民国时期的儿童阅读探究论文

这里给大家分享一些民国时期的儿童阅读探究论文，本文共12篇，供大家参考。本文原稿由网友“小路斑比”提供。

篇1：民国时期的儿童阅读探究论文

民国时期的儿童阅读探究论文

儿童阅读的动机主要有六个方面:满足兴趣的好奇心、因有诙谐意味、扩充儿童的知识范围、搜寻特别事项、要告知或取悦他人、寻求指导和安稳。〔4〕因此，要培养儿童的阅读兴趣，应该要充分考虑影响儿童阅读兴趣的因素以及儿童阅读的动机，有针对性地加以改进，从而提高儿童阅读兴趣。具体而言，引起或提高儿童的阅读兴趣应该注意四个方面:阅读材料要适合儿童的需要和能力、要有阅读的环境、良好的教学技术、组织读书会和发行小周报等。〔5〕

儿童阅读指导

美国的格雷教授曾经指出:“吾人将努力于增加与扩大儿童阅读之内容、材料，改良其阅读方法，增进其技能。旧式阅读方法指定某书的某页到某页，使儿童囫囵吞枣般地读下去，实为无益。今后儿童阅读应集中于某种重要问题，每次阅读时间，尽可延长至一周或一周以上。总之教员必须鼓励儿童自动阅读，发展其由衷的兴趣，教者不过处于指导地位而已”。“现今儿童阅读最重大的过失，是只读书中的字句，而对于字句的意义，反觉茫然，以为读音正确，即自觉满足。此为亟待改正者。又现今关于成人教育之进行，不遗余力，自动阅读的习惯，尤应于儿童时期中养成之。”〔6〕从这里可以看出，儿童阅读指导的重要性。具体地说，儿童阅读指导的重要性主要体现在四个方面:培养儿童自学能力、辅导儿童解决困难问题、指导儿童利用课余时间、指导儿童温习已读书籍。〔7〕

1儿童阅读材料的选择

儿童阅读材料的选择要注意以下七个方面:要切近儿童生活、要适合儿童经验、要适合儿童心理、以适合儿童阅读程度、要能培养儿童德育、要有文学价值。〔8〕儿童阅读材料的选择原则也可以从形式和内容方面去考察。形式方面有七条原则:(1)适合儿童心理的;(2)适合儿童程度的;(3)适合儿童兴趣的;(4)语调切合儿童口吻，可资吟唱表演的;(5)字体大小合度，无碍儿童视力的;(6)插图多而描写真实的;(7)封面绘画美丽，为儿童所喜欢的。至于内容方面也有七个方面:(1)事实寓有警惕教训，足以陶冶儿童德性的;(2)思想言论切合儿童环境与生活需要的;(3)能引起儿童阅读兴趣，且无道德上不良影响的;(4)立意纯正，足以发扬民族精神的;(5)富有革命思想，可以矫正社会恶习的;(6)阐扬总理遗教、言论的;(7)切合抗战建国需要的。〔9〕关于儿童阅读材料的选择具体落实到书籍的层面上，则更应该考虑得细致一些，大致需要从著作和出版、书的组织和形式、书的内容、文字以及适合年级等五个方面来考察儿童读物。仅就书籍的内容来说，就应该考虑到教材主体、重要意义、次要意义、著者的特殊目的、真实性、道德的影响、儿童经验以及来源等诸多方面。〔10〕

2儿童阅读指导的原则及其步骤

指导儿童阅读要拟定一个妥当而缜密的计划以便于按部就班地开展指导活动，减少儿童阅读指导的随意性，从而提高儿童阅读的质量。一般来说，要遵循以下四条原则:教师的态度要和蔼可亲、鼓励儿童课外阅读、提高儿童阅读的兴趣、要顾及目前的实际情形。〔11〕儿童阅读指导应按照一定的`步骤进行，在进行指导前还应该对儿童读物作相应的调查，即应调查本校平日爱读的书籍，调查书局出版的儿童书籍，调查当地图书馆儿童读物等。〔12〕在做好充分的儿童读物调查之后，就可以对儿童进行阅读的指导，分为阅读前、阅读时和阅读后三个步骤。阅读前应该做到五个方面:要引起儿童的兴趣、要帮助儿童决定阅读的目的、要和儿童的阅读经验相一致、要利用儿童的竞争心态、要先介绍书籍。阅读时则要做到四个方面:养成默读的习惯、养成儿童有规则的眼动、阅读时有不认识的字要积极采取查字典、联系上下文猜字义以及询问教师等措施、其他的还应注意要及时除去桌上一切障碍物要注意姿势以及注意空气和光线等。至于阅读后，还要及时报告心得、做大纲练习、列出要点练习、笔记研究内容和测验等。〔13〕

3儿童阅读的指导方法举要

就现有资料来看，在民国时期提出儿童阅读指导方法的还是比较多的，现就黄诗澹、杨自廉和刘效骞的儿童阅读指导方法一一作介绍，以窥一斑。黄诗澹认为指导儿童阅读的方法包含七个方面:儿童阅读环境的建造、默读习惯的养成、字典词典的运用、注意力集中的训练、营造读书的氛围、发表儿童阅读的心得、解释疑难字句。另外，还要注意检查阅读笔记、注重阅读能力的考察以及定期举行测验。〔14〕杨自廉指出指导儿童阅读的方法有十二方面:分配课外阅读的时间、指定限期阅读的书籍、布置课外阅读的环境、设置阅读室及巡回书库、借书还书的手续力求简便、多作直接的督促与指导、要作儿童的朋友且时常共同商讨、解决儿童阅读疑难，勿生厌烦心理、指导儿童查字典和词典以帮助阅读、指导儿童阅书、要有始有终，不可随意翻阅、规定时间，由儿童报告所阅读书籍的内容或心得、指导儿童做阅书笔记，并按时批阅。另外，还要注意批阅读书笔记、定期举行默读测验、定期举行阅读比赛以及定期举行阅读报告等。〔15〕至于刘效骞则认为应该从布置阅读环境、组织读书会、奖励勤奋的儿童以及选择课外读物等四个方面去指导儿童阅读，相对比较简单。纵观黄诗澹、杨自廉和刘效骞对儿童阅读指导的方法，其共同点都是强调在创造良好阅读环境的同时，教师(指导者)应该给予儿童阅读上的具体指导，以帮助儿童养成良好的阅读习惯。另外，对于促进儿童阅读的各种措施也要随时实施并落实。

儿童阅读能力训练与实践

儿童阅读能力的训练主要包括速率、理解力、组织力和记忆力。对于习惯于朗读的儿童来说，往往速率太慢。因此，提高儿童阅读的速率是非常重要的，在儿童速率的提高训练上要做到五个方面:(1)养成静读的习惯。(2)养成儿童有规则的眼动。具体的要求包括:眼停时间要缩短、眼停次数要减少、回复眼动的次数也要减少、扫视要有规则。(3)遇到疑难字句要有跳读的习惯。(4)用比赛方法做速读练习。在参加比赛时还特别注意:第一，在比赛时，要使儿童自己负责，尽力求良好的成绩;第二，比赛时，要尽量鼓励儿童，使其有决心超过上次比赛的成绩;第三，每次计算每分钟所读的字数，要告诉儿童，让其知道;最后，每次每分钟所读的字数要画出相应的曲线图，比较进步的情形。(5)改良印刷的方法。改良印刷方法，要做到:其一，排列最好用横排列;其二，字形的大小要合度;其三，字与字的距离及行与行距离，与字体的大小，要成正比例;最后，文字须分段落。理解力强的速率必快，理解力弱的速率必慢。可以说，理解力和速率是因和果的关系。提高儿童的理解力也有五种办法:(1)要使儿童的阅读有一定的目的。(2)要联系儿童的旧经验。(3)举行默读标准测验。(4)阅读之前先介绍读物的内容。具体地说，包括该读物的内容大概，该读物内容的系统，该读物中的背景，该读物中的寓意及主旨，该读物与各学科研究上的关系。(5)其他增进理解力的办法。这些办法包括:教师提出特殊的问题，让儿童到图书室去阅读，找出答案;儿童读完某种材料后，须口述一遍，或作笔记;用图表记载理想成绩，以资鼓励;要使儿童明白一篇文章的序或跋的意思;理解力弱的儿童，不要强迫他读得快。〔16〕

组织力是阅读的四大要素之一，组织力与记忆力是相关的，组织力的加强可以帮助记忆力的提高与持久。提高组织力的方法有十种之多:(1)举行演讲练习。(2)做大纲练习。做此类练习有四种形式:第一，把全文分段落，摘录段落大意;第二，寻求文中主要思想，拟订全篇主旨;第三，试加符号，表明课文价值的轻重;最后，把课文与标题对照，提出意见修改或变更。(3)列要点练习。(4)撮录要句练习。(5)省略课文不重要部分的练习。(6)做模拟题或结论的练习。(7)用问答法教学。(8)用问题法教学。(9)常常举行测验。(10)常常分析比较。至于记忆力，其培养与训练的方法也有若干种:(1)用种种方法充分的练习。(2)读时要有记忆内容的决心。(3)读时要使儿童有解决问题的态度。(4)要选择紧要的有趣味的材料。(5)要选择与儿童生活有关系的材料。(6)阅读后必举行测验。〔17〕民国时期关于儿童阅读理论的探讨与实践还是比较多的，相对于当时的历史条件，能够有如此多的阐述乃至创见，实属不易。许多理论直到现在还有其现实的意义和价值，值得我们去认真领悟和研究，以便更好地为当今的儿童服务。

