《在马克思墓前的讲话》的练习题

以下是小编为大家准备的《在马克思墓前的讲话》的练习题，本文共10篇，欢迎大家前来参阅。本文原稿由网友“lida”提供。

篇1：《在马克思墓前的讲话》的练习题

《在马克思墓前的讲话》的练习题

一、给加点的字注音

估量（liáng） 悼念（dào） 肤浅（fū） 繁芜丛杂（wú） 忌恨（jì） 空白(kng)

诬蔑（miè） 豁然开朗（hu）领域（yù） 诅咒（zǔ） *谤（bàng） 卓有成效（zhuó）

二、给下列多音字注音

量：①估量（liáng） 胆量（liàng） 空：①空白（kng） 空调（kōng）

三、辨析下列形似字

①衷(zhōng)心 哀(āi)伤 ②竞(jìng)争 竟(jìng)然 ③诅(zǔ)咒 沮(jǔ)丧

四、解释下列词语

不可估量：不能估计。 浮浅：浅薄；肤浅

繁芜丛杂：本指杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释。

豁然开朗：指一下子出现了开阔明朗的境界。也形容一下子搞通了思想，领悟了道理，心情十分舒畅。

嫉恨：因嫉妒而愤恨；憎恨。 诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。

*谤：无中生有，说人坏话，毁人名誉；诬蔑。 浅尝辄止：刚入门就不再钻研。

五、辨析下列近义词

（1）①领域：指认识的范围，也用于一般的社会活动适用范围较大。:如甚至在数学领域都有独到的发现。

②范畴：哲学术语，只能用在思维逻辑等方面，适用范围较小。:如本质和现象是唯物主义辨证法的基本范畴。

二者都是名词，都可以指一定的范围。

（2）①摸索：指在不明方向、缺少经验的情况下一点一点的寻找，对象多为方向、门径、经验等。有“试探”的意思。:如由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

②探索：侧重在进行深入的研究，试图发现，求得隐藏的事物，对象多为本质、根源、奥秘、规律等。书面语色彩更为浓厚。如爱因斯坦的相对论使我们对宇宙奥秘的探索工作进入了一个全新的境界。

六、按要求完成语法练习。

（1）这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

①指出这个句子的主语和宾语中心语。

主语：逝世 宾语中心语：损失；

②“欧美”是“战斗着的”的定语，还是“战斗着的无产阶级”的定语？

“战斗着的无产阶级”的定语

（2）正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实。

①指出句子的主语和状语。主语：马克思 状语：正像达尔文发现有机界的发展规律一样；

②指出“为”的宾语。 “为”的宾语：意识形态？；

③指出全句宾语的'中心语。 全句宾语：发展规律

七、重点语句理解

1、“一生中能有两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。”这两句话的深层含义是什么

______两个发现在人类思想史上具有极其伟大的意义，其成就和贡献是非常巨大的。_

2、“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”这句话有什么艺术特点？它有何含义？

这句话运用了比喻修辞，含蓄发人深思。它具有两方面的含义：一是说明敌人对马克思的攻击很多，但十分无力；二是说明马克思对敌人十分蔑视，表现了马克思崇高的思想境界。

3、怎样理解“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”这句话？

“私敌”是指以我为中心，以“我”的利害区分敌友，这是剥削阶级个人主义的一种表现。马克思没有这样的私敌，说明他不存私念。他是坚定地站在无产阶级的立场上，全力以赴地与形形色色的敌对分子作斗争，因而他有“许多敌人”。这些敌人都是无产阶级的敌人。这个评价含蓄深刻，高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私的高尚的革命品格。

篇2：〈在马克思墓前的讲话 〉

.教案示例1

教学重点：通过对课文结构的把握和语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

教学难点：体会马克思作为伟人的人格魅力。

教学时数：一课时。

教学过程：

一 导入：

展示马克思在海格特公园的坟墓图片，简单介绍马克思和恩格斯的友谊。

篇3：〈在马克思墓前的讲话 〉

恩格斯

述哀 不可估量的损失

歌功 发现 参加

颂德 永垂不朽

推荐课外读物：

马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》）

马克思《共产党宣言》

《马克思的自白》（瓦・奇金）

《马克思秘史》（沙叶新）

《回忆马克思恩格斯》（保尔・拉法格等）

列宁《卡尔・马克思》

.教案点评：

1本文选取典型材料为论据，以严谨的结构论证论点的.写作方法，层层推进，言简意赅，是议

篇4：在马克思墓前的讲话.

在马克思墓前的讲话.

