以下是小编为大家准备的小学语文S版四年级上册作文习作 学生作文，本文共17篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“小企鹅”提供。
篇1：小学语文S版四年级上册作文习作 学生作文
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 李航天 辅导教师：王庆辉
后悔
生活中有许许多多的事情，其中有一件事最令我后悔。
还记得那是一个冬天的上午，出去买菜的妈妈临走的时候再三叮嘱我：“锅里正炖着东西，如果开了，就把火关小一点，焐半个小时，再把锅端下来，你表弟还等着吃呢！”“什么，连我都吃不到的好东西，让他吃！这也太不公平了。”“不行，我一定要看看是什么好东西。”我小声嘟囔着。
锅开了，我本想把火关小，可又一想：如果按照妈妈的办法做，半个小时后她不就回来了吗？我还怎么能先尝为快呢？我才不会中妈妈的“缓兵之计”呢！
我小心翼翼地把锅端下来，把头凑在锅盖上面，想像着里面有什么好东西？可能是一锅美味的小鸡炖蘑菇，也许是一锅鲜美的海鲜大杂烩……？想着想着我不禁流下了口水，我揭开锅盖，忙不迭地低下头去瞅，可是一股热蒸汽喷涌而出，腾起的热浪熏得我直掉眼泪，一阵阵火辣辣的灼烧感痛得我龇牙咧嘴。不好！脸被烫伤了，我赶紧把整个脸浸在水盆中，才舒服了一些。我又拿出一面镜子，看自己是否被毁容。
看到脸上起了白泡，摸着红肿微痛的脸，一阵阵后悔像大海的波涛一波波袭来，我后悔的捶胸顿足，真不该贪吃，再想想我平时要是能管住自己的嘴，自己也不至于长得像个大水桶。哎，都怪自己呀！
2、捉蝴蝶
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 李航天 辅导教师：王庆辉
暑假的一个晴朗的上午，爸爸让我和姐姐一起去地里追肥料。
到了那儿，才干了一会儿，我就热得满头大汗，爸爸就让我到树荫下休息。我坐在树荫下，看到漂亮的蝴蝶在草丛中飞来飞去，飞上飞下，翅膀一张一合，一会儿落在一株草上，一会儿又落在一朵花上。蝴蝶太可爱了，我心里直痒痒，像是钻进了许多毛毛虫，一个念头冒出来，我何不捉几只玩玩？
很快，一只蝴蝶就进入了我的视线，我伸手去抓，谁知却抓住了一把草，蝴蝶逃出了我的“五指山”，我生气地把草甩出去。经过第一次的教训，我知道了不能太莽撞，所以我便悄悄地跟在一只蝴蝶的后面伺机而动，等它落在了一朵花上，我猫着腰蹑手蹑脚地凑上去，双手合拢，一下子就把蝴蝶扣在我的手心里了。有了这一次的经验，我很快就捉住了第二只蝴蝶。
我把它们装在一个瓶子里，看着蝴蝶在里面横冲直撞，似乎要冲破牢笼。它们的求生欲望把我打动了，我情不自禁地拧开瓶盖，倒出蝴蝶，看着它们重获自由，在空中漫步，跳舞，追逐，我甜甜地笑了。
3、学习的榜样
--读《成长》有感 辅导教师：王庆辉
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 李航天
学习了《成长》这一课，我认识了小约翰，他在父母的培养下通过送报纸自己赚钱，挣的钱从不随意挥霍，每次用二元钱“只买一根香肠和一听可乐”，花钱有分寸，他从不把所得的报酬看的很重。他的这些精神，给我留下了深刻的印象，也使我很惭愧。
记得有一次，妈妈让我自己干力所能及的事情，我不做只顾着玩，妈妈看到了狠狠地批评了我，我便乖乖地干活了。想想约翰，他能自食其力，积极主动的去完成送报纸的任务，靠劳动去获取报酬。虽说我俩是同龄人，但和他相比，真是一个天上，一个地下，真是天差之别啊！今后如果步入社会，我的独立生活能力肯定不如约翰的。
还有一次，我去买作业本，剩的钱又买了一袋零食。吃完了还想吃，就又买直到把钱花的一干二净。回家又问妈妈要，妈妈批评我乱花钱，我就耍起了小性子。学了《成长》这一课，文中的约翰着实给我上了一课，他的故事深刻地教育了我，我今后花钱不能再无节制了。
学了这一课，我知道要通过自己的劳动去获取报酬，不能完全依赖父母，成为“衣来伸手饭来张口”的“室内花朵”，花钱要有计划，从小养成勤俭节约的好习惯。
4、快乐的暑假
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 山倩 辅导教师：王庆辉
暑假的一天，我和爸爸妈妈一起去洛阳的王城公园玩。
到了公园，只见门前已排成了一条“长龙”，我们赶紧买了票随着人流涌进公园。
我们先去动物园里看动物，那里的动物可真多啊！有老虎、河马、孔雀等。我看见游客拿着红萝卜去喂长颈鹿，我也捡了一个萝卜，伸手递向长颈鹿，它低下长脖子去啃，它的舌头舔着了我的手心，怪痒的！我看着它津津有味地嚼着，心里也美滋滋的。
接着我们去坐了吊缆车，我坐了上去，它就载着我开始划，我闭着眼睛，享受着在空中悬浮带来的从未有过的惬意！
最后我们又去玩碰碰车。玩碰碰车的人真多！我们先去买票排号，然后就在外面等。过了一会儿，终于到我们了。我和妈妈抢了一辆红色的车，爸爸抢了一辆绿色的车。游戏开始了，我和妈妈先去撞击爸爸，谁知我和妈妈还没撞过去，就在中途被别人撞得团团转。我们决定撞刚才撞我们的那辆车。我加大马力，向那辆车屁股狠狠地撞去，谁知却被那家伙发现了，一溜烟儿地跑了。我们转移目标，想去撞比我小的司机，我们看见了一辆车，准备来个突然袭击，结果他居然向我们冲来，我猛地一打方向盘，两辆车擦车而过，真险啊！我嘘出一口气，终于逃过一劫！我们撞来撞去，玩得很开心。
这次公园游玩，我很快乐！它是我缤纷多彩的暑假生活里浓墨重彩的一笔，我不会忘记的。
5、暑假最快乐的一件事
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 肖天兆 辅导教师：王庆辉
暑假的一天下午，我闷在家里没事干，突然，我看见了挂在墙上的羽毛球拍，我灵机一动，可以打羽毛球啊！老师也说要我们经常运动，运动能提高我们的速度和反应能力。对，就这么定了。
我连忙跑到妈妈面前说我们一起打羽毛球吧！妈妈说：“好啊，我也想运动一下。”
到了操场，我的妈妈之间的“对战”开始了。第一局我先发球，我把球扔过头顶，然后用拍子猛地打向妈妈，妈妈挥拍想打回去，可是因为太慌，所以没有打到。我高兴地大喊：“0：1”。第二局妈妈先发球，我只顾着兴奋，球到面前了才慌忙挥拍，可已经晚了，砸在我的头上。唉，真是骄傲使人落后啊！妈妈笑着说：“1：1。”就这样球飞舞着，好像一只快乐的小鸟，在空中做着各种各样、千奇百怪的造型。
比分已经到了12：12，我用尽全身所有的力气向妈妈发起致命的一击，妈妈也已累得气喘如牛，有气无力地拿拍去挡，可是球在空中画了一个弧线，正好落在妈妈的肩上。我高兴地跳起来叫着：“12：13，我赢了！我赢了！”
这次羽毛球比赛，我胜利了，尽管我累得汗流浃背，但是我从中得到了快乐。我脱下外衣甩向空中，庆祝着自己的胜利，欢快的笑声惊飞了树上的小鸟。
这真是我暑假最快乐的一件事。
6、玩得真开心
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 肖天兆 辅导教师：王庆辉