篇2：民国时期吕思勉的朱子学分析论文

民国时期吕思勉的朱子学分析论文

吕思勉先生一生学术尤以史学见长，与陈垣、陈寅洛及钱穆并称“现代史学四大家”。除此之外，他在经学、理学等领域亦建树颇丰。其中，《理学纲要》是其涉足理学的重要成果。该书计巧篇，为吕思勉据民国巧年他在上海沪江大学讲授《中国哲学史》所手编之讲义略加修改而成。正如吕思勉在序中所言，他作此书的初衷乃由于繁重的学案之作令读者不得理学要领，故举理学家重要学说，一一掣其大要，以便读者能知理学之大概。然而，或许是由于吕思勉的史学成就太过耀眼，致使学界对其理学恩想鲜有关注。郭齐勇和乐爱国两位教授对吕思免理学思想的有关方面有过一些零星阐述，其中，郭齐勇对吕思勉理气为一观点、乐爱国对吕思勉朱子学与科学关系有所认识。但是，他们的梳理与论述仍欠细致，更未能对吕思勉的朱子学思想形成较为全面和系统的了解。本文尝试以《理学纲要》为中心，进一步梳理吕思勉关于朱子知行观、理气观、科学观及朱子与北宋五子思想承继关系、朱陆之异等方面的思想，力求全面展示吕氏的朱子学思想，并揭示其时代价值。

一对朱子思想的阐释

吕思勉对朱子学(晦庵之学)的研究，主要围绕理气论、鬼神论、心性论及知行关系展开。他的这些观点，择要回答了民国时期朱子思想研究领域的许多重要问题，不仅在其时，即使在当今亦具有相当的理论参考价值。他的《理学纲要》虽从北宋五子至浙学、陆王心学等无所不窥，但吕思勉尤其重视对朱子之学的阐发亦是显而易见，这与他视朱子为宋学集大成者不无关系。

依吕思勉的看法，哲学的根本，是关于宇宙观与人生观的思想，有何宇宙观，必有与之相应的人生观。故而，朱子的理气思想作为宇宙观一部分，是其研究的重要课题。而民国时期，朱子的理气关系思想广为讨论，谢无量等持朱子为“理气为决然二物”的理气二元观，冯友兰等有所谓“至于理与普通的气为有之先后，则须自两方面言之:盖依事实言，则有理即有气，所谓‘动静无端，阴阳无始’;若就逻辑言，则‘须说先有是理。’盖理为超时空而不变者，气则为在时空而变化者。就此点言，必‘须说先有是理”’的逻辑在先论。针对当时学界这些观点，吕思勉针锋相对地提出自己的理气为一观点。吕思勉直言:‘故理气为二之说，实不如理气为一之说之的。他的理据为:‘有其然必有其所以然，乃人类思想如此，非事实也”。就实际言，然与所以然，原系一事。”由之，理气二元非一客观事实，寻其原因，则各“所以然”之“理”实为人类假立一名，以资推论而己。当然，至于学界疑朱子为理气二元者，吕思勉亦析其产生之缘由。在他看来，朱子思想中固然存在某些语焉不详的成分，这是学界混淆朱子理气关系的重要原因。如他说:“《语类》云:‘太极，理也。动静，气也。气行理亦行。二者常相依，而未尝相离也。当初元无一物，只有此理。有此理，便会动而生阳，静而生阴;静极复动，动极复静’云云。极似以理为实有其物者。此等处，最易招后人之警议。”不过，他又说道:“《语类》又云:‘太极非是别为一物。即阴阳而在阴阳，即五行而在五行，即万物而在万物，只是一个理而己。”，综合以上，吕思勉则最终认为，统观全体，朱子未在气之外将理立为一实有之物。要言之，他认为朱子是理气为一论者。

至于朱子的知行观，吕思勉认为，朱子于致知、力行关系，是兼而论之，初未尝偏废。他举例说:“又曰:‘自家若得知是人欲蔽了，便是明处。只这上，便紧紧着力主定。一面格物。’是朱子实谓力行致知，当同时并进也。……又曰:‘方其知之而未及行之，则知尚浅。既亲历其域，则知之益明，非前日之意味。’则知必有待于行，几与阳明之言，如出一口矣。”另外，吕思勉还特别提到朱子的格物致知离不开小学之功夫:“朱子所谓格物致知，乃大学之功，其下尚有小学一段工夫。论朱子之说者，亦不可不知。朱子答吴晦叔曰:‘夫泛论知行之理，而就一事以观之，则知之为先，行之为后，无可疑者。然合夫知之浅深，行之大小而言，则非有以先成乎其小，亦将何以驯致乎其大者哉?……故《大学》之书，虽以格物致知，为用力之始，然非谓初不涵养践履，而直从事于此也;又非谓物未格，知未至，则意可以不诚，心可以不正，身可以不修，家可以不齐也。若曰:必侯知至而后可行，则夫事亲从兄，承上接下，乃人生所一日不能废者，岂可谓吾知未至，而暂辍以侯其至而后行之哉?’读此书，而朱子于知行二者，无所轻重先后，可以晓然矣。”综合以上，就一事而言，知先行后无疑。然并非初不涵养践履，若认为必侯知至而后可行，则误了人伦大义，也就失了朱子于致知力行无所偏废之理。不过，吕思勉也认为朱子思想中的确不乏偏重于知之说。他说“如曰:‘讲得道理明时，自是事亲不得不孝，事兄不得不弟，交朋友不得不信。’……皆以为知即能行。”只是此所谓“知”，非全离于行，必须且力行，且体验，方能有所得。概而言之，在知行关系方面，吕思勉倾向于会通朱、王，而主张“盖讲学者，大抵系对一时人说话。阳明之时，理学既己大行。不患此理之不明，惟患知之而不能有之于己，故阳明救以知行合一之说。若朱子之时，则理学尚未大行，知而不行之弊未著，惟以人之不知为患，故朱子稍侧重于此。”故而他认为朱、王思想的差异是不同时代使然，二者“未必不易地皆然也”。

至于朱子学与科学的关系，则素来是学界关注的重要问题，对此问题的回答长期以来莫衷一是，而吕思勉在其他学纲要》中一定程度上肯定了朱子学与科学的关系。吕思勉指出:“理学家之所谓理，非普通人之所谓理也。普通人之所谓理，乃就彼所知之事，糟绎得之，约略言之而己。至理学家之所谓理，则必贯通万事而无碍，乃足以当之。……职是故，理学家之于物理，亦多有格致之功;以此虽非急务，固亦在其学问之范围内也。朱子之好学深思，实非寻常理学家所及。故于物理，探索尤勤，发明亦多。衡以科学，固多不足信。然自是当时哲学家一种见解，而于其学问宗旨，亦多有关系，固不可以不知也。”由之，一方面，吕思勉认为朱子于物理的许多发明考之于科学，固多不足信;另一方面，他认为由于理学家之所谓理，必贯通万事而无碍，故而理学家之于物理颇有格致之功;换言之，尽管格物致知的终极目的是所谓的`“要在明善”，但朱子的格物致知学亦不排除事物所以然的本质与规律。此外，朱子为学之深思、探索物理之勤谨，亦与科学所要求的精神有相互发明之处。再者，当学者考察朱子思想与科学的关系时，常提及朱子的宇宙论，因为其中涉及诸多朱子对宇宙生成、演化及自然界各种现象的解读，而朱子依观察得来的某些认识与当今的科学发现几近一致。吕思勉在列举朱子对多种有关宇宙生成、毁坏的自然现象所作的解释后，指出:“可见其深信物理规则，又谓‘虽坏而不断绝’，‘动静无端、阴阳无始’;则其说，虽置之论识论中，亦无病矣。”因之，吕思勉认为朱子的宇宙观具有一定的科学性。另外，在论及朱子的鬼神观时，吕思勉一方面认为朱子几于即以生人之精神为鬼神，而将世俗所谓有鬼之见摧毁殆尽;另一方面又认为“故虽有哲学思想者，于神怪之说，亦多认其有”，朱子亦不能免之。然朱子对传统神怪说能“以物理释之”，“其说虽未得当，然其务以平易可据之理，解释奇怪不可思议之事”，从而朱子的鬼神观中亦体现出一定的科学精神。正因此故，吕思勉的结论是:“然宋学所以仅能为哲学，而不能兼神教之用者亦以此。”

不过，虽然吕思勉对朱子之学多有阐扬，但在某些地方亦颇有微词。如前文提到朱子之学与科学的关系时，吕思勉便称朱子于物理的研究成果，若考之以科学，固多不足信。粗略言之，吕思勉认为朱子之学不尽善处包括以下几个方面:首先，朱子说气之聚散有无，因信伊川太过，致使与质力不灭之理相背。他说:‘然朱子之说虽妙，而谓气聚则有，散则无;又谓气之己散者化而无有，根于理而日生者，浩然无穷;则殊与质力不灭之理相背;而与其大钧播物，一去便体之说同病。”因此之故“朱子既有此蔽，故于有无聚散，分别不甚清楚。”其次，朱子论鬼神亦有误会处。他说:“朱子之意，盖以尚有形迹者者为散，毫无形迹，即寻常人所谓空者为无。然此说殊误也。”除去这些，吕思勉还指出:“朱子论人，则以为魄属鬼，气属神。其说曰‘人之语言动作是气，属神。精血是魄，属鬼。发用处皆属阳，是神。气定处皆属阴，是魄。知识处是神，记事处是魄。人初生时，气多魄少。后来魄渐盛。到老魄又少。所以耳聋目昏，精力不强，记事不足。’……皆旧说推度而己矣。”以上矛头，盖集中指向的是朱子鬼神观、格致学中的臆测成分。可以看出，吕思勉在阐扬朱子恩想时，其实己力求客观公正，以使读者了解朱子学问的真切概貌。

