脚印小学四年级作文

以下是小编整理的脚印小学四年级作文，本文共14篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“abc456”提供。

篇1：脚印小学四年级作文

人生如路，步步前行脚印个个；人生如路，稳稳前行时光匆匆；人生如路，回首前行成长点点。人生在路上，我们前行，一个个脚印，一次次成长。

坚实的脚印――博览群书

在书山上，我们寻找，我们积累，我们学习，我们攀登。顶着烈日，冒着寒风，任它骄阳似火，寒风刺骨，也不能撼动我们分毫；寒来暑往，春夏秋冬，日复一日，年复一年，我们以水滴石穿、永不言弃的精神努力着。知识就是力量，这点点滴滴的积累，是我们前行的基础。

一步一步地，我们由懵懂小儿成长为豆蔻少年，及至弱冠，我们在象牙塔中尽情地吸取着前行的力量。那坚实的脚印，是我们成长的基础。

从容的脚印――沉静似水

伴随着刻苦的学习，我们的心在广博的知识海洋中涤荡。躁动渐渐褪去，我们变得愈加沉稳。面对道道难题，我们不再抓耳挠腮，而是试着让自己平静下来，仔细思考。心一旦静下来，思路就开阔了，难题也迎刃而解。同样地，对于生活中遇到的许多不如意的事，当我们能够真正地沉静下来，以从容不迫的心态去面对它，我们会发现任何事情终会过去。

一步一步地，我们将浮华褪去，让心灵安静下来，在人生之路上前行、成长。那从容的脚印，是我们成长的桥梁。

理智的脚印――谨言慎行

心静则世事清明，正误洞悉。接着，我们更应以理智自控的情绪，客观看待世间的万事万物。千百年来，“三思而后行”都提示着我们要全面地考虑问题，避免片面和偏执。与人口角，我们会理智地息争，而不是为了争一时之气而两败俱伤；长辈训斥，我们会反思已过，而不是一味顶撞。只有让静心明事后的理智驻扎心中，才能做到不骄不矜，不卑不亢，谨言慎行，举无遗过。

一步一步地，以往的冲动渐无踪迹，取而代之的是一个崭新的理智的自己。在人生之路上，我们到达了一个新的境界。那理智的脚印，是我们成长的见证。

人生如路，成长在路上，步步脚印依稀存在，恍惚若昨日；

人生如路，成长在路上，万千苦乐留存心中，无畏看明天；

人生如路，成长在路上，美好时光静静流过，无悔向前进。

人生之路，我们悠然前行，成长在路上，风景在路上！

篇2：脚印小学四年级作文

脚印小学四年级作文

大地是稿纸，脚印是诗行。人人都在用自己的脚印写着自己的人生史诗。

所有的路都会有尽头，没有尽头的是开拓者的脚印。

智者坦然的走自己的路，留下脚印任人评说；愚者频频回顾，听着众人对自己的脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。

路承载着脚印，脚印伸延着路。

有些人的`人生之所以显得辉煌，是因为他们敢在别人没到过的地方留下自己的脚印；有些人的人生之所以显得灰暗，是因为他们始终跟在别人的后面亦步亦趋。脚印的美不在于它们能否拼成精美的图案，而在于它们把人生度向了什么样的彼岸。

