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老师启迪我阅读的作文范文

时间：2023年12月27日

来源：暮黛·安

编辑：本站小编

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下面小编给大家整理的老师启迪我阅读的作文范文，本文共11篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“暮黛·安”提供。

篇1：我的启迪老师作文

有人说锻炼能改变人的性格，在我的童年中就有这样一位一次次锻炼我、改变我的一位具有武士精神的老师，

我的启迪老师作文

。

说起这位老师，有时会严厉，但他的严厉也是一种大丈夫的气概，他每天都会带着他满眼“侠”光的眼睛，和长满麻子的脸来教我们武术，总是有一种高高在上的气势。

学习几日武术后，我洋洋自得找到我的同学比武，口头说技术很差来蒙骗同学，

那位老师他教会了我身为一个人要行侠仗义，要关心他人。就是他改变了我

篇2：启迪我一生的老师作文

启迪我一生的老师作文

从幼儿园到高中，我身边围绕着许多老师，他们都对我呵护备至，尽他们最大的努力栽培我。令我记忆犹新的是我初中的李老师。

李老师的身形已被深刻在我的脑海中：虽然身体肥大，但走起路来却一点也不拖泥带水；他有一张国字形的脸，有时候嘴角一弯，总会让人感觉很温馨，很和蔼。

李老师有一颗炙热的教学之心，在教学工作上他绝对是一丝不苟。20多年来，他恪尽职守，一直坚守在他的岗位上，担任两个班的教学工作和一个班的班主任工作，教案堆叠有80多本了。有时候我们跟李老师谈话问他，老师您这样教书累吗？他说，不累，能教出一个好学生就是他的骄傲。在课堂上，李老师永远是滔滔不绝，永远不知疲倦。他的肚子里似乎装着满满的“墨水”，所以把他的肚皮撑大了，到关键时刻这些“墨水”就会发挥它的作用，李老师几乎每天都讲一个哲理故事，讲完故事后再讲课，一节课下来，我们都会受益匪浅。李老师的课总是那么生动有趣。

记得在初中的最后一个学期，老师的风湿病犯了，严重得连下地走路都很困难，其他老师都劝他会在家休息大半个月，然而不过3天他就拖着那肥重的.身子来上课了。看着他忍着痛一瘸一拐地走到教室，我们心里都不是滋味。尽管生着病，但在他的带领下，我们班在中考中都获得了不错的成绩。

李老师对任何事都要求特别仔细，因为他说，一个小小的细节就可能造成无法挽回的损失。每次李老师说到时，面容都会变得很悲伤。在一次物理实验中，我意外地知道了老师感伤和缘由。那次我将两根不知名的连在一起正准备开启电源时，李老师及时地制止我。下课后，老师批评了我，让我知道了那件短路爆炸事件的后果。如果没有李老师的及时制止，整个实验室的电源就将全部短路。同时我知道了，李老师的一个朋友就是像我这样不注重细节，自作主张，从而被电流活生生地夺去了生命。这让我明白了注重细节是一件多么重要的事。

初中三年，在李老师的教导下，我学到了很多。时至今日，李老师的谆谆教导依旧回荡在我的耳旁。我深信，那将是我一辈子的财富。

学生是祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，他们不辞辛苦地栽培每一位学生，教给我们知识，教给我们人生哲理。他们把自身的一切都奉献给了学生。教师不仅仅是一种职业，更是德育精神的标杆。李老师，感谢您栽培了我，也感谢天底下所有的老师。因为有了他们，世界才变得越来越文明。因为有了他们，世界才变得越发蓬勃向上！

篇3：我的阅读老师七年级作文

我的阅读老师七年级作文

阅读是一门简单，却又包含知识的学科。我喜欢阅读，但我更喜欢我的阅读老师。

我的阅读老师呢？碎碎的刘海，扎着一个中分的马尾，鼻梁上架着一副好像很有知识的眼镜，显得很有精神。

老师每天都会拎着一个“袋子”来上课，这个袋子就像一个神奇的百宝箱，虽然没有“哆啦a梦”口袋里的魔法工具那么神奇，但是从这里拿出来的任何书籍都会像“输导器”似的把知识输入到我们的大脑里。

