以下是小编为大家整理的小学作文范文解析，本文共19篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“般若”提供。
篇1：解析小学数学题
1、解析小学数学题哪个国家获得了冠军
电视上正在进行足球世界杯决赛的实况转播，参加决赛的国家有美国、德国、巴西、西班牙、英国、法国六个国家。
足球迷的张三、李四、王五对谁会获得此次世界杯的冠军进行了一番讨论。
张三认为，冠军不是美国就是德国;
李四坚定的认为冠军决不是巴西;
王五则认为，西班牙和法国都不可能取得冠军。
比赛结束后，三人发现他们中只有一个人的看法是对的。那么哪个国家获得了冠军?
答案：
先假设李四正确，冠军不是美国就是德国;如果正确的话，不能否定王五的看法，所以李四的评论是错误的，因此冠军不是美国或者德国;如果冠军是巴西的话，李四的评论就是错误的，王五的评论也就是错误的。张三的评论就是正确的。假设法国是冠军，那么李四就说对了，同时王五也说对了，而这与“只有一个人的看法是对的”相矛盾。所以英国不可能是冠军，巴西获得了冠军。
只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学应用能力!希望提供的数学题哪个国家获得了冠军，能帮助大家迅速提高数学成绩!
2、解析小学数学题之计算四个儿子的年龄
一个家庭有4个儿子，把这四个儿子的年龄乘起来积为15。
那么，这个家庭四个儿子的年龄各是多大?
答案：
把15分解因数，15=5*3*1*1或15=15*1*1*1，因此，这个家庭4个儿子的年龄为5岁，3岁，1岁，1岁或者15岁，1岁，1岁，1岁。这4个儿子中，有可能有一对是双胞胎，也有可能有三个是三胞胎。
篇2：小学英语作文写作技巧「解析」
小学英语作文写作技巧「解析」
一：用介词短语替代从句，例：
原句：While they were playing tennis, she started an argument that lasted all morning.
修改后：During tennis she started an argument that lasted all morning.
原句：When you come to the second traffic light, turn right.
修改后：At the second traffic light turn left.
二：删除诸如“who is”或”that is“之类的关系代词，变从句为短语，例：
句：The novel, which is written in three parts, told a story that took place in the Middle Ages.
修改后：The three-part novel told a story set in the Middle Ages.
注：把句中的”three parts“改用形容词来表达，节省了四个不必要的单词”which is written in“。我们经常可以将关系代词如”that“去掉，这只会引起最少的变动。
三：剔除你不需要的单词，例：
Two joint partners will present their views over a long-distance telephone call.
写完这样的句子后，你自己再读一遍，挑出单词”joint“和”telephone\"，注意删去不必要的词。
英语写作注意两点
一、先审题，弄清写作要求审题是写好作文的前提，也是书面表达的基础。如果写偏了题，语言表达再好也很难得高分。审题时要注意两个方面：
1.认真地看两遍题目，包括提示，全面了解写作要求。
2.理清思路，确定体裁、框架结构和内容。
二、用英语进行思维英语写作时必须排除汉语思维的干扰。
从现在起应逐渐加大阅读量和听的'输入量，将阅读、听力训练与书面表达有机地结合起来。经常体会和领悟作者传递信息和表达思想的方式。在话题讨论和写作中经常运用所学到的表达方式就会有所创造。还要尽量做到“五多”：多看、多听、多思考、多用心体验和感悟身边的人和事、多用英语说和写自己的体验和感受。
篇3：小学常用词语灰蒙蒙解析
一、灰蒙蒙解析
亦作“ 灰濛濛 ”。亦作“ 灰朦朦 ”。暗淡模糊貌。 吴运铎 《把一切献给党·我们的工厂》：“船到 洞庭湖 口，下雨了，天上地下都是灰蒙蒙的。” 周立波 《暴风骤雨》第一部六：“这一小列枪尖上的长刺刀，好像是在划开灰蒙蒙的天色似的。” 郭澄清 《大刀记》第十一章：“灰朦朦的夜色，正向这牢房的窗口探视着。”
二、灰蒙蒙近义词
阴沉沉
三、灰蒙蒙造句
(1) 太阳跃出灰蒙蒙的海面，小半轮紫红色的火焰，立刻将暗淡的天空照亮了，在一道道鲜艳的朝霞背后，像是撑开了一匹无际的蓝色的绸缎。
(2) 整个城市笼罩在阴湿的雨里，灰蒙蒙的天空，迟迟见不着阳光，让人感到莫名的沮丧，常常走在街上就有一种落泪的冲动。
(3) 今天早晨起来，凛冽的寒风又仆面而来。天灰蒙蒙的，不一会儿，天空就夹着大朵大朵洁白的雪花从空中飘落下来，啊，下雪了，这可是今年入冬的第一场雪啊。
(4) 星星，在天空中闪烁着，一闪一闪的。有时，天灰蒙蒙，星星就若隐若现的释放着那微弱的光芒。夜色中，大地一片漆黑，星星的亮光微不足道。星星，便去请来了月亮姐姐帮忙。大地不再漆黑，但还是黑暗的!
(5) 天色灰蒙蒙的，又下起了毛毛小雨，我的心情也很闷，或许是空气的缘故。眺望远处，青山仿佛耸入云霄。被毛毛雨滋润过的青山显得生机活力。仔细看看窗前，朦朦胧胧，像似在仙境。
(6) 他气得鼓起腮帮子，脸像阴了的天，灰蒙蒙、黑沉沉的。
(7) 秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。
(8) 天空云缠雾绕灰蒙蒙的一片，可惜那天是阴天看不到日出，只能看到缕缕红霞朦朦胧胧的。我们怀着遗憾的心情下山，到了半山腰抬头看也是雾，低头看下面也是雾感觉置身于仙境之中都看不清泰山的真面目了。使我不禁想到苏轼的诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
(9) 前几天，刮起了扬沙。扬沙要来的时候，天上灰蒙蒙的，一丝风也没有。
(10) 雨越下越大，往远处看去，好象一块灰幕遮住了视线，灰蒙蒙一片，树啊，房子啊，什么也看不见。
(11) 雨越下越大，雨珠儿接连不断地从灰蒙蒙的天空落下来。雨滴连成了一串串珠帘。一只只快乐的小燕子穿着一件件黑色的“燕尾服”，在雨帘中快活地穿来穿去，好像想用自己的“剪刀”剪断珠帘。
(12) 灰蒙蒙的天空中布满了铅灰色的阴云，冷风嗖嗖地直往脖子里钻，雨点夹着晶莹的小雪粒落了下来。没过多久，小雪粒变成了一朵朵小小的“蒲公英”，在天空中轻轻地飘舞。
(13) 冬天，这里的天总是阴沉沉的、灰蒙蒙的，太阳好像怕冷似的，从东边向西边一滑就过去了。
(14) 窗外，天灰蒙蒙的，寒风夹着小雪花，我的心也像屋外的天气阴沉沉的，我左走走，右走走，无聊的张望着，真的无法下笔。
(15) 一个人的深冬，天变得灰蒙蒙，有阳光的日子似乎就成了久违的渴望，无法释怀这季末的寒冷，日益于心的纠结似水绵长，这岁月如烟流失了多少等侍?季节太短心痛了多少思念?等待一个春暖花开，等侍一个冬去春来。
(16) 感觉是被什么压得喘不过气，沉闷闷的，睁开眼还是灰蒙蒙的一片，不带半点儿白色，纯纯的浓黑，似一道浓墨泼洒在天边，不带半点儿的辅色。
(17) 旭日东升，灰蒙蒙的雾似在不停地滚动，我在操场上隐隐约约地看见了人头：一个两个三个……操场上逐渐热闹起来。瞧，那边走来了一位老教师，几个少先队员正在向他行队礼，老教师笑容满面地点头微笑……
(18) 暴风雨来了，不一会儿，零星般的雨点便形成了密集的雨网，雨越下越大。房檐上挂满无数条瀑布，旷地上射起无数箭头，我隔着窗户往外看，外面灰蒙蒙的，分不清哪儿是天，哪儿是地。
(19) 啊，春!她迈着轻盈的步伐而又含着少女的羞涩不敢大步走来，她悄悄撕裂了灰蒙蒙的冬天的外衣，离我们越来越近。
(20) 天空有各种不同颜色的云，有的洁白如絮，有的是乌黑一块，有的是灰蒙蒙一片，有的发出红色和紫色的光彩。
(21) 初抵这座城市，正值冬末春初，由高处往下看，只见灰灰的房子，灰灰的水泥道路，灰蒙蒙的天空，还有那光秃秃的树枝。
(22) 凌晨的时候，天还是暗暗的，我们还是在暖和的被窝里酣睡着。清晨，天就揉了揉惺忪的眼睛，但还是灰蒙蒙的一片，慢慢地太阳升上来了，云朵就像上了颜色了似的，满是红艳，这就是所谓的日出了。
(23) 春风虽然温柔，却也有发脾气的时候。一阵大风吹来，夹杂着尘土，把地上的枯叶，塑料袋都吹到了空中，整个大地变得灰蒙蒙的，灰尘在空中打转。
(24) 人生需要亮点，而这些亮点需要有梦想才能点燃。没有梦想，人的一辈子都会缺乏色彩，只会是灰蒙蒙的一片。
(25) 雨改变了天空的颜色。阳光下，天空就是一望无际的蓝。但是，在雨中，天空却变得灰蒙蒙的，浅浅的灰色有种忧郁的感觉，拨动着多愁善的人们心中的琴弦。但是，对于农民来说，这下的哪是雨，分明是金丝银线啊!
