下学期 识字学词学句二4

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篇1：下学期 识字学词学句二4

教学目标：

1．学会本课14个生字，认识6个生字。能正确书写由要求学会的生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读同语和句子。选自己喜欢的句子背下来。

3．了解句子的意思，从中受到教育。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．同学们，你们知道什么是反义词吗？谁能说出几对？

2．今天我们还要学习一些新的反义词，看看哪位同学学得最好。

二、学习左边的词语和句子

1．借助拼音自己读词语和句子。

“缓、懒”是前鼻音。“强、功”是后鼻音。“始、失”是翘舌音。

2．画出生字，多读几遍，读准字音，看清字形，想想每对反义词的意思怎样？

3．出示生字卡片，指名认读生字：

缓  退  始  强  弱  逆  则

4．小组或同桌互读词语、句子，相互正音。

5．齐读句子，画出句中的反义词。

6．读句子，理解四组反义词和句子。

（l）缓：慢。

（2）“逆水行舟”可通过画图理解。

（3）始：开始。终：结束。

“有始有终”：就是说做事要坚持到底。

（4）“困难像弹簧……”做动作示意和联系生活实际理解。

7．采用多种形式朗读课文，如同桌读、分组读，达到发音准，轻重分明，停顿恰当。把自己喜欢的句子背下来。

8．试用一组反义词说话。

9．比一比谁最先记住生字。

10．指导书写生字。

要利用学生已有的.知识和技能，注意新旧知识的联系。

重点指导以下生字的书写：

缓：右半部分下边是“  ”。

退：与“很”比较，“艮”的最后一笔捺变成点。

弱：左右结构，书写时右边稍高一点。

三、练习写字，完成课后作业第2题的前半部分

四、巩固练习

认真读课文，记住四组反义词。

第二课时

一、复习第一课时学习的内容

上节课你认识了几对反义词？

缓  退  始  强

急  进  终  弱

二、学习右边的词语和句子

1．轻声读。

2．指导学习第一组。

（1）读句子，画出反义词。

勤劳――懒惰  富裕――贫穷

（2）理解词语。

必定：一定。

勤劳：不怕辛苦，努力劳动。

懒惰：不爱劳动和工作。

（3）说说你熟悉的人当中，谁勤劳？谁懒惰？

（4）指导识记，书写生字。

懒：由“忄、束、负”三部分组成，注意每一部分不要写得太宽。

惰：右边上面是“左”，下面是“月”，注意第九画应是“竖”。

3．用同样的方法，学习第二至四组反义词。

（1）读句子，找出反义词。

（2）结合句子或生活实际理解词意、句意。

（3）想办法记住生字的字形，以小组为单位互相说一说。

（4）书写生字，互相看一看，评一评。

重点指导：

费：上面“弓”要写扁一点，笔顺是： 。

虎：半包围结构，先写偏旁“”，再写里面的“几”。

三、采用多种形式练习朗读，把自己喜欢的句子背下来

本课句子含义深刻，要注意把握句子内容特点，让学生多读。在了解句意的基础上边读边体会，可采用同桌读、分组读等方式进行。达到发音准、轻重分明、停顿恰当，在读中理解和体会内容。

四、完成课后第3题，读写词语

五、扩展练习

根据平时积累的一些意思相对或相反的词做游戏。一个同学说一个词，其他同学找出

一个意思相对或相反的词，激发学习兴趣。

板书设计：

探究活动

实践创新

请你收集反义词，比比谁收集得多。

篇2：语文 －下学期 识字学词学句二4

语文 －下学期 识字学词学句（二）4

.教案示例

识字学词学句（二）4

教学目标：

1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。

2．正确、流利地朗读句子。

教学过程：

一、复习导入

1．抽读学过的生字卡片并口头组词。

“户、马、青、母”

