别把孩子的特点当缺点论文

以下是小编帮大家整理的别把孩子的特点当缺点论文，本文共4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“折耳根和猪儿虫”提供。

篇1：别把孩子的特点当缺点论文

别把孩子的特点当缺点论文

每个孩子来到这个世界都是一样的，他们光着身子、哇哇大哭、不会说话、不会写字。可长大后 ，他们有的成了管理者、科学家，有的却成了民工、流浪汉。这和孩子的智商没有直接关系，也不仅仅取决于孩子的家境，后天的受教育环境很大程度上决定了孩子未来的人生走向。

英国教育思想家洛克很早就指出家庭教育的重要性，他说：“家教的错误和配错了药一样，第一次弄错了，不能指望用第二次和第三次去补救，它们的影响是终生清洗不掉的。”这种说法似乎有一点夸张，但是家长在教育孩子的过程中，确实有必要学习一些儿童心理常识，一些育儿的窍门，避免犯不必要的错误，伴孩子健康快乐地成长。

幼儿“拿东西”不算偷

案例一：蕾蕾今年上小学一年级，最近老是郁郁寡欢的样子，不愿意上学了，也不和妈妈讲和小朋友们的`事情了。经妈妈一再追问才知道，蕾蕾在课堂上拿了邻桌的psp游戏机，被老师和同学们称为“小偷”。

事实上8岁以下儿童尚未有分清自己和别人东西的能力，由于意识不清，出现“拿东西”情况很正常，这是儿童生理发展水平决定的。蕾蕾拿邻桌同学的游戏机，可能只是出于好奇，想拿着玩一下，并没有占为己有的意思。因此对于孩子偶然“ 偷”走别人东西的做法，不能小题大做，过早给孩子贴上“小偷”标签。在众人面前道歉会使孩子失去自尊心，产生自卑心理，严重的有可能患上“社交恐怖症”、“上学恐惧症”，有的甚至还会发展成为不良行为，影响孩子一生。

保护孩子自尊心尤为重要。比如老师应私下找孩子谈话，和孩子讲道理，引导孩子把东西还给失主，并进行适当沟通，不要与孩子的品德挂钩；家长也要作心理辅导，了解孩子拿别人东西的动机是什么，可通过减少孩子开支，让孩子自己用零花钱赔偿等方法，让孩子学会承担责任，意识到这种行为的不正确性，下次要避免等等。

啃手指甲是本能反应

案例二：娇娇已经四周岁了，最近让妈妈极为苦恼的是，她老爱啃手指甲，妈妈为此采取过诸多措施，如：带手套、抹药水、转移注意力等，但最后都以失败告终，弄的娇娇对妈妈也很不友好。

看到孩子啃手指甲，很多家长不是无奈就是愤怒。心理学家弗洛伊德将出生后第一年称为“口腔期”，并指出吸吮是孩子的一种本能，是孩子用嘴对手的一种探索行为，说明孩子支配行动的能力达到了手、口动作相互协调的智力水平。此外，这一行为对稳定孩子的情绪有很大作用，但如果3岁以上的孩子仍在吃手，就得在身体发育或心理发展方面找原因了。

孩子体内缺少微量元素如锌、铁等，会引起异食癖，诱发吃手；压力过大或缺乏安全感时，可能通过吃手来降低焦虑，放松心情；孩子感觉无聊、或好奇心和模仿心理促使，也容易养成吃手的嗜好。

家长如果强硬制止孩子吃手，会给孩子心理上造成阴影，长大后容易焦虑、发脾气，缺乏基本的信任和安全感。家长可通过检查微量元素、多陪伴孩子，留意孩子心理需要，了解吃手的动机，帮助孩子进行纠正，让他与“吃手”说再见。

每一个孩子都有自己的特点，我们要学会接受孩子的独特之处，永远不要拿孩子的短处和别人孩子的长处相比；给孩子更多的尊重和信任，不要将孩子的特点看成缺点；多与孩子进行心灵的沟通，用心将孩子的特点变成特长，做个快乐的父母吧

篇2： 别把孩子当孩子

别把孩子当孩子

一、德育永远在第一位

我们的家长都十分爱自我的孩子，在培养孩子的道路上付出巨大的心血。但我们不能永远替孩子扫除障碍、不能永远替他解决问题。我们此刻都是三十岁、四十岁的人，我们自我明白三四十岁的中年人需要具备什么样的道德品质应对生活，比如说遵守社会规则、比如说乐观、比如说坚持、比如说行动力，比如说遇到挫折怎样应对，我们想让十年后的孩子成为一个怎样的人，那么我们此刻教育他、培养他的时候就要留个心眼，就要注意这方面的教育，我觉得这是家庭教育第一位重要的。

