制定班规心得体会精选

以下是小编帮大家整理的制定班规心得体会精选，本文共6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。本文原稿由网友“timmytan”提供。

篇1：制定班规_教育教学

制定班规

大学生活是许多人所向往的。但大学生活远非高中时候那种紧张压迫的生活节奏，相反这是一个相对自由的生活、学习和工作的环境，那样的轻松常常会使刚刚从高中压迫式的生活中走过来的同学们感到迷茫和不知所措。而对于他们来说这个环境似乎也显得陌生。他们总是充满着叛逆的精神，或许一不小心，就踏上了所有人本不希望看到的路途。然而这些对他们而言或许只是想要探寻新鲜事物的过程中所必须经历的，可一旦新鲜过后，他们还会保持对所有事物的热诚，还能继续着老师家长和大多数人要求他们做的那样本分的生活吗？

所以作为一个引导者，当同学们踏入这个陌生又熟悉的环境的时候，他们还是一个个的个体，想要其在我们所希望或者至少说在他们应该在的位置上平安、本分的生活学习的话，我们要做的至少首先是让这些个体承认自己是某个集体中的一员。因此，我们有了班级这个集体。

当然的，组成这个集体的人员是复杂的。天南海北，五湖四海，每个人都有着自己的个性和理想，那么要怎样才能让这些个体都朝着某个相同的目标不断的前进呢？而这个时候，就显现出了制定班规的重要性，那么怎样制定班规才是最合理的，怎样才算是最可行的呢？

以下是我针对本班的实际情况逆行的班规制定方案：

一、制定目标

总体目标：使这个集体在一个正常的状况下运转，建立一个平等、团结、向上的班集体，形成良好的班风，为每个学生发展提供一个良好的环境。

个题目标：让学生学会学习、学会生活、学会工作，发挥每一个学生的潜能，提高他们的整体素质。

二、制定原则

1、规范性原则

一个班级就像一个国家要有自己的法律去约束人们的行为。所以我们制定的班规一定要以《宪法》为蓝本，在不违背法律，不抵触守则、规范和校规的前提下充分调动学生的积极参与性，体现民主管理的细想，让学生真正成为自己的主人。

2、实用性原则

不同学生，有不同的“个性”,也存在不同的问题。所以在制定班规时，要从学生的实际情况出发。具体关注到每一个小问题，不说大话、讲空话，让每一条班规都具有实际操作性。

3、民主性原则

我们说即使再优秀的老师也不可能考虑到方方面面。而且在这个阶段的学生是需要大家予以关注的时期。所以，在制定班规的过程中，老师应该广泛听取学生的意见，或直接由学生自己拟定，达到知人善用的效果。

4、全面性原则

既然我们说要让学生得到全面的发展，那么在制定班规的时候也应该考虑到如何才能达到全面的效果。应该从各个方面听取参考意见，学校、学生、家长甚至社会。

5、创新性原则

在发展的过程中，我们常常要摈弃许多陈旧的思想和观念。制定班规也是同样的，其内容应该是不妨碍学生发展的，所以大胆的创新，敢于抛弃以前的陈旧条款也是对学生的全面发展显得尤为重要。

