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珠海实验中学跟岗学习心得体会

时间：2024年10月27日

来源：马银

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的珠海实验中学跟岗学习心得体会，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。本文原稿由网友“马银”提供。

篇1：珠海实验中学跟岗学习心得体会

珠海实验中学跟岗学习心得体会

珠海实验中学跟岗学习心得体会清远市英德石灰铺中学林永威 10月8日我们怀着激动的心情来到珠海市实验中学跟岗学习，这是自5月份学习后的第二次相聚，不同的是，这次我们要在实验中学跟岗学习20天，我们将和孙老师以及结对教师面对面的交流，听课、评课、备课等。迎接我们的是孙老师，晚上他请大家吃饭，拉家常，没有客套，就像久违的朋友，他象对待亲人一般热情洋溢地迎接每一位学员，感觉就像是回到了家一样，这种温暖、和谐的场面使我们都深受感动。回顾20天来跟岗学习和生活，收获颇大，受益匪浅，跟岗学习不仅学习了很多先进的教育教学理念，同时吸收大量的教学经验，使我对英语教学有更深层次的认识与感悟，思想也受到极大鼓舞。实验中学的学校领导也非常重视此次活动，在第二天的见面会上，校长郭少玲用英语详尽地介绍了实验中学的情况，英语科组长彭琼红老师介绍了学校英语组的情况。郭校长再三强调要想方设法解决我们学员学习上、工作上以及生活上的困难，使我们能安心跟岗学习。 20天来，我们按照计划进行观摩听课、按年级集体备课，上课、评课活动、集体分析学情、教情，课后集体反思、讨论。虚心请教结对老师，学员相互交流讨论，我们收获很多，不仅仅是一些理论知识，更多得是一些实实在在的东西，这些东西对我们今后的教学工作起到指点迷津的作用，影响着我们今后的教学生涯。 20天来，孙老师为了使我们多学东西，他想尽办法，联系各种活动，如：到拱北小学交流、到紫金中学听外教讲座、学科带头人上示范课、优秀教师说课活动、到斗门区二中送教下乡、外伶仃岛的歌声、环岛游船上的欢笑等，一次次活动，就是一次次的收获，就是一次次心灵的.碰撞。他为了我们，他却累病了，每天带病上班，心里总是在惦记着我们学员，我们看在眼里，痛在心里。 20天来，大家相互了解，相互沟通，建立起深刻的友谊，就要分别了，大家舍不得，抱在一起痛哭，这不是脆弱，而是一份真挚的感情。特别是28日那天，我们的跟岗学习就要结束了，因为第二天大家又要重新回到各自的工作岗位，不知何时再相见。大家相聚在孙老师的工作室里，当郭校长一谈起这些天对学员的感受的时候，每个人都情不自禁得流下了眼泪，都舍不得孙老师，舍不得实验学校。就在这个时候我发现孙老师哭了，眼泪流了出来，而我情不自禁的拿起相机抓拍到了这个东北汉子心灵最脆弱的刹那，因为他也舍不得我们。20天，说长不长，说短不短，我们日夜在一起，谈论教学、谈论工作、谈论家庭、谈论人生……我们无所不谈。和他在一起，我们觉得他能够放开自我，像一个“大孩子”一样可爱。 20天真的好快， 20天里我们朝夕相处，共同学习、共同生活，一起分享快乐，一起分担困难，20天里实验中学的校园里留下了我们努力的汗水、压力带来的泪水，更有我们成功的喜悦。20天的时间让我们这个团队更加团结，更加具有凝聚力，更有信心去面对今后的一切困难。正如我们所约定好的：我们这个团队将是一生的团队，我们将是一个永远的大家庭，我们将一起努力去面对未来！分别总会让人伤感，但20天的点点滴滴将会永远地印在我们的记忆中，这是我们这个团队一生美好的回忆，我们会记得彼此的关爱，会记得彼此的鼓励，更会记得我们的约定和决心，我们会继续努力，相信未来南粤的英语教坛上定会多一道更亮丽的风景，15+1的团队不会让关爱我们的人失望，我们会朝着我们的目标继续前行！前行！跟岗学习让我深深的感受到：作为教师，一定要具有扎实的技术技能和深厚的文化底蕴、同时要具有丰富的教学经验，才能在教学中获得成功！今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高教育教学水平，相信成功是属于我们的。（注：部分句子来自孙老师的博客上）

篇2：赴东莞市松山湖实验中学跟岗学习心得体会

赴东莞市松山湖实验中学跟岗学习心得体会

陆河县上护中学罗伟勋

4月，我有幸参加了强师工程20广东省中小学骨干校长高级研修班，跟岗学习两周，有幸向名校长万飞校长学习，有幸结识了来自中山、湛江、深圳、东莞的几位骨干校长。万飞校长为我们提供了一个互相学习、共同激励和共铸梦想的平台，我们在短暂的学习过程中感受着思想的碰撞和洗礼，促进心灵的成长并收获了珍贵的友谊，也让我对自己的现状和未来有了比较深入的思考。

