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c语言实验总结怎么写

时间：2026年03月04日

来源：琴奇玮

编辑：本站小编

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下面是小编收集整理的c语言实验总结怎么写，本文共14篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“琴奇玮”提供。

篇1：c语言实验总结怎么写

在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而C语言作为一种计算机的语言，学习它将有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，我们一定要学好C语言，这对我们以后的发展是十分重要的。

说到这，上机实验当然就是一个必不可少的环节了，C语言灵活、简洁的特点，只有通过编程实践才能真正了解，真正说懂。为了更好地学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，我们必须实际上机、编写程序。

通过实验我也发现了自己不少的问题，这都是只看书上的程序而没有自己亲身上机编写程序而无法得知的，假如我们只因看熟书上的程序就以为自己已经掌握了C语言那就大错特错了。

我主要存在以下的这些缺点：

1、学习耐心与细心不足，如scanf(“%d”,&n)；中的“&”有时候会忘了。而在最后

输出时又错写成printf(“%d”,&n);从而错误得输出了地址而不是我原来想要的答案。

2、编程思想不够发散，看着题目有时想不出解答的方法，更不用说编写程序来解

题了。

3、

4、基本功不够，有些函数的表达不太精通，需要看书来核实，以致耗时较多。知识不够广，有些内容没有学好，不能要用到时及时反映出来，认识程度不够

深刻。

5、

6、有时候不够精简，有一点用处不大或者说没有也可以的文字存在。英语水平较差，对错误的地方虽然电脑有说，但由于是英文，理解上还是存在

一点问题。

为了能更好地学好C语言，在今后学习中我要更多的动脑，综合运用所学，多看相关东西，多上机练习，提高电脑水平，增强自学能力，把已会的东西掌握好。

实验中我深刻意识到完成程序的编写，决不意味着万事大吉。认为万无一失的程序，实际上机运行时可能会出现很多意想不到的问题。有时编译程序检测出一大堆错误，有时程序能够顺利运行，但是运行结果并不是你预期中想要的。因为开发环境所提供的编译系统无法发现程序逻辑错误，或者是你原来所设计时的理论错误，这就只能靠自己的上机经验来分析判断错误的所在了。所以程序的调试是一个技巧性很强的工作，它可能比编一个程序耗时更

多。由此可看出上机实践的重要性。

通过本次C语言上机实验，我对这个介于人类与非人类之间的计算机编程语言有了一定的体验。编程的时候有因为顺利编出程序而开心过、有因为做得比人家慢而郁闷过、有因为不知从何入手而无奈过、有因为不知错出在哪而彷徨过??但随着练习的增多，我对C语言比以前熟了很多，不再只是纸上谈兵，我都有能力独立做出一些程序，可能对于一些“高手来说这不算什么，或者他们早就会了，但我依然觉得很开心，因为我跟我自己比是进步了。

当然，我还得感谢老师的指导与帮助，如果没有老师和其他同学的指点，我可能对C语言还是一筹莫展，在实验中遇到的大大少少的问题与所犯过的错误将是我以后的'要加以注意的地方与认真审查的部分，为我奠定坚固的基石。伴随着学习的深入，我发现高深的东西还有很多很多，不懂不熟的知识还有很多，所以我不能停步，对C语言，我以后会更加努力学习的。

篇2：c语言实验总结与反思

一、需求分析：

1.需求概述

设计一个职工信息管理系统，使之能提供以下功能：

（1）职工信息录入功能

（2）职工信息浏览功能

（3）职工信息删除功能

（4）职工信息修改功能

(5) 职工信息查询功能

2.需求说明

（1）职工信息包括：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话，并且职工号要求不重复。

（2）录入的职工信息要求用文件形式保存，并对其进行浏览、查询、修改、删除等基本操作。

（3）对职工的信息分别按职工号、性别、姓名、工资四种方式进行查询，并返回所有符合条件的职工信息。

（4）对职工信息的修改应该逐个进行，一个职工的信息修改不应影响其他职工的信息。

（5）所设计的系统应以菜单的方式工作，应为用户提供清晰的使用提示，依据用户的选择进行各种处理，并要求在此过程中

能够尽可能的兼容用户使用过程中的异常情况。

二、总体设计

1.功能划分

该系统可以按功能进行模块划分，如下图所示：

其中：

（1）菜单选择模块完成用户的选择，此模块也是职工信息管理系统的入口，用户所要进行的所有操作需要在此模块中选择，

并调用相对应的模块实现相应的功能。

（2）信息输入模块完成信息的录入功能，输入的信息包括：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话。

