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浅谈规范构建校园网的策略

时间：2022年12月15日

来源：无所谓的模样z

编辑：本站小编

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以下是小编整理的浅谈规范构建校园网的策略，本文共11篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“无所谓的模样z”提供。

篇1：浅谈规范构建校园网的策略

浅谈规范构建校园网的策略

随着计算机网络技术的快速发展,使教育进入一个计算机网络新领域,校园网已成为学校办学的基础设施和必备条件,其规模和应用水平已成为衡量学校教学与科研综合实力的一个重要标志.

作者：崔白玉作者单位：绵阳师范学院数学与计算机科学学院计算机科学与技术专业刊名：中小企业管理与科技英文刊名：MANAGEMENT & TECHNOLOGY OF SME 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：校园网规范培训信息资源建设

篇2：校园网信息安全及防范策略

1.引言

随着计算机技术、网络技术的飞速发展和普及应用，校园网在学校的教学和管理中发挥着越来越重要的作用，为师生工作、学习、生活提供了极大的方便，正在悄然改变着传统的教学和管理模式。但是，它的安全问题日渐突显：计算机病毒的侵害、黑客的攻击、数据的篡改和丢失等等网络安全隐患，对校园网信息安全构成了极大的威胁。随着网络用户的快速增长，校园网信息安全问题已经成为当前各高校网络建设中不可忽视的首要问题。在校园网建设和运行过程中必须针对不同的安全威胁制定相应的防范措施，以确保建立一个安全、稳定高效的校园网络系统。

2.校园网面临的安全威胁

2.1 操作系统漏洞。这是造成校园网自身缺陷的原因之一。目前常用的操作系统Windows/XP、UNIX、Linux等都存在着一些安全漏洞, 对网络安全构成了威胁。如Windows2000/XP的普遍性和可操作性使它成为最不安全的系统：自身安全漏洞、浏览器的漏洞、IIS的漏洞、病毒木马等。加上系统管理员或使用人员对复杂的系统和自身的安全机制了解不够，配置不当，从而形成安全隐患。

2.2 内部用户的恶意攻击。这是校园网安全受到威胁的另一个主要原因。学校是计算机使用者集中的地方，学生中不乏高手;同时，学生的好奇心重，摹仿力强，即使水平不高，也可以用从网上下载的专门软件对他人的计算机进行攻击。据统计，校园网约有70%的攻击来自内部用户，相对于外部攻击者来说，内部用户更具有得天独厚的破坏优势。

2.3 保密意识淡薄。在校园网中内部用户的非授权访问，是校园网安全受到威胁的主要原因之一，最容易造成系统资源和重要信息的泄漏或被篡改。一些校园网为了简单省事，计算机的命名经常按部门名称命名，计算机的管理员账号也不作任何修改而采用默认账号，甚至不设登录密码，这等于给攻击者大开方便之门，让攻击者能轻而易举地发现自己感兴趣的目标而随意进入，对保密内容随意浏览，更为危险的是，有的数据非授权就可以任意改动，根本无安全可言。

2.4 计算机病毒的侵害。计算机病毒是由某些人利用计算机软、硬件系统编制的具有特殊功能的`恶意程序。影响计算机系统的正常运行、破坏系统软件和文件系统、破坏网络资源、使网络效率急剧下降、甚至造成计算机和网络系统的瘫痪, 是影响高校校园网络安全的主要因素。

2.5黑客的攻击。除了面临来自内部的攻击之外，校园网还要防范来自外部黑客的攻击。外部黑客是利用黑客程序，针对系统漏洞，在远程控制计算机，甚至直接破坏计算机系统。黑客通常会在用户的计算机中植入一个木马病毒，与黑客程序内外勾结，对计算机安全构成威胁进而危及网络。

3.保障校园网安全的关键技术

3.1防火墙技术

防火墙是网络安全的屏障。一个防火墙能极大地提高一个内部网络的安全性，并通过过滤不安全的服务而降低风险。在防火墙设置上我们应按照以下配置来提高网络安全性：

根据校园网安全策略和安全目标，规划设置正确的安全过滤规则，规则审核IP数据包的内容包括：协议、端口、源地址、目的地址、流向等项目，严格禁止来自公网对校园内部网不必要的、非法的访问。将防火墙配置成过滤掉以内部网络地址进入路由器的IP包，这样可以防范源地址假冒和源路由类型的攻击;过滤掉以非法IP地址离开内部网络的IP包，防止内部网络发起的对外攻击。在防火墙上建立内网计算机的IP地址和MAC地址的对应表，防止IP地址被盗用。在局域网的入口架设千兆防火墙，并实现VPN的功能，在校园网络入口处建立第一层的安全屏障，VPN保证了管理员在家里或出差时能够安全接入数据中心。定期查看防火墙访问日志，及时发现攻击行为和不良上网记录。允许通过配置网卡对防火墙设置，提高防火墙管理安全性。

