着地面。老太太看着它，嘴角不由微微上扬，脸上流露着慈爱。

喵喵吃饱了，绕着老太太的'脚转着，时不时把前爪搭在老太太的鞋上，轻声叫唤，像是小孩朝大人撒娇。老太太笑眯眯地看着它，一人一猫之间，气氛是那么温馨和谐。

接下来的日子里，我发现老太太每天都会准时下楼去找她的喵喵。有时，小猫没有及时出现，她就会颤颤巍巍地走下台阶，四处张望，用一连声的呼唤，召唤那只让她牵肠挂肚的小猫。下大雨时，她会带两把伞，一把给自己撑，一把为喵喵撑着，打雷时，她会焦急地寻找喵喵，把它护在怀里，生怕它受到雷的惊吓。在她的精心照顾下，小猫长得一天比一天可爱，毛变得一天比一天白。我都很想摸摸它。

这之后，我再也不敢讨厌老太太了，再也不会觉得她又脏又臭，让人讨厌了。善良不可貌相，老太太脏兮兮的外表下，隐藏着一颗善良的心。

篇4：薯不可貌相作文

今天，是我们一年一度的春游，呵呵，你肯定猜不到，我们去九溪烧烤哦！

到了农庄，我兴奋得要死，羊肉串一串接一串地进了我的肚子。时间飞快的溜走了，眨眼间，我们要开始烤番薯了。

把番薯包上锡纸，一切准备工作就完成了，接下来，就等金楚然爸爸把番薯丢进烤炉了。

丢进去后，就是漫长的等待。

“嗯……”一阵香喷喷的味道传来，我的口水马上就被钩了出来。禁不住香味的诱惑，我像游魂般飘到炉子前。“哎！还没好呢！”金楚然爸爸阻止了我，我只好收回口水，悻悻地回到桌子旁。那不停抗议的肚子动得更厉害了。哎，肚子呀肚子，别叫了！你放心，等番薯烤好了，我一定让你吃得饱饱的！在我的千呼万唤下，番薯终于在我“热切”的眼光下出炉了。

等我手忙脚乱的剥开锡纸，一副惨不忍睹的景象赫然映在我眼前：天哪，它全烤焦了！番薯像一只超小乌鸦，静静待在锡纸中。看着这个“黑薯”，我实在下不了口，就转让给了潘敏舟。

结果，当潘敏舟剥下锡纸，我竟然看见里面是金黄的番薯！呜呜，我欲哭无泪，只恨自己有眼无珠，让到嘴的美食白白飞走！

薯不可貌相，即使它（他）外表并不出众，可内心也许会比那些外表华丽的更美丽。

篇5：鱼不可貌相的作文

鱼不可貌相的作文

上周星期一，为了让我们更好地观察小动物，老师叫两位同学带了些小鱼在教室里喂养。一位同学带了两条锦鲤。它们身穿金色的铠甲，身长约五厘米，身型扁扁的，尾巴就像一把剪刀。我们给它们取名叫大金和二金。它们看起来个子娇小，但身姿矫健，游得可快了。另一位同学带了两只大眼睛金鱼，它们比锦鲤可要大三四倍。它们的眼睛大大的、鼓鼓的，有玻璃珠那么大，就像两颗珍珠一样。最漂亮的是它们的尾巴，又长又柔，就像穿了一条晚礼服裙，在水中优雅地游动，可爱极了。红色的那只我们取名叫红珍珠，黑色的就叫它黑珍珠。

经过长期的观察，我们发现珍珠金鱼比较文静，而锦鲤却十分好动，总也停不下来。这两种金鱼进食的样子也截然相反。我们将鱼食投入鱼缸中，锦鲤只要一闻到鱼饲料的味道，就激动得上蹿下跳，冲到水面上一阵狼吞虎咽。不一会儿，鱼饲料就所剩无几了。等锦鲤吃饱后，珍珠金鱼才慢悠悠地游上去吃锦鲤的残羹剩饭。

可随着观察的深入，我才知道锦鲤并不像外表那样温柔可爱，其实它的性格异常凶猛。就在星期四的中午，不知怎么回事，锦鲤就把红珍珠的一只大眼睛给啄爆了。我们看到红珍珠的眼睛就像就像被针扎过的气球一样，瘪了。它的眼皮耷拉着，看起来垂头丧气，十分可怜，就像被欺侮的小孩，委屈地趴在缸底。原来这两种金鱼在一起不能和平共处啊！我赶紧拿来了一个盆子，把锦鲤放入盆中，将两种鱼分开喂养。