二朱子对北宋五子思想的承继

朱子在其学术思想的演变发展中对北宋五子之学屡有评述，而其学问宗旨固与五子有千丝万缕之联系。吕思勉《理学纲要》在分章阐述宋明理学重要代表人物时，亦有论及朱子与五子的思想承继关系散见于文中多处。据此，盖有助窥见朱子生平学术传统之所自。故而，本文也简单整理一下吕思勉的此类观点。周口溪(周敦颐)号称宋学之开山，朱子服膺较深。据吕思勉认为，朱子的格物穷理思想源于镰溪的《书》。他说:“《通书》曰:‘无思而无不通为圣人。不思则不能通微，不睿则不能无不通。是则无不通生于通微，通微生于思。是故思者，圣功之本，而吉凶之几’是也。程朱格物穷理之说，盖本诸此。”此外，朱子的天理人欲之辨源于镰溪的中、静等思想，其学实与周子一脉相承。吕思勉认为:“朱子所谓善者，不外本性全不受形气之累。本性全不受形气之累而发出，则所谓天理。而不然者则所谓人欲也。所谓天理者，乃凡事适得其当之谓，此即周子是所谓中。……故朱子之学，实与周子一脉相承者也。”当然，镰溪之学所涉及的问题甚为广泛，并具有开时代风气的鲜明特征，他对朱子学问的影响自是不限于吕思勉以上所言。事实上，朱子的宇宙论、价值论、功夫论等内容都深刻地汲取了镰溪的思想资源，并有所发展。

虽然吕思勉指出康节(邵雍)之学问宗旨偏于言数，理学家不认为正宗。不过，他也认为朱子与康节有不少相通之处。首先是朱子的理一分殊思想，他说:‘世界之真原因惟一，而人之所知，则限于二。此非世界之本体有二，而人之认识，自如此也。此理邵子亦言九……‘言天而不言地’云云，谓世之所谓二者，其实则一，特自人观之，则见为二耳‘有一则有二，有二则有四’，自此推之，则世界现象，极之亿兆京该，其实一也。朱子所谓一本万殊，万殊一本，即此理。”其次是朱子的循理之说。吕思勉指出:一言蔽之，曰:观察物理而己。其《物外篇》中，推论物理之言颇多。……故程朱循理之说，亦与邵子之学相通也。”此外，朱子格物致知学与康节用数以推测万物之数的道理是一致的。吕思勉说:“若如程朱之说‘人心之灵，莫不有知。天下万物，莫不有理。惟于理有未穷，故其知有不尽’。则一物之格未周，即致知之功有歉。邵子所用之法，故不容轻议也。”诚然，朱子与康节都信物理，并都有不少颇合科学的正确见识，这一点的确显示了朱子与康节学问性格的些许相似性。实际上，朱子也曾称赞“康节能尽事物之变”，只是“却于大体有未莹处”。故而，吕思勉的看法应是有所见地的。

吕思勉对于横渠(张载)不乏溢美之词，并称张子之于理学，有开山之功。因此，朱子对横渠多有论述。首先，朱子的鬼神观有资于张录“张子以鬼神为二气之良能，程子以鬼神为造化之迹，朱子则兼取其说。”重要的是，朱子的心性论与张子有莫大渊源。吕思勉认为横渠分性为气质之性、义理之性，又以天理人欲对举，这些是理学重要公案。朱子继承这些思想及其心统性情说，既讲心杂理气，兼包善与不善，又讲心之未发、己发等。吕思勉指出:“人之一生，兼备理气二者，其兼备者实为心。故朱子深有取于横渠‘心统性情’之说，以为颠扑不破。又详言之曰:‘性者，心之理。情者，性之动。心者，性情之主。’……心兼动静言，则动静皆宜致养。故朱子曰:‘动静皆主宰，非静时无所用，至动时方有主宰。’又谓‘惟动时能顺理，则无事时能静。静时能存，则动时得力。’须是动时也做工夫，静时也做工夫也。”即是说，朱子对横渠“心统性情”说的吸收也对他的存养功夫论等内容产生深刻影响。

至于程颐两兄弟，吕思勉认为，二者学问宗旨虽无有不同，然二程之性质，实有不同，他说:“朱子喜切实，故宗伊川。象山天资高，故近明道也。”从而，吕思勉认为二程学问性格之差异实际己为日后心学与理学之分歧埋下伏笔。具体至朱子与二程的思想渊源，首应溯及他们的理气论。前文提到吕思勉主张朱子是理气合一论者，事实上，他又认为二程以后之主理气是一者，其说多为二程“所己见及”。他指出:“又案二程之论，虽谓理气是二，然后来主理气是一者，其说亦多为二程所己见及。如‘恶者本非恶，但或过或不及’一语，即主理气是一者所常引用也。……此二说，后之持一元论者，亦常引用之。要之二程论理气道器，用思未尝不深，而所见不如后人之莹澈。此自创始者难为功，继起者易为力也。”由之，则二程作为理学创始者，许多问题虽未莹澈，但己发其端绪，朱子的理气为一论实可在二程处找到思想源头。其次，吕思勉认为二程所谓之理乃全离乎气者，所谓之性乃全离乎生者。而朱子甚善二程性即理之言。他认为:“朱子论性之说如此。盖其所谓善者，标准极高，非全离乎形气，不足以当之，故其说如此。”同时还指出:“朱子论性，亦宗程子‘论性不论气不备，论气不论性不明’之说。”只是在心与性的关系上，因“二程谓心性是一，故于心，亦恒不认其有不善”。而朱子却主张心杂理气，兼包善与不善，故转而更倾向横渠心统性情之说。此外，朱子的致养之方，也有取于伊川(程颐)“涵养须用敬，进学在致知”二语。由上可知，吕思勉认识到二程之性质有所差异，并认为朱子与伊川喜切实的学术风格更为接近，这影响到日后理学与心学的分歧，同时认识到朱子的理气论、心性论等思想与二程有莫大关系。

三结语

吕思勉的《理学纲要》涉及朱子思想的若干重要问题，择要回答了当时朱子思想研究中存在的理论分歧，以上仅是大致梳理了这一成果。他的理学研究包括朱子学研究在内皆能力求尽可能客观公允，以使读者了解朱子学问的真切概貌。他的研究成果与研究方式，在民国时期朱子学领域既有代表性和共鸣，又能标明己意。比如，在民国尊崇“德先生，“赛先生”背景下，许多学人包括胡适、熊十力、周予同及吴其昌等在内都注意到朱子思想中的科学精神，吕思勉亦细致研究了朱子思想与科学的关系。又比如，他的理气为一论与其他学者的理气二元论及逻辑在先论并立于民国时期，促进了朱子理气关系研究的深入展开。又如，他认为二程由于学问性格差异，其中己有日后朱陆的分歧，即心学与理学的分歧等，都富有卓识。关于二程之差异及心学与理学的对立，冯友兰先生于1932年发表的《宋明道学中理学心学二派之不同》有类似观点:“吾人若注意此点，即可见朱陆之不同，实非只其为学或修养方法之不同;二人之哲学，根本上实有差异之处。此差异于二程之哲学中即己显著。冯先生这一观点，亦见于其《朱熹哲学》及《中国哲学史》，并产生一定影响。抑或冯、吕两家于此处有相互影响之处，己不得而知，同时冯友兰认为朱陆差异之根本不在为学或修养方法不同，这与吕思勉的观点正有迥然之不同。再如，至于朱子的知行观。周予同先生于1929年的侏熹》中虽也认为朱子有知行不可偏废之关系，但他又说:“关于后者，朱熹与一般哲人之意见无甚殊异，仍以力行为重。至知与行之先后的关系，则主先知后行说。可见，吕思勉与周予同所见既有相同，又有差异。而吕思勉对朱子心性论的认识，认为兼取横渠与二程，谢无量先生的《中国哲学史》亦认为:“此可见朱子言性，本于张程矣。如此这般，自是不一而足，实可映出吕思勉朱子学研究之成就。此外，他在浙学及阳明之学的阐述中，也曾附带提及朱子，其观点都较为中肯。其中，他在论及阳明学与程朱之异时，似有以“心”来统一朱、王两家学问途辙的趋向。他指出:“求合理之初步，自只说得到如此。逮其行之既久，然后知事物当然之理，虽若在于外物，实则具于吾心。理有不明，实由心之受蔽。欲求明理，亦当由心上用功。正不必将进学涵养，分为两事也。此非程朱之说，行之者众，体验益深，不能见到。故使阳明而生程朱之时，未必不持朱子之说，使程朱而生阳明之世，亦未必不持阳明之说。”要言之，朱王差异乃是时会为之，两家都于心上明理，自是不异。而这与民国时期钱穆先生从朱子心学入手研究朱子学的方式颇有些相似，1948年钱穆先生在《朱子心学略》中说道:“程朱主性即理，陆王主心即理，学者遂称程朱为理学，陆王为心学，此特大较言之尔。朱子未尝外心而言理，亦未尝外心而言性，其《文集》、《语类》，言心者极多，并极精邃，有极近陆王者，有可以矫陆王之偏失者。不通朱子之心学，则无以明朱学之大全，亦无以见朱陆异同之真际。抑或钱穆有受吕思勉影响之故，抑或仅是钱穆先生自己所见。另外值得一提的是，钱穆于常州府中学堂时期曾有过一段受教于吕思勉的经历，这或许使二位具备相互切磋的机缘。综合以上，则民国时期吕思勉对朱子思想的研究具有重要的问题意识和理论价值，他的诸多慧识即便在当今朱子学研究领域亦不无参考意义。

篇3：儿童阅读教案

【活动目标】

1、了解《咔嚓》书里的主要内容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。

2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。

3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。

【活动准备】

1、图画书PPT。

2、《咔嚓》图画书人手一本。

3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。

【活动过程】

1、出示大剪刀，引出活动主题。

提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?