(26) 再次睡醒已不知是什么时候了，透过窗户望去。外面还是灰蒙蒙的。拿出枕头下的手机一看，呵!十二点只差一刻，这一回笼觉睡得可真沉。
篇4：小学德育教育案例解析
玉米提.艾合买提，男，10岁，小学四年级学生，单亲家庭。他和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。
原因分析
经过和他哥哥的交谈了解到，他的母亲是个简单粗暴的人。在他年幼的时候，就经常受到父亲的打骂，但是，当父亲心情好的时候，又会满足儿子一切合理与不合理的要求，这就造成了他既胆大怕事又固执任性。四年前，爸爸去世了，使他受到很大打击，加上母亲常常在儿子面前哭诉自己的.不幸，使这个小孩情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。通过家访，我明白了他不上学的原因是受到心理上的困扰。由于家庭的忽然变故，使他失去原有的心理平衡，变得更加焦虑不安，感到孤立无助，继而逃避，这是一种高度焦虑症状的消极心境。我认识到这时候家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅不会消除这种不健康的心理，反而会增强这种心理。长此下去，其认识就逾片面，心理的闭锁就逾强，最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救药。
个案处理
一、加强与其家庭的联系，说服其家长要尽到做父母的责任，使他摆脱心理困境。
二、爱护、尊重学生。其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老
三．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
篇5：小学语文试卷解析
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数xxx人，平均66.58分，及格人数yyy人，及格率73.62%，优秀人数zzz人，优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。抽查了五年级20份试卷，全对的有12人，6人得14分，2人得13分。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2―3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连 “缩句 ”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句 ”的难度可想而知就更大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。
3、积累
所考查的内容是本册的古诗和名言警句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
4、阅读
四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。
5、作文（十二题 共30分）
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的 喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
[小学语文试卷解析]
篇6：小学数学练习题解析
小学数学练习题解析
题型一：日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼？
专家解析：考察求异思维。家长可以鼓励孩子动手摆摆，培养孩子通过动手来解决问题的能力。
题型二：一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟？
专家解析：考察常识。个体完成一件事情的时间是恒定的，家长可以引导孩子观察同时进行的事情所完成的时间，再类别到题目。
题型三：小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球？
专家解析：考察求异思维。家长可以鼓励孩子动手摆摆，培养孩子通过动手来解决问题的能力。
题型四：13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
专家解析：考察常识。个体完成一件事情的时间是恒定的，家长可以引导孩子观察同时进行的事情所完成的时间，再类别到题目。
题型五：小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
专家解析：考察计算能力。家长可以让孩子画圆来求解，动手画圆的过程也是将具象思维转换为抽象思维的过程。
题型六：小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱？/欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？/李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？转自小精灵儿童网站（060s.com）
专家解析：计算能力。家长可以引导孩子认识钱币，让孩子在生活中使用钱币，达到锻炼孩子计算能力的目的。
题型七：15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
专家解析：考察想象能力。家长可以引导孩子画圈圈来代表题目中的事物，也要引导孩子结合实际生活做题。
题型八：1、有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？
2、小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？
3、小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？
4、大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题？
5、小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？
6、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？
7、小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？
8、新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？
9、3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？
专家解析：考察运算能力和理解能力。家长可以引导孩子理解增加和减少的对应关系，增加基本运算训练即可。
题型九：动物园里有只长颈鹿，它的'年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁？
专家解析：考察数学基础知识。家长可以适时的引导孩子记忆这些比较特殊的数字，比如最大的两位数和最大的一位数，增加孩子数学知识的积累。
题型十：王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？
专家解析：考察理解能力和运算能力。家长可以引导孩子通过画图来解决此类问题，培养孩子动手画图的能力。
篇7：小学课文《田忌赛马》解析
小学课文《田忌赛马》解析
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群中。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：从刚才的情形看，齐威王的马比你的`快不了多少呀孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：想不到你也来挖苦我！
孙膑说：我不挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
田忌疑惑地看着孙膑：你是说另换几匹马？
孙膑摇摇头，说：一匹也不用换。
田忌没信心地说：那还不是照样输！
孙膑胸有成竹地说：你就照我的主意办吧。
齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：怎么，难道你还不服气？
田忌说：当然不服气，咱们再赛一次！
齐威王轻蔑地说：那就来吧！
〔选自北师大版小学语文第6册《田忌赛马》〕
一指解读
《田忌赛马》这篇课文选取的是《三十六计》中李代桃僵的故事。这个故事是以弱胜强的典型事例，历来被世人传诵。
本文篇幅短小，条理清楚，两次赛马之间的人物对话简短而生动。田忌的毫无信心、孙膑的胸有成竹、齐威王的骄傲自大都表现得淋漓尽致。
当孙膑告诉田忌再赛一次时，田忌首先想到的是换马。面对田忌的颓丧，孙膑信心十足地否定了田忌的想法。而齐威王的故意挑衅，听说田忌要再赛一次时的轻蔑，都表现出齐威王耀武扬威的性格特点。
篇8：小学成语干净利落解析
一、干净利落解析
利落：灵活敏捷，也指整齐，有条理。形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。赵树理《李家庄的变迁·十二》：“不是老人家，谁能这样干净利落。
二、干净利落近义词
大刀阔斧 [ dà dāo kuò fǔ ]
比喻办事果断而有魄力。
干净利索 [ gàn jìng lì suǒ ]
快速彻底，不拖泥带水。
干脆利索 [ gān cuì lì suǒ ]
简单爽快。同“干脆利落”。
三、干净利落造句
1.她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
2.不是老手,谁能把这事做得如此干净利落?
3.而他顾北辰的行事风格，就是手起刀落斩草除根。干净利落的叫人害怕。
4.他投篮的动作干净利落。
5.他会极尽所能，想如何抽身而退，如何分手不费周折，干净利落别拖泥带水。
6.士兵们的动作准确无误，干净利落，和国王的禁卫军一模一样。
7.这回倒是挺顺当，还两本借一本，风行水上，干净利落，毫不拖泥带水。
8.他是一位年轻的历史学教师,矮小圆胖,穿着干净利落.