我担心红珍珠的伤势，每天早上到学校的`第一件事就是去看它的眼睛康复了没有。昨天早上，我终于开心地发现，它的眼睛又鼓了起来，恢复了原来的模样，这让我们全班同学都松了一口气。这件事让我明白：个子小的不一定软弱；也让我们对珍珠鱼有了新的认识：虽然它的外表看起来十分脆弱，但它的生命力却很顽强。真是鱼不可貌相啊！

篇6：鸦不可貌相五年级作文

鸦不可貌相五年级作文

它从头到脚都是乌黑的羽毛，没有光泽，像穿着一件黑色的斗篷。它的外形其貌不扬，叫声更是不堪入耳，“呱呱”的叫声通常被认为是不吉利的象征，常常遭到人们的驱赶。这就是长相乌黑，声音嘶哑的“乌鸦”。

它没有百灵那样动听的歌喉，也没有画眉那样美丽的外表，更没有苍鹰那样搏击长空的力量，它只是一只不太美丽的小鸟，因为人们把它看作是不吉利象征而遭到驱赶。在书中它代表的是愚蠢和丑陋，在电视里只要一有乌鸦飞过，就表示有不幸的事情发生。所以它不能在枝头报喜，更不能在人们的.屋檐下筑巢垒窝，它只能在远离人类的树林里栖息。

但就是这种遭人嫌弃的小鸟却拥有着值得我们学习的美德——养老、爱老。《增广贤文》中说，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。

现在我明白了，乌鸦的“呱呱”叫声其实是在告诉我们：“我虽然长得丑，但我有一颗孝心，你们人类更应该孝顺自己的父母，别忘了常回家看看吧。”

篇7：人的确不可貌相作文

人的确不可貌相作文

一天，我在路上走着，远远地看见前面车站上有一个大约三四岁的小女孩在嚎啕大哭，我猜想她应该是被她的家长骂了。可是我观察了一会儿，车站上人来人往，却始终没有人管小女孩，有的人视而不见，有的路人上前安慰她，但车一来，就转身离去了。这时，我心想她可能和父母走散了。

正当我想上前去询问小女孩时，突然，一个蓬头垢面的流浪汉走了过去。只见他低下头，和小女孩说着什么。看到这情景，我以为这流浪汉就是她的家人，但又心生疑惑，流浪汉穿的脏兮兮的，而小女孩的'衣着干净整洁，不像一家人的样子。我突然晃过一个念头:流浪汉可能是个人贩子。我想上前帮助小女孩，但流浪汉毕竟是个大人，这让我有点犹豫，如果这时有电话就好了。这时，流浪汉牵起小女孩的手向前走去，周围的人只是看着，却没人上前阻止。

我不放心，偷偷跟了上去，跟了一段路后，他们拐进了一条小巷子。我心头一紧：小女孩会不会有危险。于是我三步并两步冲到巷子口，看见流浪汉领着小女孩在一家小店门口停留，他摸着口袋半天掏出了一枚硬币，买了一根棒棒糖递给了小女孩。

我轻轻的靠近他们，听到流浪汉和店主在说，小女孩可能走丢了，请店主帮忙打电话。我顿时对流浪汉肃然起敬，看着他，心中有一丝羞愧......

这事后让我明白了一个道理――人不可貌相，我们不能仅凭外表去判断一个人，要多往好的一面看。而善良也无处不在，它在我们每一个人的心里。

篇8：不可貌相的蛋壳五年级作文

不可貌相的蛋壳五年级作文

鸡蛋壳，在许多人看来脆弱得不堪一击，但是我做的这个小实验可能会让你对小小的鸡蛋壳刮目相看。

星期天的上午，妈妈正在厨房里忙活着准备午餐。只见她先后把两个鸡蛋在碗沿上一磕一掰，蛋清蛋黄便流入了碗里。见妈妈正打算把鸡蛋壳扔进垃圾桶，我急忙制止：“妈妈，不要扔掉鸡蛋壳，我有用！”妈妈不解地问：“你要蛋壳干什么呀？今天特别热，不扔掉的话蛋壳一会儿就发臭了！”我连忙向妈妈保证：“你放心，我会把蛋壳洗干净的。我要用它们做一个小实验。”一听做实验用，妈妈立马就把蛋壳给我了。

我捏住了蛋壳的'边缘，来到水池边，打开水龙头，让细细的水流把蛋壳的里里外外冲洗干净。我又找来餐巾纸，轻轻地擦干了蛋壳上的水渍。然后，我用剪刀把蛋壳裂口的边缘细心地修平，并小心翼翼地在蛋壳的边缘上都贴上了透明胶带，使边缘更平整。此时的蛋壳看起来更像四个“小碗”。