今天下午，我和小明、小华、小刚一起玩“官”“打”“捉”“贼”的游戏。我们先准备了四张纸条，上面写上“官”“打”“捉”“贼”四个字，然后把纸条放在地上。我喊了声：“开始！”，我们每个人飞快地抢了纸条。我打开一看，是个“官”字。哈哈，这可是个“美差”啊！我高兴地都快飞起来了，就坐在椅子上等着看好戏喽。小明的纸条上面写着“捉”字，他就开始准备捉“贼”，小华的纸条上写着“打”，于是，他就站在我的身旁。小刚打开纸条，上面写着“贼”，他垂头丧气地说为什么“贼”是我。
游戏开始了，小刚像兔子一样的跑起来，小明在后面穷追不舍，他们一会儿在院子里跑，一会儿在门外跑，一会儿绕着桌子跑，我和小华笑着给他们加油。两个人累地汗流浃背，小刚得意地说：“你是追不到我的，我可是飞毛腿”。小明不服气地说：“那就试试。”两个人你追我赶，跑得更带劲儿了。最后小明一个饿虎扑食，抓住了小刚，说：“知道我的厉害了吧”。他把小刚“押”到了我的面前，我装模作样地整了整衣服，手一拍大腿大声说：“来人打二十大板！”小华拿了一根小棍在小刚的屁股上打着，边打边大声数着数。我们都知道那一点儿也不疼，你看，小刚还笑呢！
整个下午我们都在玩这个游戏，我们不断变换着角色，个个跑得满头大汗，笑容却荡漾在每个伙伴的脸上，甭提有多开心了！
7家乡变美了
作者：河南洛阳偃师市山化小学四年级 山河
我的家乡在一个偏僻的小乡镇里，这里离城市很远。
以前这里的环境非常差。路全是土路，坑坑洼洼的。大车过后卷起阵阵尘土，过路的人们都会不由自主地掩住口鼻，停下脚步躲得远远的。更糟糕的是遇到雨天，土路就会变成名副其实的“水泥路”，人们一不小心就会迈进泥坑，泥点会溅在你的身上，留作“纪念”。在家乡进村道路的南边有一个大坑，人们都往里面倒垃圾，慢慢的这成了野猫野狗的栖息地。大坑的邻居是羊圈，这里臭气熏天，路人经过这里，恨不得变成小鸟飞过去。
如今展现在我们面前的是一条宽阔平坦的水泥路，路的两旁安上了街灯。大坑被改造成了垃圾池，有人专门负责定期清理。那个羊圈摇身一变，成了大家的休闲娱乐广场。小鸟叽叽喳喳地唱歌，柳树甩着它那夹满发卡的长发随风摇摆，鲜花绽开多彩的舞裙……。这里有许多健身器材，无论早晚都有人来这儿锻炼。到了我们放学的时候，这儿就成了我们的乐园。我们像放飞的鸟儿一样，不约而同地到这里玩耍，有的荡秋千，有的做仰卧起坐，有的在玩太空漫步机，还有的再玩扭腰器……。我们情不自禁地称赞说：“这里真好哇，比城市里游乐场还好玩！”
我相信随着社会的不断发展，我们的家乡会变得更加美丽。我一定要好好学习，长大为家乡建设贡献出一分力量。
[小学语文S版四年级上册作文习作 学生作文范文]
篇2：小学语文四年级上册s版教案
《尺有所短 寸有所长》
[预习提示]
按课文内容填空。
1、这篇课文是两封信，一封是 ，一封是回信。
2、写信时信开头的称呼要 写，称呼后面要加 信末应写上
和 。柯岩老师的回信告诉我们 。
[基础达际]
一、将正确的读音与相对应的字连线。
m?i m? m” x‰ hu?n f?i y’
睦 析 昧 寞 逾 患 匪
二、择优录取，选字填空。 ·
1、[昧 妹] 表( ) 愚( ) 姐( ) 拾金不( )
2、[逾 愉] ( )期 ( )快 ( )悦 年( )古稀
3、[舆 寞] 寂( ) ( )非 落( ) 变化( )测
4、[非 匪] ( )常 土( ) ( )议 获益( )浅·
三、给下面的词语找一个意思相近的好朋友。
寂寞—— 嫉妒—— 讨教——
和睦—— 形单影只—— 患难与共——
四、填一填，读一读，背一背。
1、尺有所短， 。
2、有志者 。
3、莫以善小而不为， 。
4、业精于勤， ;行成于思， 。
5、，一日难再晨。
五、联系上下文，理解下列词语。
(1)冒昧： 。
(2)受益匪浅： 。
(3)形单影只： 。
(4)年逾古稀： 。
六、“尺有所短，寸有所长”的意思是 。你 从柯岩 老师的这封信中，懂得了 的道理。
七、火眼金睛，找出句中的错别字并改正。
1、弟二天早晨.乌塔向我道别，说她晚上坐火车去波恩。( )( )
2、她一见我，立既坐起来打召呼。( )( )
3、爸爸喜欢搏物馆，我喜欢看有雕克的老房子。( )( )
八、在括号里写出加点词的反义词。
1、虚心使人进步，( )使人( )。
2、他们在试验中不怕失败，坚持研究，终于获得了( )。
3、他遇到任何事件都显得十分镇定，一点儿也不( )。
4、我们学习一定要认真，来不得半点儿( )。
5、本来与我很亲近的王玲，最近不知什么原因明显地( )我了。
6、文章篇幅太长了，不能增只能( )，
7、他的一番表功，不仅没得到( )，反而换来了一顿训斥。
8、从早晨一直到( )，奶奶不停地忙碌着。
九、快乐阅读
丹 顶 鹤
丹顶鹅全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一图黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽，它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思!
1、照样子写词语。
东瞄瞄
2、这段话写丹顶鹤的外形，是按什么顺序写的?都写了什么?
3、解词并造句。
亭亭玉立 解词：
造句：
4、找出一个比喻句，井说明把什么比作什么。
5、找出这段话的中心句，写在下面。
[拓展运用]
给自己的好朋友写一封信，谈谈自己的学习收获和生活情况。注意格式。
篇3：小学语文四年级上册s版教案
《天窗》
知识目标：
1、学习本课“藉、蝠、蝙、霸、宙”等5个生字。
2、学习用“……也许……也许……也许……”说话写话。
能力目标：
1、抓住“小小的天窗是的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
2、培养学生质疑的能力;训练学生自我感悟的能力。
情感目标：
1、学习课文，理解作者对天窗的特殊感情;激发学生通过“天窗”看世界的情趣。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐，唤起学生与课文共鸣。
教学难点：能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受;理解第八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的”。
教学准备：学生查阅矛盾的资料和作品;老师准备课件。
教学过程：
一、导入新课
每当阴雨天，我们出不去屋子的时候，有没有注意过窗外，你都看到过什么?那么矛盾在童年里看到的和你一样吗?这几我们来学习矛盾的散文《天窗》(板书课题)
认识矛盾：出示矛盾的资料。
二、检查预习
1、认读本课生字、词、句子。
2、小组内每人读一段，循环读完为止。
3、指名按自然段朗读，纠正字音。
4、说说课文内容。(课件出示)
三、理清课文顺序
本课为抒情散文，按内容，班内讨论。
四、初步理解课文内容
默读课文，同时批注：
1、读懂了哪些?不懂的有哪些?喜欢哪些内容，写出感受来。
学生读课文后简单交流自己已经读懂的内容。结合学生的交流出示画面1，观看乡下房子顶上天窗的样子，板书：来历
预设：
(1)学生会读懂天窗是什么。
(2)天窗是孩子们的慰藉，会表面理解。教师可适时引导深入的理解。
(3)天窗是神奇的。
2、默读课文，提出不懂的问题。
3、交流汇报。
预设学生提出的问题：
(1)为什么说“小小的天窗是孩子们的慰藉。?
