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《对马站教育的一点看法》读后感

时间：2025年01月28日

来源：紫荆花

编辑：本站小编

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下面就是小编整理的《对马站教育的一点看法》读后感，本文共9篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“紫荆花”提供。

篇1：《对马站教育的一点看法》读后感

《对马站教育的一点看法》读后感

我的快捷通道马站平民对马站教育的一点看法蓝色幽月四季柚皇帝豆原帖：《对马站教育的一点看法》作者：马站平民链接地址：我读小学的时候，那学费也是从一年级的100多，读到五年级的五六百。那时初中的学费也是昂贵的，高中费用不太了解。当时每到开学，挺多家庭也是为子女的学费头疼的。为什么学费越来越贵，据说我们那时期的部分学费就是被马站教育部门征用去建马站镇中、投入马站办学设施，不然那一幢幢教学楼钱哪里来，后来是由于马站有人举报，所以后来读书的'学费着实便宜了不少。我读书时的学费经历了低、高、低。估计网友“大漠戈壁”指的就是这个时期。我当时三年级的时候，也是补课的，每个月班主任都会来催缴，大部分家长都是怕自己的孩子跟不上进度，勒紧裤腰带也是拿出钱来供我们参加学校的补课，那有几个没交钱的，那就只能下午第二节课后背着书包回家了。其实现在想想这对不这些孩子肯定是有影响的，影响也许是一辈子！尽管我当时也是参与补课的，但我对于此事、对于当时的情景，至今还记忆犹新！说句不好听的话，当时我们那个时代的所交的学费，被部分征缴去建教学楼，投入到马站教育事业里去，但有谁对后人提起过，现有某处教学楼的钱来自马站某个时期的马站中小学在校生。呵呵。反正我是没听说过！也不能把现如今马站教育落后的情况全部归咎于马站缺乏补课这个原因。我初三升高中那年，我初中同班的前十几名的学生都跑07各学校读书的，十几名开始，才在马高读的。起跑线输了，就我都马高那几年至后来大学几年所知，马高有经验的老师也是流失很严重，如果偶尔有去马高的朋友们，你是不是会有这样的感觉，教学楼依旧是教学楼，而老师却个个是生面孔，不再是以往可上可下和你们打成一团的老师。我们不能贬低新老师的教学水平，但是貌似教学经验对于教学也是重要的。这点也是弱项。至于这几年俺们马站的教育投入，本人不慎了解。补课这个问题。我再扯一段吧！我读书的时代，是新课改的时代！从小学开始到高中，经常听老师说素质教育啊素质教育，后来又来了一个“减负”直至如今的学费全免的真正义务教育时代。大家都在为少交学费，课堂作业少，课余时间多而欢喜的时候，矛盾又来了。人家是把课余时间又放在补课、训练上了，而我们农村孩子依旧在玩耍，导致楼主所提的俺们马站教学水平跟不上。呵呵。看来教育部真是蛋疼，初衷是好的，但是如此下去，还是解决不了教育公平问题。现在挺多地方是有一种现象：老师上课不认真教，下课又大招学生补课，招来众多骂名！本人长期不在马站，不了解现状，所以也不能乱说！也不能怀疑我们马站的众多兢兢业业的老师！其实对于此话题，我看到的时候，就不知道如何评论。对于马站教育，我们每个马站人应该都有责任，大家应该共同去解决。但是楼主的提议通过交钱补课来解决。支持、反对都是矛盾?为何矛盾我想大家应该懂的！还是持保留意见吧！最后留一个看似恶性循环的马高公式吧！家长花大价钱让子女就读外地(07、龙港)读书导致马站高中生源质量普遍较差导致马高重点大学升学人数寥寥无几或者剃光头导致家长认为马高的教学水平不行，然后花大价钱让子女就读外地(07、龙港)读书其中还有待遇等问题，优秀教师离开马高，此项也间接影响教育水平此公式可以窥探出马站的教育状况，如何解开此问题?我依旧柚子等待！以上纯属本人愚见，大家认同也好，不认同也好，就当过眼云烟，随便看看！希望我们马站的教育发展的越来越好吧！相关话题做人要有信仰,坚定信念,做自己想要做的事自己的沙发自己坐！如果您在写长篇帖子又不马上发表，建议存为草稿提交回复后跳转到最后一页

篇2：英语演讲稿：对教育的看法

大学生英语演讲稿

My Views on Receiving Education

In my early years, I did not see the value of education.

