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说给妈妈的悄悄话作文400字

时间：2023年07月18日

来源：lizi要努力学习

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以下是小编帮大家整理的说给妈妈的悄悄话作文400字，本文共15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“lizi要努力学习”提供。

篇1：说给妈妈的悄悄话作文400字

妈妈，以前我经常对您说：“我不想长大！”

妈妈，您知道吗？长大后，我就失去了无忧无虑的时光，就失去了小伙伴之间纯真的嬉闹，就失去了那无瑕的童心，就失去了充满银铃般笑声的令人难忘的童年。更重要的是，我会失去现在年轻漂亮的您！我不想长大，我想让时间永远停在现在！

可是，时光还是悄悄地溜走了。现在的我改变了以前的想法，我想对您说：“我要快快长大！”

记得有一次我感冒发烧引起了肺炎，为了让我少走路，您一直抱着我到医院。那天骄阳似火，您背着我大汗淋漓，女儿看了非常的心酸。我在想自己什么时候才能长大，长大了我就能自己照顾好自己了；还有一次我无意间发现您在偷偷的流泪，当我问你为什么时，您却告诉我是打哈欠溢出来的，还笑着转移了话题。妈妈您知道吗，那是我第一次看见您笑得那么勉强，我想自己什么时候长大，让您每天都能开心快乐！

我要快快长大，要真正明白什么是甜蜜的幸福，什么是荡气回肠的勇敢；我要学会逐渐领悟人生的道理，逐渐体味一辈子的酸甜苦辣；我会挑起一份重担，分担一份辛劳；我要让您少受累，少操心，脸上多一份甜蜜醉人的微笑；我要让您看到我的成功，看到我的坚强；我要让您知道：您有一个足以让您骄傲和自豪的女儿！

我想赶快长大，实现我对您的诺言……

篇2：说给妈妈的悄悄话作文

说给妈妈的悄悄话作文

妈妈，我愿意把心事说给你听，咱俩说说悄悄话吧！

妈妈，您为我默默地付出了全部的爱，您每天悉心地照顾我的生活，辅导我的功课，接送我上下学。留在我心底深刻的一幕是您领着我过马路时，车从左边驶来您就站在我的左边，到了马路中间，车从右边驶来您又站在我的右边。现在我长大了，虽然个子还不是很高，但也让我为您这样做吧！

妈妈，昨天晚上看到您挺累的，我想帮您洗碗，您却说，“你洗不干净，我还得再洗一遍。”我想洗一洗自己的`袜子，您又说，“放那吧，赶紧去背课文。”我对您爱的回音，您一点儿都不理解，让我做一些力所能及的事吧，让我也表达出对您的爱吧！

妈妈，您很愿意说表哥如何优秀，您知道说多了我不愿意听吗？干嘛总拿我跟他比，表哥成绩好，我也不差，况且我有我的优势，可能您到现在还没有发现。我有自己的想法，轻易不会听任别人的左右，为了理想，我会好好学习的，您就拭目以待吧！

妈妈，其实这些想法在我心里藏了很久，都是我的心里话，鼓足勇气跟您说出来，您是怎么想的呢？

篇3：说给妈妈的悄悄话的作文

说给妈妈的悄悄话的作文

妈妈，我愿意把心事说给你听，咱俩说说悄悄话吧！

妈妈，昨天晚上看到您挺累的'，我想帮您洗碗，您却说，“你洗不干净，我还得再洗一遍。”我想洗一洗自己的袜子，您又说，“放那吧，赶紧去背课文。”我对您爱的回音，您一点儿都不理解，让我做一些力所能及的事吧，让我也表达出对您的爱吧！

妈妈，其实这些想法在我心里藏了很久，都是我的心里话，鼓足勇气跟您说出来，您是怎么想的呢？

篇4：小学生说给妈妈听的悄悄话作文

妈妈，平时您都很关心我，我以后会报答您的。

有一个周末，我有一篇作文没有写。妈妈上网时发现QQ群里面，大家都在说：有一篇关于秋天的作文要写。因为已经晚上九点多了，妈妈没有叫我写，而是星期一早上早早的叫我起来，批评了我。然后，陪我一起写好作文才去上班。

又有一次，我放学回家，没有做作业，却偷偷地打开电脑，开心地玩了起来。当爸爸妈妈快要回来的时候，我连忙把电脑关掉。爸爸妈妈回来了，看到了我作业才写了几个字，生气地说：“你是不是看电视或玩电脑了。”我伤心地说：“我玩过电脑了。”最后，妈妈容忍了我，说：“下次回家先做作业，这样玩的时间就更多了。”晚上，妈妈陪我做完作业才去休息。

亲爱的妈妈，我爱你!

