对当代大学生审美素质培养的思考

以下是小编为大家准备的对当代大学生审美素质培养的思考，本文共9篇，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“肚皮儿”提供。

篇1：对当代大学生审美素质培养的思考

对当代大学生审美素质培养的思考

审美是人区别于动物的主要标志之一,是一个比文化、道德更远离物质和经济基础的社会现象.审美素质的'培养有助于大学生树立正确的价值观、促进大学生智力发育及个性发展.本文就当代大学生审美素质培养加以探讨,以期使对当代大学生的教育与培养更加全面和有效,从而促进当代大学生在德、智、体、美诸方面均衡发展,成为社会有用之人.

作 者：李杰 圣玉杰  作者单位：扬州大学文学院,江苏・扬州,225002 刊 名：科教文汇 英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G647 关键词：大学生   审美   培养  

篇2：加强大学生创业素质培养的思考

加强大学生创业素质培养的思考

一、培养大学生创业素质的必要性 1.自主创业已成为大学生就业的重要选择.面对日益严峻的就业形势,越来越多的`大学生选择自主创业.就大学生自主创业问题,我们在4所高校,对涉及经、管、文、法、理、工等23个专业的在校生进行了随机抽样调杏,发放问卷1800份,回收有效问卷1602份,有效问卷回收率为89%.在回收的有效问卷中,有创业愿望或正在自主创业的学生累计达69.7%,63%的学生在找工作与自主创业中选择后者,这说明大学生对于创业有很大的心理接受空间.51%的学生喜欢并读过很多与创业相关的杂志、人物传记,对创业有较高的认同感.调查结果还表明,在计算机、法律、财经、通信等专业中有创业意向的学生比例较高,与这些专业应用性较强,易于将知识、技能转化为生产力有关.

作 者：课题组  作者单位：河北金融学院,河北,保定,071051 刊 名：金融教学与研究 英文刊名：FINANCE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)：2009 “”(5) 分类号：G64 关键词： 

篇3：当代大学生音乐审美教育初探

摘要：随着高校课程改革的不断深入推进，高校的整个人才培养体系也发生了十分深刻的变化，当下的高校教育更加注重学生综合能力的发展，这其中就包括学生的音乐审美能力。大学生音乐审美能力的提升有助于健全其自身的人格，有效的拓宽大学生的知识面，有助于加深大学生的思想教育，培养学生的创新意识。但是，在现阶段的高校音乐教育环境当中，在大学生音乐审美能力的培养方面还存在着很多的问题，这些问题制约着大学生音乐审美能力的进一步提升。本文以大学生音乐审美能力的塑造为目标，首先对音乐审美教育的作用进行分析，其次对于当代大学生音乐审美教学过程中存在的问题逐一剖析，最后提出针对性的解决措施。

篇4：当代大学生音乐审美教育初探

音乐是当今社会最典型的一种抽象的文化形式，它有效地将音乐创作者自身的情感展现在艺术作品当中，艺术完成度相对比较高。基于音乐的这种艺术品性，音乐审美教育自身也就更加的具有张力和表现性，音乐艺术发展到现在，与许多其他的艺术类型相比，也形成了与众不同的审美标准。当代大学生是一群高素质、高文化群体代表，他们是社会实践活动的主要参与者，无论是文化知识层面还是自我意识的层面，其表现的也都相对特殊。高校的音乐教学不是简单的让学生听音乐与唱歌，更重要的一点就是通过音乐这样一种独特的表现形式来有效提升当代大学生自身的艺术鉴赏能力。

一、对当代大学生开展音乐审美教育的意义

音乐教育的进行能够帮助学生有效的提升自身的艺术鉴赏能力，进而实现当代大学生整体的艺术素养的提升，是高校素质教育进展过程当中十分重要的组成部分。具体来说，大学生音乐审美教育的进行有以下几个方面的益处：

1、有效的拓宽大学生的知识面，提升大学生的音乐素养。音乐是作者情感表达十分有效的一种形式，寄托了作者的精神，内涵十分的丰富。优秀的音乐作品其涉及到的不仅仅是专业的音乐方面的知识，还会涉及到许多其他方面的知识。在大学生对于音乐赏析的过程当中，不仅仅是提升了自身的审美能力，更能够对于音乐作品发生的背景有着透彻的了解。欣赏贝多芬的音乐作品《暴风雨》，就需要听者首先阅读莎士比亚的作品《暴风雨》，欣赏《义勇军进行曲》就要求听众能够对中华民族的顽强拼搏斗争的历史有着深入的了解。

2、有助于塑造当代大学生完善的人格与品行。音乐是一门比较高雅的艺术，是作者内在感情的一种外在寄托。音乐教育不仅仅能够给学生带来听觉上的享受，更能够对学生进行良好的情感教育，塑造学生的情感体系，使得学生培养出一个健全的人格与品行。音乐通过耳朵给听众带来听觉上的享受，让听众产生舒适的心情，并且通过对音乐作品的进一步赏析，能够全面的感受与领悟到音乐作品当中作者的思想情感，有助于培养大学生健全的人格。

3、积极的培养学生的创新能力，打造创新意识。不同的音乐作品其具体的形式与内涵也是不同的，每一种类型的音乐作品都有自己独特的特征，这种形式的多种多样也让所有不同的音乐形式充满了魅力。大学生作为社会当中思维十分活跃的一个群体，通过音乐审美教育，在鉴赏各种音乐作品的同时，也可以给自身提供一个全方位展现自身才能的机会，对不同的音乐作品发表自己的意见。这种教育形式能够最大程度的激发学生的思维能力，培养学生的创新意识，使得学生自身的想象能力能够充分的发挥出来，具有十分重要的实践意义。

