下面是小编整理的两张奖状的对话小学生作文，本文共19篇，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。本文原稿由网友“zt8210”提供。
篇1：两张奖状的对话小学生作文
两张奖状的对话小学生作文
两张奖状的对话
“呜呜呜——呜呜呜——”书包里传来了一阵哭声。“是谁在哭呀？”卡拉ok奖状惊奇地问道。
“是我，书法奖状。”
卡拉ok奖状亲切地说：“哦，原来是书法老弟呀。你怎么哭了？我们可都是一等奖家族的人呢，还从来没听说过我们哪位兄弟哭过呢。”
书法奖状停止哭泣，看了一眼卡拉OK姐姐，委屈地说：“姐姐呀，你是不知道。我可是书法家族的代表啊，可是，你看我身上的字，要多丑有多丑。”
卡拉ok姐姐过去一看，说：“哎呦，还真是。你身上的`字好难看呀。不过没关系，你是一等奖，没人会嘲笑你的。”
书法弟弟想了想，卡拉ok姐姐说得有道理，就不再哭了。卡拉ok姐姐语重心长地说：“不管字好不好，我们奖状家族都是代表主人过去的成绩。你是一等奖，应该感到高兴才对。”
书法弟弟听了卡拉ok姐姐的话，破涕为笑了。
这就是书法弟弟
这是卡拉ok姐姐
自评：今天我得到了两张奖状，心里非常高兴。可是我仔细一看奖状上面的字好难看呀，如果我是奖状我都要哭了。为了表达我的心情，我用对话的方式写了这篇小日记。欢迎博友们光临指导，谢谢！
篇2：两张照片小学生作文
两张照片小学生作文
偶然的一次机会，我在酒店的报刊栏里，看到了让我久久不能忘怀的两幅照片。
那是两幅抗战老兵的照片。在第一幅照片里，一位皮肤黝一黑，眼神却带着庄重看着镜头，嘴微微地咧着，最引人注目的是他右颊上一道历经数十年光一一的棕色疤痕，那么深，仿佛埋藏着数十年的风霜，看着让人为他心头一紧，但是老人的眼神却没有因为这道触目惊心的疤痕而添加任何的忧郁色彩，有的尽是满满的自豪和骄傲。伴随着岁月的冲刷，一个当年为抗战胜利献出自己汗水、青春、鲜血的小伙子渐渐成为了这样一个藏着故事的老人。更加令人感动的是，老人的手颤颤巍巍地举在那里，尽自己的努力做出一个标准的军礼。年龄的限制并不能阻碍老人的热情，老人仍然坚定地举着，一动不动，直至让摄影师拍下这个最英勇的时刻，才肯放下。这，就是我们的抗战老兵！
我的目光向右移，一幅让人讶异的画面映入了我的眼帘。一个身躯瘦小的`老人穿着汗背心，踩着人字拖，站在垃圾堆里！这是我们中华民族的英雄啊！而身后却是臭烘烘的垃圾堆！一颗金子般赤诚的一爱一国之心就这样蒙上了一层尘土，遮盖了它耀眼的光芒。面对镜头，老人依然眼神明亮，乐观的笑着，嘴巴咧得大大的，好像还 在回味着自己的光辉过往。而我的心却又一次被揪了起来。
因为对两幅老兵的照片感触颇深，我深切地认为，在这个世界里
最值得我们去敬佩，我们追捧的，不是当前大红大紫的明星，而是饱经风霜的抗战老兵们。要不是他们，我们今天的幸福生活从何而来？要不是他们，我们现在是不是还 活在战争的水深火热当中？要不是他们，我们是不是还 挂着“东亚病夫”的丑名？我们不该忘记我们曾经的耻辱，抗战胜利时我们民族取得独立，举国欢庆的那一刻更不该忘记他们，那些让我们中国重生的英雄!