一切准备就绪，实验开始了。我先把蛋壳的“碗口”朝下摆放在书桌上，四个蛋壳刚好组成了一个长方形。我找了一本不厚的书，慢慢地架在四个蛋壳上，低头一看，鸡蛋纹丝不动。于是，我一本一本地把书叠放在蛋壳上。我一边放一边暗暗祈祷：小蛋壳，你可得撑住呀！四个蛋壳仿佛明白了我的心思，稳稳地支撑着越来越高的书本。直到第十四本书放上去后，书下传来“喀嚓”一声。

我赶紧趴在桌子上一看，有两个蛋壳裂缝了！看来，不能再往上放了，否则，这些蛋壳就要“粉身碎骨”了。我连忙把这十四本书搬开，仔细一看，蛋壳上裂开了几条细缝。我把那十四本书搬到秤上一称，呀，有4.4千克重呢！轻轻一磕就碎的鸡蛋壳，竟能支撑起4.4千克重的书！这太令人惊讶了。不用说，这又是“薄壳结构”的功劳。

这个小实验，不但让我增长了科学知识，还让我明白了一个道理：我们看事物不能只看外表，还要看它的内在。就像鸡蛋壳，它虽然看上去脆弱，却能支撑起远远大于自身重量的物体。

点评：小作者有条理地叙述了实验过程，实验时的动作和心理活动刻画得很生动，结尾揭示了实验给予自己的启示，耐人寻味。

篇9：花不可貌相周记550字

花不可貌相周记550字

每个到我家来的客人，都会啧啧称赞我家那盆一叶兰，一叶兰叶片长得肥硕挺拔，一片片宽大苍翠的叶片舒展开来，向我们展示它的健美。这是一种观叶植物，它一个茎只有一片大叶子，几十个叶片簇拥在一起，远远看去就是一朵绿色的大花。

但是你知道吗？一叶兰的花儿可与众不同呢。

这天，爸爸告诉我们一叶兰开花了。我和妈妈从没见过一叶兰的'花，急忙跑去看，可围着这盆一叶兰找了半天也没见到花的踪影，我又把每一片叶子的正面反面，上上下下都看了一遍，还是没见到半朵花。我着急了：爸爸，哪里有花呀？你骗人！爸爸慢条斯理地往花盆里的泥土上一指，我和妈妈顺着爸爸的手指一看，在花盆土壤上冒出了几朵一元硬币大小的花，它们颜色太接近土壤了，不仔细看根本难以发现。这些花躲在叶片下面，好像很害羞。有的刚刚露出头，还是一个绿褐色的小圆球，有的正在绽放，就像一个炸开的小西瓜，炸开的瓜皮裂成8个三角形的花瓣，土褐色的花瓣又小又肥厚，其貌不扬。瓜瓤呢，像是一颗紫红色的海星。花的颜色既不鲜艳，外形也不美观。我俯下身子闻一闻花儿，也没有任何香味。

我很失望，这么漂亮的一叶兰，花儿却这么不起眼。妈妈却说你看，红花要有绿叶衬，可是这一叶兰的花儿却不和绿叶争宠。它虽然那么朴实无华，但是却孕育了如此肥美的绿叶，让人们欣赏，真是了不起呀！

我想，是呀，一叶兰的花没有玫瑰的娇艳，没有百合的芳香，没有荷花的高洁，却甘愿默默无闻地孕育着美丽的生命，这难道不值得尊敬吗吗？花也不可貌相呀。

篇10：猫不可貌相五年级优秀作文500字

猫不可貌相五年级优秀作文500字

写作是一件比较困难的事，对于很多学生来说，如何开头更是令人烦恼，其实写作，我们可以从自己身边的小事观察，先将他们写于纸上，慢慢提升自己，关于动物的作文你会写吗？下面给大家带来的是猫不可貌相五年级优秀作文500字动物作文。

我们家的'猫啊，唉呀，可真是美的不行――雪白的毛发；一双黑白分布均匀的水汪汪大眼睛；修长的四肢；还有那柔软的、细长的尾巴。绝对属于那种“人见人爱、花见花开、车见车爆胎”类型。如果有“吉尼斯最美猫咪奖”的话，我家的猫百分百名列第一。也正因为这只猫，我的邻居家小孩、朋友轮番登门来找我玩。说是找我玩，到还不如说是来“看望”我家的猫的呢。哎呀，幸好我的朋友并不多，不然的话，就是再给我一栋屋子，也装不下这么多人呀！

