听展示课心得体会

以下是小编为大家收集的听展示课心得体会，本文共15篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“wanghb130”提供。

篇1：听展示课心得体会

10月19日，一个好日子。 我们--中心校全体五六年级语文老师齐聚一堂，一起观摩了--小学吉--老师的示范课。授课教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

下面我就此次听课活动谈谈我的心得体会：

第一、吃透教材是最根本的。听完吉--老师<<我的伯父鲁迅先生>>示范课后，我认为她对教材的把握具有其独到之处，从题眼入手，一步步的深入文本。伯父是谁?原名叫什么?跟课文的作者是什么关系?为什么写文章不用真名字?毛泽东是如何评价鲁迅先生的呢?一系列问题的设置，扣人心弦，既吸引了听课的学生，又调动了听课教师的热情。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。吉--老师做到了。从“自读课文，画出不认识的生字”到“抽查学生一起认识生字”，再到“画出文中四字词语并加以理解”，都注重了学生的自学培养，尤其是方法的指导，“联系上下文理解词语，查字典，换个近义词”非常实用。

第三、注重引导学生朗读。吉老师非常注重指导学生朗读，有学生自读课文，也有学生齐读、分组读、示范读，进而激发了学生的阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会了文章中所表达的鲁迅的优秀品质和精神，层次非常清晰。

第四、注重学习习惯的养成。吉老师在课堂上穿插了一些学习方法的教学，当学生以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如吉老师要求学生在读课文时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。吉老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。同时吉老师也在一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，这些做法，都有利于培养学生集中精力，认真学习的好习惯的形成。

第五、亲切的评价语言。吉老师评价学生的语言是那么贴切，到位，“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”，这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

第六、今后努力方向

1 、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。

2 、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

篇2：听名优课堂展示课心得体会

今天，在我校举行的名优课堂大赛中， 李振霞老师讲授的是《流体压强与流速的关系》。她是用这样的实验来引入的：一手握住塑料软管的中部，保持下半部分不动，另一只手抓住上半部分，使其在空中快速成转动，这时下管口附近的彩纸碎屑被吸进软管中,并天女散花般地从上管中飞了出来。李老师伴以优美的解说，“这是幸运雨，幸运雨落到谁的头上，他就是今天最幸运的人！”学生的兴趣被极大地激发出来，纷纷精神振奋，群情激昂，等待以后内容的学习。

这个实验实质上《基础训练》上88页14题所示的实验，成功的被李老师拿来演示应用引入新课，真是效果极佳。而且李老师把原实验中的白色泡沫塑料颗粒改为彩色的碎纸屑，使实验效果不仅更为直观，而且充满画面的美感。这上一个教师注重细节的表现，抓住一切可以利用的资源，充分调动学生的积极性，为一节课打下最为有用的基础――学生的内因基础。

新教材强调的是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。改变过去过分注重接受式教育，注重学生参与研究性学习，在学习过程中，注重方法。实验在学习中能及时帮助学生回忆知识。在李老师的`教学中充分利用各种实验仪器使这几个目标都能较好的得到实施。

美国的教育界流行这样一句话：“你听到的，你会忘记；你看到的，你会记住；你做到的，你会理解”也就是说：学生的“参与”才是激发学生学习动机的法宝。而新颖实验在一节课中的应用，可以全面调动学生的眼、耳、手、脑，让学生充分参与到学习中，真正起到“参与”的目的。实验为学生的自主学习提供了可操作的平台，为学生的高品质的学习提供了有效的保障，只有这样的学习才能有效地促进学生的发展。这就要求教师付出更多的努力，

篇3：《亮点课》展示活动听课心得体会

《亮点课》展示活动听课心得体会

昨天参加学校组织的《亮点课》展示活动，听了一节英语课。出课教师黄老师是一名年轻的教师，在教学设计上很有自己的风格，整节课都贯穿在男女生的竞赛活动中，使学生始终处在紧张而又快乐的的学习氛围中，给我留下了深刻的印象。

一、备课的精心和设计的新颖给了我很深的印象。在听课中时常看到黄老师独特的教学设计，有趣的竞赛活动，精美的课件制作，这些都让我眼前一亮！使我明白一切的手段都可以用来服务英语的教学，只要我们教师细心观察，认真思考，英语课堂的趣味性永远挖掘不完。

二、注重学生的主体地位， 注重让学生成为课堂的主人， 老师仅仅起到穿针引线的作用， 让学生大胆的说，积极的讲。利用游戏进行巩固，采用小组比赛的方式，充分达到了师生互动、生生互动的效果。用游戏的方式，充分调动了学生的积极性。