（3）信息浏览模块完成对所有的职工的信息的显示。

（4）信息查询模块分四种查询方式：按职工号查询、按性别查询、按姓名查询、按职务查询。并且输出相对应且符合要求的

职工信息。

（5）信息修改模块完成的是职工信息的修改功能。

（6）信息删除模块完成的是职工信息的删除功能。

2.数据结构

本系统中的主要数据结构为职工的信息，其中包含：职工号、姓名、性别、出生年月、学历职务、工资、住址、电话等，其

中的出生年月用结构体表示，其中又包含：出生的年份、出生的月份、出生的日期。

3.程序流程

系统的执行应从功能菜单的选择开始，依据用户的选择进行后续的处理，直到用户选择退出系统为止，其间应对用户的选

择做出判断及异常处理。系统流程图如下图所示：

三、详细设计

1. 数据结构

(1)职工信息：

struct Zg

{

char num[20]; //职工号

char name[15]; // 姓名

char sex; //性别

struct Birthday birthday; //出生年月char xueli[10]; //学历

char position[15]; //职务int wage; //工资

char address[20];住址

char phone[12]; //电话

}zg[N];

(2)出生年月

struct Birthday //出生年月

{

int year;

int month;

int day;

};

篇3：c语言实验心得体会

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

篇4：c语言实验初学心得体会

c语言实验初学心得体会

在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

c语言实验初学心得体会【1】

看了一段时间的《C和指针》，这样看的效果不是很好，看着书本当时是懂了，有点恍然大悟的感觉，但是发现并不能真正的把理解的内容加入到自己程序当中，不能很好的去运用它，所以对于C语言我认为理论加实践，是学习C语言的最好方法，看书并不能完全理解书中的内容，也较容易遗忘，学习效率比较低，所以现在学习《数据结构》，在看书的同时，会在Microsoft Visual C++ 6.0软件上实践，严蔚敏写的《数据结构》这本书，比较经典但是这本书是伪算法，并不能直接在计算机上运行，对于初学者上机实践比较困难，另外说一下，我认为学习应该是在模仿中理解，在模仿中创新，所以我选择结合高一凡写的书《数据结构算法实现及解析》，这本书严蔚敏写的伪算法全部用程序实现了，给我上机实践提供了很大的帮助，貌似说到数据结构了，呵呵，回到正题，下面继续说说C语言。

指针是C语言的精华，也是C语言的难点，它就像一把双刃剑，锋利无比但运用的不好也会给自己带来危害，后果比较严重，所以重点来说说指针。

很多初学者弄不清指针和数组到底有什么样的关系，为避免混淆不清，下面总结一下指针和数组的特性。

指针是保存数据的地址，任何存入指针变量的数据都会被当作地址来处理，指针变量本身的地址由编译器另外存储，存储在哪里，我们并不知道，间接访问数据，首先取得指针变量的内容，把它作为地址，然后从这个地址读或写入数据。

指针可以用间接访问操作符(*)访问，也可以用以下标的形式访问,指针一般用于动态数据结构。

数组是用来保存数据的，数组名代表的是数组首元素的地址而不是数组的首地址，所以数组p与&p是有区别的，虽然内容相同，但意义却不同，&p才是整个数组的首地址，数组名是整个数组的名字，数组内每个元素并没有名字，不能把数组当一个整体来进行读写操作。

当然数组在初始化时也有例外，如int p[]=“12345”是合法的。

数组可以以指针的形式访问如*(p+i);也可以以下标的形式访问p[i]，但其本质都是p所代表的数组首元素的地址加上i*sizeof(类型)个字节作为数据的真正地址来进行访问的。

数组通常用于存储固定数目且数据类型相同的元素。

刚开始的时候我

有点分不清指针数组和数组指针，现在也总结一下，指针数组，首先它是一个数组，数组的每个元素都是指针，可以理解为“存储指针的数组”的简称，数组指针，首先它是一个指针，它指向一个数组，在32位系统下永远只占4个字节，至于它指向的数组有多少个字节，并不知道，可以理解为“指向数组的指针”。