唐海波

教学目的：

1掌握全文论辩结构。

2揣摩词语的感情色彩和表达作用。

3分析语言艺术。

教学重点：通过寻找承递性语句，来理清全文思路。

教学难点：语言艺术。

分析第三段句子成分。

教学课时：2课时。

第一课时

一、导入新课

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯用英语发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”

那么作为自己一生的挚友和战友永远离去，恩格斯会怀着什么心情来发表演讲呢？

二、整体感知课文

1 让学生朗读课文体会作者情感

惋惜（悲痛）――敬仰（颂扬）――悼念

悼念――评价――悼念

2 了解文体

这是一篇特殊的演讲稿，它是悼词。它在古代称为“诔辞”“哀辞”“祭文”“吊文”，是对死者表示哀悼的话，在结构上一般分为三部分

开头：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份、职务和享年等。

主体：追述死者的经历和一生中作出的'成就并做简要的评价。

结尾：表达对死者的悼念之情。

三、理清文章的结构

1理清文章的结构 对于欧美战斗的无产阶级

第一部分（1―2）马克思逝世的损失 对于历史科学

发现了人类历史发展规律

第二部分（3――7） 理论上 发现了剩余价值的规律 科学家

其他研究领域的发现

评说马克思伟大贡献

实践上：革命实践活动 革命家

影响：敌人恨他，人民爱他

第三部分（8――9） 英明和事业永垂不朽

第二课时

一、赏析语言

以小组讨论的方式进行

（1）高度的概括性

马克思的革命理论十分丰富，实践活动的范围恨广泛，但恩格斯用短小的篇幅表现出来。既全面，又有重点，概括性强。如马克思的两个发现，对于他的实践活动写的是宣传、组织两方面。

（2）严密的逻辑性

本文论述的中心是马克思对无产阶级革命的伟大贡献，而主要是通过科学家和革命家两方面论述的。

让学生找出两个过渡段和每一段的过渡句。

（3）综合运用叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式

（4）找出文中使用修辞的语句

借代：不直接说出某事物的名称，借用密切相关的名称去代替。有具体代抽象、部分代整体等多种。

比喻、层递、讳饰

二、分析第三段（长句子）

三、揣摩语言，体会重点词语表达的情感。

1朗读第一自然段，明确它所表达的主要情感――悲痛。

2找出关键的词句揣摩感情明确：

A．“不到两分钟”――让人深感惋惜、痛心、遗憾。

B．“停止思想了”――思想家停止思想，表现了痛惜之情。避讳手法（不能说出或不愿说出时用此手法。）加深了沉重悲痛的情感。

C．“安静地睡着了”、“永远地睡着了”――“安静”指很安祥。“永远”一词悲痛之情强烈。“睡着了”又是避讳的手法。

3 做课后练习三，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义

沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人，鼓舞人。

四、讨论第六段：它是马克思作为科学家还是革命家的贡献，应把它归于哪一部分。

五、布置作业

预习《我有一个梦想》

作者邮箱： wangyouhe@yahoo.com.cn

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篇5：在马克思墓前的讲话

在马克思墓前的讲话

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里不过两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了---但已经是永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁茂芜杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。所以，直接的物质的生活资料的生产，因而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成为基础；人们的国家制度，法的观点，艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的。因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此，马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的.运动规律。由于剩余价值的发现，而先前无论资产阶级经济学家或社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。

一生中能有这样两个发现，该是很够了，甚至只要能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但马克思在他所研究的每一个领域（甚至在数学领域）都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。这位科学巨匠就是这样，但这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现，即使它的实际应用甚至还无法预见，都使马克思感到衷心喜悦。但是当有了立即会对工业、对一般历史发展产生革命影响的发现的时候，他的喜悦就完全不同了。例如，他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况，不久以前，他还注意了马赛尔・德普勒的发现。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命,就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加 现代无产阶级的解放事业,正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要,意识到自身解放的条件，---这实际上就是他毕生的使命。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱因报》（1842年），巴黎的《前进报》（1844年），《德意志－布鲁赛尔报》（1847年），《新莱茵报》（1848－1849年），《纽约每日论坛报》（1852－1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后是创立伟大的国际工人协会，做为这一切工作的完成--老实说，协会的这位创始人即使别的什么也没有做，也可以拿这一结果引以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府---无论专制或共和政府---都驱逐他；资产者--无论保守派或极端民主派---都纷纷争先恐后地诽谤他、诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。而我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

他的英名和事业将永垂不朽！

篇6：《在马克思墓前的讲话》..

《在马克思墓前的讲话》..

