霸气的语文老师优质作文

下面是小编给大家带来的霸气的语文老师优质作文，本文共18篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!本文原稿由网友“美食人生”提供。

篇1：语文老师的霸气600字作文

语文老师的霸气600字作文

我们的语文老师是一个四十多岁的中年教师，言语间的抑扬顿挫显示出她的文化修养，我从未看过她发脾气，即使同学们做了错事，她虽语气严厉，脸上却始终挂着一抹淡淡的笑，仅仅是这一点，同学们对她也没有什么怨言，语文老师的霸气作文600字。

今天的语文课如常进行着，听课的边听边做笔记，玩手机的尽量降低自己的存在感。就在这时，一个身穿校服的高大男生走进教室，胸前挂着一块牌子：学生会干部。

他朝老师点头后，对着班里的一个短发女同学说：“同学，学生会的主席叫你去开会，是关于演讲比赛的，作文600字《语文老师的霸气作文600字》。”女同学还未开口，语文老师的声音响起。

“做什么？”“哦，学生会要开会。”“现在是上课时间，不能出去开会。”语文老师拿起桌上的书，“可是，学生会要开会，是主任叫我过来叫人的。”语文老师严肃地看着学生干部，缓缓说：“主任叫的也不行，学生正在上课，绝对不可能出去外面游走，你回去跟主任说，我不让学生去。”话音未落，语文老师已转过身继续看着自己手中的书。学生干部犹豫了一下，还是走了。

全班同学哄堂大笑，语文老师惯有的'微笑又挂在嘴角，她放下课本，对全班同学说：“其实，参加学校举办的活动是好事，但是，来学校主要是来学习的，上课时间在外面游走是绝对学不到东西的。”说完，语文老师好似在思索什么，随后拿起手机，不知在做什么。       门口又出现了一个人，除了之前的学生干部，还多了一个，看样子是来当说客的。她才刚开口，便被老师制止了

，语文老师淡定地打着电话，不到一分钟，她便说：“回去吧，我跟你们主任说了。”……

不知为什么，语文老师的形象瞬间在我心中变得高大起来。

篇2：八年级语文优质作文

海浪无声将夜幕深深淹没，漫过天空的尽头。大鱼在梦境的缝隙里游过，凝望你沉睡的轮廓眸中尽显温柔………

爷爷年轻时参了军，是并不起眼的一个炮兵。他并没有多么显赫的功勋，没有多么高尚的荣耀。就是轮回中的一粒尘埃，会被每个人匆匆遇见，又匆匆忘记。

每个人都会被遗忘，就像鱼的记忆里只有7秒。也许它们记住了昙花一现，也许它们记住了无限黑暗。别人忘记你是正常的，因为每个人只会记住他们最在乎的人事物。我记得有人对我说过这样一段话，但是我却忘记了他，是谁。

长大了，经历的生活中的杂事多了，渐渐地习惯了被遗忘。习惯了约定好的事情最后被遗忘，习惯了集体买水却忘了我。曾流过的泪，也没了踪迹。因为有人对我说，记住的都是最在乎的。所以伤心难过的时候不停的告诉自己，人都像鱼，像鱼，记住的东西………说完扼住欲流的泪眼。

曾在无数个夜晚回忆，那个告诉我道理的人是谁，是谁让我懂得了坚强。

我曾问过爷爷，问他这些话是谁告诉我的呢。爷爷只是微笑。

平淡无奇的日子以为会长久，但，并不是。

我永远忘不了那个夜晚。

七月的风从耳边走过，窗外的知了仍不知疲倦的叫着。我站在窗棂前，望一轮新月。

下一秒，妈妈冲进来，泪如雨下，手不停地哆嗦。我恍了神。一向坚强的妈妈从未这样的无助。我安抚了她。只能抱住她。妈妈就这样悄悄的睡去，眼角含着泪。

第二天，她断断续续的告诉我整件事情。我的大脑一片死寂，而在这死寂中。有突然有一个声音不停的说到：肠癌晚期，活不过一周。我想了想，再想想。这会是我昨天还谈笑风生的爷爷吗。

那天下午，我去看了爷爷。他坐在床边，静静地望着窗外。火烧云的红映红了整片天，也映衬着他慈祥的脸。

我激动的抱住了他，死死地粘在他身上。他温柔的拍着我的后背，“不伤心啊，爷爷没事，爷爷很好。”声音很小，好像在自言自语般。

但我离开时，恍惚听到一句长叹，“你记住的话是我说的。你记住了，我放心了。”而我已经走出去了。

三天后，爷爷了离开了我们。我才知道，那天下去，那个温暖的拥抱是我们最后的告别。那个永远都会帮助我的人再也不会笑着追我了。

“每个人都会记着他们最在乎的人和事。”