指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。

2、幼儿自主阅读，初步感知故事的.主要内容。

提问：这本书里有谁?讲了什么事情?

指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。

3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。

分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?

指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。

4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。

指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。

5、幼儿分组，仿编图画书。

指导要点：鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。

活动延伸：

1、将幼儿制作的“小图书”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。

2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。

篇4：儿童阅读教案

【活动目标】

1、激发幼儿学习汉字的兴趣。

2、学习儿歌，培养幼儿记忆力。

3、认识汉字“飞机”。

【活动准备】

1、挂图一幅，上有一直升飞机，机舱内坐一小弟弟。

2、玩具飞机一架。

3、儿歌写于黑板，纸遮住。

(飞机飞机，飞高飞低。飞机肚里，有个弟弟。弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)

4、字卡“飞机”，已识汉字“飞”。

【活动过程】

一、出示玩具飞机，引出汉字“飞机”(字卡贴于飞机背面)

1、大班幼儿表演，手里拿一架玩具飞机飞进教室。

2、幼儿观看玩具飞机，师操纵飞机，一会儿飞得高，一会儿飞得低。

师：这架飞机娃娃可真调皮，一会儿飞得高高的，一会儿飞得低低的。飞机娃娃还带来里一个好朋友呢!看看它是谁?(幼儿辨认，引导幼儿辨认“飞”)原来是字宝宝“飞机”(取下来)，大家向飞机字宝宝问好：飞机你好!给飞机字宝宝照个相!

3、小朋友把眼睛闭上，调皮的飞机字宝宝要和小朋友捉谜藏(字卡藏于儿歌处)我们等会儿把它找出来。

二、学习儿歌。

1、教师手拿飞机，做飞高飞低的动作，幼儿观察，师引导说出：飞机飞机，飞高飞低。

2、出示小朋友坐飞机的挂图，师：看看又飞来了一架飞机，是谁跑到了飞机的肚子里面去了?引出儿歌第二句：飞机肚里，有个弟弟。

3、师：弟弟坐着飞机，飞到哪儿去?(幼儿自由发言，师引导观看蓝蓝的天空和白云，学习儿歌第三句：弟弟弟弟，坐着飞机，飞上蓝天，钻进云里。)

4、完整教读儿歌两遍，幼儿看挂图自读一遍。

三、复习认识汉字“飞机”

1、师：刚才飞机字宝宝跑到这里藏起来了，现在我们来看它藏好了没有，找不找得到它的好朋友(将遮的纸拿开，取出字卡飞机，幼儿认读。然后引导幼儿找儿歌中的飞机汉字，并用红粉笔圈出来。)

2、幼儿指认儿歌中的飞机汉字，认读儿歌，朗诵儿歌。

四、发展幼儿语言。

1、复习念儿歌，幼儿根据内容创编动作。

2、师：刚才儿歌里说飞机有时候飞得……有时候飞得……(让幼儿说出高和低，飞机飞得高，飞机飞得低等等。)

3、师：是飞机在哪里飞?(幼儿语言：飞机在天上飞，飞机在蓝天上飞，飞机飞在高高的蓝天上等等，要求幼儿把话说完整。)

4、小朋友想坐飞机吗?你想坐什么样的飞机?

五、介绍飞机的种类：

战斗飞机、制胜飞机、客机……小朋友还会折纸飞机。

六、巩固念儿歌，识字飞机，请小朋友折纸飞机。

篇5：儿童故事书阅读

熊妈妈很早就起来干活了。小熊还在睡觉。

鸟儿唱着歌，喊小熊起床：“嘀哩!嘀哩!”小熊没听见。

老鼠叫：“吱吱，吱吱!”小熊还是没听见。

小狗喊：“汪汪，汪汪!”小熊睡得很熟，什么也听不见。

“ 啪嗒!啪嗒!”是小鹿来了，小熊还睡着。

“咚咚!咚咚!”是大象来了，地都震动了，小熊还睡着。

熊妈妈回来了，轻轻地朝他说：“小熊醒来吧!”小熊听得很清楚，说：“噢，妈妈!我睡得多香呀!”小熊醒来了。

故事目标

1.引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

2.启发幼儿体会作品中的母子情感。

为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊?(那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟悉)

篇6：儿童故事书阅读

杰克是一个十五岁的男孩，双亲早故，只留下了一栋破房子和三个弟弟妹妹。毫无疑问，杰克为了撑起这个家，只能四处找工作。搬运工、送信、销售员……杰克都干过。只可惜回家的路上，杰克常常遭到抢劫，也常常地被人狠狠的打了一顿，辛辛苦苦赚的钱只剩的连个面包都买不起，弟弟妹妹只好整天忍受着饥饿的威胁。

这天，杰克拿着五十元——刚赚的工钱，心翼翼的塞进口袋，并用手捂着，生怕又被劫走。路过面包店时，发现一群人围绕在那(包括警察)，后来一打听，原来是这么一回事：一个十来岁的男孩在面包店里偷面包，结果被发现，当场抓了起来。杰克看着那坐在地上的男孩，同情他起来——他瘦的连骨头的看得出来了。他马上想起弟弟妹妹，捂住口袋撒腿就往家里跑。

“哎呦!好痛耶!你这鬼走路不用看的吗?”一个陌生人吼道。

“对……对……对不起!”杰克连忙鞠躬道歉。

“呸!撞了人别以为道歉就可以了，拿钱来赔。”

杰克拿出二十元，胆怯地说：“我……我只有这些了!”

“是吗?”陌生人怀疑地说，他绕着杰克转了一圈，目光立即扫到那胀鼓鼓的口袋，二话不说的抢了过来，把杰克打哭在地，拿着钱就跑了。

杰克“呜呜”的哭了起来，心想：弟弟妹妹又要饿肚子了。突然间，他想起了偷面包的男孩，一个可怕的念头出现在杰克的脑海里——去偷东西——可是被抓怎么办。他停止了哭泣，坐在一旁思考着，去……不去……想起那男孩骨瘦如柴的样子。“我不能让弟弟妹妹饿成那样!”说完，他跑向了那家面包店。

因为人太多，杰克的“犯罪行为”十分成功，战利品——四个面包。来到店外，他高兴极了，心里也暗暗下决心：只有一次，我不会再干了。晚上，弟弟妹妹开开心心的吃着面包，就像第一次吃到如此美味的东西一样，脸上浮出幸福的笑容。

第二天，杰克还是老样子遭到抢劫，虽然他非常的心。他想到弟弟妹妹吃着面包的样子——那甜蜜的样子，忍不住有去偷了……

第三天过去了……一个星期过去了……一个月也悄悄离开，杰克干脆把工作辞了，专心偷面包。此时此刻，杰克已经是个“资深老兵”了，偷面包如同菜一碟：等看柜的服务员一走，他就无声无息的走到柜子后，打开柜子就顺手牵羊。可是，让杰克百思不得其解的是，在他每次行动时，会有一个老妇人在角落里，她既不买面包，也不看面包，只是目不转睛的看着自己。行动完了，又看不见老妇人了。杰克为了让自己行动有信心一些，只好相信老妇人的眼睛是瞎的。

日子又一天天过去了，转眼间万圣节到了，杰克想让弟弟妹妹吃多一点，就磨拳擦脚的想好好的干一番，于是，他又来到了面包店。他在一次行动时，一只粗糙的手抓住了他，并把他拽到店外。杰克恼火的转过身，准备破口大骂，突然发现这不是那个老妇人吗?

“孩子，我已经看了你几个星期了。”老妇人开口说道。

“……”

“我今天实在看不下去了。”老妇人见他不说话，又说道。

“……”

“孩子啊!为什么不好好努力工作，反而要干这种事情呢?”

杰克终于仍不住了，大喊道：“您懂什么?知道人哭日子难过吗?工作再辛苦，也不会有好报!”杰克哭了出来。

“你错了，你不给这样做，要知道上天从来就是不公平的，你也只能忍受或着尝试改变。要是我的话，‘宁在天堂待五分钟，也不愿下地狱一辈子’我宁可自己辛苦一些，也绝不会偷鸡摸狗一辈子，我不会毁了自己。别再干了，别再让我看到了。”说完，给了杰克一袋面包。

“好好工作，上帝会将幸福赐给你。”

杰克回到家，仔细一想，对啊!只要努力工作，幸福就会来临。我有改变我自己，我的尊严我做主!