三、制定程序

1、先由班主任讲明白制定班规的重要性，再由全班同学一起商讨出班规的大致框架，集思广益，群策群力，使每一位学生明确班规的内容和结构布局。

2、分组讨论，各小组分别拟定出草案。要求表述清晰，不能出现模棱两可的字眼，尽量拓展自己的思想，努力创新出更多的班规条例。

3、整理统一。根据各小组的草案，由全班会议讨论表决，四分之三以上人数通过即为通过，整理出最终的实施方案，即班规条例。最后上交班主任处审阅。

4、将初步制定出的方案贴于班级张贴栏中以示公告作用，可规定在3--5天内如有人认为其有不当之处可以加以修改，再经全班4分之三以上人数通过即通过并开始实施。

5、为避免所制定班规可行性较差。因此，此班规实用时间为期1月，如此期间没有不良表现或某种现象频繁发生，此班规正式通过审核，即为本学年最终班规。

6、班规制定后，应严格执行，用奖惩措施保证其实施

7、根据实际情况对班规加以适当的调整、修订或增减。不适合的予以整条废除或局部修正；某些条文过于原则的可作扩充，对新情况没有相应规定的可新增条文。

四、制定效果

1、形成良好的班风、学风。

通过班规的制定使学生能自觉自律的规范自己的学习、生活和工作。

2、增强学生的集体荣誉感

集体荣誉感是当下每个学生必不可少的一课。随着时代的不断发展，时下的许多年轻人在这一点上的认识已经呈现逐渐减弱的趋势。而作为一个拥有强烈民族使命感的国家，势必要将集体的荣誉始终的摆放在第一位。所以，在班规的制定中，应该突出集体的观念，增强学生对于集体的认识，以此帮助他们无时无刻都将集体二字放于心中。

3、学生得到全面发展。

在这方面应视学生的不同情况而定。对于基础较好的学生使其发散思维，加强自身的整体素质；相对基础较差的学生，应是在完成基本教学目标的前提下，适当的发展他们的在其他方面的能力。

4、树立正确的法制观念

据调查近几年来的额犯罪率呈现年轻化。因此，从小树立良好的法制观念是很重要的，在大学期间加强其自我保护的意识和树立更加正确的法制观念也是有其重要的。

5、指导学生制定出自己的职业生涯规划

俗话说一天之计在于晨，一年之计在于春。可见我们做任何一件事都需要有详细的计划来指导我们的行为。所以，对于大学生而言，怎样的生活是有意义的，怎样才能让自己的大学生活过得充实，为自己制定一个详细的职业生涯规划就显得尤为重要，然后照着自己的计划一步一步去实现。

正所谓“无规矩不成方圆”.一个优秀的老师除了教书之外更重要的是“育人”二字。在科技不断发展的今天，人们的观念也在发生着巨大的改变，在规则允许的范围内怎样才能教会这些棱角不一的个体在学习好知识的同时学会抹平自己的角或许也是需要一个优秀的老师去不断的摸索的。制定班规的好处在于，人们能有一定的标准参照自己的行为是否超出了这个界限和范围，能够更好的规范大家的言行举止，更好的加强自身的自觉性，在没有老师和引导者的时候更好的认识自己，从而不断的完善自己。

篇2：班规的制定惩罚措施

1、按时到校，不早到，不迟到。早到者抄写《中学生守则》一遍，迟到抄写《中学生守则》两遍。

2、文明礼貌，团结同学。见到老师问：“老师好”，进办公室要打“报告”，迟到进教室要打“报告”;团结同学，相互帮助，不拖班级后腿。否则罚抄班规3遍。

3、做好值日生任务，不马虎。若检查被扣分，责任人收拾卫生责任区一周。

4、自习课安静学习，不说话，不换位。违反此项规定者抄写《中学生日常行为规范》一遍。

5、不抄作业，独立诚实完成。违反此项规定把应完成的作业完成5遍。

6、课堂上学习认真，该安静的时候很安静。回答问题积极，小组讨论时热烈，积极探究自己不会的题目。扰乱课堂者抄写《中学生日常行为规范》2遍，并且上大操场进行体育锻炼1000米。

7、课前准备好。课桌左上角放文具，右上角放书本，进入学习状态早。课前准备不好，全班抄写班规1遍，确定不做课前准备者写500字说明书，并且体育锻炼1000米。

8、尊重老师，对老师有礼貌。遇到老师要问好。出现错误的时候，能够虚心接受，不反驳、不顶撞老师。不尊重老师写1000字检查，500字悔过书，500字道歉信，并在全班同学面前向老师道歉，求得老师原谅方可正常上课。