“人都像鱼………”

我才模糊明白爷爷的话，人生太短，应该抛弃所有的坏情绪，记住美好的事物。这样，人生就得以精彩继续。

走在鱼的思想里。鱼的记忆有7秒。

如果你看到绝壁，也许下一秒，你会发现一条生路。

如果你看见你黑暗，也许下一秒，你会找到一盏灯。

我在那7秒钟，看到了爷爷，看到了爱………

篇3：八年级语文优质作文

在生活中，处处充满遗憾。说到遗憾，有这样一件事给我带来了深刻的印象。

学校给我报名了一个演讲比赛，说是我只要接到了学校的通知，然后好好练习，这样，一等奖就绝对是我的了。

在那之后，我就没有把这件事放在心上，更没有通知母亲我要被学校推出去比赛，在几周后的一天中午，学校的老师急匆匆地告诉我，一个小时后比赛，学校没有收到通知。天哪，都知道我什么也没准备，连稿子都没有背，如果让我去，不就是让我去出丑么?这也太突然了吧!为什么学校没有收到通知?

经过一番心理激战后，我还是不愿意去，但在母亲的逼迫下，我被送到了比赛场地……

比赛中，我十分紧张，而且因为不熟悉稿子，在台上停顿了好多次，真的令我十分尴尬，眼泪都快掉出来了。幸好，我最终草草地结束了这场十分“荒.唐”的演讲。当然，就不用说一等奖了，连三等奖都离我而去。

因为没收到通知，而使奖项都离我而去，让我感到很遗憾。幸好这不是一次决定人生的大事，幸好这个遗憾发生了，教会了我对每一件事都要上心。幸好啊!遗憾，从未缺席!

在我的所有遗憾中，还有另外一个小小的事情，对我也有很大的帮助。

在前不久，母亲定了两张舞剧的门票。并且是我十分中意的那种舞剧，但可惜在舞剧演出的当天，我有一节舞蹈课的时间与舞剧时间发生了冲突，那么这就意味着，我要和这场舞剧说拜拜了!

好遗憾啊!虽然心里十分的不满，但我还是选择了去上课，只因母亲觉得我的舞蹈跳得不够好看，所以要勤加苦练。从此我开始认真地练习舞蹈，这也是因为遗憾带给了我无穷的动力。

因为遗憾，人生变得美好，因为遗憾，从未在我们的人生中缺席过。

篇4：八年级语文优质作文

此时的窗外，虽是一派晴空万里，可我的思绪却悄然回荡在那个暴雪的夜晚。

天空是朦胧的，那一直延伸至天边的灰给人一种极其压抑的感觉，如一块沉重的大石块紧压在心头。一阵又一阵的寒风似从遥远的地下传来，它虽不猛，却足以把人们的双手吹麻木了。

接着，一场暴雪如期而至。先是一小片一小片地落下，那小小的雪花如仙女撒花般，优雅的落在人们的掌心上、枯草的叶尖上和厚实的瓦片上，它们如天上的使者，悄无声息地告诉人们这场暴雪即将来临，随后便消融在滴答的时间里。

“哗”的一声，天上仿佛被划开了一道大口子，无数片洁白的雪花浩浩荡荡地从天而降，它们肆无忌惮地落向大地，世间仿佛已被它们所统治，淅淅唰唰的响声把整个世界都填满了。先落下来的雪花还未融化，另一片就紧接着扑了上来，它们一片叠着一片，一层挨着一层，一下午的功夫，我们所熟悉的场景全都变了样。

这是的冬夜，难得这样的大雪。我凝望着窗外灯下银装素裹的世界，大雪已封路，不知明天，我们怎么上学?

一阵清脆的铁锹声惊醒了我。我向楼下望去，在纷纷扬扬的大雪中只见一位身着制服的保安正在拿着大铲子铲雪，唰唰唰的声音，充满节奏。他单薄的背脊如虾米似的弓着，苍劲而有力的双手操着铁锹，双腿因冰雪的长时间触碰而变得生硬。他已经开辟出了一条长长的路。

窗外的寒风仍是强劲地吹着，漫长飞舞的雪花似乎忘记了回家的路。我背着书包独自出了家门。走到路边，那熟悉的铁锹声打断了我匆忙的脚步。我抬头望去，又瞧见了那个如虾米似的弓着的背脊，脸上似乎只有两个黑黑的大大的眼袋，干裂的大手紧握着铲子，铿锵作响。于清晨不同的是，此时在他周围，已聚集了许多人，他们中有巡逻的保安、值班的警察和附近朴素热情的百姓，他们操着铁锹，“一二、一二”地喊着口号，汗似乎凝聚成一层热笼罩着他们。身边大大小小的车辆来来往往，畅通无阻。老人们步履轻松着去买菜，孩子们手里拿着雪，蹦蹦跳跳地去上学。