老师很勤奋。无论我们做任何有关于学习的事，她都不会喊一声累。记得第一次上阅读课时，老师从那个神奇的袋子里拿两张打印过的纸。“但是这可不是一般的纸…恐怕老师又让背东西了…”同学们都在讨论这张纸，因为这张纸上一定有一堆的东西要我们去读背。老师把这张纸输入到大屏幕上，这上面讲的是“范张鸡黍”的故事，老师让我们抄在阅读笔记上。当我们在抄故事的同时，老师也闲不下来，一点一点的为我们朗读这篇文章，一边朗读一边在班里转悠。读了一遍又一遍，甚至等老师读到第五遍时，我们有的同学都已经会背啦！接着老师又让我们背《过故人庄》这首诗，可老师不是让我们自个儿背，而是让我们跟老师一起读。就这样，老师陪着我们读了一遍又一遍，老师读的口干舌燥，可还不愿意喝一口水，这都是因为怕耽误我们学习，直到我们都说自己会背了，老师才停止。

老师很关心我们。有一次，由于晚上的作业繁多，放学时间晚，我就决定在阅读课上写数学上交作业。我没有偷偷摸摸地放在桌子下写，而是明目张胆的放在桌子上写。接着，老师让我们阅读《朝花夕拾》中的'《琐记》一章，我心想：反正这本书我也看过一遍，也没必要再看一遍，写作业老师应该不会怪我吧！然后我就开始写作业，当写到快下课的时候，语文老师来了，我仍然接着写数学作业。语文老师和阅读老师在看着展示的材料交流什么，不经意间看到了我在写数学上交作业。忽然，语文老师对着我说：“你怎么在阅读课上做数学作业呢？”我感觉周围有很多双眼睛，正在看着我，我的脸顿时红通通的，好像比苹果还要红。阅读老师说，“这孩子还不知道该干啥吧。不要再写数学作业了，这会儿先看《琐记》。”听了这句温馨的话语，我赶紧收拾起数学作业，开始阅读。语文老师的话提醒了我，但阅读老师的话更让我记忆深刻，我永远也忘不了。后来我在一次语文课上去跟语文老师道了歉，但是我始终没有去跟阅读老师道歉。在这里，我想对阅读老师说一声：“对不起，老师，下一次我一定不会再犯这样的错误了。”

之后，我按照阅读老师的要求，仔细阅读的《琐记》这篇文章。我终于明白阅读老师所说的那句话，阅读并不只是看书，从阅读美文中，发现美、感悟美才是最重要的。阅读的过程，那将会是一种美好的境界。

我喜欢阅读，有了阅读老师的悉心教诲、亲切的话语，我更加喜欢阅读了。或许我能更深一点体会到“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的意思了。感谢您老师！

篇4：阅读《我与地坛》读后感及启迪（精选）

“但是太阳，它每时每刻都是夕阳也都是旭日。当它熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是它在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。”

当我们看完这本书时，我们可以知道，史铁生先生已经把他的今生活透了，活精彩了。这一句话，可以让我们明白史铁生先生面对人生的态度与想法，这种异于常人的冷静与从容，让我们不得不为这位大家喝彩。史铁生先生从书的结尾处告诉我们，于我们而言，太阳也许正在落下，但在远方，那个太阳又在升起。如同人生的潮起潮落，我们并没有永恒，永恒的是这个世界。所以对于人的生与死，我们也无需纠结，因为一切，都由命运决定。

史铁生先生命途多舛，用他自己的话说，他的职业是生病，业余时间来写作。不必描述这种痛楚，阅读他的文章便可以看到他的无奈。但在文章中没有喋喋不休地抱怨，没有灰心丧气的言语，他展现的精神如同上面这几句话，让我们充满力量，让我们懂得对世界报以宽容之心。

一个纯粹的作家，摇着轮椅，在地坛公园的倾述与感悟。史铁生先生的真实人生是如此沉重，可是在书中落下的文字，却毫不悲情。从他书中阐述出的经历，我们可以知道，有一种困难，是在我们最最狂妄的年龄，我们不是被梦想抛弃，不是被他人嘲笑，而是在命运的征途上，被捉弄，然后，被绊倒。最后，无论我们能不能接受，那已成的事实，就真真切切的摆在眼前。然而，我们只有鼓足走下去的勇气，就像史铁生先生鼓足自己活下去的勇气一般，努力让奇迹出现在眼前。如同他在书中说的那般：

“不能走远路，却有辽阔的心。”

当身体已枯竭，灵魂却不忘渴求时，无论是只剩残肢断臂，还是病入膏肓，这是命运，是你的福祉，也是你的罪孽。他没抱怨命运的不公，而是说，“就命运而言，休论公道。”所以当我们遇到艰难险阻，要知道抱怨的无用功不会让命运扭转，只有与命运对话，直面命运，我们才能思索出解决的办法。史铁生先生的人生可以说是布满苦痛的，为何能用理智且平静的语言来一一展现，我想这正是因为他和命运的多次对话，从而能让他做到哀而不伤。

