以下是小编精心整理的猴子捞球写作文范文，本文共17篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“万事如愿”提供。
篇1：猴子捞球一年级作文
一天，一群小猴子在小河边踢足球，它们踢得正开心的时候，球被踢进了河里。小猴们都非常着急，小猴子不会游泳。
它们想呀想，终于想出了一个好办法，他们找小鱼来帮助捞球，小鱼说：“我一个人的力气太小，我要找更多的鱼来帮忙。说完就游到水中找来更多的鱼，大家一起把球推到了岸边。
小猴拿到了足球心里非常高兴。同时它也明白了一个道理。这个道理就是一个人的力量是有限的，大家的力量是无限的，团结力量大。
小猴们谢过小鱼，他们又开心地踢起了球。
篇2：捞球作文
捞球作文
小熊踢足球小熊很爱踢足球。今天，他又在草坪上踢。正当他踢得起劲时，一个凌空飞射，他的球掉进了河里。小熊不会游泳，他站在岸边，怎么也捞不到他的球。他只好去请好朋友们小鸭和大象来帮忙。小鸭和大象来到河边，看看漂到河中间的球。大象说让我来捞球。他站到岸边，伸出那长长的鼻子，去捞球，可是他只能碰到球，却捞不到球。足球就好像跟他捉迷藏，大象的鼻子碰到他的'左边，球就往右边跑；大象的鼻子碰球的右边，他就往左边跑。大象可真生气啊！小熊也更急了。小鸭出马了。“让我来试试看吧！”她马上钻进了河里，不一会儿浮上水面向足球游去了，她游到球旁边，开始把球往岸边推去了。她推的好辛苦啊！因为球还是不是很听话。这时，只见大象把鼻子伸出去了，已经够到球了，大象的鼻子居然把鸭子和球一起卷起来了。哈哈！大家好高兴啊！足球终于又回到岸上了。小熊和鸭子、大象一起玩起足球了……作者：孔庆国浙江乐清市南塘镇中心小学二年级篇3：捞球作文
今天天气很冷，
澡堂里热气腾腾的。透过水雾，我看见一个小弟弟站在水池边，双手撑在台上，两眼焦急地盯着水面上一个红色的玩具小球，
聪聪说：“我来想一想，试试看吧，也许我能想出一个好办法来。”小小说：“我们用石头把球打过来，好吗?”甜甜抢着说：“不行，不行，打球该多费力气呀!再说，球还不会过来的。”聪聪听了，认真思考了一会儿，说：“我有个办法，像猴子捞月一样。”小松鼠照她说的做，果然捞到球了。
篇9：《小猴子捞球》教案设计
《小猴子捞球》教案设计
教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读
教具准备：
实验用品，图片，投影片
课时安排：
一课时
教学过程：
一、童话导入：我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的.童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了…….”“我想知道……….”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗？怎么捞的？我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际，互相评说。
小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流，学生评价。
师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么？”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢？他们会怎么说，怎么做？现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人，朋友听。
篇10：小猴子捞球教学设计
能说会写
小猴子捞球
教学建议
1由回忆本单元课文中涉及的小动物导入新课。并质疑：瞧，河边来的是什么小动物他们在做什么发生了什么事呢
2出示两幅图画，了解图意，提出问题小猴子用什么办法把皮球捞上来呢。(指导学生看图时，可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴，为怎样捞皮球做准备)
3分组讨论、交流，想出大家认为最有效的办法。
4汇报交流，相机提出交际和听的要求，培养学生的口语交际能力。
建议教师在学生汇报的过程中，能鼓励学生敢于发表自己独特的见解，及时肯定学生想出与别人不一样的办法，鼓励争论。
建议本课教学1课时。
参考教案
能说会写
小猴子捞球
教学目标
1培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学过程
(一)童话导入：我来给小猴想办法。
1出示《小猴子捞球》的`画面，播放有趣的童话故事。
2听童话，看画面，提出问题我看懂了我想知道
3议一议我看懂了我想知道
4全班交流。
5板书小猴子捞球。
小猴子把球捞上来了吗怎么捞的我们来帮小猴想想办法。
(二)口语交流，互相评说。
1小组讨论：我来帮小猴想想怎么捞球。
2全班交流，学生评价。
教师随机提示如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么
3学生们帮小猴想出了不少好办法，那他们会采用什么办法呢他们会怎么说，怎么做现在请大家扮演小猴子，四个人为一组，先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲小猴子捞球的故事。
(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈，或身边的小伙伴听。
篇11： 松鼠捞球的作文
松鼠捞球的作文
雨过天晴白云飘。在一个晴朗的天气里,小松鼠小小和甜甜一同去小河边踢足球。他们一会儿踢左，一会儿踢右，你来我往，玩得可开心了。
忽然，甜甜一不留神,把球猛的一踢,踢到河里去了。球顺着水漂呀漂呀，越漂越远，它好像在说：再见了初中作文 ，可爱的小松鼠!