难得这样的大雪，难得这样场景。我大步走在路上，呼吸着雪中清凉而又温暖的空气，欣赏着这一切。

篇5：中考语文优质作文

今天放学，我在班级里值日，碰巧，值完日我去那车子时，号队正在练习吹号。只见他们悠闲自得，走几步，拿起号吹两下，还挺有节奏感。我望了望四周，四下无老师，看着他们练习吹号，我的心里真是眼馋。“要是我能吹一吹有多好。哪怕是一次。”

碰巧，我们班同学有几个人也在那里练习，有的还和我的关系非常好。何不试一试向他借一下吹吹看呢？

我抱着忐忑不安的心理来到了李然面前，向他借号。令我出乎意料的是，他不假思索的把号拿到我的跟前“给！”我没想到他有这么热情，愣住了，一时没有反应过来。连一声谢谢也没有说，抓起号，就放进了嘴里，几乎咬住了号。我憋足气，几乎用尽了全身的气力。鼓起腮帮子，使劲向里面吹。没想到，我堂堂男子汉，用了这么大的力气，硬是没吹出声来。只是出了“丝丝”的响声（我吹气的声音）。而他们，没费多大力气，就吹得那么响。难道这个号再跟我作对？

我又向别的同学借了号，又用同样的方法吹，也是一无所获。我的高兴劲全无。真是想退车子一走了之。可是，看别的人吹得那么娴熟，我又是那么眼馋。可向别人请教，又好像有点丢面子。

李然好像看出了我的心思，走过来，对我说：“吹号不是什么难事，只要你掌握了方法，就好办了。看我的！”说完他又悠闲自得的吹了起来。这难道是教我？我有点纳闷。他吹完了，可我还是二丈和尚?摸不着头脑。

李然见状，只好手把手教我。“看着我，嘴要这样，平的，中间有个小洞。别像你那样，看你的样子真相是要把那好吞了！”“腮帮子别股着！”看他那样，还真像是个严厉的小老师。我可是非常努力的学，但是怎么学也学不像。终于有一次像了，可一吹，还是不响。难道他在骗我？

他解释道，“我的不好使，你用用孟祥凯的。”和李然一样，孟祥凯也爽快地把号借给了我，我轻轻一吹，发出了“呜呜”的响声。低沉而回旋。

当我吹出第一声的时候，我的心情无比的兴奋。

那声音在我的脑海里，不断重现，迟迟不能忘记。

篇6：中考语文优质作文

随着社会的进步，科技的迅猛发展，知识的增长，人们对生活的要求越来越高。网络的普遍化确切符号了人们的要求，给生活带来了许多的方便，大大地促进了经济的发展，加强了国际间的联系。

网络的普遍化需要我们共同携手提倡网络文明，网络原则，网络法律。因为歹徒、黑客存在给网络界留下了重大的威胁，导致了人与人之间的关系越来越疏远，语言越来越淡化。

这是我从报纸上看到的一则消息：明明是一位读初一的学生。明明是一位电脑盲，面对着同学诉说互联网的多姿多彩、包罗万有……就是这样日子一天天地过去，她上午脑海中产生了一种模糊又扣人心弦的感觉。于是明明千方百计要与网络打交道，结识一切志同道合的网友，跟神秘的网友倾诉心底之话，自己内心一时痛快。于是，无论是什么事，明明都喜欢到网吧'大唱一回'，所谓'好事不出门，坏事传千里'，一些'迷途羔羊'渐渐步进了网吧深渊，网瘾就像魔鬼一样附在她身上，以致寝食难安、两眼无神，上课心不在焉，活像一只蝙蝠，白天睡觉，晚上干活。

我也是一名电脑迷，曾经因为多玩电脑而受到了爸爸妈妈的责骂。我知道如果多玩电脑学习成绩会一落千丈，但始终被电脑深深的迷住了。

这样的事情可不是稀见的，而频繁发生的，以致一些家长听起'上网'就竖毛孔。这是一个典型的偏激者，只看到了网络的弊，看不到他的利，不能很好利用网络的作用，使之眼光狭窄 ，与外界失去联系……

新时代的我们应持正确的态度去面对缤纷多彩的网络世界，运用它的多功能化、数字化，方便化去处理身边的事情，帮助我们搜集更多的信息，培养更高的生活情趣。更深入了解世界发展趋势和国际大事，了解过去、现在、未来。

篇7：中考语文优质作文

以前有一个很知名的小故事：一名重病的人对艺术家说，当藤条上最后一片叶子落下来的情况下，我便要离去这世界。因此艺术家画了一片绿叶在藤上，狂风暴雨之后，艺术家过世，患者却顽强地活了出来。艺术家，用他的画笔工具向患者传送了绝境求生的信念，也传送了他人生的火苗。

