鉴赏诗歌的八个切入点及练习

以下是小编为大家收集的鉴赏诗歌的八个切入点及练习，本文共9篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“爱吃奶黄包”提供。

篇1：鉴赏诗歌的八个切入点及练习

鉴赏诗歌的八个切入点及练习

一、注意创作背景

诗词由于其创作时代的不同，作品具有了不同的风貌；同一时代，经历、感情不同的作家，其作品也具有不同的情调；同一作家在不同时期、不同处境下的作品也会有不同的情趣，因此鉴赏诗词时就必须结合其创作的时代背景和作者的经历、遭遇等情况来分析，才能准确地把握诗歌的思想内容，理解其思想感情。

如杜甫的《旅夜书怀》“细草微风岸， 危樯独夜舟。星垂平野阔， 月涌大江流。名岂文章著， 官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。”这首诗是写诗人暮年飘泊的凄苦境况的，要理解这首词的立意，就必须了解作者创作的背景：诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。了解了这些材料，我们就可以深深地体会到诗人心中的不平，同时明白了政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因。

二、注意作者的风格

所谓风格，是指作家在创作中所形成的较稳定的思想倾向和艺术特色上所表现出来的总的特征。这往往和作者的经历、思想、性格等方面有关，结合这些信息，能有助于我们理解诗歌。比如李白一生狂放而又坎坷，他的诗或以奔放的激情表达对理想政治的热烈追求，对建功立业的渴望，如“发愤去函谷，从军向临洮。叱咤万战场，匈奴尽奔逃。”或以善描的画笔点染祖国壮丽的山河，如“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”或豪放飘逸，具有强烈的浪漫主义色彩，《蜀道难》便是一个典型作品。

三、注意作品中的“意象”

“意象”即意中之象，是融入了诗人情思的形象。古典诗词的意象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象。鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情。

比如明月，是古典诗词中最常见的意象之一，在古典诗词中频繁出现，用以抒发感怀，传达情思。如李白的《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。”山月这一具有象征意义的艺术形象贯穿于整个诗词当中，无处不渗透着诗人的江行体验和思友之情，山月与人万里相随，使“思君不见”的感慨愈加深沉。而在《关山月》中“明月出天山， 苍茫云海间。长风几万里， 吹度玉门关。”征人戍守在天山之西，回首东望，看到明月从天山升起。诗人把只有大海上空才常见的云月苍茫的景象，与雄浑磅礴的天山组合到一起，显得新鲜而壮观。而戍边的士卒们身在西北边疆，月光下伫立遥望故园时，那种怀念乡土的情绪是何等浓烈！

再如雁，杜甫《孤雁》“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”“孤雁”不饮、不啄，只是一个劲地飞着、叫着，它与雁群相失在“万重云”间，此时此刻的心情是多么惶急、焦虑，又是多么迷茫啊！不独想念，它还拼命追寻，这真是一只情感热烈而又执着的“孤雁”。“谁怜”二字设问，而恰恰是这一问仿佛打开了一道闸门，使诗人胸中情感的泉流滚滚流出：“孤雁儿啊，我不正和你一样凄惶么？天壤茫茫，又有谁来怜惜我呢？”经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。诗人与雁，物我交融，浑然一体了。

四、注意揣摩作品的“意境”

意境是诗歌的根本，它是衡量诗歌艺术高低的标志。意境是什么呢？意境就是指诗人作品中所描绘的景物和所表达的情感相融合所形成的艺术境界。简而言之，是情和景的和谐统一。所以要把握诗歌的意境，就必须注意景与情的关系。

1.触景生情。因见到某一景物、某一场景，油然而引出对某种情感的抒发，这体现在作品中常常是情与景的统一。例如张继的《枫桥夜泊》：“ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ”诗人夜泊枫桥，时已深夜，不能成眠，看到枫桥的各种景物，听到枫桥的各种声音。“月落”“乌啼”“霜满天”“渔火”“寒山寺”“钟声”“客船”，这些景物和声音构成了一幅暮秋季节凄凉、冷落的夜景。面对这幅夜景，必然勾起诗人飘泊他乡的孤愁情怀，诗人表面上写景，实际上寓情于景。

2.缘情写景。诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也感染上了某种感情色彩。此种意境，古人称之为“有我之境”。如杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这两句就染有作者自己的感情色彩，花容与鸟鸣本是赏心悦目的，但在处于战乱中的作者看来，却成了“花溅泪”“鸟惊心”。

3.融情于景。如《春行即兴》中，诗人写了春行时的所见所闻，一字一景，句句写景，但又句句含情。“芳树无人花自落”中的“无人”二字，便道出了诗人对时代的感慨，说明经过安史之乱，再也无人来此观赏，只好任其自开自落罢了！“春山一路鸟空啼”，春山一路，不禁使人想象到山花烂漫，鸟语婉转的佳境，但著以“空啼”二字，却成了以乐写哀，以闹衬寂，充分显示了山路的荒寞。“自落” 与“空啼”相照应，恰恰衬托了诗人凄凉之心，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。