煤城主人

教学目标

1 .了解演讲词的一般写作特征。

2.了解本文的写作背景。

3.了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的贡献。

4.学习马克思精神，树立正确的友谊观。

5.揣摩重要语句，结合语境品味语言深层含义和表达作用

教学重难点

1.领悟品味文中深刻的思想和精彩的语言。

2.理解作者贯穿全篇的深沉而含蓄的感情。

教学方法

讨论法 点拨法

教具准备

多媒体 打印好的材料 马克思遗像 马克思各个时期的相关图片

课时安排

2课时

教学步骤

第一课时

朗读课文，整体感知课文内容，体会悼词特点；延伸阅读，深化对文章内容的理解。

一.导语 设计

(教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们，1883年3月17日是世界人民永远难忘的日子。我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体显示马克思遗像)。马克思的好友恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片)

二.引导学生了解文体特征(多媒体显示)

演讲词 实用文体之一，就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。他是演讲获得成功的基本保证.演讲词有针对性、启发性和感染力。动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。内容要充实、鲜明，道理要说的精辟、透彻；尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。总之，一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。

悼词演讲词的一种，是死者所在单位的领导或亲友在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文稿。悼词由标题和正文两部分组成。标题写“悼词”或写“在×××同志追悼会上的悼词”,本文 为“在马克思墓前的讲话”。正文部分，首先要写明死者生前的身份或各种职务名称，不幸去世的原因、时间、地点和终年岁数，表明用什么样的'心情悼念死者。其次按时间顺序或其他顺序介绍死者的生平事迹，对其一生作出正面评价，以表彰死者的优秀品德和主要贡献，进而说明其逝世后带来的损失。再次说明从哪方面向该同志学习，怎样以实际行动化悲痛为力量。最后另起一行，用“×××同志安息吧!”或“×××永垂不朽”作结。悼词，要切合死者的身份特点，在表达方式上要求把记叙、议论和抒情结合起来，语言应精练而富于感情色彩，措辞应恰如其分。

三.朗读课文,整体感知课文

1.听示范录音

2.教师检查词语积累情况(多媒体显示)

下列黑体字注音全部正确的一项是:

A 估量 ( li à ng ) 悼 (d à o)念 肤 (f ú )浅

B 繁芜 (w ú )丛杂 忌 (j ì )恨 空 (kòng)白

C 豁 (huò)然开朗 诬蔑 (mie) 领域 (y ù )

D 诅 (j ǔ )咒 诽谤(b à ng) 卓(zhu ó )有成效

答案 B(A li á ng, fū . C mi è . D zǔ )

3.了解本文语境

明确：这篇文章语境独特。悼词特定的环境：庄严的葬礼。特定的场合：马克思墓前。作者身在公墓，直面战友的墓穴，亲临庄严的葬礼，以特殊的身份发表讲话，因而字字句句都饱含了对马克思特殊的感情。

4.学生大声读课文，教师提出阅读要求

①找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。

②找出本文承递性的词句及过度性的句段，理清本文思路，画出有关指代性的词语，了解其指代的内容。

篇7：《在马克思墓前的讲话》 6

《在马克思墓前的讲话》 6

1.学习选择典型事例作论据，饱含感情地进行议论的写法；

2.体会本文结构严谨，逻辑严密的特点及议论、抒情相结合的.写作方法；

3.了解马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，学习马克思为无产阶级事业奋斗终生的革命精神。

二、教学重点、难点:

1.重点: 本文的长句和层递式结构(二部分并列结构)。

2.难点: 议论中饱含着强烈的感情。

三、教学时数:

两课时

四、教学步骤:

第一课时

词语补释:

*纷繁芜杂:纷繁:多而杂乱；芜杂:杂乱，没有条理(多指文章)。芜:乱草              丛生。

*豁然开朗:一下子出现开阔明亮的境界。也形容一下子领悟某种道理。豁:              huò开通敞亮。

*卓有成效:有卓越的成绩、效果。卓: 卓越、突出

英名: 指英雄人物的名字或名声。

解题:

马克思: 1818.5.5生于德国的特利尔城，1841年大学毕业。从1842年担任《莱茵报》主编起，到1883.3.14在伦敦的书桌旁逝世，他为无产阶级革命事业奋斗了41年，成为科学共产主义的创始人、伟大的无产阶级革命家，为人类作出了不朽的贡献。1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业。”著名的《共产党宣言》就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直同住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。马克思逝世的第三天，在伦敦海格特公墓安葬马克思，恩格斯在墓前发表了这个讲话，讲话共一千一百多字，高度地概括了马克思一生的伟大贡献，对马克思表达了崇高的敬意和深切的悼念。

本文是一篇悼词。

课文分析:

第一部分(1─2自然段)概述马克思的逝世是无产阶级革命的重大损失。

第一自然段(引论)追述马克思逝世的时间、地点和情景。

一开始，恩格斯怀着沉痛的心情，郑重的态度，叙述了马克思逝世的时间，连“三刻”也写出来，是为了突出这一时刻在人类历史上的重大影响。

用“最伟大”总括下文马克思一系列的理论贡献；用“讳饰”的手法说马克思“停止思想了”、“安静地睡着了”、“永远地睡着了”。两个“思想”深刻点明下一节“不可估量的损失”，“还不到两分钟”，表现了恩格斯深感遗撼的惋惜心情，“他在安乐椅上安静地睡着了”，说明马克思临死之前，还在为无产阶级革命事业辛勤地工作着。

