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学习写作应从哪些方面下功夫

时间：2022年12月25日

来源：丢丢丢丢手绢

编辑：本站小编

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下面是小编整理的学习写作应从哪些方面下功夫，本文共6篇，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。本文原稿由网友“丢丢丢丢手绢”提供。

篇1：学习写作应从哪些方面下功夫

学习写作应从哪些方面下功夫

按现代认知心理学有关信息论的观点讲,写作则主要是一个信息的输出过程,通常涉及以下几个方面的问题:一是输出主体的'态度;二是拿什么输出;三是怎样输出.学习写作必须弄清楚这三个问题,然后才能找到下功夫的着力点.

作者：任红斌作者单位：刊名：语文教学与研究（大众版）英文刊名：THE LANGUAGE TEACHER'S FRIEND 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词：

篇2：数学学习应从学生的生活经验出发

数学学习应从学生的生活经验出发

数学学习要关注与学生生活相关的活生生的生活经验，要成为学生生命历程的重要组成部分，扩大学生的知识接触面，让学生在与社会环境的互动中获得完善和发展，儿童生活在现实世界之中，每时每刻都与自然界、社会、他人发生联系，在与大自然的接触中产生许许多多的问号，从而产生进一步了解的欲望。他们并不是一张白纸，可以让成人随意图画，他们有着自己对自然、社会、和他人的感性认识，在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用过程而建构成的，不是简单由外部信息决定的。外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学习主体来讲，是毫无意义。建构主义教学论原则明确指出：复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和兴趣，只有这样，才能激发学习者的学习积极性，学习才有可能是主动的。让学生通过自己的经验来学习，使学生从自己的经验中学会认识并建构自己的认识。

1、数数的经验与技能是数与计算知识的生长点。

（1）孩子对数的意义的理解最早始于小手刚刚灵活的时候。面对摆在面前的一个物体，他已经能够从妈妈那里学会用一个手指示意它的数量了。此时，“一个物体”与“一个手指”建立起一一对应的关系。当他能够吃力的伸出两个手指表示两个大苹果时，他对数的意义的理解就实现了一次飞跃。孩子在“一个手指”与“两个手指”的不同中，体会“1”与“2”所表示的不同的意义。在此之后，他的认识发展更为迅速。因此，当他在课堂上学习这些数字时，他的感觉不是陌生，而是亲切，同时也是信心十足的。在学习时，常常与自己以往的体验相联系，将老师引导学习的内容与自己的经验相对照，加深了对数的理解和体验。可见，孩子是带着自己的已有知识和经验走入课堂的。一些教师信奉“课本课本,教学之本”的道理,这是不对的。教学应从学生出发,不应该从课本出发。比如,有个老师教“2的认识”的时候,问学生:“2像什么?”学生说像小鸭嘎嘎叫。然后老师叫每个学生读一遍“2像小鸭嘎嘎叫”,花费了近15分钟的时间,满堂是“嘎嘎”叫声。课后，听课者问这位老师“为什么要这样读”,这位教师回答说:“2的认识是一节课,必须读,这是教参所决定的。”事实上,学生在入学前,早已对“2”有所了解和认识,教师忽视了学生已有的知识与经验。笔者认为教师完全可以根据学生已有的'知识和经验进行教学，把节省下的时间开展一些和学生已有的知识和经验相关的活动,只有这样才能体现出教师的创造性。

（2）数的大小比较的教学，要注意与学生数数的经验和已有的数感相结合。

数字只是一个符号，它们本身并没有大小之分，之所以进行比较，是因为它们代表着不同的意义。这就要求教师在教学时，应竭力贴近学生的生活，与学生的生活联系起来，以学生已有的数数的经验和数感为基础，用生活的观点来看待课堂教学，让学生体会到数学就在我们的身边，数学就是他已有经验的升华，感受到数学的趣味和作用。消除学习数学的畏惧感。

