以下是小编为大家收集的掺有铅笔灰的茶，本文共8篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“米有仁在乎”提供。
篇1：掺有铅笔灰的茶
掺有铅笔灰的茶
掺有铅笔灰的茶作者/程晓琳
那天下午，我一手捧着教科书、备课笔记，一手拎着倒满开水的茶杯走进教室，拧开茶杯盖，将它反扣在讲台上。上课铃响了，我开始教新课。这节课，小朋友们思维活跃，发言积极，课堂纪律也比平常好很多，就连坐在紧靠着讲台第一排的小明也收敛了不少，他可是全校闻名的“调皮大王”啊。虽然没有举手发言，但他一副若有所思的样子，似乎也沉浸到我精心营造的课堂情境中了。我心里既有些喜悦又有些得意：连小明的注意力都吸引过来了，这节课的教学效果肯定不错。
讲台前，我的激情更加飞扬，或旁征博引，或巧妙点拨，或启发想象。“叮铃铃”清脆的下课铃响了，我这才觉得嗓子干得快要冒烟了。于是，端起讲台上的茶杯，一饮而尽。奇怪！小朋友们个个神情紧张，有的嘴巴还张得大大的。我正想询问，大家已纷纷叫起来：“老师，你刚才喝的茶杯里有铅笔灰！…‘老师，小明趁你转身在黑板上写字的时候，把铅笔灰倒进茶杯里啦！”“老师，你把铅笔灰喝进肚子里啦！”
听着孩子们七嘴八舌的嚷嚷声，感觉头“嗡”的一下，特别的痛。接着一幕幕情景、一幅幅画面便像过电影似的迅速在我脑海中闪现：课间，小明故意把同学推倒，致使同学头上肿了个大包；课堂上他用水彩笔画同桌同学的衣服；下课时，故意把腿伸到两排课桌中间的过道里把同学们绊倒……再想想：中午放学时，他的父母没空接他，我带他回家吃饭；功课掉下来了，我帮他补课，等到回家时，夜空中已满是星斗；阴雨天，他没和家人打招呼就私自到同学家玩，天黑也不回家，我浑身湿淋淋地帮着挨家挨户地找……想到这里，我的`心像刀绞般的难受――对他，我不计回报，真情付出，而他却把铅笔灰倒进我茶杯里！我紧紧地盯着他，他的眼神由刚开始的戏谑、不在乎渐渐地变得有些胆怯，最后竟不敢和我对视，耷拉下了头。我低沉着声音说：“跟我到办公室去！”他乖乖地跟我走到办公室，在桌旁站着。此时的我坐在椅子上，看看他那副模样，真是百感交集。但我不敢开口，怕一开口控制不了自己的情绪，就随手拿起桌上的一张纸条，写了一行字：“你知道铅笔灰有毒吗？”然后递给了他，挥挥手让他回教室。
第二天，他主动来到办公室，向我道歉：“老师，对不起，是我错了，我向你道歉！”我一言未发，又注视了他一会儿，然后拿了第二张纸条，写下一行字：“假如你喝了别人故意掺了铅笔灰的茶，你会怎么想？”挥挥手，又让他回教室。又过了两天，他两眼红红地跟着我，“老师，您骂我吧！您打我吧！不要不和我说话！”我带他回办公室，又给他写了第三张纸条：“你能知错认错，还是个好孩子，老师原谅你。”他立即破涕为笑，连声说：“谢谢，谢谢！”自那以后，尽管他和同学还有些小打小闹，但这种类似的恶作剧却再没发生过。任课老师和同学们都说：“小明变了！”
灯下，反思对这件事的处理，我记下了心中的缕缕思绪。
爱心激真情。特殊的同学需要老师给予更多的爱，没有无数个朝夕相处的晨昏，没有雨天找寻的辛劳，没有一颗宽容、仁厚的心，也许三张纸条上的三句话感动不了他那颗顽劣的心，也换不回他涕泪交加的道歉和真切的悔悟。只有把爱的种子深深地植入他的心田，并精心地呵护、培育，才能长出真情的幼苗。事实证明，后来小明随着年级的升高离开了我，但一有困难，他仍然想到来找我。缺了文具用品，他第一个想到的便是来向我求援，在他的潜意识里，已经把我当成了家人。
妙法唤良知。创新教育需要教育观念、教育教学各个环节的创新。教育学生的方式也不例外。简单粗暴的教育方式只能引起孩子的反感，拉远了老师和学生的心理距离，增加教育的难度。学生“亲其师”才能“信其道”。当小明初步感知自己所犯错误的严重性准备接受老师的“暴风骤雨”时，没想到却“风平浪静”，并且“静”得让他不知所措，坐立不安。三张纸条的处理方式让他既惊讶又感动，最终促使他深刻地反省自己的行为，也激励他鼓起勇气向老师承认错误。
