浅谈高校学生管理与班主任工作定位

下面是小编为大家带来的浅谈高校学生管理与班主任工作定位，本文共5篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“往住”提供。

篇1：浅谈高校学生管理与班主任工作定位

浅谈高校学生管理与班主任工作定位

随着我国高校大规模扩招,管理难度加大,虽然各高校在大学生行政班级都配备了班主任,也有明确的班主任责任制度,但许多高校班主任工作中普遍存在一些误区.高校班主任工作重点不仅仅是学生的学习,更重要的是加强学生综合素质的培养和综合能力的.提高,大学阶段是实现全方位育人,培养有用人才的关键阶段,而班主任就是这个关键阶段的引路人,做好高校班主任工作对于培养高素质的人才具有极其重要的作用.

作 者：罗琳  作者单位：青岛科技大学中德科技学院,山东,青岛,266061 刊 名：中国新技术新产品 英文刊名：CHINA NEW TECHNOLOGIES AND PRODUCTS 年，卷(期)： “”(15) 分类号：G64 关键词：高校   学生管理   班主任  

篇2：CIS的管理与定位

CIS的管理与定位

今天,竞争的实践使人们愈来愈意识到建立统一的`个性化的企业识别系统(Corporate Identity System简称CIS)对增强企业知名度,提高企业竞争力所起的重要作用.

作 者：吴焕文  作者单位：山东大学 刊 名：设计艺术 英文刊名：ART OF DESIGN 年，卷(期)： “”(1) 分类号： 关键词： 

篇3：高校学生工作精细化管理的论文

高校学生工作精细化管理的论文

一、学生工作精细化管理的内涵阐述

高校学生管理工作与企业管理同属于管理层面的内容，具有共性一面，但具体到两者的价值追求，差别又是巨大的。企业的终极目标是获取最大的利润，而学生工作所追求的终极价值是育人，精细化管理作为现代管理的一种先进管理工具，把其引入学生工作中，吸收其精华，能有效提升学生工作的整体水平。所以，在学生工作中引入精细化管理理念，就必需以学生为本，把学生作为学生工作精细化的出发点与立足点，注重个体的关注与指导，切实把学生工作做精、做细、做实。学生工作精细化管理可以从以下三个方面来理解：“精”———根据实际确定当前工作重点，对重点工作精益求精、精雕细琢、严要求、高标准；“细”———对重点工作做到细致入微，抓好细节落实；“化”———制度化、规范化，把制度内化为师生共同自觉遵守的办事规程与行为准则。

二、高校学生工作引入精细化管理的意义

（1）有助于构建科学的高校人才培养体系。，国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），《意见》中明确提到：“要加强和改进大学生的思想政治教育，坚持以人为本，努力提高思想政治教育的针对性，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。”可见我国对高校人才培养的重视程度是非常高的。笔者认为，要使《意见》中的高校人才培养计划能真正落实，不断地把高校的管理工作具体化，进而精细化，因此，只有实行精细化管理，将管理责任具体化、明细化，才能有效地在高校系统里建立科学的高校人才培养体系，也只有这样，才能真正适应当前形势的要求，为我国培养高素质的人才。

（2）有助于聚集与整合管理资源，形成管理合力。随着我国经济和社会的发展，各行业的分工日益细化，伴随而来的就是用人单位对人才数量和质量的要求进一步提高，这就促使高校人才培养模式要做出相应的变化和创新，使之适应社会对人才的需求。而学生工作作为人才培养模式的重要组成部分，学生工作的成败直接影响着人才培养模式的最终效果。但现实情况是，众多主客观原因导致我国高校人才培养存在诸多问题，在学生工作过程中常常捉襟见肘。在众多原因当中最主要的原因就是各类教学资源紧缺。而实行学生工作精细化管理，便能协调与整合校内外各方面的管理资源，并形成管理合力。