要是在以前，我可是一直以我的猫为荣的。可是现在，我渐渐不喜欢那只猫了，甚至还生出一丝丝讨厌来。最让我可气的，就是下面的这件事！

我家的猫啊，要说外貌，那肯定是无“猫”能比。但要说捉鼠能力的话，那应该是猫咪界的“奇葩”了。唉，请往下看。

就在昨天，我家第一次出现了老鼠“光明正大”在厨房活动情况。怎么办啊，总不能眼睁睁看着老鼠“兴风作浪”啊。我着急地想着，难道要我去捉？我可没那胆子。怎么办啊，对啦，还有一只猫呢！我用希望的目光寻找着它。可谁知，它居然在桌子下瑟瑟发抖。“哎呀，你还是只猫吗？”我生气了，直接抓起它往老鼠那扔去。后面的镜头可真让人不忍直视，那只猫一碰到老鼠，就好像老鼠见了猫一样，惊叫了一声，马上跑回了桌子下，重新瑟瑟发抖起来，我“吓”得目瞪口呆。

在这世界上，从来都是猫捉老鼠的，可我家的猫不仅不捉老鼠，而且还怕老鼠。唉，可真让人来气！果然是“猫不可貌相”！

篇11：数,不可貌相-倒数的认识教学实践与反思

【案例背景】

教学概念，教师要根据概念产生的不同背景，因材施教，选定最佳的引入路径，尽力排除非本质属性的干扰和影响，让学生尽快触及概念的本质特点，否则不仅会因为远离教学内容而影响教学效果，甚至还会产生误导作用，将学生的思维引入歧途。

在教学倒数时，不少教师围绕“倒”字做文章，有的观察一幅正放和倒放的图画，有的让学生读“杏”“呆”等构字倒置的上下结构的字，有的让学生查字典解释“倒”字的含义，然后观察一组分子、分母相互倒置的分数，引入倒数。这样教学，效果似乎很好，但却淡忘了“倒数”概念的应用意义与作用，是一种舍本求末的做法。学生遇到和是互为倒数吗？就会发蒙了，因为他虽熟谙“乘积是1的两个数互为倒数”这一定义，但是在潜意识中还是以“分子、分母互相颠倒”作为“倒数”概念表征的缘故。

数不可貌相，倒数的本质是什么，如何引导学生建构倒数的意义，探寻求一个数的倒数的方法，如何在倒数的教学过程中全方位地达成教学目标？我不断地思考和探索着。

【案例描述】

片段一：探究新知得出概念

1、揭示课题

师：同学们，我们已经学习了分数乘法，为了后续学习的需要，这节课我们将运用分数乘法的知识来研究两个数之间的一种特殊关系。什么关系呢?就是它们的乘积是1。（板书：乘积是1）

2、观察、判断哪两个分数的乘积是1，写出乘式。

⑴学生独立完成后，汇报，多媒体显示：

×=1 ×=1 ×=1

⑵揭示“倒数”的意义

师：每个算式的积都是1。像这样“乘积是1的两个数互为倒数”。

(板书，并让学生读一读)

⑶思考：“你怎样理解‘互为’一词? （学生谈谈自己的想法，并举例说明）

⑷判断：因为×=1，所以是倒数，是倒数。这种说法对吗？那应该怎么说？（因为×=1，所以是的倒数，是的倒数。和互为倒数）

〖我的思考：从倒数的外部特征入手，创设情境或游戏引入倒数的概念，如此入课，学生兴趣盎然、课堂气氛轻松活泼。但是创设情境的预期效果不应只是轻松、有趣，更应关注你的情境是否为学习数学服务；是否让学生在数学上有所思考，有所感悟；是否为学生的思维发展提供空间。

学习倒数的知识基础是分数乘法，而倒数又是学习分数除法必备的知识。相对于分数乘、除法的意义、计算和应用而言，它又是一个相对独立的教学内容，所以有的教科书把它编排在“分数乘法”单元的末尾，有的教科书把它编排在“分数除法”单元的开端。

鉴于此，我通过谈话引入新课：“同学们，我们已经学习了分数乘法，为了后续学习的需要，这节课我们将运用分数乘法的知识来研究两个数之间的一种特殊关系。什么关系呢?就是它们的乘积为1。”这样的谈话，可以阐明学习新知识的必要性，从而激发学习动机；可以明确这节课的研究方向，从而凝聚学生的注意力；可以调动学生的知识储备，从而激活学生的思维。〗

片段二：运用概念，探究方法

1、找分数的倒数

⑴观察互为倒数的两个数，你发现了什么?