第二自然段(过渡段)论述了马克思逝世造成的巨大损失。

从马克思逝世带来的巨大损失，过渡到具体叙述马克思的伟大功绩(两句)“不可估量的损失”表现在两个“对于”，第一个“对于”指马克思领导欧美无产阶级的革命实践方面说的，第二个“对于”指马克思研究人类社会历史的发展过程的理论贡献方面说的。两个状语高度概括了马克思在实践和理论两个方面的贡献。对于下文的论述，既是高度的概括，又是严格的限制，它是本文的中心论点。“不可估量”既说明损失之大，又表现了非常痛惜的心情。第二句从时间上说，“不久”从时间上使人们切身感受到这种损失的巨大，表现了恩格斯痛惜的感情；“空白”说明了马克思逝世对于无产阶级革命事业是不可补偿的损失。

第二部分(3─7自然段)论述了马克思的伟大贡献。──本论、事实论据

第一层(3─5自然段)论述了马克思在科学理论方面的杰出贡献──着重说明马克思的两个重要发现

3自然段，说明马克思发现了人类历史的发展规律。──层层深入地论述，说服力量强。

先类比: 和达尔文发现有机生物进化论这一科学成就类比，衬托了马克思发现人类历史发展规律划时代的意义。(在研究事物发展规律上，达尔文同马克思有相似之点，但马克思的成就远远超过了达尔文，因为马克思把唯物主义对自然界的认识推广到对人类社会的认识上，发现了人类历史发展的规律。这在人类认识史上是一次大飞跃，是整个世界史观的一大革命，开辟了人们认识世界、改造世界的广阔的.前景，这就是达尔文所不能相比的。)──经济基础决定上层建筑。

整个3自然段是一个单句，分析如下:

[正象……一样]，马克思‖发现了(人类历史的发展)规律，既(历……简单)事实: 人们首……相反。三个宾语同位复指，三个复指成分之间，后一个对前一个起注释作用。[正象……一样]，比况结构作状语，说明马克思发现的划时代意义。冒号后面，是具体说明马克思发现的划时代意义的，这个宾语是由一个复句充当的。分析复句:

①人们……穿

1.条件关系                     (只有……才……的省略形式)

②然后才能……等等

③所以，直接……基础  (“生产资料的生产”和“一定的发

2.因果关系                        展阶段”构成了经济基础，上层建

④人们的……起来的     筑是在这个经济基础上发展起来的，                                      所以三、四分句之间是因果关系。               ⑤因而，也必……解释

3.转折关系                       (“而”是表转折的连词)

⑥而不是……相反

1、2、3大组之间的关系，③分句句首用“所以”，是用来连接1、2大组，说明2组是上组推论出来的，因此1、2组之间是因果关系，2组推出的结论，又是3组的前提，并且⑤分句前用“因而”来连接2、3组，表明两个分句之间是因果关系，如图所示:

①…………

条件……

②…………(才)

因果

③…………

因果……

④…………

因果……(所以)

⑤…………

转折……(因而)

⑥…………(而)

……‖……才……｜所以……‖……‖因而……‖而……

①条件   ②   因果  ③  因果④因果  ⑤  转折 ⑥

③分句的分析:

所以，(直接的物质的生活资料)的生产，‖(从而一个民族或一个时代的一

篇8：《在马克思墓前的讲话》 4

《在马克思墓前的讲话》 4

教学重点：

1.领悟作者的思想感情。

2.揣摩词语的感情色彩和表达作用。

3.体会演说词的论辩思路。

教学难点：作者的思想感情和词语的表达作用。

教学课时：2课时。

教学方法：分析领悟法。

第一课时

一.导入新课：

同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些伟大的科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前发展。在复杂的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家.总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。这就是卡尔•马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。