When I was going on thirteen, I started to run my own shop. From then on, I worked hard to become a successful businessman.

One day I realized the importance of the English language in the business world and started taking night classes.

I was able to communicate well with foreign customers after two years of English study. But I started to feel that, in the long run, having a limited knowledge of English was not enough to make my business successful. I knew that only a well- rounded education could guarantee my success in the future.

When I was eighteen, I had to make a decision to continue doing business or go back to school. There was one obstacle keeping me from getting an advanced education. I had only completed elementary school up to that point. I then went back to senior high school after four months of tutoring in different subjects. Being at school for the first time after so many years was somewhat embarrassing because my classmates were at least two or three years younger than I. I concluded that my age did not matter. The important thing was getting into college.

I took the College Entrance Exams. Although my math exam result was only one point below the required score. I never gave up hope. The following year, I took it again and received the highest score in my city. Achieving such an amazing result gave me encouragement and courage necessary to continue my education to the next step.

I am now in my second year of college and know that it is never too late to learn. My passion for studying and improving myself will never come to a halt as long as I continue to live.

“Live and Learn.” is the motto I have adopted. I believe with an education I will succeed. So, if you are wondering whether education is important, don’t hesitate a moment to step up and seize the opportunity.

我对教育的看法

在我小的时候，我不觉得教育有什么价值。在13岁的时候，我开始经营我自己的商店。从那时开始，我为成为一个成功的商人而努力工作。

一天，我意识到了英语对做生意的重要性并且开始上夜校。

在经过两年的英语学习之后，我已经能够很流利的和外国顾客交流。但我逐渐意识到，从长远来看，我现在仅有的英语知识无法使我的生意蓬勃发展。我知道只有渊博的知识是我未来成功的保证。

18岁的时候，我必须在继续从商和重新回学校学习之间做出选择。当时我仅有的小学学历成为我接受高等教育的一大障碍。经过4个月各门功课的恶补，我又回到了高中。多年后再次回到学校，让我有些尴尬。因为我的同班同学至少比我小2至3岁。然而在我看来，年龄不是问题，重要的是能上大学。

篇3：对教育行业的看法面试怎么回答

【1】面试题对教育行业的看法怎么回答

首先，教师的职责是教书育人，教师不仅教授学生知识、技能，还要教会学生做人、做事;作为教师，要有甘为人梯，敢做蜡烛的精神。

其次，教师承担者未来的希望，其作用已经得到全社会的认可，社会地位也越来越高。

第三，教师与青少年交流比较多，可以使自己保持一颗年轻的心。

第四，教师必须有良好的师德，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。

第五，教师必须具备所教学科的专业知识和教育教学理论知识。

【2】谈谈你对现有教育体制改革的看法

第一，完善相应的管理考核制度。必须尽快出台地方政府教育政绩考核指标体系和考核办法，并把着力点指向每个学生的健康发展。完善研究生教育投入机制;建立师德建设长效机制。

第二，改革选拔方式和手段。在深化综合改革方面：制定考试招生制度改革方案;首批大学章程被核准;中小学生实现学籍号一人一号终身不变;

第三，实现教育资源合理分配，解决教育公平问题。各地积极推进随迁子女在当地参加升学考试;43%的高职学生通过分类考试被录取;实施中小学教育质量绿色评价;

第四，加大宣传力度，对于教育改革，从政府到每个群众，都要加强对其的重视程度，加大监管，真正落实到位。

【3】班主任经常说：“你们这届学生跟上届比较”，对此你有什么看法?