从此，杰克努力工作，在也没干偷鸡摸狗的事情了。遇上强盗，就狠狠地把他们揍一顿。这段期间，他发现原来他也是很厉害的。

半个月以后，老妇人和他再次相遇，杰克满身是泥，老妇人笑了笑，知道他已经改邪归正了，对杰克招了招手，示意他过来，对他说：“带我上你家去。”

杰克愣了半天才答应。那破烂不堪的屋子就像经历了悠久的风雨造成的，屋前寸草不生，屋后野草成群，屋内被杰西的妹妹收拾得干干净净。虽然很旧，但看上去非常的整洁。

老妇人心疼的抱起了杰克的妹妹，慈祥的问道：“孩子，饿吗?”

“嗯。是有一点点饿，可是哥哥努力工作更饿呢!”

“走吧!杰克，离开这里，幸福已经降临了。”老妇人微笑地说。

“走?去哪里?”杰克疑惑的问。

“到我家去啊!”

“你家?你是……”

“我?我可是面包铺的老板哟!”

篇7：儿童故事阅读

儿童故事阅读1：小企鹅的梦想

一只叫奇巧的小企鹅在冰面上慢慢地走着，它低垂着脑袋在想些什么?由于全球气候变暖，企鹅家族陷入了生存危机，亲人们适应不了这种气候，都相继离它而去了……想着想着，它忍不住低声抽泣起来，用双翼捂住了小脸。

以前的它，有一个幸福的家，爸爸天天带它在冰面上玩耍，妈妈常陪它看书、讲故事。从妈妈口中它知道了外面的世界很精彩，可是企鹅无法适应那里的温度，过热的天气会把企鹅变成“烤鹅”的。它觉得非常的惋惜，不能出去旅行，也不能领略到世界的精彩。可是现在，别提出去旅行的梦想了，就连生存都变得如此困难。眼里噙着泪的小企鹅奇巧看着融化的冰川想，我的心也快融化了。

经过很多个日夜的思索后，小企鹅奇巧决定离开企鹅群，它要去寻找南极的出口，为了实现心中旅行的梦想，它决定豁出去了，就算变成“烤鹅”也不怕了。奇巧在冰面上走了两天，最近刚好是极昼期间，南极的阳光苍白无力地照射在冰面上，这没什么温度的光线居然把一小块冰化成了水，奇巧看到这摊水后加快了脚步，生怕阳光也把自己变成了一摊水。

奇巧摇摇晃晃地前进着，突然“哎哟”一声叫了起来，原来是冰面上趴着的一团东西把它给绊倒了。奇巧笨拙地爬了起来，对着绊倒它的“家伙”没好气地说道：“你干嘛要绊倒……咦?你怎么长得那样奇怪?你该不会是书里说的变异斑海豹吧?”

那个“家伙”很快回答它：“才不是呢，瞧把你给吓的。我叫花朵，祖籍在外面的世界里，我是一种会发出香味的漂亮植物。花朵也分许多种类，就像你们企鹅家族里有国王企鹅、帽带企鹅等等。我是宝石冰花，有特异功能哦!”

“你有什么特异功能?”奇巧好奇地盯着宝石冰花。

“我能看透别人的内心，我知道你有旅行的梦想，要不要帮你实现?带你飞出南极。”

听完这话，奇巧的眼睛里瞬间迸发出亮晶晶的光芒。“你说的都是真的?”奇巧又犹豫了一下，“那么……那么我会很快变成‘烤鹅’吗?”

“放心吧，别忘了我有特异功能，你只要把我从冰层里拔出，抱紧我就可以了。”

“噢，太棒了，我真的要去旅行了!”奇巧轻易地拔出了宝石冰花。“嗖”的一下，还没等奇巧反应过来，宝石冰花已经把它带到了天上。

在云端，宝石冰花闪耀着蓝色光芒，那神奇的光芒把奇巧包裹着，就像一个巨大的冰圈，奇巧感觉舒适极了，看着绒毯般的云朵，湛蓝的天空，小企鹅奇巧忍不住热泪盈眶。它知道身上承载着亲人们的希望，还要为大家实现共同的梦想——去远方旅行!

飞啊飞啊，小企鹅奇巧正飞向未知的远方。能实现自己的梦想，真好!

儿童故事阅读2:会唱歌的小贝壳

这天是沙滩奶奶的生日，大海托海浪们把一些贝壳送给她。沙滩奶奶看到那么多精美的贝壳高兴极了，这些贝壳里几乎都有一粒或者两粒珍贵的珍珠，有白的，有黑的，美丽极了。

但只有一枚贝壳例外，她里面没有珍珠。“小贝壳，你的珍珠呢?”沙滩奶奶问她。

“对啊，你的珍珠不会被海怪偷走了吧?”另一枚贝壳问。

“没有，我本身不结珍珠。”小贝壳答。

“不结珍珠?不会吧?”

“真奇怪!”其他贝壳都议论纷纷。

“那你会什么呢?”沙滩奶奶温柔地笑着问她。

“我会唱歌。”小贝壳笑着说。

“那你唱一首歌给我们听听。”沙滩奶奶说。

于是，小贝壳就唱起歌来。她一开口世界就马上安静下来，这歌声多美啊，宛如天籁之音，令人感到欢乐而又美好。

“多美的歌声啊，小贝壳你真棒!”沙滩奶奶夸奖道，其他贝壳也羡慕极了。

第二天早上，人们在沙滩上发现了这些贝壳都非常高兴，他们赶紧把贝壳里的珍珠都拿走了，沙滩上只留下一枚枚悲伤的贝壳。会唱歌的小贝壳为了安慰同胞们，就唱起了歌。

“啊!多美的歌声啊!”这时一位老人被这美妙的歌声吸引过来，他捡起沙滩上一枚枚贝壳放在耳边听，想找到那枚会唱歌的贝壳。终于，那枚会唱歌的贝壳被他找到了。他高兴地把她带回家了，他把小贝壳送给了可爱的小孙女。小孙女非常高兴，而小贝壳也很喜欢这位新朋友。晚饭后，小孙女把小贝壳拿出来告诉大家，这枚贝壳会唱歌。大家都感到很惊讶，于是这枚贝壳就唱起歌来，在场的每个人都惊呆了!

“这是一枚神奇的贝壳啊!”爸爸说。

“我们家得到了一个宝物。”妈妈说。

“我们真是太幸运了!”哥哥说。

“这枚贝壳会给我们带来好运呢!”叔叔说。

小孙女听了高兴极了，晚上她把小贝壳放在枕边甜甜地睡了。可是第二天当她醒来的时候，发现小贝壳不见了。她怎么都找不到小贝壳，伤心地哭了。此时小贝壳在哪呢?小贝壳在叔叔的手上，原来叔叔趁她睡觉的时候偷偷拿走了小贝壳。叔叔把小贝壳拿去拍卖赚了好大一笔钱，他到国外旅游去了。一位贝壳收藏家把这枚小贝壳买下来，他的收藏馆里有几千枚精美别致的贝壳，这枚会唱歌的小贝壳一出现就引来了大批的记者和游客，还有的游客是从国外千里迢迢来到收藏馆里看她的。

“这真是枚神奇的贝壳啊!”

“世间尤物啊!”

“噢!它唱的多动听啊!”就连世界上最著名的歌唱家都被她美妙的歌声所折服。

每天很多相机“咔嚓，咔嚓”地拍个不停，全世界各地的媒体记者们纷纷来现场拍摄报道，她成了世间最珍贵的宝物，她的歌声被全球几百个国家录下来;许多诗人写了诗在她面前朗诵，来赞美她的歌声;许多舞蹈家在她面前，随着她优美的歌声翩翩起舞;还有画家画下了她美丽的外貌，而这位贝壳收藏家更是狠狠地赚了一笔，他每天晚上都数钱数到手软。

突然有一天，小贝壳不唱歌了。她不想唱给这些疯狂崇拜她的人听了，她厌恶了面对这些人，并且感到很疲惫，于是她沉沉地睡了。小贝壳不再唱歌了，这个新闻就像导弹爆炸一样再一次引起大家的广泛关注。许多人不相信就又一次来到收藏馆里，无论大家怎样敲她、摸她、亲吻她、乞求她，她还是一声也不吭。后来大家接受了这个事实，久而久之她就被世人给遗忘了，收藏家把她放在一个不显眼的角落里。直到有一天，一位老人出现在收藏馆里。

儿童故事阅读3:小猎人与狐狸

小猎人的家就在森林里，打猎很方便，只要每天早上醒来一穿上衣服，扛着枪就出门了。

这天早晨，小猎人偷偷潜到狐狸窝旁，他看到狐狸母子从洞里钻出来，手上还拿着一块什么东西。他看到狐狸妈妈念了念咒语，转眼间它们就变成了一对衣衫褴褛，一脸菜色的人类母子。

“妈妈，咱们今天又有钱买好吃的了。”那狐狸变的人类小孩高兴地说。

“是啊!这些人类的钱可真好骗啊!儿子，咱们走吧!”狐狸妈妈说着就拉着儿子走了。

小猎人觉得这事情蹊跷，于是就偷偷跟在那母子俩的后面去看一看究竟。他跟着狐狸母子来到不远处的小城里，只见这对母子找了个空地就把一张写满字的大纸张铺在地上，然后跪在这张纸的后面，还在纸的前面放了一个陶瓷碗。它们装着可怜的摸样看着过往的行人。一个妈妈带着女儿走过来，小女孩在碗里放了一元钱，她妈妈对她赞许地笑笑就牵着她走了。来来往往的人，有的视而不见，有的放了小数额的钱。

“原来它们装成乞丐骗钱，不行，不能让它们这样。不过，现在不能打草惊蛇，我得再等等。”小猎人心想。

小猎人在附近的一家茶馆里坐下来等，他等啊等，一直等到傍晚这对母子才“收摊”。他立马走出茶馆跟了上去，只见它们到一个蛋糕店买了一些美味的蛋糕，来到公园里坐在长椅上吃。

“狐狸精，你们该现原形了。”小猎人走过去大喊道。

“小猎人，你怎么来了?”狐狸妈妈吓了一跳，但它们没有变回原形。

“你们为什么这样做?”小猎人生气地问。

“因为山里没什么吃的了，我们也要活命啊!”狐狸妈妈说。

“为了活命就要去骗人吗?你们太可恶了!”小猎人气呼呼地说。

“可不光是我们在骗呢，还有其他的动物也在骗。”

“真的?还是你在说谎?”