二.预习检测：

1.纠正下列各句中的错别字：

①由于剩余价值的发现，这里就霍然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）

②很少有人像他那样满膛热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。（腔）

③只能感因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受误蔑的人。（诬）

2.选词填空，并区别这些近义词：

①当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上（安静）地睡着了。（安心、安静）

②马克思还（发现）了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。（发现、发明）

③但是马克思在他们所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有（独到）的发现。（独特、独到）

（区别略，以上词语很容易区别，教师可引导学生依据同义词的区别方法分析辨别。）

三、理清文章的结构（结合“练习”一）

1．理清文章的结构

第一部分（§1）  悼念    交代伟人的逝世――悲痛

第二部分（§2－§7）  评价    评说马克思在理论和实践的伟大贡献――敬仰

第三部分（§8－§9）  悼念    颂扬马克思品质的崇高――敌人的忌恨、人民的'爱戴――怀念

悼词的大致脉络

开头(第1段)：

简介逝者去世的情况――追述马

克思逝世的情形。

主体(第2～8段)：

颂扬逝者的功绩――概述马克

思逝世的深远影响，热情赞颂并高

度评价

马克思对人类的卓绝贡献。

结尾(第9段)：

颂扬、悼念语。

四、分析第一段：

1.作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？

明确：第一处详细点明逝世的时间，表达了一种庄重的意味；第二处极言时间之短，既表现了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。

2.本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达？

明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，就是因为某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉而又含蓄的语言表达意思），既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。

第1 小节 “安静的睡着了――但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）  破折号领起的部分撼人心魄地反映了恩格斯内心的巨大矛盾与悲 痛。他希望马克思是暂时地像往常一样地“睡着”，不希望、不愿意想到并且说出“永远地睡着了”，但又不能不说出。

小结：本段追述马克思逝世的时间、地点和情景。

四.分析二~五段：

1.第二段是从哪些角度来评说马克思逝世造成的损失的？

明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）；一是从程度（不可估量）；一是从后果（空白）；一是从时间（不久）。作者不断变换角度，主要是强调马克思对于无产阶级革命所起的重要作用是无与伦比的。

2.从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？结构上又是什么关系？

明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系；结构上是总分关系。

3.第三段。马克思“发现了人类历史的发展规律”，这个“规律”不仅仅指“事实”，因为“即”不仅管到“事实”，而且管到由“事实”导引出的结论。这里的“事实”是指“吃、喝、穿、住”与“政治、科学、艺术、宗教等等”。谁是“首先”，谁是“然后”的客观顺序，它规定了物质与精神谁是第一性的，谁是第二性的。即如果没有农民种地，工人盖房、织布，人们就根本无法进行学习和从事政治、宗教等活动。“所以”标明由这个“简单事实”导引出以下的结论：要解决“吃、喝、穿、住”，首先就要进行“直接的物质的生活资料的生产”，在这个生产中，人们就要结成一定的生产关系；这个生产关系标志着的“一定的经济发展阶段”就是“基础”。“一个民族，一个时代”的“国家制度、法的观点，艺术以至宗教观念”，都是从这个“基础”上发展起来的。因此，“人类历史发展的规律”，不仅是指“物质是第一性的，精神是第二性的”，而且包括“经济基础决定上层建筑”。而这个顺序在过去却是“做得相反”的。

5.“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？

明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系。

6.第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词？试具体解释这个词语的含义？

明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。

7.第五段中“这样两个发现”指什么？

明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。

8.第五段第3句中的“很多”“不是浅尝辄止”各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？

明确：广度和深度。

小结：这一部分主要叙说马克思在科学（历史科学）方面的巨大成就，赞扬了马克思卓越的见识和严谨的科学态度。

五.附板书内容：

六.布置作业：

1.课后练习一。

2.补充作业：印发资料。

第二课时

一.复习第一课时内容，处理课后练习一。

二.分析第6、7段：

1.“他作为一个科学家就是这样”中“这样”指什么？

明确：指上文所说的马克思在很多领域都有独到的发现，而且任何一个领域的研究都很深入。

2.为什么“每一个新发现都使马克思感到衷心喜悦”？

明确：因为他认为“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。这些新发现必然能带来历史的发展、革命的发展。

3.两个“密切注视”体现了马克思怎样的科学观？

明确：他是通过了解科学的发展来了解无产阶级和资产阶级矛盾的发展的。

4.作为一个革命家，马克思具有怎样的品质？

明确：对革命满腔热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。

5.第7段和第6段是什么关系？

明确：前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。

6.为什么说“斗争是他的生命要素”？

明确：因为马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了一生。

7.第7段的内部结构是怎样的？

明确：分三层。首句为一层，点明马克思首先是一位革命家；2~4句为二层，概括马克思革命的一生；5句为三层，简述马克思的革命活动。

小结：这两段叙说马克思作为科学家和革命家，全身心投入到自己事业中的伟大精神。

三.分析第8、9段：

第三部分(8─9自然段)论述马克思的无比巨大的革命影响，表示深切悼念。

1.“正因为这样”中“这样”指什么？

明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。

“正因为这样”，.总结上述论述内容，指明了产生两种不同态度的原因，展开了下文论述，属承递性词语。运用了鲜明的对比手法:

敌人:嫉恨、诬蔑、驱逐、诽谤、诅咒(从反面论证马克思的伟大)