第一，比较的原因是想要鼓励学生努力进步，超过上届。

第二，要把握把分寸，要起到促进作用，而不是单纯的报怨。每届学生都有自己的优缺点，做好引导，使学生得到更好更全面的发展。

第三，我作为未来的班主任，要想方设法让同学们有动力，共同做好班级管理。

篇4：对我国会计人才教育的几点看法

对我国会计人才教育的几点看法

经济全球化时代,我国会计国际化、全球化迫在眉睫,我国急需大批的.具有宽厚扎实的经济与会计理论基础和从事会计实务的能力,有较高的外语和计算机运用水平,并掌握一定世贸知识的会计人才.进一步深化会计教育改革和提高会计教育质量,以适应加入世贸组织之后的新变化,是当前会计教育工作面临的十分紧迫的任务.

作者：刘胜利作者单位：长春市朝阳行政学院,吉林,长春,130122 刊名：科海故事博览・科教创新英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN）年，卷(期)： “”(12) 分类号：G52 关键词：经济全球化时代教育

篇5：对职中生教育的一点看法论文

对职中生教育的一点看法论文

摘要：职中生正处于青少年中一个非常关键的时刻，处于叛逆心理期，社会、家庭、学校等一些不良风气的影响，职业教育的特点，都使得职中生的教育成为教育者们的一个挑战，教育者们那是八仙过海、各显神通。在这里，我认为爱心教育是行之有效的方法之一。

关键词：爱心教育；职中生；溺爱

“铁打的营盘流水的兵。”在职业中学里我们可以说“温馨的学校流水的学生”。笔者从事职业学校班主任工作有比较长的时间了，在实践中发现要让学生认可你，就要做到让学生对你有一个认同感，从心里面去尊敬你。

中职学校的学生有很明显的特点，社会、家庭、学校等诸多因素导致有部分学生产生了懒散、自由、缺乏上进心、缺乏信心的性格。对这样的学生进行教育，很多教师都比较头疼，不知道该采取何种教育方法，其实我们可以去尝试一下“爱心教育”。

一、爱心教育是以爱为内容和目的的教育活动

爱心教育，即爱的教育，是以爱为内容和目的的教育活动。爱心教育不是为谋私利而去学习爱的知识与技巧，而是为了被爱者的身心健康成长，造就受教育者主动爱的能力，把主动爱作为责任付诸实践而无私奉献直至献身。苏联教育学家苏霍姆林斯基把教师热爱学生视为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给学生们”。他认为师爱是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感，当学生感悟到这种师爱后，便会激发出积极向上的热情，从而达到良好的教育效果。

我们可以很肯定地认为：作为学生来说，他们的本质、品格还是优秀的。他们也许存在着这样、那样的不足之处，但作为老师来说，应该具备包容的胸怀，用爱心去善待每一名学生，对每一名学生要做到公正公平，不应该只是看到学生的缺点。我们教育学生、管理学生的最终目的是要让学生把学校当作自己的家，能够感受到在家的那种温馨、关爱、理解。苏联教育家捷尔任斯基说过一句话：“谁爱学生，学生就爱他。只有爱学生的人，他才能教育学生。”是否热爱学生，实际上决定了班主任教育工作的成功和失败。

二、“爱心教育”要做到持之以恒

“爱心教育”不是一蹴而就就可以获得成功的`。

对素质参差不齐的职中学生，没有打持久战的准备，没有永不言败的信心，要想转化好一个学生是不可能的。我们不能热情地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问，甚至对他们的心理、他们的痛痒一无所知，而应持之以恒地关心和呵护学生，对学生高尚的思想品德和良好的道德情操的培养过程应化无形为有形、化抽象为具体，以“有情、有意、有恒”的爱的教育来达到管理上的成功。

特别是问题学生，他们因为各种原因导致有一些恶习，并且难以在短时间里纠正过来。我们更应该抱着持之以恒的态度去关爱他们，不能放任不管。当他们犯错误的时候，我们首先不应该去批评他们，而应该反思：为什么当学生犯了错的时候我们才开始教育他们、批评他们，甚至伴随他们直至他们离校？我们要以坦诚之心、要以“爱心教育”贯穿于整个教育过程，让问题学生在校一直都能得到教师的关爱。