三、进一步推进高校学生工作精细化管理的对策建议

（1）培养精细化管理的意识。学校各部门及工作人员要明确意识到学生工作是一项系统的工程，每个部门、每位教职工都是系统当中的一个“器官”，只有相互协调、相互合作才能发挥系统的'最大功能，反之会因为内耗和冲突过多导致系统运行紊乱，因此，每个部门、每位教职工明确自己的角色定位十分重要。在众多教职员工当中，辅导员的角色又是最为关键的，因为辅导员与学生接触的时间较多，而且工作职能明确了他们有直接对学生进行思想政治教育的责任。所以，作为高校的辅导员应该加强自身涵养的建设，要不断更新思路、更新方法，使思想政治教育更容易地被学生所接受。

（2）完善相关规章制度。首先，进一步完善和严格执行管理规章和工作程序。同时要进一步做到规章制度落实要严格，在规章制度面前要一视同仁，这样才能树立规章制度的权威。还要进一步细化管理制度，实行量化管理，使监督管理工作更具科学性和可执行性。

（3）重视精细化管理的实施过程。首先精细化管理要到位。在学生管理工作中，任何环节都是重要环节，如果忽视所谓的微小环节，就会造成严重的后果。从制度上、方法上找漏洞，通过查漏补缺，把每一个学生工作环节做实，这样才能避免学生工作过程中出现的风险；其次精细化管理要科学。随着科学技术发展越来越迅猛，现代管理手段和方法也日新月异，在高校的学生管理工作也应该适应时代的发展，并善于运用现代管理手段和方法，以提高管理效率和质量。再次，精细化管理要深入。教职工尤其是辅导员应经常深入学生学习生活当中，以及时了解学生的学习生活情况，这样才能有目的、有针对性地解决相关问题。面对如此变化迅速而复杂的社会环境，作为教育主体的高校如何在学生工作中较好地引用精细化管理理念，吸收精细化管理的先进的管理技巧和手段，最终做到精细化、人性化、科学化、规范化，仍然是高校工作者面临的一大课题。笔者通过精细化管理的引入，以期起到能抛砖引玉之功效，为更多的先进管理理念、方法和手段引入到学生工作中提供有益的借鉴和参考。

篇4：高校学生管理体制改革与创新论文

随着社会和市场经济的飞速发展，传统的高校教育运行机制渐渐无法满足在如今的市场经济条件下高校学生的需求。学生管理的内容和体制都受到了非常大的影响，在职能方面，学生管理职能渐渐偏向于服务职能。由于历史环境的变化，导致高校学生工作管理被不同的因素和环境影响，包括组织结构和体制特征都有了一定的改革和创新。

一、高校学生管理体制的内涵

1.高校学生管理涵义。高校学生管理在高校管理中起到了非常大的作用，同时也是组成高校管理的重要部分。高校学生管理又称学生事务管理，主要是指高校大学生在校的所有活动，包括招生、报道、学习、活动等。2.管理体制概述。管理系统结构和组成方式构成了管理体制，也就是利用一定的组织形式和以一定的方式将其结合起来，形成有机的系统体制。再利用一定的手段和方式。对管理的目的进行实现。3.高校学生管理体制内涵。高校学生管理体制的内涵是指在为大学生创造良好的生活环境以及学习氛围的前提下，在对正常学习和生活进行维护和管理时，于学习之外，提供合理、科学的课外活动机会。高校学生管理需成立的专门的管理机制，将培养新型高等人才作为最终目的，确保管理任务正常实施。