一、跟岗学习学校情况

松山湖实验中学是由东莞市政府批准、在市教育局的领导下，隶属于松山湖管委会的.一所全日制公办初级中学，学校以“对每一位学生终身发展负责”为办学宗旨，依托东莞中学松山湖学校雄厚的实力和成功的办学经验，构建符合现代教育观念的新型教育模式，培养具有国际视野、公民素养、创造能力和创新精神的学生。

学校由政府投资2.5亿元兴建，设计规模为60个教学班。教师队伍由东莞名校选派的优秀教师及从全国各地择优招聘的高素质教师组成，60%以上具有研究生学历，教学积累丰富。松山湖实验中学办学突出“创新性”、“实验性”和“示范性”，以教育信息化建设为重点，以学生全面而个性化发展为目标，是一所“办学个性化、学习国际化、施教科学化、校园数字化”的现代化学校。

松山湖实验中学大胆改革教学模式和学习方式，采用“走班制”与“导师制”结合的教学机制，学生上午按行政班上课，下午根据自主选择走班上课。学校实施“创造教育”课程体系，开设了培养学生人文、科学、健康、交往素养的选修校本课程，积极培养学生创新能力，实施“课内外主题实践”、“项目合作”等教学方式，在评价方式上建立“绿色评价” 机制，同时积极探索拔尖创新人才培养机制。

二、跟岗学习的收获与体会

1、参观优质学校，感受名校特色风采。松山湖实验中学的创客教育特色构建了“创造教育”课程体系，课程体系分人文、科学、健康、交往四大课程群，既关注课程的创新性和实用性，又注意跨学科的整合性和趣味性。推行了智慧课堂教学模式，学生在智慧教学平台支持下开展小组合作，发现问题并探究解决问题的方法，打造基于创客教育的智慧课堂。实践了选修走班制教学, 128门校本课程内容有分层有分类，课时有长课有短课，选择有指导有自主。种类众多，内容丰富，形式多样，根据每一个学生的兴趣、特长和能力层次进行“私人订制”，满足其个性化发展需求，让学生能尽情享受自主学习与探究的快乐。创设了智慧学习环境，涵盖物理学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境四大方面。学校构建了学校、家庭、社会三位一体的教育空间，让学生更好地走向社会、走向实践、全面发展。研发了智慧评价系统，以发展性评价和过程性评价为主，实施多元化评价体系，所有评价数据可随时查询、可多处追踪并可多元比较。

2、感受先进理念，促进成长。跟岗学习期间，聆听了专家，名校长的专题讲座，学习丰富先进教育理念和管理理念，确立正确的学校发展观，提升引领学校发展能力。掌握了教育教学改革发展的最新动态和研究成果，充分认识到促进教师专业发展的重要性；全面提升了自己在提高规划学校发展、领导课程教学、优化内部管理、加强教师队伍管理、优化内部管理和调适外部环境等方面的意识；了解到了推动学校文化建设与特色发展、培植与维护学校品牌工作中校长的重要作用；同时也感受到提高跟岗校长的学习力、领导力、影响力、教育研究能力和实践创新能力的必要性了。

3、开展相互交流，分享成功经验，促进了友谊。跟岗期间，工作室安排了各种形式的研讨与交流座谈会，全方位感受到了不同地区的学校的办学、管理经验，既获得了他人多方面的管理智慧，又增进了跟岗学习人员之间的友谊。

4、对自己的寄语：作为乡镇农村学校校长，要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。必须心系乡镇农村教育，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间。