我觉得，说白了的薪尽火传，大约就是那回事。人的骨血最终必会化作灰尘，可是人们杰出的信念却可以递三世甚至万事地传送下来。这就是人们杰出独到之处的反映。传送，是性命最热情的点燃。

有一位革命志士读过一句诗：有的人死了，他还活着。我觉得这恰好是精神实质传送最好是的阐释。为啥这些硝烟弥漫的时代，会出现那么多的英烈们前赴后继？那一串数不胜数的名称，黄继光、黄继光、邱少云……这主要是因为她们在使用自身的性命，传送着改革的精魄。大家的面前好像见到成千上万的生命在闪亮，但实际上他们都拥有相同的名称——中华民族精神，从大家的老前辈的性命之薪传送出来的思想之火。

中华民族精神之火必须传送，敬业精神之火亦要传送，由于这也是中华文化可以自古以来矗立于民族之林的支撑，传送下来，就是我对它的义务。在世风日下，人心不古的社會中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是她们传播着这一火堆，用自身的性命做为薪柴去吸引这种星火燎原，随后传送予大家及其后代子孙。

或许传送一个口信，传递一封电子邮件，是一件易如反掌的事。殊不知，传送一种精神实质，尤其是人类发展史中更为宝贵的精神实质，却经常必须以自身的性命做为薪柴。

薪尽了，火仍可以传，仍迫不得已传。传送是大家存活的印痕，是人们的性命当今世界刻写的印痕。而这种火，恰好是点亮大家本人乃至是全部中华民族前程的灯源，失去他们，前途便将深陷黑喑。

传送，是性命消逝的踪迹，也是性命运转的证实。精神实质的火把，必须性命的薪柴。

篇8：中考语文优质作文

再见？还是，再也不见？

记忆中，外婆家门口是条玉带。水清澈，尽管深不见底，但却闪动着波光，水有时蓝色，有时又带点绿。阳光抚过整条小河，不时通过树梢投下无数金色的小梭，在水面上跳动着，编织着绮丽的梦。梦中，山上的树依旧在对面与水相映；梦中，天依旧蓝，地依旧绿，在近水平台上，那观望的小儿，垂钓的老者依旧如画。

然而，这一切，不知什么时候就告别了我，离我而去？那一张网，无情地斩破了那条带子，斩破了这梦境。网的上方，瓜皮船，塑料袋，带着“生抽”字样的酱油瓶，张牙舞爪地将水面占据。树枝稀拉了，阳光再也不能变成小梭。对面的青山都也被削了个头，连天上的星星，仿佛都化成流星而去。平台上已经再也不见小儿和老者，只剩下一个小凳，孤零零的被扔在那里，像一个无家可归的浪子。

小学时，家门口有一家烤饼店，现烤现卖，在那街道的拐角处你就能闻到一股经炭火烧烤的独有的饼香。无论春夏秋冬，店门口都挤满了等待新鲜出炉的人们。我也是店里的常客，放学回家经过那里，等上一个梅干菜肉饼，轻咬一口，蒸汽夹着香味就从那口子了冲了出来，吃得你满嘴口水。一个饼下肚，你会感觉到一种说不出味道的惬意。这也就成了我盼望放学，并且在路上不和玩伴逗留嬉戏的理由。然而，有一天怀揣着期待来到，面前却只有大门紧闭，在不见满溢在空气中的香气，冰冷的铁门上，只有一张店铺出租的告示。此后，烤饼店就再也没有重新开张。后来我也偶尔回去买一个类似的饼品尝，虽然看上去佐料都一样，但我也再也没有尝到那独特的味道。那味道告别我，成了童年的记忆。

为什么，随着岁月的流逝，这些就要永远告别？但无论如何，那些被尘封的记忆，我会用尽一生去品尝、回味，在心底。

致那些，告别之后，一去不复返的记忆。

篇9： 霸气的老师作文

今天，是一个再平凡不过的日子，可我们班却发生了一件十分不平凡的事。据可靠的小道消息说，我们班换了一个科学老师，这让我们班的许多人都十分期待。

上课铃响了，一位女老师走了进来，她个子高挑，长得很漂亮，一双眉毛非常秀气，用我们班的大花痴李宪哲同学的话说，简直就是美若天仙。我们班的许多花痴们都在大声议论，我也认为她比其他老师都好看。

两分钟过去了，班里还是一片嗡嗡的议论声，讲台上的科学老师秀眉一皱，突然大吼一声：“你们说话耽误的这两分钟都补到你们下课的时间里去！”同学们一听，一个个的都赶紧闭住嘴，只有几个胆大的在小声抗议：“老师求求你了，绝对不行呀，我们还要上厕所呢！”听到这里，老师才舒缓了眉头，抬了抬下巴说：“当然，只要你们表现好了，就可以正常点下课！”几个胆小的同学后怕的拍拍胸脯，小声地说：“天呐，这个老师太霸气了！”