五、注意作品中的细节描写

艺术的特质在于它的形象性，而鲜明的形象和细节描写是分不开的。中国古典诗词虽然短小精悍，但却不能忽视了其中的细节描写。一点嫩绿能昭示春的萌动，一片枯叶能显现肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”；运用活生生的'细节，集中、凝炼、鲜明、生动地体现神韵，自有其奇妙的艺术功效。

如杜甫的《兵车行》，诗人通过细节描写，以重墨铺染的雄浑笔法，如风至潮来，在读者眼前突兀展现出一幅场景巨大、震人心弦的送别图：兵车隆隆，战马嘶鸣，一队队被抓来的穷苦百姓，换上了戎装，佩上了弓箭，在官吏的押送下，正开往前线。征夫的爷娘妻子乱纷纷地在队伍中寻找、呼喊自己的亲人，扯着亲人的衣衫，捶胸顿足，……“爷娘妻子走相送”，一个普通的“走”字，寄寓了诗人多么浓厚的感情色彩！亲人被突然抓去当兵，又急促押送出征，眷属们追奔呼号，一刹那的生死离别，是何等仓促，何等悲愤！“牵衣顿足拦道哭”，连续四个动作，又把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态，表现得细腻入微。这样的描写，给读者以听觉、视觉上的强烈感受，集中展现了成千上万个家庭妻离子散的悲剧，令人触目惊心！

六、注意作品中的“典故”运用

用典，是古诗词中常用的一种表现方法，增强了作品的意蕴，但也会给阅读造成一定的影响。如果不能正确理解其中典故的含义就会直接影响对整个作品的鉴赏，所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。

一般而言，古诗词中的用典有以下几类：

1.化用前人语句。化用不同于直接引用，而是将前人语句消化后用自己的话写出。如晏几道化用杜甫《羌村三首》中的“夜阑更秉烛，相对如梦寐”，在《鹧鸪天》中写出“今宵剩把银釭照，犹恐相逢是梦中。”用来表现女子相思，风格婉约。

2.引用神话故事。引用神话传说，能增强诗词的艺术表现力，构成奇特的艺术境界。如李贺的《李凭弹箜篌引》，有“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”“吴质不眠倚佳树，露脚斜飞湿寒兔”的诗句，用湘妃和素女这样的神女为乐声感动、月中吴刚为乐声所吸引来形容李凭的箜篌弹的好。

3.引用历史故事。一般在引用历史故事时，诗中会明白地指出是何人何事。但有时古诗当中暗用历史故事，没有明白地指出，那么考生只有知道了所用的历史故事，才能读懂。如杜甫《前出塞》第三首中的“功名图麒麟”，暗用了汉宣帝（刘洵）把霍光等十一个功臣画像于麒麟阁的故事，如不知道这一故事，就颇为费解了。

七、注意表现手法的运用

阅读鉴赏的关键就在于让考生抓住诗歌的表现手法。诗歌当中常见的表现手法有托物言志和托物寓意、借古讽今、虚实相间、正面描写和侧面描写、情景交融、直接抒情和间接抒情、动静结合、点面结合……下面就其中几种略作说明：

1．托物言志和托物寓意。就是把自己的志向、志愿借助具体外物表现出来。如苏轼的《待月台》“月与高人本有期，挂檐低户映娥眉。只从昨夜十分明，渐觉冰轮出海迟。”诗中后二句久久伫立，眺望远海，等待着迟迟升起的一轮冰月，心中不免泛起淡淡的愁绪，诗人那仕途失意的往事，正随徐徐升起的明月悄然浮现。

2．借古讽今。如杜牧的绝句《江南春》“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”诗人对唐代统治者大量兴建楼台殿阁表示不满，于是借南朝梁武帝舍弃帝位当和尚、修建无数庙宇，如今所剩无几的历史事实，讽喻统治者吸取教训，不要重蹈覆辙。类似的手法还有怀古伤今、今昔对比等。

3．虚实相间。虚写，是指写想象中的景象；实写，就是写眼前实景。如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不 还。”前二句就是虚写，写想象中的景象：青海湖上空长云弥漫，隐约的雪山绵延千里，越过雪山，是一座孤城，再往西，就是与孤城遥遥相对的军事要塞玉门关。试想，不用虚写，怎么能写出如此阔大的景象？

八、注意修辞手法的运用

在古典诗词中，修辞手法的运用是相当普遍的。一般而言，像比喻、夸张、拟人、设问、反问、排比等都很常见，我们不仅要能准确的判断识别，而且还要能分析其效果。就拿比喻来说，我们不仅要熟悉比喻的定义、类型，而且还要能分析比喻的本体、喻体和相似点，要能分析运用比喻所带来的形象生动的修辞效果。

如《春行即兴》（全国卷Ⅰ）的三、四两句“芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。”中运用了对偶，“芳树”对“春山”、“花”对“鸟”、“自落”对“空啼”，句式齐整。

再如李白的《望庐山瀑布》，诗中就用了夸张的表现手法，写出了瀑布飞流直下的壮观景象，表现了诗人对大自然神奇伟力的赞颂。

以上是笔者对古典诗词鉴赏的一点浅见。对于鉴赏诗歌，它不仅需要鉴赏者具有一定的文史知识等基础知识储备，还要有相当的联想、想象能力。但是，只要能把握以上有关要点，基本就能正确解读并悟透诗歌了。