篇5：阅读《我与地坛》读后感及启迪（精选）

有一种相逢，毋须会面，却让你心潮激荡，永远难以忘怀!这是一种怎样的相逢啊，我把它叫做“心路相逢”。譬如你读一篇优美的散文，觉得里面写的你非常熟悉，如亲临其境，实际上是你和作者默契地在心路上相逢了!我觉得世间最难能可贵的，便是和他人“心路相逢”，比如和文友、和爱人。心灵的交会，常常会产生难以言说的妙味。

我想，我和史铁生的“心路相逢”，就是缘于他的不朽之作《我与地坛》。每每捧读他的作品，心里就会有一种震颤，仿佛史先生就坐在我的对面，娓娓道来他的经历、他的挣扎，他的思绪，他的心路。对，他的心路就在他的《我与地坛》之中。我是在这篇传世名作中与他心路相逢的!

北京的地坛，我是没有去过的，但我总是感觉那地方我去过。我心里常有这样一幅场景：一个残疾人推着轮椅，常常停在一棵树下，或是停在一丛草前静默着，沉思着，而脸上的表情，苦痛而刚毅;我还仿佛看见一位伟大的母亲，默默地跟在他看不见的身后，关切地望着他的背影，生怕他想不开，因为她的儿子刚刚残疾而变得性情暴躁……至今我也还是在想，是地坛拯救了那颗伤残的心灵吗?

是的，地坛里的一草一木，地坛里的春荣秋枯，乃至地坛里偶尔经过的恋人或伴侣，都能触发他的思考。他在伤残疾病的苦痛之中，在世态炎凉的愤嫉之中，在落寞无奈的挣扎之中，却坚毅地让自己的心灵涅槃了，如释迦摩尼般地参悟透了生命的价值，人生的意义。他就这样推开耳边的嘈杂，理着纷乱的思绪，深切地领悟着生死的蕴涵。“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这是何其豁达的思想啊!这是他心路的辉煌，是他精神上的救赎。

是的，我就是这样和史铁生心路相逢的。我通过《我与地坛》与他相知。有一点和他相似，就是我时常喜欢独处，静静地放纵自己的思绪，想一些自己灵魂深处的问题。但我永远不能和他相比的，我的思想达不到它的深度，也永远参不透周围的世界，居然以我健全的身躯。捧读他的作品，于我是一种提升，是一种感动，即在于此吧!

史铁生先生是当代文坛最纯粹的散文家，他的作品不属于畅销书，只属于纯粹的文学净土。他的思想是深邃的。只有以虔诚之心捧读他的作品，你才会感到你的灵魂被净化了，你才会有一种深深被震撼的感觉。他就像一座雕像，屹立在我的心海之中，对，就是“轮椅上的思想者”，让我对于人生也有了一定的认识。能够捧读这样伟大的作家的作品，这样的心路相逢，是我一生的幸福!

篇6：雷锋启迪我作文

雷锋启迪我作文

我是义不容辞地接下了这个任务；朋友却欣喜若狂地抓起它，如获至宝般端详，一边还嘲笑我的胆怯。从容的涉河，坐在河中央的岩石上。“爸爸强人所难，真招人讨厌！飞，多好啊。夏天在不知不觉中来临，天气突然变得燥热起来。暑假里，闲来无事，我跟着父亲，体验了他一天的辛历;

雷锋的'简历是这样的：7岁时就家破人亡他成了一个无家可归小孩。以后家乡解放了他上了学还带上了红领巾再后来他光荣的参加了中国人民解放军直到牺牲。雷锋一生中做了许许多多好事。

读了关于雷锋的故事雷锋那种学习上的刻苦精神和珍爱“少先队员”称号的优秀品格使我感动。

雷锋是一个学习很认真的孩子他会珍惜所有宝贵的时间。回头看看自己：为什么学习有时候不是抓的很紧很主动?为什么总要妈妈喊呢?甚至还以为自己是最好的?其实搞不好就会成了那“龟兔赛跑”里自作聪明的兔子了。还有雷锋他非常珍爱“少先队员”这个名称。可自己刚带上红领巾时只是觉得好玩儿一次天热时觉得带着不舒服就没带结果老师说话了：红领巾是红旗的一角少先队员怎么能不佩带它?我听了面红耳赤因此我天天都佩带它。