篇5：小学生说给妈妈听的悄悄话作文

妈妈，以前我经常对您说：“我不想长大!”

妈妈，您知道吗?长大后，我就失去了无忧无虑的时光，就失去了小伙伴之间纯真的嬉闹，就失去了那无瑕的童心，就失去了充满银铃般笑声的令人难忘的童年。更重要的是，我会失去现在年轻漂亮的您!我不想长大，我想让时间永远停在现在!

可是，时光还是悄悄地溜走了。现在的我改变了以前的想法，我想对您说：“我要快快长大!”

我要快快长大，要真正明白什么是甜蜜的幸福，什么是荡气回肠的勇敢;我要学会逐渐领悟人生的道理，逐渐体味一辈子的酸甜苦辣;我会挑起一份重担，分担一份辛劳;我要让您少受累，少操心，脸上多一份甜蜜醉人的微笑;我要让您看到我的成功，看到我的坚强;我要让您知道：您有一个足以让您骄傲和自豪的女儿!

我想赶快长大，实现我对您的诺言……

篇6：小学生说给妈妈听的悄悄话作文

五月的第二个星期日是母亲节，也是特别要感谢妈妈的日子，我心中有许多的悄悄话想对妈妈说。

谢谢让我有一个爱我的妈咪每天都用心的照顾我和妹妹，守护我们的家，让我们的心暖暖的，感到无比的幸福，让我想跟您说：“妈妈，我爱您!有您真好!”

妈妈，您是我的守护天使，当我生病时，您总是日夜不休的照顾我;当我犯错时，您总是耐心温柔的劝导我;当我课业遇到疑惑时，您总会替我加油打气、殷殷期盼着我的进步，我心里对您充满了感激。

妈妈，我知道我让您担心了，我也知道您骂我是为我好，我会记在心上，努力去改进的。妈咪，我十分的爱您，祝福您身体健康，永远平安、快乐!您的辛劳付出，让我感动在心，我要做您孝顺的乖宝宝，永远的照顾您、保护您，您永远是我最棒的超级妈咪，我爱您!

篇7：说给妈妈的悄悄话学生作文300字

说给妈妈的悄悄话学生作文300字

妈妈，感谢您在十年里对我无微不至的照顾。但有一些事我想对您说。

妈妈，您不要每次拿我的成绩和比我成绩好的.人比较，说别人这里好，那里好。说我这里差，那里差，这样会很伤我的自尊心，在同学面前，别人也会嘲笑我的，我很没有面子。

妈妈，您不要动不动就发脾气。记得那次语文试卷发下来，我一下子惊呆了。我垂头丧气地回到家，您问我考几分，我把分数一五一十地告诉了您。我本觉得您会说：“不要紧，但是下次考试考好后，多余的时间要好好检查检查。”可是却没有想到遭到了您一顿批评：“怎么回事，你上课没有听还是怎么的，考得这么差。这次先饶了你，下次再考得这么差加上这次，非好好教训你不可。你给我长点记性。”你一举手我就会被你吓得逃到别处，怕你打我。

妈妈，您不要一天到晚就在电脑前盯着，玩“火拼双Q”这样对你的眼睛不好

妈妈这些是我对您要说的悄悄话，希望您能理解我。

篇8：五年级上册《说给祖国妈妈的悄悄话》说课稿

一、说教材

今天我要说的是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文——《说给故国妈妈的寂静话》。这组诗由三首小诗构成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向故国妈妈喃喃低语：《称谓》这首小诗中称谓故国为妈妈，以本身是妈妈最年幼的儿子而感触无穷庆幸；《年事》这首小诗中为故国拥有久长的汗青而自满，更为故邦本日的欣欣向荣而自大；《画像》中以承继故国无数好汉后代的良好品格为宏大的志向，表达了对故国妈妈的无比热爱之情。