脚印可以涂改，可以修饰美化，甚至可以彻底图掉，成的人生之履却是一成不变的。满足于沿着老路走去的脚步也许会很平安，也许会很悠闲，但是绝对不可能新的起点。

所有的路都是由脚印演化而成的，而脚印一但化成路，又极有可能误导后来者的脚步。

受人敬仰的脚印，多从荆棘丛中踏出。

名贵的鞋子留下的脚印未必名贵。

走错了路并不可怕，可怕的是走错却不承认，还要把自己的脚印诠释为人生经典。

道路越泥泞，留下的脚印越清晰；负载越重，留下的脚印越深刻。

盲从者的头脑里，全是别人的脚印踩出来的路。

篇3：成长的脚印小学四年级作文

成长的脚印小学四年级作文

成长的路上，留下脚印一串串，有欢乐，有悲伤，而更多的是收获。

那是上个星期天，天气晴朗，阳光明媚，妈妈出去买菜，我在家里看电视。我看了一会儿，觉得无聊，就走进卫生间，这时一大盆子脏衣服引起了我的注意，大部分是我弟兄俩换下的脏衣服，吆，竟然这么多！我想：看来平时妈妈还是很累的，光衣服就这么多，何况还要收拾家。不如我就学着洗一次吧！再说，我也是一名四年级的'小学生了，应该帮大人做家务。于是，我端起盆子，在水龙头上接了半盆水，倒上洗衣粉，就搓起来。搓呀搓，搓呀搓，一下子搓出了许多泡泡，这些晶莹剔透的泡泡像一个个五彩的葡萄，闪着亮光，真美呀！过了一会儿，我就累得满头大汗了。不过，我可没有放弃，我擦擦汗，把洗完的衣服放在另一个盆子里，把盆子里的水倒掉，重新接了半盆干净的水，接着把洗干净的衣服放进去又洗了一遍。这时，衣服被我灵巧的小手洗得一点黑也没有，我把洗好的衣服甩干净后，拿出来晾在铁丝上。就在这时候，妈妈拎着菜回来了，一看，脸上露出了笑容，那神情仿佛在说：孩子，你真能干！

看来这个星期天我没有白过，因为我从此学会了洗衣服，而且知道了父母的不容易。

篇4：小学四年级作文：成长的脚印

小学四年级作文：成长的脚印

虽然我在这个世界中才生活了十二个年头，但在这十二年中（但这短短的十二年），对我来说，是神圣的。它让我从一个什么也不懂的小孩子，成长为了一个（知识丰富的）中学生。

一岁时，我学会了走路，还能奶声奶气的叫“爸爸”、“妈妈”。

两岁时，认识的字（逐渐）多了，但常常读错，让家里人常常发笑（给家里人带来了不少笑声）。

三岁时，对“篮球”和“蓝球”不清楚，看到别人打篮球时，总是感到奇怪：“‘蓝’球怎么会是红色的呢？”

现在想起小时候的事，真是让我哭笑不得。小时候无知的我长大了，成为了懂事的我；小时候破点皮就哭的我，如今成为了坚强的初中生，小时候我总因为个子矮而在生活中处处“碰壁”，如今的我个头虽说不高，但也不再是个头上的“底子”……如今的我长大了，和以前的我有了很大的差别，但也有很多相同的地方，如：

还是以前爱笑的我，

还是以前自信的我，

还是以前不怕困难的.我。

现在的我又不像以前的我，现在的我可以帮父母做事，以前的我力气小，心有余而力不足；现在的我多才多艺，以前的我只会唱首跑调的《上学歌》……

我们每个人都有自己的成长历程，在自己一生的旅途中，留下的脚印越多，生活也就越精彩，越回味无穷。

愿你（我们）珍惜自己成长中的脚印。

妈妈的话：儿子，看了你的“成长的脚印”，不由得也引起了妈妈甜蜜的回忆，从蹒跚学步到欢跳雀跃，从牙牙学语到诵读经典，从内向沉静到开朗大方，从单纯模仿到独立操作……儿子，你经常这样问妈妈：“妈妈，我小时候是不是很可爱？”还缠着妈妈讲你小时候的故事，我也很庆幸，自己是一个有心的妈妈，把你成长的故事记在了心里，留在了案头，我把它们翻开，一个个的讲给你听，看到你将信将疑，而又开心自豪的样子，妈妈的心里溢满了幸福和快乐。儿子，你长大了，以后的道路需要儿子自己选择，自己在成长的道路上踏出一个个坚实有力的脚印。妈妈希望你不但有一个快乐的童年，更要有一个充满勃勃生机的青年时代。

篇5：脚印作文四年级

风雨中，在前行者的身后，留下的是一串坚实的脚印。

如果有两条道路供你选择，一条是宽敞平坦的大路，另一条却是狭窄崎岖泥泞不堪的小道，无论是谁都会毫不犹豫地选择这条大路，将小道弃之一旁。孰不知正是这泥泞的小路才可锻炼你，使你破茧成蝶，最终飞向这片属于你的天空。相对来说，宽敞平坦的大路是舒服的，但终有走完的一天，如果一生都走在这样舒适的大道上，这你可否能欣赏到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”？

张海迪大姐姐是一位高位截瘫患者，只有胸部以上才有知觉，她明明可以选择一条宽阔的大路，什么事也不做，每天衣来伸手，饭来张口，混混沌沌地走完一生，但她偏偏选择了一条泥泞的小路去涉足，自学外语、医学、写作，还翻译了《海边诊所》等数十万字的小说，并且自己还写书，在众人的啧啧称赞中成功地在泥路上留下了最完美的脚印。