三、爱心教育中如何处理犯错误的学生

首先，我们要明白“爱”并不是无止境的，我们不要把对学生的关爱变成变相的溺爱。那么如何处理犯错误的学生呢？教师应该根据不同的性格特点，实施不同的教育方法，使学生形成健康的人格。学生犯了错误，应在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教。

1、把握“惩罚”教育的适度性。要控制惩罚程度，避免粗暴的批评。粗暴的批评语言和行为只会起到讽刺、挖苦、打击和伤害学生的恶性后果。尖刻的训斥犹如利剑一样会刺伤学生、刺伤师生关系，更会把学生推向更远，导致学生逆反思想的产生，最终导致教育失败。

2、把握惩罚尺度，避免伤害学生的自尊心。激起了职中生的逆反心理，被批评后反而起不到我们预期的结果。此时，教师应给予更多的关爱，通过找学生个别谈话、慢慢疏导，在爱护学生的前提下，在保护学生自尊心基础上的批评，让学生清醒地认识自己的错误，乐于接受师长的批评教育。

3、掌握惩罚的主动权。“没有调查就没有发言权”，老师在批评之前一定要充分了解、调查事件的来龙去脉，不能犯“一竹竿打死一船人”的错误。不经调查的批评会对学生不公平，犟学生会背上思想包袱，从而继续犯错；而内向学生则会对老师产生意见，意志会极为消沉。这都是值得我们引以为戒的！

总之，“爱心教育”在新世纪的和谐社会里面，作为教育者，应该牢牢地掌握好这把武器去教育每一名职中生。愿我们从事班主任工作的教育者们，用爱心去启发学生，用爱心去关照学生，用爱心去引导学生，用爱心去感化学生，让他们在更健康、更美好的人文环境中茁壮成长，成为社会中、企业里合格的一名新世纪人才！

参考文献

[1]李镇西爱心与教育漓江出版社。

[2]李卫国浅谈职业中学学生的责任心培养。

[3]苏霍姆林斯基给教师的一百个建议。

篇6：幼儿体育教师对幼儿足球教育的看法心得

一直想说说“幼儿足球”这件事，因为总感觉这件事被做偏了，而且偏的有点离谱。正好这两天有两位男老师跟我聊天，其中都谈到了自己开展幼儿足球的一些情况，那就和大家一起探讨一下吧。

其中一位男老师苦恼的是在园里开展了一个学期的幼儿足球活动，但结束的时候总觉得孩子们的成果展示不理想，而另一位男老师则觉得幼儿足球课特别难组织，觉得孩子们更喜欢自己用足球发明出来的游戏。其实这两位男老师的这些感觉和感受并不是只有他们这两个才有，而是很多地方现行的幼儿足球活动必然会面临的实际问题，具有相当大的普遍性。幼儿足球活动的开展确并非我们所想象的那样，随便弄块场地和材料，找个能踢上两脚的教练，带着孩子们就可以开展起来的。今年国内从事幼儿教玩具和课程开发的某机构曾让我来帮他们提供一套幼儿足球的游戏方案，想想还是作罢，没有参与。主要原因还是我比较有自知之明，一方面个人对足球这个项目并不专业，难免写出来的东西会有很多不足和纰漏。二来我对幼儿足球这件事还没有真正的思考明白和实践验证，还是不要误人子弟了吧。

自从体总和教育部发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以后，足球进校园活动便轰轰烈烈的开展起来。幼儿园自然也是不甘落后，各种幼儿足球课程和赛事活动层出不穷，各地所谓的“足球特色幼儿园”也是评比选拔不断。但是，这其中很多并非全部都是教育部门所为，其中原因想来大家也是非常明白的，而这也是导致幼儿足球越走越偏的问题之所在。