我们不仅要铭记历史，我们也要铭记中华崛起梦想，不让老兵的辛苦白费。首先，我们要努力学一习一，掌握科学文化知识，而且在不久的将来，不论我们走到了什么的岗位上，要认真努力履行自己的责任，更要端正自己的人品，为祖国的发展贡献出自己应尽的那份力量。
无论是过去，现在，还 是将来，我们都应该心怀为国争光的抱负，即便通向共圆中国梦的道路上还 有很多困难，不畏艰苦，不忘初心，带着照片里老兵的赤子之心，走向中国美好的未来。
篇3：领奖状小学生作文
领奖状小学生作文
1月28日这一天，我十分兴奋，兴奋得我一个老早就起床下去吃早饭了。我为什么会这么兴奋呢？因为这一天是我去学校拿奖状的日子。
吃完早饭后，妈妈就把我送去学校了。来到学校，我就直奔向教室。我走进教室，发现还没有人来呢，我心里就想：“我今天是第一个来到教室的呢。”接着，我就走到我的座位上，把书包塞进桌肚里。刚坐在位子上等了一小会儿，王老师就来了。王老师看到我，惊讶地说：“于豪，你来的这么早啊！”然后就对我招招手说，“来，帮我发一下习字册。”我正一个一个地发习字册，同学们就陆续的来了。于是，我就叫他们帮我一起发习字册。不一会儿，习字册就都发完了。
这时，毛玉丰走过来对我说：“于豪，这一次你的数学成绩肯定没有100分。”我就问他说：“那你多少分？”他骄傲地说：“我100分！”他刚说完，发音机里就传来了校长的声音。
校长讲完话后，王老师又说了一些话，其中就讲到我又得了100分。我听到这个消息后，心里非常高兴，心想：“这次的三好学生非我莫属！”果然，当发奖状的'时候，真的发到我了。当时，我高兴得差点跳了起来，心里想着：“这一次的双百分，又得了三好学生，回家爸爸妈妈肯定表扬我。”不一会儿，奖状发完了。邵老师又讲了一些话，讲完后，我们就出去排队回家了。
啊！今天真是美好的一天！
篇4：一张奖状的小学生作文
想起那件事，我就忍不住笑了出来，那是我一生中最难忘的一件事。
那是在一个夏天的早晨，我去领成绩单。走进教室后，我坐在座位上，等待着老师发给我成绩单。我想，这次没把握，我肯定打不了90分。正在这时，老师喊了我的名字，我的心怦怦直跳。我走上讲台，不敢正视老师的双眼。我领回成绩单，回到座位上，偷偷的展开一看，我的语文居然打了96分，数学100分。我简直不敢相信！我的同桌翘起大拇指来，我心里真是乐滋滋的。
接下来是给成绩优异的学生发奖状。老师年名字了：“黄盼！”台下响起了热烈的掌声。黄盼快活得像只小兔子，蹦蹦跳跳的上了讲台，她举起奖状挥了挥手。看那春风满面的样子，可真神气！我看这情景，心里羡慕死了。哎，我要是得奖状就好了。
正想着，老师叫了我的名字。我心里一惊，这不会是假的吧。抬头看看老师，那眼神中满是期待与赞许。我心里开始紧张了，这毕竟是第一次领奖啊。我心里就像鼓锤在敲打。我走上讲台，老师奖给我一个本子和一张奖状。我激动得连话也说不出来。
回到座位上，耳朵里只听到掌声响个不停，同学们像我投来赞许的目光。那一刻，我真幸福啊！
我今天想起那情景都觉得兴奋不已。没人的时候，想着想着，我就偷偷的笑了。
篇5：一张奖状的小学生作文
一转眼，这一学期已过了一大半，我们开始借下一学期的书提前预习了，同时也有不少人找我们借书，我在书桌里翻找时，发现了我的奖状。
我把这厚厚一摞奖状拿了出来，这是我上学以来的所有奖状，它们有大有小，有薄有厚，有硬有软，颜色各异，图案也不同，我边看边数：一张，两张，三张，四张，五张……四十，四十一，四十二，四十三，四十四！没想到我竟然有这么多奖状，平均一个学期就四张呢。我从中抽出两张，一张是由联合国环境规划署与中国少年先锋队全国工作委员会共同主办的“气候变化，我们这个时代所面临的挑战！”中国儿童环保绘画大赛的优胜奖，另一张是在“世界和平书画摄影艺术展”中获得了金奖，这是我最自豪的两张，我想：这一张张奖状都是我用刻苦的学习换来的，有一分耕耘，才有一分收获，我以后一定要更认真地学习，得到更多奖状。
我捧着这摞奖状，看了一遍又一遍，总不想放下，从一年级的期末考试第一名到现在各次考试的名列前茅，从故事大赛的优胜奖到各项绘画比赛的金银铜奖，我仿佛又回到了那一个个激动人心的领奖的场面，听到了爸爸妈妈的赞扬。过了一会，我把奖状由大到小放整齐，小心翼翼地放到书柜里。
我想：这些奖状代表的不仅仅是比赛，还记录着我的一次次进步，我以后一定要在比赛中学习，在学习中收获，在越来越多的奖状中得到快乐。
篇6：小学生对话作文
有两只小蚂蚁，一个叫QQ，一个叫PP，它们同在一个班里上学。