三、注重指导学生朗读。教师把陈述句和疑问句的语调都在句尾标出来，以便时时提醒学生，并过反复练习不同的句型，帮助学生掌握两种句子的.语调，体会英语语感。使学生养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。

四、课题的引入与各教学环节之间的衔接自然，又有趣味性，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。能激发出小学生的学习兴趣，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。

总之，通过听课学习，让我对英语教学有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界――“寓教于乐”。

篇4：小学数学展示课听课心得体会

小学数学展示课听课心得体会

我校六位小学数学教师的展示课给了我莫大的启发。我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：五一路小学的李老师上三年级《搭配》，李老师在课件里呈现了许多画面，其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是李老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。

授课的六位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的'自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态。

古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，山重水复疑无路，在思考中学到知识，寻求柳暗花明又一村的效果。

总之，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。通过学习，我深深体会到自己的不足，决心今后将更加努力，向他们学习，向他们靠近。

篇5：课例展示心得体会

展示就是学生在课堂上汇报自主学习合作学习的成果，展示是高效课堂教学中最重要的一个环节。精彩的展示是学生学习持久的、强大的驱动力，所以学生展示的质量高低，不仅直接决定着有效课堂的效果，而且决定着学生自信心的培养，决定着学生在这个特殊年龄段所有的自尊心、表现欲是否得到满足，决定着今后是否能以更大的热情投入到学习中去，决定着他能否感受到学会知识的快乐和教会别人那种成功的喜悦。可以说展示是学习的金钥匙。在高效课堂中，我们如何引导学生积极参与课堂展示呢？

一、敢于展示就是好样的

在高效课堂开展初期，学生对展示往往有很大的顾虑：怕出错，怕讲不好，怕同学、老师笑话，不敢展示。针对这种情况，我就在班级上树立“展示就是好样的”思想，跟学生讲，课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候，我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的，培养学生形成这样一种意识：成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师也会给予鼓励，为你加油！做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。

二、精彩展示你准备好了吗

由于高效课堂是要真正的把课堂还给学生，课堂上的主角就是学生，学生在每一个环节做的好坏都直接决定着展示质量，所以要让学生明白，没有充分的自主学习，就没有与他人合作交流的知识基础，就不会有你在小组讨论中与同伴的侃侃而谈，交流切磋，也使你吸收同学丰富思想的机会减少了。在学生自主学习时，求知欲强的学生往往会认真的自主学习，而另外的一部分学生就要靠另一种动力驱动他自主学习，那就是以第二天，他将要在全体同学面前展示自己为动力而进行扎实的自主学习。这个年龄的孩子真的很在意自已在全班同学面前的形象，他们很渴望在第二天的展示中塑造自己的光辉形象，在这样的心理驱动下，有了良好自主学习的第一步，就会有与同学充分交流合作的第二步，也会顺理成章有成功展示的第三步。

三、你会展出自己的精彩吗

每个学生都希望自己的展示精彩，但哪个学生也不是天生就会，所以要告诉学生有意识地锻炼自已，展示前要有充分的心理准备，准备好自己的知识，语言，声音，展示时要面向大家；声音要宏亮有力，语速适当。避免口头语；表情体态要落落大方，自然得体，避免扭捏；语言要逻辑性强，简洁标准，避免声小罗嗦；板书要规范，过程完整，避免字轻潦草。尽可能用学科专业语言，避免这个这个，哪个哪个，建议每个学生回家照镜子反复练习，让学生体会台到上十分钟上、台下十年功的道理。同时要求不展示的同学，一定要认真听讲，听出自己的想法和观点，随时准备质疑，当展示者讲到精彩处要给以赞赏的掌声。

四、用真诚的语言评价展示

人都说：好孩子是夸出来的，在学生展示后，老师不要急于去讲解学生展示不到的地方，当然学生展示不到位的地方，老师一定要讲的，讲之前，老师一定先给学生一个肯定的评价，也就是说，展示的不理想也要找到闪光点进行表扬，比如，他声音很小，你可以表扬他语言逻辑性强，如果前言不搭后语，你可以表扬他站姿标准，精神饱满，如果他一会挠头，一会咬手，你可表扬他声音洪亮，语速适当，如果他知识都讲错了，你还可以表扬他字很漂亮，（也可以表扬他你很幽默，给大家带来快乐）例如，我班有个内向的孩子，平时都听不到他说话，小组把他推出来展示，他展示后，我就说，你今天的展示，让我和同学们发现你的音质很好听，如果再大点声，就更好了。他露出愉快而腼腆微笑。还有一次我去听课，一个学生展示的有模有样，讲课老师这样评价：“咱们许正吉同学讲的真有老师的范儿”，咱想，孩子被老师这么一表扬，心里得多高兴，下次他就会更有范儿啦。总而言之，找到闪光点给予表扬，学生是很在乎老师的评语，如果你什么都没有说，就无声地打击了他展示的积极性，积极性没有了，展示的质量就不会好，要老师讲解的地方就更多了。这样就又回到原来的一言堂灌输式的教育。一句表扬，一句激励，对学生来说，听在耳里，美在心里，给他自信，催他上进，有了自信和上进心，什么事会做不好呢。