生：两个分数的分子和分母位置刚好相反。

⑵师：根据这一发现，你能找出剩下的3个数、和1的'倒数吗？

（学生写好后，先同桌交流自己的方法）

⑶反馈：说一说你是怎么找的？

（分子、分母交换位置，我们可以称它为“换位”）板书换位

⑷验证:那我们该怎么来验证它是否正确呢？（板书：×=1）

⑸强调：判断两个数是否互为倒数的关键是它们的乘积是不是1。

⑹ 的倒数请学生说一说。

⑺ 1这是带分数。该怎么找到这个数的倒数的？（生：先将带分数变成假分数，再交换分母和分子的位置）（板书：1= → ）

2、找整数与小数的倒数

师：我们已经掌握了求一个分数的倒数的方法，那么整数和小数有没有倒数呢?请你举几个例子找一找写一写。

⑴学生独立尝试，再在小组中交流。

⑵汇报：请学生说一说找整数的倒数的方法。

生1：7可以看作，再把它换位，就是。（根据回答板书）

师追问：该如何验证？

生1:7×=1

师：先把整数变个形，变成分数，再换位，你们有不同的方法吗？

生2：可以想7×（）=1，然后倒过来1÷7=

⑶师：还有别的整数吗？（再请学生举个例子）看来还有很多，那老师可以用字母A来表示吗？那它的倒数就是多少？（板书：A×=1）

⑷你们怎么找到小数的倒数的？谁能举个例子说一说？

生1: 0.25化成分数是，再把换位，它的倒数就是4。验证0.25×4=1

生2:1.2化成分数是,再换位，它的倒数就是

3、小结方法：现在请大家讨论一下，黑板上这些数，我们是怎样找到它们的倒数的？（小组讨论：一般只要把带分数、整数和小数先化成真分数或假分数，再把分子和分母调换位置化成倒数。整数和小数还可以用1除以这个数来算一算。）

〖我的思考：“倒数的认识”这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学，我认为，只有让学生关注基础知识本身，让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中，学会数学思考，体会解决问题所带来的成功体验，才能使学习真正成为学生的需要。所以在教学时，学生先通过大量感性材料的观察、思考、推理和交流，对倒数有了初步的感知认识，揭示除了倒数的意义 “两个乘积是1的数互为倒数”。“互为”一词是教学的难点，学生一时难以理解，教师选准难点进行展开。让学生自己谈谈理解，并举出实例来说明，让学生自己去领悟。接着，设计了判断题，让学生在争论中明辨是非，进一步抓住概念的本质属性，理解倒数的意义。

“倒数的意义”是学生思考的基础，“倒数的求法”是学生思维的主线，这两点相互融合地交织在一起，是每个活动都要着力突出的重点。探索“求一个数倒数的方法”，我把学习的主动权交还给学生，以学生提供的素材为载体，引导学生大胆尝试，在尝试过程中找到整数、小数、分数求倒数的共性，并悟出方法。学生充分参与活动，在活动中形成体验，在交流中激励思考，在思考中促成发展。教师适时通过板书、问题、评价等教学手段，帮助学生整理获得的活动体验，梳理形成的感性认识，从而使学生主动建构起属于自己的“双基扎实，体验深刻，思维灵动，结构开放”的知识系统。〗

片段三：深入剖析拓展延伸

1、思考：哪些数可能没有倒数？

生1：老师，我不确定“1”的倒数是几？（有的学生说有，有的说没有）

生2：1的倒数还是1。

师：你能说说理由吗？

生2:1化成分数是，倒过来。

生3:1×1=1，所以还是1的倒数还是1。（板书：1的倒数是1.）

生4：“0”没有倒数。

师：为什么？

生4：0乘任何数都得0，所以没有倒数。（板书：0没有倒数。）生5: 0不能做除数，0也不能做分母。

师：刚才我们说A的倒数是，也得排除什么情况？（板书：A≠0）

师：只有0没有倒数吗？（学生点头）

师追问：0.6（6的循环）这个循环小数有没有倒数？（大部分学生都认为没有，还有些则陷入了思考）

师提示：它能否变形成分数呢？

生：0.6的循环也就是三分之二，所以它的倒数是二分之三

师小结：0除外，像这些数也是有倒数的，只是凭我们现在的能力可能还不能一下子将它变形，找出它的倒数。）

2、师生互报倒数。

① ② ③ 4 9 15

⑴师报一个数，学生抢答。

⑵ 观察每组中各数的倒数，看看你能发现什么？

生1：真分数的倒数是假分数，假分数的倒数是真分数，整数的倒数是几分之一的分数。

师：同学们都同意吗？（大部分学生点头，其他学生迟疑。）

师提示：假分数的倒数是真分数？（手指板书：1×1=1）

生2：假分数不能等于1，要大于1，它的倒数才是真分数。

师：你补充的很及时。

生3：老师我还发现，原数越大，倒数越小，原数越小，倒数越大。

师：真是了不起的发现。

〖我的思考：学生在知道了分数、带分数、整数、小数的求倒数的方法以后，请学生思考是不是所有的数都有倒数。面对特殊的0和1这两个数时，学生们出现了小小的“争执”。对于学生的“争执”我没有直接介入，而是引导他们互相说说自己的理由，在他们的交流中，学生们达成了一致的认识：0没有倒数，1的倒数时它本身。并且在说明理由时，学生还认为“0不能做分母，所以0没有倒数”这个理由，拓展了我所提供给学生的知识内容。这个结果的出现，远远比我扯着嗓子告诉他们，让学生能接受的效果要好的多！