篇3：分步构建校园网推进信息技术运用

分步构建校园网推进信息技术运用

随着信息技术的不断发展，我校作为教育部首批挂牌的全国现代教育技术实验校，以实施素质教育为突破口，通过“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”的教改实验，用现代教育思想引导教师转变观念；用现代教育技术提高教师实施素质教育的能力；用现代教育手段优化课堂教学过程；用现代教育技术培养学生的创新精神和实践能力；用现代教育技术努力构建具有二中特色的主体性教学模式，收到了良好的教学效果，对推进我校的素质教育起到了很好的促进作用。XX年以来，我校自筹资金，加大对现代教育技术的投入。以“总体规划、分步实施、重点保证、逐步发展”为原则，三年来先后建成了由百兆改造升级为千兆的校园网：由DNA专线64K容量上互联网升级为10M光纤通道上互联网；由借助电信的仅20M空间的校园网页到目前拥有的校园网站；由原来的电化教室升级为多媒体教室到目前拥有主控装置的多功能多媒体教室。目前又建成了校园网控制中心，多媒体电子备课室，66座的学生电子阅览室（教学网吧）、各行政办公室、年段均配有电脑，初步实现办公现代化及资源共享。在硬件设备不断完善的基础上，我校还非常重视教师教育观念的更新，信息技术的培养。除假期集中组织培训外，还利用每周六下午滚动式的进行信息技术培训。学校领导向全体教工提出“人人要学会使用计算机”。到目前为止，我校教师中有70%已掌握了电脑操作，有50%学会了制作多媒体课件，45岁以下的中青年教师做到每学期最少开设一节应用多媒体技术的教学研究课。目前，我校的多媒体计算机网络系统已初具规模，多媒体网络教学已开始走进课堂，走进校园的年段办公室。近3年来我校在构建校园网、信息技术的运用方面具体做法如下：一、总体规划、分步实施校园网工程。我校建设校园网的原则是：总体规划，分步实施。一要考虑网络的性能，二要考虑网络的实用性，三要考虑网络的性价比，不能赶时髦。我校从开始筹建局域网，第一期投入资金十几万元，由本校电教组老师自行设计、施工，建成100M以太网为主干的校园网，经过2年的使用，由于应用范围扩大，底又投入资金近30万元筹建100M以太网为主干的校园网二期工程。通过实践我们体会到，构建校园网，首先应从实际出发，不仅考虑到经济能力，还要考虑网络的实用性，学校发展进程，过分强调超前、高档是不现实的。应该分析要求，然后再作决定选型。在千兆校园网的筹建设计时，我们首先考虑三个选择，一选择1000M以太网为主干速率以100Mbps到桌面，二选择设备与性价比，设备有3COM、联想D-LINK、清华紫光等，我们选择中档的联想D-LINK交换机、朗讯的光纤和超五类双绞线，三经过投标筛选选择一家有实力的公司（技术力量强、施工好、售后服务好、工程造价低）。校园网的网络设备，骨干交换机选用DES-6000，它是一款可网管机箱式的千兆以太网交换机，将10/100/1000M以太网交换技术融合在一个大容量机箱中。通过千兆模块用朗讯的光纤接入层交换机，然后用超五类双绞线连到桌面。网络的性能和所连服务器总线的速度关系较大，如果总线速度不高，却配置一个千兆网卡，那么在千兆网工作时，硬盘基本上就无法工作了，因为总线全部被网卡占用了。在实际情况中，网卡还不是网络最大的瓶颈，网络最大的瓶颈是总线，如果总线速度较低，将影响整个网络的性能，如果采用一台低档的服务器，并且是IDE硬盘，那么就不适宜连接千兆网。因此，在千兆网设计中，一要采用好的服务器，二要采用64位66MHj的网卡，三是最好用WINDOWS 2000，WINDOWS 2000对千兆网络的支持最好，性能比用WINDOWS高10~20%。总之，建设校园网要考虑到网络实用性和今后的扩展性留有余地，因为网络技术发展的很快，现在有100Mbps交换以太网，再过不久可能就会有10Gbps交换以太网，或更新的带宽的网络。目前1000MHj到桌面是个浪费，以后1000M网络的设备会大大地降低。到那时1000M网到桌面所花的费用相当干现在100M网到费用。二、重视信息技术教学，实施素质教育。我校从1985年开设了电子计算机教学，从当时的纯计算机语言（编程）教学，发展至今的应用型教学，从当时的AP-II机分组上机操作，发展至今拥有人手一台的586以上的机型硬件环境。十几年来信息技术教学逐步规范、完善。通过实践，我们认识到：开展信息技术教学的主要目的.是让学生在了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力，受人以渔的教学过程中实现素质教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。基于以上认识，我们把信息技术教学根据不同内容划分为理论讲授、上机实践、课外活动三种形式分别采用不同的教学策略进行教学。理论讲授：根据信息技术教学内容，理论讲授作为基础知识的掌握是非常必要，但所占课时的比例应远小于上机操作实践。理论的讲授可借助于多媒体教学手段，激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。上机实践：上机操作的能力的训练是信息技术课的主要部分，操作之前的引导、示范是提高学习效率的关键，因此我们在计算机室中安装了网络教室软件，实现了广播、临控、演示等多种功能的教学手段。同时，在教学过程中注意培养学生的自学能力，引导、启发学生创新探索，进行知识的整合创造。课外活动：课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。程序设计课外活动与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合；应用技术的课外实践应把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合学科的所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；谱曲或合成音乐；设计贺卡、电子信箱、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递，资料查询等等。两年来，我校在组织学生参加省中学生计算机乖有考试均取得较高的通过率和优秀率，在课外活动方面组织学科竞赛，如信息学奥林匹克竞赛、网页制作赛中也取得显著的成绩。三、推进信息技术与学科课程整合。我校除了重视加快硬件建设和信息技术教学外，还进行了信息技术与学科课程的整合的教改研究，围绕着运用信息技术、多媒体教学设计、构建主体性教学模式进行教改实验，并以点带面，逐步推进。近几年来还以语文四结合为突破口探索各学科网络自主学习的教学模式，努力推进信息技术与学科课程的整合。根据主体性教学的总课题，各学科注重信息技术与学科教学整合。各学科根据学科特点提出相应的思路，如语文学科把整个教学进程划分为材料感知、问题讨论、新知探求，归纳迁移四个有机组成部分。物理学科提出教学三个原则：1、“三给”原则，即给问题、给材料、给时间；2、教学法、教能力原则；3、媒体选择的原则。数学学科提出教学程序，即：1、疑难情境；2、确定问题；3、提出假设；4、推理；5、验证，并进行了“问题解决”课堂教学设计研究；提出要以兴趣为中心来设计教学；提倡在活动中学习；采用发现式教学。化学科的探索是：1、刺激学生好奇心；2、思路让学生讲；3、在教学中要特别注意指导学生科学的学习方法；4、化学实验为学生主体参与提供了大量机会；5、充分利用多媒体电教手段；2、制作适合教学使用的多媒体课件；3、在应用多媒体教学手段中，构建学生为主体的教学模式。通过教改实践，这几年来教师所制作的课件及观摩课在全国、省、市评比中也频频获奖，教改实验初显成效。虽然我们在运用教育信息技术，推进教学改革方面作了初步探索，但这只是起点，我们将继续不断地努力、完善、普及和提高。努力实现以教育信息化带动教育现代化，培养出适应时代发展、社会需求的高素质的人才。