首先，我们查阅了体育总局和教育部及各地方关于开展校园足球活动的各类文件、方案或规划等等，20后出台的大多数文件对于足球活动开展的对象基本定位都是在青少年群体，出台的《中国足球中长期发展规划(—2050年)》及江苏省《江苏省青少年校园足球振兴行动计划纲要(20—)》等文件中，在实施原则部分有“足球从娃娃抓起”的一句话的表述，但是在文件的其他部分，对于“抓什么”、“如何抓”则更多的还只是更多的在谈青少年阶段的足球活动的落实工作。

其次，从年到现在，各级各类文件中对于青少年足球活动的开展都有着这样的明确的要求：“教育、体育部门共同研究制定省、市、县、校四级联赛制度和小学、初中、高中、大学四级竞赛体系”，也就是说，其中并没有谈及幼儿阶段的竞赛体系。而回到我们现实中开展的幼儿足球活动，幼儿足球课程体系尚未弄清楚，大多数还仅仅是我曾经说过的那种“把成人足球的规格尺寸缩小，动作简化”的模仿层次上，竞赛体系倒是出来的非常迅速，诸多打着省级甚至全国幼儿足球联赛的名号这两年也是层出不穷，很多园所倒也是十分的热衷于参与各类所谓的幼儿足球表演大赛、幼儿足球竞赛等等，孩子们穿着足球战袍也开始了南征北战。幼儿竞赛的热潮和特色幼儿园的热评，自然也就催生了各种急功近利的方式和手段，往往又把幼儿足球导向了多数人被淘汰，少数人在参与的一种表演。

当然，从我个人的角度来说，我并不反对幼儿足球活动的开展，我只是反对把幼儿足球活动竞技化，功能过于神化，结果过于功利化。足球对于幼儿园的孩子们来说，仅仅是一种游戏材料而已，幼儿园的足球活动也应该只是一种游戏活动而已，而不应该是专门化的足球专门化动作的强化训练。孩子需要的是通过“玩足球”而萌发对足球活动的兴趣，提高的是身体运动的能力，而不是足球的竞技水平。对于孩子们来说，幼儿足球仅仅是幼儿园开展体育活动的一种形式，而并非所谓的“第一运动”，无需过于神化的吹捧某一种手段的特殊地位。而对于幼儿足球的开展，还是应该回到幼儿园课程、游戏的本质，重视过程中孩子们的体验与感受，让孩子们真正的“主动参与”，而不是为了所谓的园所特色、成果展示或竞技比赛而进行重复的训练，这样的结果往往只会适得其反，老师们身心疲惫，孩子们兴趣全无。毕竟，从培养兴趣、发展动作、增强体质的角度来说，不是仅有这一座独木桥，而是“条条大路通罗马”。

幼教人需要的是一份清醒，是一份良知和理智，而不是被功利驱使下的人云亦云与盲目跟风。我们需要深刻的反思一下：那些所谓“快乐足球”中对孩子们，真的快乐吗?足球从娃娃抓起，抓的核心不仅仅是足球，更应该是人。每个年龄段都有着每个年龄段应该做的事情，幼儿足球，是幼儿玩幼儿的足球，而不是把成人的足球幼儿化。

作者| 王彦

公众号|幼儿体育

篇7：对当前学生课外阅读的几点看法教育论文

对当前学生课外阅读的几点看法教育论文

[摘要]课外阅读是语文教学的一个重要组成部分,要提高学生的语文能力,不仅要搞好课堂教学,提高课堂教学质量,而且还要积极开展课外活动。它对于巩固、扩大课堂教学的成果,加速培养和提高学生听、说、读、写的能力;对于激发和培养学生对语文的兴趣,发挥他们学习语文的自觉性;对于开阔学生的视野、活跃思维、发展智力;对于培养学生共产主义道德、纪律,形成崇高理想;对于培养学生良好的学习习惯,锻炼坚持不懈、持之以恒的毅力;对于发现人才,使有才能,有特长的学生得到更好的培养,都具有重要作用。