(2)为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?”
(3)“它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事情。”是什么意思?
(4)为什么说天窗比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?(5)为什么说天窗是神奇的呢?
〔设计意图：学贵有疑，教师引导学生阅读课文产生疑问，引发思维积极性，调动学生学习热情，顺学而导，引导学生深入细致地体会课文内容，为学习和悟情奠定良好基础。〕
(二)深入研读，体会课文
1、想一想要解决这些问题，我们应该重点学习课文的哪几部分内容?(第二、三部分)
2、默读课文4-7自然段，思考刚才提出的问题。
(三)读读议议，感悟课文
1、读中悟“的慰藉”(如学生能自己汇报出来，教师不用引导)
(1)找一找，“小小的天窗是孩子们的慰藉。”这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?(结合反馈，板书：阵雨来临、被逼上床)
文章的哪些部分触动了你的心灵，反复阅读，体会为什么说天窗是孩子们的慰藉?板书：的慰藉。
(2)“慰藉”是什么意思?(“慰藉”就是安慰的意思。)
(3)为什么说天窗是的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。
(4)交流汇报：明确孩子看到的和想到的内容。
(5)引导学生抓住给自己留下感受最深的词、句、段落交流读后谈感受。从而进一步理解课文：当孩子被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗成了他们惟一的心灵寄托，惟一的自我安慰。
〔设计意图：反复读，交流读，抓住感受深处品读，培养学生的阅读能力，突破了难点，突出了重点。〕
(6)交流“想到了什么”时通过反复诵读适时渗透写法指导，体会文章中的想象：通过“看到的”(仔细观察到的)，在相关事物上、数量上、形状上甚至颜色上展开合理而丰富的想象。如看到了雨脚和闪电，想到雷和风;看到“一颗星”、“一朵云”想到“无数星”、“无数云”，看到“一朵云”想象到千姿百态的云，看到“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠”，“夜莺”，“猫头鹰”……
再次引导学生读下面一段话：
你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
(教师引导学生用“也许……也许……也许……”练习说话，出示一幅幼儿的图片启发学生造句)
〔设计意图：读中悟写法，即时练写法，活学活用，把感悟、理解、运用、表达有机结合起来。〕
(7)进而让学生结合课文内容体会孩子被唤回时的失落，(也可以结合自己类似的经历体会孩子们当时的心情)又从天窗中想象出无穷的情形、故事，从而找回了失去的快乐。
教学过程中注意结合有感情的朗读指导。如从“到屋里来呀!”一句中体会大人的命令、不可违抗的气势。从“被关在了地洞似的屋里”体会孩子当时的无奈。孩子们的想象则应读得激动、神往而又快乐。
(老师引读第4、6小节，带领学生齐读)
〔下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么?想到了什么?(同时出示图片)
2、读中悟“神奇”
(1)根据这些内容，我们再来思考同学们刚才提出的问题
为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?
(2)出示：它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事情。
练习有感情地朗读、背诵。
〔设计意图：在理解过程中引导学生联系上下文抓住文中的典型词句进行感悟、品味，恰到好处地突破了文中的重难点，同时也教给了学生阅读的方法。〕
3、读中悟文理
学了课文，你有什么感受，和同学交流一下。(思想性，文学性)
(寂寞也是好事 给想像以空间 电视无意中剥夺了我们的想象力 作者的语言和写作顺序)。
篇4：s版小学四年级上册语文教学计划
s版小学四年级上册语文教学计划
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。以下是“s版小学四年级上册语文教学计划”希望能够帮助的到您！
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析
本班共有学生31人，大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得2、3句的流水帐等等，他们对学习的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的学习动力，提高他们的成绩是重中之重。
二、教材基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识
四、落实教学目标的基本措施
一、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的'景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
二、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
篇5：小学语文四年级上册s版教案
学习目标：
1、学会8个生字，认识1个字。能结合课文，理解以下词语：融化、哗哗、流淌、山颠、滋润、寄托。
2、认识排比句和拟人句，能体会这样写的好处。
3、有感情地朗读课文，背诵2-6自然段。
4、能从文章中体会到太阳最爱小朋友，并能想向太阳表达自己的感情。
5、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学重点：
1、通过个性化的朗读，感受太阳的平等和博爱。
2、激发学生积极向上的情感，培养学生热爱生活，热爱生命，热爱大自然的思想感情。
教学难点：
在读中品味语句，体会太阳最爱小朋友。进一步认识排比句和拟人句，体会这样的语句的优点。
教学准备：
了解有关太阳的知识。
教学过程：(师生互动)
第一课时
教学资料
一、创设情境，揭题。
课件演示：太阳微笑着缓缓行走在天上
同学们，谁在向我们微笑，用自己喜欢的方式向太阳打个招呼。
板书课题：指名读题。
二、初读课文
1、学生自由读课文，将字音读准，把课文读通顺。
2、检查预习情况：你认识到哪些字词?你是怎么认识的?组词
3、把这些字再带到课文里还会读吗?自由放声朗读课文。
4、指名读文，正音。
5、再次默读课文，了解文章主要写了件什么事?(指导述说要简要)
6、质疑：你还有哪些不明白的呢?(太阳知道了些什么?为什么说太阳最爱我们?“当阳光滋润了鸟儿的歌喉，鸟儿就把自己满心的爱，都注入赞美大自然的歌唱。”“因为他知道在小朋友身上，可以寄托人类的理想和希望。”)
三、感悟品味
1、太阳知道了些什么?你从哪里感受它很爱孩子们?
2、结合学生的表述指导朗读，加强感情的渲染。
3、选择合作伙伴和喜欢的朗读形式读。(也可师生合作)
4、质疑：“当阳光和温暖滋润了鸟儿的歌喉，他们把自己满心的爱都注入了
赞美大自然的歌唱。”(①鼓励学生自己读书解决这句话在讲什么?②倾听鸟叫声，说说你听到小鸟在唱什么?)
5、太阳最爱小朋友，你能对太阳说几句问候和感谢的话吗?
四、指导书写。
融 巅 微 候 喉
山巅：山的处。
寄托：把理想、希望、感情等放在某种事物上。
抓住第2到6自然段的词语进行品味，体会太阳对小朋友的爱。
如：注意带点的词，说说这样写有什么好处：太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。这句排比概括的写出了太阳见多识广，什么都知道，暗示了太阳最了解小朋友的愿望。
教学过程：(师生互动)
第二课时
教学资料
一、回顾导入
通过上节课的学习，我们知道了太阳最了解我们，他知道我们的希望，知道我们的理想。
二、细读品味
你还从哪些地方感受到太阳很爱我们?
1、读好“你好，太阳”。通过个性化的朗读表达自己的心情和独特的情感体验。
2、倾听太阳的话。
三、引读背诵。
在基本了解课文1~7自然段的内容以后，可以用引读的方法帮助学生掌握背诵的规律，提高背诵的效率。
如：师：太阳在天上行走，他看见的东西最多了，他听说的故事最多了，他知道的事情最多了。他知道小朋友喜欢到河边游玩，
生：就发出光，送来温暖，叫草木苏醒、发芽，让大地铺满了绿，活跃起新的生命。
师：他知道小朋友们喜欢到树林里游玩，
…………
四、课堂拓展
(1)小朋友还喜欢什么，把它画下来，写下来告诉太阳。
太阳知道小朋友们喜欢 ，就发出光来，放出温暖来， 。
(2)想象，说话练习。(回顾全文，使精神和语言达到同构共生。)太阳微笑着行走在天上，他在笑些什么?
五、总结全文。
太阳看到小朋友一天天健康快乐地成长，人们的生活那么幸福，世界那么美好!他怎能不高兴呢?太阳永远永远地微笑着，行走在天上。孩子们，让我们也跟太阳问声好!