二、高校学生管理体制存在的特点和问题

1.管理体制呈现网状结构。在我国高校中，一般存在有校级学生工作委员会和系级学生工作委员会，校级委员会中，主要负责学生工作的副校长（副书记）就是主要活动的管理决策人，而系级的则由系书记作为管理决策人。以上管理人员管理着团委、学生工作处、教务处、后勤等部门。而校级的工作委员会的办事处一般也会设置在学生工作处，成为一个系统的办事机构。而学生工作办公室是由院（系）党总支副书记领导和管理，被学生工作处和学生会领导所指导。经普遍调查后发现，不论是校级还是系级的学生工作管理，都是条块结合的两级管理体制，重点以块为主。但是这种管理体制由于是网状结构的，所以在现实运用时非常容易造成条块被分割的情况，从而导致不顺畅的协调和沟通，在学生管理工作需要协调时容易造成阻碍，不利于管理工作的开展。2.运行方式为党政合一。学生工作也是属于党务系统内容中被政工人员负责的.一块，学生管理工作是组成学生工作的一部分，自然也同样属于政工人员负责。在另一方面，高校的教学计划中，思想政治教育课程越来越受重视。由于该课程的专业化趋势，导致学生管理渐渐有了新的状况。例如，在学生管理的工作过程中行政事务加重，各方面的活动工作都趋于行政化，同时行政化还在不断加重。因此，由主管学生工作的副校长或者党委副书记负责学校中一级的学生工作，让学生工作处和党委学生工作处共同合作办公。也就是将两股力量办成一套班子。3.高校学生管理工作具有教育行政导向。高校学生司、处一般对学生的学籍管理、学生管理工作以及行政管理负责，具体是根据相关的行政和法律法规以及指令执行。通常会下发一系列的法规或条例，以规范学生的管理工作。同时，还要对其增加政治影响，使用督查、考评、检查等方式达到目的。这样的行政导向过于强大，就会弱化学生管理工作的服务功能。

三、我国高校学生管理体制的改革与创新

1.打破网状结构，建立新的管理模式。高校管理者可以从企业中借鉴管理经验，发挥高校灵活机制的优势，打破网状结构的管理体制，建立起矩形的管理模式。矩形管理模式也被成为系统式管理模式，其中包含两种管理部分，即传统的职能部门以及专项工作组。传统的职能部门自不用说，专项工作组是由各个职能部门为了完成某一项工作或者任务，从各自部门中抽取一定的人数集合成的临时组织。专项工作组中任命一位主要负责人，在完成了需要完成的任务之后，小组解散回到原本的职能部门中。假如同时进行几个这样的专项工作组，就会结合原来的垂直领导和竖向领导，最终形成矩形阵，成为了可以完成专项工作的横向系统。在矩阵式管理模式中，一共存在两种维度，分别是横向和纵向维度。有这两个维度的存在可以在一定程度上打破每个分散的小单元的独立智能，让分权和集权问题得到解决。同时还可以给矩阵的领导人授予权利，在增加了决策效率的同时对决策的程序进行了简化。在最大程度上实现了高效解决工作任务以及对资源的共享目标，而各部门之间对对方的监督和合作也可以在一定层面上达到了高效率的管理。利用矩阵式管理模式，高校可以在学校中建立学生服务大厅，让在学校中所有需要学生管理的工作事务全部都集中在学生服务大厅中进行办理和处理。在接受学校领导考核、监督的同时，对学生们提供窗口、一站式服务，真正实现学生管理体系中的综合型服务。2.实行党政适当分离的运行方式。在我国，大多数高校都是按照《高等教育法》之类的法规，实行党委领导的校长负责制。在政治领导权和管理的决策与监督权利上，由党委主要行使其权利，以此形成了系统的党建工作思路，即“一个地位，三个作用”。简单地说，在学校中，政治核心主要是党组织，同时，党组织也领导者学校的党建、德育以及思想政治工作。在学校的发展和改革方面，党组织可以起到保证和维护各方权益的作用，并监督高校的民主建设以及依法办学。因此，党委应该始终坚持以正确的政治方向，对学生管理工作进行指导和监督。一切行为和活动都是在法律法规的基础上进行。在这样的前提条件下，应该将学生管理中的党委和行政做恰当的分离。主要是行政领导方面，也就是让副校长分管学生工作，或者让副校长兼任学生工作委员会主人，不再由两个领导人一起领导学生工作，就可以解决多领导的矛盾，让学生管理工作不再受政治气候影响的同时，能够真正拥有自主权，发挥高校在学生管理工作中的自治作用。3.弱化行政导向。在弱化行政导向的方面，主要是为了能够在高校学生管理中提高其主动和积极性，让学生管理工作能够发挥出其服务和指导功能。首先，必须要让高校主管部门以及国家相关教育部门对学生管理工作减少行政干预。打破形式主义，少做一些评估和检查，多做一些实事的政策服务和指导，以此提高其主动性和积极性。其次，高校应该积极进行内部改革，充分发挥自身的优势，在部门内部设立相应的行政科室。具体应该按照职能对学生的管理工作设置，例如：学生心理健康服务中心、学生住宿服务中心、学生发展指导中心等，建立起职能性强的服务中心，弱化行政导向，发挥学生的自主服务管理工作功能。