（3）位值制。学生对位值制的初步感受源于数数的经验。孩子数数时，先是学会一个一个的数，继而尝试两个两个的数，渐渐的寻找到新的数数方法：五个五个的数；随着经验的增多，在观察得到规律后，他们又灵活的十个十个的数。这其中，两个两个的数，是二进制的体现和应用，五个五个的数，是对五进制的一种探索和应用，十个十个的数，又为增强数感和理解数的意义积累了宝贵经验。所以说，位值制的知识对学生来说，并非是生疏的，如果在教学中能够充分的利用学生的经验，教学效果会事半功倍

2、形状、大小、前后、上下、左右的相对位置关系，对称、平移与旋转等经验是空间与图形知识的生长点。空间观念是一个人在对周围环境和实物的直接感知的基础上形成的。教学中，应组织学生去感知现实空间中物体的形状、大小及其所处的方位，初步认识物体的视图，了解常见的平面图形，从而积累丰富的几何事实，以帮助学生理解现实的三维世界，形成良好的空间观念。

从儿童的心理特点来看，低年级学生学习注意力维持时间不长，尤其是对抽象的枯燥的数学学习，更容易产生疲劳，因而影响学习效果。所以在教学设计中，要创设学习情景，把学生的学习置于一种愉快生活情境之中，使学生对活动本身产生很大的兴趣，能保持一种积极的心态投入学习，提高学习效率，比如在《找位置》这节课中，把枯燥的学习纳入参观玩具店、给小动物找家等有趣的生活情景之中，使教学与学生生活实际相联系。例如：找一找各种玩具的位置，学生很感兴趣，纷纷举起手，大胆地进行表达。接着让学生一同参观动物园，帮小动物找家等，既巩固所学知识，同时培养了学生的助人为乐精神。在课堂上做做课中操，课中操的内容与所学的方位有紧密的关系，又放松一下学生的疲劳的身躯，调节一下学习状态，最后引进到“做个快乐邮递员”送信游戏之中，在这个游戏中，每个小朋友都拿到一封信，信上写有门牌号码，每个小朋友要将手中的信送到相应的门牌号码中，开展小组间的合作与竞争，哪个小组能又对又快地将信投放正确，并检查完别组的信箱里的信是否投放正确，这个小组就是第一名。在这个游戏中，集体的成功依赖于每个人的成功，也就是小组每个人送出的信，必须送得正确，否则会被别的小组检查出来，别的小组在检查过程中，又是知识的具体运用的过程，同时还要帮助送错的同学投放正确，培养学生的助人为乐精神及学习责任心。学生在游戏活动中人人参与，没有人做旁观者。既巩固所学知识，同时也检验学生学习效果，使课堂变得生动活泼，把不含有情感的数学内容赋予情感色彩。学生在一种有意义的活动中，在一种现实而熟悉的环境下，始终在愉悦、和谐的气氛中开展数学学习，学习积极性高，可以说学的过程是轻松的，学的知识是扎实的，学得结果是高效的。

3、生活中分类、收集数据以及无法预知一些现象是否发生等经验是统计与概率知识的生长点。本学期我们学习了简单统计图表知识，在布置回家作业时，我让学生根据本班实际信息编制全班同学参加校选修活动人数统计表，改变了以往从课本到作业本的传统作业模式，开放学生学习空间，让学生用各自的方法开展实际锻炼，收集信息，调查本班参加选修活动的人数。然后制成相应的统计图或统计表，尽可能正确、规范，利用数学课时间进行交流汇报，师生共同讲评，从中选择一部分作业在教室后的数学园地上进行展出。由于作业设计与生活实际紧密联系，很有特色，极大地调动了学生的学习热情，学生主体意识得到了体现，自觉地参与知识的应用。学生在运用数学知识中，提高了分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造能力，提高了学生运用知识的自觉性。只要持之以恒，长期培养，学生的应用意识会潜移默化地受到培养。