[关键词]发展阅读意志阅读师生共读

阅读是语文教学中不可缺少的重要环节,而课外阅读又是阅读的重要组成部分。强调阅读是学生的个性化行为,要珍视学生独特的感受、体验和理解,要求老师尊重学生的个性差异和自主权。但强调学生阅读的个性化并不意味着排斥教师的导向作用。因此,教师的阅读指点必不可少,对学生进行阅读指导时,教师要在遵循学生的身心发展规律、语言认知规律和阅读学习规律的基础上,尽可能地与学生站在同一个起点上,平等地提出阅读要求,通过不露痕迹的阅读提示把自己阅读时的发现巧妙转换成学生个性化阅读中的感悟。

一、要从功利阅读导向发展阅读

功利阅读是当前学生阅读的主流。功利阅读的根源是考试。据调查: 8到16岁的孩子读书情况中有83%的孩子有阅读的欲望,77%的孩子喜欢阅读小说类书籍,16%的孩子喜欢阅读诗歌、散文类书籍,5%的孩子想读科普读物。但现在孩子手中“课外书”76%都是考试类的书籍。这一调查凸现出目前小学教育中一个问题:重课本上的知识,轻课外知识;重与考试直接相关的知识,轻看似与考试无关的知识。许多家长、老师都认为读课外书是浪费时间,把作文选、作文辅导书等课辅书作为孩子最好的读物。功利阅读还源于学生自身的一种身心放松。我们会发现许多孩子手捧卡通画册、通俗故事,流行杂志、口袋小说书津津有味地阅读。他们读这些书得到的是一些感性化的认识与理解,追求的是一时的有趣与快乐。这种浅层面的阅读对学生精神的陶冶、语言的积累收获并不大。“功利”阅读是需要的,但绝不是学生阅读的主流。教科书是知识的载体,但不是获得知识的唯一渠道。从学生发展的角度来看,丰富多样的阅读才是最有裨益的。要让学生读一些优秀文学作品、名人传记、科普读物。这些书对完善学生人格,丰富学生的文化底蕴,引导他们树立积极健康的人生观都有重要的作用。一本好书改变人命运的事不胜枚举,一部坏书毁了一个人一生的事例也很多。我们要引导孩子去品味优秀文学作品的醇香,读好书,好读书。

二、要变兴趣阅读为意志阅读

“知之者不如好之者,好之者不如乐知之者。”有阅读兴趣才能使阅读得以顺利、长久、有效地进行。兴趣是阅读动机中最为活跃的因素。凭兴趣读书,学生往往只选择自己感兴趣的书来读,对一些有价值但自己不感兴趣的读物则不问津,长此以往必会造成课外阅读的'“偏食”,带来知识结构的倾斜。事实上,凭兴趣读书维持的时间不会长久。为了让学生全面地发展就必须要求学生读的书有童话、寓言、故事、诗歌、散文、文学名著、科普科幻类读物、工具书等。这就要求学生阅读有自觉性、自制性,需要用他们的意志来支撑,保证阅读的顺利进行。所以,学生的阅读不能仅限于兴趣阅读,应该在激发兴趣的同时,注意意志的磨练,让随意的趣味性阅读变为由意志掌控的阅读。“意志阅读”需要一个科学的培养过程。首先要有一个明确阅读的目标。可将大目标分解成若干小目标,分步、分阶段完成。其次,注意用阅读成果来强化“阅读意志”。多种形式的读书交流、评比、成果汇报,以成功的体验与喜悦补偿过程的艰辛,增强战胜阅读困难的信心。另外更重要的是发挥家长、教师、伙伴影响力与自身努力的相互促进的作用。有效的影响可以不断激发学生更浓、更高层次的兴趣,而学生良好的意志力可以长时间保持住这种兴趣。在意志力支配下的阅读会让学生的阅读更有成效,让阅读成为一种习惯,一种需要。

三、要从学生的自读发展为师生的共读

多年以来,不少老师都认为课外阅读是学生的事。首先对我们教师的阅读观提出了挑战,对我们教师的阅读提出了要求。阅读是我们每个语文教师的立身之本。不读课外书的语文老师、不会读课外书的语文老师都是不合格的老师。只有会读书的老师,才能“现身说法”,体验到学生阅读的甘苦,找到与学生交流的话题,与学生产生阅读情感上的共鸣。我们要改变过去只让学生读书,教师自己不读书的做法。让学生读的书,教师自己也要读,而且还要比学生读得深、读得透,用我们的阅读影响学生阅读,努力实现“师生共读”效应。

参考文献:

[1]王杰.浅谈语文课的课外阅读方法[J].科学教育, .