四、结语

随着我国社会和经济的飞速发展，在教育方面，高校中的学生管理工作受到了很大的影响。同时，也显现出来了许多由于历史和环境孕育出的问题，包括传统高校学生管理的网状结构体制在运行时造成沟通协调不顺畅的问题、党政合一的运行方式造成了多领导和强烈的行政化问题，以及由于各方面的行政导向强大带来的学生管理工作被弱化的问题。总的来说，应该针对具体的问题运用具体的创新办法进行解决，让学生管理能够具有真正的自主和自治性，提高学生管理的积极和主动性。

篇5：浅谈《学记》与民办高校学生管理论文

1充分重视学生工作，稳定学生管理队伍

我国民办高校普遍存在重教学、轻管理的现象，学生管理队伍在学校管理中不受重视，同时学生管理队伍人数较少、工作强度大、待遇偏低；基层辅导员工作任务繁杂，工作职责与学生处、团委、招生就业处、所在院系等职能部门联系在一起，很多工作让辅导员感到无所适从；这些都造成了民办高校学生管理队伍不稳定的现象。《学记》一直提倡“尊师重道”的教育思想，“大学始教，皮弁祭菜，示敬道也。”这是说在大学开学的时候，统治者带领着全体师生，穿着礼服，来祭祀先圣先师，用以表示尊师重道。“是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。”古时作为老师，天子都要敬重有加，被天子召见可以免去朝见君王的礼节，可见对教师职业的尊重。而现在民办高校的教师在社会中普遍不受重视，大部分民办高校由于其自身的运营方式和管理特点，对在校教师缺乏最基本的人文关怀，甚至最基本的生活保障都很难满足。

2健全学生管理体系，保障学生健康发展

大学之法：禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。“豫时孙摩”是《学记》中提出的教育原则，如果能做到这四方面，教育就会取得成功，同样将这四方面做好学生管理工作也会取得成功，制定好学生管理的一系列规章制度是保证学生全面发展的重要保障，特别是对于生源素质相对较弱的民办高校来说至关重要。“豫”是指在不合正道的事情发生之前就禁止，也就是说学生管理工作要有预警机制，才能够防患于未然。一方面，学校要有一套行之有效的规章制度和管理方法，能够规范学生的行为，让学生明确哪些事应该做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要学生工作人员对学生的人文关怀，对学生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前预防突发事件，恶性的事件的发生，确保学生生命财产安全。“时”是要在适当的时候加以教导，要合乎时宜，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。针对大学生在校的每一个阶段，制定不同的教育目标，实施不同的教育策略，比如在新生入学阶段需要辅导员做的工作，如何使新生尽快的适应大学生活，在校园介绍、专业介绍、专业发展方面给新生一个详细的计划目标，让学生能够清楚地认识到自己所处的环境。在这需要注意的是面对民办高校在社会中的地位，如何调整民办高校学生对自己和学校的认识，让他们从“民办弱势”地位中走出来，在生活和学习上树立自信心，培养他们远大的理想。“孙”是指要遵循一定的顺序，根据学生的.特征和接受水平妥善地安排教育教学活动。学生管理工作要充满人文精神，认真分析学生各方面的特征，听取学生的意见，根据各个阶段学生的特点运用不同的管理方式，既能保证学生的生命财产安全，又能满足学生不断发展的需求。例如在新生入学时，帮助同学们制定学习发展规划来规划自己的学业，在大三、大四毕业前需要帮助同学们制定职业发展规划，促进就业以尽快的适应社会。“摩”要求同学之间相互观摩，相互学习，取长补短，就能共同进步。要形成校园良好的文化氛围，需要丰富的校园文化活动来支撑和调节，对此学生管理者要尽可能多的提供机会让学生参与到校园活动中，在同学之间的互动中培养学生们的团队精神和竞争意识。民办高校的学生在学习成绩上与普通本科高校学生有一定的差距，但在其他方面却有着自己的优势，很多同学都是音乐、美术、体育的特长生，可以从兴趣点入手着重培养他们的进取精神，从而呈现出不同的生活面貌。