接着又提出“循环小数”有没有倒数，让学生试着找一个循环小数的倒数，学生进一步

篇12：动物力量,不可小觑三年级作文

动物力量,不可小觑三年级作文

人们都说人类是高级动物，智商比其他动物要高出许多，但是，在我看来，动物们都不比人类逊色，有的还比人类更聪明、更厉害呢！

小老鼠舒克和贝塔就是老鼠家族中的“高智商”，他们能在短短的几分钟内，无师自通地学会开汽车、开飞机、开坦克、开火箭、开飞碟、开母舰……而且，在练习几遍后就能操控得灵活自如，真是令人匪夷所思。不仅如此，他们还能与人类对话，教会人类好多的技能，真不愧是“神鼠”！

天鹅路易斯是一只生来就不会“吹号”的吹号天鹅，对于这个品种而言，发不出声音简直就是灭顶之灾。为了与同伴们交流，路易斯在学校里刻苦学习，最终学会了在石板上写字，成了班上的尖子生，成了老师身边的“红鸟”。平日里，路易斯还夜以继日地练习小号，越吹越好，越吹越棒，最终，吹成了美国小号演奏家路易斯·斯特朗第二，名闻全国。而路易斯，也靠着小号那优美的旋律，赢得了心爱的赛蕾娜的芳心，赢得了人们的尊敬与赞赏。

还有那位狐狸爸爸，更是了不得，他不仅是个挖洞的好手，还是一位聪明绝顶的机灵鬼。在三个农场主一起围捕狐狸的'非常时期里，他率领着一支“挖洞生力军”——四只小狐狸，一起把地下挖得四通八达，并通过连着仓库的地道去任何一个仓库随意“采购”，使动物们不用冒着挨子弹的风险，就能像国王一样的吃饭！他真是太了不起了。

小动物们的力量，绝对不可小觑，他们坚强勇敢，聪明机智，无畏困境，开拓创新……他们就是我们人类灵魂的导师！

篇13：不可等待作文

不可等待作文

炎热的夏日，使我的心很枯燥，却永远抵挡不了我学习的动力。——题记

寒冷的'气向我走来，手中拿一根白色的冰棒，想解解暑。妈妈喋喋不休的给弟弟讲着数学题，我观察着冰棒。一分一秒过去，妈妈还没有停止的意思，弟弟也根本不知道我要和他分享，如果我不说的话，冰棒里面的冰渣，会化成果汁。我赶紧告诉弟弟，当从一根冰棒分成一人一半，上面的白冰都快要化。这是不可等待的，因为以前，从冰箱拿出直接吃。

每一件物品，都是不可等待的，人等待不了岁月，只有岁月无时无刻的在消磨你。花花草草也是一样的，等待一个星期、一个月，你将看到的是枯萎的。等待似乎又是另一个时间，它必须是准时的。

弟弟每天早晨上学，慢吞吞的，爸爸妈妈经常催。一有时间，爸爸开始给他讲道理：飞机是非常准时的，提前几分钟。不能迟到一分钟，那时候，你会发现来不及。高铁也是一样的，所以，姐姐每次发短信的时间，都是高铁准时开的时间。

等待又有一种含义：等待人。它似乎就是一种煎熬，却又能让人无奈可何，但它的含义是相同的，因为它也不可以去等待，必须去准时，因为岁月是不可等待的，人只能等另一个到来。不可等待或许是不可以等待，而另一种的等待是可以让人很准时的，就像高速、飞机一样，准时的时间里去做每一件事情。这样，每一个人都不是那么浪费时间，而是真真正正懂得时间的宝贵和真谛。

运用一个等待词语竟然物品变化，改变人珍惜，这真是一个最真诚的事实。

等待，又是失落又是喜欢，每一个人懂得这件事情，或许，你自己真的改变。当然，我也是早早懂得这个问题。

不可等待，不可浪费时间，两个词语简简单单，含义却很大，道理也令人很惊讶。

篇14：不可替代作文

谁的心中都没有一个不可替代的人吧。我也不知道是否心中有个不可替代的朋友，但我深知，家里人绝对不可替代。只是还是没有找到一个不可替代的朋友。

因为我会把一件事同时分享给不止一个人，那在我心中大概他们都是可以信任的，都是我的不可替代的朋友，但看起来他们又像是可以替代的。

曾经自己会因为朋友跟自己分享一个故事，后来得知别人也知道这个故事而生气，但是渐渐地，自己已经不那么想了，因为觉得每个人在每个人的心中其实么有那么高的位置，没有不可替代的位置，如果真的珍惜，就让自己变得可以替代，否则哪天消失了，都不知道找谁来替自己安慰对方。