9.整饬的外表干净利落且短小精悍的;整洁的。
10.最好的做法还是在战场和他们交锋,靠着强大的实力干净利落的打败他们,同时用一支骑兵忽然切到敌军后面,使他们片甲不回,才能保证一战成功。
11.看着他任怨任劳的背影,贾小青嘴角翘了起来,一头干净利落的短发,紧身的上衣和牛仔裤,让她整个人显的朝气蓬勃。
12.干净利落的出手,在另外两人还未回神的时候,陈洛再次猛地出手,这一次他是直接欺身而上,然后用俩倒拐肘分别击中了两人的胸口。
13.这所有的一切动作都干净利落,那种军人风范、那股子兵味儿,虽无法用言语形容,但是却让人轻易地感受到,并为之震惊。
14.另一只手去摸手拷,干净利落地把A拷好。
15.陆不凡看着这个白衣天使,他喜欢她的干净利落,帮她把凌乱的长发理了理说道:“我去取枪,你在后门等我。
16.马永浩见北岛输得干净利落,一脸愤愤不平地说。
17.梅府众人手脚干净利落,很快布置完毕,众人匆匆用过早点,不到一个时辰之后,只听门外有人高喊道:太子到。
18.可惜,这群黑衣人行动干净利落,事后绝不会留下什么,况且要在大乾千千万的人群中寻得蛛丝马迹,几乎犹如海底捞针。
19.有道是倒冠落珮,就应该干净利落地归去来兮,像许敬宗这样很碍眼地出现在每个人的视线面前,就算他打扮的再凡夫俗子,也只会招人白眼。
20.没有一劳永逸的开始;也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始;该结束的，就干净利落地结束。
21.跳水要求娴熟的起跳，紧接着是空中向前或向后翻筋斗，和直体、屈体或团身转体，如果动作完成顺利，最后是干净利落的入水。
22.他母亲已经年老体弱。crispa.指食品的松脆;清新的，爽快的;活跃的，有生气的，干净利落的。
23.不可以邋邋遢遢，在顾客面前你一定要看上去还过得去，干净利落。
24.随手拿起一个零件,翻来覆去看了几眼,嘁哩喀喳,袁野就干净利落的将零件拆卸开来,十分麻利的处理一番,再将零件组装起来,整个过程没有超过10分钟。
25.向无量把报到证和证明给了民警,又向她抱屈了下,就见民警动作干净利落的把户口办好了,上面几个清晰地大字直晃向无量的眼球,正是“农业户口”。
26.她大约六十来岁,中等身材,穿一身黑袄黑裤,长的慈眉善目,黑白相间的短发梳理得整齐而又光趟,显得十分干净利落。
27.而狗蛋也尾随水伯相继而至,只见狗蛋的鞭腿扫出,十分干净利落而又腿风如雷,那空气被扫得轰轰直响。
篇9：关于小学词语宠爱解析
一、宠爱解析
对在下者因喜欢而偏爱;娇纵溺爱。 《汉书·张汤传》：“﹝ 张放 ﹞为侍中中郎将，监平乐 屯兵，置莫府，仪比将军。与上卧起，宠爱殊絶。” 唐 白居易 《长恨歌》：“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。” 清 李渔 《玉搔头·得实》：“又寻到 南京 ，才知道小姐入宫之后，已做了贵妃，皇上十分宠爱。”
二、宠爱近义词
钟爱 [ zhōng ài ]
姑息 [ gū xī ]
喜好 [ xǐ hào ]
三、宠爱造句
1、猫是人们宠爱的小动物，它温驯，活泼，可爱，能捉老鼠，博得主人的欢心。
2、故其未达也，为众人之所容矣;已达也，为宠爱之所嘉。
3、妹妹是个乖巧的孩子，很受妈妈的宠爱。
4、生活不是劲舞团，没有宠爱一生的版本。
5、追赶时间的人，生活就会宠爱他;放弃时间的人，生活就会冷落他。
6、过分宠爱不利于孩子的健康成长。
7、后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
8、不要太宠爱悲伤，否则会让快乐离开家远走天涯。
9、作为家中唯一的孙子，小明得到了爷爷奶奶的百般宠爱。
10、她对自己独生子贝贝的宠爱，已经到了百依百顺的地步。
11、祖父总是极其宠爱吉林恩，她是他的掌上明珠。
12、爷爷奶奶十分宠爱小强。
13、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
14、阿姨非常宠爱他的儿子。
15、我是妈妈最宠爱的女儿。
16、他从小就聪明伶俐，深得家人的宠爱。
17、妈妈特别宠爱我的小妹妹。
18、命运总是宠爱勇士的。
19、女人的衣橱就像后宫，佳丽无数，宠爱的就那么几个。
20、黛娜对于那些擦得亮晶晶的锡器会忽然倍加宠爱起来。
21、武则天从承平降世就对于她倾注了特殊的眷注和宠爱。
22、对于他们宠爱的狗宝宝，没什么犬主愿意认识这一点。
23、于是金刚石成为欧洲各国国王与王后的宠爱之物。
24、希尔达姨妈和杰克姨父对他们宠爱有加。
25、当他最宠爱的小儿子公然反抗他时，他气的脸色发青。
26、这些单根独苗总是备受父母宠爱。
27、第一是最近的研究表明，更宠爱宠物的是，智能不足，它的可能。
28、宠爱自己，精油，舒缓的音乐，润肤露，这些能帮你很好的沐浴。
29、在1630年，这位备受皇帝宠爱的皇妃死了。
30、它们满足林月如，宠爱女儿的一个富裕的武术艺术家。
31、他这样做，会得到怒喝的人的宠爱，并且会被放置在受祝福者当中。
32、孙燕姿是我们新加坡人最宠爱的女儿。
33、在前往新居途中，老婆婆宠爱的鸟儿突然挣出笼子，飞到国王那儿。
34、谷歌公司十分宠爱员工，工作中为他们提供按摩椅和台球桌。
35、为你的亲人或礼物来宠爱自己的完美礼物。
36、她看上去似乎很受宠爱而且有求必应。
37、他是老闆的宠爱，因为他是应声虫。
38、你的宠爱有点过分了，分明就是在越俎代庖。
39、主人宠爱有加小狗享受奢侈美国人为宠物大把花钱。
40、梧而体具三乳，日角龙庭，文帝尝称之为不凡子，格外宠爱。
41、八戒受聘做白案，宠爱孩子送午餐。
42、由此得元帝宠爱，朝侍酒，夜弈棋，月下花前，形影不离。
篇10：小学词语常规解析
一、常规解析
通常的规则;一般的规则。 唐 范摅 《云溪友议》卷二：“其所试赋，则準常规;诗则依 齐 梁 体格。” 谢觉哉 《学人民的语言》：“应该打破文章的常规，求得思想准确，恰如其分地写出所写的对象。” 日常奉行的规则。 《醒世恒言·两县令竞义婚孤女》：“ 贾公 见姻事不就，老婆又和顺了，家中供给又立了常规，捨不得担阁生意，只得又出外为商。”
二、常规近义词
惯例 [ guàn lì ]
向例 [ xiàng lì ]
通例 [ tōng lì ]
三、常规造句
1、在绝境中成功者往往会突破思想上的樊篱,超越世俗常规,书写连自己都不曾想过的神话。
2、例外是有的，否则就不人有常规的了。
3、常规和坟墓之间的差别只是深浅不同而已。
4、体无常规，言无常宗，物无常用，景无常取。
5、并非我有多高的的水平，而是你们很多常规的活没做到位。
6、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。
7、任何个人，在危机来临时，都要想到打破常规。
8、政府称克隆动物产的肉和奶和常规产品一般无二。
9、即使是常规的机械的事务性工作，也应该一丝不苟、兢兢业业地做好。
10、事物是在不断变化的,有时需要打破常规,根据新情况拟订新办法。
11、开诚布公且按照常规行事对希腊政府来说有些新颖。
12、尊严而又自信的几个老船长也打破常规,开了一条小艇,集体下海去了。
13、常规的思考者喜欢清晰简明，他们讨厌模棱两可。
14、观察组采用腕踝针治疗，对照组用常规针刺法。
15、角色身份是虚拟故事的常规主题。
16、氧炔焰是常规用途中最热的火焰。
17、其他15人则进行尿样的常规检查。
18、用常规方法进行净肤液的家兔皮肤刺激实验，观察其毒副作用。
19、近几年随着放射生物学的发展，非常规分割放射治疗进步很大。
20、自从大部分常规新闻免费发布后，印刷盗版问题现在无关紧要。
21、哺乳期乳癌在哺乳结束后，按常规进行治疗。
22、将黄牛沙发革清洁化鞣前工艺同常规大生产工艺进行了对比。
23、常规电解质检测显示低钾血症。
24、与常规水下航行体相比，跨超音速超空泡射弹有很多特殊之处。
25、不破除常规，爱又何以为爱。这是我父皇说的。
26、青海南翼山E32气藏是柴达木盆地一非常规裂缝性气藏。
27、我国已经拥有了自主开发研制常规武器的能力。
28、湖人在西部暂居第三，他们还有四场常规赛。
29、常规的腹部声波显示，这名英籍女子有二个子宫，称之为双子宫。
30、对照组常规使用青霉素，先锋霉素，观察两组治打效果。
31、结论运用经筋理论治疗面瘫效果优于常规针灸治疗。
32、北京顾客年夜局部是在正常规模之内，有少量偏胖和偏瘦地顾客。
33、常规机型百余款，分为油盆移印机系列和密封油盅移印机系列。
34、然而，尿常规和血常规可以发现肾脏疾病的前兆。
35、且常规的表面，有本书开头前几个字正面背书，就在他的献辞中。
36、常规的Email应用程序不能，也不支持移动信息到文件夹。
37、隐睾症的常规治疗是外科手术。
38、和常规铁路相比，高速铁路对基床表层功能的要求更加严格。
39、PNA分子可被生物素和各种荧光团常规标记。
40、关键终结器与非关键终结器之间的这一弱顺序不供常规使用。
41、在常规测井中，电阻率测井是识别地层流体性质的主要手段。
42、阿托品不再推荐为控制和治疗无脉性电活动或心电静止的常规用药。
43、调查取证工作。常规检查，督促店铺日常运作。
44、西莉亚按常规提出申请，被拒绝了。
45、摘要重锤式拖网取样器是对现行常规拖网的技术改进。
46、采用常规的方法对玉米苗期病害发生进行了诊断及防治技术研究。
47、绝大多数无自觉症状，尿常规检查亦正常。
48、在没有常规调音器时用此调节您的吉他。
篇11：小学词语出路解析
一、出路解析
通向外面的道路。 晋 陶潜 《搜神后记》卷九：“熊子后大，其母一一负之而出。子既尽，人分死坎中，穷无出路。”《醒世恒言·李道人独步云门》：“只见前面透出星也似一点亮光，想道：‘且喜已有出路了。’再把青泥吃些，打起精神，一钻钻向前去，出了穴口。”《二十年目睹之怪现状》第五十回：“那公地旁边，本来有一排二三十家房子，单靠这公地做出路的，他这一造房子，却把出路塞断了。” 前途;发展的方向。
二、出路近义词
前途 [ qián tú ]
前程 [ qián chéng ]
三、出路造句
1、观念决定思路，思路决定出路。
2、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
3、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。
4、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程。
5、让流程说话，流程是将说转化为做的惟一出路。
6、思路决定出路，观念决定方向，性格决定命运，生活方式决定健康!