二、教学目标及教学的重难点

1）认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

2）指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。

3）理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。

三、说教法

我以新课标为指导，以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句

四、说学法

我在教学过程中，不越俎代庖，放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想。通过动口、动手、动脑等方式，让学生的思维迅速活跃起来，在发展语言能力的同时，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。

本课安排两课时。

五、说教学过程

教学过程，我设计了四个环节：

（一）谈话引入，揭示课题

1、上课开始，我先与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。

今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。

（这时，我板书课题1、说给祖国妈妈的悄悄话）

（二）初读课文，自主学习生字词，并整体感知课文内容

这一环节的设计意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

首先，我让学生认真听老师有表情地朗读课文，要求学生用笔画出生字和新词。在第一遍初步了解课文的大致内容以后，教师出示自学题：

1、读生字，记字形。

2、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。

3、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？

根据学生的回答，我将其概括为三个方面并板书：

称呼

年龄

画像

（三）自主学习，合作探究，精读课文，理解文章内容

1、我们先来听听《称呼》中，作者说的悄悄话吧。

教师朗读《称呼》这首小诗，质疑问难，学习课文。

我在教学中，始终通过充沛的情感，用充满激情的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。

1）《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？让学生自学前三句，用“~~~”画出课文中提到的称呼。然后四人组成一个学习小组，讨论解决问题，并交流汇报。这时教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖**亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。

板书：

称呼——祖国妈妈

我请女同学齐读前三句，让男同学来当小评委。教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。再让男同学来读一读。

2）第四句“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，我们应该以什么样的感情来朗读呢？请学生自读自悟，并指名读出来。教师点拨：这句话要读出激动的语气。

3）最后一句话是以什么身份来写？让学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”

你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！”

表达出什么样的感情？这个问题引导学生理解作者的写作情感，让学生体会作者的爱国之情溢于字里行间。

4）最后全班齐声有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

2、通过对第一首小诗《称呼》的理解与体会，我让学生在这个感情基础上，以自己喜欢的方式来自由读读第二首小诗《年龄》，同时思考问题：

1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？让学生四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖**亲五千年悠久的'历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。

2）以问题“方志敏是谁？你了解吗？”这个问题的提出进入第二句诗的学习。

根据学生的回答适时板书：

年龄——越活越年轻

3）指名学生朗读体会，并点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。

4）在分析了全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》

3、指名学生朗读《画像》，并边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“———“。

1）“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀的品格？

2）在正要描画的时候，“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了怎样的思想感情？同学们读读课文，同桌互相讨论，我相信你们一定能找到答案的。

学生汇报交流情况，教师适时板书：画像——长得像妈

3）《画像》的语言朴实，但内涵明确，思想感情突出。让我们用自己的理解来朗诵这首小诗吧。

（四）总结全文，拓展延伸

1、在细细品读了全文之后，要修业生再次深入朗读课文，总结作者在这组诗中表达的头脑情感：故国有着久长的汗青和辉煌光耀的文化，革新开放带来了新的成绩和变革，身为中华后代，我们热爱故国，我们要承继精良传统并将它发扬光大，高兴设置装备部署故国，为故国越发优美的来日诰日而高兴搏斗。

板书：热爱故国

2、选本身最喜好的一首小诗自由诵读，当堂背诵，看谁能背诵得又快又好！

3、作者有这么多话要跟故国妈妈说，那你们有什么寂静话要说的吗？勉励学生学做小墨客，表达本身的爱国之情。

篇9：悄悄话作文400字

雷锋叔叔: 从上小学那天起,我就时常听到关于颂扬您的各种故事,看到不少关与你的图书,老师也经常教导我们要向雷锋同志学习,做雷锋式的人。你勤俭节约、艰苦朴素、乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神，将永远激励着我们。在我们平时的生活中，有很多的平常事，就看自己怎么去做，比如：有时看到老人需要帮助，乘车给老人让坐，社区卫生需要帮忙，打扫等，如果不是您的精神在鼓舞，很多人会认为不值得一提。可是，正是这些小事，才体现了人的思想品德，您正是从一件件的小事做起的，我一定要向您学习，将您的建精神发扬光大，您虽然离我们而去，您的精神将永远留存，您永远活在我们心中。人的一生要活的有意义，有人说：“人的一生只要有富贵，就钱财，就是有意义。”我觉得像您一样，多做一些对人民有益的事。才更加有意义。雷锋叔叔，让您的精神永远伴着我们成长吧