体验促反思。传统的品德教育重于说教而忽略学生的情感体验，学生往往缺乏时间去感悟、内化各种规范要求，所以教育效果大打折扣。在教育小明的过程中，我未对他讲只言片语，让他有大量的时间去反复斟酌、思考自己的行为。第一张纸片上的“你知道铅笔灰有毒吗？”唤醒了他的自主意识和情感体验，铅笔是用来写字的，铅笔灰怎么能吃呢？吃下去会生病的！第二张纸片上的“假如你喝了掺了铅笔灰的茶，你会怎么想？”又让他进行换位思考，假如自己把这杯茶喝下去，怎么办？是惊恐？害怕？还是愤怒？而老师却……此时，他的心灵深受震撼，最终他的情感支配着他的行为向着预期的、正确的方向发展。
作者系江苏省东台市实验小学教师
篇2：延年益寿茶有哪些
在日常生活中，越来越多的人开始注重养生方面了。每个人都渴望能够活得长久，多享享福，尤其是大多数的老人。但是由于这个世界上太多因素对我们的身体造成影响，同时还引发了很多的疾病症状，从而使我们的寿命逐渐缩短。我们知道有些中药对延长寿命很有效，其实茶也可以，那么延年益寿茶有哪些？
菊花茶，保健功效：具有轻身、益气、清风、散热、解毒、平肝，明目等功效。菊花茶被古人视为长寿饮料，所以食菊之习历代相传。制作方法：菊花3克，沸水冲泡代茶饮用。
制作方法：菊花3克，沸水冲泡代茶饮用。
红枣茶，保健功效：具有健脾胃、养肝血、补血益气等功效，长期饮用，能延年益寿。制作方法：红枣3枚至5枚。将枣用刀割破，沸水冲泡代茶饮用。
枸杞子茶，保健功效：具有补肾益精、养肝明目、滋肺润燥、强健筋骨、抗衰老等功效。制作方法：枸杞子9克，用沸水冲泡代茶饮用。
龙眼茶，保健功效：具有益心脾、补气血、定志宁神等功效，是滋补良药，常饮能益寿延年。制作方法：龙眼肉5枚至10枚，隔水蒸熟后，沸水冲泡代茶饮用。
人参茶，保健功效：具有大补元气、补脾益肺、宁神益智等功效。据现代药理学研究表明，人参还可抑制癌细胞生长，故人参为益寿延年最佳药物。制作方法：人参5克，切薄片，沸水冲泡，代茶频饮。
灵芝茶，保健功效：具有补中益气、延年益寿等功效。制作方法：灵芝草10克，切成薄片，沸水冲泡代茶饮用。
何首乌茶，保健功效：具有黑须发、悦颜色等功效。久服长筋骨、益精髓、延年益寿，堪称滋补强壮、健美益寿的佳品。制作方法：何首乌9克，沸水冲泡代茶饮用。
菟丝子茶，保健功效：具有补肾益精、养肝明目等功效。长期服用能明目、轻身、益寿延年。制作方法：菟丝子10克，洗净后捣碎，加红糖适量，沸水冲泡代茶饮用。
看了上述对于延年益寿茶有哪些的介绍后，我想大家应该已经有所了解了吧。关于延年益寿茶有很多，每一种对人的身体健康都有着很好的好处，可以使人延长生命的时间，可以使我们有多的时间可以去做我们想做的事情和实现那些未完成的心愿。
篇3：碱性茶有哪些？
茶在生活中有多种，如红茶、绿茶。乌龙茶、黑茶等等，其不同的茶叶酸碱度也不同，但是有时在空气中氧化和会使酸碱度发生变化，那么碱性的茶有哪些呢？
其次不同浸泡时间测得的茶叶酸碱度也有所差别。冲泡5分钟时酸性最弱，接近中性；
冲泡后浸15分钟的茶汤酸性有所增强，基本达到最大值，继续延长浸泡时间，基本测不出其变化。
不同嫩度的茶叶酸碱度也不同。另外，不同材料有所差别，芽茶酸性相对比叶茶弱，即茶叶越嫩，酸性越弱，茶叶越老，酸性越强。
各种茶汤的PH值总体来说是在5.5-7范围之间，均属于弱酸性。但其酸性的强弱与茶叶类别，冲泡时间以及茶叶老嫩有一定关系。
既然黑茶茶汤是酸性的，那为什么又说茶是碱性食物呢？酸性食品、碱性食品不是根据表观、直接pH值来定的，而是根据其在人体代谢后的产物而定。
如果代谢产物内含钙、钾、钠等阳离子较多，即为碱性食物； 反之，硫、磷较多的即为酸性食物，所以醋和葡萄味道虽酸却是碱性食物。
茶汤中不是有茶碱吗？为什么会显弱酸性？分析表明，茶汤呈现弱酸性的物质主要是茶多酚和鞣酸类物质，在初期冲泡过程中，酸性物质溶出较快，而后期茶碱类物质开始溶出，使茶品，特别是发酵程度高的茶类，如武夷岩茶、红茶的酸性略有下降。
如果闷黑茶时间过久，比如几个小时，酸度继续增加。研究还发现，冲泡水温越高，酸性物质溶出越快。
篇4：大便里掺有血怎么治
治疗大便里掺有血的方法
1、起居调养。便血的患者应注意休息，避免剧烈活动。便血量大者要卧床休息，吃流食或少渣饮食，必要时应禁食，以减少对消化道的刺激。
2、忌烟酒、剌激之物。烟酒或剌激性食品可加重肠粘膜充血水肿，使便血症状加重，故便血的患者治疗期间应忌烟酒，宜食清淡易消化食品。