9、不看与学习无关的小说。不长时间的上网游玩。上学看小说者摘抄读书笔记3000字;看漫画者画彩色漫画5页张贴于班级宣传栏和墙报处。

10、不串班。串班者随班主任轮流在各班走读一个周，并做出500字书面检查。

11、考试不作弊。考试作弊者取消年终一切评优资格，家长到校说明情况，全年级通报。

12、爱班级，爱集体，不做有损班级的事情。损坏公物，能恢复原状就要修理，否则照价赔偿。

13、树立志向，积极努力，不懒惰。懒于学习而导致考试成绩大幅度退步，

取消班级前四排座位资格。

14、努力克制自己的坏习惯，努力培养遵规守纪的好习惯。违反学校各类规定者，《中学生守则》《中学生日常行为规则》各写2遍，写1000字书面检查，全班公开朗读。

15、不追赶，不打闹，上下楼梯靠右行。追赶打闹者，大操场体育锻炼15圈。

16、不乱扔垃圾。不浪费粮食。浪费粮食，乱扔垃圾者手捡学校垃圾半个月。

17、严禁穿拖鞋上学，男生不得留长发，女生不得批头散发，违者抄中学生日常行为规则十10遍。

一周未被罚者奖励3—5分，被罚者视情况扣3—10分，每月月结，分高者给予一定的物质奖励或者获得一次给老师当小帮手的机会，期末三好学生的评定以月平均分为参考依据，说明：起始分100分。

以上规定系C141班全体同学制定并一致，通过从9月6日起执行，望全班同学认真学习，自觉遵守。

篇3：班规的制定惩罚措施

初始分数为0分，上不封顶;以加分为主，扣分为辅;期末以100分为合格标准;每周一小结，每月一总结，期末为终结。最后得分作为三好学生、优秀班干部、校园之星、班级之星，操行评定等推扰评先的依据。

(一)学风

1、上课认真听讲。凡一周之内无做小动作、讲话、写纸条、看小说等行为加5分，否则每次扣5分;

2、自习课(含晚自习)要认真复习，积极预习。凡一周之内无聊天、讲话、无故离开座位、调换座位、影响他人学习的行为加5分，否则每次扣5分;

3、认真做作业。凡一周之内无抄袭作业或无故不做的行为，加5分，否则每次扣10分;

4、诚信考试。考试无作弊行为，期中加10分，否则每次扣10分，并该科成绩作零分处理。

(二 )行为习惯

1、凡一周之内无无故迟到、早退和旷课行为，加5分，否则每次扣5分;

2、凡一周之内无上网吧、打游戏等行为加5分，否则每次扣10分;

3、凡一周之内无打架、斗殴行为，加5分，否则每次扣5分;

4、凡一周之内无看口袋书、武侠、言情等不健康书籍加5分，否则每次扣5分。

7、凡一学期之内无破坏公物的行为，加10分，否则每次扣5分，并按原价赔偿。

8、凡一学期之内无任何违纪行为，加20分，如有其它违规违纪行为，每次扣5分。

惩罚措施：

1、看不健康书籍或者在课内看杂书的，罚读一本名著(由老师挑选)，并罚写800字以上的读书笔记;

2、在课堂内聊天讲闲话的，罚给全班同学讲一个故事，并且要得到师生的认可;

3、抄袭作业或者无故不完成作业的，罚帮相关的任课老师批改作业一次;

4、上课不认真听讲，不认真做笔记的，罚替相关的任课老师上一堂课，并且和老师一同备课，包括搜集资料、设计教案等;

5、卫生值日被学校扣分的，罚唱一首歌(并能得到师生的认可);

6、上网吧聊天玩游戏的，罚出一期黑板报或班报，内容一般与“网络游戏或网上聊天对学生的危害”等内容有关的;

7、同学之间吵架打架的，罚当事者必须找出对方5条以上的优点;