篇3：“15+1”，永远的团队-―珠海实验中学孙新工作室跟岗学习工作总结

“15+1”，永远的团队-―珠海实验中学孙新工作室跟岗学习工作总结

“15+1”，永远的团队 ――孙新工作室跟岗学习工作总结 10月8日―28日，20天的省骨干教师跟岗学习圆满结束，20天，不算长的一段时间却包含了15位学员们与我太多的感受，一幕幕虽已渐行渐远，却往事如昨，因为期间的点点滴滴早已印在我们每个人的心里。一、周密安排是成功的重要前提此次来本工作室跟岗的教师共15位，她们均来自不同的地区。我对15位老师之前并不十分了解，也预想到将会遇到的各种困难，但内心却始终充满信心。为了使跟岗教师们在20天里能生活工作安心、愉快、充实。跟岗之前我便根据省里的要求、学校的特点以及跟岗教师们的愿望制定了周密的跟岗学习生活计划。其中首要问题就是学员们的吃住问题，食：经与学校协商，学校决定和本校教师一样，早餐免费，午餐5元（学校每餐每人另补3元）。住：经过多次现场调查了解，确定学校旁的如家酒店，又经过数次协商，价格也谈到让老师们满意为止（每人每天53元），酒店紧挨学校，房间整洁明亮，每个房间均能上网，这为老师们后一阶段安心跟岗学习创造了有利的条件，后来李华教授来珠海指导工作的时候也对学员们的吃住感到非常满意。解决了吃住问题，跟岗的学习计划和安排便成为重中之重。学校领导非常支持工作室工作，为了使跟岗教师在学习期间务实、高效、有序，初中部郭少玲校长亲自安排，组织各相关部门负责人开会商讨跟岗事宜，使全校上下形成共识，一定要尽力把省骨干教师跟岗学习活动搞好，让跟岗教师有收获，让她们满意。工作室挂牌和跟岗启动仪式珠海市的相关部门也非常重视，珠海市各大新闻媒体均给予报道，珠海市教育局的主要领导和本校领导及部分教师也参加了启动仪式，各方面的重视和学校领导的关心也使跟岗教师们深受鼓舞，更有信心把20天的跟岗学习任务完成好。二、合理运作是成功的必要保障此次跟岗的教师有15位，年龄最大的将近50岁，最小的三十出头，老师们来自不同地域，教学理念及方法存在一定差异。“使每位教师在原有的基础上都有提高”是我制定的准则，为了便于管理和更好地深入了解学校、了解课堂、了解教师和学生，我将15位教师分为三组，6人在初三、4人在初二、5人在初一，形成跟岗教师和本校教师一一结对，让跟岗教师及早深入任教班级了解学生，目的是为后一阶段跟岗教师上课创造条件，和她们结对的15位教师也是本校经验及能力领先的教师，她们会在每天的接触中潜移默化地将本校的理念及教学精华传递给跟岗教师。万事俱备，接下来便是按设定的计划有序地开展工作。 1、以示范课为引领使教师们“心”有所悟跟岗学习的第一步就是听课，目的是向教师们传递新的课堂理念和方法，根据跟岗教师的特点及要求确定了如下几方面的示范课。 1）首先我本人进行了整个单元的示范课，并在每节课后结合听课情况进行分析讨论。力求通过此过程，使教师们更好地把握初中英语单元的整体教学。之后我还和跟岗教师罗文苑老师进行了同课异构，让其他跟岗教师们对两节课进行剖析诊断，阐述各自观点，取其精华，发现其问题，共同完善该课。 2）听学校和市英语学科有代表性教师的示范课。其中有国家级骨干教师彭琼红老师的初三复习示范课、英语学科带头人魏梅姣老师初二年级示范课、珠海市教学竞赛第一名获得者谭倩怡老师的初一新授示范课、珠海市金鼎中学英语科组长珠海市教坛新秀吴贝思老师的“积木式”教学示范课。教师们精彩的教学技艺受到了跟岗教师们的欢迎和好评，授课教师新颖的教学设计、独特的教学方法及他们具有个人特色的教学风格使跟岗教师们获益良多。此外，我校刚刚在珠海市英语说课大赛中获得一等奖的廖淑慧、王晓霓、谭美婉、颜燕妮四位教师也为跟岗教师们进行了说课展示，四位教师的精彩展示不仅让跟岗教师们了解了现今说课的特点和要求，更通过四位教师扎实的英语功底和她们完美的表达让听课的教师们领略到了英语教师所应该具备的风采。 3）各年级教师的推门课。跟岗之前，学校便组织召开英语组全体教师会议，要求大家在跟岗期间更要把课备好，把每节课都上好，允许跟岗教师根据自己的实际情况和要求随时随地推门听课，并在第一时间将外语组教师们的课表分发给每位跟岗教师。这对于跟岗教师来说无疑是打开了更多的窗口，使她们有更多的机会从每位老师身上汲取更多的宝贵经验和做法，但同时对我校外语组老师来说则意味着要面对更大的压力和挑战。整个跟岗期间，全体跟岗教师始终见缝插针，抓住每一节听课机会从每一节课中汲取养分，之后大家认真反思，共同探讨，发表各自看法，取长补短。跟岗期间全体跟岗教师平均听课在20节以上，听课最多的达40多节，她们的好学与勤奋也深深地感动了我校教师们，使得我校教师们更加全情投入，全情奉献。 2、以上课为平台促教师们“课”有所变按照省教育厅要求，跟岗阶段学员的上课也是一项重要的考查项目，从跟岗的第三周起骨干教师们陆续登上实验中学讲台，一展身手。教师们按各自年级集体备课，集体分析学情、教情，课后集体反思、讨论。教师们态度认真，对每节课都精雕细琢，精益求精，更难能可贵的是她们敢于突破自己，在授课中进行了一些大胆尝试，比如对单元内容的重新整合、课堂活动的创新、多媒体与教学的进一步融合乃至课堂教学用语更加灵活的运用等等，虽是集体备课，但我们力求每节课每位教师都可以展示出个人特色和风采，通过前一段的听课、评课、研讨，教师们觉得收获很多，并将自己的一些感悟运用到教学中，收到可喜的效果。通过大家的共同努力，教师们在不断地改变，自信心也在逐渐增强，新的方法、新的理念也正在逐步渗透在她们的教学中。跟岗期间还按照省里的要求为每位教师录制了录像课，不仅可作为重要资料加以收藏，同时也为教师们跟岗学习留下了美好的记忆。 3、以科研为载体促教师们“研”有所为为了使跟岗教师们在理念上有所更新，更为了促使她们树立并加强科研意识，在跟岗期间也有针对性地开展教科研活动。我为学员们做了名为《有效课堂教学的实施策略》的讲座，并带领跟岗教师们参加珠海市教研中心组织的教科研培训，听了外籍专家Torber Nielsen做的讲座，使跟岗教师们获益匪浅。为了每位教师的三级课题能够顺利开题，我和每位跟岗教师围绕《基于培养学生自主学习能力的初中英语教学模式的研究》这一工作室的子课题仔细斟酌、反复酝酿，最终形成了她们各自有特色的开题报告，开题会上教师们不仅宣读了各自内容详实的开题报告，同时也展示了她们精心制作的课件，教师们的开题报告及她们严谨认真的态度也受到了李华教授的好评和认可。三、精诚团结是成功的制胜法宝我们自称我们的团队为“15+1”团队，从跟岗的第一天起16颗心便紧紧地连系在一起，工作上，学习中，生活里大家彼此帮助、相互勉励，共同去面对一个个挑战，共同去攻克一道道难关。 1、互相关爱、携手前进。学员来自不同地域，年龄、经历、喜好等方面都存在差异，让我颇感欣慰的是整个团队能在非常短的时间迅速融合，工作中大家不分彼此，有困难一同分担，有快乐一同分享。张又红老师，这位来自江门华侨中学的副校长，在团队中主动承担起了“班长”的.职责，每天的工作学习任务、大家的饮食起居、学员们的思想状况等她都一一看在眼里，记在心上，更能设身处地为大家着想，关心着团队中的每一个人。一些教师来自于偏远山区，不会使用多媒体平台，曾红屏、麦小桃、罗文苑、何秀敏等年轻教师们就主动承担起小老师的职责，耐心地手把手地教她们。每天工作后大家满身疲惫，江南珍、祝玉贤、顾淑英等几位年级大的老师总能把泡好的热茶递到每位老师手上。团队中唯一的男子汉林永威老师更是承担了太多繁杂的琐事，尽心尽力为大家服务。15+1的团队充满着关爱，充满着温情、充满着进取、也充满着力量。陶一的自信、麦丽英的努力、包小燕的严谨、林彩彬的谦逊、徐丽冰的细致、郑泽吟的坚持，每位成员身上都闪烁着令人振奋的光芒，她们的努力让所有人都会感动。 2、送教下乡、赢得赞誉。10月28日是教师们跟岗学习的最后一天，这一天对所有跟岗教师们来说是具有特殊意义的一天。全体跟岗教师来到了珠海市斗门区为当地教师进行课堂教学展示并与他们进行交流，斗门区是珠海教育较弱的一个区，于是珠海市教育局教研中心王卫国主任提出希望省骨干教师们能够与当地的外语教师们有一个交流，开展送教下乡活动，用教师们的课堂教学和自身的成长经历去感染、带动并影响当地的教师。在时间紧任务重的情况下，陶一、麦小桃、曾红屏三位教师欣然接受了展示课的任务并进行精心准备，其他教师也克服疲劳等困难积极参与此次交流活动。在28号的送教下乡活动中，斗门区全区的初中英语教师参加了活动，他们不仅对三位教师的课给予好评，更被她们的经历所感动。跟岗教师们大多来自广东贫弱地区，她们工资收入很低、工作条件比较艰苦、生源也相对很弱，在这种不利的条件下她们不断努力，不断进取，不断地改变和超越自己，在教育教学中取得了突出的成绩，在交流中她们的经历使斗门区的老师们受到触动并留下了感动的泪水。会后王卫国主任也对此次活动给予了高度评价，对教师们的精彩表现给予了高度赞誉，他也代表珠海市教育局向跟岗教师们对珠海教育的支持表示感谢。 3、活动多样、增进友谊。20天的跟岗学习虽是短暂的，但在这期间我们利用工作之余及周末休息日开展了丰富多彩的活动，使跟岗学员们增进彼此的了解，进一步加深彼此的感情。我们整