“不信你跟我来。”

于是，狐狸母子带着小猎人来到一家服装店里，这里面卖高级的皮草，有熊皮、狐皮、貂皮大衣等等。“熊大婶，我们来了。”狐狸妈妈一进门就大喊。

“欢迎观临。”从柜台走出一个胖胖的阿姨微笑地说，“小猎人也来啦。”

“你是熊大婶?”小猎人问。

“对啊，不信你跟我来。”熊大婶赶紧关上店门拉着他们来到服装店的二楼。

二楼是熊大婶温馨的小家，三个可爱的熊宝宝在地毯上玩耍。

“妈妈。”三个熊宝宝都朝熊大婶跑来，这时熊大婶和狐狸母子不知何时变回了原形。小猎人看到这一切惊呆了。熊大婶邀请他们坐下来喝茶、吃点心。

“你们得到了什么法宝竟然可以变成人类?”小猎人好奇地问。

“我们在森林里捡到了一本魔法书，学习了里面的魔法。”熊大婶说。

“那本书在哪呢?”小猎人问。

“那本书在森林里那些还不会魔法的小动物的手里，它们学会了就会送给其他不会魔法的动物。”狐狸大婶回答。

“这本书原先是谁捡到的呢?”

“不知道。”熊大婶说。

“你们为什么要这样做?”小猎人把最后的疑问问出来。

“人类把我们的皮毛剥下来做冬天的大衣，把我们的壳做成药材，还要吃我们的肉，我们只有变成人类才是最安全的，才不会受伤害。”熊大婶的眼神异常悲伤缓缓地说，“我卖的这些皮草大衣都是用魔法变的，只有这样我们才不会灭绝。”

篇8：儿童童话故事阅读

会变颜色的房子

剪裤腿

三间树叶房子

小兔采蘑菇

小桃仁

小熊拔牙

有一只小胖熊，非常讨人喜欢，可他有个缺点，就是不喜欢经常刷牙。

一天早晨，熊妈妈出门去了，小熊在家里翻箱倒柜，到处找吃的。不一会儿功夫，小熊就吃了一大堆糖果，还有一罐蜂蜜。

小熊正在得意，忽然叫了起来：“唉哟，我的牙怎么这么疼哟!”正巧，兔大夫出门看病，路过小熊家，听到小熊的叫声，急忙进屋询问小熊发生了什么事情。兔大夫瞧了瞧小熊的牙齿，摇摇头说：“你平时吃甜的东西太多了，又不爱刷牙，几颗牙都有问题，有一颗还需要拔掉呢!”

兔大夫用钳子钳住小熊的坏牙，费了好大的力气，累得满头大汗，也没能把坏牙拔下来。于是，兔大夫把小猴和小狐狸他们都叫来，大家齐心协力，才把小熊的坏牙拔下来。

从此以后，小熊每天坚持刷牙，一排牙齿雪白雪白的，再也不疼啦。

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会变颜色的房子

小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢?还是请朋友们帮我出出主意吧! 他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看!” 他问小狗，小狗说：“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。” 他问公鸡，公鸡说：“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。” 他问小兔，小兔说：“白色的房子，雪白雪白，一定很棒!” 小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但到底该涂哪种呢?啊!我知道啦!他眼珠子一转，有了好主意：“你们的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客!”

小猪在新房子屋顶周围播下了一粒粒种子。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：“绿色的房子真好看。”夏天，新房子上开满了金灿灿的小黄花儿，小狗说：“黄色的房子真漂亮。”秋天，新房子上挂满了红彤彤的果子，公鸡说：“红色的房子最美丽。”冬天，新房子上铺满了厚厚的白雪。小兔说：“哇，白色的房子太棒了!” 小猪听了好伙伴们的话，甜甜地笑了。

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剪裤腿

阿东明天就要参加小学毕业典礼了，怎么也得精神点把这一美好时光留在记忆之中，于是他高高兴兴上街买了条裤子，可惜裤子长了两寸。吃晚饭的时候，趁奶奶、妈妈和嫂子都在场，阿东把裤子长两寸的问题说了一下，饭桌上大家都没有反应。饭后大家都去忙自己的事情，这件事情就没有再被提起。

妈妈睡得比较晚，临睡前想起儿子明天要穿的裤子还长两寸，于是就悄悄地一个人把裤子剪好叠好放回原处。

半夜里，狂风大作，窗户“哐”的一声关上把嫂子惊醒，猛然醒悟到小叔子裤子长两寸，自己辈分最小，怎么得也是自己去做了，于是披衣起床将裤子处理好才又安然入睡。

老奶奶觉轻，每天一大早醒来给小孙子做早饭上学，趁水未开的时候也想起孙子的裤子长两寸，马上快刀斩乱麻。

最后阿东只好穿着短四寸的裤子去参加毕业典礼了。

一个团队仅有良好的愿望和热情是不够的，要积极引导并靠明确的规则来分工协作，这样才能把大家的力量形成合力，没有规则，不成方圆，冲天的干劲引导不好就欲速不达。

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三间树叶房子

小白鼠,小灰鼠,小黄鼠到树林里去看望小猪,可到了小猪家小猪不在家.小白鼠,小黄鼠,小灰鼠没办法只好在小猪家的草地上等小猪,三人于是在草地上玩起了游戏来.三个都商量玩树叶子.小白鼠说:“我用红树叶做间红房子.”小黄鼠说;“我要用绿叶做房子.”小灰鼠说:“我要用黄树叶做房子.”正在说时小猪回来了,小灰鼠对小猪说:“我们三人正做游戏来着,突然想把这做的三间房子送给你做仓库放东西吧!小猪很高兴的把红房子里放进了一个红苹果,把黄房子里放进了一个香蕉,把绿房子里放进了一个绿葡萄.放好后说:”谢谢你们!谢谢你们!小猪高兴的在草地上直翻跟头.过了几天,小白鼠,小黄鼠.小灰鼠有到小猪家来玩,小猪送`给它们每人一副蓝色的眼镜.它们戴上蓝眼镜可高兴了,“呀!我们的树叶房子变成了眼镜那!”

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小兔采蘑菇

从前有一只小白兔和一只小黑兔，它们是一对好姐妹。

有一天，兔妈妈叫小白兔和小黑兔过来，妈妈说：“小兔们，你们已经长大了，你们该独自到森林里采蘑菇啦……”

兔妈妈的话还没说完，小黑兔就拿起篮子往森林跑去，小白兔还在认真地听妈妈讲采蘑菇的常识。

小白兔和小黑兔来到森林里，小白兔和小黑兔各采了一篮蘑菇回家了。兔妈妈看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇，然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上，说：“小黑兔，你采的蘑菇都是有毒的。”兔妈妈表扬了小白兔，并奖了三个蘑菇给小白兔吃。

小黑兔自言自语地说：“我以后也要认认真真地听妈妈讲常识。”

从此，小黑兔每次遇到不明白的问题，就虚心地请教兔妈妈，当然，也就很少犯错误了。

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小桃仁

有个小桃核,里面住着一个雪白学白美丽的小桃仁.桃核就是小桃仁的家.小标题桃仁裹在漂亮的红缎的被子里,睡了整整的一个寒冬.有一天,小桃仁突然听见有人喊它的名字,:“小桃仁”“你是谁呀!”“我是春风呀!,我来告诉你,冬季过去了,春天来了,地上的雪化了,草儿长出了小芽,快出来玩吧!'小桃仁钻出暖和的红被子,打开门,有又一个声音说”小桃仁,我是春雨,我来告诉你,春天来了,草地绿了,花儿开了,你的妈妈也换上了粉红色的春装!快出来玩吧!“小桃仁喝了一口水,挺了挺自己的身体,终于出来了一道暖和的阳光照射在它身上,暖和极了,”太阳公公,我是小桃仁,和您玩的,你的朋友好多呀,有小鸟在为你歌唱,蝴蝶为你跳舞>'太阳公公说:“欢迎小桃仁你的加入,我们都爱你.'这时小桃仁众于看见了自己好久也没见的美丽的妈妈,它快乐地喊到:”妈妈,我是你的小桃仁,我来看你了.妈妈!“