排比句和拟人句这两种修辞手法，把太阳当作人来写，使人感到亲切生动
篇6：s版四年级上册语文作文教案
在刻苦的学习中度过一段日子后，我发觉自己的头无规律地痛了起来。我捏虎口，按太阳穴，捶脑袋，虽然这些都无济于事，我也不想浪费时间去医院治疗。这样我就可以省下一些宝贵的时间休息或学习。然而，两周后，我的头仍然不见好转。
网友寒暄的短信发过来了，我无意间提到我的头痛。和他认识了寥寥几个月，他发送的短信中却已盛满了关心和担心。“都半个月了，赶紧去医院吧!你的身体那么瘦弱，有病对自己的学习生活都不好的，……”。他一句句恳切的句子，犹如红色一般温暖，犹如雪地中的炭火一般。
篇7：s版四年级上册语文作文教案
那些笑容如同撕裂朝阳般甜美灿烂，她用饱含深情的腔调去演绎一场惊骇世俗的美，她的名字叫爱……。
每一天晚上都习惯着在香樟树下看着书，那些厚重的树荫像芦苇循序地疯狂生长着。树叶与树叶之间的罅隙透出一点点的光晕，如同凤凰花在一夜之间静静地绽放。聒燥的虫鸣在张狂地蹂躏城市的落寞，宁静的水泥路深沉地呼吸着，来往的路人目光涣散，平凡。却因为拥有着不同寻常的梦想，他们的世界却是璀璨的……
午后的阳光是最透明的如同薄薄的蝉翼萦绕在茂盛的夏里，电视像一场无声演绎的电影，琳琅满目的是那些华丽而破裂的广告，画面不断地跳帧。最后，画面出现的却是今年的快乐男生八进七决赛的预告片，饶有兴趣地回想起去年的的快乐女生像夏跋扈着那些没完没了的热度，相比之下这届的快乐男生像是一种乏味单调的海选，记忆如同夕阳般惶惶然地沉入地平线，去年的夏天，和煦的风吹落了簌簌掉地的樟叶，膨胀的空气里掺入一种辛辣的清新。喧嚣的教室里每一个双眸都透出无比的明亮。还记得，他们讨论的是去年的快乐女生。谈论的话题像是一个巨大的树荫覆盖着整栋的教学楼一样，斑驳的碎片氤氲着如同冰冷的湖面，那些盘旋的雾气久久地没有散去。在晚修课的时候，看着邈远的黄昏一点点地被吞噬，竟然会感觉到青春就这样地打马而过，穿过了紫堇，穿过了流年。
篇8：六年级上期语文期末测试卷 学生习作(S版六年级上册)
六年级上期语文期末测试卷
班级 姓名 计分
一、看拼音，写词语。（10分） yú chǔn tān huàn wān yán dǒu qiào hàn wèi
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
pénɡ pài miǎn tiǎn jǐn shěn jīnɡ jí shì nòng
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
二、补充词语，并解释所填字的意思。（6分） 争先（ ）后 面面相（ ） 自强不（ ） 名不（ ）传 如雷（ ）耳 （ ）头丧气
三、选择。（4分） 1、下面哪篇不属于写人的文章。（ ） A、《永远的歌声》 B、《稻草人》 C、《詹天佑》 D、《老人与海》
2、下面哪个故事不是三国故事（ ） A、赤壁大战 B、草船借箭 C、三顾茅庐 D、负荆请罪
3、“扬长避短”中“扬”的意思是（ ） A、举起、升起 B、飘动、飘荡 C、发扬 D、传播
4、“她对生活没有特别大的奢望--全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。”这句话中的破折号表达的意思是（ ） A、解释、说明 B、话题的转换 C、声音的延长
四、用修改符号修改下面语段中的错误。（5分）
这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，篮天白云倒映着水中，塘
中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠
的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。
五、判断题。（6分） 1、“当日东南风起甚紧”，中的“甚”是“甚至”的意思。 （ ） 2、在不知道“鬻”的读音时，用部首查字法最方便，可查部首“弓”。（ ）3、“曹操”是《水浒传》中的人物。 （ ）4、“我需要努力。”与“我不得不努力”表达的意思基本是相同的。 （ ）5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”是唐朝民族英雄文天祥说的。（ ）6、《秋天的怀念》、《花边饺子的爱》、《为了五美元的礼物》都是写伟大的母爱。 （ ）
六、理解含义深刻的句子。（4分） 1、1、“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”两个“幸福”分别指：
_______________________________________________________
2、“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”我对这句话的理解是
_________________________________________
七、积累与运用。（12分）
1、“自相矛盾”这个成语来自寓言故事，我还能写出四个这样的成语：（2）
_________ 、____________ 、_____________ 、__________________。
2、《黄河大合唱》是由___________写的词，____________谱的曲。（1分）
3、我能默写一首托物言志的诗。（2分）
____________ _ ___________ __ ___________ __ _____________
4、劝戒朋友要珍惜时间努力学习可用诗句______________________ 。
5、在书房里可以贴上这样一句名人名言：___________________________ _ 。
6、回顾本学期学习的课文，我感受很深，__________ 和__________ 使我认识到，无论在天涯海角，祖国永远是我们心中的最爱；___________________和_________________________让我感受到大自然的奇妙；__________________的忠诚以及________________________对幸福生活的渴望，使我感受到童话世界原来这样精彩。（请在括号里填上相应的课题）（3）
7、《将相和》这篇课文一共讲了三个故事，按课文先后顺序，分_____________、____________、______________。课题中的 “将”指的是_____________，“相”指的是__________。（2）
八、仔细阅读下面短文，完成后面练习。（共23分） （一）课内阅读（6分）
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 槽糕透了 精彩极了 槽糕透了 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我的生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“ 槽糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前始去。
1、给短文缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分）
2、文中的“它们”指什么？“它”又指什么？（2分）
3、画横线的句子你是如何理解的？（2分）
（二）课外阅读（17分） “成”与“功”
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知成功是由“成”与“功”两个字组成的，成是功的积累。叫做“功到自然成”。
晋代大书法家王羲之，临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从屋檐上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵火花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药学巨著 本草纲目 的问世 司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，遭受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有 史记 的诞生
在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以（ ）坐着羡慕别人“成”，（ ）站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫无保留地将满天的的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
1、请在括号里填上合适的关联词。（1分）
2、请你为第5自然段的空白处加上适当的标点。（2分）
3、近义词：艰苦（ ） 爱慕（ ） 反义词：急躁（ ） 廉价（ ）
4、用“--”划出文中的反问句，并改写成陈述句。（1分）
5、仿照“任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞长期孕育；任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。”也来写一句话。（2分） 仿写：任何________________________，都________________________ ；
任何________________________，都________________________ 。
6、根据文章内容填空。（2分）“成”和“功”有着密切的关系，成是功的____________，功是成的__________。成功对于懒汉来说__________________，对于奋斗者来说又是_________________________的。
7、短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。（3分）
8、请你结合自己的学习、生活实际，谈谈“水滴石穿”对你的启示。（2分）
_____________________________________________________________
九、作文。（30分）题目： _______，我想对你说。
[六年级上期语文期末测试卷 学生习作(S版六年级上册)]
篇9：四年级上册语文S版第三单元作文
在我眼里，妈妈永远是世界上最好的亲人。然而我却不懂得珍惜，我的行动只会让妈妈更加失望。我，太任性，太没用，辜负了母亲对我的期望。但，我不是有意的。
记得小时候，妈妈生下我后很疼我，整天把我紧紧抱住，像捧在手心的宝。我当时也很听话不做出什么事让妈妈生气，可几年后，生下弟弟就不太疼我了。那时的我心里很不是滋味，努力讨好妈妈。要是我与弟弟吵架，总是我倒霉。妈妈总是说：“你弟弟还小，不懂事，你这么大了怎么还这样啊？”当时的我欲哭无泪！
我，小时候就很沉默，没多少好伙伴。上了小学也这样，我啊，心事没人知道，自己平淡度过了小学。上了中学后改变了许多，懂得与同学交往了，越来越多的爱好了。
我真的太任性，太令人失望了。记得有一次，我与姐 、弟为了上网之事竟大吵一架，我当时哭了。妈妈教训了我们，说应该好好学习之累的，而不是整天抢着上网，这样对学习没有什么帮助。我想，也是，我该好好学习，为自己争夺荣誉。而不是为了一件小事而斤斤计较。我上网也不是纯粹聊天，还有的是找资料，投稿的，他们不理解。哎！我知道妈妈是为我们好的，我们应该听话。
我对不起自己，更对不起他人。为什么要和姐弟抢电脑呢？？我和他俩状况不同的，我不应该中“迷魂计”的，真的，我现在的状况还可以，有可能上进，也有可能退步。母亲真的是为我好，为了我的学习成绩，为了我的势力着想，我坚信。妈妈啊，我知道错了，请原谅我好吗？给我一次机会，我一定不会让您失望的。
愿天下的母亲快乐地生活着。
篇10：S版小学四年级语文上册基本能力测试题
S版小学四年级语文上册基本能力测试题
一、给成语选择正确读音。
为虎作伥(chāng zhàng)
丢三落四(là luò)
悬崖勒马(lè lēi)
好逸恶劳(wù è )
绿林好汉(lǜ lù )
大腹便便(pián biàn )
二、试试看，你也能写出这样的“双胞胎”字吗?
