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做一名幸福的班主任心体会

时间：2023年09月22日

来源：没有酒酿

编辑：本站小编

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以下是小编精心整理的做一名幸福的班主任心体会，本文共6篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“没有酒酿”提供。

篇1：《做一名幸福班主任》讲座学习心得

《做一名幸福班主任》讲座学习心得

3月26日，我们学校请来了县三小的有关老师给全体老师做了一场《做一名幸福的班主任》讲座活动，通过参加这个活动后，我深感体会，做一名幸福的班主任，在教育教学中，主要抓好以下几点：

一、教导学生学会做人

结合本学科的特点，首先教给学生做人的道理，要做一个大写的人。让他们学会感恩，学会如何与人相处，学会宽容、友爱、守时、诚实等等。（不孝敬父母的人不中交，因为最爱她的人都换不爱他的心，你能吗？）

二、完善班级管理规章制度

结合上学期期末的班级调查，调整或明确一些常规的.管理制度，比如考勤，值日，卫生，劳动，集会，自习，学习小组的管理等逐一目标责任化，制订更能让同学们按纳的违纪处罚措施，做到班级事务事事有法可依，有章可循。

三、坚持让学生写周记以了解学生

学生写周记是我做班主任工作长期坚持下来的管理班级的方法之一。实践证明，周记能有效地提供班级和学生个人的信息，使班主任在工作时提高针对性、时效性，沟通了师生间的感情，更有利于良好班集体的建立。

四、边做边学与学生一起成长

每名班主任都有自己的一套抓班方法，听到看到别人的好方法，我就在本班级进行尝试：看到某个老师班的拖把是一字型摆开的，既整齐又不易腐烂；看到某个老师安排座位时，放在教室后排的桌椅板凳像搭积木一样排列整齐。我就叫班级的学生也学着做，效果真的很好。

现在的孩子知识面广，能力强，他们的一些观点和做法真的值得我们学习和借鉴。如对family的解释，让我感动，爸爸（father）和（and）妈妈（mother）我(i)爱（love）你（you），这就是家庭，我们要珍惜这份爱和这个家。和学生们在一起生活学习，我认为学生在成长我也在进步，在不断体会着这份当班主任的幸福！

篇2：做一名幸福的班主任 (七年级)

班主任工作用“千辛万苦”一词来形容它，毫不过分。班主任要具备“婆婆嘴，丫鬟腿”，教师的威严，慈母的心肠。班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。然而，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们在教育中享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。”

一、做一名幸福的班主任--爱是基础。

要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。

，张毅涵留守家庭

在我们现实的教学当中，有的孩子学习突然退步，或开始逃课，厌学，也许是有难言之隐，可能就在我们大发雷霆中破罐子破摔；有的孩子偶然犯了错误，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于我们的漠视，他（她）那里成了被遗忘的角落……

罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的'每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由……

二、做一名幸福的班主任--智慧是关键。

魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”

我在班级管理中，引入公平竞争机制。制定各项评分细则，对全班同学进行量化评估；设立岗位明星制，让人人都有评优的机会。同时设置了多种奖项 “生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉；不选举，更不随意指定，完全按积分名次往下排。充分体现性公正，调动了全班同学的积极性。这种全方位的量化评估有利于学生针对自己的长处，从不同的方面努力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风。

用赏识的教育激励学生。每个人都希望得到别人的赏识，十几岁的孩子更是如此。班主任老师的表扬就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，多表扬，多发现学生的闪光点，更能激发学生奋发向上。

事例任晨怡，背书事例选题提问

用沟通的技巧赢得学生。与学生换位，要讲究交流的艺术，尊重学生，多从学生的角度出发分析问题找原因，在指出缺点的同时要给学生以安全感。

事例张兴满数学课

认可学生，欣赏学生，给有特长孩子一个展现自我的舞台。让学生在自我价值的体现中找到自信，学生在收获成功的同时我们也收获了幸福。

李鹏飞书法水墨画

三、做一名幸福的班主任--身心健康是保障。

良好的心态，健康的身体，使我们工作的保障。让我们每天都带着美丽的笑容进校园，把对世界的良好期盼带到学生的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵人生哲理的小故事带给孩子们，把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富到脸上，让我们的心情放松些，再放松些。

泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

且让我们彼此祝福，做一名幸福的班主任！

李亚雷

篇3：做一名智慧型班主任——参加班主任培训班体会

做一名智慧型班主任——参加班主任培训班体会

记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。

多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。

周六校本培训教育局王局长的讲话我想一定会给所有的老师留下最深刻的印象，也一定会引起大家最深刻的思考。我听了之后也想到了很多，更觉得转变我们的教育思想、转变我们的管理方式已经迫在眉睫。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思考。

一个坚持。

坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的知识结构，文学经典、教育名著、大家思想、专业知识、时事新闻等等，都是我们应该了解和掌握的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教育观点。我们还要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教育大家的教育方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的朋友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，许多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，相信我们一定会学有所获。

两点突破。

一是突破自己，把做一名智慧型的班主任当成我们追求的目标。

怎样才能做一名智慧型的班主任呢？王局长就做智慧型的教师讲了三点，他说教师的智慧是思出来的，是勤出来的，是交流出来的。我想这对于做智慧型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树立全人的教育、全面的教育、全体的教育的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角一定会更广，起点一定会更高，效果一定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教育家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。一定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈朋友。在教育学生过程中，我们要懂得换位思考，善于从学生的角度去思考学生的'一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生需要的到底是什么。只要成为了学生的朋友，学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教育。我相信，如果我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教育学生的方法就不会再简单，和学生的关系就不会再隔膜。

第二点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。

通过教育我们发现我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许许多多的问题：校内文明，校外粗野；不爱护公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢？

首先是从教师自身做起。教师要以自己积极向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己一定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身在其中自觉地形成文明守纪的习惯。

二是在教育学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创造孩子们喜欢的、常新常变的一些活动来达到教育的效果。孩子们喜欢网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们及时评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教育他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参与到班级管理中，通过“一日班长体验”“快乐当家人”等活动去激发学生的主人翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参与和表现的积极性。

三点思考。

教师的智慧是思索的结果。带着思考工作，我们就会发现工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会寻找到教育的规律，渐渐的积累教育的智慧。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来？如何在工作中建立良好的师生情感？如何在威严和宽容间行走自如？老师们，让我们带着这三个问题在教育的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们一定会成为快乐而智慧的班主任。

篇4：做一名幸福的教师

幸福是每个人都向往的。而幸福的含义于每个人来说又都是不一样的。因每个人的家庭背景、成长环境、个人体验、对同一事物的看法、身体体质等等的不一样而显现出不一样的内涵。但总的来说，身体健康，生活安适，事业顺利是每个人都追求并为之发奋的。

作为一名教书育人的教师，我们的幸福在哪里体现呢？暑假中我读了肖川写的《教师的幸福生活与专业成长》一书后，有了更深入的体会。我认为要想做一名幸福的教师能够从以下三个方面来体验：

一、因学生的出色表现而幸福

教师的教育对象是处于渴求知识，生发理想阶段的孩子们，尤其是小学的教师，他们把一个个懵懵懂懂的学龄前儿童慢慢引领上知识的海洋，让他们在学习知识的过程中树立远大的目标，坚定必胜的信念，完善自己的人格。这个引领的过程需要老师付出极大的耐心、爱心、细心、仁心，也正是在这个复杂的过程中，教师因学生的出色表现而体味到幸福的含义。

当孩子们经过自己的发奋拼出了一个个音节的时候，当他们诵读出一篇篇精彩的文章时，当他们唱出了一首首动听的歌曲时，当他们画出了一幅幅美丽的图画时，当他们解出了一道道难题而舒展了皱了许久的眉头时，当他们出色地完成了老师交给的学习任务时，此时的老师是幸福的！

当然每个人都是不一样的，就像世界上没有两片相同的树叶一样，每个人都有自己的特性，作为教师要善于分辨每个孩子身上的优缺点，用各种方法来激励、发扬他们的闪光点，慢慢一步一步消灭他们身上存在的缺点。十根手指不一般齐，那些冒尖的、聪慧的、有着良好家庭教育的孩子，他们取得的优异成绩固然令老师感到骄傲，但应对一个基础差，底子薄，在老师和同学们的帮忙下，与自己比有了很大进步的学生，他们更让老师感到欣喜万分！