7、思路决定出路，气度决定高度，细节决定成败，性格决定命运。
8、企业的出路在于产品更新换代。土光敏夫。
9、我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途光明，出路没有。
10、想法决定做法，思路决定出路。
11、凡事须三思而行，在困难中找出路。
12、我就像一只趴在玻璃上的苍蝇，前途一片光明，但又找不到出路。
13、如果不加强改革，继续陈陈相因，这家工厂是没有出路的。
14、我们警告犯罪分子，抗拒是没有出路的。
15、爱国青年正在谋求国家的出路。
16、对于犯罪的人，我们的政策是给以出路，以观后效。
17、你只有彻底坦白罪行，才有出路。
18、弃暗投明是一切犯罪分子唯一光明的出路。
19、在决定生死存亡的战役中，前进才是我们的惟一出路。
20、既然投资这项生意赚不到钱，就应改弦更张，另谋出路。
21、她的唯一出路是毁掉会使她对他触景生情的每一件事物。
22、反动分子只有弃暗投明，才是惟一的出路。
23、读书并不是唯一的出路，但无可置疑的是最好的出路。
24、人民政府的坦白从宽政策，网开一面，给投案自首者指出一条出路。
25、发奋图强是中华民族的本性。绝无出路是腐朽的政府的必然下场。
26、真正的领导者不是要事必躬亲，而在于他要指出路来。
27、只有奋斗可以给我们出路，而且只有奋斗可以给我们快乐。
28、创新是惟一的出路，淘汰自己，否则竞争将淘汰我们。
29、南下是没有出路的，我相信，一年之后，你们会回来的。
30、对于贫困山区的学生，或许考上大学才是他们的唯一出路。
31、如果市场中大家都各自为战，那么合并是唯一可行的出路了。
32、经过长期考虑后，他决心改弦易辙，放弃目前工作，另谋出路。
33、不给自己留退路，就会有出路。
34、指望腐败致富，人生没有出路。
35、这就是女孩子在这种世界上最好的出路，当一个美丽的小傻瓜。
36、舒曼思索到正直的出路，决议和正直快刀斩乱麻，不再交往。
37、思路决定出路，态度决定高度。
38、英雄不问出路，流氓不看岁数。
39、诺言和深情，没有出路的潮水，一次次淹没了我。
40、你掉进了一个死胡同里，左冲右撞找不到出路。
41、做学问要学以致用，能将知识转化效益，闭门造车是没有出路的。
42、胖子只有两条出路，要不就让身材变好，要不就让心态变好。
43、这些军用犬可以嗅出路边的炸弹，探测到爆炸物，协助美军的工作。
44、汽车滑出路面，打著滚翻下坡去。
45、除了被饿死，或被叛乱之手杀死，我别无出路了。
46、任何压制性政权都不可能改弦易辙，除非它们有可以选择的出路。
47、解困的根本出路在于规范政府间财政间关系，进行财政体制创新。
48、有识之士莫不心焦如焚，极力探索救亡图存的真正出路。
49、定额标准化是提高企业劳动定额管理水平的唯一出路。
篇12：小学语文高分作文要点解析
小学语文高分作文必备要点解析
一篇作文如果要得高分，首先要不跑题，主题鲜明健康向上。如果题不正就等于没有下文，阅卷老师最多给个辛苦分。
其次就是要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字，“上下贯通，首尾相援”。文章结构必须上下贯通，首尾相援，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。否则，如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材料恐怕也难以吸收读者去阅读和欣赏。“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”
文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应，做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。
一、格外重视文章的线索。
所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中，它把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显主题;抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使主题突出，形散神聚。初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨，没有狭隘的'民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致，都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文，小作者以“友谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面，表现了自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。
二、严密紧凑，顺理成章。
这就是说文章的布局应该注重衔接，注重段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的疏散与脱离。过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能够使文章前后衔接，自然流畅，天衣无缝。如我们学过的《从百草园到三味书屋》一文第9段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了------Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!------”很明显这是一个过渡段，巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。又如《感受幸福》一文开头一段，“现在我终于明白了，原来它就在我的身边”一句，既回答了上文关于“幸福在哪里”的疑问，又自然地振起下文，写“我”对幸福的体验过程。
最后，一篇高分作文需要有优美的语言，这点需要从平时的阅读中进行汲取，慢慢积累。
篇13：农村小学作文教学解析论文
农村小学作文教学解析论文
内容摘要：作文是学生语文素养的综合体现。语言学习中听、说、读、写这四大基本能力的水平，都可以直接从一篇作文中体现出来。作文来源于生活，又艺术的再现生活，它既是我们在文学领域对生活的一种艺术表达，又是我们日常生活的基本技能。但现阶段来看，作文的教学成果并不乐观。这一情况在农村学校体现更为明显。本文将就农村小学的作文教学策略进行阐述。
关键词：英语阅读; 障碍 ;对策作文教学
一直面临一个难以突破的的怪状就是：耗费时间最长，取得成效最低。作为语文教学的重点内容，老师经常花费很多的时间和精力带领学生去学习。不厌其烦的讲解、加大力度去练习、耗时费力的批改，每一位语文老师用在作文教学上的精力，可能是其他教学内容的几倍之多，但整体的结果却是其他教学内容的几分之一。那么作为教师，我们怎样突破这个瓶颈呢？从农村小学的作文教学出发，笔者认为，可以从三个方面入手。
一.注重学生观察力和感悟力的培养
一切艺术都来源于生活，最终又回归生活。小学阶段的作文虽然与艺术还有一段距离，但它是文学艺术最初的萌芽。是艺术文化的生活基础。所以，教师还要把对学生作文水平培养回归到生活当中来。
（一）观察外貌、动作、语言
每个人都有着不同的相貌，这种观察对于学 生 来说 非 常简单。因此，学生乐于去做。然后教会学生准确的表述。比如形容脸型，可以用圆脸、方脸（国字脸）、鸭蛋脸以及现在流行的锥子脸等等。每个人的动作也不尽相同。有的人有自己的习惯动作，总是会在不经意间表露出来。比如带眼镜的`人，总会下意识的向上推一下镜框；有的人喜欢抿嘴等等。语言上也是这样，每个人都有着自己的专属特点，有的人说话语言淳朴，愿用地方方言；有的说话文雅，多用书面语。抓住这些与别人不一样的地方，就可以描绘出一个鲜活的人物形象。