篇4：分步构建校园网推进信息技术运用

摘要：构建校园网应从实际出发，做到总体规划，分步实施，重点保证、逐步发展。要考虑到网络的实用性和今后的拓展性，慎重选型、逐步完善。信息技术教学不能片面追求“学而致用”的职业培训，而应培养学生用信息技术解决问题的各种能力，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。

推进信息技术与学科课程整合，是实现以教育信息化带动教育现代化的突破口，可根据各学科特点提出相应的整合思路，以点带面，逐步推进。

关键词：校园建设、信息技术教学、学科整合。

正文：

以来，我校自筹资金，加大对现代教育技术的投入。以“总体规划、分步实施、重点保证、逐步发展”为原则，三年来先后建成了由百兆改造升级为千兆的校园网：由DNA专线64K容量上互联网升级为10M光纤通道上互联网；由借助电信的仅20M空间的校园网页到目前拥有的校园网站；由原来的电化教室升级为多媒体教室到目前拥有主控装置的多功能多媒体教室。目前又建成了校园网控制中心，多媒体电子备课室，66座的学生电子阅览室（教学网吧）、各行政办公室、年段均配有电脑，初步实现办公现代化及资源共享。在硬件设备不断完善的基础上，我校还非常重视教师教育观念的更新，信息技术的培养。除假期集中组织培训外，还利用每周六下午滚动式的进行信息技术培训。学校领导向全体教工提出“人人要学会使用计算机”。到目前为止，我校教师中有70%已掌握了电脑操作，有50%学会了制作多媒体课件，45岁以下的中青年教师做到每学期最少开设一节应用多媒体技术的教学研究课。目前，我校的多媒体计算机网络系统已初具规模，多媒体网络教学已开始走进课堂，走进校园的年段办公室。近3年来我校在构建校园网、信息技术的运用方面具体做法如下：

一、总体规划、分步实施校园网工程。

我校建设校园网的原则是：总体规划，分步实施。一要考虑网络的性能，二要考虑网络的实用性，三要考虑网络的性价比，不能赶时髦。我校从98年开始筹建局域网，第一期投入资金十几万元，由本校电教组老师自行设计、施工，建成100M以太网为主干的校园网，经过2年的使用，由于应用范围扩大，20底又投入资金近30万元筹建100M以太网为主干的校园网二期工程。通过实践我们体会到，构建校园网，首先应从实际出发，不仅考虑到经济能力，还要考虑网络的`实用性，学校发展进程，过分强调超前、高档是不现实的。应该分析要求，然后再作决定选型。

在千兆校园网的筹建设计时，我们首先考虑三个选择，一选择1000M以太网为主干速率以100Mbps到桌面，二选择设备与性价比，设备有3COM、联想D-LINK、清华紫光等，我们选择中档的联想D-LINK交换机、朗讯的光纤和超五类双绞线，三经过投标筛选选择一家有实力的公司（技术力量强、施工好、售后服务好、工程造价低）。