“因为今天是第一节课，所以先让大家来了解一下我”，她清了清嗓子说，说完，还给了同学们一个鼓励的眼神，同学们都纷纷大胆的举起了手，“老师，你多大了？”“老师，你…你有男朋友吗？”刚问完这个问题，教室一片安静，同学们都赶紧低下了头，担心老师一生气会xx自己，果然，老师先是狠狠瞪了一眼那个提问的学生>，全班都吓得大气不敢喘一口，那个同学也尴尬的站在原地，脸涨得通红，正想跟老师道歉，没想到老师潇洒的一甩头发，霸气的回了一句：“我还是比较优秀的，当然有对象，希望同学们现在都好好学习，将来更优秀，美好的未来等着大家呢！”天呐，这个老师的回答太牛了……

时间过得飞快，一节课马上就过去了，同学们都依依不舍的拉着老师，这时老师很霸气的说了一句：“只要你们喜欢，我可以天天给你们上课”

这就是我们漂亮又霸气的科学老师，怎么样，你们喜欢吗？

篇10： 霸气的老师作文

我们的语文老师是一个四十多岁的中年教师，言语间的抑扬顿挫显示出她的文化修养，我从未看过她发脾气，即使同学们做了错事，她虽语气严厉，脸上却始终挂着一抹淡淡的笑，仅仅是这一点，同学们对她也没有什么怨言。

今天的`语文课如常进行着，听课的边听边做笔记，玩手机的尽量降低自己的存在感。就在这时，一个身穿校服的高大男生走进教室，胸前挂着一块牌子：学生会干部。

他朝老师点头后，对着班里的一个短发女同学说：“同学，学生会的主席叫你去开会，是关于演讲比赛的。”女同学还未开口，语文老师的声音响起。

“做什么？”“哦，学生会要开会。”“现在是上课时间，不能出去开会。”语文老师拿起桌上的书，“可是，学生会要开会，是主任叫我过来叫人的。”语文老师严肃地看着学生干部，缓缓说：“主任叫的也不行，学生正在上课，绝对不可能出去外面游走，你回去跟主任说，我不让学生去。”话音未落，语文老师已转过身继续看着自己手中的书。学生干部犹豫了一下，还是走了。

全班同学哄堂大笑，语文老师惯有的微笑又挂在嘴角，她放下课本，对全班同学说：“其实，参加学校举办的活动是好事，但是，来学校主要是来学习的，上课时间在外面游走是绝对学不到东西的。”说完，语文老师好似在思索什么，随后拿起手机，不知在做什么。 门口又出现了一个人，除了之前的学生干部，还多了一个，看样子是来当说客的。她才刚开口，便被老师制止了

语文老师淡定地打着电话，不到一分钟，她便说：“回去吧，我跟你们主任说了。”……

不知为什么，语文老师的形象瞬间在我心中变得高大起来。

篇11：优质五年级语文作文教学计划

一、教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：

1．习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4．在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、本学期具体教学目标：

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、具体措施：

1．学段目标适度提升、循序渐进。

进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。www.520xy8.com/article/其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。

教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3．将自主合作探究用于习作教学中。

应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。

还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。

四、教学进度：

篇12：优质五年级语文作文教学计划

一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

二、班级情况分析

五年级（2）班共有46人,转出2人，转入3人。大部分学生来自本县山区，所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。

三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。

四、教学措施

1、作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。

3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。 五、课时安排

作 文 教 学 进 度 表

篇15：优质五年级语文作文教学计划

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组：“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点“。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

二、教材主要特点

1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新

在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。

2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强

（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。

（2）重视爱国主度、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。

措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。

措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。

（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。

3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能

（l）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。

（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。

（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。

（4）顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。

4、单设“综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。

三、教学目标

1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、学生现状分析：

我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

五、采取的对策：

1、阅读教学

（1）正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。

（2）继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

（3）加强续写结合，兼顾理解、表达

a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

b、了解课文在表达上的特点。

c、借“交流平台”总结读写规律。

（4）继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

2、口语交际教学

（1）提高交际的质量。（有层次，有深度，语言美，看对象）

（2）交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有条理，语气、语调适当。

3、习作教学

（1）激发表达的欲望，增强表达的自信心。

（2）40分钟能完成约400字的习作。

（3）养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确，语句是否通顺，书写是否规范。

（4）加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

篇16：高一优质的语文作文

关于文明的作文(1)：

文明只差一步哦，要靠大家!