五、为质疑展示营造机会

学生在充分展示的过程中，能出现质疑是很难得的，有效课堂上鼓励学生随时质疑，告诉学生提出问题往往比解决一个问题更有意义，并将疑问尽量在第一时间解决掉，提出的问题由谁来解决呢，第一接球人当然是展示的学生，如果展示学生能很好的回答质疑，则问题顺利解决。但有时质疑提出来后，展示者给予解答后并不能让同学满意，这时同学们的思维都围绕问题而积极思考，看谁能说出令同学们信服的观点来，有的同学就会大胆表达自己的看法，积极解决问题，这时的课堂是一个开放的学堂，谁都可以站起来表达自己的观点，同学间的观点有时是不同的，这时大家就会各说各的理，从而出现我们很难得难求的对抗场面。在质疑对抗中，有的同学充满激情地表达自已的看法，有的同学在倾听别人的发言时，捕捉瞬间跳跃的思想，也大胆阐释自己的主张，不盲从。在对抗中，学到了知识的真谛，同时，享受辩论的快乐，锻炼了口才，提高了自信。质疑对抗是学生学知识印象最深刻的时候，就像如果你与谁吵架了，别人据理力争的观点，你可能一辈子都不会忘记，所以我们老师要千方百计地创造质疑对抗的机会。曾经在我的'课堂上质疑对抗很少，我就很着急，感觉还是同学们放不开，不敢质疑对抗，于是我就私下里分别找到几个学生，对每一个同学都说，班级的质疑对抗环节，就少一个带头人，如果有人带头，其他同学都会勇敢地跟上，现在老师就靠你来带头了。试过之后，效课不错。

六、为学生展示及时指导

有家长说：课上都是学生讲了，老师不讲课了，老师清闲了，其实不然，我们是放手不撒手，闭嘴不闭心，课上学生是主体，但老师是主导，老师是用心听学生的每一句话，随时准备解决课上的生成问题，欣赏学生的一举一动，让学生更加自信，同时创造平等、自由、和谐的氛围，理顺课堂环节，如果说学生的展示比做一颗颗明珠，老师就是将明珠连为一体的强而有力的`细绳。有效课堂中老师讲的少了，有人说不对，说的少学生不懂，老师讲的多了，有人说不行，没给学生展示机会，到底是怎么讲才对呢？当讲则讲就对了。这对老师的讲提出了更高的要求，变为适时精讲点拨。对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。而不应像个篮球运动员，问题球来了就接，因为疑惑是教学的最佳时期，是教学的黄金时间，应调动学生的思维，问题球来了我们老师要像个足球运动员把球踢回去，但是学生来的球和老师踢回去的球不是同一个球，老师的聪明才智和作用就在这里。当然老师也要自行判断，该出手时就出手。

有效课堂让我们的教室成为知识的超市，让学生感受生命的欢歌，我们见证了有效课堂的展示让每一个学生发生了令人可喜的变化，学生们团队合作意识增强了，交流表达能力提高了，综合素质提高了，但是我们还有许多需要完善和值得探讨的问题，课改的路依然很长，我们还需用心走好每一步。

篇6：课例展示心得体会

这两天，参加了中外名师教育网组织的：全国语文“有效教学——名师课堂”名师展示，虽然是占用的周末时间，虽然临行前心中有诸多怨言，虽然两天的学习让我倍感劳累，可是学习归来，我的所有不满、消极情绪都没有了。于是，我连夜“趁热”写下了这次学习体会。

对参加本次活动，我用三个词简单总结了一下自己的感受——超值体验、醍醐灌顶、不虚此行。

在这次学习中，有以下几方面令我感慨良多：

一、语文教学的理念。

虽然自己年龄不大，从教时间也不是很长，可是通过学习我发现，自己的课堂教学理念已经落伍。理念已落伍，教学效率怎能跟上？

通过学习我得知语文教学在两千年时提出加强其人文性后，由于师生普遍忽视了语文的工具性，学生整体语文素养下降，所以，于前几年，语文的工具性又被人们重视，而眼下，知识性与工具性并重又成为语文教学的大趋势。