校园网的网络设备，骨干交换机选用DES-6000，它是一款可网管机箱式的千兆以太网交换机，将10/100/1000M以太网交换技术融合在一个大容量机箱中。通过千兆模块用朗讯的光纤接入层交换机，然后用超五类双绞线连到桌面。网络的性能和所连服务器总线的速度关系较大，如果总线速度不高，却配置一个千兆网卡，那么在千兆网工作时，硬盘基本上就无法工作了，因为总线全部被网卡占用了。在实际情况中，网卡还不是网络最大的瓶颈，网络最大的瓶颈是总线，如果总线速度较低，将影响整个网络的性能，如果采用一台低档的服务器，并且是IDE硬盘，那么就不适宜连接千兆网。因此，在千兆网设计中，一要采用好的服务器，二要采用64位66MHj的网卡，三是最好用WINDOWS ，WINDOWS 2000对千兆网络的支持最好，性能比用WINDOWS高10~20%。

总之，建设校园网要考虑到网络实用性和今后的扩展性留有余地，因为网络技术发展的很快，现在有100Mbps交换以太网，再过不久可能就会有10Gbps交换以太网，或更新的带宽的网络。目前1000MHj到桌面是个浪费，以后1000M网络的设备会大大地降低。到那时1000M网到桌面所花的费用相当干现在100M网到费用。

二、重视信息技术教学，实施素质教育。

我校从1985年开设了电子计算机教学，从当时的纯计算机语言（编程）教学，发展至今的应用型教学，从当时的AP-II机分组上机操作，发展至今拥有人手一台的586以上的机型硬件环境。十几年来信息技术教学逐步规范、完善。通过实践，我们认识到：开展信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力，在开发智力，受人以渔的教学过程中实现素质教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而是把计算机作为一种工具来提高学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。基于以上认识，我们把信息技术教学根据不同内容划分为理论讲授、上机实践、课外活动三种形式分别采用不同的教学策略进行教学。

理论讲授：根据信息技术教学内容，理论讲授作为基础知识的掌握是非常必要，但所占课时的比例应远小于上机操作实践。理论的讲授可借助于多媒体教学手段，激发学生学习积极性，提高课堂教学效率。

上机实践：上机操作的能力的训练是信息技术课的主要部分，操作之前的引导、示范是提高学习效率的关键，因此我们在计算机室中安装了网络教室软件，实现了广播、临控、演示等多种功能的教学手段。同时，在教学过程中注意培养学生的自学能力，引导、启发学生创新探索，进行知识的整合创造。

课外活动：课外实践作为课堂教学的拓展和延伸，应分程序设计和应用技术两大类进行辅导。程序设计课外活动与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合；应用技术的课外实践应把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合学科的所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作和信息交流活动。如创作美术作品；谱曲或合成音乐；设计贺卡、电子信箱、公益广告、网页；通过Internet进行信息传递，资料查询等等。

两年来，我校在组织学生参加省中学生计算机乖有考试均取得较高的通过率和优秀率，在课外活动方面组织学科竞赛，如信息学奥林匹克竞赛、网页制作赛中也取得显著的成绩。

三、推进信息技术与学科课程整合。

我校除了重视加快硬件建设和信息技术教学外，还进行了信息技术与学科课程的整合的教改研究，围绕着运用信息技术、多媒体教学设计、构建主体性教学模式进行教改实验，并以点带面，逐步推进。近几年来还以语文四结合为突破口探索各学科网络自主学习的教学模式，努力推进信息技术与学科课程的整合。

根据主体性教学的总课题，各学科注重信息技术与学科教学整合。各学科根据学科特点提出相应的思路，如语文学科把整个教学进程划分为材料感知、问题讨论、新知探求，归纳迁移四个有机组成部分。物理学科提出教学三个原则：1、“三给”原则，即给问题、给材料、给时间；2、教学法、教能力原则；3、媒体选择的原则。数学学科提出教学程序，即：1、疑难情境；2、确定问题；3、提出假设；4、推理；5、验证，并进行了“问题解决”课堂教学设计研究；提出要以兴趣为中心来设计教学；提倡在活动中学习；采用发现式教学。化学科的探索是：1、刺激学生好奇心；2、思路让学生讲；3、在教学中要特别注意指导学生科学的学习方法；4、化学实验为学生主体参与提供了大量机会；5、充分利用多媒体电教手段；2、制作适合教学使用的多媒体课件；3、在应用多媒体教学手段中，构建学生为主体的教学模式。

通过教改实践，这几年来教师所制作的课件及观摩课在全国、省、市评比中也频频获奖，教改实验初显成效。

虽然我们在运用教育信息技术，推进教学改革方面作了初步探索，但这只是起点，我们将继续不断地努力、完善、普及和提高。努力实现以教育信息化带动教育现代化，培养出适应时代发展、社会需求的高素质的人才。

参考文献：

本文由本校现代教育技术中心周新铨、颜有晖、林豪老师提供具体实例材料，本人执笔。

作者简介：

作者郑宝生现任高一信息技术课程教学工作，中学高级教师，从教，努力学习现代教育技术，85年起连年担任高中电子计算机课程教学，不断学习新知识，改进教学方法，并取得较好的教学效果，曾被评为全国优秀教师省“五一”奖章。98年起主持本校“全国现代教育技术实验校”课题研究组工作，完成了应用现代教育技术构建主体性教学模式的课题研究结题工作，指导并组织筹建了本校千兆校园网，推进了信息技术的运用。