QQ有块黄色老鼠头形状哈蜜瓜味的橡皮，PP向QQ借像皮用，QQ毫不犹豫就把橡皮借给了PP，PP一看，哇！好漂亮的一块橡皮啊！如果一直是我的该多好啊，它舍不得还人家了。
放了学，QQ去要橡皮，PP说：“什么啊，我什么时候拿你橡皮了？？那是我的橡皮呢！”QQ大声嚷着：“无礼，你什么人啊？还敢狡辩！”两人说着就打了起来，QQ给了PP一拳，PP给了QQ一脚，你来我往，两人打得是不可开交！
回了家，PP妈妈问PP：“这是怎么了？是被同学打了？？这橡皮哪来的？！”
PP低着头，就是不说话。弄得妈妈真是莫名其妙。
第二天，两人见面又打开了，QQ被PP踢肿了膝盖，PP被QQ打出了鼻血，蚂蚁美美见了，说：“别打了！别打了！”两人好象没听见，还是继续打，美美无可奈何地走了。
两人也不上课了，只要一见面就打架！
一天，俩人在森林里打，看到在一个月季花上有几个花仙子在一起玩，它们玩得很开心，突然，一个小花仙子好象要从花上掉下去了，几个大的.花仙子赶忙拉住了它，它才没摔下来。一个花仙子为了救它，胳膊被花托上的刺扎了一下，流了血，小花仙子过意不去的说：“对不起，都怪我不小心！”“没事儿，我们是好朋友嘛！
看着花仙子们相亲相爱快活的玩耍，而它们却老像仇敌似的见面就打，没有快乐的时候。
QQ心想：我把橡皮送给它也好，我不能打人啊！
PP心想：唉！我这是做的什么事啊！人家好心借我橡皮用，我却看人家东西好，就想占为已有，多可耻啊！
两人看着对方，异口同声地说：“对不起！”
后来，QQ和PP成了昆虫王国里最好的朋友！
篇7：小学生对话作文
伴随着淅淅沥沥的冷雨，一阵凉风扑面而来，花谢了，树枯了，很多冰冷的思想不知不觉间渗透到了千家万户。
桐树也不例外。俗话说，“东叶知秋”在上学的路上踱步，秋风萧瑟。看着这一幕，我不禁感慨:“桐树，桐树，为什么你是秋天最早倒下的树？”“你在叫我吗？”低沉的声音应道。但我惊呆了，桐树说话了！:“你，你怎么会说话！”“为什么会令人惊讶？我们都是生命，不能说话吗？”桐树出人意料的平静回答让我惊讶的闭上了嘴。我定下心问:“那你为什么是秋天最早倒下的树？是为了保存更多的营养吗？或者……”
还没等我说完，一片叶子尖叫道:“不，不是这样！”桐树用树枝轻轻拍了拍树叶的头，带着一点怒气说:“你们人类总是误解我们，其实不是。这是我们自己的选择。我们不能像松树和常青树一样离开树叶，但我们知道当秋风来临时，天气会变冷。为了让人类在冬天得到更多温暖的阳光，我们迅速脱掉衣服；夏天，我们撑起绿色的大伞，更愿意为你挡雨遮阴。但你忽略了它，却把松树捧热了。怎么才能不难过？”此时，她忍不住小声抽泣起来。听到这里，我不禁被桐树的话震惊了。不知道怎么安慰。
突然吹来一阵冷风，我不禁瑟瑟发抖。我突然从幻想中醒来。老桐树的愁容已经在我的脑海里消失了，但那悲伤的声音却在我的脑海里久久徘徊。是的！原来桐树那么执着无私，一直在为我们着想，我们却把他们的奉献当成理所当然。想到这我就忍不住感动。多棒的梧桐树啊！
丁咚！梧桐泪...
篇8：小学生对话作文
一、回顾文段，作文入格
师：一见面，就想好好地考考大家。有一篇课文《我的伯父鲁迅先生》，学过没有？
生：学过。
师：今天，老师把其中的第三自然段复印下来，请大家读一读。（指名一位学生）你看咱们班举手的同学好多，你推荐一个，这位。
（生朗读课文）
师：朗读得真好。这段写人物最多的是什么？
生：对话。
师：对，人物的对话。同学们，写好对话相当重要，因为好多事情，就是在对话当中进行的，对话一完，事儿也就结束啦，所以说，我们要学会写对话。再有，人的语言是表现人物思想的，也表现人物性格，从这个角度上说，写好对话也是非常重要的。再看，作者在写人物对话的时候，表现形式有什么特点。谁发现啦？请站起来告诉我们。
生：我发现了每说一次话就是一段。
师：哦，作者在写人物对话的时候是分段的。分段，不管你说多少话，哪怕只有几个字也占一个自然段。比如说“那怎么”三个字儿就占了一个自然段。写对话分自然段写，有什么好处呢？你说说看。 生：我觉得这们写能把人物说的话非常清楚地描述出来。如果都合在一个段落里面的话，就不容易分清楚谁说的是什么。
师：有道理，请坐。写对话分自然段，第一能使文章显得非常清晰，看上去非常舒服。第二，老师改作业，读者读你的文章，眼睛不疲劳。比如说，当人读到这儿，目光从这儿移到这儿的时候，有一个短暂的休息，读这样的文章，眼睛不疲劳。老师一不疲劳，一高兴，心情一好，马上就给你作文打高分。（学生笑）第三个原因我一般不给人说，就给我们六?三班的同学说。写对话分段，文章显得很长，（生笑）是不是啊？老师不是说，作文要写一页、两页、三页吗？这一分段，一页变成两页了，好不好？