横“双胞胎”字：林 羽 ()()
竖“双胞胎”字：吕 昌 ()()()
三、填写有关春天的诗句。
春色满园关不住，__________________ 。
春风又绿江南岸，__________________ 。
不知细叶谁裁出，__________________ 。
忽如一夜春风来，__________________ 。
四、巧填数字，使等式成立。
()神无主 ×()霄去外 =()湖()海
()家争鸣 ×()万火急 =()载难逢
各有()秋 ×以一当()= ()步穿杨
五、句子训练营。
1、病句修改
(1)老师要求我们写一篇不超过300字左右的.文章。
_____________________________________
(2)火车驶向远方，离开了车站。
_____________________________________
2、判断下列句子的修辞手法，并用这种修辞手法仿写一句话。
(1)人们都是爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的飘香四野。( )
(2)天上的星星快活地眨着眼睛。( )
3、改写句子。
(1)难道我们不该珍惜时间，努力学习吗?(改为陈述句)
_____________________________________
(2)燕子掠过湖面。
燕子( )地掠过( )的湖面。
六、快乐阅读。
(一)
《________________》
新学期开始了。开尔芬早早(的 地 得)来到学校。他和所有的学生一样，直接来到学生注册处。他(慎重 郑重 庄重)地提起笔来，在学生注册表上(慎重 郑重 庄重)而(端庄 端正)地写下了一行字：“开尔芬，研究生。”
上课了。大家(吃惊 奇怪 惊奇)地(发现 发觉)在教室里坐着一位鹤发银须的老人。当开讲教师宣布他就是开尔芬教授时，刹那间，所有的目光都集中在开尔芬身上。学生先是沉默了片刻，转瞬间，一阵阵(激烈 热烈)的掌声响彻了整个教室，欢迎这位古稀之年(的 地 得)新同学。
1.在文前的横线上给短文加个标题。
2.在文中的括号里用“√”选出合适的词语。
3.你想对开尔芬爷爷说点什么叫吗?你一定会写得很生动的。
_____________________________________
(二)
《狮子和蚊子》
有只蚊子飞到狮子那里，说：“我不怕你，你并不比我强多少。你的力量究竟有多大?是用爪子抓，还是牙齿咬?仅这几招，女人同男人打架时也会用。可我却要比你厉害得多。你若愿意，我们不妨来比试比试”蚊子吹着喇叭，猛冲上去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，吹着喇叭，唱着凯歌，在空中飞来飞走，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，悲叹道：“我战胜了最强大的动物，却被这小小的蜘蛛所消灭。”
这故事是说，骄傲是没有好下场的，有些人虽击败过比自己强大的人，也会被比自己弱小的人击败。
1、照样子，写一写。
比试比试( )( )( )
飞来飞去( )( )( )
2、蚊子为什么不怕狮子?
_____________________________________
3、战胜了强大的狮子的蚊子，怎么会被小小的蜘蛛吃掉了呢?
_____________________________________
4.你认为狮子、蚊子和蜘蛛谁最厉害?
_____________________________________
篇11：语S版小学语文四年级上册《麻雀》说课稿
语S版小学语文四年级上册《麻雀》说课稿
《麻雀》是第八组课文的一篇讲读课，该组课文的训练重点是：一要真实，二要具体。学习《麻雀》一课，是让学生在熟练运用“读课文，想画面”的阅读方法的基础上，着重了解作者是怎样具体地叙述和真实地表达自己的真情实感的，进而认识到内容真实、具体是写文章的基本要求，并激发出热爱生活，懂得母爱的伟大和爱护弱小是一种高尚的情操；同时担负着培养学生根据学习的重点和难点，自己提出问题，解答问题的自主学习及创新精神。
根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标。
教学目标：
1、12个生字及有关词语。
2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。
3、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教育方面：
懂得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的`品质。
发展方面：
1、掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用。
2、培养自己提出问题和自己尝试解决问题的能力。
教学重点：
认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。
教学难点：
体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量）
教学手段：
1、多媒体电脑，课文录音带，收音机，电视机
2、引疑、导析，读、思、画、议结合法
篇12：小学语文s版四年级上册快乐王子教案
教学目标：
1、知识与技能，学会12个生字，理解课文，复述课文。
2、过程与方法：整体感知入手，以读体会课文思想感情
3、情感态度价值观：
揣摩人物的神态心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会快乐的真谛。
教学重点、难点：
难点：揣摩人物的神态、心理。
重点：感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会珍贵的真谛。
教学准备：
课件(图片、句子)
设计理念：
1、《快乐王子》中，人世的悲苦、世态的炎凉，以及由此激发的悲悯仁爱之心，都是构成艺术之美的原料。“学法指导”是课堂上师生互动的主流，快乐王子和小燕子的态度也成了贯穿整节课的情感线索。
2、导读贯穿始终：这节课，我充分挖掘了读的四大功能：程序功能——以读贯穿始终;(2)激趣功能——以读激发兴趣;(3)理解功能——以读充盈画面;(4)感悟功能——以读抒发情感。
3、对比教学：
(1)开课时，将两幅截然不同的快乐王子图予以对比。
(2)将小燕子的前后态度变化予以对比。
(3)将市长、议员们对难看的快乐王子雕像的看法和上帝的观点进行对比。引导学生体会“珍贵”的真谛。
4、注重语言积累。本节课，我多次创设情境，可能的调动存储在学生大脑里的语言，用情境激发语言，用语言丰富文本，很好地体现了工具性与人文性的和谐统一。
教学过程：
第一课时(扫清字词障碍，了解课文背景，熟读课文，了解课文大意、学习课文1——4自然段)
第二课时课堂实录
一、整体感知、对比激趣：
1、师：这篇课文主要内容是什么?快乐王子帮助了哪些人?
相机板书：救助：
女裁缝、年轻人、小女孩……
2、出示第一幅快乐王子图。
(1)师：看，他就是快乐王子，请你来形容眼前的王子吧!
生：英俊潇洒、雍容华贵、气宇轩昂……(调动学生的语言积累。)
(2)师：课文对这位王子作了这样的描述：(投影出示第一段文字：他满身金片，有一对蓝宝石眼睛……)谁来读一读这段文字，把你眼中的王子通过朗读表现出来。
出示第二幅快乐王子图。
(1)师：是，这不是别人，这就是我们刚才看到的快乐王子，请你再来形容此时的王子吧!