二、别把孩子当孩子

一次一个朋友抱怨：

此刻的孩子真不像话！这天我问我女儿，

“你是不是不想学了？”

我女儿当即说：

“是呀，就是不想学了”

你说说此刻的孩子怎样管

可这场失败的谈话，职责不在女儿呀，在爸爸呀，爸爸这次谈话起的头就路数不对。我们对同事、朋友都十分客气礼貌，双商在线，为什么对自我的就孩子简单粗暴了？我是一向都把孩子当成人来平等对待的，如果临睡前我有时光的话，我会到他房间和他聊聊天，这样做有好处，孩子把我当朋友，什么事情都原意和我说，原意和我分享他学校里的事情，我能及时了解他的思想动态。当然也有坏处，我在孩子面前就不够有家长权威。这个需要父母配合，其中一个家长务必是要有权威的，幸好我家爸爸有权威而且开明好沟通。

三、让孩子更有自觉性

自我定位和同伴压力带来的自觉性。我以前跟刘小某讲“妈妈不要求你考第一，但你必须要在第一梯队里呆着，不能掉出第一梯队。”儿子也理解了这个定位，他自觉地就会这样来自我要求。这就是他的自我定位，让优秀成为习惯，如果那次他考不好，他自我的觉得惭愧，不用家长再督促了。这次期末考试刘小某数学错了两道题，我问他

“你们班有100分的吗？”

“高小某100分”

行了，不用我再多说一句话了。

他自我都感到同伴压力了，他也十分羡慕嫉妒高小某的100分呀，这些压力都是他自觉学习的动力。这个暑假刘小某在努力提高口算准确率，还在自学奥数，爸爸辅导。

千万不能让孩子觉得学习是家长学的，吃饭是给家长吃的，人生的路是给家长走的。

四、爱上老师，爱上学习

我们家长有体验，我们当学生的时候，喜欢哪个老师，哪门课就学的好，让孩子爱上老师，那就是爱上学习呀。所以家长要维护老师的权威，不能在孩子面前说一些对学校的抱怨啊，对老师的不一样看法呀。这些意见能够和老师沟通，但不能在孩子面前说，要让孩子爱上学校爱上老师。

五、管住自我，以身作则

此刻城市的孩子再用“苦大仇深”式的教育方式已经不灵光了，跟他讲“爸爸妈妈多么不容易，你要好好学习报答他们”，这样的'措辞孩子根本不理解。想孩子做怎样的孩子，父母先做这样的人。想让孩子读书、认真完成作业，家长就不要PAD、手机不离身；想让孩子干净整洁利索，家长自我就不能邋遢拖拉磨蹭；想让孩子热爱运动，阳光乐观，家长自我就不能宅家抱怨琐碎。期望我自我能变保姆式家长为精神导师式家长，和孩子一齐成长为更好的自我。想想自我都升级当父母了，是不是自我要求也要更上一层楼。

六、当个酷妈，别当唠叨妈

想想你要有一堆得工作，再加上一个唠叨的上司，你抓不抓狂？你要是有一堆家事，再加上一个唠叨的婆婆，你烦不烦？幸亏我的上司和我的婆婆都善长沟通、不唠叨。焦虑的妈妈们管理好自我的情绪，别把你的焦虑传导给孩子。同一件事情反复在耳朵边叨叨，养成这样的对话习惯后，孩子会自动忽略你的唠叨，反而一句也听不见，还会有逆反心理。SO，改变自我的说话方式，当个酷妈。

篇3： 家长们别把手机当“孩子”作文

家长们别把手机当“孩子”作文

叮铃铃，下课铃响了，同学们三个一群两个一伙在操场上聊天，有的同学聊学习，有的聊游戏，有的聊电视剧，还有的聊着爸爸妈妈的工作与生活。最让人难忘的是有些同学说爸爸妈妈为了手机不管孩子的学习。

一名同学说：“我的妈妈要生弟弟了。”有的同学说：“我已经有弟弟了。”还有几个同学说：“别人家都要生弟弟妹妹，我的爸爸妈妈不用生了，因为他们已经把手机当孩子了”。他们整天抱着手机看看朋友圈、刷刷新状态、登登qq聊聊天、玩玩游戏、玩玩自拍，上厕所也要抱着，生怕放下“孩子”，“孩子”会哭，形影不离。假如我们小孩凑活去看看，他们就喊：“去，写作业去；去，快点背课文；去，赶紧睡觉。”写完作业检查都不检查就随便签个字。唉！这样的家长也太没有责任心了，都把手机当成了宝贝。家长们，你们能不能放下手机多陪陪孩子，听听孩子的`想法，愿望。你们让孩子们远离电脑、电视、手机、自己却以身作则抱着不放。你们在有限的亲子相处时间里，痴迷的玩着智能手机，忘了和孩子交流。玩手机占用了亲子互动时间，忽略了我们的学习和感受。你们那样沉迷手机也容易被孩子模仿。难道孩子们没有手机重要吗？因此有些同学已经有了自己的手机，用来打游戏，上网，你们知道你们满足了孩子的物质条件是不正确的吗？上网会有瘾的，网上有不健康的图片，不健康的文字和视频，会害了孩子的。长期沉迷网络，会造成孩子不善言词，缺乏与人交流。