后来我知道我知道的故事并不是只有我一个人知道，我知道我拥有的感情并不是我一个人可以拥有，就像魏友分享的故事并不是只有我一个人知道，就像好友可以去的朋友家并不是只有我一个。这大概就是没有不可替代的存在。

心想为什么老哥后来不再打电话了，大概是因为我并不是不可替代的吧。就像刚才那个男生说的，他的话费不用钱啦，这句话之前老哥也说过，之前自己心疼他的话费时，他说那话费不用钱啦，魏友也说过，好友也说过，自己接到他们的电话时总是抱着一种担心又欣喜的心情，担心他们的话费溜走，欣喜他们想到了我，把那一百分钟的一部分分给我，真的已经很开心。

如果有一天，他们都不打电话了，那么我想或许我并不是那个不可提代的人呢，但是我还是会好好珍藏曾经你们带来的感动。

篇15：不可替代作文

母爱是世上最伟大、最无私的，它是任何东西都无法取代的。

隐隐约约记得，在我很小的时候，有一次，我不小心往鼻子里塞了一小块橡皮泥，起初没感觉，可是到了晚上睡觉时，鼻子开始反应了，很快的就感到呼吸有点困难了。妈妈发现了，吓得脸色苍白，爸爸又不在家。妈妈想尽了一切办法也没取出我鼻子中的橡皮泥，反而使橡皮泥越陷越深，直往里“钻”。

怎么办？必须马上去医院，妈妈抱着我在路边等车。那晚天色很差，风雨交加，我一个劲地哆嗦，只听见大树在风的鼓舞下剧烈地摇晃…… 连三轮车和出租车的影子也没有。妈妈急坏了，抱着我拼命往前跑。雨伞都偏向了我，只为我遮挡，雨水猛烈地拍打着妈妈的头发、肩膀、衣服。妈妈的脚步越来越慢，呼吸也越来越急促。

就在这时，来了一辆三轮车，我们好不容易地到了医院。直到医生帮我取出了塞在我鼻子中的橡皮泥，妈妈才松了一口气。

那次贪玩给了我很大的教训，以致于后来我玩什么都要小心翼翼的。也因为这件事，幼小的我就感觉到母爱的力量是不可抗拒的'。

数年过去了，妈妈的脸上也长出了细细的皱纹。那皱纹是妈妈给我的爱的印痕，妈妈用无私的爱为我撑起一片晴朗的天空，用灵巧的双手帮我编织着美好的未来。我真想高声地对全世界说：“我有一个好妈妈！她给我的爱是不可替代的！”

篇16：不可大意作文

不可大意作文

今天晚上，我在看书。正当我看得入迷时，妈妈叫我快去吃药。开始，我没有听到。妈妈就接二连三地叫了一遍又一遍。我才听见。我只得非常不情愿地站起来走去吃药了，因为那本书实在太好看了。

我走到饮水机前边拿了一只杯子，倒了小半杯子热水，又加了一点冷水，让它温和一点，这样好喝。然后，我回到桌子边上拿出一板药掰出一粒来。“唰”，地一声，药是取出来了，可是我的大拇指不知道怎么回事感到有点热。我有一种预感：“不好，大拇指被划破了！”我马上吃了药，走到电灯底下明亮的地方仔细察看起来。“哎呀，我的`大拇指真的被划破了，还在出血。”我忍着疼痛，拿出消毒药水，蘸了一点涂上，再擦了一点碘酒。这才觉得好多了。我才放心地继续去看书了。

这时，我体会到不管做什么事情，都要仔细，不能够马虎；否则就可能会出一个大差错。真没有想到一个又软又薄的塑料片竟然划破了我的手指。做事情不能够三心二意，要一心一意，这样才能够做好。

篇17：思不可及作文

思不可及作文

您说，家里的橘子熟了，很大很甜；您说，今年又下雪了，很大很美；您说，院子里的母鸡孵出小鸡了，很多很多；您说……您想孙女了，问她什么时候回来。

您还记得吗？那天是我第一次去你家，母亲拉着我的手，走进了一个又小又破旧的土坯房，那时您就坐在门前的凳子上，将篮子里的白菜一片片地剥开下来，当时我们走到您面前，看到光线暗了的你自然地抬了抬头，却在那一瞬您定住了，直到母亲的声音在你耳边想起，你才连忙站了起来，而那双手也时不时地一直在往衣服上蹭，生怕让我们看到您因剥白菜而弄脏的双手。

“来，叫外婆”母亲的声音在我耳边响起，我看着面前的这位老人，我心不甘情不愿的叫了声“外婆”，可那时您听到后，竟连忙笑咪咪地摸着我的头说道“好，好，好孙女儿……”有一瞬的感动在我心房流过，但我告诉我自己，我最爱的永远是我的母亲。