生回答：黯然神伤、落魄潦倒……(调动学生语言积累)
(2)师：书上同样对图中的王子作了描述：(投影出示课文第22段文字：人们这才发现快乐王子……像一个乞丐。)谁来读一读这段文字，让我们感受这样的王子。
3、师：同一个王子，前后变化如此之大，都是因为：
(学生)快乐王子把身上的东西全让小燕子拿去帮助穷苦的人渡过难关了。
师：此时此刻，就让我们再次走进王尔德的这篇童话，看看快乐王子是如何帮助穷人的。
4、师：(过渡)现在我们来看看王子救助女裁缝。
二、研读5——8自然段。
1、师：轻声读5——8自然段，思考：王子为什么要救助女裁缝，是怎么救的?最后结果如何?
(1)学生反馈。
(2)品读句子：“王子说……尽是针眼……只能给他喝凉水。”
创设情境，调动语言积累：
师：现在你就是快乐王子，你看到那位母亲憔悴的脸了吗?你看到她无助的眼睛了吗?现在请你把目光投向生病的孩子你看见他苍白的脸了吗你又看见他充满期待的眼神了吗?来把你们眼中看见的带到文字中，读出来吧!
(3)师
此情此景让王子面容忧愁，内心充满怜悯他决定救女裁缝，怎么救的呢?
生：让小燕子把他剑柄上的红宝石送给裁缝.小燕子不肯于是王子再三求它，因为裁缝的孩子实在渴得太厉害。
指名上台扮演王子老师扮演小燕子即兴表演理解词语:再三求
生:小燕子终于心软了它从王子剑柄上啄下红宝石衔到裁缝家……
(4)师：王子和小燕子救助了女裁缝和她的孩子，结果如何?
生：燕子跟王子讲起它做的事还说(指读) “奇怪天这么冷我却很暖和.”王子说：“那是因为你做了一件好事.”
(5)师：你能谈谈小燕子和王子此时的感受吗?带着这种感受读一读王子和小燕子的对话。
(6)师：读到这里，小燕子和王子给你留下了怎样的印象?(王子_____乐于助人、心地善良小燕子____单纯可爱、心地善良)
(7)师：(小结学法)刚才我们是用什么方法学习这件事的?
课件出示表格：1、为什么帮2、怎么帮3、帮的结果
师：(过渡)请大家用刚才的学法学习二三件事。同学们一半研读第二件事，另一半研读第三件事。
三、分别研读9——12、13——17自然段。
1、汇报研读情况。师：同学们真会学习，很快就掌握了学法，学习了王子救助年轻人和小女孩的事。
2、师：在这三次救助中，老师发现有三个句子值得我们研究一下。(课件出示三个句子)你发现了什么?
生：王子求小燕子的态度从再三求到再三央求再到连声央求，一次比一次急切，一次比一次恳切。点击：再三求他、再三央求、连声央求(体会王子宁愿牺牲自己也要救助他人的决心)
师：为什么会有这样的变化?
生：因为第一次小燕子不肯，说他不喜欢小孩。
师：哦，是他自己的原因。
生：第二次是因为他不愿意看见王子瞎一只眼睛。
师：这一次他还是因为自己的原因而不愿去救助别人吗?
生：不是，因为不忍心让王子瞎一只眼睛，他自己是愿意救助年轻人的。所以王子再三央求。
师：你觉得此时小燕子是怎样的心情?王子呢?
生：燕子很为难，王子既感激燕子又决心救助年轻人。
师：请带着他们此时的心情读对话。
师：再看第三次的救助，我们就很容易理解了：善良的小燕子不愿意王子瞎一只眼，当然更不愿看见自己的朋友变成瞎子，所以此时此刻，下定决心牺牲自己的王子只有——(指读：)连声央求燕子说：“你就照我的吩咐去做吧!”
师：(语气稍稍急促)王子连声央求燕子说：
生跟读：(语气稍稍急促)“你就照我的吩咐去做吧!”
师：(语气更加急促)王子连声央求燕子说：
生跟读：(语气更加急促)“你就照我的吩咐去做吧!”
(找出小燕子不肯、不肯、不能的原因，体会小燕子的为难和善良。同时，体会王子为了他人宁愿牺牲自己的决心。)
大屏幕出示练习：
快乐王子请小燕子()，救助了()。
快乐王子请小燕子()，救助了()。
快乐王子请小燕子()，救助了()。
四、揭示中心：
1、师述：快乐王子还请小燕子把身上所有的金片都救助了穷人，可怜的小燕子要永远和王子在一起，最后死在他的脚下，王子的心也裂成了两半，它变成了一尊灰暗难看的石像。市长命令人们把石像拆掉，上帝又是怎样评价他们的呢?
2、课件出示课文最后两个自然段，读一读，体会：
师：上帝为什么会这样说?
生1：燕子虽然冻死了，但它是为了帮助王子实现自己的心愿死的。王子虽然变得破败不堪，心碎成了两半，但他是为了救助穷人而牺牲了自己的一切。在上帝眼里，他们都很美。
生2：他们都有一颗真诚善良的心，真诚和善良是人间最珍贵的东西。(板书：“珍贵” )
三、拓展延伸。
1、此时此刻，你想对燕子或者王子说什么?请写下来。
小学语文s版四年级上册快乐王子教案
篇13：小学语文s版四年级上册快乐王子教案
一、说教材
《快乐王子》是鄂教版五年级语文年级上册第六单元的一篇课文，该单元以“感受人物的心灵美”为主题展开。
《快乐王子》是一篇童话故事，文章主要借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬;他怜惜有为的年轻人;他担心穷苦孩子的命运……于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西，派天使把他们的心送到天堂里。故事赞扬了快乐王子和小燕子的真诚和善良，揭示了善良之心才使世界上最珍贵的道理。本文线索清楚，情节曲折，按照事情发展的顺序，以小燕子送宝石、金片为线索，展开生动而曲折的描写。另外，课文中对比鲜明，突出主旨。一是小燕子态度的前后对比，二是市长和上帝对快乐王子态度的对比。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1、学会12个生字;
2、默读课文，复述课文;
3、理解课文内容，揣摩文章的表达顺序和表达方法，感悟快乐王子和小燕子的善良之心，体会作者内心的赞美之情;
教学重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。
教学难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我在教授本课时以小组合作为主要形式，以导学案为载体，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。学法上，我坚持把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生以独学、对学、群学等方式进行自学、讨论、角色体验和勾画圈点等方法，来体会文本语言文字背后所蕴含的思想感情。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我按以下环节展开。
(一)第一课时的自学环节(课前预习)
高年段的孩子们有一定的自学基础，生字词、多音字和概括课文的主要内容，他们完全可以通过课前预习环节通过自学来完成。所以，导学案的这部分内容由孩子独立自学完成，在第一课时我们只是进行一个预习检测加以巩固。(这样的设计，既培养了孩子的自学能力和阅读能力，又节约了课堂教学的时间。)
(二)第一课时的独学环节
默读课文1——4自然段，边读边划边想：你从哪些句子读到了王子的不快乐，划出相关语句，圈出重点词语;用“因为……所以”说一说王子不快乐的原因。带着自己的感悟朗读这几个自然段，读出王子的不快乐。(独学要求中实际上是给孩子具体的学法指导，用标注法来学习课文，更能提高孩子们抓住词句来学习课文的能力。)
(三)第一课时的群学环节