小松鼠发呆了，始终想不出一个好办法，他们很害怕，脸色苍白。他们想：这么高贵的球，丢到河里，妈妈和爸爸该有多伤心啊!小松鼠忍不住放声大哭起来。小松鼠的哭声引来了森林里的聪明之王。聪聪问：可爱的`小小和甜甜，有什么事吗?小小说：全怪他，是他把球踢到河里了!
聪聪说：我来想一想，试试看吧，也许我能想出一个好办法来。小小说：我们用石头把球打过来，好吗?甜甜抢着说：不行，不行，打球该多费力气呀!再说，球还不会过来的。聪聪听了，认真思考了一会儿，说：我有个办法，像猴子捞月一样。小松鼠照她说的做，果然捞到球了。
篇12：在中山公园捞球作文
在中山公园捞球作文
暑假到了，爸爸今天要带我和我妹妹去中山公园玩来庆祝。 我们走路来到了中山公园的正门，这里有许多小型游船在湖面上漂来漂去。爸爸来到了组船的地方，他一眼就看中了电动船，电动船可好玩了，速度快，而且不用一点力气就可以操控它。爸爸付了钱，扶着我们进了电动船，我们开动了船，向湖中心驶去。
到了湖中心，便看见有只摩托船载着一大堆充满气的气球驶来，驾驶人把气球丢向湖中，让人们来捡，捡到的人气球就可以送给他。我们加紧速度要捞气球，我在右翼，妹妹在左翼，我们两个捡起球，爸爸开船，一下子就捡了很多气球。过了一会儿，我来开船，爸爸和妹妹捡起球。我们在湖上捡了十来个气球，都快把船给撑破了。途中，我很努力的驾驶船只，要让船转向，还要把方向盘转好几次才能拐弯，回复直线行驶照样还有转上好几圈，真累人，我可是体会到爸爸的.辛苦了。我以为驾船很容易，没想到那么难。有几次没反应过来，和别的船撞了好几次，不过我们都很快乐。之后，妹妹驾船，妹妹驾船可不得了，撞了十多次，其中七次撞上了岸，其他撞了船。气球攒的差不多了，我替妹妹驾船，爸爸负责用绳子把气球绑起来，气球都很配合，一个都没爆。在最后，我们还拍了几张风景照，漂亮极了。在中山公园里玩的东西真棒。
合作常常创造出快乐！
篇13：中班健康活动：水中捞球
健康活动设计思路：水中捞球
【设计思路】《水中捞球》这一游戏一开始就激起了中班幼儿的兴趣和探索欲望，是培养幼儿创新思维能力
，激起幼儿动手操作，体验创新思维乐趣的良好载体。孩子本身对玻璃球的玩法就非常熟悉，既可以传统的
弹玻璃球，又可以按颜色分类……而把又圆又滑的玻璃球放入水中，再想办法从水中捞上来，而且手不能湿
，这一新玩法更激起了孩子的挑战欲望，中班下学期的幼儿已经具备了初步的判断能力和与同伴合作的技巧
。教育活动的开展以游戏贯穿整个过程，动静结合，个体与小组结，符合在游戏中学习的精神和中班幼儿的
年龄特点，活动中体现出创新思维的多种方法：发散思维活动，尝试水中捞球，操作活动等，培养幼儿遇事
善于创新思考的好习惯，从而为今后发散思维能力的培养奠定基础。让孩子们在玩的过程中充分调动了其自
主性，并获得了自我认知、身体运动、语言、思维、想象力等方面的相关发展。
以下是具体设计思路与设计意图：
1.律动导入：做律动《洗衣歌》，激发幼儿的好奇心，引出水。水可以用来干什么？知道水的重要性，水要
和小朋友一起做游戏，请小朋友闭上眼睛，然后教师把玻璃球放入水中，激发幼儿的兴趣和探索欲望。
2.发散思维活动：让幼儿想想并说一说会用什么方法捞起水中的球，教师可以帮幼儿数着一共想出多少办法
，以调动幼儿参与活动的积极性。
3.尝试用多种捞球工具捞球：孩子活泼好动，让他们长时间坐着，肯定不会有很大的收获，只有动静结合才
能让活动效果最好。通过幼儿在第2环节活动经验的基础上，再利用教师提供的工具尝试并感受水中捞球的乐
趣，对自己想出的办法进一步得到验证是幼儿最大的快乐。
4.障碍物捞球：在水盆中加入桃核、泡沫等障碍物，增加捞球难度，利用提供的工具想办法捞起水中的球，
但一定要注意：要轻捞轻放，不要把水和球洒在地上，手不能湿，不能用手去拿玻璃球。通过操作，让幼儿
说一说自己是用什么方法捞球的？
5.多人合作捞球：幼儿通过自行分工，与同伴合作捞球，并将球运到指定位置，游戏规则同上，一定时间内
捞球最多的组获胜。
6.启发引导幼儿如何合理有效地利用盆中的水？让幼儿懂得节约用水，与游戏导入“水还能用来干什么?”