3、忌用活血药。便血患者在治疗过程中应避免使用活血化瘀药，以免造成出血不止的现象。另外，一些高血压、动脉硬化、栓塞的病人常年服用活血化瘀药
大便带血有哪些常见原因
1、痔疮便血。女性痔疮便血一般发生于排便后，呈喷射状流出，或在便后滴血，出血呈鲜红色，血液与粪便不相混合，出血量不等，可伴有肛门异物感或疼痛。
2、肛裂便血。便中带血或排便后出血，便血量少，色鲜红，呈丝状覆盖于粪便的表面，排便时或排便后肛门疼痛。
3、直肠息肉便血。女性直肠息肉便血，便中带血或排便后出血，一般便血量不多，不与粪便相混，血液附着于粪便表面，呈鲜红色。慢性者可混有黏液或脓液。有时粪便变细呈细条状。
4、细菌性痢疾便血。便血的原因量较少，常与粪便相混，呈脓血样或脓血黏液样便，色鲜红，大便频数，有里急后重感及左下腹压痛，并伴有腹痛、腹泻及恶心、呕吐。
5、非特异性溃疡性结肠炎便血。出血常为间歇性，便血量较少，且粪便中含有脓血或黏液，多伴有腹泻、腹痛及里急后重等症状。
6、直肠癌便血。便血的原因多见于中老年人，便血间歇或反复发生，逐渐加重，有里急后重症状，粪便表面可混有黏液、脓液、血液，粪便成形但逐渐变细。患者晚期有体重减轻、贫血等表现。
大便出血的危害
1、贫血
大便出血是痔疮中期主要症状，往往被患者忽视，如果得不到及时的治疗，就会引起贫血。作为痔疮患者，会出现面色苍白、乏力、头晕、虚弱、记忆力下降、眼花、久蹲后的昏厥、食欲下降等症状。
2、皮肤湿疹
由于痔疮块脱出及括约肌松驰，粘液流出肛门外刺激皮肤，而导致皮肤瘙痒和肛门湿疹的发生。
3、妇科炎症
由于肛门和阴道接近，如果痔疮出血或发炎往往会导致细菌大量繁殖，进入阴道，引发尿道炎、阴道炎、膀胱炎、附件炎等妇科炎症及不孕症。
4、败血症、毒血症
肛裂、痔疮出血，一旦引起肛门感染、肛周脓肿，细菌毒素、脓栓就很容易侵入血液，引发败血症、毒血症等。
5、直肠肿瘤
痔疮如得不到及时的治疗，病灶不断加重，使病灶区域的细胞从而发生变化，导致直肠肿瘤的产生。
篇5： 铅笔有多长教案
教学目标：
1通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。
2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。
3、通过自评与互评，发展学生的反思能力。
教学重点：通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。
教学难点：通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。
教学过程：
[活动流程]
活动一：目标——通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立“1分米”的长度观念。
1、组织学生以小组为单位，估一估10厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。
[教师要善于捕捉“创新资源”，如发现不从尺子0刻度开始量的学生要加以表扬或奖励，如没有发现学生采用这种方法，教师可进行启发引导，体现测量方法的多样性。]
2、教师引疑自答“象这样10厘米长还可以用什么单位表示呢？10厘米也就是1分米”。让学生用拇指和食指的间隙比一比1分米的长度。
教师介绍“1分米”也可以“1dm”，学生读三遍，书写一遍。
3、教师引导学生想一想，1分米是几厘米？
（教师板书：1分米=10厘米，1dm=10cm。）
4、教师组织学生小组讨论交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教师板书：1m=100cm1m=10dm）
5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1分米？
[估计学生会说：手掌长大约是1分米，半支铅笔长大约是1分米，尺子的一半长是1分米等。]
活动二：目标——通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”的长度观念。