通讯地址：福州市鼓楼区光禄坊100号福州二中邮编：350001 联系电话：7539052 E-mail地址：ZBS@pub1.fz.fj.cn

篇5：分步构建校园网推进信息技术运用

摘要：构建校园网应从实际出发，做到总体规划，分步实施，重点保证、逐步发展。要考虑到网络的实用性和今后的拓展性，慎重选型、逐步完善。

信息技术教学不能片面追求“学而致用”的职业培训，而应培养学生用信息技术解决问题的各种能力，增强信息意识和创新意识，有效地培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。

推进信息技术与学科课程整合，是实现以教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）信息化带动教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）现代化的突破口，可根据各学科特点提出相应的整合思路，以点带面，逐步推进。

关键词：校园建设、信息技术教学、学科整合。

正文：

随着信息技术的不断发展，我校作为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部首批挂牌的全国现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术实验校，以实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）为突破口，通过“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”的教改实验，用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想引导教师转变观念；用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术提高教师实施素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的能力；用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）手段优化课堂教学过程；用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术培养学生的创新精神和实践能力；用现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术努力构建具有二中特色的主体性教学模式，收到了良好的教学效果，对推进我校的素质教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）起到了很好的`促进作用。

19以来，我校自筹资金，加大对现代教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）技术的投入。以“总体规划、分步实施、重点保证、逐步发展”为原则，三年来先后建成了由百兆改造升级为千兆的校园网：由DNA专线64K容量上互联网升级为10M光纤通道上互联网；由借助电信的仅20M空间的校园网页到目前拥有的校园网站；由原来的电化教室升级为多媒体教室到目前拥有主控装置的多功能多媒体教室。目前又建成了校园网控制中心，多媒体电子备课室，66座的学生电子阅览室（教学网吧）、各行政办公室、年段均配有电脑，初步实现办公现代化及资源共享。在硬件设备不断完善的基础上，我校还非常重视教师教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）观念的更新，信息技术的培养。除假期集中组织培训外，还利用每周六下午滚动式的进行信息技术培训。学校领导向全体教工提出“人人要学会使用计算机”。到目前为止，我校教师中有70%已掌握了电脑操作，有50%学会了制作多媒体课件，45岁以下的中青年教师做到每学期最少开设一节应用多媒体技术的教学研究课。

目前，我校的多媒体

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篇6：校园网的主动防护策略配置

正文：

石家庄市第二职业中专是一所以计算机为主要专业的国办专业学校，校内的网络专业在河北中职学校中具有很强实力。笔者是网络专业的负责人，经过近的网络教学和实践，对计算机专业尤其是拥有网络专业的学校的校园网的安全有自己的一些思考和实践。

学校校园网系统的具体情况是：

● 就以往的安全管理来看，以整体防御确保每一台计算机的安全对于学校来说只存在理论的可能性，实践起来较为困难；

● 学校只有一个专职网管人员而且脱离教学任务，对实际情况掌握的不是很熟悉。只能完成网管中心的局部安全；

● 就功能而言，学校的计算机网络可分为4大类型：教师集中办公的微机网络、学生上机的微机网络、网管中心网络、学校职能部门例如档案室、会计室、校长室、试卷库等部门网络；

● 学校了解网络安全的专业教师非常多，而且专业各有特长；

● 网络安全课程必须开设，内部攻击不能从制度上禁止，

分区防守，增强“壁垒”

根据以上具体情况结合网络安全问题我们得出了以下的分析结果：

1、靠网管一个人实现整个网络的安全是不可能的。

2、四个不同功能的网络对网络安全的要求是不同的。教师网络因为权限较大所以主动染毒性非常强，但是由教师网络发起的对校园网络的内部攻击非常少。网管中心的网络非常重要但是相对安全。学生机房由于纪律的约束，主动染毒性不存在,但是针对网络的内部攻击次数非常多。学校职能部门网络由于涉及到学校的重要信息以及相关考试的信息，所以对网络安全要求非常高。

3、如果仍然采用习惯的整体防御，会出现一个区域网络安全出了问题导致其他功能区域全部出现问题。

针对学校的具体情况和网络安全问题的分析，我们制定了分区域防守与增强网段“壁垒”的总体安全策略。具体策略如下：

1、由专业教师包括网管在内组成网络安全小组负责校园网络安全。小组成员根据专业方向的不同负责对威胁网络安全因素的具体防守，从人员方面加强力量。

2、针对功能不同的网络，例如教师网络、学生网络等进行网络分段，分区域进行防守，不同区域根据安全问题的不同侧重采取相应的网段安全策略。

3、整个网络安全体系由主防火墙和子防火墙一起构成。主防火墙由网管负责，进行网络整体防守。子防火墙由专业老师具体负责，配置到具体网段进行区域防守。

篇7：校园网建设对校园文化的构建意义探讨

校园网建设对校园文化的构建意义探讨

随着3G在技术在我国的飞速发展,校园网络在各中小学的建设如同雨后春笋蓬勃发展.校园网络功能的日臻完善、承载力的不断增强对我校的教育教学,特别是校园文化产生了深远影响.校园网的建设、实施既实现了学科资源整合与利用,又彰显了校园魅力与风采,成为凝聚合力、心灵沟通、展示自我的.最佳平台.本文作者试图就校园网建设对校园文化的作用与影响进行探究.