[2]闫红波.挖掘教学资源做学生课外阅读引路人[J].中小学图书情报世界, 2009, (10) :48-49.

[3]康玉清.以评促读,追求实效——小学生课外阅读评价刍议[J].福建论坛(社科教育版), , (07) .

[4]桂兰芬.谈小学生课外阅读习惯的培养[J].宁波教育学院学报, , (S1) .

[5]陈剑平.语文课外阅读理论研究[J].新课程(教育学术版).

篇8：大学英语演讲稿：我对教育的看法

大学英语演讲稿：我对教育的看法

In my early years, I did not see the value of education.

When I was going on thirteen, I started to run my own shop. From then on, I worked hard to bee a successful businessman.

One day I realized the importance of the English language in the business world and started taking night classes.

I was able to municate well with foreign customers after two years of English study. But I started to feel that, in the long run, having a limited knowledge of English was not enough to make my business successful. I knew that only a well- rounded education could guarantee my success in the future.

When I was eighteen, I had to make a decision to continue doing business or go back to school. There was one obstacle keeping me from getting an advanced education. I had only pleted elementary school up to that point. I then went back to senior high school after four months of tutoring in different subjects. Being at school for the first time after so many years was somewhat embarrassing because my classmates were at least two or three years younger than I. I concluded that my age did not matter. The important thing was getting into college.

I am now in my second year of college and know that it is never too late to learn. My passion for studying and improving myself will never e to a halt as long as I continue to live.

篇9：对于中国当代教育的看法

我曾听闻许多学生抱怨说，中国的学生是全世界最辛苦的学生——上学比太阳早，放学比太阳迟，晚上同星星一起“秉烛夜读”，放假了还有大堆大堆的作业压着。实话说，我也曾抱怨过，外国的学生上午9点上课，下午3点半放学，回家还没有作业，课堂上学的，尽是些简单得不能再简单的内容。听我那去新西兰读书的表姐说，那儿的初中就像幼儿园，高中才开始学乘除法。我听了，敢到极不平衡！

我们初了学习负担重以外，精神负担也是很沉重的，我们肩负着家长们的期望，为了使辛苦养育我们的父母不因为我们而伤心，我们如同拼命一般的念书。补习班兴起了，在我们班，几乎所有的同学都上补习班了，为着自己能够比别人多走一步。再加上当今中国社会上的竞争相当强烈，大学生已并不希奇，如果没有考上一所名牌大学，将来怎么办？谁都希望自己能够成为白领，甚至是金领。我们的负担真的是很重很重！

但话说回来，中国是发展中国家，中国未来的命运就落在我们的肩上，国家当然是希望通过我们的努力，使中国成为发达国家。记得我曾向小姨抱怨，中国为什么不能像其他国家一样，学习轻松一些呢？小姨开玩笑似的对我说：“发达国家的经济水平已经上去了，我们要赶上他们，当然累点。当像非洲那些发展中国家，已经贫穷到极限了，也不想再去追赶其他国家了，因此，教育也相对轻松，偏偏我们中国在可上可下的地步，奋起直追，就是发达国家，自暴自弃，就是发展中国家，那你想要哪个？”我觉得小姨说的其实有些道理。后来，是教我们地理的一位老师说的一句话，令我彻彻底底的想要努力学习，改变中国的未来，她说：“你要抱怨，就抱怨自己生在中国，是个中国人，可事实如此，作为一个中国人，你是希望自己的国家被人瞧不起，还是像当今的美国一样，高高在上？”