2．谈话导入。

同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的'字有联系，希望大家好好学习。

二、初读字、词、句

1．自读、划出生字。

2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。

3．检查初读情况。

①抽读生字词卡片或打出幻灯片。

②指读字词句。

三、自学生字

1．小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。

2．教师巡视指导。

四、检查学习效果，重点指导个别生字

1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。

2．重点指导以下生字。

“立、斤、哥”的笔顺。

立：

斤：

五、指导书写

1．合体字注意间架结构，要写紧凑。

2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。

附：板书设计

请客     竹竿

清晨     赶快

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篇3：识字学词学句二4

识字学词学句（二）4

教学要求

1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。  2．正确、流利地朗读课文。

教学重点难点

重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。

课前准备

本课生字卡片。 教学时间 2课时

教学过程

一、揭示课题 同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。 二、复习 说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。 言字旁 三点水旁 山字旁 三、自学第一、二组句子 1．读这两组字，注意把字音读正确。 2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。 3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。 四、识字教学 1．第一组。 （1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。 （2）说说你是怎样学这两个字的？ 请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。 清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。 （3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？ 哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。 （4）读一读下面的词。 请客 每天 哥哥 摆着 注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。 2．第二组。 （1）学“令”。 读准后鼻音，想想和哪个字相像？ 组词巩固字义：口令、命令、司令。 （2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的`？ 岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。） 铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。 提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。 近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。 （3）读一读句子里的词。 远处 山岭 近处 3．巩固这两组中的字词，并抄写。 （1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。 （2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。） 五、朗读句子 提示：要把相关的词语连在一起读。举例： 每天清晨，小强哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。） 先指名读，根据问题相机指导。 第二课时 一、复习 1．认读生字，口头组词。 2．听写词语。 每天 哥哥 远处 山岭 近处 今天 3．朗读一、二组中的句子。 二、自学三、四组中的句子 要求： 1．正确朗读，注意生字的读音。 2．画出课文中要学的生字和词语。 3．读读生字，想想怎样记这些字。 三、检查自学情况 1．学会“干、立”。 干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。 立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。 2．说说是怎样记其余生字的。 吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。 蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。 运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。 竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。 赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。 3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。 4．读一读下面的词。 风筝 好吗 蚂蚁 搬运 竹竿 赶快 5．朗读第三、四组中的句子。 提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。 四、抄写生字（课后练习2其余的部分） 可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。 五、巩固练习 1．完成课后练习3 2．比一比，组词。 今（ ） 远 干（） 令（ ） 运（） 千（） 3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。（ ）_______（ ）_________

马干

（ ）_______（ ）_________

（南京 金德蓉）

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篇4：识字学词学句二4

识字学词学句（二）4

教学要求

1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。  2．正确、流利地朗读课文。

教学重点难点

重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。

课前准备

本课生字卡片。 教学时间 2课时

教学过程

一、揭示课题 同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。 二、复习 说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。 言字旁 三点水旁 山字旁 三、自学第一、二组句子 1．读这两组字，注意把字音读正确。 2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。 3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。 四、识字教学 1．第一组。 （1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。 （2）说说你是怎样学这两个字的？ 请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的`时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。 清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。 （3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？ 哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。 （4）读一读下面的词。 请客 每天 哥哥 摆着 注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。 2．第二组。 （1）学“令”。 读准后鼻音，想想和哪个字相像？ 组词巩固字义：口令、命令、司令。 （2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？ 岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的是连在一起的山。） 铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。 提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。 近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。 （3）读一读句子里的词。 远处 山岭 近处 3．巩固这两组中的字词，并抄写。 （1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。 （2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。） 五、朗读句子 提示：要把相关的词语连在一起读。举例： 每天清晨，小强哥哥/都去跑步。 小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。） 先指名读，根据问题相机指导。 第二课时 一、复习 1．认读生字，口头组词。 2．听写词语。 每天 哥哥 远处 山岭 近处 今天 3．朗读一、二组中的句子。 二、自学三、四组中的句子 要求： 1．正确朗读，注意生字的读音。 2．画出课文中要学的生字和词语。 3．读读生字，想想怎样记这些字。 三、检查自学情况 1．学会“干、立”。 干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。 立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。 2．说说是怎样记其余生字的。 吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。 蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。 运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。 竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。 赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。 3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。 4．读一读下面的词。 风筝 好吗 蚂蚁 搬运 竹竿 赶快 5．朗读第三、四组中的句子。 提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。 四、抄写生字（课后练习2其余的部分） 可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。 五、巩固练习 1．完成课后练习3 2．比一比，组词。 今（ ） 远（） 干（） 令（ ） 运（） 千（） 3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。 （ ）_______ （ ）_________