生活世界是人类最根本的家园，蕴藏着丰富的价值和意义。人们通过对平常生活的体验、品味、揣度、想象与领悟，能够探寻和感悟其中的乐趣、价值和意蕴。生活世界对学生来说是不可或缺的，它具有重要的课程意义。一方面，生活世界是构成学生各种认识素材的主要来源。生活世界是科学世界的根基，学生在客观世界中所获得的真理性认识必须根植于其中，赋予其以丰富的素材。教育活动成效在很大程度上取决于学生本人在生活世界中实践活动的广度和深度，取决于他对其的感悟和理解；另一方面，生活世界能帮助学生确立生活信念和获得发展内驱力。生活信念是在具体生活实践中日积月累地形成的对生活本身真切的、不需要任何修饰的理解，与生活境遇相一致，蛰伏着生活本身的冲动。它是学生在生活中所获得的各种观念进一步升华的胚基，也是学生确立人生信念的基础。如果脱离生活世界，学生对生活、人生及世界的真切认识便无以形成。

通过教学实践，我体会到：数学教学应尽量贴近学生的生活实际，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学，并结合教学内容，组织学生参加社会实践，为解决数学问题积累经验，养成善于运用数学眼光观察、分析广泛存在于日常生活中的实际问题的良好习惯，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

深圳市西乡黄麻布小学高秀英

篇3：「观点」电脑学习和应用应从幼儿期开始

「观点」电脑学习和应用应从幼儿期开始

信息时代的到来使电脑成了各行各业和千家万户搜寻信息和处理信息的必要工具，它的强大功能吸引每一个能够学会的人都尽早去学习它、使用它。笔者以为，电脑学习和应用应从幼儿期开始。

其一，电脑学习和应用对幼儿的发展具有一定的价值。

●扩大知识领域，增强获取信息的能力。计算机里所储存的信息数量和种类超过任何一种知识的载体，幼儿只要掌握计算机的`使用技能，就可以在其中遨游。

●发展智力。一些幼儿教育软件具有开发幼儿智力的功能。能顺利找到所需要的应用软件和信息，其过程本身也有利于幼儿智力的发展。

●培养探索精神。如何利用已有的电脑知识不断形成新的技能，如何快捷地获取所需信息，这些都给幼儿留下了无限的探索空间。

其二，幼儿学习电脑不仅有其必要性，还具备可能性。

幼儿形象思维的特点和线性思维的特点与电脑及电脑学习的特点相吻合，他们掌握电脑比成人要快得多。幼儿通过电脑可以获取大量信息，还可以学会自学，这是其他许多媒介所无法比拟的。让幼儿通过电脑的使用形成获取信息的意识和探索精神，进而发展智力，是我们最主要的目的。

其三，幼儿学习和使用电脑的客观条件已基本形成。

在我国一些大中城市．许多家庭都拥有计算机，家长对幼儿计算机学习持积极态度；许多幼儿园也拥有电脑教室，有的还给每个班配备了电脑，把“电脑区”作为幼儿主要活动区之一。目前，幼儿园的计算机教学不再是利弊之争，而是如何与幼儿园课程整合的问题。

电脑学习虽然有很大的益处，但它并不能取代其他形式的学习，如，交往学习、生活学习等。人机对话远不与人对话那样富有感情色彩。年幼的孩子更需要充满色彩的学习，他们的学习动机更容易受外部动机的制约。师幼之间及幼幼之间的对话和交往都有助于调动幼儿学习兴趣，激发他们的学习动机，因而这类活动对幼儿来说必不可少。幼儿身体的发展、良好行为习惯和自理的形成需要在自然的生活中完成，电脑的学习和使用只是完成幼儿全面发展教育目标的手段之一，而且长时间坐在电脑前对于成长中的幼儿的身体也是有害的。因此，要控制幼儿电脑学习和使用的时间。