生：好。
师：这个秘密不要给别人说啊，我们大家知道就行。再看，作者在写对话的时候使用了大量的提示语。一起来写这个词好吗？（师板书：提示语）什么叫做提示语？文中表明这句话谁说的，怎么说的，这叫提示语。比如说，“我望望爸爸的鼻子，再望望伯父的鼻子，后来说的。这叫什么？
生：提示语。
师：记住，告诉人家这个话是谁说的，他怎么说的，什么动作，什么表情，什么语气。大家看，这些提示语的位置是不是一样的，说说看。
生：我觉得有些是在两句话的中间，有些是在句子的前面或后面。
师：嗯！还有发现没有？这叫变化，有的提示语在说的话的前面，有的在说的话的后面，有的把说的话分成两部分，把提示语嵌在当中，这叫变化。我送大家一句话：没有变化就没有艺术。记住了吗？ 生：记住了。
师：当你写对话运用提示语的时候，给自己提个醒儿。这个人说的话，提示语在前面。下面呢，就换一下，放到后边。再后来呢，放在当中！如果只有两个人说话，有时候可以省略。这叫变化。千万记住，要写出变化，别死了，都在一个位置就死了。同学们，这个发现，对我们写对话也很有帮助。记住！ 再看，由于提示语的位置不一样，“说“后的标点符号也有变化，也不同的。当提示语在说话的前面时，”说“的后面是什么标点符号？
生：冒号。
师：当提示语在说的话的后面时，“说“的后面是什么标点符号？
生：逗号。
师：记住，一定记住！如果我们通过这篇文章的学习，进一步明确了写人物对话应该注意的形式，应该注意提示语的变化，还要注意由于提示语的位置不一样，“说”后边搁的标点符号也不同。如果这些你
都把握住了，你就不不愁写不好人物之间的对话。默读一遍，把每一个字甚至每一个标点符号都要看在眼里，记在心间。当你把它读熟、记住的时候，你俩就会写好人物的对话了。好，开始！用眼睛去读，用心去记。把每一个字、每一个标点符号看在眼里，记在心中。（生读文段）记住了吗？
生：记住了。
二、模仿范文练格式，细听录音想情节
师：好！把讲义翻过来，测试一下。下边是一段对话，听后把它写下来。第一，记得分段；第二，注意标点符号的使用。
（录音材料：黄老师关切地问：“你们休息好了吗？”“休息好啦！”同学们齐声回答。）
师：要讲速度，因为是写给自己看的，可以草。抓紧时间，写好了吗？好，不错。要相信自己的眼睛，分段、标点符号使用正确。学习是自己的事儿。
师：（念学生作业）完全符合老师的要求。我特别要表扬的是，“黄老师关切地问”，这个“地”是提土旁的“地”。和他一样的同学请举手。了不起，请放下。有好多事情就是在对话当中进行的，对话完了，事情结束。只要我们善于倾听，就会发现好多写作素材。不信，请听这段对话。（放录音）听过吗？ 生：听过。
师：在哪儿听的，说说看。
生：我是在电视的公益广告里听的。
师：中央电视台的公益广告。想想看，他们三个人，一位年轻的男士，一位年轻的女士，一位老人。他们三个人，有什么时间、什么地点说的这段话？再想想，当这两个年轻人听了这位老人的劝告以后，又会怎么样？（生举手）放下，不说！记住，一定要会想象。想象非常重要。会想象的人，才能写好作文。我相信，每一个同学听了这段录音，听了他们三个人的对话，都有自己的想象。再想象一下，他们三人说话的时候，什么样的表情，什么样的动作，（师重复广告语：“怎么？来劲儿了是吧？”）眼睛怎么样，什么语气？如果你把这三人说话的神态，他的动作、他的表情、他的语气想象出来了，再把事件的开始、时间和地点想象出来了，事情的结果想象出来了，写出来就是一篇好的作文了。我说的对么？
生：对！
三、师生交流，评价激励
师：好，第二次考验你们的时候到了。拿起你的笔来，先给要写的这篇作文加个题目，你认为哪个题目最合适。取题目很不容易，要想，要思考。如果一时想不起来，先把这个事儿写焉，最后考虑题目，因为你在思考当中啊。好多情况下，写好了文章还没有题目。我有好多文章写好了还没有题目，最后想了好长时间才想好题目。好吧，现在写，动手写。根据你的想象写，抓紧时间，看谁写得最快，一气呵成。作文必须要一气呵成。
（学生写作）
师：做完的举手。有人问叶圣陶怎么修改作文。叶圣陶说：再念，再念，再念。虽然只有两个字：再念，但决不意味着只念三遍。好，自己念自己的作文。拿好笔，用心念。（生念）念了几遍啦？再念一遍，可以出声，声音可以小一点。改得怎么样了，可以了吗？好，把笔放下。交流一下。要虚心听别人的作文，不管他写得怎么样，都会对你有很大帮助。我请个同学来念。张容飞，喜欢作文吗？
生：嗯??