8、乱吃零食或者随意浪费的，或损坏公物的，罚给父母洗一次衣服，或者做一次饭等家务活，并且必须由父母出具相关的证明;

9、不尊老爱幼，或者对父母提出物质方面的不切实际的要求的，罚帮父母洗一次脚，并且必须由父母出具相关的证明

篇4：班规的制定惩罚措施

1.严禁拿小说拿手机进班 扣分：每次扣3分。 处罚：没收书手机，检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨;屡教不改者按学校规定送交政务处处理。

2.因个人违反学校纪律影响班级荣誉者。 扣分：一次扣5分。 处罚：检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨，并请家长到校。

3.班级卫生被学校通报批评。 扣分：扣值日组每人1分， 处罚：罚值日一天，在罚期间仍不认真打扫而被学校再次批评的，值日组继续罚值日两天，直至学校满意为止。

4.上课迟到,早退,无故外出不进教室。(上课迟到包括课间迟到) 扣分：每次扣1分。 处罚：抄一单元英语单词5遍

5.无故旷课。(按节数计算) 扣分：旷一节扣纪律分3分。 处罚：旷一节，抄一单元英语单词5遍，检讨书一份(500字以上)并在班内 公开检讨;累计旷课达4节,按学校规定送交政务处处理(夜不归宿同处) 班规

6.星期天晚自习不能到校一定要家长打电话，否则按旷课处理。 扣分：旷一节扣纪律分0.5分。 处罚：抄一单元英语单词5遍并背古诗词3首。

7.故意为难班干。 扣分：每次扣2分;情节严重的扣5分。 处罚：抄英语单词一单元5遍，背古文1篇;情节严重的请家长到校。

8.破坏班级团结的，或有意损坏班级公物的。 扣分：每次扣4分。 处罚：照价赔偿损坏公物，检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨。

9.打架骂架者。 扣分：每人扣5分。 处罚：罚抄《朋友》歌词30遍，并请家长到学校。情节严重的交派出所处理。

10.顶撞老师者。 处罚：按学校规定送交政务处处理

11.上课不守纪律。(如闲聊、搞小动做、睡觉、起哄、吵闹、吃东西、玩手机等) 扣分：每次扣1分,如果多次不改并影响相当坏的同学扣5分。 处罚：抄一单元英语单词5遍;累计5次者，检讨书一份(500字以上)并在班内公开检讨;如果屡次不改情节严重的请家长到校。

12.作业不按时完成或严重抄袭作业。 扣分：每次分别扣1分。 处罚：本次作业抄写两边

13.不及时完成劳动任务,故意拖延时间,无故不参加劳动。 扣分：每次扣1分,若继续不听者扣5分。 处罚：罚一天劳动,屡教不改者请家长到学校。

篇5：班规的制定_教育教学

班规的制定

国有国法，校有校规，班级也应该有自己的一些规定才行，如果没有规定约束，那就会象一盘散沙，到处流放。我们每个人都渴望自由，但自由是建立在遵守法律的基础上的，如果一旦违反了法律，那只能失去自由。所以建立班规，就是为了约束小部分同学的不良行为，帮助他们改掉不良行为的。每个人都有惰性，如果无法“自律”,只有依靠“他律”,既有自我教育，又有外在的教育，他律和自律的统一，这才是完整的教育。或者说，通过‘他律’最后达到‘自律’DD也就是自我教育自我约束的最高境界。就制度而言，民主有两个原则：行动上，少数服从多数；精神上，多数尊重少数。

班规制定我觉得要遵循三个原则：一是广泛性，也就是说这个班规应该尽可能穷尽同学们和老师今后可能发生的任何违纪现象。比如，班规没有对迟到作出限制，那么，同学们天天迟到，老师也不能批评你，因为你并没有违反班规！这就需要“依法治班”了！当然，这里“法”并不是真正意义上的“法”,一个班是没有立法权的。在这里只是从精神实质上打个比方。今后班规就相当于我们班的法律！而法律应该在制定的时候尽量不要有漏洞。