二、教师实现教学理念的手段。

首先，教师课堂教学环节的设计。

作课教师和我们的教学设计都是一样的思路，都是那几步，可是，人家作课教师的教学环节设计却让我大感惭愧。

我觉得我们的设计通病是——要么太想当然，学生适应不了；要么太理想化，教师自己都驾驭不了；要么太做作太机械化，设计和实际操作脱节。反观人家作课教师的设计，就真的能做到既环环紧扣又自然而然。每一个环节看上去都是那么的随意，可细心思考就发现，每个环节也都不是随意而为——都是前有铺垫，后有照应的。虽然课堂上也是会有意外状况，可教师只要根据自己的目标适当调整自己的教学环节，学生们就又能跟着教师思路走，教师高超的教学水平和精心的设计准备让人不得不佩服。当然深厚的文化素养也是教师能在课堂中应付自如的必备因素。

其次，是教师独特强大的个性魅力和过硬的业务素养。

教师的个人魅力在教学中绝对是影响课堂效率的重要因素，而业务素养则是教师个性魅力有的放矢的保证。

作课教师中，武凤霞老师的知性美及亲和力令全场师生感到温暖，更令几个学生在回答问题时，一次次纠正自己，最后达到完美——这几个学生过硬的心理素质肯定和武老师的个人魅力密不可分。虞大明老师的幽默和随和更令全场师生在愉快的、积极的情绪中学到了知识——否则，闷热的会场，又是下午，在场师生必是一片摇摇欲睡。

武老师的问题设计，引导，毫不吝啬的表扬鼓励；虞老师的范读，机智，对文章的把握；这些过硬的业务素养，也是他们课堂容量大，效率高的必要因素。（另两位老师也各有所长，就不再一一列举）

最后，多媒体的应用。

作课教师在各自课上都不同程度、恰到好处的用到了多媒体。多媒体在抽象知识生动化，课堂容量最大化，学生状态积极化上表现出来的作用是非常显著的。

三、对学生认识规律的尊重。

此项主要体现在对时间和课堂安排的掌握上。在时间上，在课前作课教师都选择了简单的小活动让学生兴致昂扬；课中也都安排了既能让孩子独立思考又有一定价值的问题，来帮孩子度过时间上的疲劳期；最后，都是在和孩子的沟通和共鸣中结束教学。这都正好印证了一堂课，孩子在不同时间不同状态的规律——前五分钟，心绪不宁；中间十五分钟，状态最佳；二十分钟左右，开始疲劳；二十五分钟左右，状态恢复；三十五分钟，开始崩溃。

两天，先后四位国内顶尖语文教师作课并讲座，应该说，值得学的东西不止这些，还有很多，可是因为时间和自身水平的问题，真正理解消化的只是一小部分，能够吸收并化为己用的更是山之一隅。可不论如何，这已经是一个良好的开始了，随时间的浸润和自身的提高，我们也将能发挥出自身最大的能力，让课堂教学效率更高。

篇7：英语展示课心得体会

4月23日下午，张老师组织工作室的导师和学员们在新世纪学校观摩学习闻达英语培训学校上的一节30分钟的展示课。同为英语老师，且听且反思。感触很深，感想很多。

一、赐我长袖，我自善舞——于学生：授之以渔，融会贯通

自我介绍 ——有趣有效！

闻达年轻亲和的老师，自我介绍中文名字让我眼前一亮。寥寥简单几笔，一只小鱼，一个太阳。而当孩子们自然的说出英文fish or sun抑或是中文“鱼或太阳”时，她却板书“Miss鲁” 。而这样的热场和自荐也巧妙的运用了即将开讲的主题——拼音英语，音形文字。

用母语教第二语言——实用实效！

自然拼读——将中文的声母韵母延伸到英文的元音和辅音。将音形文字迁移成学习单词的最高效方法。见词能读，听音能写。老师用一首字母发音歌曲结合动作让孩子们通过不同的形式反复模仿反复跟唱，不拘泥于全英的课堂，用孩子听得懂的语言去解释、去鼓励、去称赞。

课堂评价阶梯——淡化竞争，强化努力。

用小组阶梯的形式分为两个小组，有进步的依次上不同等级的台阶。上到顶级可以得到一本书，再回头攀登。强化学生通过自己的努力一起为小组贡献力量。上台阶的形式让学生知道，学习新知识一定有困难，但是也会收获成长更多。