家长们，你们总是用各种理由说：“我们在看文章，在网上学习”。但是真的是那样吗？孩子们需要家长的关注、呵护与陪伴。不要让孩子的童年记忆里有一对把手机当宝贝的爸妈，给孩子留下伤害，给自己留下遗憾。

说在这里我无比庆幸的是我的爸妈不会因为手机不管我，他们在我成长中一步一个脚印的呵护着我，陪伴着我长大，感谢爸妈的养育之恩，我会用我的实际表现来报答你们。

篇4：当孩子青春期的躁动来临时论文

当孩子青春期的躁动来临时论文

刚下语文早读课，我就接到学生家长的电话（我是班主任）：“陈老师，您好，打扰您了，我是赵昕的妈妈，我发现我儿子早恋了，喜欢女孩子了，我咋处理这件事呀……”电话里传来赵昕妈妈着急的问话声。听得出，赵昕妈妈非常焦急和恼火。我让她先别着急，到学校来。

赵昕妈妈来了，我把赵昕也叫到办公室，让他告诉我他最近的烦恼。赵昕低下头说：“我很喜欢班上的一个女孩，每次见到她，内心就会很雀跃，总是想借故和她说说话，在我的心目中，她已经占领了我的整个心，上课的时候，时不时地看她几眼，心里特别舒服。我总想在她面前表现我好的一面，比如学习成绩和幽雅的谈吐方式、自认为潇洒的举止，我会很刻意注重自己的仪表，会很努力地学习想引起她的注意。我曾经觉得这世界上最讨人厌的就是女生，因为她们动不动就哭，特娇气。但是不知道从什么时候开始，我发现男生议论最多的就是女生，仿佛她们的一切都是谜。”我轻轻地告诉他：“在青春发育期，男女之间产生一种神秘好感是正常的，在个别学生身上就表现为思慕异性同学，叫慕男感或慕女感，这种现象受生理发育和社会影响（如影视剧）的双重渗透，绝不能责怪你。应该认识到产生这一现象是自然的，作为学生及家长不必为此忧心忡忡、产生心理负担从而影响正常的学习和生活。”没有听到批评，赵昕抬起了头，诧异地看着我。我笑了笑，给他讲了这样一个故事：“一个德国男孩爱上了同班一个9岁的中国女孩，因为女孩生病未到校，男孩回家后就放声大哭，告诉母亲要和女孩结婚。小男孩的`母亲并未斥责他，而是和颜悦色地说：那好啊，但结婚要有礼服、婚纱、戒指，要有自己的房子、花园，还要花许多钱。可是你现在什么也没有，连玩具都是妈妈买的。你要和这位可爱的中国女孩结婚，从现在起就得努力学习，将来拿上博士文凭，才有希望得到这一切。那位男孩听后，擦干眼泪非常认真地读起书来。”

听完故事后，赵昕沉默了一会，突然大着胆子问我：“老师，喜欢别人很可笑吗？”我摇了摇头：“不，一点也不，喜欢是一种美好的感情，美丽的东西大家都喜欢。”“老师，你从小喜欢过别人吗？”其实，我上初中时，是80年代初，早恋现象甚少，可看着他明亮的眼睛，我改变了答案。“是的”，我慎重地点了点头，“我也喜欢过班上的一个男生，为了引起他的注意，我力争每次考试都进入前三名。但随着年级增高，他并非我想象的那么优秀……”交流在不间断地进行着。我又告诉他，可利用业余时间去踢球，周末去爬连城山，夏季去游泳，总之，参加一些有趣的集体活动；不要看言情影视书刊，让精力回到学习上来。赵昕笑了，明白了未熟的苹果不能摘的道理。最后他告诉我：“老师，您放心，我一定要大学毕业后摘取又大又红的甜苹果。”我亲昵地拍拍他：“老师相信你。”

遇上这样的事，教育不能急躁，教育的过程实际上就是寻找最恰当的教育方法的过程，只有找到了最恰当的教育方法，教育才能取得成功。

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