两种态度

革命者:尊敬、爱戴、悼念

2.“他对这一切毫不在意”中“这一切”又指什么？

明确：指资产者“诽谤他，诅咒他”。

3.“敌人”和“私敌”的含义是什么？

明确：“敌人”指无产阶级的共同的敌人；“私敌”指与马克思的个人利益相冲突的人。

4.第8段采用了什么手法来评价马克思？

明确：对比。把资产者和无产者对马克思的态度作对比，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。

5.第9段“永垂不朽”是什么意思？

明确：本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。

小结：这

篇9：《在马克思墓前的讲话》 5

《在马克思墓前的讲话》 5

教学重点：

1、领悟作者的思想感情。

2、揣摩词语的感情色彩和表达作用。

3、体会演说词的论辩思路。

教学难点：作者的思想感情和词语的表达作用。

教学课时：2课时。

教学方法：分析领悟法。

第一课时

一、导入新课：

同学们，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些伟大的科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前发展。在复杂的社会科学领域，正是一位杰出的哲学家.总结了资产主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。这就是卡尔・马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。

二、预习检测：

1、纠正下列各句中的错别字：

A、由于剩余价值的发现，这里就霍然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摩索。（豁、摸）

B、很少有人像他那样满膛热情、坚忍不拔和卓有成效地进行斗争。（腔）

C、只能感因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受误蔑的人。（诬）

2、选词填空，并区别这些近义词：

A、当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上（安静）地睡着了。（安心、安静）

B、马克思还（发现）了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。（发现、发明）

C、但是马克思在他们所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有（独到）的发现。（独特、独到）

（区别略，以上词语很容易区别，教师可引导学生依据同义词的区别方法分析辨别。）

三、分析第一段：

1、作者为什么要在开头点明马克思逝世的具体时间？

明确：第一处详细点明逝世的时间，表达了一种庄重的意味；第二处极言时间之短，既表现了“我”的痛苦和惋惜，又揭示和赞颂了马克思忘我工作的精神。

2、本段写马克思的死何以用“停止思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”这些短语来表达？

明确：在这里作者采用了讳饰的手法（所谓讳饰，就是因为某个原因，不便直接说出某个意思，而是以比较委婉而又含蓄的语言表达意思），既表现了作者对马克思的敬重，又表现了自己的悲痛之情。

小结：本段追述马克思逝世的时间、地点和情景。

四、分析二~五段：

1、第二段是从哪些角度来评说马克思逝世造成的损失的？

明确：一是从对象（无产阶级、历史科学）；一是从程度（不可估量）；一是从后果（空白）；一是从时间（不久）。作者不断变换角度，主要是强调马克思对于无产阶级革命所起的重要作用是无与伦比的。

2、从后文内容看，第二段起何作用？它与后两层在内容上是何关系？结构上又是什么关系？

明确：从后文看，第二段起总纲作用，与后面两层是因果关系；结构上是总分关系。

3、第三段一共有几个句子，试讨论其句型结构。

明确：这是一个复杂单句。“正像……一样”是前置状语；“马克思”是主语；“发现”是谓语中心词；“规律……做得相反”是宾语中心语；“人类……发展”是定语。

4、第三段冒号后面的文字是一个复句，试分析这个复句。

明确：①||（条件）②|（因果）③|||（并列）④||（因果）⑤|||（并列）⑥

5、“不仅如此”中的“此”指什么？第四段和第三段在结构上是什么关系？

明确：“此”指发现了人类历史的发展规律；第四段和第三段在结构上是递进关系。

6、第四段中最能体现马克思第二个发现的作用的词是哪一个词？试具体解释这个词语的含义？

明确：豁然开朗。剩余价值的发现揭开了资本主义剥削的秘密，为人们认识资本主义社会并解决这一社会的根本矛盾开辟了正确道路，对无产阶级争取自身解放的斗争有巨大的指导作用。

7、第五段中“这样两个发现”指什么？

明确：人类历史的发展规律和剩余价值规律。

8、第五段第3句中的“很多”“不是浅尝辄止”各是从什么角度去叙说马克思的理论研究的？

明确：广度和深度。

小结：这一部分主要叙说马克思在科学（历史科学）方面的巨大成就，赞扬了马克思卓越的见识和严谨的科学态度。

五.附板书内容：

六、布置作业：

1、课后练习一。

2、补充作业：印发资料。

第二课时

一、复习第一课时内容，处理课后练习一。

二、分析第6、7段：

1、“他作为一个科学家就是这样”中“这样”指什么？

明确：指上文所说的马克思在很多领域都有独到的发现，而且任何一个领域的研究都很深入。

2、为什么“每一个新发现都使马克思感到衷心喜悦”？

明确：因为他认为“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”。这些新发现必然能带来历史的发展、革命的发展。