顺利、舒适、遂心的环境，看来是惬意的，但也是消失最快的。泥泞的路谁都不愿走。同样，挫折、困苦、磨难、逆境、无奈是人人不愿得到的，但它们却能使人获得真知，使性格变得坚韧，丰富人生经验，是人生的一笔宝贵财富啊！

失聪女孩邰丽华，从15岁开始就不停地追寻她的舞蹈梦，虽然她听不见音乐这优美的节拍，虽然舞蹈这条泥路不好走，但她仍然坚持地走了下去，凭着自己过人的能力，领悟到了舞蹈的真谛。在一个又一个脚印之后，她终于迎来了她的成功！

只有泥泞的路上才能留下脚印，只有泥泞的路上才能铭记你曾经的辉煌，只有泥泞的路上才能磨砺你的意志，使你逐步完善，只有经受坎坷考验的人生才是精彩的人生，才是成功的人生。如果你这一生都未曾有过挫折，这么你就如同温室里的花朵一样经不起风吹雨打，这样的人生，恐怕不是你所想要的吧！

请让我们铭记，只有泥泞的路才能留下脚印，它是你人生的印记，它可以记录你生活的精彩，人生的价值，理想的实现，事业的成功……所以让我们不要畏缩，勇敢踏步，毅然决然地走向泥路，让它留下你最宝贵的脚印！

篇6：脚印四年级作文

今天下午体育课上……

徐老师宣布今天十八百米跑步考试，老师把大家分成几个小组，而我被分在了第一组，过了一会儿，同学们准备的准备、助威的助威、考试的考试。

又过了一会儿，考试马上就要开始了，第一位同学是一位男生，他一听到开始就以极快的速度冲向前方，同学们的欢呼声把树上的鸟儿给吓了一大跳，只见那位男生的身体突然向前倾斜，使他的速度变得更加迅猛，他的目光紧紧地盯着前方，过了一会儿，他冲到了终点，成绩是优。

现在轮到我考了，我站在起跑线前，目光紧盯着前方，当老师喊出开始的瞬间，我以全力向前冲去，我的手一摇一摆，脚一前一后，目光注视着前方，手心捏出了汗，因为我从来没有及格过，所以心扑通扑通的乱跳。当我跑到大约七百米左右时，体力已经耗尽了，双腿在发麻，头顶在流汗。此时，我心想这次我肯定又要不及格了，就当我要放弃时，我的好朋友看穿了我的心思，对我喊到不要放弃！坚持到底！他的这番话使我重新振作起来，于是，我站了起来，拼命向前跑去，最终我及格了，我真不敢相信我成功了。

这件事成为了我人生中深深的一个脚印。

篇7：脚印小学作文

成长的意义，在于倾听自己心灵的声音，做最精彩的自己。

阳光穿过树叶打在低矮的灌木丛上，鸟儿在上面急速飞过，留下一串寻找的声音。岁月葱茏，那时的我们，追寻成长的足迹……

六岁时，初学素描的我，宛若闯入学生课堂里的麻雀，撞得晕头转向；又如一只被困在玻璃房里的苍蝇，始终找不到自己的方向。而今，在我的笔下，线条素雅豁达，色彩娇嫩甜美，花香满衣、浑然一体。此刻，笑容开满心田。

儿时，我成长的足迹中留下了一串开心的脚印。

卓别林曾经说过：人必须相信自己，那是你成功的秘诀。

盛夏的晌午，爸爸送我一套遥控拼装汽车，“哇，好多小零件啊！我到底能不能完成这项巨大的工程？”我不禁打起了退堂鼓。转念一想：我一定行！指缝太宽，时间偏瘦，转瞬昏黄。五小时之后，小汽车终于出炉。霎时，自信心爆棚！窗外，清风流淌，醉人清香。

盛夏，我成长的足迹中留下了一串自信的脚印。

一年级时，我开始学骑自行车。起初，“咣当”的声响总是在耳边回荡。唉！倒霉的我总是与大地亲密接触。放弃吗？绝不！

就这样，一次、两次……历经无数次的失败后，终于，我品尝到了坚持的喜悦。将晚，风吹过云朵，鸟儿飞过屋檐，我骑着车和风赛跑，追逐鸟儿的羽裳。

风中，我成长的足迹中留下了一串坚持的脚印。

成长的脚印，印在记忆的玻璃窗上，宛若刚打开羽翅的灵蝶，又如童年梦里伸手就能触摸的霓虹，更恰似梦想路途中交替的春夏秋冬。

篇8：脚印小学作文

我们天天都在学习，在成长的过程中，留下了大小不一或深或浅的脚印！

上幼儿园时，常常写拼音，做10以内的算术题，有时画画，有时睡觉，悠闲自在地很舒服。就象小鸟一样，时时唱歌，时时又可以飞去玩耍。上小学了，开始学很简单的生字了，通过老师教的“快速记字法”，我很快就能记住并默写，学的算术题也能在教师的讲解下完成。那时的我像一只正在跑道上飞速奔跑的小兔子，轻松而又愉快。