1、让每个学生拿出课前准备的长6.3厘米的黄色纸条。先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。
[估计学生会疑问，纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？]
2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”然后介绍，1厘米中的1小格长是1毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比1毫米的长度。
教师介绍“1毫米”“1mm”，学生读三遍，书写一遍。
3、引导学生观察，1厘米中有几个小格？（10个小格），1厘米等于几毫米？（10毫米），板书：1cm=10mm。
4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1毫米？
[估计学生会说：纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1毫米等。]
反思：
篇6： 铅笔有多长教案
教学内容：北师大版小学数学第四册
教学目标：
1、通过测量的活动体验1dm和1mm的长度，培养学生的空间想象和动手能力；
2、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之间的关系；
3、通过估、量的活动，发展估测能力。
教学过程：
活动一：认识分米
（一）估一估，量一量
1、今天学习一个新的单元测量。图上这支铅笔，你有什么办法，说说这支铅笔有多长？
2、你估计它有多长呢？把你估计的填在表格里。你怎么估计的？
3、量量看吧，把你量的结果也填在表格里。
4、量得铅笔有多长呢？
5、10厘米还有个名称是什么？
对！10厘米就是1分米。也可以反过来说，1分米等于10厘米。用字母表示就是：1dm=10cm
（二）找一找
1、在尺子上找找10厘米，用手比划一下，看看有多长？这么长就是1分米。
2、在尺子上找其它的1分米。
3、画一条一分米长的线段。
4、量量看你的手掌，大约有多长呢？
5、说说生活中有哪些物体的长大约有1分米？
（三）想一想
1、1米里面有多少个1分米呢？说想法，在尺子上数一数。
2、分米对我们生活有什么帮助呢？
3、当量比较长的物体时，我们就可以用分米做单位来测量了。
4、估计一下，数学课本大约有多少分米呢？
5、量量看吧
活动二：认识毫米
我们认识了1分米的长度和用字母表示，知道分米与厘米和米的关系。现在来看第二支铅笔，自学第二支铅笔这一部分的内容，然后告诉大家你知道些什么?（字母表示、长度、与厘米的关系等）教师梳理：
1、毫米的作用。
2、1毫米有多长？用手比划一下，你有什么感觉？；拿出你的一分硬币，你发现什么了？象这样的长度就大约有1毫米。
3、说说生活中有哪些物体的长大约有1毫米。
4、估计数学课本的厚度有多少毫米呢？量量看。
5、画一条长二十毫米的线段。
6、1厘米里面有多少个毫米呢？1分米里呢？1米呢？（小组里讨论一下）
7、到现在为止，一共学习了哪几个长度单位？你知道它们的区别吗？
活动三：练一练（第一题），小组互助。
篇7： 铅笔有多长教案
一、开展体验性的学习方式，激活学生思维。
现代教育理论认为，最有效的学习是学生对学习过程的体验，它能给予学生自主建构知识和情感体验的时空，激发学生的思维。
《在铅笔有多长》一课中，通过估一估，量一量、找一找、想一想等活动，让学生经历知识的探究，认识分米、毫米，体验并建构1分米和1毫米的空间观念和它们与其他单位间的关系。在体验长度单位的意义活动中，学生的回答极其精彩。分米可以用来量比较长的物体的长度。毫米太小了，可以量很短小的物体的长。在体验米、分米、厘米之间的关系时，学生讨论出 10厘米就是1分米，10分米就是1米，1米里面有1000个1毫米。
这样教学，激活了学生思维的火花，使学生深化相关的数学知识的理解和认识，更好的掌握数学有效的学习途径，提升他们学习数学的兴趣，感受成功的愉悦。
二、尊重学生的独特体验，解读他们的体验和思维。