【跟踪练习】

阅读下面的诗歌，回答问题。

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（20全国卷Ⅱ）

邯郸冬至夜思家 白居易

邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐， 还应说着远行人。

⑴简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

⑵作者是怎样写“思家”的，语言上又有什么特点？

⒉阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

送友人 李白

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【注】“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。

⑴首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？

⑵颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？

3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

滁州西涧 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？

4.下面两首诗词采用了极为相似的表现手法，请指出其所用手法并作简要分析。

题都城南庄 崔护

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

生查子 欧阳修

去年元夜时，花市灯如昼。

月上柳梢头，人约黄昏后。

今年元夜时，月与灯依旧。

不见去年人，泪满春衫袖。

【参考答案】

⒈⑴“抱膝”二字生动的勾画出作者默默呆坐的神态。用“灯前”自然引出“影”，用“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的“身”，形影相吊，充分反映出作者思家时的孤寂心情。

⑵作者主要通过一幅想象的画面——冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此表现思家。语言质朴无华。

⒉⑴用“青山”“白水”青白相间，色彩明丽；“横”字勾勒出青山的静态，“绕”描画出白水的动态，描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

⑵颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别之情。

3.这首诗运用了托物言志的手法，也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而野渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈和忧伤的情怀。

4.两首诗都采用了对比的手法，也都表达了极为相似的物是人非的感慨。崔诗用“人面”“桃花”作为线索贯串，通过“去年”寻春艳遇和今日重寻不遇，虽同时同地同景但人却不同的对比，把诗人因此而生的惆怅，曲折尽致地表达了出来。欧阳修词上片说去年，下片说今年，元夜、花、柳、灯、月都依旧，就是“不见去年人”，“泪满春衫袖”将物是人非、旧情难续的感伤表现得极为充分。

篇2：提升诗歌鉴赏能力的八个切入点

提升诗歌鉴赏能力的八个切入点

1、从题目切入

古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点。从题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗歌。

2、从注释切入

命题者在试题中作注释，或注释词语，降低难度。

3、从意象切入

意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。简单的说，意象就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是一种富于更多的主观色彩、迥异于生活原态而能为人所感知的'具体艺术形象。

4、从语言切入

首先是巧用试题信息，利用储备，读懂诗词。古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗生动耐读而意兴盎然。

5、从题材切入

古诗常见的题材有：

①思乡 ②隐逸 ③咏史 ④幽怨 ⑤游子 ⑥从军 ⑦边塞 ⑧登临 ⑨爱情 ⑩忧国 ⑾建功 ⑿感遇等等。

同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。

6、从情语切入

这里的情语是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，找到理解诗歌、进入诗人情感世界的切入点。

7、从细节切入

优秀的诗歌，总是以个别反映一般，以局部反映整体。这里的个别、局部便是具有典型意义的细节，透视过这个独具特点的个性，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。

8、从背景切入

白居易说过：文章合为时而著，歌诗合为事而作。任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从背景入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。

篇3：诗歌鉴赏练习参考

诗歌鉴赏练习参考

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

观书有感 朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

【注】鉴：镜子。古时以铜为镜，用镜袱盖上，用时打开。渠：代词，这里指方塘。

（1）上联是怎样具体描绘方塘的清澈明净的？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）这首说理诗运用了什么表达技巧？告诉人们一个什么道理？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

赠刘景文 苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄桔绿时。

【注】擎雨盖：指荷叶。橙黄桔绿：秋末冬初景物。

（1）上联描写残秋景象，诗人要表达什么情意？联系全诗看，写荷、菊的作用是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）诗人为什么称“橙黄桔绿”是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋 词 刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？是用什么手法表现的？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只写冲天而上的一鹤？有何深意？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

过华清宫绝句（其二） 杜牧

新丰绿树起黄埃，数骑渔阳探使回。

霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来。

【注】新丰，地名，在陕西潼县境内。渔阳，在今河北省境内，当时属安禄山管辖。探使，帝派使者探安禄山反否，使者受安禄山贿赂，言禄山不反。

（1）第四句中“破”字炼字精确而语意深沉。古乐舞曲有“入破”，除此之外，还有什么深刻含义？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）这首诗表达了诗人什么情感？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．阅读下面这首诗，然后回答问题。

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）这首诗描写的塞外风光具有怎样的特点？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）第三联是被王国维称为“千古壮观”的名句，其中“直”和“圆”十分传神。请说说这两个字的运用好在哪里？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6．阅读下面这首诗，然后回答问题。

咏 柳 曾巩

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）第四句如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？为什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7．阅读下面这首诗，然后回答问题。

芙蓉楼送辛渐 王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（1）结句“一片冰心在玉壶”是这首诗的诗眼所在。“冰心”和“玉壶”有什么特点？有什么寓意？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）请你说说这句诗表达了诗人怎样的情怀。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

青玉案-元夕 辛弃疾

东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

（1）“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一句在词中的含义是什么？

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）清代学者王国维在《人间词话》中将它作为成大事者必经历的三种境界中的最高境界，请你说说这是怎样的一种境界。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9．阅读下面一首元曲，然后回答问题。