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篇9：儿童阅读心得体会

《打造儿童阅读环境》，作者钱伯斯主要是对学校的阅读环境分析、讨论，并提出行之有效的能促使孩子成为热情的阅读者的措施，详细具体的回应了封面上的一句话：我们该如何引导孩子进入阅读的世界？

在我们最初推行自由阅读时，不难发现许多孩子只是对阅读这件事情感兴趣，觉的这是一个排遣时间的好活动。比如每天晚饭后的四十分钟自由阅读时间，其中部分孩子不是真正的喜欢阅读，而是觉得不用写作业多好，根本没有被书中的文字所吸引，而只是纯粹的浮光掠影的扫过一排排文字，至于什么内容？毫无收获。我所期望的是，阅读能使孩子们学会思考。我们该如何帮助孩子们成为一位成熟会思考的读者？我觉得以阅读笔记的方式鼓励孩子多去思考也许是一个不错的想法。同时在阅读时，能留下一些简单的记录，帮助我们对书中的情节有更深刻的认识，也许更能增添阅读的乐趣，也更能使孩子在阅读时思考，在思考中受益。如何掌握孩子们的阅读状况？要不要孩子做阅读记录？一直很困扰。在书中的第75页让我找到了答案：从现在开始，每个孩子都有必要记阅读笔记，这样老师和家长就能很好的掌握孩子们的阅读状况。我没有直接要求孩子们去记，而是把我的绘本阅读笔记和我阅读时做完批注的书拿到班级里，让孩子们去看，让孩子们随意的翻到哪一页，我就可以告诉他们我对哪一部分印象很深刻。在班里对于阅读笔记分享过后，我就看到有心的学生在阅读时也拿起了笔，在书中做着自己喜欢的批注，不少女生就跟着效仿起来。接下来，我会试着让孩子们的阅读笔记

在班级里分享，去影响更多的孩子，也希望这些阅读习惯可以一直陪伴着他们。一定要注意，在记录时不要强迫孩子写下他们对书的感想，让他们选择自己喜欢的方式，也许只有孩子自己懂得方式，不要让孩子们将它看成一项作业，那么孩子会有压力的。

钱伯斯在这本书中告诉我们：我们都希望孩子能够“自动自发”地阅读，但这其实是需要引导的。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，与孩子分享阅读经验，孩子就可以排除各种障碍，尽情地遨游在阅读世界。回想起3年前自己曾经说过的话：张馨怡，我给你买多少书都舍得，可是，你就是不读。我只是一味的埋怨，从未思考过自己的过失。张馨怡最大的变化就是喜欢上阅读，这跟我们学校的阅读氛围分不开。她之前一直要求五年级回县城上学，我对她说：“会去可以，我对你的学习成绩不担心，可我最担心的是逐渐养成的阅读习惯会慢慢消失。”又一次提起她转学的事情，她却说我五年级还要在咱们学校上，我没有问为什么，我想这应该是阅读的力量。所以接下来我要做的就是：为自己定下一个阅读目标，为孩子们打造阅读环境，以实际行动让孩子们见证一位优秀读者该有的样子，把更多的孩子引上阅读之路。

篇10：儿童阅读心得体会

12月8日—10日，我有幸到深圳参加了”儿童阅读课程推进大会“。亲临会场，目睹了名师的风采，走进名师课堂，接受专家大师们的引领，让我受益匪浅。在这两天半的学习中，我们一共听了13节课，3次高峰论坛。本次活动邀请了窦桂梅、王文丽、薛法根、赵志祥等全国不同风格，不同流派的知名语文特级教师、专家，教授，进行了示范课、点评及专题讲座。大会向我们展示了阅读课程的三种基本课型：单篇阅读，群文阅读，整本阅读。一堂堂充满智慧，充满魅力的阅读课堂，一次又一次精彩纷呈一针见血的点评，让我如沐春风，如饮甘露，这是一场又一场视觉，听觉及精神的盛宴。名师的教学，让我感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但目的只有一个，那就是让学生动起来，让课堂活起来，尊重学生的独特感受，让学生在有限的时间内提高阅读能力。其中给我印象深刻的是下面几位老师的课。

儿童阅读课程研究中心指导专家，清华大学附小校长，特级教师窦桂梅老师做整本书阅读课例展示—《没头脑和不高兴》。窦老师对整本书的阅读指导课层次清晰，学生围绕”猜“，从听到观察，从观察到读精彩片段，让学生走进书本，体会了人物的性格特点，激发了学生的阅读兴趣。在老师的指导下，学生的语言表达自然放松！能力得到提高！窦桂梅老师用爱引领孩子阅读，用心构建大语文观，”让儿童站在学校正中央“，科学规划，让阅读真正落地，老师与孩子一起”读“起来。

儿童阅读课程研究中心副主任，特级教师薛法根老师做单篇阅读课例展示—《珍珠鸟》，薛老师执教的《珍珠鸟》，透过语言文字，感悟对生命的尊重。学习过程中借助学生已有生活体验，读中感受作者塑造的形象，培养学生阅读理解力，训练语文基本功。由生活、教学细节到概括能力培养，再到课文线索梳理及紧扣”小家伙“一词的体会理解，深入浅出，层层推进，既培养了孩子的学习习惯，又有放有收，由点到面，由词到句到篇，立体，生动，精彩！

深圳市十大阅读推广人胡红梅老师做了实验学校经验分享—《儿童本位的七彩阅读课程实践分享》。胡老师把七彩阅读课程分为：金色的晨光默读；橙色的日有所诵（课前诵读）；绿色的快乐吟诵（中午吟诵10分钟）；青色的写字修身；蓝色的分级阅读（绘本教学课，主题阅读课，故事家长进课堂等活动）；紫色的国学课堂；红色的期末评价（书写能力，写作能力，阅读能力，课内积累能力等多元评价）。

借鉴胡红梅老师的七彩阅读，有几个问题让我深思：

1、如何在不影响正常教学进度的情况下，开展整本阅读。

2、阅读时间如何保证？阅读质量如何监督？

3、读书的收获如何考评？

我们班在上学期就开展过根据”阅读存折“的情况，评”阅读之星“的活动。这个活动开展了一个学期，大部分孩子能坚持每天课外阅读15分钟。但我在检查阅读存折的过程中发现有个别敷衍了事的行为。出现这种行为归根到底是监督力度不够，评价太过单一。所以，根据这种情况和以上问题，我又想出了另一种方法：就是让学生在阅读的时候拿起笔来阅读。俗话说：”不动笔墨不读书“。让学生边读边画出文章中的好词好句。每两个星期收学生读过的书上来检查孩子的读书笔记情况，从而评选出星级阅读之星。

为了增强孩子的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。下学期我准备在班级开展”班级阅读区角“和”每日阅读时光“活动，为孩子开辟阅读的空间和时间；给孩子营造温情的心理环境。一个温暖的阅读环境，重在通过教师的温情伴读，营造一个良好的阅读环境。如果孩子在一个充满书香的环境中成长，他们就会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的.好习惯。所以我也要努力把自己打造成读书人的形象。用自己爱看书的情怀去感染孩子，让孩子在耳濡目染中感受到书的吸引力。尤其是孩子的阅读初期，往往会对阅读缺乏耐心和持久力。这时更需要我们去鼓励他们。

除此之外，我还要继续修炼自己。我常常要求学生多阅读。但其实我作为教师，也需要多阅读。可当下的现实是，我每天处在教育教学的”柴米油盐“的困扰中，很少能够静下心来阅读、思考、写作。然而，读书又是教师的本分，也是教师保持鲜活智慧，散发人文气质的唯一途径。学生的视野和感知世界的途径日趋广阔，教育的生态环境和课堂细节日趋复杂，教师一旦停止学习，结束”自我更新“的状态，就会迅速成为”风雨中的雕像\"，课堂也将味如嚼蜡。

这次学习我的收获颇多，我希望我也能和我们班孩子一样成为阅读者，每天挤出一点时间来阅读，把阅读作为娱乐的一部分。热爱阅读，学会阅读；阅读学习，阅读生活。想方设法带领孩子们走进文学的国度，去感受文学的魅力，接受文学的熏陶。

篇11：儿童阅读心得体会

xx年4月26日一29日，在这个芳香四溢的美丽季节，我们向阳小学一行六人在张鸿飞校长的带领下，一路南下踏入深圳大学的校园，参加了在深大演会中心由东南教科院主办的“xx年春季儿童阅读课程推进大会”，收获颇丰。

重视阅读

首先，要多读。在这次大会上，著名作家曹文芳在她的《阅读的美好》的分享中如是说：“三分写作七分阅读。”可见阅读对写作的影响巨大！儿童阅读课程研究中心副主任、特级教师薛法根在他执教的《火烧云》一课中也一再让强调孩子们要学会从别人的文字里去“偷”，而且要“偷”得巧妙！从别人的文章里吸取精华，联系自己的生活看身边有无这样的事情，写作也就有了滋养。归根结底，语文课程的学习最重的落脚点还是在写上，所以在“积累一运用一创作”这样的学习语文的三步曲中，阅读占的比重要更大一些！

其次，读好书。阅读才能让人宁静，宁静才能致远！所以在为孩子们选择阅读书籍上也要慎重，让孩子多读经典和名家名著。首先是要读文学的书。阅读的孩子需有厚重感，要踮起脚去够一够。其次是要读天文地理、优美散文、短篇小说等等，阅读的范围要广。