小组讨论：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，忍不住要哭?方法提示：1、默读课文5——19自然段，用横线划出相关句子;2、圈出关键词语;3、抓住关键词句互相说说自己的体会。讨论完了，小组汇报群学情况，通过读一读，说一说加深对文章的理解。(这里也是给了孩子具体的学法指导，同时还给予孩子们合作交流的展示平台。)
第二课时，我是这样安排的：
一、配乐朗读，回忆穷苦
通过第一课时的学习，孩子们知道了快乐王子其实并不快乐，他之所以不快乐是因为自己看到了这座城市太多的丑恶与穷苦。课件出示王子所看到的穷苦现状几个片段的组合，分别让孩子们配乐朗读，在读中悟情。(任何一种语文能力的得来，都离不开读。读，其本身既是一种能力，也是一种方法——学习语文的根本方法。因此，在此处很有必要加强读的练习。这个环节的设计，实际上是为下一个教学环节做好铺垫和准备。)
二、对学环节，角色体验
这个环节是在孩子们掌握了王子多次请求小燕子帮忙后，引导学习对子进行角色体验，即学习对子一人扮快乐王子一人扮小燕子，根据故事的发展情节展开丰富的想象，进行对话练习，对话内容可以是文中的语言，也可以根据课文内容自己组织语言。通过这样的对话练习，王子的真诚和善良自然而然地就根植于孩子们的心田。(《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在课堂教学中，引导学生和“文本”对话，实现阅读的个性化理解，在这个环节中得以很好的体现。通过创设情境，让孩子们进行对话练习，更能让孩子们加深对文本的感悟和理解。)
三、群学环节，质疑探究
在老师范读了小燕子和王子死去的片段后，抛出这样一个问题——为了帮助那些苦难的人们，王子和他最忠实的朋友小燕子竭尽所能，最终连自己的生命都失去了。此时，我有一个疑惑，我们的课题不应该取名为“快乐王子”，不如叫“悲伤王子”更好。你们觉得呢?抛出这个问题后，我设计了一个群学的环节，让孩子们在小组内围绕文章题目叫“快乐王子”好还是叫“悲伤王子”好展开讨论。当然我给出的学习方法提示是，找找文中描写那些穷苦人得到快乐王子和小燕子的帮助以后发生变化的语句，划出语句，圈出重点词语，结合重点词句来体会。小组讨论汇报后，我把孩子们找到的句子组合起来，课件出示，启发引导孩子们体会到快乐王子能够牺牲自己给别人带来快乐，所以叫“快乐王子”更好。(这个环节的设计其实是自主、合作、探究学习的体现。)
四、对比阅读，品析明理
这个环节是引导孩子们在品读22——24自然段时进行对比阅读，引导学生理解市长和上帝对快乐王子的不同看法，从中体会到快乐王子的美丽之处不在于外表，而在于心灵。这部分教学，我事先出示三个思考题——一是“这个城里两件最珍贵的东西”是指什么?二是“为什么说这两件东西是最珍贵的?”三是“市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同?”让孩子们通过小组内群学、交流、汇报来一一解决。(古人云：“不愤不起，不悱不发”，这一教学环节完全是让孩子们自读自悟，来实现语文的“人文性”价值。)
篇14：四年级上册第一单元学生习作 学生作文
公园一角
这就是公园的一角。一走进去就看见红色的柱子绿色瓦的长廊。长廊里面有几个人在谈话，长廊旁边种满了五颜六色的小花真美丽。
长廊旁边有一座假山。这假山高高的，石头的形状非常奇怪。假山旁边是一丛柳树。树枝随风飘动，就像姑娘在跳舞，不远处还有高大挺拔的松树挺立着。
树丛中有一个六角亭子，里面几个人在下棋，亭子的旁边还有一张椅子是给人们休息的。
湖中心有一只丹顶鹤站立在荷花上。它张开翅膀，伸长脖子，昂起头喷水，喷出一条条水柱，水花落在平静的湖面上，出现了一个个小圆晕，还可以看见丹顶鹤的倒影呢，真漂亮！
湖的旁边有许多大丽花，有白色、红色、黄色……真是五颜六色啊！
这里简直是一幅美丽的风景画！
家乡
有一年春天，我回到家乡。走进村子，首先看到几栋两层的旧式小屋。屋顶是六角型的，看上去很宽，其实很小，因为梁柱大，占了屋里的四分之一。
“唧唧”两声，我抬头一看，啊，是燕子！瞧，那只活泼、机灵的小燕子正在为大地剪春。你再看，小燕子还在屋檐上叫，好像在说：“不借你的油，不借粮，只借你的屋来住住。”还有一些小燕子在巢里争着吃小虫，仿佛从没人打扰过它们那悠闲自得的生活。
再往前走有一个荷花池塘。池边还有几棵柳树，柔柳随风飘荡。池塘里有许多大片的莲叶，莲叶中还看到绿绿的莲蓬。池中荷花最美，白白的花瓣，黄黄的花心，亭亭玉立其间。看着这美丽的风景，我不禁赞叹道：“这里实在是风景如画啊！”
一到晚上，你就会听见一阵阵牛蛙“呱呱”的叫声。抬头一看，这里的天空比城市的天空清晰多了。天上有圆圆的月亮，还有闪闪发光的星星，加上蓝得发黑的天空，真是一个美妙的夜景啊！
这就是我的家乡，美丽可爱的家乡！
秋天的家乡
瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节，一个让人们熟悉的名字！在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！
来到稻田，农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来”啊！
告别了稻田，又来到了果园，一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上……
菠萝蜜是我家乡的特产，每年都有成千上万的菠萝蜜等着人们吃呢！一旦秋季来临，菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切开它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！
看着这些秋果，我赞叹不已！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！
小花园
我家有个美丽的小花园，那里种满了花草树木，而且充满了生机。
一进园门，映入你眼帘的是一排整齐的八叶草，这种植物是深绿色的。它每长出一节枝，顶端就会长出八片或九片叶子。八叶草的下面是一排修剪整齐的黄金叶，它的叶子小而密，形成浅绿色的植物带。这条浅绿色的植物带把台湾草团团围住了，与绿油油的、面贴地生长的台湾草长在一起，好像一块绿地毯。因为它们的绿色各不相同，但又规划得错落有致，种在一起显出了它们的层次感。
在旁边，有一条小径直通厨房，小径的另一侧有一块空地，妈妈选择在这里种了一棵樱桃树。每到4、5月份，树上挂着一串串小果实，成熟时，外表是红莹莹的，摘一串，放进嘴里，酸里带甜，真好吃。妈妈利用树下的土地，也种上了台湾草和黄金叶。往左面看，因为那边的地较大，阳光充足，所以就在那片空地上种了一棵杨桃树，在我们精心栽培下，杨桃树长得很快，去年和今年都结了果，我全家人都很欣慰。当杨桃成熟变黄时，小鸟们可能会吃掉一大截，这些嘴馋的鸟很喜欢飞到杨桃树上栖息，还老在一根树杆上排粪，粪也成了树的最佳肥料。所以，我对小鸟非常不满，但束手无策，那就任由它们了。
在花园另一边，有一个砌高了的花槽，在花槽上种了一排天冬草。这种植物一年四季绿油油的，长势密密麻麻，那些枝枝条条都垂下于地面，风吹过，枝条就会飘荡起来，好像一位婷婷玉立的少女的头发在飘荡。秋冬时节，天冬草还会长出一种果子，这些果子开始时是青色的，成熟的时候红彤彤的，真可爱。