3提升学生管理工作者的素质

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”擅长唱歌的人，能使人情不自禁地跟着他唱；擅长教学的人，能使人不由自主地继承他的志向。这是教师的个人魅力使然，一个好的教师会是学生的一生的榜样。老师的一言一行在潜移默化中影响着学生，因此作为学生管理者的教师必须不断地充实自己，多给自己充电，不断提升自己的综合素质才能获得学生的青睐和崇拜，更有利于学生管理的有效进行。民办高校辅导员业务水平参差不齐，综合素质有差距，如何提升学生管理工作者特别是辅导员的素质，除了自身不断地知识补充、职业道德的加强。“教学相长”是《学记》对教育深刻而独到的理解，它概括出了一条教师自我提高的规律。学生需要发展，教师同样需要发展。作为社会中的一份子，教师与学生是平等的，只是“闻道有先后”而已。另外，辅导员在学生管理工作中，也需要加强与学生的交流与沟通，教师和学生应建立起“伙伴式”、“合作式”的学习合作关系。通过与学生的互动中全面了解学生，针对学生学习生活中的问题，做到“长善救失”，鼓励他们发扬自己的长处和优点，补救他们的过失和缺点。此外，辅导员还应该学会在工作中使用“启发诱导”的管理方式，《学记》中：“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于让学生学会思考，明白人世间的道理，采用的教育方式是启发诱导，辅导员在与学生的交流中采用启发诱导的方式可以让学生更好的接受学校的规章制度，更好的开展学生社团活动，促进学生管理工作更好的展开。

4组织丰富多彩的学生活动

“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”大学生在学校的首要任务是学习，在学习之外则是靠一系列课外活动来巩固自己所学的知识，发展自己，完善自己。校园文化艺术活动的举办调动了大量的学生的积极性，使校园展现出年青人特有的青春气质，因此丰富多彩的校园文化活动的展开不仅使校园充满了生机和活力，也让学生得到了锻炼和发展。民办高校的学生特点具有复杂性，一方面学生文化知识学习能力偏低，学习基础相对较差，自主学习能力较弱，造成学生自卑感强，自信心弱的心理特点；另一方面学生却又个性鲜明，思想活跃，多才多艺。如何做好民办高校的校园文化活动对于学生管理有着重要的影响，校园文化活动如果能够调动好学生的积极性，学生管理就会如鱼得水，能够顺利的完成各项工作；校园文化活动若只是流于形式，靠学生管理人员一味的强制，反而更不利于学生工作的展开。

参考文献

[1]曾媛媛.论《礼记学记》的教育管理思想[J].文学教育（下），2013（3）：59.

论高校学生管理

高校学生管理工作经验

班主任工作管理的承诺书

班主任工作管理心得体会

高校学生管理科工作计划书

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