二、赐我长袖，我自善舞——于教师：选择自由，创意无限

培训学校于公立学校相比，有更多选择的自由。无论从教材、学生、教学方式方法、甚至是理念上都有更大的自主选择权，而不用受体制内的种种干扰和限制。这就决定了他们可以更专注于英语教学，钻研教学教法，积极创设教师的培训和提升机会。

由此我联想作为公立学校的我应该如何做“带着镣铐跳舞”的快乐舞者呢？

一、珍惜工作室的大好平台，努力提升自身业务素质。积极参加工作室的学习培训活动。虚心向工作室的导师们和学员们主动请教和交流。

二、合理安排、利用时间，有的放矢。作为一个低年段的班主任，一名年轻的妈妈，我强烈的、前所未有的感到时间的不够用。不时的感慨：时间都去哪了？我要更合理的统筹安排时间，更积极勤奋的和时间赛跑。抓住零散的时间，再多读一些书籍，多看一些优秀的课例，多留心学习每一次听课中的闪光点、多花一些心思在平日的教学中。多多问自己的初心，多多提醒自己要努力不问结果。要快乐不问回报。努力做一个“带着镣铐跳舞”的快乐舞者。

篇8：英语展示课心得体会

“只有经历了地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血过的手指，才能弹出世间的绝唱。”泰戈尔的这句话说得真。我在极度困惑中不断挣扎，最终走出了那片令人窒息的沼泽地。

正式得到孔老师通知的那一刻，是在三月初，那时我就感到身上的担子重了，但是浑身充满了力量，准备迎接接下来的任何挑战。这是我平生第一次走进黑龙江，走进著名的哈尔滨三，结实“尖刀班”的可爱的孩子们；第一次有近八百人走进我的课堂，为他们展示一节实实在在的听说课；第一次有机会代表学校，代表吉林省这么高级别的讲课。心里总是充满了美的热忱和希望，相信自己一定能不辜负东北师大附中领导，吉林省教育学院的领导和英语组老师们的期望及默默支持和鼓励我的家人的期望。

暮然回首这短短的一个半月，看似短暂，实则不然。这是一个让我不断成长，不断改造，不断锤炼，不断蜕变的过程。其中所付出的辛苦和努力，反复的思考、摸索和尝试，与专家们的思想碰撞，可以说这比我从工作至今的收获还要大，比我上这节课本身获得收获还要大。每一次试讲前和组内老师们的交流都然我如沐春风，充满了前进的动力；每一次试讲后专家老师们都给我提出了高屋建瓴的指导，让我茅塞顿开。从整节课步骤的有效性，到课堂语言使用的准确性；从各个环节任务设置的多样性，到教案、课件及学案设计的合理性。几乎每一个细节都在专家老师们的指引下，在我面前渐渐清晰，让我思路更加开阔，方向更加明确，做起事来更加严谨细致。这是一盏明灯，为我照亮前行的道路，这更是一种无形的力量，鞭策我在教学上做出改变，重塑自我。

很想找到一个能比“感谢”更的词来表达我此时的心情：感谢高二和高三的专家老师们：elaine,大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英语备课组的所有老师们致敬，特别是xx老师，xx, xx姐，xx, xx主任。感谢这一路有你们的陪伴。由衷的向xx老师、xx老师和我省英语教研员xx老师表示敬意，感谢三位老师给予的鼓励和肯定，更感谢三位给我的启发，让我感到无比的幸运，让我受益终身。感谢所有人，感谢大家一直以来对我的帮助，对我的包容，对我的鼓励，让我在这么短的时间内能有如此多的改变和收获。

这次展示课虽然已经上完了，但是我却丝毫没有感到身上的担子减轻，因为我感到这对于我来说是一个全新的开始。路，在脚下延伸，我整装待发，带着大家的祝福，一路走下去……

篇9： 英语展示课及讲座心得体会

英语展示课及讲座心得体会

4月23日下午，张老师组织工作室的导师和学员们在新世纪学校观摩学习闻达英语培训学校上的一节30分钟的展示课。同为英语老师，且听且反思。感触很深，感想很多。

一、赐我长袖，我自善舞――于学生：授之以渔，融会贯通

自我介绍――有趣有效！

闻达年轻亲和的老师，自我介绍中文名字让我眼前一亮。寥寥简单几笔，一只小鱼，一个太阳。而当孩子们自然的说出英文fish or sun 抑或是中文“鱼或太阳”时，她却板书“Miss 鲁” 。而这样的热场和自荐也巧妙的运用了即将开讲的主题――拼音英语，音形文字。