师：说心里话。
生：不太喜欢。（笑）
师：他的题目是“和好”。请你念一念。
（学生念作文）
师：第一，他分段了；第二，提示语交代了是谁说的；第三，故事挺完整。可惜，少了一个结尾。你最后怎么写，加一句话。
生：人物互相道歉。
师：加一句话，知道没有。
生：知道了。
师：这就是一个合格的作文。90分加10分，为什么加10分？因为有一个好题目，“和好“。一个好题目加10分。（掌声）张容飞，你得过100分么？
生：没有。
师：此时此刻有什么话对我说。
生：谢谢于老师。
师：谢谢我？不对，应该谢所有教过你的老师。
师：这位同学你来。喜欢作文吗？
生：喜欢。
师：好，写完了没有？
生：写完了。
师：念一念，读慢一点啊。
（学生念作文）
师：停下来。时间地点交代了么？
生：下班高峰期。
师：交代了事情的缘由。这句话交代得非常好，如果没有这个条件，就不可能发生下面的事情。我相信，同学们听了以后会对她考虑的严谨而赞叹、佩服，相信她的作文对大家会有所帮助。
（学生念作文）
师：听到没有，提示语有变化。（师给学生打分，递给学生看）给你打了多少分？
生：150分。
师：你得过没有？
生：没有。
师：掌声！还要加朗读分，三分文章七分读，朗读得好为你的作文增添了不少亮色，所以我建议大家要好好念，知道吧。朗读加25分，175分！（掌声）好，那位同学你上来，带上作文。
（学生念作文）
师：停下来。张容飞，请你站起来，你听她是怎么说的。“大吼”！是啊，怎么好端端的骂我呀？读！ 生：翻了个白眼。
师：翻了个白眼。形象不形象？
生：形象。
师：就这一句话要加10分啊，太形象啦，精彩！阿姨翻了一个白眼，多厉害！接着念。
（学生念作文）
师：“脸上肌肉抖动着”，多形象！嘿，没想到吧。这叫不打不成交，不打不相识，两个人吵了一架成了好朋友啦，说不定还能成为一家人。（生笑）实际上，这是她的美好心愿，在她心目当中，人不应该这样互不相让。这样的结尾是她的思想表现，好人才能写出好作文。打一个到目前为止的最高分：200分！张容飞听得特别好，十分虚心，听得十分专注。
四、再现生活情境，变化中求艺术
师：我说过，只要你注意听，会倾听，就会写出好作文。闻其声不见其人，但通过声音可以想象他们说话的样子。下面我们继续学习写作文。于老师说过一句话：没有变化就没有艺术。这节课要变个样子，变个形式，请大家看一幕哑剧。顾名思义，哑剧就是光有动作，没有声音。上节课闻其声不见其人，想象的是说话的样子。那么这节课呢，就是见其人不闻其声。想象他们会说什么，反过来啦。我在剧中扮演一位老师，他扮演同学。你们看了以后给他起个名儿，根据你的分析，他叫什么更合适。好，现在就开始啦。
注意看，注意想。
（师生合作演哑剧）
师：演完了，看懂了吗？看懂了请你想一想，剧中这位老师取个什么名好，这个同学叫个什么名字？抓紧时间，一气呵成。强调两点：第一，对话要分自然段；第二，提示语要变化。分段，注意提示语，就这两点。
[小学生对话作文]
篇9：小学生的对话作文
有一天，在一个小孩的文具盒里，几支笔正在议论纷纷。
铅笔大声说：“你们看看我，我的优点可多了!我头上有橡皮擦，小主人如果写错了字，用橡皮轻轻一擦，那错字就无影无踪了!”
“哼”，钢笔不服气地说：“你就没有缺点吗?你的寿命非常短，而且容易写断，还要用卷笔刀去绞!瞧瞧我，使用时间超长，而且又写不断。”
圆珠笔轻声叹气：“唉!如果有一支多功能的综合性笔，那该多好啊!”
中性笔无限向往地说：“那是一种什么样的笔呢?”
“那是一种新型的电脑自动笔。”说话的是见多识广的钢笔，“它的外型美观，经久耐用：可以发光照明，保护视力;有纠错功能;可以查字;还可以保护小主人，发现危险会报警。”
顿时，文具盒里热闹起来了，四支笔争先恐后地说着，铅笔说：“如果能随意调换笔的种类就更好了!”
“我喜欢可以调节周围温度的笔”。这是最怕冷的中性笔说的。
夜幕已经降临，四支笔还在文具盒里讨论着未来的笔。
篇10：小学生的对话作文
我饭量小，常常望着一大堆菜发愁，妈妈又在催我了：“快吃，嘴别闲着呀！”我的嘴立刻动起来了。吃了半天，好像一点也没吃下去。“我不吃了！”望着一盘子花花绿绿的菜，我说，“太多了，我不吃了。”“再吃点吧！把菜吃掉，把汤剩下！”妈妈又“命令”道。
可怜的我！撑着了，还得吃。
篇11：小学生的对话作文
唐小明和林红是同班同学，他们又同在一幢楼里，相处得十分好。
在通往学校的马路旁，有一座街心花园，这里有一个地方低洼，不少落叶、石头堆得满满的。这件事被细心的`唐小明发现了，她约林红早晨来打扫。唐小明亲热地扳着林红的肩膀说：“林红，我们明天早晨打扫那个洼坑好不好?”林红想了一会儿说：“明天早晨别扫了，我要复习数学。”“那么就放学以后扫，我去找你。”唐小明让了一步说。这时，林红才抬起眼皮“嗯”了一声。
四点钟放学了，唐小明迈着轻快的步子向林红家走去。林红懒洋洋地躺在床上，她一见唐小明来了，满脸不高兴地说：“今天上体育太累了，明天再扫吧。”唐小明笑眯眯地说：“学雷锋做好事，今天我们一定要把那个洼坑填平。”“林红，起来吧，”唐小明一边说一边拉起林红，“活动活动就好了。”林红好象被唐小明的热情所感染，她终于高高兴兴地扛着铁锹和唐小明向街心花园走去……
篇12：小学生的对话作文
今天是周末，我们刚吃完饭就准备出去散步。经过了一星期的学习，我想我应该放松放松，就对阿姨和弟弟说：“我们去逛天虹商场吧！”“好啊！”他们干脆地说。我们来到天虹商场，弟弟很淘气，这是他的一贯作风，所以总是撞到人。没想到，他居然撞到外国人。于是，我就用我所学过的日常用语跟他道歉：“I’m sorry，my brother is very naught”.（对不起。我弟弟太顽皮了。） “That’s ok，your brother is cute，What’s your name please？” （没关系，你的弟弟很可爱，你叫什么名字？）他问。 “Chinese name or English name？”（中文名还是英文名？）我反问他。 “Chinese name.”（中文名）他说。我说：“My Chinese name is Zhao’yalin.”（我的中文名是赵雅琳）他又问：“English name？”（那英语名呢？） “Linda.”（琳达）我说。接着，我看了看表，哎呀，时间不早啦，我该回家了。于是，我对他说：“It’s too late!we must go home at once，see you late!”（时间晚了。我们必须回家，再见。）经过今天与外国人对话，我终于明白英语口语是多么的重要啊！我一定要好好学习英语。
篇13：小学生的对话作文
我迎着朝阳向奶奶家走去，一个女孩匆匆地向我走来。我躲闪不及，她正撞在我的左肩上。“哎哟”我叫了一声。
她忙说：“对不起!”
“没关系!”我摸着被撞痛的肩膀，抬头一看，愣了一下便失声喊了出来：“黄菁!”
“周宇，是你呀!”她也认出了我。
篇14：小学生英语对话作文
小学生英语对话作文
（one）
A：What this？
B：It‘s a pen.
A：What color is it？
B：It‘s black.
（two）
A：Let‘s play soccer.
B：I don‘t have a soccerball.
A：Let‘s play ping-pong.
B：That sound good.
（three）
A：My first name is Wei Jing.
B：My last name is Wang.
（four）
A：For breakfast，I like hamburger and eggs.For lunch，I like chicken and broccoli.Fordinner ，I like tomato hamburger and chicken.
篇15：小学生对话作文怎么写
“你就是谁？”一个声音在我耳边响起，亦幻，亦梦，亦真。我四仰八叉的躺在床上，常常的叹了一口气：“我就是生物，就是地球人，我就是中国公民，就是学生，我就是女儿，就是顾客……我就是虞梦迪！”
我说了一大串，但又陷入和苏珊一样的问题：我就是谁？这就是一个简单却又复杂的问题，它很明确，但又让我想了一夜又一夜……
我就是女儿，我拥有一个幸福的家庭，我有疼爱我的父母。但就是……但就是我却没有体谅过父母，不明白父母那个毕生的心愿。我想一个孝顺的女儿，但我却常常忽视父母的爱，就是否当我们年龄渐长，与会觉得父母的爱越就是来的理所当然。但就是有一天我离开了，我就是什么也带不走，带去的只有父母满怀的爱……
我就是学生，我努力学习为得就是为理想的高中冲刺，我用心学习为的就是能为将来的生活打好最满意的基础。我期望成为老师心中的好学生，朋友眼里的好同学。但就是我又不甘心让成长的足迹只停留在书堆里。我……很矛盾。
我就是朋友，我不明白别人如何看待我，但就是少我觉得自我就是一个到达标准的朋友：我会在朋友悲哀时，分担他们的心事；会在他们快乐时，陪他们寻找那个快乐的源泉……我就是个称职的朋友，至少在我认为。
我起声走向阳台，月光幽幽地发着光，我再次叹了一口气，四周仍然很静……
“你就是谁？”那个声音再次响起，但就是它却加重了语气。
我没有回答，突然我会心一笑：我明白了，我就是自我，一个世界上任何人都不能够代替的生命体，遨游在我自我的世界里，偶尔会回头看看自我驻足过的地方，那时我会毫无遗憾的继续前行。
“你就是谁？”它再次响起，很响亮。
我深深的吸了一口气：“我就是我自我，谁也无法代替的我。”
篇16：小学生对话作文怎么写
昨日晚上，我和妈妈为了一件小事，在家里闹了起来。
“我就就是再玩一下嘛！到7：30就去看书，好不好？”我头也不抬地说。“好，一言为定！”妈妈高兴地说。到了7：25，我还就是拿出玩具，排起阵形刚玩了几下，妈妈说“去，去，去，你这么还不去看书！”我说：“此刻才7：28，我还不去看书！”每想到就这么一句话就把妈妈惹生气了，妈妈愤怒地说：“你竟敢跟妈妈争时间有本事你再说一句！”我没办法只得回书房看书，可我的心并不在书上，我在想办法怎样样才能告诉妈妈我当时只就是想再玩一下，我先想到此刻妈妈十分发火，之后又想到到妈妈发火就是为我好，想着想着，一粒粒豆大的泪水从眼里掉了下来。
这时，妈妈走了过来见我哭了，悲哀地说：“难道你认为你自我作得对，好，那你此刻就能出去玩了。”我并没出去玩，只就是在心里嘀咕了几声，妈妈看出了我的心思，妈妈说：“大声点！”“我刚才……刚才……我只就是想……想再玩一盘，就……就开始看书嘛……”“什么一盘？”“刚才……我还想再玩一盘！”“那你为什么不早说呢？”我低下头，擦干了眼泪，向妈妈认了错。
妈妈告诉我：“我们要发表自我的推荐，就像这天，如果你早点说‘我再玩一下就看书。’妈妈必须不会责备你，而且会让你再玩一下。妈妈发火则就是因为你就是妈妈和爸爸的掌上明珠，爸爸和妈妈不能不关心你，教育你。”这使我更加理解了人要成才务必得到家人的关心和教育的话。
这件事发生得这样突然，结束得这样迅速，但这件事，我将永远不会忘记。
我喜欢静，喜欢在夜晚坐在月光下看星星，享受月的精华，与我的亲密伙伴――“我”说话。
我问“我”：“我的脾气好吗？”
“我”不说话，只就是凝望着我，突然我看到了两幅画卷。
一幅就是在我悲哀的时候，我的同学安慰我，我却大声呵斥她，可她并没有怪我，依然安慰着我，听着我的呵斥。另一幅则就是父母唠叨时，自我却不厌其烦，想要争吵。我明白了自我的脾气并不好。
我问“我”：“我对我的朋友好吗？”
“我”说：“你做得不错，在朋友困难时你帮忙她；在她悲哀时你安慰她；在她沮丧时你鼓励她。但你还就是要努力。”
我笑了，笑得很开心。
我又问：“我做到我的愿望了吗？”
“我”笑着说：“你虽然没有做到，但就是你努力了。你没做到，并不怪你自我，只要你明白，你自我已经努力了，用心了，你就做到了。愿望只就是一个目标，那就是你的动力，我相信，总有一天你会完成你的愿望，我也将永远陪着你。即使你没有朋友，但你还有我，放心大胆的去完成你的愿望吧，我永远支持你。”说完还拍了拍我的肩膀。我和“我”都笑了，笑的就是那么开心，那么灿烂。
我明白，在我困难的时候，就是“我”帮忙我渡过难关；在我悲哀时，就是“我”安抚我受伤的心；在我快乐就是，就是“我”与我一齐分享快乐。就是“我”，激励我前进，让我认真学习，让我记住目标。就是“我”，鼓励我学习，让我为目标而奋斗。就是“我”，帮忙我分析生活中的真假，分析我的政务。我的生活不孤独，我的生活不寂寞，我有朋友，有快乐，也有自我的路，我会听取“我”的意见，让我的.生活更加充实，让我的未来更完美。以为我明白，我有一个能够依靠、能够信任的伙伴――“我”。