（二）观察环境这里说的环境是指广义的环境
包括自然环境和社会环境。农村有着城市所不能比拟的自然风光。这种自然风光给人以美的享受和熏陶。指导学生多去关注大自然的花草树木，四季轮回以及热闹的农耕场景和收割景象。这些都将是 作文 中 最美 的 景 色描写。同时还要教会学生注重对生活环境的观察，自己的生活环境、同学的生活环境、长辈的生活环境、陌生人的生活环境，对这些的观察不仅会运用到对环境本身的描写中，同时也会在其他方面引起学生的思考。对于最初的观察，教师只要让学生能直白的描述出来即可，不需要过多的修饰，不要在最初增加学生的难度，使他们产生畏难情绪。要循序渐进。当师生共同交流观察结果时，再引导学生去感悟，去体味。并教会他们更好的去表达。
二.培养写作技巧
（一）加强词句的积累
由于生活环境和学习经历的制约，很多农村小学生没有丰富的阅读量，这一欠缺就需要教师为他们弥补。每学期都制定必读书目，并且细化到每个月读哪本书，每个星期读哪本书的那个章节。然后画出书中所有你喜欢的词语。在这方面，教师可以把自己预定的教学目标融入其中。例如给学生布置一周50个词的任务，其中有20个必须是描写人物的词语。其余30个随自己喜好。这样既给了学生自主的空间，也达成了教师的预定目标。对于没有阅读环境的同学，教师可定期举行读书交流会，或者书本交流会。读书交流会主要分享自己的读书心得和体会，同时加入词语的分享。书本交流会主要共享书本资源，让没有书的同学，在这一时间段可以阅读书本内容。同时，对词句进行摘抄。
（二）加强写作方法的指导
写作方法涵盖的内容非常广泛，而且针对小学生而言，写作方法的含义宽泛而抽象。笔者认为可以淡化这个概念。把这个概念具体到某一句式、某一文体的具体练习和积累就好。当学生对写作得心应手的时候，再把这些具体的内容上升到理论概念。例如可以集中一节课讲解和练习修辞方法。如比喻修辞，可以先让学生仿写，然后再创造自己的句子。并将这 种 训练 做 系统 的 积累 和 整理。以此类推，对知识做系统的讲解和训练。将知识点分成不同的板块，进行集中练习。
三.开展作文交流会
虽然命名为交流会，但其实还是以学习为目的。只是换一种学习方式，给学生一次展示自己的机会。让他们在别人的评价和认同中获得成就感，从而促进对作文的爱。在这一环节，学生的评价可以畅所欲言，自由交流；而教师的评价则应注重表扬和引导。因为学生更多的是站在客观的角度评价，对于很多不完美的地方很可能会直言不讳，为了不打消学生的积极性，教师要在最后的总评予以鼓励。这样，既让学生了解了自己的不足，又受到了鼓舞，从而对自己的写作充满了信心。
篇14：小学语文作文教学解析论文
小学语文作文教学解析论文
在小学语文作文教学中，为了在写作中给予学生更多的自我思考空间，培养学生对写作的兴趣，让他们在写作中感受语文知识的魅力，教师们需要转变教学理念、创新作文教学方式，提高教学有效性，从而更好地满足学生的写作需求。目前小学生在写作方面素材积累较少，并且在写作中缺乏真情实感，所以，小学语文教师需要正确地引导学生通过体验生活或者增加阅读量来积累素材，从而进一步在写作中表达所思、所想、所感、所悟。
一、目前小学语文作文中存在的问题
目前小学语文作文教学中存在的问题有很多，本文对比较突出的问题进行简要阐述：1.作文写作过于模式化。作文写作模式化严重是目前小学生作文中暴露出的最为突出的问题，从中就能分析出在小学语文作文教学模式中的问题。语文作为一门语言学科，没有固定的模式，同样的一句话在不同的场合或者环境下就有不同的表达效果，教师的写作教学方式缺乏灵活性和多样性，过于模式化，导致小学生在写作过程中没有创新意识，照葫芦画瓢，严重阻碍了学生们写作思维中的拓展能力成长。2.写作内容缺乏真情实感。由于目前小学教师的写作教学方式模式化严重，导致学生们的作文出现了内容空洞、大量华丽词汇堆砌、文章结构和表达方式单一的现象。其实写作的过程就是一个人积累素材并结合自身感受和思考再加工的过程，为的就是把自身的所思、所想、所感、所悟用通顺的语言有逻辑性地表达出来，由此不难看出，写作需要素材，而素材来源于生活，但是现阶段小学生的作文教学模式以课堂教学为主，课后作业为辅，忽略了学生们在课余时间对生活的感受和体验过程，导致在写作中缺乏真情实感。3.教师的指导能力弱，缺乏示范能力。小学阶段的孩子拥有极强的模仿能力和思想，在模仿过程中的种种行为有利于学生们大脑的开发，进而建立符合自身发展的知识体系。随着信息时代的到来，小学生在写作方面模仿的对象不仅仅局限于教师，还会模仿网络作文模式和教材作文模式，但是许多网络写作模版都不规范或者说内容不适宜，因此，教师在作文教学中应该做好并充分发挥示范和指导作用，消除学生对一切模仿和学习对象的疑惑，确定正确积极的模仿对象，从而养成良好的写作习惯，提高写作水平。
二、小学语文作文教学方式的创新
1.充分利用多媒体技术创新小学语文写作教学。为了增加写作教学课堂的活跃性，调动学生们对写作的兴趣，就需要小学语文教师在写作教学中充分利用好多媒体技术，通过对写作美丽的直观展现拓宽学生们的文学视野，感受优秀作品给人带来的心灵思考与精神震撼，让学生们更加深入地了解写作、爱上写作，从而提高写作教学的有效性。例如：让学生写一篇关于“剪纸”的文章时，就可以充分利用多媒体向孩子们展示一幅幅美丽的剪纸作品，再利用短片播放展示剪纸井然有序的制作过程，让孩子们在欣赏、学习、赞叹的同时，更加直观地了解我国民间传统的手工艺品。在写作教学中通过对多媒体的充分利用，不仅开阔了学生们的视野，丰富了写作素材库，还能让学生们的作文充满艺术气息和自我思考，有利于提高写作教学的有效性。2.利用生活素材创新小学语文作文教学。写作来源于生活和内心的思考与感受，所以说生活也是学习的一部分，体会生活点滴，积累写作资源和教学资源，这也是创新小学语文作文教学的一种方式。小学语文作文教学的重点就在于通过表达提高学生的语言组织能力，所以教师要探索如何将贴近小学生生活的内容整理为一种写作方式，或者制定主题进行写作教学，尽可能地将写作内容生活化，这样才能更好地激发学生表达自己对生活、对世界的真情实意。任何写作主题都能在生活中找到相应的素材，指引学生在日常生活中收集写作素材，定能有助于提高写作水平，实现教学创新。例如：在学校开展歌唱比赛、体育比赛、画画比赛等集体活动时，教师可以充分利用学生们在活动中的.参与、体验与感受的过程，把握好这个很好的作文机会，让学生们把整个活动或者过程中的某一个点写成一篇文章。对学生来讲，这样的作文主题必定比以往的作文好写得多，因为有了亲身体验和感受，作文内容不会显得空洞，语言组织、动作刻画以及神情的描绘必然更加出色。3.利用阅读拓展文学视野创新小学语文作文教学。阅读不仅是学习写作的第一步，也是提升写作水平的基础，是提高写作能力的源泉。在小学语文写作教学的创新中，首先需要教师重视阅读对小学生写作的重要性，从而在具体教学过程中培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中感受文学之美，吸收文学知识，拓宽文学视野，为自身写作水平和教师写作教学有效性的提升起到积极作用。阅读与写作的关系也是相辅相成的，利用扩大阅读量来丰富写作素材、丰富写作思路需要从两个方面入手，一是教师在课堂写作教学中，以课本为主优化“双基”训练，通过重抓写作教学根本建立语文知识的核心内容，二是教师根据实际教学安排，开设“自由”读写的特色课程，给学生创造更多的阅读机会，丰富学生精神世界，培养学生自主学习能力，拓宽自我文学知识体系。这样一来，为学生们写作能力的提升和教师写作教学方式的创新奠定了良好的基础。
综上所述，小学语文作文教学是小学语文教学的重要部分，也是一个教学难点。为了进一步提高小学语文作文教学的有效性，实现教学模式的创新，首先要正视目前写作教学中存在的问题与不足，针对小学生这个年龄阶段孩子的特征，以重视学生学习感受为主，完善并创新高效的写作教学模式和方法，为小学写作教学质量的提升起到促进作用。
【参考文献】
[1]王清锁.小学语文作文教学模式的创新研究[J].学周刊，（30）：83-84.