用母语教第二语言――实用实效！

自然拼读――将中文的声母韵母延伸到英文的元音和辅音。将音形文字迁移成学习单词的.最高效方法。见词能读，听音能写。老师用一首字母发音歌曲结合动作让孩子们通过不同的形式反复模仿反复跟唱，不拘泥于全英的课堂，用孩子听得懂的语言去解释、去鼓励、去称赞。

课堂评价阶梯――淡化竞争，强化努力。

用小组阶梯的形式分为两个小组，有进步的依次上不同等级的台阶。上到顶级可以得到一本书，再回头攀登。强化学生通过自己的努力一起为小组贡献力量。上台阶的形式让学生知道，学习新知识一定有困难，但是也会收获成长更多。

二、赐我长袖，我自善舞――于教师：选择自由，创意无限

培训学校于公立学校相比，有更多选择的自由。无论从教材、学生、教学方式方法、甚至是理念上都有更大的自主选择权，而不用受体制内的种种干扰和限制。这就决定了他们可以更专注于英语教学，钻研教学教法，积极创设教师的培训和提升机会。

篇10：省级英语展示课心得体会

省级英语展示课心得体会

“只有经历了地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流血过的手指，才能弹出世间的绝唱。”泰戈尔的这句话说得真好。我在极度困惑中不断挣扎，最终走出了那片令人窒息的沼泽地。

正式得到孔老师通知的那一刻，是在三月初，那时我就感到身上的担子重了，但是浑身充满了力量，准备好迎接接下来的任何挑战。这是我平生第一次走进黑龙江，走进著名的哈尔滨三，结实“尖刀班”的可爱的孩子们；第一次有近八百人走进我的课堂，为他们展示一节实实在在的听说课；第一次有机会代表学校，代表吉林省这么高级别的讲课。心里总是充满了美好的热忱和希望，相信自己一定能不辜负东北师大附中领导，吉林省教育学院的领导和英语组老师们的期望及默默支持和鼓励我的家人的期望。

暮然回首这短短的一个半月，看似短暂，实则不然。这是一个让我不断成长，不断改造，不断锤炼，不断蜕变的过程。其中所付出的辛苦和努力，反复的思考、摸索和尝试，与专家们的思想碰撞，可以说这比我从工作至今的收获还要大，比我上这节课本身获得收获还要大。每一次试讲前和组内老师们的交流都然我如沐春风，充满了前进的动力；每一次试讲后专家老师们都给我提出了高屋建瓴的指导，让我茅塞顿开。从整节课步骤的有效性，到课堂语言使用的准确性；从各个环节任务设置的多样性，到教案、课件及学案设计的合理性。几乎每一个细节都在专家老师们的指引下，在我面前渐渐清晰，让我思路更加开阔，方向更加明确，做起事来更加严谨细致。这是一盏明灯，为我照亮前行的道路，这更是一种无形的力量，鞭策我在教学上做出改变，重塑自我。

很想找到一个能比“感谢”更好的词来表达我此时的心情：感谢高二和高三的专家老师们：elaine, 大白，xx大哥，xx姐和xx。向高一英语备课组的`所有老师们致敬，特别是xx老师，xx, xx姐，xx, xx主任，xx，xx，xx感谢这一路有你们的陪伴。由衷的向xx老师、xx老师和我省英语教研员xx老师表示敬意，感谢三位老师给予的鼓励和肯定，更感谢三位给我的启发，让我感到无比的幸运，让我受益终身。感谢所有人，感谢大家一直以来对我的帮助，对我的包容，对我的鼓励，让我在这么短的时间内能有如此多的改变和收获。

这次展示课虽然已经上完了，但是我却丝毫没有感到身上的担子减轻，因为我感到这对于我来说是一个全新的开始。路，在脚下延伸，我整装待发，带着大家的祝福，一路走下去……

篇11：听交通安全课心得体会

记得每次开车，家里人都会千叮万嘱要注意安全、开慢一点，听的多了，还真有点不耐烦。经常看到车祸的发生，从未想过会发生在自己身上，也许是对自己多年的驾驶技术的自信，觉得事故离我很遥远，然而，事故还是发生了。