二是可行性，就是说班规制定出来后，要能够落实而不能是一纸空文。要做到可行性，首先是班规的条文应该是对行为的约束，而不是思想道德的提倡。也就是说，班规只管行为，也只有行为我们才能约束。比如，过去有一些班规是这样制定的：“爱祖国爱人民”……请问，你怎样知道别人爱不爱祖国爱不爱人民？像这样的条文毫无可行性！又如不能这样制定：“勤奋学习”,这也不可监督，如果写成“课堂认真听讲，按时完成作业”之类，就具备可行性了。另外，班规的可行性还体现在所作出的规定要有弹性，不能太绝对，如果没有一点弹性最后是很难实行的。举个例子，可以规定按时交作业，但总有一些时候因为特殊原因DD生病呀，或者忘记带作业本呀，有同学可能不能按时交，那么，也可以这样制定：“每期缺作业或不按时交作业不得超过一次”,也可以规定“两次”,但同时要写明，“缺作业必须要向老师作出说明”,这样富有弹性并不是降低要求或迁就不交作业的同学，而是让班规更加符合实际，从而真正能够实施。

第三个原则是制约性，即同学之间和师生之间的互相制约。也就是说，这个班规不只是班干部和老师那来管同学的，而应该约束每一个人！特别要强调的是，这个班规必须有对班主任的制约。对于一个班集体来说，任何一个成员包括老师都必须遵守共同制定的班规。

通过班规的制定，班上的一切事情走上了正轨，不管是老师还是学生都因为有了制度的约束，在学习、教学、管理等方面都有了明显变化。班规并不是约束，而是更好的管理好自己。

附：李镇西的班规

（一）、学习纪律

1.课间即做好下堂课准备，桌面放好有关教材及学习用品；上课音乐一响即保持绝对安静，回忆上节课内容，预习新课。除负责纪律的干部外，任何同学不得以任何理由下方位，找同学说话和讨论问题，也不能问问题。违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。

2.早读课提前十分钟为读书时间，所有同学必须听从老师或科代表的要求。违者扣2分。此项由纪律委员和科代表监督执行。

3.上课不得说小话，不得做与当堂课无关的事，违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。

4.上课时不得下方位去书柜取学习资料。违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。

5.课堂上必须坐端正，违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。

6.早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室作学习准备，并不得说话。违者扣2分。此项由纪律委员和科代表监督执行。

7.早晨进教室即将有关作业放在自己课桌上，由组长来收；预备铃一响，不再收作业，违者扣2分。此项由纪律委员监督执行。

8.不得抄作业和赶作业，违者扣4分；超过三次通报家长配合教育。对有关责任人的处罚同此。此项由学习委员监督执行。

9.上课、自习无故迟到全期不超过2次，违者扣2分，并写一篇不少于500字的文字，记述迟到经过及心理活动。此项由纪律委员监督执行。

10.课堂在被老师点名批评者，扣4分；并写一篇不少于500字的文字，向同学和老师表示歉意。此项由纪律委员监督执行。

11.上课、自习说话影响他人学习者，扣2分，经提醒一次后仍然说话，罚其当一次值日生。此项由纪律委员监督执行。

12.上课、自习无正当理由睡觉者，扣2分，罚其当一次值日生。此项由纪律委员监督执行。

（二）、清洁卫生

13.在教学区内不得吃任何零食，也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。此项由生活委员监督执行责。

14.每人负责自己方位周围的纸屑脏物，负责周围的保洁。违者扣2分。此项由生活委员监督执行。

15.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。此项由生活委员监督执行。

16.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务，违者扣2分，并重做卫生。此项由生活委员监督执行。