[2]陈华.浅议小学作文教学方法创新[J].华夏教师，2016（05）：71-72.
篇15：小学常用关联词语类型解析
关联句分为8种类型：
一、并列句
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”
篇16：小学常用关联词语类型解析
1. 又……又……、
2. 既……又……、
3. 一边……一边……
4. 那么……那么……
5. 是……也是……
6. 是……不是……
7. 不是……而是……
8. 要……还要……
9. 一面……一面……
10. 除了……还要……
11. 除了……还有……
12. 既……也……
13. 一会儿……一会儿……、
14. 不是……是……
15. ……也……
16. ……又……
17. …….还……
18. ……同时……
19. 有时……有时……
二、承接句。
各分句表示连续发生的`事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。”常用的关联词语有：
1. ……接着……、
2. 先……接着……
3. 首先……然后……
4. ……就……、
5. ……于是……、
6. ……又……、
7. ……便……等。
8. 最初……后来……、
9. ……便……
10. ……才……、
11. ……然后……
12. 一……就……
三、递进句。
分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用的关联词语有：
1. 不但……而且……、
2. 不但……还……、
3. 不仅……而且……
4. 不仅……还……
5. 连……也……
6. 不但不……反而…..
7. ……更……、
8. ……甚至……
9. ……还……
10. ……何况……
11. ……而且……
12. ……并且……
13. ……况且……
四、选择句。
各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的关联词语有：
1. 不是……就是……、
2. 或者……或者……、
3. 是……还是……、
4. 要么……要么……、
5. 宁可……也不……、
6. 宁愿……也不……
7. 宁可……也……
8. 宁可……决不……
9. 与其……不如……
10. 既然……就(也就)……
11. ……或(或者)……
12. ……还是……
五、转折句。
后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用的关联词语有：A.结果与假设是一致的
1. 如果……就……
2. 假使……便……
3. 要是……那么……
4. 虽然……但是……、
5. 尽管……可是……、
6. ……然而……、
7. ……却……
8. ……就……
9. ……那么……
10. ……但是……
11. ……但……
12. ……可是……
13. ……可是(只是、只不过)……
B.结果与假设不一致的
1. 即使……也……
2. 即便……也……
3. 哪怕……也……
4. ……纵然……
5. ……纵使……
六、因果句
分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用的关联词语有：
1. 因为(由于)……所以……、
2. ……因而(因此)……、
3. 既然……就……、
4. 之所以……是因为……
5. 由于……因此……
6. 既然……那就(就、便)……
7. 既然……那么(也)……
8. 本来……谁知(结果/可是)……
9. 为什么……是因为(原来)……
七、假设句。
一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用的关联词语有：
1. 如果……就……
2. 即使……也……
3. 就算……也…….
4. 哪怕……也……
5. 假使(纵使)……也(还是)
6. 假使……便……
7. 就算……也还是……
8. 一……就……
9. 如果……那么……
10. 要是……就……
11. 要是……那么……
12. 不管……还是(都)……
八、条件句。
一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”常用的关联词语有：
1. 只要……就……、
2. 只有……才……、
3. 凡是……都……、
4. 除非……才……
5. 即使…….也……
6. 无论(不管、不论)……也(都)……
7. 凡是……都……、
8. 除了……都是……
9. 任凭……都(也)……
篇17：小学语文试题及答案解析
关于小学语文试题及答案解析
一、基础知识
1. 读拼音写词语。
biān pào uāi qiǎo piě zuǐ wán qián jī xiè
2.比较字形、字音组词语。
瀑( ) 镇( ) 腊( ) 虑( )
爆( ) 填( ) 蜡( ) 滤( )
胖( ) 绣( ) 挣( ) 肢( )
绊( ) 锈( ) 筝( ) 织( )
3.在括号里填入合适的词。
( )的笑容 ( ) 的生活 ( )的火光 ( )地拥向河岸 悄悄地( ) 得意地( )
4、按查字典的要求填空。
(1)“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序 ，再查音节 。“强”的解释有：①力量大(跟‘弱’相对)。 ②感情或意志所要求达到的程度高。 ③使用强力;强迫。 ④使强大或强壮。在“身强力壮”这个词语中应选第 解释;在“强身之道”这个词语中应选第 种解释。
(2)“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首 再查 画。“意”的解释有：：①意思。 ②心愿;愿望。③意料;料想。在“出其不意”这个词语中应取第 解释。在“词不达意” 这个词语中应取第 解释
5、从下列词语中选择3个各造一个句子。
专心致志 无缘无故 震耳欲聋 张灯结彩 恍然大悟 闻所未闻
造句：(1)、：
造句：(2)、：
造句：(3)、：
二、积累与拓展
1、先把下列词语补充完整，再写出自己积累到的3个成语。
语 心长 美不 收 天 海角 司 见惯 精益 精
成语：
2、默写古诗《石灰吟》。
， 。
， 。
3、学习了《为人民服务》你一定了解了文中不少相关的知识，请完成下列练习。
在《为人民服务》一文中写道：“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史是： “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：
三、综合性学习
在《难忘小学生活》的综合性学习中，你一定有很多收获，请完成下列练习。
1、请把自己对某位老师、某位同学的毕业赠言写在下面的横线上。
对老师的赠言：
对同学的赠言：
2、本次综合性学习使我懂得了
四、阅读能力
(一)阅读下面的短文，借助注释,完成练习。
狐假虎威
①荆宣王问群臣曰：“吾闻②北方之畏③昭奚恤也，果诚何如?”群臣莫对。④江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也!天地使我⑤长百兽。今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随吾后，观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为⑥然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属之昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲兵也……。”
注释
①荆宣王――楚国的国君楚宣王。
②北方――指我国当时中原一带的各个诸侯小国家。
③昭奚恤――人名，楚国当时著名的将领。
④江一――人名，魏国人，很有智谋，当时在楚国做事。
⑤长(zhǎn)――长官，首领的意思。
⑥然――就是这个样子，(回答)“对”的意思。
1、用自己的话写出“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也!天地使我长百兽。今子食我，是逆天帝命也。”的意思。
2、在“狐假虎威”这个成语中“假”的意思是 。 这个成语的本意是 这个成语常用来比喻
(二)阅读下面的语段，联系课文内容,完成练习。
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可靠的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽・居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不断地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默的工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。(《跨越百年的美丽》)
1、“淡蓝色的荧光”在文中指的是由什么发出的光芒?为什么说“它融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”?
2、在“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽・居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”这个句子中，“这种可贵的性格与高远的追求”指的是
;“这项伟大自然发现”指的是
3、你准备向居里夫人学习些什么?
(三)阅读短文，完成练习。
蜘蛛的优势
大森林中，一只蜘蛛出生了。它高兴地这儿走走，那儿瞧瞧，认识了许多新朋友。但没两天，它就坐在树下嚎啕大哭。见它哭得如此(伤心 伤害 伤残)，上帝过来问它哭什么?
蜘蛛一边擦着眼泪，一边抽咽着：“我太不幸了。我是整个森林中最可怜的动物。不是吗?野兔、黄羊可以自在地以青草为食，狼、狮子有着天生的追捕本领，小鸟、老鹰能在天空自由地飞翔，老虎、大象足以称王称霸……我呢?飞不能飞，跑不能跑，跳不能跳，一辈子只能慢腾腾地爬来爬去，连蚂蚁的力气都比我大，我天生就注定是弱小的。怎么生存啊?世道多不公平啊!”