我要永远向雷锋叔叔学习。学习他牢记“我是少先队员”像他那样永远珍爱红领巾！

篇7：雷锋启迪我作文400字

雷锋启迪我作文400字

最近我读了本关于《雷锋的故事》。雷锋的一生很短暂，他年仅22岁就和我们永别了。

雷锋的简历是这样的：7岁时就家破人亡，他成了一个无家可归小孩。以后，家乡解放了，他上了学，还带上了红领巾，再后来，他光荣的`参加了中国人民解放军，直到牺牲。雷锋一生中做了许许多多好事。

读了关于雷锋的故事，雷锋那种学习上的刻苦精神和珍爱“少先队员”称号的优秀品格，使我感动。

雷锋是一个学习很认真的孩子，他会珍惜所有宝贵的时间。回头看看自己：为什么学习有时候不是抓的很紧，很主动?为什么总要妈妈喊呢?甚至还以为自己是最好的?其实，搞不好就会成了那“龟兔赛跑”里自作聪明的兔子了。还有雷锋他非常珍爱“少先队员”这个名称。可自己，刚带上红领巾时，只是觉得好玩儿，一次天热时，觉得带着不舒服，就没带，结果老师说话了：红领巾是红旗的一角，少先队员怎么能不佩带它?我听了面红耳赤，因此，我天天都佩带它。

我要永远向雷锋叔叔学习。学习他牢记“我是少先队员”，像他那样永远珍爱红领巾！

篇8：追风筝的人阅读启迪及读后感作文

昨日，最后顺利的把《追风筝的人》看完，这本书，我以前看了四遍，前面三遍，总是在匆匆开头后放下了，自我也不明白是为什么，至最后一次，居然看到入迷，甚至在昏暗的公交车上也舍不得放手。

故事情节不算复杂，却偏偏掺杂了太多的情感，朋友之情，兄弟之情，父子之情，纷纷交杂纠缠在一齐，在那兵荒马乱的社会中，抽丝拨茧般的将人性一层层的展此刻读者的面前。被社会认可的阿米尔，拥有继承父亲一切的权利，财富荣誉诸如此类，但与此相伴却也承担了父亲的愧疚，在父亲疼爱的同时，也被父亲所嫌恶，他渴望得到父亲的全心疼爱，却又对父亲充满敬畏，于是他嫉妒，胆怯。不被社会认可的哈桑，以仆人的身份与阿米尔一同长大，受到老爷的格外疼爱，也始终最是忠诚的陪伴着阿米尔，即使再害怕，即使被阿米尔背叛，也依旧能够为阿米尔挺身而出。他单纯，诚恳，始终有一颗赤子之心。于是，目睹哈桑受辱不敢挺身而出，终日惶惶不愿与哈桑在一齐生活，因此陷害哈桑的阿米尔少爷一向活在愧疚痛苦之中，得不到自我的原谅;而直到生命的最后一刻，一向为阿米尔付出的哈桑，纵然一生忐忑，却始终活的真诚。

直至数十年后，阿米尔才从父亲的好友口中明白真相，为什么父亲对自我时有厌恶，为什么父亲总是格外疼爱哈桑，只因他们是同父异母的兄弟，这样一个弥天大谎，是父亲对自我对阿里，对哈桑无言的愧疚，却成为了阿米尔自我救赎的一个转折点，而当明白哈桑为了保护父亲在阿富汗的屋子，那座倾注了父亲的精力，承载了他们所有欢笑和痛苦的家，死在入侵者的枪下，哈桑的孩子成为孤儿流落的时候，阿米尔最后踏上了那条再次成为好人的路。

整本书以阿富汗的战争为背景，温暖舒缓的笔触却数次让人忍不住落泪。

突然想起一句古语：君子有所为有所不为。人的一生，或许会犯很多错，会遇到许许多多的选取和恐惧，我们唯一所能做的是让自我的心勇敢地应对，纵使伤痕累累，也要问心无愧。

心疼哈桑，也万分的敬佩这个始终诚挚的男孩。而阿米尔，却总让人觉得可怜和心酸，而及到最后他为哈桑的孩子所做的一切，当他为哈桑的孩子去追风筝，说道：为你，千千万万次的时候，却又忍不住想为他祝福。

篇9：追风筝的人阅读启迪及读后感作文

看完最后一个字，合上书，这本《追风筝的人》终于看完了。心中不禁感慨万分，有时，我常幻想自己来自未来，这样，我就会对未来某一天发生的突然变化，更加从容。这是一本关于救赎的书，也是一本关于友情、善良的书。

对于这本书所写的年代与历史，由于年幼，我并不清楚，只知道是一个连年战争，充满硝烟的地方，在我的意识里，那里的人民饱受战争的折磨，所以根本不会想到那里也是一个春暖花开，羊肉串飘香，孩子们可以无忧无虑追风筝的地方。

而在这本书中，令我感触最深的就是阿米尔与哈桑之间说不清，道不明的感情，如果说他们是朋友，那为什么当哈桑被一些年龄大的孩子欺负时，阿米尔不挺身而出，却沉默和逃避?如果说他们是主仆之间的忠诚之情，那阿米尔为什么要在十几年后再次踏上这个充满战火的土地上来救赎呢?