三年级后，作业顿时像破闸的洪水一样压了过来，天天都是老师在讲加减乘除运算和难写的生字。我可真想像离家远去的蚂蚁一样，不想受学习的压力。四年级更不用说了，一大堆的练习作业，再加上老师布置的卷子、练习册……

我都快被作业给埋住了，唱着“我是一只小小小小鸟，想要飞却怎么也飞不高……”我的一至四年级都已经压力很多了，真希望五至六年级的小学生活不要这么紧张了。真希望自己能做一匹可以在生活的草原上自由驰骋的野马！

随着年级的增长，小作者感受到的压力也越大，于是表达出了希望可以做自由驰骋的野马的想法。学习的脚印是一个一个留下来的，小作者在不断前进的过程中的感受，可能很多人都有，能够获得读者的共鸣。不过学习还是要努力，这样脚印才会深深地留在自己的人生中。“就象小鸟一样”中的“象”改为“像”。“我的一至四年级都已经压力很多了”改为“我的一至四年级压力都已经很多了”。

篇9：脚印小学作文

在成长的道路上，我门会留下许多脚印，它见证我们的成长！为我们曾经走过的路留下属于我们的成长脚印！很长时间我都在迷茫，长这么大，到底留下了什么？是有什么丰功伟绩还是辉煌事例？答 什么都没有！只是在不断的在重复着昨天！日复一日，年复一年！我们都渐渐的长大了！不再是昨天的小孩子了！回首昨天我们都会觉得很可笑吧！但那确实是我们！是我们成长过的痕迹！人们常说千里之行始于足下！只有自己的脚走出来的路才是最真实的，最可信的！只有脚印才可以见证我们曾经走过的路！相信自己相信脚印！在一次去大连的列车上，我看见了以为没有双脚的人！我很难想象，他这么多年都是怎样过来的！我们都是健全的人！我们从未有过他那样的感觉，我们不会懂得没有双脚是什么滋味，然而，他却尝了！他是在一次意外中永远丧失了他的运动能力！在他的面前我从不蹦蹦跳跳，因为我觉得那样对他来讲很不礼貌当然也很不公平！我和他之间曾有过一次很简短的对话！他说 他以前的是生活态度很消极，但妈妈一直鼓励他要好好活！一天夜里，他看见妈妈在哭泣，他终于下定决心要好好活 不能再让妈妈担心了！我很佩服他！和他聊完之后我的感触很大！我们身体健全却没有做有用的事！不觉得很可悲吗？不觉得我们在浪费生命吗 ？不觉得我们对不起上天给我们的.健全的身体吗？所以同学们！我们要多做些有意义的事情！别再虚度年华！别再浪费时间！别再浪费生命！要记住千里之行 始于足下！命运就掌握在我们自己的手中！加油吧！努力拼搏吧！

篇10：脚印小学作文

我国的李可染曾经说过：“踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军”，这句话使我受到了很大的启发。

小时候第一次深深吸引他的声音，是一个沿街卖艺求乞的盲琴师奏出的悲凉琴声。此后，每当听到那悠长的、凄心楚楚的曲调，他便怦然心动，几乎落泪。常常，他暗随琴师，听他拉琴，默记弦音，深夜始归。11岁的可染从此谙识不少民间曲调，还自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。

他告诫弟子“学我者生，似我者死”。他认为画家要“我行我道，我有我法”。就是说，在学习别人长处时，不能照搬照抄，而要创造性地运用，不断发展，这样才会赋予艺术以鲜活的生命力。

有一次，是在小学三年级的时候。老师布置的一次家庭作业，只有一篇作文，我懒得自己想、自己写，于是就抄了一篇网上的作文。星期二的时候，语文老师把我叫到她的办公室。我当时心里很慌，心里忐忑不安：老师难道是发现我的作文是抄的了吗？不会吧，我明明抄的是最后几页的呀，老师应该是不会发现的。