［中吕］卖花声·怀古张可久

美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。

（1）首句“美人自刎乌江岸”，是以＿＿＿＿＿＿＿的.典故反映＿＿＿＿＿＿＿＿的历史。

（2）词人选取三则历史材料，有无辜而死的个人悲剧，有战火熊熊的众生劫难，也有戍边无归的军人悲哀，虽然角度不同，却揭示了一个共同主旨：＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）整个作品在叙述史实的基础上直抒胸臆，情调沉郁悲凉，“长叹”中饱含着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的复杂感情。

10．阅读下面两首诗，然后回答问题。

饮湖上初晴后雨 苏轼

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

西 湖 周起渭

天边明月光难并，人世西湖景不同。

若把西湖比明月，湖心亭似广寒宫。

（1）两首诗开篇都赞西湖景色之美，但角度不同，请简要分析。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）两首诗后两句都运用了比喻的手法来描写西湖之美，请分析其在比喻上的不同特色。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【参考答案】

1．（1）将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。（2）诗人以清澈的塘水为喻，生动地描绘了读书达到的心领神会的高超境界。告诉人们只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。

2．（1）赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。写荷与菊意在衬托橙与桔，赞扬它们的盎然生机和不畏严寒的坚贞气节。（2）因为寒冷培育了橙与桔坚韧的品格和崇高的气节。说明的人生哲理是，只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。

3．（1）乐观豁达的心境。将古人的悲秋与自己的颂秋对比。（2）借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。

4．（1）用来指唐玄宗和杨贵妃荒淫享乐，招致安禄山的叛乱，造成中原残破，国势衰微。（2）表达了诗人对统治者荒淫享乐使山河破败的无情谴责，借古讽今，以惨痛的历史鉴戒现实。

5．（1）具有奇特、壮丽、雄浑、开阔的特点。（2）“直”字写出了荒漠无风、孤烟直上的劲拔、坚毅之美。“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫之感。这两个字不仅准确地描绘了大漠雄奇的景象，而且表现了作者深切的感受。

6．（1）讽刺得势便猖狂的小人，警告他们最终没有好下场。（2）用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”语意重复。

7．（1）冷而洁，有冷于名利而洁身自好之意。（2）作者以晶莹透明的冰心、玉壶自喻，表明自己没有追求功名富贵的欲念，坚持玉洁冰清操守的情怀。

8．（1）写对意中人多次苦寻，终于在灯火稀落的僻静之处发现了她的身影。词人以此表现自甘寂寞和孤高自赏的情怀。（2）经过多方探寻、刻苦钻研之后达到的豁然开朗的境界。

9．（1）虞姬自刎，楚汉战争。（2）连绵的战争给百姓带来的只是灾难。（3）忧国忧民而又无可奈何。

10．（1）苏诗着力描绘晴天和雨中景象，实写西湖之美。周诗说明月光也比不上西湖的光彩，西湖之景与别处不同，虚写西湖之美。（2）在比喻上，苏诗把西湖比作美女西施，不求形似，只求神似。周诗则以形比形，把西湖比成明月，把湖心亭比成月宫中的广寒宫。

篇4：诊断语病的八个切入点

要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照《考试说明》的要求，对语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种语病归类复习训练外，还要了解一些诊断语病的切入点，以便快速准确地找出语病的症结，做出正确的选择或修改。

下面，结合实例介绍八种诊断语病的切入点：

一、并列短语

并列短语使句子结构复杂化，因而容易导致语病。

例1．侵略者攻陷北京后，焚毁并洗劫了西郊的圆明园。

并列成分意义上往往包含着内在的有机联系，有先后、主次、深浅、远近之分，这些联系和差别相应地直接反映在排列顺序上，成为规律性的约束，随意改动，便会产生排序不当。“洗劫”应在“焚毁”之前，二者时间有先后，一切都“焚毁”了，还怎么“洗劫”呢？

例2．值得一提的是，扮演张学良的苏金榜同志和扮演蒋介石的石荫昌同志把两个人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡诈、阴险、独裁，都给人留下了深刻的印象。

并列短语要保持并列成分词性上的一致，而例2“狡诈、阴险”是形容词，“独裁”是动词，并列在一起不协调，可改为“专制”或“专横”。

例3．我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范现象，增强使用文字的规范意识。

具有主从关系（如学生与中学生）、交叉关系（如工人与青年、农民与妇女）的概念不能并列在一起；否则，就会使概念之间的关系混淆不清。“报刊”“杂志”是出版物，“一切出版物”显然包括了“报刊”“杂志”，所以三者不能并列在一起。此外这个句子还有语序不当的毛病，最后两个句子应该互换位置。

例4．水库和运河如同闪亮的镜子和一条条衣带布满了原野和山谷。

一句话中包含两个充当不同成分的并列短语时，两个并列短语的并列成分之间往往有一种前后相应的关系，不恰当的排序就会带来对应关系的混乱。“水库和运河”与“原野和山谷”分别充当主语和宾语，实际情况应是“水库布满山谷”“运河布满原野”，而例句中二者对应关系不当。应将“原野和山谷”改为“山谷和原野”。