举个例子，int *p1[10]与int (*p2) [10], 要理解这个问题，首先要清楚操作符的优先级，“[]” 的优先级比“*” 的优先级高，所以首先p1与“[10]”结合构成一个数组p1[10],int *为修饰数组的内容，所以数组元素是指向int类型的指针，所以这个是指针数组，“” 的优先级比“[]” 的优先级高，“*”与p2结合构成一个指针变量，int修饰数组的内容，即数组的每个元素，数组这里并没有名字，是个匿名数组，现在清楚了p2是一个指针，它指向一个包含10个int类型数据的数组，即为数组指针。

下面再说说内存管理，内存分为三个部分：静态区、堆、栈。

其实堆栈就是栈，而不是堆。

静态区是保存自动全局变量和static变量。

静态区的内容在整个程序的生命周期内都存在，由编译器在编译的时候分配。

堆是由malloc系统函数分配内存的。

其生命周期由free和delete决定。

栈保存局部变量。

栈上的内容只在函数范围内存在，当函数运行结束，这些内容也会自动被销毁。

再说说有关内存需要注意的地方，定义了指针变量，在使用之前一定要初始化使它指向一块合法的内存，不管什么时候，我们在使用指针之前一定要确保指针是有效的。

使用malloc系列函数分配内存，使用完之后应及时释放内存，以防止内存泄露。

最后总结的说一下学习C语言的方法就是编程编程再编程，理论学习与上机操作同时进行，另外在编程序的过程中要养成良好的编程习惯。

篇5：c语言心得总结

在刚开始学习C语言的一段时间里，我总觉得C语言难懂和不容易使用。现在总结起来主要是以下三个方面的原因!

(1)只注重写程序，而忽视了读程序

学习计算机语言最好的方法是什么?很多人都认为是掌握程序思路会写程序，其实这个想法不正确，因为你连这门语言的思路都没有懂，怎么会写出真确的程序呢，所以我总结的方法是先读后写，也就是先学会读程序，再练习写程序。

读程序是学习C语言入门最快，也是最好的方法。对于没有学过任何语言的计算机初学者，最好还是先阅读教程，学习完每一章，都要认真体会这一章的所有概念，不放过这一章所提到的所有例题，仔细研读程序，直到每一行都理解了，然后找几个编程题目，最好是和例题相似的或一样的，自己试图写出这段已经读懂的程序。如果写不出来，也不要着急，回过头来再继续研究例题，想想自己为什么写不出来，然后再去写这段程序，反反复复，直到你熟练掌握为止。这是传智的尹凡老师一再强调的。在学习C语言时应该把精力先放在最基本、最常用的内容上，千万不要钻牛角尖，在一些细节上死抠，有一些细节可以随着学习的深入和实践的丰富，会自然而然的掌握的。

(2)没能将理论学习和上机实践有效结合

我们学习C语言，主要是掌握程序设计的一些基本方法和技巧。因此，在重视理论学习的同时，必须加强上机实验。只有在上机实践中我们才能正真学会如何编写程序和调试程序，体会到“优化”程序;也只有通过上机实践才能更好地掌握程序设计的理论知识;同样只有通过上机实践，我们才能真正体会C程序的运行过程!

然而在平时，我们恰恰就忽视了上机实验没有明确的实验目标，实验兴趣不大。上机时一些学生无所事事或玩游戏，不但害了自己，还影响其他同学。

(3)缺少一定逻辑思维能力

C语言其实是很基础的汇编语言，除了一些必须要记忆的关键字、语法和库函数，其余的都是需要靠自己的逻辑思维通过这些关键字、语法和库函数来组织或构成一个完整的函数，所以C语言大多数的学习时间都是在锻炼我们的抽象逻辑思维能力。只有当你具有了抽象逻辑思维能力和弄清楚了关键字、语法和库函数的相关知识后，编写C语言就不是难事了。

通过C语言初步的学习后都很容易弄懂关键字、语法和库函数的相关知识，那么如何来有效的锻炼自己的抽象逻辑思维能力呢?我的学习体会是：通过学习后所掌握的知识使用上课老师所提到的案例或找一段简单的完整的案例，然后将案例读懂，也就是把它转换成我们日常所能接受的自然语言(在这里不妨把你所能理解的自然语言写下来)。