第5篇

篇10：悄悄话作文400字

想和你们说。妈妈，我要对您说，谢谢您照顾我一生一世。可是，您打在我脸上的耳光您就不疼吗？不是说打在儿身痛在娘身吗？我知道您也心痛，我还知道您是恨铁不成钢，可是，我真的好痛。吴老师，我想对您说，谢谢您教我知识但是，您也太狠心了吧，还要罚我们操书。同学们，我想对你们说，谢谢你们的友谊, 希望我们的友谊天长地久。可是，王佳泓却紧缠着我，天天就是那几句话，今天没人陪我玩, 华紫薇，你陪我玩好吗？我有说不完的悄悄话，想和你们说。我知道你们都是对我好，我会带着你们的爱，快乐地成长！

第4篇

篇11：说给妈妈的话作文

不知什么时候开始，我竟然希望妈妈出差的次数多一些，时间长一点，甚至希望她经常加班，但我并不是怕妈妈批评我，检查我的作业，因为我的学习总体是优秀的。

有时，我写作业无意中发现妈妈站在我身后，我觉得很反感，所以写错了题，当我希望妈妈和我一起玩一会时，妈妈总是没时间。

当我看到妈妈正常下班时说：“您怎么没加班”，妈妈有些生气，说我疏远了她。

其实我非常爱自己的妈妈，不管是学习，生活都无微不至的关心我，但是我又觉得自己长大了，需要和妈妈有一定的距离，给我一些空间，我想和妈妈做游戏，我甚至想做一些家务，可妈妈没有满足我的要求。

爸爸看出了我的变化，他说：“妈妈通常关注所谓重要的事──捕捉孩子的情况，辅导功课。然而在我们这个生活节奏紧张的.社会里，孩子们渴望的不仅仅是这些，他们更希望与妈妈一起共度美好时光。这并不需要花费大量的时间，仅需拥有一种嬉耍的态度，一种愿意把做功课的时间变成嬉戏或把做家务转化为游戏的态度。我做的也不够，我会和妈妈谈谈”

这几天妈妈变了，我让她检查作业时，她说：“妈妈相信你一定能做好。”我写作业时，家长就看书做家务，妈妈让我每天洗袜子，刷碗，和我一起跳绳，扔沙包，我很开心。

我想说，男孩子慢慢长大，我们需要宽一些的界限，妈妈不要觉得您被抛弃了，我是非常非常爱您的。

篇12：小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案

教材说明

《说给祖国妈妈的悄悄话》是湘教版小学语文五年级上册的第一篇精读课文，是从李少白诗集中选出来的一组写给祖国的儿童诗。这组诗由三首小诗组成，以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈喃喃低语：《称呼》这首小诗中称呼祖国为妈妈，以自己是妈妈最年幼的儿子而感到无限光荣;《年龄》这首小诗中为祖国拥有悠久的历史而骄傲，更为祖国今天的欣欣向荣而自豪;《画像》中以继承祖国无数英雄儿女的优秀品质为远大的志向，表达了对祖国的无比热爱之情。

诗歌贴近儿童生活和心理，时代气息浓郁，语言富有情趣，读时朗朗上口，有利于学生在反复诵读中产生共鸣，激发对祖国的热爱;有利于学生学习诗歌语言，提高表达能力。

教学目标

1、知识与技能

1)认识、会写“昵”“龄”“敏”“遗”“沐”“躯”6个生字。

2)指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一首诗。

3)理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，感受作者的情感，激发自己对祖国的热爱之情。

2、过程与方法

1)在初读的基础上，再引导学生一首一首地进行理解体会。教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句;同时，在反复诵读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵，激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关于的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地体会诗歌富含的情感。

2)放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法边读边想，通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提高自学能力。

3、情感态度与价值观

学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受作者的情感，激发对祖国的热爱之情。

教学重难点

重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教学。

难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。

课时安排

两个课时

教学准备

课件

教学过程

(一)谈话引入，揭示课题

1、(课件播放背景音乐)教师与学生轻松地谈话，引入课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢?她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗——《说给祖国的悄悄话》。

板书课题：1、说给祖国的悄悄话

2、课题质疑：“你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢?”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣测文章内容。

(二)初读课文，自主学习，整体感知

1、(课件出示全诗)教师有表情地朗读课文。

2、课件出示要求学生自学的内容：

①、读生字，记字形。

②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、沐浴。

③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话?