文明是大家一齐创造的，所以我这天看了4幅图片，那使我深有感促，既使一个人文明是不行的，《文明靠大家，幸福千万家呀》。

这件4幅画是讲的一件事：一天，放学了，小明和小娟两兄妹手拉着手走在回家的路上，忽然闻到一阵难闻的味道，就随着味道过去看了看，到那后一看，两兄妹吓得失魂落魄，地上全是塑料罐、香蕉皮、人们吃过的剩菜剩饭、塑料带等熏人的物制，小娟看不下去了，就走上去打扫，而小明却放下书包拿出笔和纸在地上写字，小娟蛮愿道：那有哥哥让妹妹受苦的，真不象话!小明不说话，直接把纸粘了上去，小娟才明白自我误解小明了，就道了欠。

文明是大家齐手建造的，不是一两个人，我看了这个事，我的感受是：大家一齐劳动，胜过一个人，如过不好好打扫的话，世界就变成了垃积站了。

文明只差一步，加油!

关于文明的作文(2)：

文明美德，伴我成长

泱泱中国，礼仪之邦，文明美德，盛世济昌。几百万年前，勤劳勇敢的华夏祖先们创造了璀璨辉煌的历史文明。在一代代中国人的不懈努力下，中华文明薪火相传，绵延至今。随着历史的发展，我们的祖**亲经过几千年的沧桑巨变，最后成为了博大包容的文明之邦。在这段时光里，作为21世纪的新一代小学生，我们要践行文明美德，争做文明少年。让这源远流长的文明文化在我们的行动下，像光明完美的星星火炬，代代相传。

传承文明，需从自身做起，从一点一滴做起。我们是新一代的少先队员，勤奋学习，热爱祖国。用自信、乐观、充满活力的用心形象，全身心投入学习生活中。生活始终是一面镜子，你哭它就哭，你笑它就笑。当遇到困难时，我们就应以阳光的态度对待一切困难。争做微笑天使，用心乐观向上!

在我们心中，都期望自我是优雅文明，落落大方的人。而成为这样的人。坐如钟，站如松，行如风，卧如弓。的口诀必不可少。有了这样优雅的坐姿，美观的站姿，潇洒的行姿，恰当的蹲姿。还要对人坦诚相待，彬彬有礼。

生命中一向有一种真谛，那就是文明。人的生活中，坎坷荆棘不可避免，只要有文明美德，终究有一天会踏上阳光大道。生命本该如激流涌动，只有不畏顽石般的困难，才能迸发出人生的汹涌浪花;比如雄鹰，只有敢于跃下悬崖，才能伸开羽翼，体会与蓝天共舞的妙不可言。作为21世纪的小学生，我们依然需要苦心人，天不负的恒心，我们们也应具备有志者，事竟成的毅力。踏着古人的文明足迹，用我们持之以恒的精神不断向前，开出耀眼的芳华景彩。

俗话说：知是行之始，行是知之成。当看见校园内有随意乱丢的饮料瓶时，当听到同学们口出脏话时，我们是否就应上前制止?我们每一个人都有职责把文明美德原有的智慧发掘出来，继承下去，使她能不卑不亢地存留在我们的心中。

让文明美德之花盛开得更加鲜艳!

关于文明的作文(3)：

文明伴我成长，美德与我同行

文明美德就如一泓清泉能够为我们滋润心灵，给予我们心灵上的慰藉。文明的社会，需要文明的我们。中华民族自古以来都是一个讲究品德教育、个人修养的民族。一个甜美的微笑，一种执着的追求，一次慰藉人心的宽容，融汇成美得赞颂曲上一个个拨动人心的音符。我们的祖先也以文明着称于世，在世界文明的长河里，我们是现代文明的使者，是现代文明的代言人!

争做一个有文明的人，从我做起!作为子女，不能顶撞父母。父母对我们的恩情比山还高、比海还深。有人说，父母的爱是三月的阳光，温暖洒满儿女的心房;有人说，父母的爱是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难;有人说，父母的爱是汪洋大海，那一滴滴海水则是父母为子女付出的点点滴滴。那么，如果我们与长辈顶嘴、发脾气的话，还称得上文明二字吗?古人说：老吾老，以及人之老;幼吾幼;以及人之幼。我们不仅仅要孝尽父母，更要尊老爱幼，这是我们新时代学生的职责!

美德如一架古筝，弹唱出一个个文明习惯，拨动人心。在公交车上，当遇到老、弱、病、残、孕、幼等要主动让位，做一个尊老爱幼的人;在公共场合，不要大声喧哗，做一个文雅的人;拾到贵重物品要交公，做一个拾金不昧的人;发扬我们中华民族五千年来的优良传统，做一个懂文明、识美德的人!