教师正是在这种“培优扶差”的过程中体验到了幸福的味道。这种幸福比吃到一顿丰盛的夜宴，比穿上一件价格不菲的衣服，比拥有了让人侧目的美貌更让人激动，也更让人感动。

二、因教师的专业成长而幸福

一首歌中以前唱到“长大后我就成了你”，当我们怀揣着对教师职业的景仰和热爱，迈出师范院校的门，跨入另一所真正好处上的学校时，我们的人生之路并没有因此而定格，而止步不前。相反我们的事业之舟才刚刚起航。在教书育人的过程中，在与孩子们打交道的过程中，在钻研教材备课上课的过程中，在与同事们讨论的过程中，在聆听大师们的指导和教诲的过程中，我们的精神世界在不断的丰富和充实，我们的专业水平在不断的加强和提升。我们由一个初出茅庐的大孩子转变为一个好为人师的教育工作者，这不是人生的一大幸福吗？

我们以前为研究如何上好一堂公开课备课到深夜，我们以前挑灯批阅孩子们一篇篇稚嫩却又充满童趣的作文，我们以前为提高课堂效率制作课件遇到了难题而苦恼，我们以前为一个教学上的小问题同事之间争得面红耳赤……这一切每一位教师几乎都经历过。沿用一句比较时尚的话叫做“痛并快乐着”。可当你回首往事时，这一切都变成了幸福的回忆。

三、因学校的发展壮大而幸福

都说“铁打的营盘流水的兵”，那么我们也能够说“铁打的学校流水的学生”。我们送走了一届届诗书满腹的毕业生，又迎来了一批批稚拙可爱的孩子们。在迎来送往中，学校为学生取得的成绩而感到光荣，学生因在这所学校里成长而感到骄傲！

作为一名教师，工作、生活在学校里，与学校的命运息息相关，每个人都懂得一荣俱荣，一损俱损的道理。每位教师都期望自己的学校能不断发展、壮大、强盛。随着社会的发展，时代的需要，教育资源在不断均衡与整合。在改革的大潮中，学校要敢于迎风而立，办出具有自己独特魅力的教学特色，吸引优质的生源和赢得家长的支持。

在新的形势下，我们学校响应了市政府的号召，迁往了烟波浩淼的巢湖边——滨湖新区。在那里，我们由一所市内的名校，扩展为一个本部，两所分校，许多人慕名而来，在那里买了房子，为了让孩子理解好的启蒙教育，不让孩子输在起跑线上，家长心甘情愿！这也是对学校办学质量肯定的最好证明。作为学校的.一份子，我们由衷地感到高兴，滨湖新校的前景无限完美！

作为一名教师，我为所有学生付出的发奋而感到骄傲，我为自己在教学上的专业取得进步和成绩感到快乐，我为学校的发展成长壮大感到高兴，这三种味道儿融合在一齐就是一个词——幸福。

篇5：做一名幸福的教师

作为XX中学的一名教师，我感到很光荣、很自豪、很幸福！我愿做一名幸福的教师！

学生喜爱就是幸福

从教十余载，我愿与学生做朋友。学生固然是学生，学生也能够成为与老师亲密无间的朋友。人与人之间是平等的，凭什么要把自己凌驾于学生之上，凭什么觉得自己在学生面前就就应高高在上，凭什么总想着自己高学生一等。

这么些年来，我与学生的关联可谓亦师亦友。我把学生当做自己的朋友，与他们聊天，与他们谈心。我与学生聊天时，天南海北，无话不聊，甚至聊到某些学生喜爱的“男欢女爱”。我对学生说：“喜爱异性是正常的，不喜爱证明自己身体发育不正常，但一味沉浸其中也不正常，正因作为学生当前的主要任务是学习，要分清主次。”学生认可了我的观点。我与学生谈心时，情真意切，无所不谈。谈时事、谈明星、谈现实、谈理想、谈人生、谈未来……学生是那么地喜爱和我聊天，喜爱和我谈心，喜爱和我做朋友。我想：学生喜爱一名老师，同样会喜爱听这个老师上课，喜爱学这个老师所任教的学科。

忆往昔，上一届（3）班的学生称呼我为“国帅”，我知道我不帅，但学生就要这么称呼，我觉得我是幸福的；看今朝，高一(2)班的学生称呼我为“皇上”，我明白我做不了“皇上”，但学生每到上课铃响就高呼“吾皇万岁万岁万万岁”，我觉得我还是幸福的！