作者：蒋培刚作者单位：浙江省富阳市环山中学,浙江富阳,311408 刊名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G637 关键词：校园网校园文化网络文化提升构建

篇8：规范财务构建和谐农村

规范财务构建和谐农村

姜堰镇是江苏省姜堰市的城关镇,现有20个行政村,225个村民小组,农户13291户,农业人口37194人,耕地面积6亩,人均0.54亩.

作者：姜艳作者单位：江苏省姜堰市姜堰镇经管站刊名：江苏农村经济英文刊名：JIANGSU RURAL ECONOMY 年，卷(期)： “”(10) 分类号：关键词：

篇9：浅析中小学校园网建设现状分析及应对策略

论文关键词:校园网现状信息化

论文摘要:伴随着互联网的广泛应用,校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文通过对当前中小学校园网建设的现状进行分析,提出了存在的问题,并且对中小学校园网的发展提出了建议。

1 中小学校园网建设现状

11月14日教育部发出《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目标是:用5～时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网。到目前为止,全国各地投入大量资金建成了各级地方教育信息网,互联各个学校的校园网,并连接市、省教育信息网络中心,形成省、市、县、乡一体化的教育网。

2 校园网在建设与运用中存在的问题

2.1 部分设备安装不到位,配件不齐全

中小学校园网建设一般由教育行政部门统一规划,统一招标。最终由某个公司负责建设项目。中小学校只负责协助工作,具体不参与建设工作。最终由教育行政部门统一验收项目工程。各个专家在最终验收时,只是对核心交换机、防火墙等主要设备进行检查。在保证网络能正常、安全运行的情况下就认定是工程合格了。这也是合理的。只是在实际运行中,管理员发现部分设备不能正常运行,比如个别磁盘、服务器柜上方的风扇等等。另外,部分设备自带的说明书、数据线等标准配置所附带的设施都没有。这为后来的管理与维护工作带来了很多不便。但经专家验收已经合格了,所以再要索要这些东西就没那么容易了。

2.2 各个学校缺乏计算机及网络相关专业技术人员

各中小学校信息技术课时数少,加之又是非考试课目,教育部门和各学校都不重视计算机相关专业教师的引进。造成好多学校没有一名专业的计算机相关专业技术人员。另外,好多学校存在着一种怪现象:计算机老师很多,却没有一个能真正懂计算机的。这些教师大多数是后来进修计算机专业的,属半路出家,工作以后为了混文凭,也没有进行系统的相关知识的学习。根本无法胜任工作需要。领导认为能搞工作、干好工作的老师很多,却实际上没有一个能胜任,这在一定程度上也制约了校园网的管理工作与维护。

2.3 重硬轻软,资源匮乏

中小学校园网建设由政府出资,统一采购,设备在当前可以说是一流的。完全可以满足中小学日常教学、管理工作需要。单纯的硬件设备并不能叫做校园网,网络的功能在很大程度上需要靠软件来实现,软件建设应是校园网的核心内容。然而中小学校园网建设中存在重硬轻软的倾向。有的学校认为配置越高越好,热衷于购买新高档机,盲目追求潮流,致使购买设备使用率不高,成了显示办学条件的陈列品。例如,学生机房中无多媒体网络教室软件。教师在上课时无法控制学生上机行为,导致学生自由涣散,上课时聊天、玩游戏、上网。教师顾此失彼,严重影响了正常的教学秩序。另外,教育资源网上的资源少之又少,而且更新速度慢,无法满足广大师生的需求。教师只好在互联网中寻找所需的资源。这样增加了教师信息检索的时间和难度。

2.4 资金的一次性投入,校园网的使用效率低下

目前我国公立中小学校全部是财政拨款单位,学校不收学费,经费由各级政府部门全额预算。建设校园网的设施同样由政府出资。政府部门一次性购买校园网所需的各种设备。各个中小学样无需资金负担。但在以后的运行中,管理与维护的费用由各学校自己出资。好多学校由于生源差,财政经费预算少,维护日常的教育教学开资的经费都比较困难,更不用说来管理和维护校园网了。学校为了省电费和维护的费用,学校web服务器、ftp服务器等平时处于关闭状态,只在迎接上级部门检查的时候启用。

3 解决的策略

针对以上存在的问题,笔者根据实际情况,提出以下解决方法。

(1)教育主管部门(电教中心)应该加强各学校的监管力度。各学校网络管理人员也要积极配合教育部门做好校园网设备的查收与登记工作。同时管理员将厂家提供的所有硬件设备配置说明清单与实物进行对照检查,列出所缺设备及存在的问题,及时报告相关主管部门,教育主管部门根据与厂家签订的设备售后服务承诺合同规定,及时联系厂商,进行设备的更换与完善。

(2)采取优惠政策吸引人才,多途径吸引培养人才,面对计算机及网络专业教师奇缺的现实,县级教育部门应采取优惠的政策吸引高校计算机技术专业的毕业生和外部的计算机网络技术人才到西部基层中小学从事信息技术教育工作。制定的优惠政策要从待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教师待遇一刀切的现状,把高学历、高水平的计算机网络技术专业人才吸引到教学工作的第一线。让他们学有所用,推动中小学的校园网的发展。