还需注意的就是自己实在无法理解的地方不妨指出来多多请教老师和懂的同学让他们用自然语言来描述一道，并且记录下来这样可以达到事半功倍的效果。对一个计算机程序设计的初学者来说，C语言程序设计是一门基础课，学好它是为以后在学习其他高级言(如JAVA等)打下良好基础。上个学期我对《C程序设计》这本书从陌生、好奇到有兴趣。第一次触C语言的感觉直到现在还记忆犹新，当初的我看到的就是一个个的程序，其中的代码密密麻麻都是那么的繁琐，也很难看懂学懂。如今我对C语言有了一定的了解，对其中的小程序能独立编程，对一些较为复杂的程序能够看懂，并且可以仿造经典程序，构思、编写出能够解决小问题的程序了，我对C语言充满了信心。我想这与传智的尹凡老师的精心指导和同班同学相互学习和鼓励是分不开的。

我觉得入门还是多看些书，多实践，养成良好的编程习惯，在实践的同时多思考问题，多看别人优秀的解题思路与方法，多看别人优秀的代码，尝试自己去实现或者说模仿着去实现，让别人对你的代码多提意见，探究别人的思维过程，增强自己的思维能力，拓展视野，经常看看自己以前写的东西，有空拿出来改良改良，我想每隔一段时间，都会有意想不到的收获。

篇6：c语言实习总结

一周的C语言实训，虽然时间略显仓促，但却让我学到了很多实际运用的技能!

首先，在实训中的第一步是编写功能较为单一的小程序，虽然是小程序，但所用的知识却都是我们本学期学习的重点知识。在做题的过程中让我们把这些知识复习了一遍，强化了知识!

其次，这次作中所碰到的题目，在实训中已经接触过，所我们都比较深知这些题目的要求和算法，因次在编写小程序时比较快，而且算法也是比较简化，运算准确。鉴次我明白很多编程题要经过多次编写修改与调试，才会得到最简略的算法。

再次，平时我们学C语言视乎都是为了考试或者做一些比较常规的题目，而这次实训却给我们的将所学知识运用于解决实际问题的机会，让人更有激情，这就是编写软件的在雏形，也让我们感受到了编写软件程序的乐趣。但是不仅仅是如此，更为重要的是在运用所学知识的过程中，记住这些知识，并能够广泛的运用!

虽然我这次是编写一个菜单的程序，但是如果我么留心的话，我们身边有许多电子设备都是内置有程序的，我们也可以在此次专题实训过后，自行确定其他的专题进行编写程序，这样可以让我们的知识更加深化丰富!

这次实训似乎是对我巨大的考验，程序在不慌不忙的进行着，按照我自身的进度，提前完成是没有问题的，但是很多客观条件让我不得不在最后的时间里才上交的作业。每当我把程序写完以后，却由于每一台电脑的识别格式不一样而导致我所写的文件一次次的被损坏，尽管这样，我仍然没有放弃，最后还赶在截止时间到来之前上交了我的作业!

这一次编写大作业的程序又让我感受到学程序可以锻炼缜密的思维了。因为平时练习的都是小程序，所以句段比较少，一些错误都很容易被检查出来，但是这次实训却是上百段的语句，难以检查，似乎也没有经验去怎么检查，那一刹那感觉到很急，但又不知如何是好，可是又不轻易的向老师询问，因为好像蛮简单，相信自己能够检查出来，所以我一般都是独立思考的完成的，只有少部分是在老师和与同学讨论下完成的。

在编写程序中，真的是细节决定成败，因为不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不理想的程序,对于本次编写来说则是失败的。

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篇7：c语言学习总结

怎么才能学好c语言呢?