想学生所想，急学生所急，与学生打成一片，做学生的知心朋友，让学生喜爱你，学生喜爱你就是一种幸福！

学生成长就是幸福

人们常说：这世界不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。学生是一根璀璨的金条，需要老师不断地照亮；学生是一座无尽的宝藏，需要老师尽情地开采；学生是一块圆润的玉，需要老师精心地雕琢。

我是一名语文教师，培养学生的写作潜质责无旁贷。我的写作水平就很差，但是我从不气馁、从未放下。我愿与学生共同发奋，一齐进步。，雷波中学安排我搞好学校的新闻宣传报道工作。我的内心充满了惶恐，为自己拙劣的文笔担心。但想到学校的信任，我开始了废寝忘食的“爬格子”，最后让那些稚嫩的作品见报上网了。每次写作时，我都会与班上的学生交流，大家共同进步。曾记得，上一届学生中龙远彬、张娇、陈顺军、吉木布哈、吉俄石日等学生文笔较好，语言功底扎实，我如获至宝，心理暗暗较劲：我要想尽一切办法帮他们突围，争取让他们爱好上文学。于是乎，教室里、花园中、操场上……留下了我们畅谈的身影。最初，学生的一篇又一篇投稿总是石沉大海，仿佛被判了死刑一样。学生露出了不安的情绪，对自己的文章彻底绝望。每当这时，我总会悄然来到他们身边，和他们一齐分析原因，寻找突破口，鼓励他们千万别放下。在我与学生的共同发奋与坚守下，黎明到来，学生的作品发表了。我很欣慰，为学生的成长而感到由衷的高兴。这天，这几位学生都已考上了大学，继续着他们的大学梦想。他们至今也从未放下自己的文学梦想，学习之余，总能拿起手中的笔，写点诗词、散文、小说、评论。他们的作品已在不一样的报刊

杂志发表，已被不一样的网站录用。

如今，应对新一届学生，我对他们充满了必胜的信心！班上有十多名学生作文功底还不错，我愿与他们肩并肩、手牵手，共同进步。经过一个学期的发奋，高一（2）班邓世洁的散文《我的那些花》已在县级刊物《溪洛渡》上发表了。看着学生如靥的笑脸，看着学生求知的眼神，看着学生茁壮的成长，我的心儿也荡漾开来。

学生在校不仅仅要学习科学文化知识，更要懂得做人的道理。学生在慢慢成长，从一棵小树苗到枝繁叶茂。学生的成长就是老师最大的幸福！

家长信任就是幸福

“可怜天下父母心”。是啊，为人父母，谁不愿意自己的子女健康成长、有所成就呢？学校的教育是个多边活动，它需要学校、家庭、社会的共同配合。

今年，我担任了高一（13）班的班主任。应对那群“活泼”的孩子，我真是绞尽脑汁也难于“对付”。可我从未对班上的每一位学生放下过，而是走进学生心中，与他们完全融合在一齐。有时，我在想：我其实也是一名学生，只有把自己当成一名高一的学生，可能才会想清楚那群“活泼”的孩子一天究竟在想些什么。“一分耕耘，一分收获”，渐渐的，我与学生“混熟了”，学生也渐渐地喜爱上了我。得到了学生的认可，学生的思想最后疏通了，班上的工作便于开展了，学生的成绩也渐渐提高了。

这学期学初，班上一位学生家长为了感谢班主任对他儿子的教育特给我提来一块二刀肉。我对学生家长说：“教育学生是老师应尽的职责，家长把子女送到学校，是对学校老师的信任。为了这份信任，我们会尽全力关注每一位学生的成长，这是我们的工作，也是我们的职责。”想着农村的艰辛，我强烈要求学生家长把肉提走，心意我领了。学生家长却对我说她家儿子以前在家里是如何如何的不听话、如何如何的惹是生非、以前的成绩又是如何如何的差等等，如今到了高中新的班级后懂事了、听话了、成绩也提高了。总之，就是要我把肉收下。其实，我心里很清楚，学生家长送的不仅仅仅是一块二刀肉，更是一份情意，一份对老师深深的信任！

能够得到学生家长的信任，这样的老师是幸福的!