小花园里不但空气新鲜，而且生机勃勃，所以我非常喜欢小花园。
花园的秋天
一个星期六上午，我到花园去玩。一阵风吹过，好爽呀！我才知道，秋天来了！
我围着花园边转了一圈，门边的一棵高大的绿榕树悄悄地成了一顶撑开的金黄色大伞。风儿吹过，叶子就像金黄色的蝴蝶，在秋风中自由自在地飞舞着，给大地铺上了一层金色的地毯。榕树身旁的小草没有了以前那么绿，那么密了。在秋姑娘的抚摸下，它们披上了一层黄色的外衣。一些红的、白的、紫的小花儿从小草丛中探出头来，为黄色的地毡增添了一些绚烂的色彩。
花园四周被一条小河静静地围着。我走过小桥，来到桥中心。啊，一阵秋风吹过，树叶飘浮落在小河里，好像小蚂蚁的船队开来运粮食呢！草丛中间的花草一边黄一边绿，从桥上面看下来，就变成了一个半边黄半边绿的小圆盘了。花瓣也纷纷落下，给大地加了斑纹似的。大地变得更美了。
我走到后园，那里小树开始落叶了。那几棵树已经结了小小的果子。果子圆圆的，像一个小小绿绒球。果子落在了地上，落得后花园满地都是。再往前走，就是小朋友最喜欢的滑梯了，虽然地面上多了些落叶，也铺了层红的，紫的，粉红的，白的、黄的等的各色花瓣，但小朋友们玩耍的热情一点儿也没减退。他们笑啊，唱啊，为秋日增添了的欢乐。
啊，秋天真是别有一番情趣。在花园里，我真正感受到了秋天的美景了！我爱秋日的花园。
[四年级上册第一单元学生习作例文 学生作文范文]
篇15：语文S版小学四年级语文上册《快乐的暑假》的教学反思
语文S版小学四年级语文上册《快乐的暑假》的教学反思
语文教学所传授的知识是离不开社会生活的。因为，语文知识是人们对社会生活的能动的反映。打个比方说，语文教学是禾苗，而社会生活便是雨露，是阳光。没有了雨露、阳光，禾苗就会枯死。所以，语文课堂教学要把语文与学生的生活联系起来，把学校教育中的小课堂与社会这个大课堂结合起来，从而引导学生获得语文知识和经验。我在教学《快乐的暑假》一课时，就充分利用贴近学生的生活资源。先播放我班张庆宇同学参加卫辉电视台举办的“夏日的我”少儿才艺展示的歌唱表演录像。因为就在同学们身边，大家较熟悉，所以觉得真实、亲切。课堂气氛一下就活跃起来，我趁机让学生说说自己的暑假是怎么度过的。这样，在同学们兴高采烈的发言中便轻松、自然地导入了新课。
这篇略读课文是一首儿童诗，应以朗诵为主。我经过悉心指导后，把我女儿的范读录音在班上播放。因为我女儿上五年级，和学生是同龄人，而且部分学生认识我女儿。这样贴近学生的生活。让学生看到他们身边的人竟能把诗歌读得这样好，感到读好诗歌并不是一件困难的事。从而增强学生读好诗歌的自信。在播放范读录音的同时，我又配上《快乐星球》的主题音乐。并且及时播放与课文内容有关的精美图片。让学生充分得到视觉和听觉的美感享受，从而大大激发起朗诵的欲望。然后，我让学生自由感情朗读课文，我发现，学生的模仿性很强。听完范读录音再朗读，比老师讲解应怎样读，效果要好得多。
在学习课文的同时，我还注重将生活引进课堂。让学生欣赏精美课件，了解同龄人丰富多彩的暑假生活。如：有的同学在暑假里参加军训，强健身体，锻炼意志；有的同学在暑假里参加舞蹈、器乐、绘画等辅导班，陶冶情操，丰富文化生活；有的同学在暑假里帮父母做一些家务活；还有的同学参加暑假夏令营，到《快乐星球》的拍摄现场参观。当同学们看到《快乐星球》的拍摄基地的图片时，兴奋异常，竟然天真地说：“老师，快乐星球到底在哪里呀？我们也想去，你带我们去吧！”我借此机会，及时渗透“以崇尚科学为荣”的社会主义荣辱观教育。
在学完课文后，我又将同学们的'优秀暑假作业——如优秀作文集、手抄报、以及学生在暑假里练的字在班上进行展览，让学生明白：积极认真地完成各项暑假作业，应该是快乐暑假生活内容的一部分。另外，我还将自己与家人去旅游的一些照片制成课件让同学们欣赏，让他们了解老师丰富多采的暑假生活。如：今年七月份，我们河南安阳殷墟，被定为世界级文化遗产，特在暑假里免费对外开放一个月。我不失时机地将这一生活知识引入课堂，并把我和家人到殷墟和比干庙旅游的照片制成课件，让同学们欣赏，并且及时渗透八荣八耻中以“热爱祖国为荣”的思想教育，教育孩子们热爱祖国的大好河山和丰富的文化遗产。这样立足课堂，向课外延伸。使学生从中获得生活的直接和间接的经验，临下课,我又将课文中的部分内容用学生所熟悉的歌曲的曲调演唱出来,让学生在快乐地欣赏中结束学习。
不过，课内时间毕竟有限，期望在40分钟涉及一篇课文的方方面面，不仅徒劳无功，而且没有必要。教师应遵循“用好例子，用足例子”的课堂原则，深入挖掘教材，凭借有限课堂开展无限学习，让教学贴近生活。
从《快乐的暑假》这一课的教学中，我深刻地感受到：要让语文课堂贴近生活，而且要贴近学生的生活。这节课，我在两个班都讲过，效果却不太一样。相比之下，一班的学生更容易受感染，表现出的快乐更多一些。现在想想，我课件中所用的教学资源，更贴近城里孩子的生活，为一班学生所熟悉。而距离二班多数农村孩子的生活实际较远。另外，由于两班学生性格特点等的差异。所以造成了二班学生课堂上气氛不太活跃的现象。所以我在以后的教学中要注意把更贴近学生自身的生活资源引入课堂，充分调动学生的积极性，让学生的手动起来，嘴巴动起来，身体动起来。真正让学生参与到课堂中来。不去要求学生机械的记住那些知识点，而让学生在快乐中，在不知不觉中就接受了知识，接受了教育。
篇16：小学四年级上册语文作文
妈妈：
您辛苦了，我知道您一直都在为我的学习操心，您认真地帮我检查作业，您怕我的学习不好，每天你晚上回来辅导我，您为我做过的点点滴滴我都记在心里。妈妈您的这份情我会深深的记在心里的！妈妈我想对你说：“您对我的关心我永远都不会忘记，您对我的无私奉献我长大了一定会报答你的。您对我真是太好了，我想吃什么您就带我去吃什么，我想玩什么您就给我买什么。您给我的这份情我会深深的记在心里的。
妈妈我想对你说：“您老是为我的学习而操心，您总是放弃休息的时间给我检查作业，您就是我学习的指明灯。可是您也要多注意自己的身体，儿子长大了，不会辜负您的期望的
祝
身体健康，工作一天比一天好！
你的儿子：肖红森
20xx年12月20日
篇17：小学四年级上册语文作文
今年的夏天十分炎热，火辣辣的太阳照耀着大地，使得周围的空气非常闷热。许多人吃完晚饭就喜欢在院子里乘凉。
小明和妈妈也不例外，他们拿着板凳和椅子来到了一棵大树下乘凉。小明妈妈准备削苹果给小明吃，小明见了，连忙跑回家里拿扇子给妈妈扇，妈妈还没发觉，继续削着苹果。过了一会儿，小明拿着一把扇子出现在了妈妈面前，轻轻地给她扇扇子，阵阵凉风从妈妈耳边飘过，妈妈微微一笑，高兴地说：“我的小名真懂事，真是个好孩子！！！”
周围的邻居看到这个情景后，都纷纷议论小明真是一个好孩子！
今年的夏天十分炎热，火辣辣的太阳照耀着大地，使得周围的空气非常闷热。许多人吃完晚饭就喜欢在院子里乘凉。
小明和妈妈也不例外，他们拿着板凳和椅子来到了一棵大树下乘凉。小明妈妈准备削苹果给小明吃，小明见了，连忙跑回家里拿扇子给妈妈扇，妈妈还没发觉，继续削着苹果。过了一会儿，小明拿着一把扇子出现在了妈妈面前，轻轻地给她扇扇子，阵阵凉风从妈妈耳边飘过，妈妈微微一笑，高兴地说：“我的小名真懂事，真是个好孩子！！！”
周围的邻居看到这个情景后，都纷纷议论小明真是一个好孩子！~
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