篇4：中学跟岗学习心得体会

本着“取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉”的精神，在10月中旬全体大石中学化学老师来到市桥XX中学进行为期一天的跟岗学习。感受如下：

一、重视学生，灵活变通

一踏进XX校门，就能看到琳琅满目的宣传栏，其中一份表扬名单触动到了我，那是一份表扬名单，他把全班分成3部分，第一部分是“飞跃进步奖”，第二部分是“稍稍进步奖”和带三部分“最大潜力奖”。这种灵活新型的表扬方式让反思起在平时的教学中，我是否关注着每位学生并给他们给予着鼓励。

二、重视备课，精密严谨

XX中学化学备课组会议，主要的流程是，由负责该单元老师进行说课，再根据其研学稿进行分析，其他老师积极提出自己的想法，进行头脑风暴，继而讨论相对应的小测、堂上练习、课后练习、单元复习、单元测试以及错题补充练习。整个过程层层相扣，每位老师积极参与其中，把一周每一节课每一分钟，都利用好，把教学效果达到最大化，这是我要努力学习的方向。

三、重视课堂，学练结合

《原子的结构》的课上，老师运用让学生自己阅读自己归纳知识点的方法，把课堂时间更多地还给学生，并通过课前小测，课堂练习不断重复考点难点，最大程度上让学生在课堂上消化知识点，而这种紧凑的课堂安排比较适合于成绩中等偏上学生班级。