17.乱扔纸屑脏物、粉笔、墙上乱画、随地吐痰者，一经发现，罚其扫教室。此项由劳动委员监督执行。

18.打扫教室卫生小组，检查分数不得低于10分，如两次低于10分，或年级倒数第一，罚该组重扫一周。此项由劳动委员监督执行。

19.打扫教室卫生脱逃者，罚其独自打扫教室一天。扣4分。此项由劳动委员监督执行。

20.打扫寝室卫生，若不合格被通报者，罚其重扫一天。此项由生活委员监督执行。

（三）、体育锻炼

21.认真上好体育课，违纪者（如课前集合不认真、逃课、活动期间到教室，不按老师要求训练等），扣2分，罚跑200米。此项由体育委员监督执行。

22.认真做好课间操。做课间操不认真者，扣2分，并重做课间操。无故不做课间操者，扣4分，罚跑800米。此项由体育委员监督执行。

23.做眼保健操必须认真，动作标准，违者扣2分，并重做。此项由体育委员监督执行。

24.无故不出早操、课间操者，扣2分，罚其跑操场5圈。此项由体育委员执行。此项由体育委员监督执行。

25.无故早操、课间操迟到者，扣2分，罚其跑操场2圈。此项由体育委员执行。此项由体育委员监督执行。

篇6：高三班纪班规制定工作怎么开展

一、明确班规的适用对象

显然，班规是针对班级的规章制度，一个班级的成员不仅是学生，还包括了班主任和全体科任老师，所以班规的适用对象应该是班级的全部学生和老师。班规的适用对象包括全体学生，他们正处在发展成熟的过程中，犯错是不可避免的，通过班规的约束，能更有利他们的学习和成长。教师应该是“学高为师、身正为范”的，通过班规对老师的适当约束，例如规定“不允许老师在上课时做与上课无关的事情”，使教师能更加规范的进行教育教学活动，更好发挥教师立德树人的天职。从这个意义上来说，班规被称为“班级公约”更加恰当，班级公约的“公”，既体现了班级所有成员这个“集体”的，也体现了班级生活“公共”的。

二、班规由谁制定

既然班规的适用对象是班级的所有成员，即班主任、科任老师和全体学生，那么班规的制定必然会涉及到他们的各自的利益和诉求，所以班规的制定需要班级成员全员参与，民主制定。这样形成的班规才有良好的民意基础，是一种公众意志的体现和集合，违反班规也是对班级公众意志甚至是自身意志的违反，有利于班规的执行。民主制定班规的过程也是种博弈的过程，通过博弈制定的班规一定是各方都不太满意的班规，但是也是最合理的班规，其既能保障公共利益，也能在一定程度上照顾到每个人的诉求。同时也要注意，民主制定班规绝对不能忽略班主任的责任，在这个过程中，班主任必须起到必要的引导作用，把握好方向，以使班规更好的服务于班级建设。

三、班规的制定要解决那些问题

为了保障班级教育教学生活的正常进行，班规需要作出两个方面的规定，一是“我们需要做什么”，二是“我们不能做什么”，即“守约”和“防害”。前者主要规定班级生活的常规要求，如各个时间段学生到达班级的时间要求，又如对校服的穿戴要求、头发长短的要求等，这方面的条款应该是相对稳定的。第二类条款主要是约束班级成员的某些不良行为，以减小或消除对班级集体生活造成不利影响，这一类条款的内容不应是一成不变的，它在针对性解决班级现有的问题基础上，还应该随着班级新情况的出现不而断更新。

四、班规应该如何制定

“我们需要做什么”这个方面的班规，需要结合中学生守则、学校规定、年级规定进行约定，班主任还要根据班级的实际情况提出某些具有班级特色的要求。“我们不能做什么”这一方面的班规，需要组织班级成员对班级在学习、卫生、运动、就餐、就寝等方面存在的问题分别进行讨论，对那些会对大家的集体生活产生不良影响的行为，作出明确的禁止性规定。在制定班规时要避免条文繁杂，能够合并的尽量合并到一起，例如对于上课纪律的条文可以是“不允许在上课时做与上课无关的事情”，而不用分列出很多条，如不准看看小说、不准玩手机、不准听音乐等。