二、数量短语

数量短语的误用，主要表现在数量增减表示不当、语序不当、前后矛盾、搭配不当等。

例5．上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比，便宜三倍。

表示数目减少（缩短、降低、便宜）时不能用倍数，例5可改为“便宜四分之三”或“只有曼谷普通公共汽车票价的四分之一”。

例6．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

数量短语的位置不当，会造成句子的岐义，例5可以理解为“一个学校的几位领导”也可以理解为“几所学校的几位领导”，应将“几个”放在“领导”一词的前面。

例7．据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。

“将近400”是“将要接近400”，说明还没有达到400，而“400余”是“400还要多”，显然前后矛盾。

例8．据科学统计，蜜蜂每酿一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。

与“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以在“花”与“粉”之间加上“的”，即为“50万朵花的粉”。

三、介词短语

误用介词短语，会造成句子主语的残缺、主客体颠倒等语病；少用、滥用介词也会影响语意的表达。

例9．经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

“经过”这个介词湮没了主语，改法有两种：（1）去掉“经过”，让“老主任再三解释”作主语；（2）删去“才使”，让“他”作主语。

例10、在这里，他学到了化学、生物，特别是对他最感兴趣的畜牧学。

“他”是主体，“畜牧学”是客体，是他对畜牧学感兴趣，不是畜牧学对他感兴趣，正确的说法应是“特别是他最感兴趣的畜牧学”。

例11．江北地区的新石器时代文化，考古工作者展开了热烈讨论。

“江北地区的新石哭时代文化”是考古工作者讨论的对象，因此，应在它的前面加“对”。

例12．我们对于自己的语文修养也要不断提高。

“我们自己”本是同位词组作定语，没有必要再插进一个“对于”。

四、否定词

不、没有、否认、否则等否定词的重复出现或多次出现，容易犯否定失误方面的语病。

例13．凡事要三思而行，否则贸然行事，往往会好心办坏事。

“否则”意为“如果不这样”，常用在假设复句中后一分句的开头，引出以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。例13中，“否则”就是“如果不三思而行”，因此，后面不能再接“贸然行事”，改法有两种：（1）删除“贸然行事”；（2）将“否则”改为“如果”。

例14．国务院台办新闻发言人指出：台湾当局对“功”邪教组织利用设置在台湾的发射装置攻击鑫诺卫星事件应立即采取措施予以查处，并杜绝类似事件不再发生。

误用了双重否定。“杜绝”和“不再”都是否定词，宜将“不再”改为“再次”。

例15．近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

“无时无刻不”等于说“时时刻刻都”，后面又说“忘”，显然与“积累了大量的资料”矛盾，应将“无时无刻”改为“每时每刻”或“时时刻刻”。

例16．睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

“忌”其实相当于否定词，意思是不能做的，句中重复使用后，又用了“不可”，造成三复否定，语意费解。修改方法有两种：（1）把“一忌”、“二忌”、“三忌”中的“忌”去掉；（2）把所有的“不”去掉。

五、关联词

关联词的误用主要表现在错用、移位、漏用、赘余等方面。

例17．无论气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

这是一个转折关系的复句，而“无论……都……”是表示条件关系的关联词，应将“无论”改为“尽管”。

例18．翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。（1991年全国高考题）

分句主语相同，关联词语一般放在主语的后面；分句的主语不同，关联词语一般放在主语的前面。例18两个分句的主语是相同的，应将“一方面”移至主语“这些作品”之后。

例19．“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫难最多的城市，长期的冲突并没有使其失去迷人的魅力。

前两个分句是并列关系，使用“是……又是……”是恰当的；第三分句语意有明显的转折却没有使用必要的关联词，宜在第三分句前加“可是”。

例20、《徐霞客游记》本是部很有创造性的地理考察著作，但对祖国很多名山大泽都作了详细的记载。

地理考察著作本来就应记载名山大泽，两个分句之间不存在转折关系，“但”字应该删除。

六、两面词

句中使用能否、是否、好坏、有没有等两面词时，宜从前后是否照应的角度检查语病。

例21．电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

前面用了“能否”，后面没有与之呼应的词语，应在“关键在于”之后加“是否”，句子前后才能统一起来。

例22．继续保持无产阶级的先锋队的作用，已成为无产阶级政党生死攸关的大问题。

例题22与例题21的情况有所不同，后面有“生死攸关”，前面没有与之相照应的词，因此在“继续”之前加“能否”，前后才能搭配起来。

七、赘余词

前面用了一个词语，后面又用一个与之相重复的词语，造成句子成分多余。

例23．参加这次探险活动前他已立下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。（全国高考题）

“若”即是“如果”，与句中表假设的“万一”重复。

例24．在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更应重视继承和发展传统节日文化。（20北京高考题）