学生是数学活动的主体，体验性学习为每个学生的自主发展提供了一个很好的舞台，学生的发展是有差异的，因而当学生面对新的问题时，他们会从不同的角度，用不同的眼光来审视客观世界，他们解决问题的过程便是一个极富个性的过程。
在《铅笔有多长》教学时，认识1分米后，提出问题，你还能在尺子上找到其他的1分米吗？学生有的说从10到20、20到30、30到40等等，还有的学生发现不一定是整十数的，还可以1到11、2到12、5到15等，最后还有学生总结出起点到终点的个位都是相同的，这样刚好就是10厘米。至此，教师再进行一个定论：也就是说，只要够10厘米就是1分米。
再如，体验1毫米的长，伸出你的手，比划1毫米的感觉，学生说太小了，比蚂蚁还小呢，蚂蚁都有几毫米呢 ，这些感觉就说明了学生在脑中已经形成了1毫米的初步感受了。同时，他们也体验到毫米的作用，量很短小的物体的长度，还有当不是整厘米时，认识毫米就知道多几小格就是几毫米了，教师理解了，适时进行点拨：也就是能帮助我们测量更精确，对吗？
尊重学生的独特体验，欣赏他们用自己的方式去体验探究学习的过程，在这样一个充满活力的课堂上，学生随时会闪现与众不同的想法，耐心听取每一个学生的发言，激励他们把自己的内心世界表达出来，从中解读他们的体验和思维，这样才能使课堂焕发出生命的活力。
三、本节课的不足
《铅笔有多长》教学重点是让学生建立1分米和1毫米的空间观念，并能进行估计、测量。除了让学生说和想以外，更重要的是进行针对性的练习，加深他们的感受。本节课就在这方面忽视了，没有进行针对性的操作训练，以致学生建立的观念不够扎实，两个单位的作用只停留在理论上，不会学以致用。
四、困惑
本节课没有能够加强针对性的练习，最主要因为让学生探索和交流需要有足够的时间，一节课的时间是有限的，于是练习的时间就无法达到充分。那么，如何处理好探索交流与技能训练之间的关系呢？
篇8： 铅笔有多长教案
一、教学内容
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学二年级下册第42、43页《铅笔有多长》――分米和毫米的认识。
二、教学目标
知识与技能：通过测量铅笔有多长的活动，知道1分米和1毫米有多长，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
过程与方法：通过估、量活动，发展学生空间观念、动手操作能力和估测能力。
情感态度与价值观：在实践活动中学数学、做数学、用数学，感受数学与生活息息相关，从而激发学习数学的兴趣。
三、重难点
重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系，提高估测能力。
难点：建立1分米和1毫米有多长的表象。
三、教学准备：
2分钱硬币、直尺、多媒体课件。
四、教学过程
（一）导入
出示谜语：身穿花衣裳，身体细又长。写字和画画，都要用到它。（谜底：铅笔）
引入课题《铅笔有多长》（板书）
（二）探究新知
1、认识分米
（1）教师出示一枝10厘米长的铅笔，让学生测量。
（2）教师讲授10厘米还可以用1分米来表示，即1分米=10厘米，分米用字母dm来表示，1分米=10厘米还可以写1dm=10cm。
2、认识毫米
（1）建立1毫米的表象
1）让学生先估自己最喜欢的铅笔的长度，再测量。
2）当学生发现测量结果不是整厘米数时，引导其说出具体是几厘米多几小格，并问每一小格是多长。
3）教师讲授毫米可以用字母mm表示，1毫米还可以写成1mm。
4）借助2分硬币启发学生用手势表示出1毫米，让学生亲身体验1毫米的长度。
5）请学生在自己身上或身边寻找长度是1毫米的物体。
（2）了解毫米和厘米的关系。
1）让学生观察直尺并思考：1厘米中间有几个小格，1厘米等于几毫米？
2）通过多媒体课件模拟放大镜把尺子放大，使学生清楚地看到在1厘米的中间有10个1毫米的小格，1厘米=10毫米，即1cm=10mm。
3、引导小组研究、讨论米、分米和厘米之间的关系，其中米和分米之间的关系作为重点。
4、填一填，说一说。
（三）巩固反馈，学以致用。
课后习题练习。
（四）全课小结，交流评价。
1、师生交流本节课所学内容，教师适当加以补充。
2、观看《钱市胡同》的视频。