1，要学习c语言的基本语言及程序结构，这时谭浩强的那本书就比较经典了。c语言学习心得。当然你不能只看书，要动手动写代码，去上机测试。因为很多时候写程序就是一个测试，你就是再牛的程序员也不能可写出没有bug的程序，所以学会找出程序中的错误很重要。这也是你以后分析他人的程序的先决条件，不可偷懒只看书，这样你是不可能学好一门计算机语言的。

2，分析他人写的程序，网上有很多实例代码，下载下来自己先看一下他们的实例是解决什么问题的，有时候很多经典的模块可以为已所用的。不过，网上下的代码中会存在很多问题，环境问题啊，编程习惯问题了，不过也好，在解决问题的过程中你会学到很多东西的，像我在分析网上下的代码时就遇到了我平时没有遇到的dos函数，masm与c语言的接合等方面的问题，学到了不少东西呢。

3，要是你再想学的深一点儿，那还得学习，，及，再深就要去分析linux内核或是驱动程序了，这因人而异。但不管怎么学，一定要有个方向，有计划，这样才会事半功倍。c语言学习心得。如果你能找到你想学习方面的高手指导，或是几个人一起学的话那就更好了。

4，分析c语言函数的实现方法。这对你很好地使用函数会很有帮助的，再者很多大公司的笔试题就是让你实现c语言的数，比如:中兴的strcpy，阿里巴巴的strcmp，上海贝尔公司宣讲会上一个技术总监说，要是谁能说出printf的实现方法及返回值，当场录用。再者，c语言经过这么多年的考验，仍然很热门，可见其开发是多么经典啊，学习一下c函数实现，比学习任何书都要好。要是再有兴趣的话就分析一下c的头文件，这也是个不错的学习方面。

篇8：c语言学习总结

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。因为学时所限，课程不能安排过多的统一上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:

1。加深对课堂讲授内容的理解

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现

原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。因为在这种思想支配下，可能你会想办法去“掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

2。熟悉程序开发环境、学习计算机系统的操作方法

一个c语言程序从编辑、编译、连接到运行，都要在一定的外部操作环境下才能进行。所谓“环境”就是所用的计算机系统硬件、软件条件，只有学会使用这些环境，才能进行程序开发工作。通过上机实验，熟练地掌握c语言开发环境，为以后真正编写计算机程序解决实际问题打下基础。同时，在今后遇到其它开发环境时就会触类旁通，很快掌握新系统的使用。

3。学习上机调试程序

完成程序的编写，决不意味着万事大吉。你认为万无一失的程序，实际上机运行时可能不断出现麻烦。如编译程序检测出一大堆错误。有时程序本身不存在语法错误，也能够顺利运行，但是运行结果显然是错误的。开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误，只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。程序的调试是一个技巧性很强的工作，对于初学者来说，尽快掌握程序调试方法是非常重要的。有时候一个消耗你几个小时时间的小小错误，调试高手一眼就看出错误所在。

通过这次为数不多的几天计算机实践学习，我们了解了一些关于c语言的知识，理解巩固了我们c语言的理论知识，着对我们将来到社会工作将会有莫大的帮助。同时它让我知道，只要你努力，任何东西都不会太难。

[c语言学习总结]

篇9：c语言主要知识点总结

c语言主要知识点总结

◆知识点1：交换两个变量值的方法

1）采用第三方变量(最容易想到的方法)

2）采用加减法进行值得交换（面试时常用**）

代码如下：

b = a - b;a = a - b;b = a + b;

3）采用按位异或的位方式

代码如下：

a = a^b;b = a^b; a = a^b;

◆知识点2：取余运算%的结果与被除的符号相同，结果为两个正数取余后前面加符号

◆知识点3：sizeof的使用

sizeof是一种运算符不要想当然理解为函数

sizeof使用时可以不加

sizeof可以加变量、常量、数据类型

跟数据类型是必须加()

◆知识点4：#include编译预处理命令与多文件团队开发

include编译预处理命令可以认为是：将后面的文件内容拷贝到当前的文件中

多文件团队开发：模块分别编译成.o都不能链接成功，合起来链接生成最终程序。

链接：把项目中所有相关联的.o目标文件、C语言函数库合并在一起，生成可执行文件

——函数的定义放.c文件，函数的声明放.h文件

——如果要使用某个.c文件中定义的函数，只需要#include这个.c文件对应的.h文件

——h文件的.作用：被别人拷贝。编译链接的时候不需要管.h文件

◆知识点5：数组的几种初始化方式如下：

int a[3] = {10, 9, 6};int a[3] = {10,9};int a[] = {11, 7, 6};int a[4] = {[1]=11,[0] = 7};（知道有此种初始化方式即可）