“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。

例25．他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。

“应邀”即“接受邀请”，它前面的“被”字，可删除。

例26．具有不同专长的大学生暑假里愿意为您的令郎、令爱辅导功课。

“令”是个敬词，用于称对方的亲属或有关系的人，其前的“您的”应删除。

八、时态词

“已经、立刻、正在、刚刚、将要”等副词常用在动词前表示动作发生的时间，“着、了、过”等助词常用在动词后表示动作的状态，混用这些副词、助词，就会造成语病。

例27．由北京人民艺术剧院复排的大型历史剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。

“日前”即“前几天”，指的是过去，它不能与表现在的“正”连用，应将“日前”改为“目前”。

例28．该店青年服务员正努力保持和发扬了传统特色。

表现在的“正”与表过去的“了”混用在一句子中，造成时态的混乱，应将其中的一个删除。

熟悉这些诊断语病的切入点并进行针对性的训练，对提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之效。

篇5：高考诗歌鉴赏练习

高考诗歌鉴赏练习

喜鲍禅师自龙山至 刘长卿

故居何日下，春草欲芊芊。犹对山中月，谁听石上泉。

猿声知后夜，花发见流年。杖锡闲来往，无心到处禅。

8、“谁听石上泉”中的“谁”字有的版本作“也”字,你认为哪个字更好?请结合诗歌分析。（4分）

9、作者在这首诗中表达了哪些思想感情?请结合诗歌分析。（4分）

答案：

8、(1)(示例一)“也”字更好。内容上,写出了鲍禅师既赏山中月,又听石上泉的悠闲生活。格律上,“也”与“犹”对仗工整,读来流畅、自然。

(示例二)“谁”字更好。营造了苍凉、荒芜、凄清的'意境。故居仍在对着山中明月,却久已无人居住,还有谁去听那清泉流经岩石发出的优美声音?主人去了哪里?做什么呢?给人留下无限遐思,也给诗歌增添了几分精彩。（4分）

9、（1）作者对朋友的思念与盼望（2）作者与鲍禅师深厚的情谊(3)作者对出家人生活的向往,喜欢出家人淡泊名利、超凡脱俗的思想。（4分）

篇6：鉴赏古诗的切入点

摘要 诗歌鉴赏是高考中的重点，同时也是一个难点。在新课标卷中所占的分值是11分。但是我们学生并不能拿到太高的分数。为了让学生能找到一个好的切入点去解读诗歌，拿到满意的分数，本文选取了鉴赏诗歌的几个切入点，帮助学生读懂诗歌，从而学会鉴赏诗歌和感受诗歌的美。

关键词 切入点 意象 意境

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-766105-0067-02

一、抓题目，抓住灵魂

诗歌的题目往往是这首诗的中心与灵魂，它包含了诸多的信息，标题可以概括作品的主要内容、奠定作品的感情基调、揭示诗歌的类型等等。阅读时注意将诗句的内容与诗歌标题结合起来理解对理解诗意有着相当大的帮助。

例如：苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，根据“赤壁”二字可推知诗歌所描绘的景色是赤壁周围的景色。“怀古”二字可知这首诗是一首怀古诗，那么类别就明确了。据此诗歌的内容与情感就可大体得到把握。

[?山东卷]阅读下面这首清诗，回答问题。（8分）

山寺夜起

江浞

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

（1）三四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？（4分）

（2）结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分）

我们来看这首诗的题目是“山寺夜起”，“山寺”二字告诉我们此时诗人身处山寺，并未在家，所以第二问诗人不眠的原因可能有“思家”。还有一个“夜”字告诉我们时间是晚上，那夜晚看到的“烟”会是什么特点呢？刚好扣住第一问。这两个问题的答案基本可以推断出来。

二、知作者，知人论世

我们平时在讲一首诗的时候，一定会点到这首诗的作者，因为要想真正读懂一首诗，就必须要知人论世。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的`属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

[2013?大纲全国卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

客从

杜甫

客从南溟来，遗我泉客珠①。

珠中有隐字②，欲辨不成书。

缄之箧笥③久，以俟公家须。

开视化为血，哀今征敛无。

[注]①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②隐字：佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。

（1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。（4分）

（2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？（4分）

这首诗的作者是杜甫，这是一位我们都非常熟悉的大诗人，我们都知道杜甫是一位现实主义诗人，著作以社会写实著称，诗大多数都是讽刺现实的。所以我们可以往这方面考虑，再结合诗的内容，诗歌的第二问“珠中有隐字”、珍珠“化为血”的寓意就明确了。“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。

三、读注释，读清背景

诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。

[2013?江苏卷]阅读下面这首诗，然后回答问题。

醉眠

唐庚

山静似太古，日长如小年。

馀花犹可醉，好乌不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

[注]唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

（1）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。（4分）

这首诗的诗人是唐庚，我们并不是很了解，可是在注释中给了简介，我们就一定不能忽视，注释中点到“谪居惠州”时所作，“谪居”是这被贬到偏远之地的意思，通过诗人被贬，我们可知这首诗的感情基调应该是哀伤的、气愤的。所以第三问即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，情感应该是那种透露幽愤不平之气。

四、找诗眼，明确基调

古人写诗作词，讲究炼字，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人意驰心动的，便是所谓“诗眼”。它可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩语句。前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在，在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙，便可弄清情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。

[2013?安徽卷]阅读下面两首诗，完成8～9题。

同褒子秋斋独宿

[唐]韦应物

山月皎如烛，风霜时动竹。

夜半乌惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

[金]赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一呜，寒枝不成宿。

[注]①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

（1）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。（4分）

（2）请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（4分）

我们来看这两首诗，第一首诗中的“独”和第二首诗中的“冷”字就分别是这两首诗的诗眼，根据诗眼，我们来看诗歌内容，看第一首诗，“独”是诗眼，那么情感就是那种孤独寂寞之情。看两首诗中诗人的心境有何异同，就好分析可能都有“孤独寂寞”之情。不同的情感就是根据第二首诗的诗眼“冷”字，除了相同的孤独寂寞之外就是第二首心境更显凄冷。第一问就解决了。