相互应。
【活动目标】
1.体验水中捞球的乐趣。
2.养成遇事善于创新思考的好习惯。
3.培养动手操作能力和发散思维能力。
【教学重点、难点】
充分调动孩子的积极性进行动手操作和创新。
【活动准备】
水盆、镊子、筷子、布头、磁铁、勺子、废旧奶盒、塑料袋、漏勺、泡沫、吸管、音乐磁带等。
【活动过程】
1.热身导入活动：随音乐《洗衣歌》做律动进入活动室。
“刚才小朋友衣服都洗干净了吗？小手洗干净了吗？是用什么洗的？那你知道水还能用来干什么吗？（洗澡
、解渴、浇花等）”
师小结：水对我们非常重要，我们的生活时时刻刻都离不开水。
2.让幼儿通过多想多说捞球的方法，发散其思维。
“今天老师也带来了一些水和小朋友们玩游戏，在水中加入球，激发幼儿的探索愿望和兴趣。谁能帮老师想
一想用什么办法才能捞起水中的球呢？”让部分幼儿上前操作，以调动幼儿的积极性。
篇14：小猴子捞球的教学设计
教学建议
1、由回忆本单元课文中涉及的小动物导入新课。并质疑：“瞧，河边来的是什么小动物、他们在做什么、发生了什么事呢、”
2、出示两幅图画，了解图意，提出问题“小猴子用什么办法把皮球捞上来呢”。(指导学生看图时，可有意识引导学生发现猴子那长长的尾巴，为“怎样捞皮球”做准备)
3、分组讨论、交流，想出大家认为最有效的办法。
4、汇报交流，相机提出交际和听的要求，培养学生的口语交际能力。
建议教师在学生汇报的`过程中，能鼓励学生敢于发表自己独特的见解，及时肯定学生想出与别人不一样的办法，鼓励争论。
建议本课教学1课时。
参考教案
能说会写
篇15：小猴子捞球的教学设计
教学目标
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。
2、培养学生能用普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
教学过程
(一)童话导入：我来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面，播放有趣的童话故事。
2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道……”
3、议一议“我看懂了……”“我想知道……”
4、全班交流。
5、板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗、怎么捞的、我们来帮小猴想想办法。
(二)口语交流，互相评说。
1、小组讨论：我来帮小猴想想怎么捞球。
2、全班交流，学生评价。
教师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么、”
3、学生们帮小猴想出了不少好办法，那他们会采用什么办法呢、他们会怎么说，怎么做、现在请大家扮演小猴子，四个人为一组，先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。
(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给你的爸爸、妈妈，或身边的小伙伴听。
篇16：小猴子捞球的作文100字
有一天，天气晴朗，阿聪、阿梅、阿贝、阿零相约在绿树下清澈的小湖边，绿茵茵的草地上踢足球。他们玩得好开心呀！
阿贝不小心把足球踢到了小湖里，阿零爬到了树上想办法你们知道为什么阿零爬到了树上想办法吗？因为阿梅、阿贝、阿聪他们三只小猴太吵了所以阿零才爬上了树。
突然阿聪想到了一个主意他们四个联合起来搭桥捡球，阿零因为爬到树上想办法了所以是第一只挂倒数上的，第二只是阿聪，第三只是阿梅，第四只是阿贝。他们终于把球捞上来了。
他们有玩的好开心呀！
篇17：小猴子捞球的作文100字
一天天气晴朗，皮皮、跳跳，洋洋和大宝相约在清澈的小湖边的绿茵茵的草地上踢球，它们踢得很开心。
皮皮使劲踢了一下，忽然球“搜——”的一下掉到湖水里，球漂浮在水面上，大宝着急得直跺脚，洋洋急得转圈圈，跳跳三下并作两下爬到树上，眺望远处，四个猴子商量怎么才能把球捞上来。
它们开动脑筋，终于想了个好办法，跳跳在树上，其他小猴一个拽着一个的尾巴，倒挂着，就把球捞了上来。
它们又在一起玩球，这次它们玩的更开心了。