积极落实(教育部关于推进教师教育信息化建设的意见),根据实际情况采取多种形式对教师进行培训,不断提高他们的信息素养。既要对他们进行现代信息技术培训,也要对他们进行现代教育技术培训,还要使他们掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者,还是现代教育的研究者和开拓者。使他们自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。

(3)结合各地实情并探讨筹集资金的成功方案,①惠普:租赁模式的先驱,租赁方式在国外已经被普遍接受和应用,许多即使有资金条件的企业也更愿意租设备而不是买设备,这样不仅可以大量减少资金占用,而且对于那些高科技产品,升级换代速度快,淘汰也快,租比买更划算。

从20以来惠普公司与我国政府及教委签约,采用惠普租赁方式协助我国多所中学建立计算机教室,并参与了众多的校园网整体解决方案,针对用户的不同需求,提供从全面的产品、完善的服务,到具体的信息中心、教育骨干网、校园网以及电子教室等不同的全面解决方案。

②整体解决方案,各级教育部门应投巨资实施“校校通”工程。在所有学校开设信息技术教育课,建成基本能够满足教学需求的多媒体计算机网络教室。同时要拓宽思路,引进时市场机制。由于受我国经济教育发展水平的限制,完全靠国家投入来发展计算机网络化教育是不现实的。而且,受中小学教师对信息技术的把握不够等原因的影响。在中小学开展计算机网络教育应用的过程中,一个重要的指导思想就是要引进市场机制。

在未来的实践中,校园网建设将出现以中小学为主体与公司、企业联合办学的网络教育模式。与公司、企业联合,中小学不仅可以获得资金和设备支持,而且可以帮助培训师资队伍,同时企业也能发开出符合市场需求的教学课件,从而获得利润回报。

4 重视校园网的软件配套建设(资源建设)

由于在校园网建设中偏重硬件建设,而忽视软件的建设,结果造成“有网无车、有车没货,更缺驾驶员的现状”。在这样的基础上发动老师大量地编制许多低层次重复性的教学软件,结果造成人力和资源的极大浪费。基于这种情况,一定要从观念上进行变革,在校园网建设之初,要有师资培训先行的理念。只有这样,在校园网建成之后不至于闲置。

同时还要积极创建校园资源库。发动教师为校园网提供教学设计、教学参考、教改体会和学法指导,有选择地利用现有素材和通用平台,按照教学理论对媒体的要求,建立全新的、基于web的学科资源站点,这样的站点应具有良好的动态性和交互性,既适合教师用于课堂教学,又可以让学生进行自主有效的学习。总之要加强开放意识、大资源意识,加强资源共享。

参考文献

[1] 王玉芹.我国中小学校园网建设和应用的现状分析与思考[J].中小学电教,,5.

[2] 蔡海斌.舟山市中小学校园网建设现状分析及建议[J].中国教育信息化,2007,5.

[3] 李友元.农村中小学信息技术教育的现状与分析[J].教育信息化,,4.

篇10：门户常用SEO策略及操作规范

门户网站的特点：信息量丰富，加上类别较多，每个类别都有众多热门词和长尾词，故而搜索引擎流量提升空间大，

总体原则：重点关键字重点做，长尾关键字解决收录。

我这里追本溯源来浅析门户网站常用的SEO策略：

一、二级或者三级域名的使用

1、门户网站由于类别众多，所以可以使用多个二级域名或者三级域名，独立成站，而这些站经过培养，就可以成为SEO以后的资源，如交换友情链接包括交叉链接。

2、若不使用二级或三级域名，而继续使用目录结构，两层或者三层目录，不利于积累SEO资源，别人很不愿意跟你的目录换链接，但是愿意跟独立的站点换链接。

3、从URL权重角度，独立的域名比目录或者单页面要具有优势。

4、独立域名PR相对容易提升。

5、对解决收录有帮助，绑定子域名可以有效减少目录层次，方便抓取，然后子域名内部的页面可以放到该类别首页展示，可以有效解决网页收录。

6、若单独类别流量较大，服务器需要独立出去也十分方便。

7、假设SEO使用过度或者使用作弊手段，进而被搜索引擎惩罚，不会影响其他站点的发展（子域名被K，主站和其他子域名表现正常的例子很多）。

二、URL规范

域名确定了，下来就URL规范，title规范之类，自从做产品以来，我也养成了融入SEO的习惯，每个产品的策划之处就制定了绝对的URL和标签规范，这些规范是以后绝对不能动的，尤其是URL规范，因为改动一次URL对于门户网站来说要意味着几十万、几百万甚至上千万页面的重收录问题，一般常用的URL形式有：静态URL和目录结构的URL，动态URL现在的抓取也可以，但是我的建议还是静态URL或目录结构的URL。

三、页面代码的规范

一般门户站点的页面模板设计都有严格的设计规范，不会乱加代码或者CSS书写混乱，Table和DIV滥用，大部分都是遵循W3C网页设计标准在做，传统的Table结构的很少，DIV+CSS结构居多，当然代码会精简许多，自然网页加载速度会加快，减轻Spider(搜索引擎蜘蛛)抓取的负担。