一天充实的学习，让我反思了很多问题，取长补短，好好成长。

篇5：中学跟岗学习心得体会

一、跟岗学习学校情况

松山湖实验中学是由东莞市政府批准、在市教育局的领导下，隶属于松山湖管委会的一所全日制公办初级中学，学校以“对每一位学生终身发展负责”为办学宗旨，依托东莞中学松山湖学校雄厚的实力和成功的办学经验，构建符合现代教育观念的新型教育模式，培养具有国际视野、公民素养、创造能力和创新精神的学生。

松山湖实验中学大胆改革教学模式和学习方式，采用“走班制”与“导师制”结合的教学机制，学生上午按行政班上课，下午根据自主选择走班上课。学校实施“创造教育”课程体系，开设了培养学生人文、科学、健康、交往素养的选修校本课程，积极培养学生创新能力，实施“课内外主题实践”、“项目合作”等教学方式，在评价方式上建立“绿色评价”机制，同时积极探索拔尖创新人才培养机制。

二、跟岗学习的收获与体会

1、参观优质学校，感受名校特色风采。

松山湖实验中学的创客教育特色构建了“创造教育”课程体系，课程体系分人文、科学、健康、交往四大课程群，既关注课程的创新性和实用性，又注意跨学科的整合性和趣味性。推行了智慧课堂教学模式，学生在智慧教学平台支持下开展小组合作，发现问题并探究解决问题的方法，打造基于创客教育的智慧课堂。

实践了选修走班制教学，128门校本课程内容有分层有分类，课时有长课有短课，选择有指导有自主。种类众多，内容丰富，形式多样，根据每一个学生的兴趣、特长和能力层次进行“私人订制”，满足其个性化发展需求，让学生能尽情享受自主学习与探究的快乐。创设了智慧学习环境，涵盖物理学习环境、资源学习环境、技术学习环境和情感学习环境四大方面。学校构建了学校、家庭、社会三位一体的教育空间，让学生更好地走向社会、走向实践、全面发展。

2、感受先进理念，促进成长。

跟岗学习期间，聆听了专家，名校长的专题讲座，学习丰富先进教育理念和管理理念，确立正确的学校发展观，提升引领学校发展能力。掌握了教育教学改革发展的最新动态和研究成果，充分认识到促进教师专业发展的重要性；全面提升了自己在提高规划学校发展、领导课程教学、优化内部管理、加强教师队伍管理、优化内部管理和调适外部环境等方面的意识；了解到了推动学校文化建设与特色发展、培植与维护学校品牌工作中校长的重要作用；同时也感受到提高跟岗校长的学习力、领导力、影响力、教育研究能力和实践创新能力的必要性了。

3、开展相互交流，分享成功经验，促进了友谊。

跟岗期间，工作室安排了各种形式的研讨与交流座谈会，全方位感受到了不同地区的学校的办学、管理经验，既获得了他人多方面的管理智慧，又增进了跟岗学习人员之间的友谊。

4、对自己的寄语：

作为乡镇农村学校校长，要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。必须心系乡镇农村教育，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间。

篇6：春中学跟岗学习心得体会

春中学跟岗学习心得体会

xx年5月11日，xx市沈xx名师工作室所有成员冒着倾盘大雨一起来到xx中学参加主题“良好学习习惯的养成教育”的跟岗学习，虽然下着大雨但是丝毫没有动摇我们学习的心情及兴奋感（我们难得一次跟岗学习，大家都显得额外珍惜）。这次活动分为三部分：第一、分别由我们的沈名师和王zz老师上《9.1认识浮力》的同课异构；第二、由我们工作室的成员及xx中学的老师评课；第三、由沈主任对我们这次活动进行总结及安排下一段时间的工作安排。对于本次活动，特别是同课异构的收获特别多，先分别是两位老师的课堂收获如下。

沈主任给我们上了一课优秀的示范课，确实值得我们回味和学习。

1、利用顾客前5分钟阅读，既起到巩固知识点作用，又达到凝聚学生的注意力；

2、导入自然与生活息息相关（溺水事件，又可以进行安全教育又可以引入新课内容）；

3、采取对比法，利用物理用水拖和放进水中的`效果相同，来感受浮力的存在，并引出浮力的定义和方向，再利用乒乓球在水中来验证浮力的方向；关于浮力方向有个建议，是否可以用绳子绑住乒乓球连着石头，然后放在水中，再将烧杯左右倾斜，我们会看到浮力方向一直都是竖直向上。