(让学生利用3—5分钟的时间借助字典解决生字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。)

3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。

学生回答后，用课件出示新词及其意义：

亲昵：十分亲密。

德高望重：品德高尚，声誉显著。

遗著：死者生前流下来的著作。

沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。

4、学生齐读课文。教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话?你读懂了那些?你感受最深的是哪些“悄悄话”?让学生自由回答。

根据学生的回答，教师将其概括为三个方面并板书：

称呼

年龄

画像

(三)自主学习，合作探究，精读课文

1、细细品读第一首小诗。

1)教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑：《称呼》前三句是以什么样的视角来写的?写的什么呢?

①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。

②小组合作学习(四人一组)，讨论解决问题。

③交流汇报。

教师相机点拨：前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。

板书：

称呼——祖国妈妈

2)齐读前三句，男生当小评委。

教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出儿童的天真和稚气。

3)让男生读一读。

4)体会第四句。“啊!我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈!”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢?

学生自读自悟，并指名读出来。

教师点拨：这句话要读出激动的语气。

5)最后一句话是以什么身份来写?学生齐读最后一句话，回答问题：“最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。”

6)你从哪里可以看出来呢?“这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱!”

7)表达出什么样的感情?这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣?

学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得的，总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。

8)学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。

2、学习感悟第二首小诗。

学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：

1)第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾?以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出“像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见，教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德高望重的老人”写出了祖亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。

2)学习第二句诗“是谁?你了解吗?”。

①学生说说课前收集的关于的遗著《可爱的中国》的有关资料。

②教师课件出示补充资料：

(1899-1935)中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。遗著有《可爱的中国》《狱中纪实》等。

③让学生从了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带来的成就和新变化，也可以让学生从身边的小事说起。教师相机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。并板书：

年龄——越活越年轻

3)指名学生朗读体会。

教师点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快;第三句宜高亢些。

4)分析全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》。

3、探讨交流第三首小诗。

指名学生朗读《画像》，边听边思考，祖国在你的脑海中是什么印象?找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“――“。

1)“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄?你知道祖国的哪些英雄儿女?他们有哪些优秀的品格?

教师和学生一起谈谈他们的优秀品格。

2)在正要描画的时候，“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢?为什么要先描画自画像?表达了怎样的思想感情?

①学生反复读课文并思考教师提出的问题。

②同桌互相讨论。

③学生汇报交流情况。

教师相机点拨：最后两句说要照着自己的样子描绘祖国，表达了自己要继承优良传统，将中华儿女的优秀品质的发扬光大的意愿!

板书：

画像——长得像妈

3)学生以自己的理解朗诵《画像》小诗。

(四)总结全文，拓展延伸

1、总结全文。

学生再次深入朗读课文，总结作者在这组诗中表达的思想感情：祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，改革开放带来了新的成就和变化，身为中华儿女，我们热爱祖国，我们要继承优良传统并将它发扬光大，努力建设祖国，为祖国更加美好的明天而努力奋斗。

板书：热爱祖国

2、拓展延伸。(课件出示)

①、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读，当堂背诵，看谁能背诵得又快又好!

②、作者有这么多话要跟祖国妈妈说，那你们有什么悄悄话要说的吗?请学做小诗人，表达自己的爱国之情。

(学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。)

(五)、结语

篇13：小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案

第一课时

教学目标：

1.认识本课生字词。理解“亲昵、羡慕”等词语。

2.理解课文内容，激发学生热爱祖国妈妈的情感。

3.正确、流利、有感情地朗读课文内容。

教学重点：

感情朗读课文，理解我们为什么称呼祖国为母亲。

教学思路：

以学生为主，围绕课文内容，抓住课文的中心问题，创设情境，通过各种形式的朗读，小组合作、师生互动交流学习课文，培养学生的听、说、读、写能力。

教学过程：

(一)情境导入。

1.播放《世上只有妈妈好》音乐。(嘘—这是说给祖国妈妈的悄悄话。)

2.师伴乐朗读课文。(你听明白了吗?)