有些人认为，儿童一旦迷恋上电脑，就会沉溺于电脑游戏而不能自拔。其实，大可不必过于恐慌。一般的游戏软件都蕴含着发展幼儿各种智力的价值。在现代会，不让幼儿接触电脑也是不可能的。至于电脑学习的局限性是可以克服的，而由它派生出来的一些问题也是可以人为控制的。我们不能因噎废食，如果不让幼儿学习电脑，恰恰是对幼儿智力的浪费。

篇4：提升托福写作语言水平应从3个角度入手

提升托福写作语言水平应从3个角度入手

托福写作词汇地道比复杂更重要

词汇层面是同学们最纠结的痛点，背的往往用不上，写出来的都是简单词。其实词汇并没有高低贵贱之说，只有恰当地道与否。但很多时候，“恰当”“地道”更难把握。

比如“不利于教学进程”的表达，大部分同学会用“exert negative effects on the process of education”;但在一定的语境下，stagnate(停滞)这个词要比exert negative effects更有画面感，更能吸引读者的阅读兴趣。同样，想表达“不利于彼此的关系”，用“undermine mutual relationship”比“do harm to relationship between each other”更简洁。想表达“越来越多”的时候并不总是“more and more”，形容词“increasing/gradual”也可以。还有“according to how urge and important the task is”可以用priority这个词来表达，即“according to the priority of different tasks”。

想做到熟练恰当运用这些词汇的话，和平时大量的精读以及课外英文小说阅读习惯的养成密不可分。读写不分家，所以为了实实在在能提高写作部分的词汇量，一方面建议同学们平时做阅读不要仅仅为了检测方法论的可行性，可以选择喜欢的文章进行精读;同时笔记本上及时记下那些用得恰当的动词、形容词。另一方面，通过写作部分范文的精读，积累词汇和短语甚至句型。

词汇的用法一定要结合具体的语境，“do sb. good”中的每个词汇都很简单，但是并非不如conducive/beneficial。

托福写作句式如何体现多样化?

句子多样性并非是指大量的长难句、倒装句等各种，往往我们中国考生在追求长难的时候，评分者更希望考生的句子可读性强(legible)。何为可读?并不是词汇句式简单到小学生都能看懂，而是在内容丰富且逻辑渐进的基础上，长短结合，会灵活使用简单句、并列句和从句。

OG中有这样一个片段：

Baseball is the great American sport. And, it is thought of as a summer pastime. So as soon as the weather turns warm, all the neighborhood kids find a field to toss a ball around. And soon they form teams and play each other. But all summer, they always find time to listen to pro games on the radio. And they watch them on TV.

对这样一个以大量并列连接词前置句首的片段进行了细微地修改，变成如下版本：

Baseball, the great American sport, is thought of as a summer pastime. As soon as the weather turns warm, the neighborhood kids find a field to toss a ball around. Soon, they form teams and play each other, but all summer, they always find time to listen to pro games on the radio and watch them on TV.

词汇本身并没有变化，句式丰富性增强了，语言风格更恰当地道。

托福写作语法错误在练习中纠正

语法也是语言部分考察的重点，少量的语法错误不影响得分。这部分同学们可以认真阅读OG中的language use部分，解释清晰例子详细，非常完整介绍了语法部分的评分角度。大家往往容易错的比如并列结构错误、词性不清楚(副词当连接词使用)、句子成分残缺等，一定要在平时的练习中改正过来。否则考场上，即便认真检查，多半也是检查不出问题，觉得自己的文章简直完美。