3、两个“密切注视”体现了马克思怎样的科学观？

明确：他是通过了解科学的发展来了解无产阶级和资产阶级矛盾的发展的。

4.作为一个革命家，马克思具有怎样的品质？

明确：对革命满腔热情，对无产阶级事业坚忍不拔，对工作卓有成效。

5.第7段和第6段是什么关系？

明确：前者谈革命成就，后者谈科学研究，内容上是并列关系，逻辑上是因果关系。

6.为什么说“斗争是他的生命要素”？

明确：因为马克思无论研究科学或是从事革命活动，都是指导全世界无产阶级的革命，他为无产阶级革命事业奉献了一生。

7.第7段的内部结构是怎样的？

明确：分三层。首句为一层，点明马克思首先是一位革命家；2~4句为二层，概括马克思革命的一生；5句为三层，简述马克思的革命活动。

小结：这两段叙说马克思作为科学家和革命家，全身心投入到自己事业中的伟大精神。

三.分析第8、9段：

1.“正因为这样”中“这样”指什么？

明确：指前一段所说的马克思在无产阶级革命斗争中的卓绝表现和成就。

2.“他对这一切毫不在意”中“这一切”又指什么？

明确：指资产者“诽谤他，诅咒他”。

3.“敌人”和“私敌”的含义是什么？

明确：“敌人”指无产阶级的共同的敌人；“私敌”指与马克思的个人利益相冲突的人。

4.第8段采用了什么手法来评价马克思？

明确：对比。把资产者和无产者对马克思的态度作对比，充分体现了马克思的阶级立场和崇高地位。

5.第9段“永垂不朽”是什么意思？

明确：本义是永远流传，不可磨灭。这里指马克思的精神和他开辟的无产阶级革命事业万古长存。

小结：这两段高度评价马克思的地位，并对马克思表达最深切的哀悼之情。

四.布置作业：

1.课后练习二。

2.补充作业：印刷资料。

五.教学后记：

附录：

[教学目的]

了解马克思的伟大贡献，学习马克思献身于革命与科学的精神。

理解本文的论述特点--严密的逻辑性（严谨的结构；高度精练、概括的语言）；学习本文记叙、议论、抒情三种表达方式水乳交融的特点。（重点）

[教学课时]

两课时。

[教学方法]

讲读法。

[教具准备]

录音机；幻灯片。

第一课时

[教学内容]简介马克思生平；把握全文结构；分析1-3段。

[教学过程]

一、导入（简介生平）

今天学习《在马克思墓前的讲话》，作者恩格斯。（板书）

这一节课我们学习的任务是：（板书）

伟大贡献

论述特点:

严密的`逻辑性

高度的概括性

浓烈的抒情性

关于马克思的事迹，课文里有一些介绍，除此之外，你还能说出多少？

马克思185月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。直到1883年3月14日他因病逝世。

马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。有时想寄稿连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。他的小女儿，得了重病，不到11个月就死了，那是1852年的复活节，马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者次助的二英镑钱，才付清了棺材钱。他家分别在1850年、1852年、1857年连续死了四个孩子，只存活了三个女儿。

马克思在这样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。比如他写《资本论》一书，就花了他整整40年时间，为了写《资本论》，他和做过的摘记的书就有1500种以上。《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。

马克思在中学毕业时写了一篇有关选择职业的文章，他说：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们

篇10：《在马克思墓前的讲话》 3

《在马克思墓前的讲话》 3

1、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

重点和难点：

1、把握全文的结构特点。

2、揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。

教学时数

一课时

教学设计：

一、导入并简介背景：

人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。

卡尔・马克思（1818－1883）是伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人，是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家，他以毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了20世纪的人类生活，并将继续推动人类社会的发展。1883年3月14日，马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

二：解题：

“在马克思墓前的讲话”，从这个标题中的“墓前”和“讲话”，我们看出这是一篇什么文章？是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。

所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾 。

开头――述其哀――悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。

主体――赞其功――评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

结尾――颂其德――悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。

文章总体结构把握：悼念――评价――悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）――敬仰（颂扬）――悼念。

三、朗读课文，理清文章的结构

第一部分（1--2）  悼念    交代伟人的逝世

第二部分（3--7）  评价    评说马克思在理论和实践的伟大贡献

第三部分（8--9）  悼念    颂扬马克思品质的崇高。【敌人：驱逐他，诽谤他，诅咒他；战友：尊敬他，爱戴他，悼念他】

四、整体感知：讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？

1、先找出承递性语句：

“这个人的逝世，对于……”――“不仅如此。”――“一生中能有这样两个发现……”――“他作为科学家就是这样，但是……”――“因为马克思首先是一个革命家。”――“正因为这样……”