4、学生课堂气氛好兴趣浓，以实验为主贯穿整个课堂，体现以学生为主教师为辅的教学理念；

5、过渡自然，衔接紧凑，突出重点突破难点；

6、亲自手把手指导学生实验，拉近与学生的距离，对学生的注意力得到很好的凝结；

7、展示学生实验数据和对数据进行分析，并及时对学生给予肯定和鼓励；

9、讲练结合，开放式问答，时间安排合理；

9、贴近生活，源于生活又回归生活。

王xx老师同样给我上了一节优秀的同课异构，也同样值得我们学习。

1、利用课前5分钟对知识回顾，养成好习惯，并采用了故事式导入课堂，提高学生学习兴趣；

2、展示教学目标，让学生对这课时有目标有方向；

3、能进口导学案，充分发挥导学案的作用，学生学起来方便和简单化；

4、利用实验感受浮力的存在与方向，师生互动好；

5、注重指导学生对浮力的作图与物体的受力分析；

6、提到浮力的施力物体与受力物体的分析，很多老师对这个知识点是忽略的；

7、知识点过渡自然、顺畅，讲练结合。

总之，两个老师的课虽然同一节课但是上课方式却不相同，也达到了我们同课异构的目的。

随后沈主任对我们前段时间进行总结，肯定我们前段时间的工作并提出了几点建议，对以后工作也提出了几点要求，我们工作室成员都认真听取了沈主任的讲话精神。

篇7：跟岗学习心得体会

这一周我到了一年级跟岗学习，一年级的学生与四年级的学生有很大的不同，四年级的学生对事情有了一个正确的认知，也懂得在课堂上要遵守纪律，尊重老师，但一年级的学生对课堂纪律等方面的认知还没有一个总的认知，还需要老师来引导，所以在一年级的课堂里更多的是引导学生认真听，甚至课后还会提醒学生喝水、吃药、上厕所等等细小的事情。

我最大的感受就是当一年级的老师不仅是个知识的传授者，更多的还是生活的引导者，引导他们对于生活、学习有一个总体的认知，有正确的价值观，在学习的过程中培养出好的习惯。对于刚入学的一年里小朋友，需要更多的耐心、细心和关心，去及时关注到孩子的每一件事情，而林计阔老师在这方面就非常细心，令我十分钦佩。他上课前会清点人数，因为最近很容易生病，小朋友很多都发烧请假了，林老师都会统计出来，一一打电话确认。林老师还建了一个微信群，学生家长都会在群里跟他反映问题，这样一来就方便了很多，也让老师能及时收到家长的反馈。因为学生的成长离不开学校和家庭的共同配合，只有把学校和家庭的信息结合起来才能有助于学生的全面发展。

这也警示了我以后当班主任时一定要细心，耐心。在林老师这儿学习到的令我很有感触，使我即将成为班主任提供了很多想法。

篇8：跟岗学习心得体会

20xx年5月，我有幸参加了恩城第一小学校长跟岗学习培训班。几周来，内心充满了感谢，感谢市教育局给我提供了学习的机会，感谢恩城第一小学为我们了搭建一个学习的平台，更感谢岑校长在工作繁忙的情况下，把我们的跟岗学习安排得井井有条，让我们了解到他们学校各方面的工作是如何层层落实，又是如何开展的；也非常感谢学校的行政班子成员，他们把自己宝贵的经验毫无保留地传授给我，让我在短短的三周时间里，学习了先进的管理方法和管理理念，让我受益匪浅。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、一个好校长成就一所好学校。

火车跑得快，全靠车头带。校长是学校的领导者、决策者，是领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的思想高度决定着学校发展的高度，恩城第一小学岑校长能够与时俱进，勇于改革，创出一条适合本校发展的路子，离不开他对学校一个好的定位。

通过三周时间的接触，从岑校长的身上我看到了一个有责任校长的风范，他具有强烈的责任感，永不放弃的执着，笑对人生的自信，以他独有的谦逊、睿智的人格魅力，影响着班子中的每一个人。在他的带领下，班子人员各司其职，层层负责，分工明确，合作协调。在工作中岑校长身先士卒，以身作则，为人师表，在工作中让教师们“跟我上”而不是“给我上”。这种“跟我上”的精神真是令我赞叹不已，领导的模范带头作用激励着全校教师，教师们干劲十足，并能创造性的开展工作，领导和教师们同心同德，群策群力，铸就了一小辉煌的成绩。

二、良好的管理机制造就优秀的教师团队。

岑校长说过，好的机制可以把垃圾变成资源，坏的机制可以把资源变成垃圾。三周的跟岗学习、参观，我感受到：恩城第一小学的成功，得益于岑校长建立了一套良好的管理机制，上至学校管理，下至班级管理，从物到人，都建立了一套科学性、人性化的管理机制。教学质量的评价制度、学校班子队伍的管理、绩效工资的分配，学生团队的管理等，无不体现了高效、务实的优越性。

在对学校管理策略上，学校立足于细，着眼于实，从老师的工作到生活，从学生的学习到心理，加上每逢节日对老师及其子女的关心、爱护，这些小小的细节却透出岑校长的人性化管理。对班子成员严格要求，所有班子成员必须一线带课，争做学科带头人，任期内完成一篇地市级以上获奖或发表的论文；对教师管理上，善于用欣赏的眼光看待教师，让他们知无不言，言无不尽，达到了集思广益，和谐发展，共同提高的目的。