我一进门，老师劈头就问:“这次的作文是你自己写的吗？”我的心里有些慌，但我还是自作聪明的说：“没有，这是我自己写的。”老师却并没有生气，说：“那你把这篇作文给我读一遍。”我读了一会儿，立马漏出了破绽：其中，有好几个字我都不会读，都是糊弄过去的。老师听了之后，对我说：“我就知道，这篇作文不是你写的。凭我教了你快一年了，你的作文水平我又不是不知道。这次的事班里没有人知道，我只希望你记住李可染所说的这句话‘踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军’。如果有一天，前人的脚印消失了，那你改怎么办呢？我还希望这样的事以后不会再出现了，快上课了，你回去吧。”我走出了办公室，心里很不是滋味，因为这可是老师第一次批评我······

是啊，如果以后前人的脚印消失了，那我们该怎么办呢？

篇11：脚印小学作文

瞧，这里有芬芳扑鼻的花香，这有着高大威猛的椰树；

听，这里有阵阵的读书声，这里有郎朗的欢笑声；

看，这里有幸福的笑脸，这里有一串串成长的“脚印”……

这里，就是美丽的绿洲小学！

脚印，是学子们留在绿洲的六年记忆！

四季流转，桂花淡淡的幽香溢满了整个校园。风吹过，鸡蛋花的花瓣遍地洒落，黄白相间，错落有致，如同一幅极美的画。雨洒过，青青的小草地，在短短时间里就迅速地长高了一寸，昆虫宝宝们正趴在它身上睡觉呢！那懒懒的样子，估计还做着香喷喷、甜滋滋的美梦吧！调皮的孩子们在小花园里你追我赶，玩的不亦乐乎。美丽的小花园，留下的是一年级的小朋友们稚嫩可爱的“脚印”。

“哈哈，你好逗啊！”是谁，这样的欢快？绿洲的学子，一个比一个可爱，一个比一个敏捷。下课铃一响，大家兔子般一跃而起，冲向外面，只留下讲台上的老师对着空空荡荡的教室无奈地摇头。最忙碌的，就是帮着老师收发作业的各科课代表们啦！下课了，他们顾不上休息，不是奔来走去地四处收作业，就是手里抱着一沓作业本匆匆地朝老师办公室跑去。当然，格外的安静也有，或在乖巧地看书，或和朋友低声细语。开朗的小伙伴们围在一起则是常常爆发出惊天动地的笑闹声、尖叫声……时光总是随着时间匆匆而去，宽敞的教室里，留下的是六年级的大哥哥大姐姐们阳光温暖的“脚印”。

六年，一段段美好的时光总是定格在心里。运动会的跑道上，每一个人都拼尽了全力往前冲；图书屋的橱窗里，每一个人都留下了阅读的最美时光。曾经的失败已成为过往烟云，曾经的汗水已成为奋进的力量。绿洲的校园，每一个角落里，每一条小路上，都留下了学子们追逐梦想的“脚印”。

“此生无悔入绿洲，来世还做绿洲人。”绿洲的快乐，永远留在心里；绿洲的脚印，一直在向前！向前！

篇12：脚印小学作文

人生的路上已印下15个深深的脚印。再度回首往日，似曾相识。渐渐地拾起昔日的支离破碎，拼凑成一幅心中的完美世界。

在一个四四方方的院子里，有许多花草，虽不能和鲁迅先生的百草园媲美，但在幼小的我的心中，那景象也算是绿草葱茏争齐斗妍的花园了吧！

就这样一个境地，蝴蝶和蜜蜂都在辛勤地工作着，一个小女孩拿着一个捕网在园中同蝴蝶嬉戏、打闹，蝇子吹着喇叭不时还被捕入网中，正如诗人杨万里的“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。小女孩身穿红色的彩衣特别耀眼，旁边有一个大人关注着小女孩的一举一动，同她欢笑。无疑，她是女孩的母亲。

一束阳光射到院中央，她们笑得更灿烂了。

或许，这是一幅普通而又平凡的画面。但时间在那一瞬间定格，却有其真正的内涵。

长大以后我再次看到这张照片时，不再是以往的一笑了之，而是很想回到过去的点点滴滴，感觉时光不知不觉已经悄悄流逝。

如今，那个满身荧光的母亲，已经有几丝皱纹在眼角闪现，母亲为生活操劳着，憔悴与苍老也在与日俱增。也许，岁月让我渐渐成长，却让母亲额上条条年轮不断增加。

如今，那个身穿大红衣服的我不再留恋红色，甚至有几分厌倦。或许，长大也蕴含着对过去喜好的告别！母亲在慢慢变老，这样，长大的我就更应该承担起责任，为母亲排忧解难。长大，是否意味着责任呢？长大是否表示自主选择权的增加？换个角度想想，不是“柳暗花明又一村”吗？