托福写作模板:英法战争

The war between Britain and France

In the late eighteenth century, battles raged in almost every corner of Europe, as well as in the Middle East, south Africa ,the West Indies, and Latin America. In reality, however, there was only one major war during this time, the war between Britain and France. All other battles were ancillary to this larger conflict, and were often at least partially related to its antagonist’ goals and strategies. France sought total domination of Europe . this goal was obstructed by British independence and Britain’s efforts throughout the continent to thwart Napoleon; through treaties. Britain built coalitions (not dissimilar in concept to today’s NATO) guaranteeing British participation in all major European conflicts. These two antagonists were poorly matched, insofar as they had very unequal strengths; France was predominant on land, Britain at sea. The French knew that, short of defeating the British navy, their only hope of victory was to close all the ports of Europe to British ships. Accordingly, France set out to overcome Britain by extending its military domination from Moscow t Lisbon, from Jutland to Calabria. All of this entailed tremendous risk, because France did not have the military resources to control this much territory and still protect itself and maintain order at home.

French strategists calculated that a navy of 150 ships would provide the force necessary to defeat the British navy. Such a force would give France a three-to-two advantage over Britain. This advantage was deemed necessary because of Britain’s superior sea skills and technology because of Britain’s superior sea skills and technology, and also because Britain would be fighting a defensive war, allowing it to win with fewer forces. Napoleon never lost substantial impediment to his control of Europe. As his force neared that goal, Napoleon grew increasingly impatient and began planning an immediate attack.

托福写作模板:学习问题

托福写作模板及范文参考：

Some people think that they can learn better by themselves than with a teacher. Others think that it is always better to have a teacher. Which do you prefer? Use specific reasons to develop your essay.

托福写作范文参考：

Most of us can learn how to do something simple on our own with just a set of instructions. However， to learn about something more complex， it's always best to have a teacher. Teachers bring with them varied and useful backgrounds. They've been trained to teach individuals in different ways depending on their style.

For instance， some students learn better by discussing a topic. Others learn more by writing about it. Teachers can help students learn in the way that's best for each student. A textbook or a manual can only give you one way of learning something. Plus they're only as helpful as your ability to understand them. A good teacher can adapt her teaching to your needs.

Teachers help you focus on what you're learning. If you're learning something by yourself， it's easy to become distracted and go on to other activities. Teachers keep your attention on the subject. They also approach a subject logically， taking it one step at a time. On your own， it's tempting to skip parts of the learning process you think you don't need. That can hinder your ability to really understand the subject.

Learning a subject on your own is a very narrow way of learning. You can only use the information you get from the textbook. With a teacher， you get the information in the written materials as well as the teacher's own knowledge of the topic. Teachers can also provide extra materials to broaden the scope of what you're learning.

There's nothing wrong with studying on your own， and a learner can always benefit from some quiet study. For the best possible learning， though， a good teacher is the biggest help you can have.

篇5：写作指导应从身边的事物着手观察日记

写作指导应从身边的事物着手观察日记

本单元的习作要求，是写一篇观察日记。可是，三年级的孩子很难把自己观察到的人、事、物通过具体的语言描述出来，更别说要从观察中产生一定的心得感悟了。

怎么指导孩子们写观察日记呢?课前，我想了许多种教学方案，但最后都被自己排除了。后来，我突发奇想：从观察教室里的事物着手，孩子们是不是就更容易理解观察日记了呢?于是，我就想到了窗台上的那盆菊花，枯萎的枝干里长出了许多新芽，还开出了几朵黄色的小花。

课上，我就引导孩子们细心观察那盆菊花：第一次看见的这盆菊花是什么样子的?后来，这盆菊花因为什么枯死了?枯死后的菊花是什么样子的'?现在的这盆菊花又是什么样子的?最后，我们得出结论：花儿也是有生命的，它们也需要阳光雨露的滋润。一旦这些养分供给不足，它们就会有枯萎的危险。花儿枯萎以后，如果能得到我们的精心呵护，它们也有死而复生的可能。

在我的引导下，一个个亮丽的题眼展现在孩子们的作文本上：《死而复生的菊花》、《菊花的奥秘》、《奇迹》、《菊花复活记》……他们奋笔疾书，写下了第一篇观察日记。