从这本书里，我看见作者对种种苦难和暴行毫不讳言，用一种博大宽广的悲悯之心承载了这片土地和这片土地上人们的所有欢笑和悲伤。没有因为对故土的爱而回避了阿富汗社会的种植还捅陕匆裁挥锌桃獬胺恚皇侨セ乖⑶依斫庠谡庵只肪诚旅扛鋈说难≡瘢堑目志澹堑目炖帧

阿米尔和哈桑之间的友谊从放风筝开始，很多年后，能让阿米尔记忆犹新的依然是和哈桑追着风筝穿越城市的大街小巷，在追风筝的过程中，看清这个城市的方方面面。

尽管小说的叙述如同流水一般，将故事的发展情节徐徐展开，但作者内心确如同奔腾的潮水，想卷席一切不公正的社会现象和人性的正反两面。一冷一热，使得整本小说有了正常的体温，甚至能让人听到书页里的血脉的流动和心跳，最后都冲破作者的身躯和思想，变成宽广的河流，沉静而包容。

可能就我目前的生活状况，是不能体会作者写这本小说的初衷。但我能从作品中体会他作为主人和仆人之间的尊卑，作为贵族与贱民的隔阂，作为朋友和兄弟的真情，以及对历史和现无法转变的种种无奈却又想要倾诉的一种诉求。

《追风筝的人》将两个不同人生的人放在历史的宏大背景下，运用生动而细腻的刻画，洞见人生和人性的复杂，不得不说，这些是吸引我继续读完它的一个理由。

篇10：阅读老师作文

阅读老师作文

老师！千言万语也无法编出像您这样的教育人士的赞歌，千词万句，也无法编出您的诗篇！您是一盏灯！一把伞！一把钥匙！更是一本书，一本我看不尽，读不完的书。

老师这本书，给我印象最深的是他那一双粗糙的手。当你拿着粉笔在黑板上为我们写例题时，掉下来的粉笔末把你的手变成了一双“洁白”的手。粉笔末中的有害物质也在一点点的侵蚀你的手。

老师总是这么的负责！如果有同学作业没做，上课违纪等现象，老师的脸色会立刻阴沉下来，督促同学补好作业。每天上课前，他总是要看三、四本资料，还要改很多作业，灯自然是好晚才“下班”的。罕见的、新颖的，难懂的题型一一列举出来，分析、理解、思路、三部曲，一个都不会少。作业本，试卷上的每一笔一画都是老师的心血所写成的啊！但他无怨无悔，默默地为每个学生奉献着，你就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人！

在你这本书中。我读懂了您辛勤耕耘的精神，那就是您那被粉末染白的双手；读懂了您无私奉献的精神，那就是您为我们加课时神态；读懂了您为我们拨正航向的精神，那就是您给我们的一条条道理。

多想让老师多多休息一下，但事实上，我所犯的`错误大大加重了他的烦恼。为了能让我们取的好成绩，您用休息时间为我们找练习题，找到后，来不及休息一会儿，又开始整理和思考这些试题。

老师是多么辛苦，多么累。但这些一点一滴的事，在我的心中，永远是那么伟大，那么雄伟。

老师，是人类灵魂的工程师，是一本读不完的书。我何时才能读完？何时才能减轻老师的烦恼？

篇11：《我的老师》阅读答案「优选」

《我的老师》阅读答案「优选」

我的老师

我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连英语 26个字母都写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的`积极性高了。

王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来”嗡嗡嗡“的马达声。怎么回事?同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。

王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：”到外面去看看吧!“同学们都高兴地欢呼起来。

回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：”你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……“这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。

这样的老师怎不叫人喜欢呢?

1.联系上下文，解释句中加粗的词语。

”回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。“

”期待“指的是________________________________，”恍然大悟“指的是__________________________

2.用”～～“与”____“分别从文中第4、5自然段中画出一句老师善于理解我们的句子和一句老师善于引导我们的句子。

3.文章用__________和________________两个事例来描写”我“喜欢的王老师，这两个事例是用_____________________________这句话连接起来的。

4.”我“喜欢的王老师是一个________________________________的人。

参考答案：

1. 同学们非常想得到王老师的允许，到教室外观看自然老师做模型飞机试航。