再者，要会读。要把急需的阅读内容还给急需的学生，把课外阅读融入课内。例如深圳市福田区教科院教研员白皛老师执教的《九月九日忆山东兄弟》一课中，为了让学生了解诗人王维当时“倍思亲”的原因，白老师同时把王维的其中三首《少年行》展示出来，来展现王维少年时保家卫国的情怀，还出示了《王维传》，让学生在对比中明白王维在9岁、15岁及17岁时的不同处境，自然而然地就把诗人“倍思亲”的幕后原因挖掘出来，孩子们读诗的感情也就和诗人有了共鸣，这样的师生深度阅读远远地超出了孩子们泛泛读诗的兴趣。而且，这样的阅读也有了广度和温度！

另外，要读好。阅读时还要有一定的系统和计划。比如读图画书，从课型上可以上新书导读课、章节推进课和交流分享课等等；推进方法上可以是因兴趣而读的自主阅读、师生共读以及儿童阅读共同体的筹建等。师生共读时，从书中读出了什么？老师带领孩子教什么？从还原学生的阅读状态到学生读后的感悟交流再到学生读后的一种生长，无一不是师生共读的过程中的一次次无痕指导。既尊重了孩子的个性阅读，又在交流中让学生学会整合，提高思辩，让孩子们在阅读后都有自己的生长点。

强化“语用”

“语用”，即语言文字运用。新课标前言中指出：“语文课程应致力于培养学生语言文字运用能力。”而统编教材的安排上也凸显了“语用”能力目标，构建了一个“双线结构”一一人文主题、语文要素；提出了一个“核心概念”一一语文要素，即必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略、良好的学习习惯，它强化了“语用”能力的提高。而“课后题”则可以作为我们课堂教学的一个“抓手”，它的安排无疑助推着学生“语用”能力的提升。大会上的几节单篇阅读教学课，也都充分体现了这一点。如曹爱卫老师执教的《当世界年纪还小的时候》，薛法根老师执教的《火烧云》、顾文艳老师执教的《彩色的梦》等都是既关注了词语的迁够及仿写的细致指导，特别是《火烧云》一课中，薛法根老师让学生从多音字、颜色词、ABB型词等词汇的基础知识的掌握到指导学生练习写火烧云颜色的变化和形态的变化，孩子们在整节课中所习得的语言文字的运用扎实而且实用，孩子们掌握的是知识，习得的是方法，提高的是能力！让人不得不佩服，佩服之余留下的是久久的回味！

学习无止境，探索永远在路上！在这个“语文为王，阅读为后”的大阅读时代，我们既要注重对双基的练习，又要关注阅读课程化的推进！愿我们能依据学生实际，在统编教材的基础上，把我们的阅读教学做实更要做活，真正提升孩子的读写能力！

篇12：儿童故事精选阅读

儿童故事大全精选阅读1：小猪得得

抠门抠到骨子里，那可是令人无法忍受。

从前有一只小猪，他叫得得。虽然得得长得很可爱，但他抠门又小气，简直到了让人无法忍受的地步。

有一次，小猫咪咪正要洗头，突然发现家里没有洗头膏了，就向小猪借洗头膏用一下，可是小猪说：“我家用没了。”小猫又说：“不可能!我昨天还看见你家有一大瓶呢!哼，你也不怕不使过期了，我又不能把你那一瓶都用没了。”但得得就是不借，小猫生气地走了，好多天都不理小猪。

过了几天，因为有的地方受了灾，村子里组织捐款。大家都积极地交了自己的零花钱，以表爱心。后来小猫问：“小猪你交多少钱啊?”小猪说：“交什么钱啊?交钱干什么，有用吗?有钱留着自己花多好啊!”小猫说：“就几元钱，又不能要了你的命，至于吗!”但得得依然不为所动。

得得节约的厉害。洗澡，一说他都不知道什么是洗澡，没洗过。小猫对他说：“就是用水冲洗身上，你会感到很舒服。”“那得多少水啊，太浪费了。”他家的碗都不用洗，吃完这顿接着下顿的吃。天哪，这都成了不讲卫生的典范了。

面对这样的得得，大家都不喜欢和他在一起，得得却一直不明白大家的疏远到底是怎么一回事，他会明白吗?

儿童故事大全精选阅读2:生活用品毛巾的自述

Hi，大家好，我是毛巾，相信你们对我并不陌生，对了!我就是你们生活中必不可少的生活用品。

你知道我的特点吗?就让我来告诉你吧!你看，我的身上有很多细小的绒毛，摸上去软绵绵的，一点也不刺手，这是为了避免你们在用我洗脸时被我的绒毛刺伤，成为你们生活中的麻烦品。

我的作用可多了，既可以用来洗澡也可以用来洗脸，比如，有一次我的小主人回到了家，女主人见他大汗淋漓，叫他赶快去洗澡，小主人一把拿起我，开始洗了起来，洗完以后，他就去甜甜地睡了一觉，看到了这些，我高兴的笑了起来。

还有一次，小主人在外面玩了一整天，当他回来的时候，小白人早已变成了非洲小黑人，女主人不管三七二十一的就往小主人的脸上抹，经过一会儿时间，小主人又变回了小白人，可我却变成非洲黑毛巾了，女主人不紧不慢地拿起肥皂，把我给洗干净了，现在我又能为人类服务了。

怎么样，听了我的自述，你知道人类离不开我吧，不过我将永远为你们人类服务，无怨无悔。但是你们也不许随便丢弃我哦!

儿童故事大全精选阅读3:读书小故事

“妈妈，我能订书吗?”

“哦，得多少钱哪?”妈妈捋一捋额前的刘海，嘶哑着声音。

“8元!”小女孩声音有些低。

妈妈解开衣服，从内衣口袋里掏出一个布包，小女孩突然间看到妈妈那因过分劳累变得骨头高耸的锁骨，目光愣住了。“孩子，拿去吧!”妈妈已经打开布包。小女孩接过那温热的15元，走了。眼中隐含着泪水，她好后悔开这个口：自己的多病，弟弟的多病已经使这个本就艰难的家更显艰难了，再加上妈妈那羸弱多病的身子…… 她好后悔。……然而，阅读的情结还是使她开了口……

“8元钱”使她从此与外面的世界拉起了手，使她从此与阅读结下了不解之缘。

她如饥似渴地读着，努力着。那位慈祥的卢老师给了她最高的奖赏，可以阅读一切她所订的报纸杂志。得到这一奖赏的中午，她一溜烟跑回家，把这个消息第一个告诉了妈妈，妈妈满脸不符年龄的褶子堆得更紧了。从此，《少年文艺》、《儿童时代》、《中国少年报》、《小学生报》……走进了的生活……

那天，妈妈给小女孩穿了一件妈妈结婚时的一件“的确良”衣服，衣服一直拖到小女孩的屁股下面。小女孩全然不顾，她满心装着的是激动，自豪——她要代表学校参加乡里举行的作文竞赛了。她在伙伴们羡慕的眼神中，坐上了老师的自行车去了……回来了，捧了个二文秘杂烩网等奖的大红奖状，那个美呀，是无法形容的。轰动了整个村，甜了妈妈的心，那段时间妈妈走到哪总是歌声不断。

童年，她就在老师的奢华下读着，吮吸着……

那逝去的“8”元钱……

行走在路上

妈妈的身体每况愈下，小女孩渐渐长大了，中学了，师范了。离开了卢老师，离开了那曾经享受阅读的童年。师范多彩的生活使她一度迷失，她离阅读越来越远。忘记了那记忆深处的“8”元钱，忘记了那如饥似渴的时光。一次，正和同学逛街的她偶遇卢老师。那关切的问候使曾经的小女孩惊醒了，她后悔她的迷失。她再一次走进弥漫书香的阅览室，《格林童话》、《安徒生童话》《一千零一夜》走进了她的生活，她惊喜地发现世间还有如此美丽的童话，她沉浸在一个又一个 美丽的童话故事中，她的思维在文字的指引下驰骋着，她被带入了一个真正丰富多彩的世界中。

中国古典小说，现当代小说，武侠小说;外国小说、诗歌、戏剧……，她在或长或短的阅读中到处游荡，在时间轴和空间轴上随心所欲地奔跑。她开心着，幸福着，思索着，收获着……

行进着……

小女孩已长成大姑娘了，为人师了。读书，已成为她不可或缺的习惯。厚厚的书籍成为她消磨业余时光的寄托。开心时，阅读使她觉得这个世界是如此的美好，就像是清晨玫瑰花瓣上的露珠一样那么纯洁简单，晶莹剔透;心情沉重时，阅读是一剂心理医生的良药，使灰色的天空拨云见日。

渐渐地，她的阅读已不再是囫囵吞枣，她开始在思索，开始伏笔沉吟，开始自己的阅读整理，进行深入的思考，在思索中得到真正的收获。一次次地收获中，各国教育理论渐渐走进了她的阅读生活，朱熹、孔子……古代的教学理论熏陶着她;朱永新、窦桂梅……时代的教育家的思想洗涤着她。她在阅读中成长着、历练者……

“铛——铛——”墙上的钟准时敲响了……我觉得有东西流下来了，一直流到嘴边，涩涩的，甜甜的，那逝去的一幕幕又再袭心头，那逝去的“8”元钱……

啜一口依然弥漫着香气的枸杞茶，我又开始了今天的阅读……

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