五、析题材，弄清情感

每首诗歌都有自己的所属类别，类别往往是理解诗歌内容的一个突破口。如中国古代诗歌按内容可分为田园诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、咏物诗等，词按风格可分为豪迈派和婉约派。一首诗，只有在诗歌分类中找到应属的位置，才能便于理解。

[2013?福建卷]阅读下面的诗歌，完成后面题目。（6分）

送何遁山人归蜀

[宋]梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

（选自《宋诗精华录》）

[注]①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

（1）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分）

不同的类别的诗歌所表达的情感是不同的，看这首诗歌的题目是《送何遁山人归蜀》，很明显是一首“送别诗”。送别诗一般的情感是：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉、安慰和祝愿。根据这个规律，再来读这首诗，那么三四联所抒发的情感就明确了。应该是寄托了对友人真诚的祝福。

以上就是我们鉴赏古歌的几个切入点，选好一个切入点，做题时就会达到事半功倍的效果。当然并不是每一首诗歌的鉴赏都会同时用到这几种方法。我们做题时要根据不同的题来选择不同的切入点。这还需要我们在做题时多总结、归纳并能很熟练地运用到做题当中去。

篇7：鉴赏古诗词的几个切入点

鉴赏古诗词的几个切入点

诗歌鉴赏是高考中的重点，同时也是一个难点。在新课标卷中所占的分值是11分。

一、抓题目，抓住灵魂

诗歌的题目往往是这首诗的中心与灵魂，它包含了诸多的信息，标题可以概括作品的主要内容、奠定作品的感情基调、揭示诗歌的类型等等。阅读时注意将诗句的内容与诗歌标题结合起来理解对理解诗意有着相当大的帮助。

例如：苏轼的《念奴娇・赤壁怀古》，根据“赤壁”二字可推知诗歌所描绘的景色是赤壁周围的景色。“怀古”二字可知这首诗是一首怀古诗，那么类别就明确了。据此诗歌的内容与情感就可大体得到把握。

[2013・山东卷]阅读下面这首清诗，回答问题。(8分)

山寺夜起

江浞

月升岩石巅，下照一溪烟。

烟色如云白，流来野寺前。

开门惜夜景，矫首看霜天。

谁见无家客，山中独不眠。

(1)三四两句中的“烟”有哪些特点?诗人是如何描写的?(4分)

(2)结合全诗分析诗人“不眠”的原因。(4分)

我们来看这首诗的题目是“山寺夜起”，“山寺”二字告诉我们此时诗人身处山寺，并未在家，所以第二问诗人不眠的原因可能有“思家”。还有一个“夜”字告诉我们时间是晚上，那夜晚看到的“烟”会是什么特点呢?刚好扣住第一问。这两个问题的答案基本可以推断出来。

二、知作者，知人论世

我们平时在讲一首诗的时候，一定会点到这首诗的作者，因为要想真正读懂一首诗，就必须要知人论世。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。

[2013・大纲全国卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分)

客从

杜甫

客从南溟来，遗我泉客珠①。

珠中有隐字②，欲辨不成书。

缄之箧笥③久，以俟公家须。

开视化为血，哀今征敛无。

[注]①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②隐字：佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。

(1)这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。(4分)

(2)从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意?(4分)

这首诗的作者是杜甫，这是一位我们都非常熟悉的大诗人，我们都知道杜甫是一位现实主义诗人，著作以社会写实著称，诗大多数都是讽刺现实的。所以我们可以往这方面考虑，再结合诗的内容，诗歌的第二问“珠中有隐字”、珍珠“化为血”的寓意就明确了。“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为平民百姓的血汗。

三、读注释，读清背景

诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容;有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的.用典或其意境;有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。

[2013・江苏卷]阅读下面这首诗，然后回答问题。

醉眠

唐庚

山静似太古，日长如小年。

馀花犹可醉，好乌不妨眠。

世味门常掩，时光簟已便。

梦中频得句，拈笔又忘筌。

[注]唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。

(1)《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。(4分)

这首诗的诗人是唐庚，我们并不是很了解，可是在注释中给了简介，我们就一定不能忽视，注释中点到“谪居惠州”时所作，“谪居”是这被贬到偏远之地的意思，通过诗人被贬，我们可知这首诗的感情基调应该是哀伤的、气愤的。所以第三问即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，情感应该是那种透露幽愤不平之气。

四、找诗眼，明确基调

古人写诗作词，讲究炼字，凡在节骨眼处炼得好字，使全句游龙飞动、令人意驰心动的，便是所谓“诗眼”。它可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩语句。前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口;诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，它是一首诗的灵气所在，在阅读古典诗词时，只要抓住诗眼这把解读钥匙，便可弄清情感脉络，领会诗歌的意境和主旨。