2、找出过渡性段落和总括性段落：

过渡性段落：第2段，第6段

总括性段落：第5段，第8段

3、讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪些？

理论贡献：

发现了人类历史发展的一般规律（物质决定精神，经济基础决定上层建筑）

发现了资本主义社会特殊的运动规律（剩余价值）

其他许多领域都有独到的发现

实践贡献：

出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子

在巴黎等地各组织中的工作

创立伟大的国际工人协会

其中最伟大的贡献是――创立国际工人协会。

五、讲解文章第一部分。

1、文章开头第一句按悼词的规范格式，写了马克思逝世的时间，但为什么要如此具体的写出时和刻呢？

明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对于整个世界的非同寻常的影响，是一个令人万分悲痛、永志不忘的时刻。

2、“最”、“还”字能否删去？为什么？

明确：“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与伦比的地位和作用。

“还”字流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。

3、“安静地睡着了――但已经是”中破折号起什么作用？表达了作者怎样的感情？

明确：破折号表示补充说明，表达了作者对马克思的无限依恋和对于马克思逝世所引起的感情上的矛盾与深重的悲痛。

4、“在安乐椅上睡着了”表现了恩格斯怎样的品质？

“停止思想了”“安静地睡着了”“永远底睡着了”运用了什么修辞手法？含蓄而委婉底表现了恩格斯怎样的心情？第一自然段中能否用“心脏停止跳动”代替“停止思想”？

明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并不直截了当的说出来，而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一种修辞方式。

例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的人就说了：你脸上又添新伤疤了。

这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法暗示了孔乙己又挨打了。

又如在闽南一带，“人死了”表达上都用“老了、走了、回去了“这些话来代替。

它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。

第一自然段中不用“心脏停止跳动”，而用“停止思想”，这不单是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。

5、能否把第二段中的第二个“对于”、“不可估量”、“空白”分别换成“和”、“巨大”、“严重情况”？

明确：第二自然段不用“和”，而并列用两个“对于”，从在无产阶级实际斗争中的领导作用和研究社会科学的成就两个方面突出了马克思的杰出贡献；同时，表明了从两个方面总领起后文的内容。不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，这是对马克思最确切、最富概括性的评价。

6、第二自然段在全文中起什么作用？

第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述的中心，连同第一自然段，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。

7、朗读第一部分：要求体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。

六、讲解文章第6-7段。

1、第六自然段在文章结构上起什么作用？它应该划归上文还是下文，为什么？（双重过渡）

2、马克思“作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”。其中“这”指代什么？“主要的”究竟指什么？

明确：“这”指代马克思的.“两个发现”和“他研究的每个领域”的“独到的发现”。但这“远不是主要的”，“主要的”还是指“马克思首先是一个革命家”，也就是说，对比马克思伟大的理论创造，他有着更为光辉的革命实践。这里的“主要的”，表明对马克思的功绩的表述再次推到一个新的高度。

3、“因为马克思首先是一个革命家”这个过渡句作用是承上？启下？既承上又启下？为什么？

明确：这个过渡句是既承上又启下。“承上”是说：由于马克思不是为科学而科学，他追求科学“在历史上的推动作用”，致力于科学的“实际应用”，表明他从事科学研究的崇高目的就是为了指导革命实践，所以说，“马克思首先是一个革命家”。但这句话又是下文的论题，即他的光辉的革命实践的事实更印证着他对待科学的严肃态度和执着的追求，证明他“首先是一个革命家”。

4、“马克思首先是一个革命家”，那么“然后是什么”？如何理解这一句话，能否把它们颠倒一个位置？  明确：从理论和实践的关系去理解

（马克思的墓志铭：历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。你们能从这个墓志铭悟出第七段的内容吗？――改造世界。）

5、我们能否具体说说马克思做了那些改造世界的工作？马克思改造世界的具体事实可以概括为几个方面？    明确：宣传群众，组织群众。

6、第七段第二句中的判断谓语“是”的主语是什么？宾语是什么？这一句中“第一次”说明了什么？为什么？这种方式或那种方式具体指什么方式？

明确：是”的主语是“使命”，宾语是两个“参加……事业”（动宾短语）。“第一次”表明马克思亲身参加的伟大的革命实践，同他的理论创造一样具有划时代的伟大意义。这是因为马克思不仅“热烈”地向群众宣传自己的科学理论（办、编小册子），而且“顽强”地领导着欧美战斗的无产阶级，最后“卓有成效”地创立了“伟士

在马克思墓前的讲话

恩格斯在马克思墓前的讲话

在马克思墓前的讲话教学反思

《在马克思墓前的讲话》阅读答案

《在马克思墓前的讲话》教学设计7

《在马克思墓前的讲话》的练习题.doc

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