上帝听了，语重心长地对蜘蛛说：“孩子，你错了。每个人都会有着别人无法比拟的(优异 优势 优先)，关键是自己要去努力(发掘 发展 发明)。”
蜘蛛听了，半信半疑，开始寻找自己的长处。后来，它学会了织网。只要随便找到几个支点，它就可以巧妙地织成一张网。这网不怕风吹，不怕雨淋。蚊子、苍蝇等飞虫只要撞上网，就无法脱身。它守在网边，天天都可以饱食一顿。还有，由于它样子长得古怪而丑陋，身上又有毒腺，也不用担心像其他动物那样时时面临危险。现在，它活得非常开心。
完美的人生在于自我的努力。“临川羡鱼，不如退而结网”。挖掘自己的潜力，每个人都有着别人无法比拟的长处。
1、划去括号里用的不恰当的词语。
2、用“～～～～”划出点明本文中心的自然段。
3、蜘蛛如果不去寻找自己的长处会是怎样的结局?
4、你就要小学毕业了，在中学假如你发现不少同学在许多方面都比自己强，你准备怎样应对?
五、习作能力
给亲友写一封信，告诉他在小学阶段，你难以忘怀的一个人或者一件事。要注意，写人要通过这个人的某件事，写出自己为什么难以忘怀他;写事要把事件的'过程生动地表达出来，写出自己难以忘怀的原因;书信的格式要正确，表达要得体，题目自拟，不少于450字
参考答案及评分标准
一、基础知识(33分)
1、每写对一个词语1分，共5分。
鞭炮 乖巧 撇嘴 顽强 机械
2.每组对1个词语0.5分，共8分。
3、每填入1个合适的词1分，共6分。
4. 每填对1空1分，共8分。
(1)应先查音序 Q，再查音节qián 。在“身强力壮”这个词语中应选第① 解释;在“强身之道”这个词语中应选第④ 种解释。
(2)“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首 立(心) 再查 8(9) 画。在“出其不意”这个词语中应取第③ 解释。在“词不达意” 这个词语中应取第① 解释
5、每造对一个句子2分，共6分。
二、积累与拓展(10分)
1、每填对1空0.5分，写对1个成语0.5分，共4分。
语重心长 美不胜收 天涯海角 司空见惯 精益求精
2、2分。错别字每2个扣1分，不倒扣。
3、第1空1分，第2空句子意思3分(大意对即可，但要求关键字“固”“或”的解释必须正确，有误的每字扣1分)，共4分。
《史记》;人总是(本来)是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
三、综合性学习(4分)
1、2各2分。
四、阅读能力(23分)(主观题大意对即可)
(一)1、2分;2、第1空、第2空各1分，第3空2分。共6分
1. 老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到(一只)狐狸。狐狸说：“您不敢吃我!天帝派遣我来做各种野兽的首领，现在您吃掉我，是违背天帝的命令。”
2、借 ;狐狸假借老虎的威风;比喻假借别人的威风吓唬人。
(二)1、3分;2、4分;3、2分。共9分。
1、居里夫人用了3年多时间提炼出的镭发出的(1分)。因为这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价所取得的，所以……(2分)
2 “这种可贵的性格与高远的追求”指的是 坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求 “这项伟大自然发现”指的是 发现了放射性元素镭
3、内容只要与文本有一定的联系的即可。
(三)1、3分;2、1分;3、2分;4;2分。共8分。
1、伤害 伤残;优异 优先 ;发展 发明
2、最后1个自然段。
3、将会活得十分痛苦，甚至无法生存……
4、应与文本内容有一定的内在联系，且积极向上。
五、习作能力(30分)
一等文：(25-30分)书信格式正确，写人能通过这个人的某件事，写出自己为什么难以忘怀他;写事能把事件的过程生动地表达出来，写出自己难以忘怀的原因，不少于450字。
二等文：(20----24分)书信格式正确，写人基本能通过这个人的某件事，写出自己为什么难以忘怀他;写事基本能把事件的过程生动地表达出来，写出自己难以忘怀的原因，不少于350字。
三等文：(15―19)基本符合题意，不少于300字。
四等文; 14分以下，略。
注：错别字每3个扣1分，最高扣5分。
篇18：小学语文教学解析论文
【摘要】多媒体技术在教学活动中的应用范围越来越广泛，这种新型的教学方式俨然已经成为了近几年甚至今后教育改革的主要方向。利用多媒体进行教学能够很大程度的促进学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效率，起到积极的辅助作用。小学语文新课改提倡教师应根据新课改的教育方向，与时俱进，增强自身的学习进步，将多媒体信息技术与教学进行有效的整合，做到能够运用多媒体技术优化教学设计，提高教学质量。
【关键词】小学语文;多媒体;发展方向;质量;效率;意义
多媒体技术通过视频、音频、动画、图片等丰富的展示方式，不仅能有效地增加知识的立体感，把抽象的知识生动鲜明地展示给学生，充分地调动学生的多种感官系统，还能帮助学生加深对知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣，可谓优点多多。但面对小学这个年龄段的学生，他们对于事物的认知尚不全面，缺乏分辨能力和独立思考的能力，要想有效地将多媒体技术运用到小学语文教学中，就需要教师在教学过程中发挥主动性，运用多媒体进行语文教学活动过程中一定要科学、合理、切实，巧妙且灵活地设计教学内容，只有这样才能进一步有效提升教学质量。
一、利用多媒体教学，丰富课堂教学内容，突出教学重难点
多媒体作为新兴的教育媒介手段，能够跨平台跨时空地获取不同时间、地点的声音、图片、文字或者视频，使得教学内容不仅仅是局限在有限的课本上，可以将教学内容变得更为丰富，增加课堂的课程容量，帮助学生学到更多知识;而且相较于传统的板书教学，多媒体教学更加节约时间，可以有效增加课堂教学密度，优化教学质量，提高教学效率，通过多媒体的展示更容易突出教学重难点，加深学生对知识的理解程度，引导学生更快更深刻的吸收所学的知识。小学语文教材中有的内容较抽象，对于小学生来说难以理解，教师可以运用多媒体来增强教学内容的形象性、直观性和生动性，并在课件设计过程中巧妙地突出教学重、难点。如在讲《我多想去看看》一文时，教师可以在备课时在网上找几张北京、天安门、新疆、天山、雪莲的图片，先让学生描述自己想象中的北京、天安门、新疆、天山、雪莲，然后再展示图片，加深学生的感触;找一段天安门的升旗视频，通过视频让学生感受升旗仪式的壮观，可以全班起立观看视频，让学生有身临其境的感受;找一张弯弯的小路和一张宽宽的公路的图片，放在一起，让学生通过图片的对比直观地感受“弯弯小路”和“宽宽公路”的不同;同时也可以走出课本，找一些关于北京和新疆的名人事迹、历史故事、风俗人情等文化资料，或通过文字或口述或播放视频，让学生对这两个地方有更深的了解。
二、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性
小学生好奇心重，特别是对于感兴趣的内容求知欲较强，教师应当抓住学生这一年龄特点，在教学活动中注重激发和培养学生学习语文知识的兴趣。教师可以教学活动中融入多媒体技术，把原本单调乏味的内容变得生动有趣起来，让学生在听课的过程中舍不得分心，激发学生学习的兴趣，调动起学生学习的主观能动性，把被动的“要我学”转变为主动的“我要学”。在这种学习劲头下，相信语文课堂不会再出现“教的困难学的痛苦”这种现象，而是变得事半功倍。如在讲《端午粽》一文时，上课前教师可以先根据学生小组人数准备几个粽子，种类尽量丰富一些，红枣粽、花生粽、红豆粽、鲜肉粽、火腿粽、白粽等等。上课后可以先问问学生的口味，然后按需发下粽子，每小组确保至少有一个，然后让学生当场打开吃吃粽子。教师在课堂上发东西吃这种事情应该是屈指可数的，这样一来，学生的兴趣就被调动起来了，接着再让学生评论一下粽子的味道，在家里最喜欢吃谁包的粽子?什么馅的粽子?然后再问问学生知道为什么端午节要吃粽子吗?接着在多媒体上展示出准备好的诗人屈原的画像图片及个人简介等内容，让学生了解端午节，记住屈原;还可以准备一些门前放置艾草的图片，给学生讲解一下为什么端午节门前要放艾草;再准备几个简短的赛龙舟的视频片段，播放给学生观看，让学生了解龙舟及其比赛方式，延伸一些课外知识。这样的一节课中，相信学生绝对没有走神的心思，因为所有的注意力和兴趣都已经被充分地调动起来了。
三、利用多媒体教学，设计教学情境，营造身临其境的课堂氛围
小学生处于意志发展初期，很容易受到外界环境的影响。积极向上、新颖生动的教学情境能够活跃课堂气氛，轻松平等的课堂氛围能够打开学生的发散思维。教师作为教学活动中的引导者，应该在课堂上为学生创设一个与教学内容相对的虚实相生、动静结合情境氛围，培养和开拓学生的认知发展，让学生身临其境地去感悟、思考。如在讲《动物王国开大会》一文时，教师可以在网上找到文中所出现的动物图片，然后打印出来，做成动物面具，让学生分角色扮演小动物;在讲《卖火柴的小女孩》一课时，可以在电影中截取一段“大年夜的晚上，又黑又冷，天上还下着雪，一个衣衫褴褛的小女孩，光着头、赤着脚在走着”的片断，拉上窗帘关上灯播放给学生看，让学生在栩栩如生的真实画面中感受小女孩的处境;在讲《小蝌蚪找妈妈》一文时，找到该影片的视频让学生观看，随着背景音乐从紧张到舒缓的变化，体会小蝌蚪找不到妈妈的失望和找到妈妈的喜悦，加深学生对文章内容的理解深度。多媒体在小学语文教学中犹如一朵绽放的花蕾，给我们的课堂注入了无限的生机与活力，相信只要方式恰当合理，我们的语文课堂一定会日益生辉。
【参考文献】
［1］支玉恒．小学语文课堂教学亮点［M］．教育科学出版社，．
［2］郑宏玲．网络多媒体技术与小学语文教学的有效整合［J］．教育教学论坛，．
［3］夏家发，刘云生．小学语文教学研究［M］．教育科学出版社，2014．
［4］卓进，肖红．小学语文教学法［M］．中国财政经济出版社，．
［5］刘海涛，豆海湛．小学语文———名师魅力课堂激趣艺术［M］．西南师范大学出版社，.