[2013・安徽卷]阅读下面两首诗，完成8～9题。

同褒子秋斋独宿

[唐]韦应物

山月皎如烛，风霜时动竹。

夜半乌惊栖，窗间人独宿。

和韦苏州①《秋斋独宿》

[金]赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。

惊鸟时一呜，寒枝不成宿。

[注]①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。

(1)两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。(4分)

(2)请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4分)

我们来看这两首诗，第一首诗中的“独”和第二首诗中的“冷”字就分别是这两首诗的诗眼，根据诗眼，我们来看诗歌内容，看第一首诗，“独”是诗眼，那么情感就是那种孤独寂寞之情。看两首诗中诗人的心境有何异同，就好分析可能都有“孤独寂寞”之情。不同的情感就是根据第二首诗的诗眼“冷”字，除了相同的孤独寂寞之外就是第二首心境更显凄冷。第一问就解决了。

五、析题材，弄清情感

每首诗歌都有自己的所属类别，类别往往是理解诗歌内容的一个突破口。如中国古代诗歌按内容可分为田园诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗、咏物诗等，词按风格可分为豪迈派和婉约派。一首诗，只有在诗歌分类中找到应属的位置，才能便于理解。

[2013・福建卷]阅读下面的诗歌，完成后面题目。(6分)

送何遁山人归蜀

[宋]梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。

远壑杜鹃①响，前山蜀客归。

到家逢社燕，下马浣征衣。

终日自临水，应知已息机②。

(选自《宋诗精华录》)

[注]①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。

(1)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的?请简要赏析。(4分)

不同的类别的诗歌所表达的情感是不同的，看这首诗歌的题目是《送何遁山人归蜀》，很明显是一首“送别诗”。送别诗一般的情感是：表达的是离别时的不舍和伤感，别后的孤寂和思念以及对友人的劝勉、安慰和祝愿。根据这个规律，再来读这首诗，那么三四联所抒发的情感就明确了。应该是寄托了对友人真诚的祝福。

以上就是我们鉴赏古歌的几个切入点，选好一个切入点，做题时就会达到事半功倍的效果。当然并不是每一首诗歌的鉴赏都会同时用到这几种方法。我们做题时要根据不同的题来选择不同的切入点。这还需要我们在做题时多总结、归纳并能很熟练地运用到做题当中去。

篇8：诗歌鉴赏练习：南湖早春

诗歌鉴赏练习：南湖早春

南湖早春

白居易

风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注】此诗是《琵琶行》同期作品。

21、请从颔联 乱平中选一字做简要赏析。

22、这首诗抒发了什么情感？请从情与景的关系的角度分析。

参考答案：

21.乱是自然、随意。这一乱字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。平字作用有二：一是描述水苹的整齐，其次它与铺字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水苹的茂盛。

22..这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。（1分）

主要运用了以乐景写哀情的.手法。（1分）诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水苹争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。（2分）

篇9：海棠诗歌鉴赏练习及答案

海棠诗歌鉴赏练习及答案

海棠

苏轼

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

注释：

海棠：昔明皇召贵妃同宴，而妃宿酒未醒，帝曰：海棠睡未足也。此诗戏之。

东风：春风

袅袅：微风轻轻吹拂的样子。

崇光：指高贵华美的光泽。

红妆：用美女比海棠。

(1)诗歌的开头两句的景物描写有何作用?请简要作答(4分)

(2)古人对于后两句有造语之奇，构思之巧的评价，请结合诗句试作赏析。(4分)

【参考答案】：

(1)A、烘托渲染了一种空蒙迷离的'境界和气氛。B、暗示出作者幽寂孤独的心理。

(2)造句之奇奇在诗人以花拟人。在诗人的想象里，海棠花也和人一样，会在深夜唾去，因此，特地点燃高烛，使海棠打起精神。构思之巧巧在化用了李商隐的客散酒醒深夜后，更持红烛照残酒却又无斧凿之迹。

二：

(1)一、二两句分别从什么角度写了海棠的什么特点?

(2)诗人主要采用了什么手法来表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。

解析：

(1)东风袅袅形容春风的吹拂之态，崇光是指正在增长的春光。香雾空蒙写海棠阵阵幽香在氤氲的雾气中弥漫开来，沁人心脾;月转廊，月亮已转过回廊那边去了，照不到这海棠花。这两句是通过视觉和嗅觉来写海棠的光彩正艳、香气正浓的。

(2)诗中睡去与红妆使用的拟人手法十分明显。只恐夜深花睡去，深夜作者恐怕花睡去，不仅是把花比作人，也是把人比作花，为花着想，十分感人，是全诗的关键句。照红妆呼应前句的花睡去三字，极写海棠的娇艳妩媚。

参考答案：

(1)视觉(颜色)、嗅觉(香味) 写出了海棠高洁与柔美的特点。

(2)采用拟人的手法。以花睡去将花人格化。由写海棠花的高洁柔美，引出人花对话，唯恐花睡去，表达了爱花惜花之情，实际上是慨叹良辰易逝、盛世不再的主旨。

古诗词鉴赏大题专项练习

诗歌鉴赏之语言鉴赏

诗歌鉴赏解题方法

怎么做高中语文诗歌鉴赏

我想-诗歌鉴赏

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