春蚕到死方尽，蜡炬成灰泪始干，中华民族自古也有尊敬师长的美德。在我国历史上，最早提出文明与美德并讲学的孔子，弟子三千，学有所成的七十二贤之一的张良桥头真诚拜师。作为新中国的伟大领袖毛泽东主席不忘师恩的故事更是成为全中国人民茶饭后的美谈。毛泽东主席引导战士们开辟了新中国之后，不忘师恩，又回到韶山向恩师道谢。

同学们，我国是历史悠久的文明古国，礼仪之邦。几千年来，中华民族不但创造了灿烂的文化，也构成了高尚的道德准则和完整的礼仪规范。文明古国，礼仪之邦的美称代表着世界人民对我们民族的敬意。文明美德作为我国文化的一个重要组成部分，所涉及的资料十分广泛，几乎渗透了古代社会的各个方面!

行动起来吧!同学们!前方的路已经为我们铺好!让我们像大鹏鸟一样展翅翱翔，飞向文明的天空、美德的宇宙。我们要让中华民族五千年来的优良传统继续流传，让文明的长河永不干涸，让浩如烟海的文化典籍愈发光大，让文明、美德与我们同行，伴我们成长吧!

关于文明的作文(4)：

文明举手投足间

以前，我们以文明古国而骄傲;以前，我们以礼仪之邦而自豪

礼，为千年来儒家文化所推崇。有礼走遍天下，无礼寸步难行。可如今，现实生活中的种.种怪相让我们惊讶：路口，红灯闪亮，然而车子依然行驶。一个阳光男孩，灿烂的生命离开了世界;公园里，一朵鲜花开得正欢，一双手把它摘了下来，美丽的花儿就此凋谢;盲人道上，明眼人无视那醒目的盲道，盲人独行困难重重

当一个文明人真的那么难么?非也!文明，就在举手投足间!红灯亮时，停住匆忙的脚步;春暖花开，缩回你的手，送去欣赏的目光;盲道上，让你的车辆有序停行，让盲人安然出行;公交车上，为老人让出你的座位;街上，捡起一片垃圾，少吐一口痰这些都能够让别人对你投来赞许的目光，也能够让你自我得到升华!

记得有一次去长沙，晚上，我和爸爸妈妈去逛商场，准备乘坐电梯去二层超市。上电梯时人很多，我刚想跑到前面冲上电梯，爸爸着急地说：小蕊，你这样做是不对的，为了安全要按顺序排队乘坐。我回到爸爸身边，准备和爸爸按顺序上去。可是这时，一个男人匆匆忙忙地冲上来，撞开我和爸爸，又冲向前面，撞到了很多人。我们的情绪顿时降到了零点这人真不文明，想想我刚才的行为我低下了头这场商场之行，不仅仅顺利地买回了东西，也给我上了一课，一场人生之课

讲礼仪是中华民族的传统美德，古人云不学礼，无以立，礼仪教育是培养人的教养，教人如何尊重人，如何与他人相处。中学生的礼仪教育实质是个人道德品质和个性构成的素质教育，更是提高全民道德素质，振兴民族精神和建设社会主义精神文明的基础教育。而且讲文明懂礼仪是做人的起点。孟子以前说过：无羞恶之心，非人也。意思是说一个不知羞耻的人，就不是人，与动物没有差别。古人说：民无德不立，政无德不威。有德，是修养，是文明，是基石;无德，是无信，是卑鄙，是自灭。我们就应做的是讲文明，讲文明，而不是无耻地去破坏和谐!

只有在有文明有文明的社会里生活才可能愉快，人与人之间的相处才能更加融洽，那么，世界上就能够减少很多不愉快的事件发生了。为了社会的安宁，为了自我的升华，更为了人与人之间的融洽，我们就就应讲文明。

文明，其实，就在举手投足之间

关于文明的作文(5)：

文明礼仪在校园

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家好!

我是四年级(1)班的XXX，我演讲的题目是《文明礼仪在校园》。

有一支歌，我们天天都在吟唱;有一支歌，就像鲜花四季开放，这支歌的名字叫礼仪。

当你踏着轻快的步伐迈进校园的时候，你是否会看到那些手拿扫把，埋头扫地的同学;当你在干净的校园里开心玩耍的时候，你是否注意到角落里默默清理垃圾的老爷爷。在这么美丽的校园里，同学们，我们怎样能够漠视到处飞舞的果皮纸屑，我们怎能让干净的墙壁，留下笔迹和脚印，我们怎样能和同窗好友吵吵闹闹，追追打打?我们又怎样不能和同学互相理解、互相帮忙呢?同学们，校园的美不仅仅美在环境，更美在你我的文明举止!

说到文明礼仪，我想到了一个小故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：不必这样，你端着东西已走了半截，而我此刻空手，请你先过去吧!他把请字说得很响亮，很亲切。然后自我紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?