◆知识点6：数组的内存分析和注意点

存储空间的划分（内存的分配是从高地址到低地址进行的，但一个数组内部元素又是从低到高进行的）【注：对于以后学习重要】

数组名的作用，查看元素地址

注意数组不要越界

◆知识点7：字符串知识点

“123”其实是由’1’、’2’、’3’、’\\0’组成

字符串的输出”%s”，’\\0’是不会输出的

◆知识点8 ：字符串处理函数：strlen()

计算的是字符数，不是字数

计算的字符不包括’\\0’，一个汉字相当于3个字符

例子：”哈haha“ 字符数为7

从某个地址开始的数字符个数，知道遇到’\\0’为止

指针部分在C语言中占据重要地位，所以重点学习与整理了指针的知识：

◆知识点9：指针定义的格式

变量类型 *变量名

如：Int *p

◆知识点10：指针作用

能够根据一个地址值，访问对应的存储空间

例：

Int *p;Int a = 90;P = &a;*p = 10;//把10赋值给p所指的存储空间

◆知识点11：指针使用注意

Int *p只能指向int类型的数据

指针变量只能存储地址

指针变量未经初始化不要拿来间接访问其他存储空间

◆知识点12：指针与数组

遍历数组

int ages[5] = {10, 4, 9, 44, 99};for(int i = 0; i<5; i++){ printf(”%d“, ages[i]);}

使用指针遍历数组：

int *p;// 指针变量P指向了数组的首地址p = &ages[0];// 使用指针遍历数组for(int i = 0; i<5; I++){ printf(”ages[%d] = %d“, i, *(p + i));}

注：指针+ 1取决于指针的类型

注：数组的访问方式

数组名[下标]

指针变量名[下标]

*（p + i）

◆知识点13：指针与字符串

定义字符串的两种方式:

1、利用数组

Char name[] = “Andyzhao”

特点：字符串里的字符可以修改

适用场合：字符串内容需要经常修改

2、利用指针

Char *name = “itcast”

特点：字符串是一个常量，字符串里面的字符不能修改

使用场合：字符串的内容不需要修改，而这个字符串经常使用

◆知识点14：预处理指令（三种）：

宏定义

条件编译

文件包含

1、宏定义的配对使用和带参数的宏:

#define ... #undef

带参数的宏:

#define sum(v1,v2) ((v1) + (v2))//括号是必须的

例如：

#define pingfang(a) a*a #define pingfang(a) (a*a)

调用时

pingfang(10)/pingfang(2)//不正确 pingfang(5+5)//不正确带参数的宏效率比函数高

2、条件编译(一般是判断宏的值)

#if 条件 ... #elif 条件 ... #else ... #endif(非常重要)不然后面的代码全部无效

3、文件包含:

表示系统自带的文件，”“表示自定义文件

不允许循环包含，比如a.h包含b.h，b.h又包含a.h

◆知识点14：typedef 只是给类型起了个别名并不是定义新类型

struct Student{ int age; char *name; }; typedef struct Student Student; 等价于typedef struct Student{ int age; char *name; }Student; 也等价于typedef struct { int age; char *name; }Student;

类似的给枚举类型起名

typedef enum Sex { Man,Women }Sex;

下面这种情况的写法比较特殊

//下面是函数指针类型的自定义数据类型,返回值类型和参数类型要匹配

#includetypedef int (*TypeFuncPointer)(int, int); int add(int a, intb) { return a + b; } int minus(int a, intb) { return a - b; } int main() { TypeFuncPointer p = add;//使用自定义类型 TypeFuncPointer p2 = minus;//使用自定义类型 printf(”add = %d“,p(1, 2)); printf(”minus = %d“,p2(1, 2)); return 0; }

下面是定义结构体的指针类型

typedef struct Student{ int age; char *name; }*PtrStu; //使用方式 Student stu ={18, ”zhangsan\"}; PtrStu p = &stu;

宏定义也是可以为类型起名的

#define Integer int 相当于typedef int Integer

注意和typedef的区别

例如：

typedef char * String #define String2char *

◆知识点15：static和 extern区别是能否进行跨文件访问

①.函数

②.变量

1、对函数的作用:

外部函数:定义的函数能被本文件和其他文件访问

内部函数:定义的函数只能被本文件访问

默认情况下，所有函数都是外部函数（相当于带关键字extern）,所以可以省略

extern作用：

完整的定义和引用一个外部函数都加extern

引用时也是默认是外部函数所以也省略extern

static作用：定义一个内部函数

使用：static返回类型函数名(参数列表)

不能被其他文件调用

一个项目中，本文件的外部函数名不能和其他文件的外部函数同名(error)

本文件中的内部函数(static)可以和其他文件的函数名同名的

2、对变量的作用：

全局变量分为两种：

外部变量：定义的变量可以被其他文件访问

①.默认情况下所有的全局变量都是外部变量

②.不同文件中的同名外部变量都代表同一个

③.定义一个外部变量不加extern，声明才加extern

同样的声明是没有错误的

内部变量：定义的变量不能被其他文件访问

不同文件的同名内部变量互不影响

篇10：c语言课程设计总结

经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

篇11：c语言课程设计总结

一周的计算机C语言课程设计很快就结束了，回想这一周，几分欣喜，几分紧张，欣喜的是学了C语言能得到应用，紧张的是怕自己不能更好的设计自己的程序，生怕自己设计的程序不能顺利的完成。但是在老师的帮忙下，在我们组员的共同的努力下，我们能很好而顺利的将程序设计并且运行出来，虽然有几处不足但在老师的改正下我们的程序也得到了完善。

透过这一周的C语言课程设计，我懂得了很多，它让我明白做事情需要认真与细心，需要耐心与恒心。就拿我们的程序来说把，起初做完运行后有很多错误，当时我们组每个人都十分焦虑，的确，看着长长的程序想要去一一把问题解决也并非是件简单的事，但如果你静下心来细心的去找就会把错误一个一个的找出来。还有一点是十分重要的，那就是有不懂的地方及时向老师提问，那样的话你就会对不懂的地方有个深刻的理解，以后再碰到此类问题自己也就能解决了。所以我们的程序是在老师的帮忙下，在我们组成员的耐心的查找与改正下完成的。我们的成功离不开老师的指导，离不开我们的共同努力。看着运行出来的程序我们笑了，真的，当时的情绪真的想不出用哪个词语去形容，也许笑容代表了一切。

短短的几天时间让我对C语言有了一个全新的概念，它不仅仅是一门课程，更是一门技术。也使我领会到实践的重要性，我期望在以后的学习生活中我会有更多的实践机会来提高我的思考潜力与动手潜力，培养我的细心、耐心与恒心。这是难忘的一次实训课程，它会在我的人生旅途中写上浓重的一笔。感谢老师的指导帮忙，感谢同组兄弟的支持，谢谢！未来的社会必将是科学技术全面，全面发展的社会，我们需要更就应懂得并掌握现代化的科学知识，C语言是一门全新的课程，也许当我们初次接触这门课程会感觉到新鲜，当你更加深入的学习它你会体会到它的乐趣与方便，而未来的社会也正需要全能型的人才，让我们共同努力吧，学会更多的知识技术，为了完美的未来而加油！

篇12：c语言课程设计总结

本次课程设计已经圆满结束了，透过这次课程设计，巩固和加深了学生对C语言基本知识和语言特点的理解和掌握，使学生熟练掌握了C语言编程和调试的基本技能以及利用C语言进行简单软件设计的基本思路和方法，在应用C语言进行程序设计方面得到了系统的锻炼，提高了学生利用C语言进行编程的潜力和技巧以及运用C语言解决实际问题的潜力。

同时，本次课程设计也锻炼了学生利用图书馆和互联网查阅资料的潜力；培养了学生不怕困难、勇于克服困难的精神和耐心细致、严谨的工作作风；提高了他们撰写文档资料的潜力。

一、本次课程设计，我们主要按照以下步骤完成：

1、课程设计动员，布置设计任务，提出要求，给出参考思路，并给出大部分程序代码；

2、学生查阅资料，分析、讨论设计方案；

3、画出系统总体功能框图及各模块的流程图；

4、编写各模块程序；

5、进行模块调试；

6、完成模块联调，进行测试；

7、成果验收，完成设计报告。

二、课程设计过程综述：

1、大部分同学，态度十分认真，对课程设计的各个环节，都很感兴趣，用心性很高，创新性地进行编程和调试，任务完成相当出色，值得学习和表扬。例如：张燕龙、唐晓彤、徐怀刚、王泽连、武蒙蒙等同学。