三、感受浓厚的校园文化建设氛围。

通过听取岑校长、劳主任等的介绍、参观校园等形式，我切实感受到恩城第一小学先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。我想这在一切都离不开岑校长的努力，他注重校园文化建设，以“书香育德，全面发展”为主题，打造个性鲜明、亮点纷呈的文化氛围。无论是班级层面的文化建设，还是学校层面的文化建设，都作了的整体设计、体现了核心理念。办公室、课室、楼道上、走廊中，处处是育人准则，条条是做人道理。

岑校长始终坚持以人为本，创设出和谐的育人环境，强化责任意识、德育意识，使教师爱岗敬业，学生爱学爱校。营造了教师“敬业、爱生、创新、奉献”的教风，培养学生形成“爱校、团结、求实、进取”的学风。

全校形成“时时有德育、处处有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。通过参观，联系到我校文化，我深切感受到：学校文化建设往往可以成为学校整体发展的一个突破口。重要的是：不能没有理念，而且应该是清晰、合理、基于自己学校发展的理念。

四、多措并举，着力打造高效课堂。

恩城第一小学在恩平教育线多年来一直保持“龙头”地位，除了校长科学管理和精心谋划外，与学校高效课堂的开展分不开的。通过多天的随堂听课、参加科组集体备课，感受到“一小”在教育教学过程中，做到认真落实教师教学常规，完善有关制度、加强细节管理，着力打造高校课堂；继续推行“互动式”集体备课模式，采用“个人钻研―集体研究―个人增减―课后反思”的备课流程，集思广益，让教师吃透教材，合理安排教学内容，改革课堂教学方法，实现和谐高效的课堂教学目标。

建立了随机推门听课、约请听课、常规教学检查制度、教师结对帮扶制度，并以优质课竞赛活动为载体，加强课堂教学研究和交流，提升教师课堂教学水平。通过有关措施，该校课堂教学效率不断提高，学生学习负担逐渐减轻，受到了社会、上级领导和学生家长的好评。

通过这次跟岗学习，让我学到了很多书本上没有的知识和经验，让我掌握了许多先进的管理理念与方法，让我结识了一批良师益友，这让我对今后的管理工作充满了信心。我会把在这次跟岗学习中学到的教育理念、管理方法、教学技能运用在工作中，为农村的教育事业添砖加瓦，奋斗不息！我坚信只要有信心，有决心，敢于创新，坚持不懈，一定把学校的管理工作推向一个新台阶。

篇9：跟岗学习心得体会

为期一周的培训，运动富厚多彩而又别具匠心，既有同行接地气的讲堂环节，又有体验运动，突出物理特色，并真正将培训容身于实处;既有专家讲座，也有在空隙之余的念书写作以及同行们的思想碰撞。“随风潜入夜，润物细无声”，不知不觉里，这些时光在人生轨迹中一步一脚印，回想犹在眼前。

“以写匆匆教，研教并进”

待久了一个情况，容易为情况所同化，而觉得无可突破，殊不知这俨然是“坐井不雅天”，“温水煮青蛙”，而可悲的是，我们依然自以为是，“一叶障目不见泰山”。“学弗成以已”，如何突破现有的屏障，最症结的一步，走出去，正如刘崎先生所说的“不怕慢，只怕站”，而只有大胆地走出去，我们才会加倍认清本身的渺小而不易骄傲。

落实在现实教授教化情况中，我们可做的并不仅仅是不停走出去，引进来，而是在日常教授教化中，多加关注教授教化、学生，这就是我们可以尽力的地方。哪怕认真备许多多少一节课，多做好总结，多写好反思，大概回想一刻，我们会感激现在愚笨却尽力的本身，在教授教化与科研中开始享受教师的乐趣。

“名师引领，加速前进”

“以写匆匆教，研教并进”，容身于自身，可终究有限，“名师出高徒”，“听君一席话，胜读十年书”，并不是一句空论，正如牛顿所说“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了伟人的肩上”，名师引领，我们必会加速前进。

有幸在这一次上了一节公开课，光阴较为充沛，不过自我满足于近况，以为一切不过如此，虽此中欠斟酌很多客不雅因素，但自我认知不敷，学习不够，以及对公开课的具体细节多是空缺，使得一个机会悄然落幕，甚是惋惜。虽是一小步，倒是一大步，将来的本身会加倍杰出。而张恩义教授的“口下留情”的关爱、刘崎先生的谆谆教育以及各学员们的批评指正，本身才恍然大悟，自我觉得的天地，原只天空偶然撇下的一片暗影。

而张恩义教授的论文讲座，张书良主任的如何评课，刘崎先生接地气的《在教授教化与科研中享受教师的乐趣》与《生活体验在中学物理教授教化的利用》，为我们开辟了极新的天地。“站在伟人的肩上”，相信将来的我们会看的更远。

“生活物理，体验穷理”

如果说“名师引领”，使我们“站在伟人的肩上”，那么工作室的指导思想――“生活物理，体验穷理”，则是为迷途的我们提供了指明灯。

长久以来的“云里雾里，勿理物理”，时常困扰着一线的物理教师。何去何从?我想“生活物理，体验穷理”，容身于物理日常教授教化，与生活搭边，使学生于物理中发明生活，于生活中体验物理，从而为近况的物理提供了可行。而如何将更多的生活与物理联系，刘崎先生《基于生活体验在中学物理教授教化的利用》的省重点课题，无疑是转变这一近况的指明灯。