人生的路还很漫长，但鲜花般的青春岁月却稍纵即逝，为了青春无悔，为了人生更加美好，所以在成长的路上，我要奋力拼搏，放声高歌：把握现在，珍惜青春！

篇13：脚印小学作文

玛利又和玛瑞吵架了，玛利发誓在也不理玛瑞了。最后玛瑞头也不回的走了。玛瑞和玛利从小就是好朋友，她俩互帮互助，从不吵架，最多就是斗斗嘴。老师和父母常说：“她俩简直比亲姐妹还亲。”玛瑞的妈妈有时出差，便把玛瑞放在玛利家。但这次是真的吵架了。玛瑞回到家后，饭也不吃，回到房间趴在床上哭。妈妈心里感到很奇怪，一向快乐，有礼貌的乖女儿，今天从玛利家回来，就成这样了。妈妈打电话到玛利家准备问个清楚，玛瑞走出来说：“妈妈，您别打了，我和玛利吵架了，并且玛利再也不会理我了。”刚说完，玛瑞伤心的哭起来。玛瑞走进房间后就在没有出来，几天里，她不吃不喝。第五天玛瑞坐在床上想，一个星星不闪了，月亮身旁还有别的星星。我没有了玛利，但还有其他的好朋友啊，玛瑞终于想通了。玛瑞走出房间， 快乐的说：“我好了，我又成那个快乐的女孩儿了。

玛瑞的母亲却愁眉苦脸的说：“玛瑞，玛利要搬家了，我们去看看吧。”玛瑞一听，穿好衣服，像箭一般的冲了出去。玛瑞在半路上，一不小心从小山崖上滚了下来。这边，玛利的妈妈对玛利说：“玛瑞的妈妈刚才打电话说，玛瑞想来看你，半路上从山崖上滚下来，在儿童医院……”妈妈的话还没有说完，玛利早已跑向车站。原来，这是玛瑞和玛利的父母一起策划的，主要是让玛瑞和玛利和好的计划。玛利来到医院，一个房间一个房间的看。终于，玛利找到了玛瑞，当玛利看到玛瑞的时候流下了热泪。玛瑞醒来，第一眼就看到了玛利，她俩拥抱在一起。第二天，她俩的小手又牵在了一起。阳光照耀在脚印上，闪烁出金色的光芒。

篇14：脚印小学作文

说起教室墙壁消失的脚印，我们班的同学都会不假思索地说：“多亏了子杭，不然我们班就得不到‘卫生流动红旗’啦！”咦，这是怎么回事呢？请听我慢慢道来……

有一天上学，子杭一到教室，他的“火眼金睛”一下子发现墙上的脚印，他迅速找来一个水桶，跑到水槽边，提了半桶水回到教室，再找来一条旧毛巾，放在桶里浸湿，然后拿起来，把旧毛巾拧了半干，走到墙壁旁，给墙壁洗“身子”。这时班里有人劝他：“你别狗拿耗子——多管闲事”。可他一脸认真地说：“班级的事，就是我们每个人的事，既然发现了脚印，就应该好好清理。”尽管有同学劝他罢手，但他仍无动于衷，继续清除墙壁上的印痕。过了十几分钟，教室墙壁上脚印“不见”了，教室立刻焕然一新，此刻刚才的质疑声变成了现在的称赞声。大家都赞扬他是一位时时刻刻都在维护班级卫生，热爱集体的好同学。

看到这种情形，我们都不好意思地低下头，火辣辣的感觉从脸上一直烧到耳根子，真为前几天的“恶作剧”感到后悔。前几天，我和班级的几个同学由于考试不理想，被老师批评了几句，心里不快想出口“恶气”，于是放学时偷偷在教室墙壁上踩了几脚，在雪白的墙壁上留下自己的“杰作”。这时我们向子杭和同学们道歉、认错，心想：“子杭做得对，今后也要向他那样维护好班级卫生，不拖班级后腿，努力为班级争光。”

这就是我们班的子杭，他时时刻刻都把班级的事当成自己的事，努力维护班级的荣誉，是一位热爱集体的好同学。他真值得我们学习！

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