篇19：小学语文教学解析论文
【摘要】开展小学语文教学，并不是只是让学生掌握有限的理论知识，还需要在教学中引导学生如何做人，如何生活。因此，在小学语文教学中渗透德育理念是非常重要的，对于学生树立正确的人生观价值观和世界观有着积极的影响，也能够有效地促进学生提升思想道德品质，拥抱健全的人格，为学生的成长保驾护航。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合小学生的学习和心理特点，从多方面论述如何在小学语文教学中渗透德育理念。
【关键词】小学语文;德育理念;渗透策略
小学教学阶段承担着重要的启蒙任务，并且小学语文教学对于加强学生的精神文明建设有着显著的作用，让学生从文学作品中接受启发，收获重要的人生哲理，引导学生健康成长。对此，需要小学语文教师深入教学研究，在进行教学设计的时候充分思考，将德育理念进行有机渗透，从而将德育与小学语文教学高效结合。那么我将针对小学语文教学，浅谈如何渗透德育理念。
一、注重文章的思考感悟
在小学语文教学中开展阅读教学，并不只是让学生掌握生字词，还要读懂文章的内涵所在，从中收获启发。因此，渗透德育理念，可以借助这一类文章引导学生思考与感悟，加深学生对文章的体会。就以《皇帝的新装》的教学为例，引导学生学习这篇童话故事，并不只是让学生了解故事结构，而需要让学生读懂做人要诚信，不自欺欺人的人生哲理，从而引导学生的生活与做人。那么在教学过程中，首先帮助学生读懂文章，能够知道文章的主旨大意，从而为后期的思考感悟做好准备。随后，教师则可以通过多媒体系统创设一个生动的教学情境，让学生进入故事中思考，仿佛自己就是故事中的一员，用一种旁观的角度来看待发生的事情。这样的视角能够提供给学生更好的启发。同时教师要用语言对学生进行激励，让学生大胆地表达自己的看法，从而更好地激活学生的思维。通过这样的方式，注重学生对文章的思考和感悟，可以有效地激活学生思维，从文章中接受启发，收获重要的人生哲理。
二、引导多维的交流讨论
在课堂上引导学生进行交流讨论是一个散发智慧光芒的画面，在沟通交流中，学生从各个角度提出问题和观点，从而让学生思维得到更好的锻炼。就以《亡羊补牢》的教学为例，通过对这篇寓言故事的教学，主要引导学生了解“亡羊补牢，为时未晚”的道理，但是结合现代教学的思路，很多人提出“亡羊补牢，为时已晚”的观点。针对这样的对立面，教师在完成基本教学之后，则可以让学生以这两个观点作为主题进行多维的交流和讨论，让学生提出自己的见解，谈一谈更认同哪一种观点。在交流讨论中，学生提出了自己对这些道理的理解，从而加深个人的思考和感悟。同时，形成一种对立面，更好地锻炼学生的思维逻辑能力，也能够让学生结合自己的实际生活进行体会，让这些书本上的知识更加富有生命力和运用价值。通过这样的方式，引导学生进行多维的交流讨论，深化了学生的学习效果，加深对知识的理解和掌握，也帮助学生提升对道理的领悟。
三、组织多样的学习活动
中华民族灿烂的五千年悠久历史孕育着深厚的文化底蕴，并且在这些文化作品当中体现了古人的智慧，有着很多文学作品值得学生来进行学习。于是，教师可以根据古诗词的赏析，引导学生进行多样的学习活动。比如在进行《过零丁洋》的教学时，教师除了会讲解诗词的本意，更会引导学生学习诗人的爱国主义精神。那么在教学中渗透德育理念，教师可以注重爱国主义精神的培养，引导学生对这些抒发爱国情怀的诗词进行赏析，感受古人的爱国忠心，从而在生活中进行实践，培养个人的爱国情怀。再比如，在进行《游子吟》的教学时，教师会让学生深刻理解诗人表达对母亲的赞美之情。那么教师可以引导学生学习中国古代的孝文化，让学生结合自己的实际经历，开展多样的.演讲活动，谈一谈自己的体会，并且要求自己在生活中能够投入实践，发扬这样的孝文化。通过这样的方式，以教学内容为引导，渗透德育理念，组织多样的学习活动，能够丰富学生的学习生活。
四、打造有效的实践平台
在教学过程中，教师必须要注重理论与实践的结合，那么渗透德育理念也是如此，要让学生在实践活动中进行感悟，从而加深理解与掌握。那么，教师要打造有效的实践平台，组织学生积极参与实践活动。就以《我心目中的雷锋》的教学为例，这篇文章主要介绍了雷锋的光荣事迹，引导学生学习雷锋精神。那么为了帮助学生加深对雷锋精神的理解，则可以带领学生参与到实践活动中来，教师主要以参加社会公益为宗旨，为学生构建一个实践学习的平台。学生在这些实践活动中能够积极参与到公益事务中来，奉献自己的微薄之力，并且在其中感受到“只要人人都献出一点爱，这个世界将会迎来美好的明天。”从而真正地感受到雷锋精神的内涵所在，能够在生活中积极发扬与传承。通过这样的方式，打造有效的实践平台，组织学生进行实践活动，更好地学习宝贵的精神品质，提升学生的道德修养，规范学生的实际生活。
五、结语
总而言之，在小学语文教学中渗透德育理念有着不可替代的教学意义，也有着重要的教学优势，让小学语文教学更好地发挥教书育人的作用，提升学生知识水平的同时，培养学生高尚的人格与优秀的品质。那么在今后的教学中，需要小学语文教师加深对德育理念的理解，找到科学的教学方法，将德育理念在小学语文教学环节中高效渗透，促进学生取得全面发展，引导学生健康成长。
【参考文献】
［1］马莉娅．基于合作学习视角下的小学语文教学研究［J］．学周刊，2016(30):63－64．
［2］张庆红．基于合作学习视角下的小学语文教学探究［J］．课外语文，2016(23):91.