而物理体验运动――制作简略单纯电念头，则是为我们一线教师们敲响了警钟。不是没有器材，就可以高枕而卧，正如罗素・罗兰所说“生活中并不缺少美，而是缺少发明美的眼睛”，而我们亦是缺少可以发明物理乐趣的眼睛，缺少发明生活的眼睛。

“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲伤/我依然执拗地铺平绝望的灰烬/用标致的雪花写下：相信将来”,将来很美好，也很等候，因为一切遇见都是最美好的。

篇10：跟岗学习心得体会

在春风徐徐的四月，感谢成功总校区提供机会，我有幸与杨建宁老师以及总校区的两名老师一同来到泉州师范学院附属小学进行跟岗学习。在这短短的一个星期中，自然、人文、艺术浓郁的校园让我有着美的享受，高效、充实的课堂更是让我受益匪浅。

美丽附小

星期一早上，我们便驱车来到附小。八点，于会议室参加到校交流学习见面会，由附小陈巧亮副校长主持，介绍了此次跟岗的相关事宜，并依次介绍了跟岗导师。真巧，此次我的跟岗导师就是陈巧亮副校长，市级骨干教师，市级学科带头人的她为人随和，大方，让我和另外一个老师都期待着在这一星期能够得到她的指教。

还没进入课堂学习，校园里所有的一切都是那么吸引人。篮球、足球巧妙并存的操场，小小跳方格融于草坪之中，每块地方似乎都有其用武之地，无不被合理利用。一片片绿意在校园中尽情的洋溢，升旗台旁的小小亭子，每个班级的多肉区，甚至天台上的植趣园，都散发着春的气息。

除了自然的弥漫，人文、艺术、习惯养成的氛围在整个校园环境中也都得到很好的体现。

遇见精彩

每节语文课的小故事是陈老师课堂上的亮点之一，从一年级起，陈老师就坚持在课堂上为学生讲一个小故事，低年级的童话、绘本，中年级的历史故事，让她所执教的402班的课堂，总是活跃，每个学生的思维都与陈老师的故事产生共鸣，更不用说那幽默风趣的语言让每个听课的老师都为之赞赏。陈老师作为行政，她只有上午有课，所以，高效就是其课堂所具有的特点。讲评考卷，没有丝毫的拖泥带水，重点、难点细致讲解，基础课后自行订正；随堂小练笔，让学生在规定的时间内完成一个小片段，并当场讲评，反馈及时；讲解课文，以学生的预习出发，关注学生的'习惯养成，摘录笔记，批注等的功效都在课堂教学中学生的精彩回答展现。

在周三，我们参与了附小“把握文本特点，有效进行阅读教学”语文教研活动，由杨书琴老师为我们带来了列夫托尔斯泰的《跳水》一文，杨老师亲切自然的教态，带领孩子从把握文本特点一步步进入理解文本，课堂高效精彩。随后的教研，附小的语文教研团队保持着“抢话筒”的传统，对杨老师的课堂进行点评并提出自身的想法，思维与思维的碰撞，使整个教研活动更加的充实，也使我收获到了颇多日后教学的方法。

一周时间转眼即逝，附小之行结束，在我的教学之路上又多了一处风景。

篇11：跟岗学习心得体会

在学校领导的组织和带领下，XX一小11位老师奔赴苏州木渎实验小学求学取经。苏州的冬季显得格外温暖与灿烂，吴中的蓝天显得分外高远与湛蓝，木渎实验小学恰如一块无暇的翡翠，镶嵌在苏州这块绿洲上。

我们此行带着认真学习、迫切求知的心情，满怀期待，满怀激情，行走在木小干净整洁的校园里，沐浴在木小书香四溢的文化气息里。我们感受到了木渎实验小学独特的文化魅力，感受到了木渎实验小学老师们的热情洋溢，也深深地感受到了苏州文化的魅力。“胸中翻锦绣，笔下走龙蛇”的文化墙廊，琳琅满目的学生作品，生动活泼接地气的常态课教学，让我们在饱览木小的校园文化之余，又得到了灵魂地熏陶。上午，首先观摩了成都大学师范学院陈大伟教授风趣幽默的课堂教学，接着聆听了陈大伟教授诙谐幽默的讲座，倾听了陈教授教书育人的话语，体会到了教育的真、善、美。我们同行的人，个个认真聆听认真笔记。就连中午时分也在交流各自的心得体会，相信我们此行的每一个人都会收获颇丰，满载回程。下午，木渎实验小学的领导和带岗老师，在校会议室为我们举行了接待仪式。让我们又一次感受到了木小的盛情以及人文素养的魅力。

人生有涯、学海无涯，说话是一门艺术，教学更是一门艺术。相信，我们在今后的教学工作中，一定会以此为契机，用各自所学所获，引导我们以后的教学工作，我们必将毫无保留地分享给没有出来跟岗学习的同事，和大家共同进步，为我们XX一小的教育事业添砖加瓦，尽绵薄之力!