大年初七，因买不到回郴州的车票，急着赶回去开业务员列会，我跟朋友借了一部车赶回郴州，经过湖南汝城县，在当地住了一晚。第二天上午，带上业务员小何继续出发。因为早上下了一场雨，路面有些湿滑，在行驶到一处长陡坡的弯道处时，路面突然出现一层湿滑的泥土，车轮打滑，车辆失控、失去重心滚入路旁的深沟。当我从底朝天的车里挣扎出来后，看到车子正好被一个小土堆挡住，前后都是空荡荡的悬崖，望着那几十米的深渊，我感觉头皮发麻，浑身直冒冷汗。业务员小何还在车厢中痛苦呻吟，我砸碎玻璃将其救出后，拦了一部过路车，心急火燎的将她送到附近的医院检查，在等待结果的这段时间里，心里的煎熬，那种极度痛苦的滋味无比难受。不幸中的万幸，小何虽然骨折，但没有伤到神经，悬着的心才稍稍落下！

事情刚刚过去不久，现在想起来还心有余悸。想想如果车子滚下了悬崖，我脑中浮现出父母绝望的面孔、妻子心碎的声音、女儿无助的眼神、美满幸福的家庭从此支离破碎，留给亲人们的只有痛不欲生；我不敢再想象下去了！所谓车祸猛如虎，只有身处其中才能真正理解。我是幸运的，因为我大难不死！可是又有多少人在车祸事故中受伤甚至失去生命。所以，我们必需珍惜，珍惜生命、珍爱自己、珍爱他人！为了自己与他人的生命安全，也为了我们的亲人，希望所有手握方向盘的朋友们，谨慎驾驶！我们手中握着的不仅仅是方向盘，还握着自己与别人的生命，握着家庭的幸福，不要在不经意间失去了最宝贵的东西！

活着、真好！这是我现在最真切的感受，所有的一切看上去都是那么美好，这次事故是我人生的驿站，我将从这里重新开始我的.人生旅程！

篇12：听交通安全课心得体会

看完这个视频，我有了许多的感触，一年下来因交通事故死亡的人就有200左右个，那他们的家庭的人从此该有多伤心啊，每天有多少人存在着侥幸心理，一点儿都不重视，不在意，根本不把这放在心上，认为自己的能力就算喝了酒也不可能发生事故，就这样，他们就酒后驾驶，有好多因此结束了生命。还有开着车打电话的，这样会使你的注意力不集中，就很容易发生交通事故，每个人都知道这些是不对的，但是就是认为不会发生在自己的身上。

还有，安全帽是人们在骑摩托时的“护花使者”，它会保护你，就像那两个视频，戴安全帽和不戴安全帽的人被撞后是截然不同的结果，有着鲜明的对比，戴安全帽的人，被小型车撞了，受了两次碰撞，撞了一次后又弹了一下，本一以为那个人已性命难保，可没想到，不一会儿，他坐了起来，脑部没有任何的损伤，那没戴安全帽的呢，被撞后抢救无效，不幸身亡。由此可见，安全帽很重要，人的头部是很脆弱的，它关系到了人们的生死存亡！还有要注意未满18周岁的人不可以过骑摩托车，并且骑摩托车也必须要考驾证，办车牌，不然也存在了许大的危险。车的反光镜也是有盲区的，一不小心，开车的人没看见你，你刚好在盲区，那么此刻又发生了一起交通事故。对此，我有许多感慨。

交通事故的发生我们不可预料，但是，我们可以做好“防备”，避免这个可怕的东西来临！

篇13：听交通安全课心得体会

今天收看了交通安全教育的直播课。让我进一步了解了交通安全的重要性，从中也学到了很多交通安全知识。

走路时要注意行路安全。横穿马路时，要走人行穿越道或者过街天桥。穿越马路时，养成看交通信号的好习惯，红灯停，绿灯行。要一停二看三通过，还要注意来往车辆，不要追逐，猛跑，斜穿或突然改变行路方向。大中城市的马路，—般都分成机动车行驶的快车道，单车，人力三轮车和其他慢行车道和行人走的人行道。行路时，必须走人行道。在人行道行走时，不要多人并行，不能一—边走路一边疯玩打闹，追逐嬉戏，在路上快速奔跑，看书或者看手机。在没有划出人行道的路段，要尽靠边走，这样才能确保行路的安全。

乘坐坐公交时，要遵守秩序，排好队在指定地点依次候车，等车停后，先上后下，不要拥挤，不能在车还没停稳时就抢先上。上车后要自觉投币或刷卡。要扶好把手或椅背防止急刹车，摔倒或撞伤。乘车时不能向车外，乱扔杂物，也不能把头，胳膊，或身体任何部分伸出车外，因为这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤。不能乘坐无牌、无照、无证的车辆。不能乘坐非法运营的车辆。不能乘坐超载车辆。不能乘坐残疾人驾驶的车辆。要提醒家长不能酒驾，不超载，不超速。坐汽车特别是坐长途汽车，不能携带鞭炮，汽油，一类的易燃易爆的物品上车。且下了汽车，要先走到便道上去，如果需要横穿马路就必须从人行道通过。绝不能一—下汽车就急忙奔到马路中间，更不能不等汽车开走就从车前车后往马路中间跑，那样看不见路上来往的车辆，很容易出事。