2、有少部分同学对课程设计的目的和好处认识不足，设计不够认真。主要表此刻设计不能独立思考，编程、调试不能主动用心思考、解决问题等，个别学生甚至在课程设计没有进行任何实质性的工作。

3、也有一部分同学，对所学理论知识掌握不够扎实，不能灵活运用，自己基本上不进行设计，仅仅依靠于同组者。

4、大部分同学的程序调试潜力需要进一步锻炼和提高，这也给我们以后讲授本课程、进行课程设计提出了更高的要求。

三、体会和设想

1、对《C语言》课程的学习，课程设计是十分重要的环节，它对巩固所学理论知识，灵活运用所学知识解决实际问题、锻炼和提高学生的操作和调试技能、学生将来能否尽快适应工作都具有十分重要的实际好处。所以，从校园到老师到每一位学生都应认真对待和珍惜这个机会，严肃认真做好每一步工作，使课程设计圆满完成。

2、透过课程设计，也反映出对C语言中的一些难点资料，如指针、结构体等，大部分学生掌握得不够好，在平时授课中需进一步深入讲解、多加练习，以使学生在本课程学完后对其能有一个全面、熟练的掌握。

3、要使课程设计到达锻炼提高学生技能的目的，还应注意以下几点：

(1)提前布置课程设计任务，可在学期开始就布置下去，使学生在整个学期的C语言学习中都有一个明确的目标和足够的压力，并将课程设计中的资料和出现的有关问题渗透于教学过程中。

(2)务必从思想上使学生对课程设计有足够的重视，并在设计过程中严肃认真检查、督促；

(3)注意课程设计的指导方法，加强预设计过程的检查和指导，不能只给他们“鱼”，而应授之以“渔”；

(4)注意发现有特长、用心性高的学生重点指导，适当提高要求，使他们获得最大的收获，取得最大程度的潜力提高。

篇13：大一c语言数组实验心得

试验目的 1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法; 2、掌握字符数组和字符串函数的使用; 3、掌握与数组有关的算法特别是排序算法。二、实验内容教材习题P1527.2 三、算法流程图四、程序清单 include void main {inti,j,min,s,a[11]; printf“请输入数组

“; fori1;i10;i {printf“a[d]“,i; scanf“d“, } printf“

“; printf“原数据为

“; fori1;i10;i printf“5d“,a[i]; printf“

“; fori1;i9;i {mini; forji1;ja[j] minj; sa[i]; a[i]a[min]; a[min]s; }printf“排好序的数组为

“; fori1;i10;i printf“5d“,a[i]; printf“

“; } 五、运行结果六、实验总结(调试分析和体会)这个星期我对使用数组进行程序设计的学习，在之前的基础上，我更加努力，课前先预习，上课认真听，经过我的努力我进步了很多，虽然有了很大的进步，但在学习上还是存在很多问题。但这次的作业比上周的条件结构程序好多了。经过自己的努力，我已经掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法;掌握字符数组和字符串函数的使用;掌握与数组有关的算法特别是排序算法。这一单元数组跟以前的选择结构程序设计和循环控制相比，内容要繁琐得多，程序语句没有以前那么明了，要经过认真的思考，在经过自己思考后，即使是自己懂得算法的原理后，要来调程序又困难重重，一个程序要经过认真思考和反复的调试程序，才能完成。在多次的练习下，我基本上能结合程序掌握一些算法。通过多次的实验操作，我的操作能力有了很大的进步，但在学习的过程中并非一帆风顺，特别是在对程序的语句上，问题特别多。但我经过耐心地操作和虚心地请教终于掌握了正确的操作方法

篇14：大一c语言数组实验心得

指针是c语言的精华，也是c语言的难点，它就像一把双刃剑，锋利无比但运用的不好也会给自己带来危害，后果比较严重，所以重点来说说指针。

很多初学者弄不清指针和数组到底有什么样的关系，为避免混淆不清，下面总结一下指针和数组的特性。

指针可以用间接访问操作符(_)访问，也可以用以下标的形式访问,指针一般用于动态数据结构。