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马 干

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（南京 金德蓉）

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篇5：下学期 识字学词学句二2

教学目标：

1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。

2．正确、流利地朗读短文。

3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。

4．认识引号。

教学过程：

第一课时

－、新课导入

我们每个人都有一双明亮的眼睛，谁来说说我们的眼睛有什么作用？

今天我们要通过学习，认识三种特殊的眼睛。

二、指导看图

1．出示.课件：图上有许多什么？科学家要观察它们，用什么呢？

再看左图：科学家用的这架仪器叫什么？它是什么样的？与我们看见过的普通望远镜有什么不同？

2．出示.课件：图上画的是谁？在干什么？他用的仪器是什么？（显微镜）在哪儿见过？

医生在显微镜下观察。

3．出示.课件：图上画的是什么？潜水艇在哪航行？

潜水艇是能在水面和水下航行的一种军舰。

海军叔叔在潜水艇里隐蔽在水下，他通过什么观察海面的情况呢？你能找到潜望镜吗？

三、自读短文

1．自由读，做到读音正确，语句连贯。

2．标出自然段。

3．检查自读情况。

四、学习短文

1．学习第一段。

（1）读第一段，看看有几句话，每句说了什么？

（2）议答。

①看图说说望远镜是谁的“眼睛”？

理解“天文学家”：专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。

②望远镜能帮助天文学家看到什么？

用“可以”说一句话。

③这里的眼睛为什么带引号？认识引号。

（用上引号，表明这不是真的眼睛，在句子中指望远镜。）

（3）练习朗读。

2．学习第二、三段。

（1）自读二、三段，想想医生、海军战士的“眼睛”指的是什么？它们有什么用处？

（2）小组讨论。

（3）班内交流。

（4）练习朗读第二、三段。

五、.总结全文

本文讲了三种奇妙的眼睛及其作用，教育学生热爱科学。

六、指导朗读

注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。“睛”单字读jing 在词中读轻声。

句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。

望远镜／是天文学家的“眼睛”。天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。

第二课时

一、检查复习

出示卡片，认读生字词。

天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面

二、分析字形，

（1）读课后的`生字，想想自己能记住哪些字？用什么方法记的？

（2）交流记忆方法。

区别“士――土”、“观――现”

（3）在教师的指导下练习书写。

（4）扩词。

三、指导书写

重点指导。

“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；

“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。

以

医：

战：右边笔顺是：

四、扩展活动

根据当地实际开展一次科技活动，如：参观科技展览，观看显微镜下的切片等等，激发学生对科学技术的兴趣。

附：板书设计

篇6：下学期 识字学词学句二2

探究活动

实践创新

请小朋友们收集科学家的故事，并把它讲给同学和老师听。

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篇7：下学期 识字学词学句二1

探究活动

1、找一找有益动物的有关资料，仿照例子填一填

动物名字

杀灭害虫

俗称或雅称

杜鹃

一只一天吃100条松毛虫

林中卫士

猫头鹰

一窝一个夏天吃1000多只田鼠

夜猫子

……

2、搜集我国珍稀动物的有关资料并制成画册与同学交流。

3、以年级为单位组织一次参观动物园的活动。

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下学期 识字学词学句一2

《丁丁冬冬学识字二4》

语文 －第3册第五单元 识字学词学句二4

《识字学词学句》学习总结

《丁丁冬冬学识字三4》

下学期 识字学词学句二4.doc

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