我还知道了，不满12周岁的儿童，不准骑单车，三轮车和推拉各种人力车上街，就算满了12周岁，骑单车上街也要走慢车道，不能进入机动车行驶的快车道，也不能在人道上骑单车。在没有划分机动车，非机动车到的路段，要尽量靠右行驶，不能逆行，也不能到路中间去骑，这样骑车安全就不成问题了。

人的生命只有一次，我一定不断学习安全知识，遵守交通规则，珍爱生命，平安出行。

篇14：听交通安全课心得体会

交通安全往往被人们忽视。其实交通安全就在我们身边。尤其是对于不遵守交通规则的人。

那是一个阳光明媚的日子，我和妈妈在街上散步。路上，几个骑自行车的初中生进入了我和我妈的视线。我看见他们三五成群地聚在一起，看上去很开心。他们边聊天边骑自行车。他们骑到十字路口，不遵守交通规则，把红绿灯当成杂物，就冲红灯或绿灯，给他们增加了一些安全隐患。

我和妈妈没走多远。我回头一看，没想到。在那个路口，一辆车开了过来，冲向初中生。撞倒了一辆自行车。我听到几个初中生尖叫，其中一个受伤了。这种情况怎么能不教训他们呢？

还有一次，我坐爸爸的车去上学。我看见一个叔叔闯红灯，超车，为他的孩子上学而横冲直撞。虽然舅舅没出过什么交通事故，但我也深深体会到了“生命可贵”的意义。

突然想起一句交通绕口令：“红灯停，绿灯行，黄灯停。”

在我的正常生活中，即使有什么急事或比赛，我也会不断提醒父亲不要闯红灯。有时候爸爸吃完饭回家很晚，我经常跟他说，他喝完酒不能开车。如果爸爸不听，我会跟爸爸说酒后开车的危害，让爸爸一次又一次的醒来，然后他会自觉的打车回家。

让我们一起自觉遵守交通规则，让我们的家没有任何交通隐患和交通烦恼！

篇15：听交通安全课心得体会

“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟……”又是一声触目惊心的救护车声，路上又是一片血迹：躺在地上的当事人痛苦呻吟，呻吟中夹杂着无限的悔恨。施暴者无奈的看着流血的一方，深深的叹了口气。

据相关数据显示，中国平均每秒发生两起车祸，每年有2万人死于车祸。这个触目惊心的数字，沉重地打击着人们稚嫩的心灵。

交通是国民经济的命脉，交通安全不仅关系到国民经济的发展，也与人民的生命财产息息相关。为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故造成的人民必要的生命财产和其他经济损失，国家专门制定了《中华人民共和国道路交通安全法》，让每个公民都能依法把交通安全放在心里。

道路作为交通的载体，伤害了无数人的生命。它离不开它，但有了它，就有了无尽的流血。

车祸前，人刹车一步停一步就不流血了。流血不止是痛苦，更是灵魂的冲击，导致人的生命被毁灭。那么这样的车祸应该不会出来。这种牺牲有什么好处？血是可以止住的，但是缺一只脚或者一只手，就会变成残废。

如果人们不注意安全，事故就会像非典一样蔓延。也许受害者不是你，是他，但也许明天会是你。因为你不遵守交通规则，会造成财产损失。值得吗？为什么我们不能遵守交通规则？

我仍然记得去年发生在我家门口的交通事故。这是一个十字路口。一辆来自珠江花园的摩托车正驶向颜地广场。一辆从泰山路开往谭家山的卡车与之相撞。他们都想比对方先过十字路口。结果他们相撞了。摩托车司机被摩托车压得动弹不得。卡车上的木头散落一地

地，挡风玻璃如同蜘蛛网一般，碎了一半，司机头部流血不止。疾驶而来的救护车将他们接走了……

如果他俩都慢一步，肯定不会这样。正所谓“退一步海阔天空”呀！难道就为了自我的私人利益而流血吗？这让人觉的马路不是一片安宁的地方，更像是一片“战场”，司机们就是一位位“战士”，但马路不是战场，他们也不是战士，真正的战士是为国捐躯，而他们却是为的私人利益。

难道大家愿意听到惨烈的叫声，撞车的轰隆声，都愿意自我家破人亡？

让交通安全在我们心中时时出现，让那使人心灵震撼的声音不再出现。

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