五、违反班规的处罚应该是合情合理合法的

对于违反班规的行为，必须进行处罚，否则班规就没有威慑力。处罚的目的既是为了纠正违规班级成员的不良行为，维护正常的班级秩序和保护其他人的合法权益，也是为了确保必须的公平正义。处罚措施必须要合情合理合法，这既是对学生，也是对班主任自身的一种保护。处罚既要达到效果，又不能有损于学生的身心健康，通常来说，能用较轻的处罚措施就能达到教育效果的，就不要用较重的处罚;能在较短时间内就达到效果的，就不要用较长时间的处罚。对于处罚轻重的掌握，需要班主任具有高超的工作艺术，要在长期的工作中进行摸索和总结。

有这样一则案例值得所有班主任深思：某校某班有四名学生早读迟到。班主任XX把四位学生叫到办公室，对他们进行批评教育。XX为引起学生高度重视，不再重犯，以警示学生“从‘头’做起”为名，对学生采取了理发推头的处罚方式，引起了家长的强烈不满。校委会调查认为，XX采取了错误的处罚方式，严重违背了教师职业道德和职业操守，对其予以辞退处理。

对于“迟到推头”的处罚措施，事发后有家长介绍说：“如果迟到，男生推短发，女生剪刘海”这个规定是XX在班级成立时，跟学生们一起制定的“班规”，当时班上的每位学生都参与了举手表决，是通过学生们投票产生的规定。XX后来在报纸上发了一封道歉信，信中说，“班规”是大家共同的约定，被惩罚过的学生没有出现过“自尊心受损”等反常表现，反而以此为戒。确实没有想到，这个约定会造成本次事件的发生。

在上面的案例中，我们需要反思的是：对于迟到这种违反班规的行为，为了起到警示作用，是否就需要理发推头的方式?班主任有权剃掉学生的头发吗?有没有更好的方法去处理?“迟到推头”这一处罚措施提议者是谁，这一处罚是否尊重了学生的人格，是合情、合理、合法的吗?班主任又是如何判断被惩罚过的学生没有出现过“自尊心受损”等反常表现的?做一下情景替换，如果老师上班迟到，学校要把老师的头发推掉，老师会愿意吗?

违反班规的处罚方案可以有很多，例如“课前唱一首歌、静坐反思40分钟、做纪律值日1天、操场上跑1000米、做俯卧撑或仰卧起坐40个”等，也可以将这些处罚措施做成一个组合，让违纪的同学从其中自选一种进行。

班规的执行要人性化，不能过于死板。例如经常迟到是违纪，但偶尔睡过头迟到是正常现象，可以理解;自习课不应该随便进出教室，但若某人拉肚子，经常进出教室就不能算违纪。当然，一味的严厉不是办法，一味的温情效果也不会好，要把握好尺度。

六、遵守班规的奖励措施

从“惩恶扬善”的角度进行思考，违反班规进行处罚，遵守班规自然可以进行奖励，从本质上，处罚和奖励都是一种教育手段，都可以促使班级成员更好的遵守班规。通过对班规执行情况进行量化，对遵守班规情况较好的学生可以进行奖励，奖励一般可以分为精神奖励和物质奖励。精神奖励可以是口头表扬、张榜表扬、评优评先等。物质奖励可以是学习用品、工具书、世界名著等。从实际效果来看，对遵守班规者进行奖励，比对违反班规者进行处罚，在提高班规执行效果方面，前者还常常优于后者。

高质量的班规是班级良好运转的必要条件，制定一份好的班规并不容易，需要智慧和创新。班规的制定必须遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习和生活实际，充分反映学生的成长需要，这样才能促进每个学生主动地、生动活泼地发展。

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