(二) 检查学生预习情况。

1.学生汇报学习情况。

2.根据学生的汇报情况，初步理解课文内容，认识生字，理解词语。

(三) 感情朗读，感悟课文内容。

1.指导学生带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。(小组里练习)

2.指名朗读。(挑战朗读与评议同时进行)

3.表达我们对祖国妈妈的爱。(启发学生以多种形式表达我们的爱，把爱落实到行动中去。)

(四)交流热爱祖国的故事。

1.小组里交流课前准备好的故事。

2.指名汇报。

(五)小结。(播放《祖国的春天》音乐)

爱我们的祖国妈妈就必须要了解祖国妈妈的历史，了解祖国妈妈的未来，了解祖国妈妈的需要，了解祖国妈妈的一切。让我们把对妈妈的爱落实到行动中去，愿祖国的明天更美好!

第二课时

教学要求

1.理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.感受在祖国妈妈的宽广、温暖的怀抱中幸福地成长的快乐，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

教学重点、难点

重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。

难点：感受祖国妈妈的胸怀，体会作者的感情。

教具：

1.多媒体课件

2.收集革命烈士的图片及相关资料。

教学过程

(一)课件引入，激发情感。

1.出示课件：万里长城、长江、黄河、泰山等祖国风光图。

2.看到祖国这么美丽的风光，你有什么想说的呢?

(学生自由说，老师给予鼓励)

3.走进课文，听听小朋友的述说吧!(板书课题)

4.选择自己喜欢的小节读一读，并说说自己为什么喜欢这一部分?(指名回答，师生评议)

(二)精读课文，体会情感

1.学习第一节(教师指导学法)

(1)自读质疑。自由读这一节，边读边想，你有什么问题吗?

教师点拨，重点指导。“我”为什么称呼祖国为“妈妈”?这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同?祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈?“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢?

(2)分组讨论。(每组的小组长作好讨论结果的笔记)

(3)交流释疑：①每组派代表汇报讨论结果;②全班交流;③教师归纳小结(用课件出示答案)

(4)朗读指导。(使学生在朗读中体会感情)

①学生自由朗读，想想每句应用什么语气来读。

②指名读，读后师生评价。

③听课件中朗读，教师评价、点拨。

④教师范读，读出亲切、疑问、肯定、骄傲、自豪等不同的语气。

⑤分小组表演朗读，评价出优秀小组。

(5)学生自由谈感受。学了“称呼”这一节，你有什么感想?

教师视学情归纳：体会到祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。

(6)总结学法

教师板书：“自读质疑、分组讨论、交流释疑、感情朗读、畅谈感想”五个步骤。

(7)自然过渡：祖国妈妈是我们共同的“妈妈”，那她究竟有多大呢?请继续学习课文第二、三节。

2.仿照学法，自学第二、三节。

(三)总结全文。

1.这三节内容不同，但都表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。

2.你感受最深的是哪些“悄悄话”，请联系实际谈谈自己的体会。

3.有感情地朗读课文。

(四)课外延伸，尝试创作。

学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗?请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。

篇14：小学五年级语文《说给祖国妈妈的悄悄话》优秀教案

教学目标：

1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。

教学重点;有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。

教学准备：生字卡片或字幕投

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。

今天，我们来学习李少白的一组诗——《说给祖国妈妈的悄悄话》。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。

二、初读课文，学习生字词

1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。

2.交流反馈初读情况。

(1)指名朗读课文，听读正音。

(2)集中识字。

三、再读课文，整体感知

1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。

2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。

3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。

4.带着这种情感体验再读课文。

四、课堂小结

这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧!

第二课时

一、复习上节课的内容

1.认读、听写生字。

2.诗句表达了作者怎样的感情?

二、品读感悟，知道朗读

1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话?你读懂了哪些?还有那些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁边简单写下自己的体会。

2.交流讨论，教师点拨

(1)《称呼》一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。

(2)《年龄》一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈的遗著《可爱的中国》，补充今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。

(3)《画像》重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。

3.朗读诗句

(1)学生齐读。

(2)学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。

(3)检查背诵情况。

三、拓展延伸

对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说?学做小诗人，表达自己的爱国之情。

四、课堂小结

写下自己本节课的收获，作为资料保存吧!

1.说给祖国妈妈的悄悄话

称呼——祖国妈妈

年龄——越活越年轻

画像——长得像妈妈

课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜!