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鱼儿优秀作文

时间：2025年06月09日

来源：高高的雪山

编辑：本站小编

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这里小编给大家分享一些鱼儿优秀作文，本文共14篇，方便大家学习。本文原稿由网友“高高的雪山”提供。

篇1：鱼儿优秀作文

在一条清澈见底的河水里，住着一群小鱼和小一只小乌龟。它们每天都过着自由自在、无忧无虑地生活。

可是幸福的时光实在是太短暂了，人类没事就往这条小河里扔垃圾，使得这条小河的垃圾越来越多，把河水都染黑了。

一天，一条小鱼想和小乌龟一起玩.可是刚一出门，就被一个可乐瓶砸到了，只听“哎哟”一声，小鱼的头正好被打了一个大大的包。这时，一片绿油油荷叶从它头顶漂过，它灵机一动，想出了一个好主意。于是它抓住荷叶的杆，把荷叶举在自己的头顶上。小鱼儿心想：“这样就不会被砸到了吧，真是救命之伞呀！”

它打着伞继续往前游，碰到了出来游玩的鱼宝宝，它连忙叫住鱼宝宝，问道：“你这是要去哪里呀？快，快到我的伞下躲一躲，小心被垃圾砸伤。你看我头上的大包，就是刚刚中弹的。”鱼宝宝一听，赶紧跑到了伞下。从那以后，鱼儿们纷纷效仿小鱼，出门都要打着一把荷叶伞。

后来，人们终于意识到了自己的错误，并把河水清理干净。小鱼们又可以住在这条清澈的小河里快快乐乐地生活了！人们也可以欣赏到欢快的小鱼！

篇2：鱼儿优秀作文

长江，源远流长，孕育了华夏文明，哺育了一代又一代中华儿女，是我们的“母亲河”。

长江，与我们的生活息息相关。其渔业资源极其丰富，为人类提供了丰富的食物。超市里的鱼罐头、鱼干，好多来自长江；菜场里的各种江鲜，都是我们日常餐桌上的美味佳肴。可如今，长江已不再那么清澈，它变得浑浊咆哮，鱼儿奄奄一息。加上人类一味索取，导致各种渔业资源贫乏，甚至濒临灭绝。长此以往，长江这座巨大的食品宝库将枯竭。

人类啊，醒醒吧！不要再向长江里排放污水，不要再向长江里倾倒垃圾……还长江干净的水质吧！只有有了干净、舒适的环境，鱼、虾等各种水生物才能迅速繁殖，长江才能继续为我们作贡献。

人类啊，行动吧！保护渔业资源，禁止炸鱼、毒鱼，禁止使用电力捕鱼，禁止使用拦河网、底拖网等有害渔具进行捕捞。每年举行渔业增殖放流活动，按时投放鱼苗。特别是种数稀少的鱼类，更要细心照料，让它们尽量减少灭绝的可能性，不断增加数量。

我们还应该特别保护长江中的珍稀物种，如中华鲟、扬子鳄等等。禁止随意捕捞长江流域的鳗鱼、中华绒蟹、胭脂鱼等国家保护级的野生动物，更不得捕其幼苗……

同学们，让我们从身边做起，从小事做起，保护长江生态环境和渔业资源，让长江这条母亲河“水清鱼儿美”！

篇3：鱼儿的那些事优秀作文

鱼儿的那些事优秀作文

那天，我钓了十条锦鲤，放在了养有烈性鱼的鱼缸里。原本，我钓鱼只是为了娱乐，并没有养的意思，但既然钓到了鱼可以带回家，我就想把这几个小家伙当食喂了大鱼。

我本以为缸里养的都是烈性鱼，它们会迅速地解决掉那几条“食儿”，但事实却让我目瞪口呆――大鱼与小锦鲤们相处得很是融洽，它们在一起快乐地游着。难道大自然定下的法律已经被推翻？我惊讶极了。

到了给鱼喂食的时间。每次大鱼吃食的时候，它们中的“最强者”都会游到食物所在处“护食”。它张张嘴巴，仿佛在说“这些全是我的！”不过，可能是饥饿驱使着其它鱼的原因，无论“最强者”怎么攻击其它鱼，那些鱼都会拼了命去抢食――然后赶紧跑。锦鲤也不例外。

那些小东西们把嘴一张一张的，仿佛在商量怎样能吃到食。我真想听听它们都在说什么，它们的计划是什么――因为如果我帮它们改改的话，或许就不会发生之后的惨案了。

锦鲤靠着自己相对来说小而灵活的身子偷来了食物，大鱼追不上它们。慢慢地，它们放松了自己紧绷的神经，就像吃了豹子胆一般，抢到了食非但不跑，还在大鱼嘴边N瑟。俗话说，“不作死就不会死，”终于发生了惨案。

大鱼咬伤了一只狂妄的'锦鲤，激起了烈性鱼们对血与肉的渴望。只见一群鱼蜂拥而上，啃咬着之前受伤的家伙――它的同类都躲得远远的。眨眼间，那条“食”就变成了无数碎片，血与它的内脏在水中飘着，而肠子却被大鱼像吃面条般吸进了肚子里。真是残忍、真实的画面！不过，其它锦鲤们并没有吸取教训――毫无疑问，它们目前已经所剩无几了。

鱼儿们的这些事告诉了我，弱肉强食，这一自然法则没有被推翻，它始终没有改变，这样生物链才得到了平衡与发展。

篇4：鱼儿的诉说优秀作文800字

鱼儿的诉说优秀作文800字

这段日子，生命的沙漏一个劲的往下漏沙。我感到，身体逐渐的衰弱，日子也一天天的艰难，我不禁对生活失去了信心。玻璃外那曾经令我垂涎欲滴的美食，再也唤不醒我那早已沉睡的心灵。

像我们这样的宠物鱼，生命对我们是自私的——没有一条鱼能活过一个月的时间，虽然我的'生命已即将走向尽头，但我也希望我这几天能快乐一点，不要再受主人那永无止境的“折磨”了，可上帝连我这么一点小小的愿望都不能满足吗？

今天早晨，我们靠在水草边，享受着那稀有的宁静早晨，没有主人咋烦闷的闹钟声，也没有鸟儿叽叽喳喳的谈话声，安静的大家都不敢喘一口气，钟摆的声音清晰可见，我们三个无精打采的吐着泡泡，但是我的心里却多少有一些安慰：我们终于能够幸福的享受我们的最后一刻了……

不久，我听到了主人开门的声音，不禁心惊胆颤起来，听见慢步向这边走来的脚步声，我们三个不约而同的向“假山”后游去：因为主人起床要做的第一件事就是来把玩那我们这三了可爱的宠物鱼，我从假山后望见他“可恶”的嘴脸，恨不得用水淹死他，他嬉皮笑脸的把我抓起来，让我做了一回“飞鱼”，他把我向高空抛去，又“不小心”让我摔在地上，在“亲吻大地”的那一刻，我觉得我全身都粉碎性骨折了，此刻我想：我此刻如果能变成人，一定抡刀把他把他剁成肉酱，他根本不配“主人”这个亲切有爱的的名字，他简直就是一个杀鱼不眨眼的“刽子手”！

回到水里，“银铃”为我疗伤，我看着她吐轻巧亮丽泡泡，不禁想到了以前：我在卖鱼的人那，每天看着夕阳，吃着美味可口的鱼食，是多么惬意呀，可现在，唉……

与此同时，我觉得身体轻飘飘的，轻轻闭上那个眼睛，突然，有什么东西滴进我的嘴里，那东西，咸咸的，那，是“银铃”的眼泪吗？人类啊，你们醒醒吧，世上的任何一种生灵都有他存的价值，请您们不要随便去践踏他们微小生命，好吗？

我带着这句话，尽力吐最后一个泡泡，里面好像映我和原主人幸福的样子……

篇5：鱼儿的诉说优秀作文400字

鱼儿的诉说优秀作文400字

早晨，我在床上看电视，《人与天然》节目播放的是关于鱼的故事。

看着看着我睡着了，做了个奇异的梦，梦见本人酿成了一条活跃心爱的小鱼，穿戴金黄色的上衣，白色的裙子，在明澈的河水里欢畅地游来游去，感受本人幸福的像个公主。

忽然，我仿佛进了天堂似的，水变得乌黑。本来，从河畔的污水管里，流出了年夜量又黑又臭的`脏水。这时从对面游过去了一条小鱼，年夜喊着：“快跑吧，那边的水有毒！”。我们都赶紧逃命去了。

以前我无论游到那边，水都是明澈见底的，岸上的花卉都分发入神人的芬芳。可是如今我一不小心就会碰着有毒的渣滓水。年夜家也常常喊着：“好臭啊！快逃啊！”然后捂着鼻子逃脱了。

我们这群小鱼经常聚在一路，悲伤地流泪。我们想对人们说：“亲爱的人们啊，水是生命的源泉，假如没有水，就不会有生物生活。请别把我们的水给净化了！还我们一个安康明澈的家吧！”

“铃……”，闹钟响了。我从梦中醒来，心想：是啊，鱼儿们真是太不幸了。我必然要通知身边的人，要保护情况，维护水资本。

篇6：鱼儿作文

鱼儿作文

鱼儿

一座花园里，

住着许多小鱼儿。

鱼儿游得很开心，

出来看看美风景。

鱼儿

爸爸的办公室，一进门就摆放着一个长方形的生态鱼缸，这个大鱼缸里饲养着许多鱼儿，形态各异，大小不同，可爱极了！

鱼缸从中央被一张铁丝网隔开，一边住着食肉动物，一边住着饲料喂养的动物。

鱼缸左边住着四条美丽的红鲤和两只“清道夫”。红鲤姑娘们优雅，温顺，鼓着一双晶莹剔透的大眼睛，身上金灿灿的鳞片在灯光的映照下，显得更加光彩夺目，轻薄的鱼尾恰似柔软的红纱，在水中轻轻地摇曳着。这群红鲤性格十分文静，我抓起一把鱼食，喂给他们吃，它们纷纷浮上水面，小口的吞下鱼食，吃饱了，便摇动着美丽的鱼尾在水中散着步。它们时而停下来望望绿油油的水草，时而游进微型凉亭中小憩片刻，时而倚在圆润的石头边歇息，十分惹人喜爱。“清道夫”长着一张强有力的吸盘大嘴，背上有着一簇簇黑白相间的斑纹，显得毫不起眼。可是，你可不要小看它哦！它老实忠厚，是鱼缸中称职的清洁工，它们会用那张大嘴，吸走鱼缸中的灰尘和鱼儿的粪便，保持鱼缸的清洁卫生。鱼缸中每天都会产生各种不同的垃圾，等着去打扫，因此它们必须每天辛勤的劳动着，一会儿吸在大石头上，一会儿吸在鱼缸底部，忙里忙外，忙上忙下，忙左忙右，总之，就一个字忙！

铁丝网左边的鱼儿们生活的和睦温馨，可另一边的水生动物们可就不同了。在右边的鱼缸中，你可以看见一只罗汉鱼，凶神恶煞，瞪着一双红色的大眼睛，从头部到腹部，都是一片恐怖的血红色，罗汉鱼，顾名思义，它的头上长着一个大包，像罗汉一样，可它的性情可不像罗汉那般和蔼。它靠吃小鱼为生，性情残暴，凶猛异常，鱼缸中所有的鱼都畏惧它三分。鱼缸中还有几只小乌龟，看起来慢条斯理，可吃起肉来毫不留情！听爸爸讲它们曾经将几只蓝鲨团团围住，活活掏空了可怜的鱼的肚子。爸爸没有办法，只好将它们和罗汉鱼放在一起。两种凶残的水生动物放在一起，像龟壳碰石头硬碰硬。它们经常在鱼缸中打斗，它们的居所好似一个杀气腾腾的战场，水中时时地泛起阵阵浊浪。看！罗汉鱼又向一只乌龟发起了攻击它张开大嘴想咬住乌龟的后腿，乌龟赶忙将后腿缩进壳中，并转过身来反咬一口，罗汉鱼机敏的一闪腰，让它咬了个空，反过身来又继续打斗……我拿起一把碎肉，撒进水中，它们争先恐后地抢食碎肉，有的各咬住碎肉的两头强行撕扯，有的得到了一块肉，还没来得及高兴，就被别人盯上了，被追的满世界乱跑…。它们吃食时对谁都毫不留情，一旦有人侵犯，便会毫不客气地送你一个大牙痕，疼的你打转转。

这个鱼缸中的鱼儿们各有各的特点，各有各的习性，我十分喜欢它们，你呢？

鱼儿

(一)

我，在几亿年前还是一只生长在海中的鱼儿，后来地壳变动，我所在的大海变成平原后又变成了高山，我也不断地变化着，当你看到我时，我已经成了一块化石。

经过雨水的冲洗和太阳的照射，我--一块化石变得光滑透亮。一个小姑娘发现了我，把我带回了家，她十分爱惜我。周围的一切使我十分满意，我看到人们的生活如此幸福，我便爱上了这个世界，想想几亿年前，哪有如此美丽呀！

(二)

可是，有一天，一滴神奇的药水改变了我的命运，让我复活了。出乎意料的是，我并没有再次成为鱼儿，而是变成一个健康的少年……

从此，我有了一个幸福、和睦的家庭，爸爸、妈妈视我为掌上明珠。

一天，我看到了一则消息，A博士曾发明了一种药水可以使化石复活，但这种药水已经丢失，难道……

(三)

我家养着一只小松鼠，叫亚西，我与它是一对好朋友。上自然课时，老师说要记录自己宠物的生长过程(包括体重、身高、尾长……)，于是，我便给小亚西记了份日记。

2087年4月3日星期日天气晴朗

今天，亚西体重是1305克，有20厘米高，尾巴长25厘米，今天它喝了100克牛奶，吃了一大袋松籽。今天亚西十分有精神，它竟与邻居家的小狗玩起来了。

285月1日星期二天气阴

今天，亚西长到了1500克，给它量身高时它很不老实，大概有23厘米了，尾巴长很快，有30厘米。

2807年6月27日星期五天气晴朗

今天，亚西趴在窝里十分老实，无论我怎么逗它，它都不理睬我。这几天，它一直没有食欲，但亚西还在不断地长大，已经有1896克了，有25厘米高，尾巴长33厘米。今天，我带它去看宠物医生，经过诊断，我的亚西被初步诊断为患有肥胖症、胆结石、低血糖……需要留院观察……

(四)

自从亚西生病以后，我每天都去医院看它。上课时，我常常精力不集中，竟好几次被同学们取笑。

一天，我意外地收到一封来信，信是这样写的：

鱼儿：

你好，请允许我这样称呼你，我就是A博士。我知道你是由一条鱼的化石变来的，是我的药水使你复活。出乎我的意料，你竟看到了报纸上的消息，并知道了自己的命运。并且，我想告诉你，你的松鼠亚西并不是得了宠物医生所说的病症，而是因为受到多方面的侵害，在地球上，有许多动物濒临灭绝，我们科学小组决定请你一起加入来保护动物。

A博士

2087年8月

我经过深思熟虑后，决定加入他们的科学小组。

A博士：

你好，首先谢谢你使我复活，让我有了宝贵的生命，是科学技术让我复活，是人类让我有了和睦的家庭。我要尽全力帮助你们，让各种动物幸福地生活。

我相信，如果我们齐心协力，动物们一定会在这里生息繁衍！

鱼儿

2807年8月

在我写完这封信的第二天，小松鼠亚西就离开了这个世界，我非常伤心。为了尽快地实践我对A博士的承诺，我马上动身赶到科学基地--阿尔卑斯山。

(五)

来到这里已经是傍晚了。这里景色怡人，走在柔软的草地上，鲜花的芬芳令我陶醉，泥土的`清新使我感受到了大自然的气息(由于人们对环境的污染，在地球上，就只剩下这么一块净土了。)

A博士带我来到科学基地。在这里，一排排的试验瓶装满了五颜六色的液体陈列在架子上，一只只做实验用的小动物在花丛里奔跑、玩耍，不少已经睡着了……

第二天，A博士给我介绍了小组成员，有安得夫人、来特先生、林文、楚星、文乐……加上我一共有十一人。

这天，我们开了一个小型会议。安得夫人首先说：“动物的灭绝，主要是因为人类大量捕杀造成的，咱们应该在森林旁建上防护栏，不许猎人捕杀它们……”还没等她说完，楚星已经反对。“建防护栏虽说有用，但动物们失去了外界对它们的影响，会繁殖得很快，从而破坏了生态平衡。”

“我认为，动物的灭绝与环境有一定的关系，动物们可能食用了有毒素的草，而导致大量死亡”。文乐一边说，一边展示她的资料。

鱼儿

一条鱼的宿命是什么？

我游在湖中，看着水面上慵懒的阳光，随着水面一起荡漾。每个早晨，都是一场梦的开始。我游在湖水深处，与过往的同伴们吐一个圆圆的泡泡，打个招呼。我望着早晨既不猛也不暗的阳光，一种奇妙的感觉从我的心头升起。我蓄足力气，从湖水中一跃而起，像箭一般射向天空，留下一道绚丽的红色剪影。伴着几粒跃出水面时晶莹的水珠，我在清鲜的空气中留恋地望了一眼柔软的云朵，落在一个存水的荷叶里了。咦，这是什么？我在意的是荷叶旁的一群小蝌蚪，很难想象这些黑黑的小东西会和青蛙有什么共同之处。不过，我的心情却被这群小蝌蚪搅得欢喜起来，蓄力向蝌蚪群中一跃，溅起了一大片水花。

我和蝌蚪们在荷花池中玩了一下午，困了就歇息在清凉的荷叶下，饿了就游动于美味的虾米中。就这样，晚上就在不知不觉中来到了。这时，梦要结束了。我明白了一条鱼的宿命，它的答案在美丽的荷花、慵懒的阳光，还有一群小蝌蚪之间蕴藏着。

篇7：鱼儿游游优秀说课稿

教学目标：

认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。

操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。

情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。

教学重点：

通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，表现鱼儿结构特征和游动时的姿态变化，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学难点：

能用绘画、撕纸或剪纸、捏制等多种方法表现水中游动的鱼，组织一幅鱼和相关背景的画面。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、海底世界背景图。

学具准备：学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、水彩笔、剪刀、橡皮泥、树叶、胶水、彩纸等。

教学过程：

一、谜语引入，激发审美期待

1、谜语引入：

师：同学们好！同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请认真听，看谁最先猜出来？（多媒体显示谜语，教师读出谜语）

摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。水泡水泡水里游，那是它的好朋友。

生迫不及待：鱼

2、随着音乐表演鱼游泳的律动。

师：小朋友们真聪明！一下子就猜出来了。让我们随着音乐一起做一只快乐的小鱼吧！（播放《小鲤鱼历险记》主题曲。师领着生表演，

3、揭示课题。

师：同学们表演的太棒了，今天这节课就让我们一起进入神奇的“鱼儿游游”的世界。（张贴鱼儿游游）

二、观察发现，感知鱼儿结构

1、师：同学们，你们都认识什么样的鱼？

生1：小鲤鱼

生2：鲨鱼

生3：三文鱼

2、观看海底世界各种鱼游动的视频。

师：看来大家认识的鱼还真不少！其实鱼不仅种类多，而且形态万千，现在让老师带大家一起去欣赏一下这些水中的小精灵，同学们在欣赏的时候要注意观察鱼的形状、颜色和身上的花纹，看看你最喜欢哪一条？（多媒体播放各种海洋鱼游泳的视频）

3、学生交流鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。

师：你瞧，小鱼在水里游的多高兴啊！来，谁来说说你喜欢哪条鱼，为什么？

生1：我喜欢第五条鱼，因为它身上的花纹很漂亮。

生2：我喜欢第八条鱼，因为它的颜色很美丽。

生3：我喜欢第三条鱼，因为它身上有美丽的花纹和颜色。

师：你有一双发现美的眼睛。是呀，把美丽的花纹和鲜艳的颜色结合起来，能把鱼装饰的很美。

生6：我喜欢第2条鱼，因为它长得很长。

师：你知道它的外形像什么形状吗？

生：长方形

师：你观察的真仔细。

4、教师强调鱼的外形。

师：大家再来仔细观察看看鱼的外形还像什么形状？

生1：第七条鱼像正方形。

生2：第三条鱼像圆形。

生3：第五条鱼像椭圆形。

师：是呀，鱼儿的形状是多种多样的，我们来看看电脑小博士是怎么说的？（课件出示鱼的多张形状图）

师（指着半圆形）这是什么形状的鱼？

生：半圆形

师：这些都是我们今天认识的鱼儿最基本最常见的几种形状。

5、了解鱼的结构。

师：电脑小博士有个问题想考考你，请问：鱼的身体分为哪几部分？

生1：花纹

师：我问的是身体结构，你再想想？

生2：尾巴

师：对，还有吗？谁来说？

生3：鳍

师：你知道的还真不少呢？还有吗？

生4：鱼头

师：对，还有什么呢？

生5：身体

师：好，我们一起看大屏幕，看大家说的对不对？（师展示课件：鱼的结构图）现在你知道了吧！

6、小结。

师：同学们，通过刚才的观察和比较，我们发现鱼的形状是多种多样，颜色丰富多彩。只要把握结构，在结构上加入美丽的花纹，一条美丽的鱼就绘制出来了。

三、欣赏作品，走进鱼儿世界

师：下面让我们来欣赏一下同龄小朋友的作品，看看他们是怎样表现鱼的？（欣赏范作――学生作品）

1、课件出示“彩笔绘画”作品。

师：他们是怎样表现鱼儿？

生：用彩笔画的。

师：他们画的好吗？

生：好。

师：你认为什么地方好呢？

生：颜色美丽。

师：用不同颜色搭配可以把鱼儿装饰的很美。还有呢？

生：鱼的外形美。

师：你们看，这个鱼的色彩多么丰富，鱼儿的造型也富有想象力，同学们在画的时候也可以大胆运用色彩，画出你心中鱼儿游动的情景。

2、课件出示“彩泥捏制”作品。

师：让我们接着看，这些鱼是怎么制作的？

生：用橡皮泥捏的。

师：你瞧，这些同学的手真巧啊！同学们在做的时候也可以用你的灵巧的小手创造出美丽的鱼。

3、课件出示“剪撕粘贴”作品。

师：继续，这是怎么表现鱼的？

生1：用剪刀剪的。

生2：用手撕的。

师：你们的眼睛真亮。你看，通过剪刀和手撕也可以创造出很棒的艺术效果，待会儿我们也可以试试看。

4、课件出示“树叶贴画”作品。

师：你知道这是用什么材料做的鱼？

生：树叶

师：是啊！用不同形状的树叶拼接再粘贴也可以创作出美丽的鱼儿。

5、学生交流自己会用哪种美术表现方法。

师：同学们，刚刚我们欣赏了这些美的作品，想一想，你你准备用什么方法将鱼儿打扮得更漂亮？

生1：用彩笔画。

生2：用橡皮泥捏。

生3：用树叶拼。

生4：剪纸、手撕。

师：同学们的想法都很好。

四、画鱼做鱼，展开创作过程

1、（出示海底世界背景图）调动学生绘画的积极性。

师：同学们，你们看这是什么？

生：海底世界。

师：你瞧，绿绿的水草，红色的珊瑚，还有海星呢！好看吗？你们想变成小鱼到大海里畅游吗？

生：想。

2、（课件）提出作业要求。

师：下面我们小组合作挑选自己喜欢的材料制作属于自己美丽的鱼的美术作品。比一比，看看哪个小组的作品造型大方，色彩丰富，形式多样。开始吧！

3、小组合作，利用彩笔画、彩泥捏制、树叶贴画、剪纸粘贴等方式创造鱼，教师巡视辅导。伴着动听的音乐让学生感受艺术美。

五、展示评价，情感得到升华

1、教师将学生创造的鱼儿“摆”上布置美丽的“海底世界”。

师：你们看，已经有这么多小鱼在大海里游玩呢！画完的同学可以讨论一下：你最喜欢哪条鱼，为什么？其他没完成的同学可要加油啊！

2、评价：让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。学生各抒己见，发表感想。

师：你认为哪条鱼最美丽？谁来说说看？

生1：我喜欢这幅树叶作品，因为这条鱼的尾巴好看。

师：我也觉得尾巴颜色鲜艳，看来我们的审美观还很像呢！还有谁想说？

生2：我喜欢这条鱼，因为它的颜色很鲜艳。

生3：我喜欢这条橡皮泥做的鱼，它的外形很独特。

师：是呀，大家看，我们同学不仅创造出鱼，而且还给鱼建造了美丽的家！来，让我们把掌声送给自己吧。

六、延伸拓展，渗透环保教育

1、课件出示艺术家的作品，培养学生对中国传统文化的热爱。

师：这些色彩斑斓的鱼激发了艺术家的创作灵感，下面我们来欣赏他们的作品。这是创作福娃的韩美林爷爷画的鱼，这是著名的唐三彩，你们见过鱼雕塑吗？这是铁艺雕塑。

师；其实鱼在我们中国的传统中有很美好的寓意，可以表示年年有“鱼”，所以在我们的生活中会看到许多表现鱼的形象的作品。比如我们传统的剪纸、中国结、年画、鱼挂饰以及具有威海特色的七夕节的巧果。

2、出示鱼儿成群死亡的图片，对学生渗透环保教育。

师：同学们，刚刚我们欣赏的鱼儿的美，又用我们灵巧的双手创造了属于自己的鱼。鱼儿是美丽的，这是大自然赋予我们人类的瑰宝。但是生活中总是出现这么多不和谐的画面，你们看，这些鱼怎么了？

生：死了。

师：是呀，鱼儿是我们人类的朋友，可是由于人类不断的污染环境，破坏的鱼儿赖以生存的家园，导致鱼儿大量死亡。作为新时代的少先队员，我们应该怎么做呢？

生：爱护鱼类。

师：对，作为新时代的少先队员，我们要爱护鱼类，爱护海洋，不破坏生态平衡，让我们的海洋更加美丽（渗透环保教育）。

3、课外拓展：

师：老师还想请同学们回家搜集鱼的有关资料，了解鱼的更多知识，并和爸爸妈妈一起动手制作“水族箱”。

师：（教师介绍“水族箱”制作方法）水族箱的方法其实很简单，“水族箱”箱体可找一个废包装的纸箱，用彩纸将纸箱内壁糊好并涂上颜色，将画好的鱼和水草剪下来贴在箱壁，或者用细线将剪下来的鱼儿拴好吊在纸箱顶壁上。做好后，可以朝鱼儿轻吹一口气，鱼儿就会轻轻摆动，犹如在水中游动一般。同学们做好后可以带到学校，我们来开一个“水族箱展览会”，好吗？

生：好。

七、课堂总结，喜谈收获

师：通过这节课的学习，你都有什么收获？

生1：我认识了鱼的花纹很漂亮。

生2：我会用彩笔画鱼了。

生3：我会用橡皮泥捏鱼。

师：看来大家的收获还真不少呢！今天同学们表现的非常精彩，希望这份精彩能延续到课后，回到家将你今天的表现告诉爸爸妈妈吧！下课！

篇8：幼儿园语言鱼儿教案优秀

执教人：杨蕴懿

课题：鱼儿游游

课时：1课时

教材简析：

本课是“造型·表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。

学情分析：

对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。

教学三维目标：

1、通过引导学生欣赏、观察各式各样的鱼，感知鱼的外形及色彩之美。感知并表现出鱼的动态美。培养学生的观察力、想象力和创造力。

2、引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，指导学生运用自己较为熟悉的美术表现技法，进行大胆夸张的表现呢水中游动的鱼，并用自己喜欢的方式装饰鱼

3、让学生在欣赏的过程中，得到美的熏陶，在动手绘画中懂得珍惜自然，爱护动物，培养学生热爱大自然的情感，激发学生的环保的意识。

教学准备：

多媒体、有关鱼儿的中外优秀名作、摄影作品、勾线笔、水彩笔、油画棒、图画纸等

教学重、难点;

1、用自己喜欢的方式观察、表现和装饰游动的鱼。

2、表现水中游动鱼的姿态，并适度进行装饰

教学过程：

一、引导阶段：

1、教师设问：“喜欢小鱼吗?”

请学生说说自己见过的最漂亮的小鱼是什么样子的，并模仿一下小鱼游动的姿态。

2、引导赏析美丽鱼儿的图片：

神秘的海底世界就象一个静静的水晶宫，可爱的鱼儿有着各自不同的颜色和形状，(美术教案 )游动起来的姿态也各不相同。

二、发展阶段：

1、请学生到前面通过实物投影仪画一画最喜欢的小鱼的大形，要求只画出大轮廓就可以。

2、提问：谁知道小鱼靠什么游泳呢?

小结：鱼儿会游泳，主要是靠鳍和尾。

(出示图片)分别指出哪儿是鱼鳍，哪是鱼尾。鱼的鳍和尾就象我们人的手和脚一样，大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。

3、让我们来看看前面几位同学有没有画出鱼鳍和鱼尾呢?请学生纠正。

4、鱼儿身上都有好看的花纹，漂亮的颜色，想一想你准备怎样来表现你心目中最漂亮的小鱼呢?

5、看课本12页，这两页上有许多小朋友用绘画和剪贴的方法表现的小鱼，相信咱班小朋友一定也能表现出更漂亮的小鱼!

6、等会儿，就请做完的小朋友把你做的小鱼沿外轮廓剪下来放回大海，好吗?

7、学生作业时，一边作业，一边讨论交流，有些材料也可以共享。教师巡视辅导。

8、优秀作品展评并渗透环保意识的重要性。

篇9：鱼儿游作文

“鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，有了你的我怎么会寂寞，你就是我的快乐。”一首儿歌《鱼儿水中游》道出了欢快的鱼儿带给了我们无限的快乐。

鱼是“余”的谐音，鱼在中国象征着平稳、喜庆和繁荣，人们喜欢用鱼来表达美好的祝福之意，例如年年有余，吉庆有余，鱼跃龙门等。我家的鱼缸里养了十几条锦鲤，它们每天都在鱼缸里快乐的游来游去，嘴巴还不停的一张一合，它们成了陪伴我的好朋友。

每天早上我给它们喂食，掀开鱼缸盖的那一刻，鱼儿变得十分的激动，它们迅速的游来游去，我还没有投食，它们的嘴巴就在水面上大口大口的吞咽，我把手试着放在水面上，它们会不停的来咬我，真是可爱之极。

平时鱼儿在水里慢悠悠的游玩，鱼缸里有一些水草和许多美丽的贝壳，它们总是充满好奇心，喜欢用嘴巴在贝壳底下找东西，在水草间来回穿行，它们游的是那么的悠然自得。我常常坐在鱼缸前静静的看着它们，它们也会瞧瞧我，我尤其喜欢一条黄色的鲤鱼，它来到我家已经三年多了。每次喂食，它都抢的很凶，生怕晚了自己不够吃，平时它胆子也很大，我每次来看它，他都凑到前面，看我没有给它吃的，拿尾巴一扫，扭头就走，还用眼睛蹬了我一下，不一会它又抱着一丝希望来到我跟前。有时候它生气了，还会欺负其他的小鱼，好像在告诉其他鱼，它是这里的主人，也好似在责怪别人抢了它的食物。

鱼儿游、乐悠悠，它们给我带来了许多的欢乐，陪我走过春夏秋冬，日复一日年复一年，我和它们有了很多的默契，它们是我的好伙伴，好朋友。

篇10：鱼儿游作文

我养的小金鱼活泼又可爱，我经常观看鱼儿游动的各种舞姿，看着看着就产生了好奇，鱼儿是怎样游动的呢？

我带着疑问查了《十万个为什么》，知道了“鱼是利用身上的鳍在水中沿着曲线游动的，它的身体是十分标准的流线形，全身有粘液，在水中受到阻力很小，所以鱼只用把尾巴一摆，就会快速地向前游动了。”

鱼鳍是怎样使鱼游动的呢？尾巴的摆动起什么作用呢？通过反复观察，我发现当鱼鳍向后划动时，鱼儿就向前行。当要转弯时，尾巴向要转动的那一边摆动，鱼儿就转向那一边了。尾巴连续向一边摆动，鱼儿就向同一边转圈。

观察了这么久从未看见过鱼儿向后退，鱼儿能不能后退呢？我和爸爸用许多小石头在水中搭成一条很窄的“巷子”，再把鱼儿引进去，当它游到被封上的那头时，就既不能前行也不能转弯了，鱼儿在那里好不着急，拼命摆动着身子，可能太想出去了吧！

一会儿，它安静了下来，把最前面的一对鳍展开，向前划动，尾巴轻轻摆动，鱼就向后退了。鱼鳍连续向前划动，鱼儿就不断地向后退，尾巴轻轻摆动控制后退的方向，很快就退出了“巷子”。

我还发现：鱼鳍也有调节方向的功能。右鳍不停地向后划动，鱼儿就向右拐弯；左鳍不停地向后划动，鱼儿就向左拐弯。后退也一样，只不过鱼鳍向前划动。

在游动的时候，鱼儿要向哪边转，哪边的鳍和鱼尾就向哪边摆动；鱼鳍向后划，尾巴均匀摆动，鱼儿就向前行；鱼鳍向前划，尾巴均匀摆动，鱼儿就后退。

鱼鳍和鱼尾的协调运动使鱼儿在水中能任意游动。鱼的世界真奇妙呀！

篇11：鱼儿作文500字

你我家养了四只鱼儿，平时挺和睦的，今天却不知道怎么了，开始争起鱼食来了。

你想知道它们是怎么争鱼食的吗，就让我给你们讲讲吧。

今天我给鱼儿喂了四颗鱼食，可它们却只吃一颗鱼食，一场恶战便一触即发了，有

一只很大的鱼儿率先出动了，他先向四周望望，发现没有敌人了便向鱼食冲去了。可是

不巧，半路杀出个程咬金——小黑鱼，堵住了他的去路。于是，它们俩就厮杀起来了。

大金鱼先向小黑鱼使出了神鱼摆尾，小黑鱼巧妙的躲开了。小黑鱼使用了必杀——瓮中

捉鱼，一下子就把大金鱼打倒在地，毫无疑问，大金鱼败了。可大金鱼还没离开，另外

两只金鱼便携手奔过来了。小黑鱼面对两只金鱼，只好灰溜溜地离开了。小金鱼刚走，

两只金鱼便恶狠狠看着对方，又一场恶战开始了。较小的那只金鱼先游到另外一只金鱼

的身后，发出一招“铁头功”，可是功力不够深，只是把另外一只金鱼撞到缸壁。那只金

鱼好像小宇宙爆发了似的，以迅雷不及掩耳的速度，向小金鱼冲去，小金鱼还没有反应

便被撞到缸底，晕了。就在这只金鱼正要吃掉“战利品”时，也晕了。不用说，肯定是

体力消耗完了。

这场比赛就这么结束了，要是它们吃别的`鱼食也不用落个人财两空了。

篇12：鱼儿作文500字

我有两条鱼，那是我妈妈买给我的。那两条鱼让我想起有一天我和我妈妈一起去逛宠物店，我看到五颜六色的孔雀鱼，就千拜托，万拜托，请求妈妈买下来；在我苦苦哀求下，妈妈终于爽快的答应了，那时我开心得不得了，好像要跳上天了。

回家时我先把鱼缸的水装满，再把小鱼放进鱼缸里，我每天都会倒一些嗣料到鱼缸里，看着小鱼吃得津津有味的样子，真可爱！所以我总是和它们大眼瞪小眼，瞪得目不转睛，也瞪得心花怒放！

有一次我太久没有换水，所以鱼缸都长满了青苔，害我清了一个小时，累得我人仰马翻！还有一次我放了太多的饲料，让水变得脏兮兮的，我想小鱼应该很难受吧！有一次我突然好奇的问妈妈说：“小鱼会不会有『忧郁症』啊？”结果我和妈妈又到了宠物店看了看，顺便问老板，结果老板捧腹大笑的说：“我也不知道！”

“妈妈！我一定要这一条！”妈妈说：“那一条很凶！会把我们家的小鱼吃掉！”我们又看得欲罢不能手痒了。后来看到一条漂亮的孔雀鱼，它是母的，因为妈妈说：“一条公的，一条母的，才能传宗接代啊！”

有一天，我兴奋不已的跟妈妈说：“小鱼生了好多好多颗的卵喔！”妈妈告诉我说：“要把鱼和卵分开，不然小鱼会把卵吃掉！”喔！妈妈也变专家了。不知不觉的过了好几天，小鱼们全都从卵里面游出来了，那时我想了想，妈妈又要花更多钱买饲料了，但我的心却雀跃不已！

“鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠！”养鱼真的给我很多的乐趣，它是我生活中不可或缺的嗜好！

篇13：鱼儿作文500字

“一网不捞鱼儿，两网不捞鱼儿，三网就捞小尾巴小尾巴鱼儿！哈哈……”这是哪来的声音？原来是有人在玩“捞鱼儿”啊！想看看嘛？还是我来给大家讲讲它的游戏规则吧！

先要选出两名高个子担任“渔夫”，两个“渔夫”必须秘密分配角色：一个当“热带渔夫”一个当“金鱼渔夫”，其他的同学当“小鱼儿”，两个“渔夫”把双手拉在一起，高高举起，搭成“桥洞”。“小鱼儿”按顺序一边钻洞，一边唱儿歌。儿歌一停，“渔夫”便双手落下，把在洞内的鱼儿网住。

第一局游戏开始。选好了渔夫，我们“小鱼儿”也出场了。“小鱼儿”们排好队伍和“渔夫”一同唱起儿歌，等到唱到“三网就捞小尾巴小尾巴鱼儿”的时候，眼看着四只手臂组成的“渔网就要落下了，只见一条小鱼儿猛地冲向前方，一刻都没犹豫，好险！逃过了渔网的`追捕……

但随着眼疾手快的“渔夫“一次次打捞，”鱼儿“也没剩下几条了。我越来越紧张了。看着离自己越来越近的渔网，我不禁犹豫了一下：这个速度，要是过去，那岂不是必死无疑？可是停下来就犯规呀！真是进退两难啊！算了，今天我就拼了！咬咬牙、闭闭眼就冲过去吧。正在我思考的时候，奇迹发生了，前面的同学居然被抓住了。我捂着胸口，大口喘气，真庆幸自己逃过了这一劫。

第二局开始了，笑声不断……

篇14：鱼儿作文500字

小鱼儿青青慢慢长大了，变的既漂亮又聪明，她决定在自己生命中这段最美好的时光里找一个恋人。

平时追求鱼儿青青的人就不少，现在更络绎不绝。鱼儿青青千挑万选之后，选中了天空中皎洁的绅士——月亮，作为自己的男朋友。可是月亮太贪玩了，白天总不见人影，经常要等到天黑之后才睡眼蒙胧地挂在空中，有时甚至整天也见不上一面，而且两人相距太远，永远也不能触摸到对方。于是，一个月后，他们分手了。

然后，鱼儿又挑中了河边的风流王子——花。但花也不是一个好的恋人，她太招蜂引蝶了，一会又有了蝴蝶妹妹，一会儿又有了个黄莺姐姐，还整天与草儿们卿卿我我，鱼儿青青受不了。于是，他们又分手了。经过两次的失败，鱼儿青青不敢再爱了，她没有勇气承受新的打击，可是又不甘心今生一直过着平淡无味的孤独生活。鱼儿伤心的哭了，可是没有人看见她的眼泪。

“不要伤心，不要哭泣，不是没有人关心你，关心你的人很多，比如我就是其中的一个。”一个声音轻柔的说。

“谁？是谁？你怎么知道我在哭？”鱼儿惊讶地问。

“我是谁，我是水呀，我虽然看不见你的眼泪，但你的泪水已经流到我的心里了”短短几句话，让鱼儿很感动，第一次动了真情，很快，他们成为了恋人。从此，他们难舍难分，谁也离不开谁了，因为如果鱼儿离开了水，就会死亡，而水没有了鱼儿，就没有了生气。

一天又一天过去了，一年又一年过去了……鱼儿正在慢慢变老，但她没有跟水说，然而水早已知晓，但也没说。终于有一天，鱼儿笑了，停止了呼吸。

鱼儿死后，化作了水，她再一次融入了水的怀抱，只是这次，他们永远也不会分开了……