这一天终于还是到了，我找遍了所有的地方都没看到我的母亲，孤独感顿时围绕了全身，我哭了出来，母亲终究还是将我留在了这不熟悉的地方。您还记得吗？那时你才摘完菜，就看到一个哭闹的女孩，你连忙跑了过去，将她心疼地抱在怀里，可女孩并没有领你的情，竟大声的叫“我讨厌你，都是你，妈妈才把我放在这儿，呜呜～”，说完女孩跑了出去，就在您准备去追的时候，就听到了震耳欲聋的声音，我绊倒在了门槛上，腿上顿时流了好多红梅花，您看到这，无奈地将我扶起来，看着我的伤口，连忙从口袋里拿了一块布擦了一点药给我扎上，心疼地说道“疼吗？下回走路小心点，看，都流了这么多的血”，我委屈地望着您，您却没有说话，也许就从这一刻，我对您的感觉就产生了变化了吧！

记得吗？那次是我第一次和您睡在一起，而躺的那张床就如在石头上走路一般，冰冷而坚硬，很是难受，是您把您的衣服垫在我睡的地方并陪我说了好多好多话，让我不再寂寞。

我生日那天，落叶在村庄翩翩起舞，金色布满大地，您为我做的第一个蒸蛋糕，是那样的.软，那样的甜。

而时间就像白驹过隙，不知不觉就过了一年，离开你时，雪花随着狂风吹遍整个村子，我离开时，没有看见您。

在之后的两年里，你打了许多电话，每一个电话都是说家里的一些喜讯，很多次，您都提到了我，可是，您知道吗？我多想去接您的电话呀！但却一直在为您为什么没有去送我而耿耿于怀。

直到有很多天，您没有打电话来，母亲连忙带我回到您身边，才知道你得了重病，看到床上灿白的面庞，我的眼泪顿时流了出来。她们说那天您没有来，是为了织一件毛衣，想送给她的孙女，不过织完的时候孙女已经走了。我的心顿时疼了起来，“对不起，外婆……”

我抚摸着带着关怀的毛衣，仿佛看到了一个老人在灯光下一针一线的在织。

如果思念是一粒沙子，那么外婆我对您的思念足以抵上一片撒哈拉沙漠，无边无际。

篇18：不可随遇而安作文

不可随遇而安作文

刚考完试的我，有着一丝不知接下来该做什么的茫然，而对眼前就要开始的假期则有着隐隐的期待，但更多的，是对成绩的担忧和慌张。

我担忧最后的结果没有达到父母的要求，我担忧我会辜负老师对我的期望。我慌张，我害怕自己再一次摔到泥地里爬不起来。尽管很多人都对我说，没关系，这只是一次很小很小的考试。但是，对不起，我真的很在乎，我还没有达到超然物外的潇洒境界。

考完试的第三天，也就是星期五，让我们等了许久的成绩终于公布了。就在前一天的晚上，我的情绪几乎要崩溃了。我的一个好朋友，中考时跟我的成绩差不多，后来她去了别的学校。在本次考试中，她成绩优异，而我，与她的差距渐渐拉大，尽管在别人看来我的成绩还可以，但我知道，我真的不可以。我这次真的退步了，这退步是对我自甘堕落的惩罚，其苦果也必须自己来承受。

人们总说，你的'野心要靠你的努力来达成。但在此之前的我，完全没有野心，浑浑噩噩地在学校过着自以为忙碌的日子。我没有野心，也不付出努力，所以我最后成为了那个被人远远甩开的失败者。我不曾给自己设定目标，我不曾以谁为偶像，我不曾过分在意某样东西，但我知道，我现在不该这样，我还没到随遇而安的年纪，青春需要拼搏。

不知道是环境对人的影响太大，还是青春期的自己性情不稳定，总之我感觉我变得不再是从前的我了，我开始莫名其妙地丧起来，开始慢慢变得冷漠，变得虚伪。我从前以为这是我长大的表现，但很明显，这不是。长大不应该变得对世界越来越冷漠，而应该对世界越来越温柔。

唐某人曾在课堂上很诗意很哲学地劝学我们，“山登绝顶我为峰，地到无边天作界。”当时只觉得这话好，但怎么个好法，却还不好言语。现在回味，我不就在登山的途中吗？我期待的远方不就在脚下延伸吗？于是，我开始注意身边人的不容易，开始感受人们笑脸下的悲伤。

我真的不想在这样美好的年纪放弃自己，我不想成为一名弱者，我不想被人远远地抛开。我希望，有那么一天，我能对世界自豪地说，我是天边一颗足够闪亮的星。