社会满意就是幸福

XX中学一向把“让学生成才让家长放心让社会满意”作为自己的办学目标。建校70年来，雷波中学已培养了大批人才，他们活跃在政治、经济、军事、科学技术、文化教育等祖国建设的各条战线上，为国家的发展、为民族的兴旺、为社会的进步贡献着自己的力量。他们当中不乏省、州、县各级领导干部、有国防科工委研究员、火箭专家；有忠诚党的教育事业的大学教授、中小学特级教师；有享受国家津贴的高级工程师；有知名学者教授、文学艺术家；有舞蹈家、著名歌唱演员；有中国首漂长江的女队员；有成就卓著的民营企业家、有优秀的农村科技致富带头人，他们当中的许多人成为了社会的中坚力量，这都是一代代雷中人辛勤耕耘结出的硕果。

一代代雷中人的辛勤耕耘，一批批优秀人才的脱颖而出，雷波中学向社会交了一份满意的答卷！能在这所学校当一名光荣的人民教师，是幸福的！

还记得今年春季的一天早晨，天空零星飘着点雪花。我不知咋的睡过头了，起床时已是7点10分了，还差10分钟就要上早自习了。惊慌的我站在公路边最后拦住了一辆的士车。钻进车里，的哥问了我的目的地。当得知我是雷波中学老师，并且是赶着去上早自习时，的哥师傅的话匣子打开了。他对我说：“你们雷中老师一天好累哦，还要上早自习和晚自习。高中有些学生叛逆的很，还和你们老师对着干。雷波中学的老师都很敬业，很少看到你们有耍的时刻。去年，雷波中学一共考起了100多个本科生，真的是了不起的成绩。雷波县的老百姓都高兴惨了……”不知不觉，的士车已驶到雷中校门口，我将5元钱递到的哥手中。的哥没收钱，望着我说了一句：“老师，要上早自习了，你辛苦了！”说完，开着车走了。望着的士车远去的车影，我的眼睛润润的。突然之间，我感到作为雷波中学的一名教师，我是那么的幸福！

X中为社会交了一份满意的答卷，也为老师收了一份甜甜的幸福！

而我想说：让我们“一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去”，做一名幸福的教师吧！

篇6：做一名幸福的教师

“教学职业具有吸引从业者的魅力吗？”对这个问题的认识也许将直接影响着教师对自己所从事职业的价值决定和行为选取，并最终决定着教师的职业态度、工作业绩与生命质量。而透过对幸福的明白与追求，可在必须程度上使教师认识到这是他的事业，是他一生的追求，这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力。

（一）学会感受幸福

幸福是一种生活状态，一种生活过程，是一种令人满意的生活。从伦理学角度看，这种令人满意的生活也就是一种好(善)的生活，或者说，就是生活得好，且越来越好。然而也存在各种可能使得这种好生活不再继续，变得不再好或不再追求更好。这样，幸福也就必然要反映生活主体的各方面，随生活条件的变动而呈现出动态性、发展性和时代性。如果我们把幸福还原于生活得好，那么怎样才能叫生活得好呢？既然幸福总要表现出动态性、发展性和时代性，那么，也就是说“幸福”并没有一个绝对的衡量标准，各人对幸福的感受也就各有不一样。但在某种特定的生活背景下，总有某些得到大多数人认同的要素，总有某些用以决定的客观尺度。正于此，对幸福的明白也才能够因教育而达成某种程度的共识。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不必须要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是就应投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的好处、追求的乐趣呢？

(二)用心把握幸福

人生活的好处有一部分是在人的生活之中透过教育来把握的，这一把握就在于教育填充人的知识和精神。教育扎根于人类的共同经验，并使它与个体的生活发生关联，使个体丰富、更新自己的生活经验、知识资料和结构，并建构个体的精神世界。教育是培养人的活动，它使人从“自然存在”走向“精神存在”，“教育是一件极其严肃的工作，正因教育不断地将新一代带进完整的精神结构，使他们在完整的精神之中生活、工作和交往”。教育引导受教育者的精神建构，指导学生明白、追寻生活的好处，只有如此，教育本身才是有价值的、有好处的。“人的生活务必充满好处，这是教育的目的，教育的课题就是在引导与帮忙学生在生活中发现好处与充满好处，教育被看成是有好处的行为”

当然，做一个幸福的教师，立足点是教育好学生。学生幸福，你做教师的才幸福。因此，作为一个好的教师就应经常这样问自己:当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生兴奋过度时，你能否使他们归于平静？当学生茫然头绪时，你能否给予启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他自信的力量？你能否从学生的眼睛里读出渴望？你能否听出学生答问中的创造？你能否用不一样的方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一齐欢跳？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？

心得选摘三：