篇17：小学生对话作文怎么写
清晨，我漫步在树林的小径中，眼前出现了一片辽阔无垠的草地。我还就是忍不住与它们打招呼：“嘿，碧绿的小草，你这样平铺在我面前，就是要我对你们有全新的看法吗？”
告别了小草，芬芳的花香牵引着我来到了一片花世界，我仿佛置身于仙境。各种各样的花，它们的姿态也不一样，个个都就是婀娜多姿，形态万千。它们争奇斗艳，每一朵花都在尽力展现自我。“嗨，花仙子们，你们静静地绽放，就是为了等待我的到来吗？”
蜜蜂们来采蜜了，它们发现了我。咦？我的身体什么时候长出了刺和翅膀？“你好，这位老弟，独自不安全，你要加入我们吗？”我毫不犹豫地加入了这个蜜蜂军团，与它们一齐采蜜，飞行，快乐地体验着蜜蜂们的生活。
“嘿！这位仁兄就是谁？我怎样没见过？新加入的吗？”声音从天而降，我明白它就是在对我说。原先就是鸟儿问的呀！我虚心地回答：“你好，鸟儿大哥，我就是新来的小弟，请多多指教！”作文
我一边采蜜，一边与鸟儿攀谈着……咦？我反应过来了，我怎样会听懂动物们的话呢？原先，在我“变身”成为蜜蜂时，我便已经能够听懂动物的语言了。
和大自然对话，这就是一个全新的经历。我恍然大悟：只要你用心去体会，用心去聆听，你就会和大自然成为好朋友，就会发现大自然的美妙之处。
篇18：小学生对话作文怎么写
一天，主人参加了一个盛大的生日宴会，嘴巴饱餐了一顿。主人睡着了，嘴巴还在细细回味那山珍海味。鼻子在上面，瞧着那一张一合得意扬扬的嘴巴，心中一股怒火不由而生。
“哼，有什么本事，一天到晚和猪一样就明白吃，又不做点实事。”鼻子愤怒地说。
“谁？就是谁在说我没本事？”嘴巴生气了。
“我，鼻子，你一天到晚就明白吃，这也就算了，可你吃之前还要让我先闻闻，最后却自我坐享其成。”
“唉！你这就错了！我但就是主人的得力助手啊！要就是没有我，主人的体力能这么充沛，身体能这么强壮吗？”嘴有点飘飘然了。
“别臭美啦，主人可一刻也离不开我。你看，此刻主人就算睡着了，也靠我来呼吸呢？可每次做客派你做代表，这太不公平了！”两个越闹越僵了。最后嘴说：“以后没有你，我会把主人照顾得更好。”鼻子也不甘示弱：“离开了你，主人一样会快乐生活！”就这样，鼻子和嘴怒气冲冲地分了家。
刚开始时，两个都得意扬扬的，满不在乎。可之后发现事情越来越不对劲。有一次主人做饭，鼻子不愿意帮忙结果把醋当成了酱油，全部倒了进去，结果牙齿都酸疼了。只好饿一顿，胃可受不了，向嘴巴提出了抗议，嘴巴自然更就是委屈。
没有了嘴巴的帮忙，鼻子也好不到哪去。有一次主人感冒了，嘴就就是不肯吃药。搞得鼻子堵塞，闷得慌，不时用卫生纸通气，痛苦死了。见到这样，嘴开始很得意。可没过多久，也受了牵连，鼻子不通气，主人没胃口，苦涩涩的，整天不想吃东西，弄得嘴个性难受。
眼睛把这一切看在眼里，说：“两位老弟不要怄气了，有矛盾并不可怕，可怕的就是有了矛盾而不愿意交流。”
篇19：小学生回忆作文：那两张精美的照片
在参加小记者的秋游中，我赞叹那两张精美的图画——
第一张是范旭初的《家园》。那是一张白鹭栖息地的写真照。在蓝天白云的下面，从绿叶丛中飞出来了成千上万只白鹭，它们像一束束白光，射向四面八方，而绿叶丛中是火红的大阳。那幅照片中，一只只白鹭的羽毛清晰可见：红色的嘴，白色的身体、脚，好像一只只白鹭在我眼前飞翔。
第二幅是路明元的《江上》。那张照片是始丰湖清晨四点多钟时的美景。在白茫茫的云雾中，在灰蒙蒙的天空下，有一位老人坐在一方小舟中，划着船。慢慢地在我眼前浮现出了当时的情景：老人坐在小船中，轻轻地划着船，欣赏清晨这片美好景色，而在远处的小山像一个调皮的小孩子，一会儿躲起来，一会儿对你笑。
在清晨的始丰湖中，小溪的湖面上仿佛盖上了一层白色的面纱。令人分辨不出是镜子还是湖水。看完这幅照片让人有一种“云遮雾涌，神秘莫测”的感觉。
欣赏完这一百多张照片，最让我记忆犹新的是这两幅，拍得最好的也是这两幅。一幅图清晰可见，另一幅忽隐忽现。一幅图是下午，一幅图是清晨。两者都有它们的特点，都含着它们独特的风格，都在显现它们自己的个性。
回到了学校，我的心久久不能平静：我们的家园，多么美好。我们要好好读书，建设更加美好的家园。
老师点评：你能用优美的文笔，将两幅照片的美还原，仿佛在读者心里呈现一个个立体的唯美的镜头，真是神来之笔呀!
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