四、页面标签的规范

这是一个老生常谈的话题，不算是SEO技巧，只能说是SEO稍有帮助的元素，标签的规范包括Title，Meta，Alt，Nofollow等标签属性的使用，关于具体的写什么，写多少字，用什么特殊字符来凸显该页面或类别在搜索结果页面展示，都是一些细节了，我这里不便嗦。

五、关键字分析规范

从首页到栏目再到内页，从热门词到长尾词，分类别，按照搜索量的降幂排列，实施的时候，按照指数打乱次序分批次安排给下属人员。

六、页面关键字布局

关于关键字的布局策略，我依然坚持自己的论点—关键字散布于页面的各个角落。这里的散布是指分散的布局；各个角落，千万别理解成为页面的全部，是指分散的比较均匀。目的在于防止关键字的堆积而造成作弊的嫌疑，但是大部分网站的处理依然是Title堆满，Keywords写满，Description再重复几遍。（这样导致被K的案例多不胜数，比较老套的搜索引擎作弊伎俩之一）

七、内链接(inside link)建设

有些门户站点没有专门的人员去做外部链接，但是关键字排名依然很好，一方面是域名的历史和权威性，成为搜索引擎新闻源，另一方面大都是内链接比较合理和规范，内链接建设方式很多，我这里结合自己几年SEO和做产品的经验简单谈几点：

1、相关类别、文章或热门推荐

千万不要小看，对于增加内链接是很有用的，一方面，一篇文章在多个页面的热点推荐，或者相关文章中出现，可以有效提高页面的曝光率，为搜索引擎蜘蛛提供了多个入口，有利于收录；另一方面，可以有效平衡页面的PR值，我一直认为某个站点首页的PR高不是真正意义上的权重，页面平均PR或者栏目URL平均PR才是有价值的，

有一点比较可惜，一些Blog或者门户站点的相关文章或者热门推荐等信息使用JS调用，使得某些搜索引擎蜘蛛的抓取出现困难，没有起到应有的作用，形同虚设。

2、Tag和Tag聚合

Tag多见于blog，用户写了一篇blog然后编辑或者选择一些Tag，其实每个tag就是一个精准聚合，把与这个词相关的页面都以列表的形式展示出来，这样的页面上的信息就是与该词最相关的，由于各个页面的标题或者描述里面都会有这个Tag(词)，所以页面的关键字分布也相对均匀，与我前面提到的关键字分布原则温和，所以一般的Tag的URL收录后都有比较好的排名，我们把握一个原则，搜索引擎是在为用户提供与用户输入的关键字最精准和最全面的信息。Tag聚合就是对所有Tag的一个列表，也多见于Blog，可以叫做tag地图。

3、重写站内搜索URL强推“搜索风云榜”

在一些对检索量要求比较高的网站做得比较多，比如购物搜索类网站，分类信息网站，C2C类网站，生活搜索类网站，我简单说下做法，本质就是对用户在站内的搜索结果(一个列表)的Title做了规范，URL进行了重写，然后将重写过的URL存储起来，在一个名叫“搜索风云榜”或者“**指数”的产品中展示出来，本质这个产品也是个网站地图了。用户的每次搜索都为网站贡献一条内容，然后将这些内容存储起来，换一个样式（风云榜）展示出来，道理与Tag一样，从产品角度来说，也能为用户提供一个反应站内商品或者服务的一个相对的关注程度。

4、关键字替换

页面上出现的一些关键字用“固定的关键字带固定链接”的形式来体现出来，表现效果有点类似Clickeye，目前各大门户都有使用，一方面提升了内链，另外改善了用户体验（假如用户看到了这个词，而正好是一个专业的陌生词，这个时候这个词上正好带有链接，为用户做解释，方便了用户），经常读Blog的朋友也会发现在一些博客中也常会使用这招。

八、外部链接(outside link)建设

外部链接的建设在SEO策略中也是十分关键的一步，约在关键字排名中占据60%的权重，一般在门户站，如果有SEO部门，都会组建专门的Link组，来长期负责链接交换或者链接诱饵的建设工作，当然外部链接的建设方法有很多种，曾经有人总结了108种，常用的有友情链接（含交叉链接），链接买卖，BD合作，文字广告，博客群建，论坛群发，PR稿，站群，Linkfarm等）

九、实施效果阶段性跟踪监测

主要是利用一些SEO工具进行数据监测和流量分析，对比搜索流量的变化，关键字升降情况，以及关键字的升降对流量的影响程度等，根据数据情况及时调整方案或者实施项目的优先级。

十、人员绩效考核和SEO效果评估

统计个人报表，评估个人工作绩效。

除了上述的10点还有一些针对行业门户的SEO策略，我这里不做赘述，上面几点能做到，一般就会有不错的效果了，当然也是分批，分阶段实施的，从关键字分析到策略实施，时间和人员的安排、团队培训、资源培养到每个阶段的效果评估和数据分析也都需要经历一番折腾。

门户网站的SEO如果单独工作，也会遇到很多阻力，很多情况会在执行上出问题，因为有些是产品上需要改进的地方或者需要开发新产品，制定新的游戏规则，其实都是产品上应该提出的需求（这也是我转型做产品的原因之一^_^），技术才会去实施，所以工作中需要多多沟通、协调。

作者：枫林@互联网产品与SEO