也许大家会有一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，我们普通人做不到，其实讲文明、讲礼仪很简单。在公共汽车上给老人让座，把文具借给同学，扶起摔倒的小朋友这些都是文明的举止，爱心的奉献!

文明是风，它能够吹拂每一位同学的心;文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们从身边的小事做起，引领文明风气、建立文明校园、争做文明学生!相信自我，我们必须能行!

我的演讲到此结束!谢谢!

篇17：小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案

教学目标：

1、理解诗歌中的“学问，鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。

2、理解诗歌的内容，体会诗中情感，懂得一个人无论学问多大，都不能忘记曾经教导过自己的老师，要热爱和尊敬每一位老师。

3、有感情地朗读课文。 教学重点： 体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。

教学难点：

在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化，读出不同的语气。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入： 同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日? 那九月十日是什么节日呢? 引出”教师” “爸”与“爸爸”的读音区别 “爸爸的”读法。 连起来“爸爸的老师”，让学生读课题。

二、新课：

(一)处理词语 “猜中”的多音字 “鞠躬”的动作以及字音 “新鲜”的双重意思，文中表示“新奇，少见”，另可表示“瓜果蔬菜很新鲜” “学问” “数学家”，延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

(二)朗读课文： 学生开火车朗读，老师给予点播。

教师指导：

1、用怎样的情感读下面的句子

(1)再难的题，他也会算。 对爸爸的敬佩、自豪。

(2)他的学问真好。

(3)一副严肃的样子，把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)

(4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。 (要读出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很长，满肚子的学问。怎能教我爸爸? (加强反问语气)

(6)开火车朗读。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我认为，爸爸的老师-----”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。

(2)“后来才知道-------”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。 两个句式连接起来一起说，概括文章大意。 “爸爸的老师讲的是教师节那天--------”

三、讨论：

我们从这首诗中受到了什么教育? 简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “落红不是无情物，化作春泥更护花” 人梯、渡工。

四、课后小结。

篇18：小学二年级语文《爸爸的老师》优质教案

教学目标：

1.借助拼音读准生字的字音。并结合课文语言环境正确认读生字。能在田字格里正确书写和记忆“。

2.朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。

3.知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。

重点难点：

1.能读准生字的字音。

2.能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入。

1.今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人?(是数学家，他一直跟数学打交道。 )

2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习新课。

板书课题。读课题。

说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。

二、初步感知，了解内容。

1.听范读。

思考：是什么让“我”觉得新鲜?是什么让我觉得稀奇?

出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。

2.初读课文。

(1)第一遍读，借助拼音，朗读课文。要求：读准字音，读通课文。

学生开火车朗读交流。教师正音。

(2)第二遍读，带问题读。要求：再仔细读读，回答刚才的问题。

学生朗读、思考。

交流。(新鲜：课文第2-7段内容。稀奇：课文第8-13段内容。)

说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。

三、品读课文，学习生字。

1.指名读课文第2-7段。

(1)我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!这老师是怎样个人，我倒真想见见。

指导朗读：

我的爸爸还有老师?你说多么新鲜!(看清楚标点符号，把句子读好。)

我一个劲求我爸爸，带我去看看他。(读准生字：劲书空)

他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸?

(2)看我一定要去见老师，爸爸是怎么说?怎么做的?

读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧!”

可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。

学习生字：眨叮咛

爸爸会叮咛些什么?

他为什么要这么说这么做?(因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。)

说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。通过朗读，体会人物思想感情。

2.过渡：这多出乎我的意料，因为他是爸爸的老师，所以认为他应该是——

出示：他一定是胡子很长，满肚子的学问。

他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸?

(1)那我的老师到底是什么样的人呢?指名读课文第8-12段。

学生交流。(是一位教一年级的女老师。)

学习生字：她(女字旁，表示女性。)

如果鞠躬的是我，那还——不算稀奇，现在鞠躬的是爸爸，我觉得——非常稀奇。

(2)让我们听一听他们是怎么说的?分角色朗读老师和爸爸的对话。

(3)引读最后一段。

四、延伸拓展。

我们在成长的过程，有许多老师曾经教育过我们，帮助过我们，你还记得他们吗?你有没有回去看过他们?

学生交流。

说明：这一环节旨在帮住学生对所学内容进行理解，通过说话训练，培养了学生的表达能力，同时潜移默化地进行思想品德教育。

五、游戏巩固。

我们在幼儿园里玩起了游戏——找朋友：在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。

今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。( )

老师经常教育我们要关心同学。( )

我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。( )

五年级语文优质教案

老师上网课工作总结【优质】

语文优质教案《老人与海鸥》

写语文老师作文

语文老师作文550字

霸气的语文老师优质作文.doc

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