二、当代大学生音乐审美教育过程中存在的问题

随着课程改革的不断落实与教学理念的不断深化，高校的音乐教学已经取得了很大的突破，但是不可避免的仍然会存在一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、理念滞后，对于音乐教育认识上仍然存在偏见。其实在中学阶段，学校为了升学率考虑，对于音乐、体育等高考考核之外的课程都不能够加以重视，很多的家长以及教师都把音乐定义为“副科”。这一思想逐渐的被整个社会所接受与默许，根深蒂固，直到现在高校的音乐教学都没有实现完全的落实与普及。很多高校由于自身的经费稀缺，自身的办学条件比较差，对于音乐课程的整体安排都不是很重视，课程安排形式十分的单一，公共音乐的教学环节备受冷落。

2、音乐教学过程当中教学目标单一，不能够充分的发挥学生主体作用。在高校的音乐教育活动当中，很多教师都是单纯的为了完成自身的教学任务，在教学过程中，过分的注重对于作者、作品类型的分析，教学内容死板。教学内容仍然是以教师自己的讲授为主，师生之间缺乏应有的互动，缺乏学生自己对作品的鉴赏，形式重于实质，学生对于音乐作品的感悟与分析不够透彻。教学中以教师为主导地位，并不能够最大程度的发挥好学生自身的作用，学生的学习兴趣很低。

3、缺乏针对性的教材，教材内容落后。现在很多高等院校的音乐教育教材整体来说都具有很强的滞后性，缺乏时代的特色，不能够充分的把握好音乐教育发展的脉络，与现在大学生群体很强的时代责任感显得格格不入。教材内容的落后使得很多的大学生对于音乐审美与鉴赏缺少了应有的兴趣，自身对于音乐学习的兴趣不大。因此，今后在教材的选取方面，教师一定要紧密的结合好时代发展的需要，结合大学生自身的特点，选取一些紧密联系实际的音乐教学内容。努力的培养当代大学生多层次、多维度的审美思想。

三、加强大学生音乐审美教育的.建议

1、改变思路，创新音乐课程学习模式。要真正的培养好、塑造好大学生的音乐审美意识，必须要改革长期以来树立的音乐为“副科”的观念，加强对音乐教学的重视，把握音乐自身教育意义的充分发挥。学校要积极的完善音乐教学的课程设置，在原有课程的基础之上灵活的开设音乐课程，实现必修课与选修课相结合，在原有公共课程的基础之上，开展更多的实践性课程，比如音乐欣赏、音乐话剧赏析等等，扩大学生的选择范围与选择空间。最大程度的革新音乐课程的教学模式，摒弃固有的观念。

2、革新教学模式，把握学生在教学过程当中的主体地位。长期以来，在高校音乐教学的过程当中都是以教师自身为主体地位，学生仅仅是被动的接受知识的传递，并不能够有效地发挥自身的能动性。音乐是一门高雅的艺术，在教学过程当中不应该仅仅是以教师讲解为主，更注重的应该是学生自身对于音乐作品的赏析与评鉴。音乐教师要及时的改变思路，转变角色，给学生更多思考与想象的空间，让学生更加积极主动的参与到课堂教学活动过程当中，积极的给学生营造出一个良好、愉快的学习环境，使得大学生们能够真真切切的感受到音乐的魅力。

篇5：当代舞蹈专业大学生素质的思考论文

在源源流长的人类社会发展史中，舞蹈作为艺术之母，作为一种文化现象，作为一种“移风俗、善民心” 特有的文化宣传教育作用承袭、演变在任何一个时代，而当我们放眼当今世界，科学、文化日益交融的年代里，“头脑简单，四肢发达”的舞蹈学生大有人在。探就这深层根源，是我们的学生逆经叛道，忽视了“舞蹈不只是一种技术，而是一门具有浓厚底蕴的文化”，针对这些问题是我们舞蹈教育者该认真思考的时候了。

一、什么是舞蹈文化

“人类的文明离不开文化，我们把文化分为物质文化和精神文化两大类。物质文化是人类生存的基础，为人类生活提供了最基本的条件，是经济基础；而精神文化是人类生存的样式和自我完善的方式在人们意识形态上的反映，是上层建筑”[1]。舞蹈是精神文化范畴的艺术的一个艺术门类，作为社会意识形态，舞蹈总是鲜明地反映出人们不同的思想、信仰、生活理想和审美要求，就舞蹈而言，我们知道：“舞以宣情达意”，而此“情”此“意”并非简单的个人的“私情私意”，它是透射一定时期，一定社会真正的社会生活和社会状况，体现一种人类文化现象。“舞蹈作为一门文化，一门艺术，则必然须有一个的历史的观点，既要遵循艺术创造规律，又要把舞蹈放到特定时代的、社会的历史环境中去考察，检验其所达到的思想性、真实性与艺术性三者融合的美学理想，而不能摒弃文化的视角，文化创造的基本规律，只简单的从“舞蹈”的结构、知觉形式上来作为舞蹈衡定的'惟一标准。”[2]可见舞蹈是一种属于精神生产的文化现象，它是现实的、社会的、历史的、且与我们的社会紧密联系。

二、现代文化冲击下学生的困惑与思考

舞蹈作为一种文化的历史的现实存在，我们不能只求其外在表象形式的“美”——技术性考虑，同时不能把它所蕴涵的现实文化内含隔裂开来，脱离于当今时代的发展与需求。考就历时历代舞蹈无不反映现实生活，展现那时那代的社会风貌。而当我们面对当今社会文化日益交融的时代里，作为现当代一名大学生，一名舞者，在诸多舞蹈—社会—现实—人生导向穿插的大背景下，我们不难发现，对于舞蹈文化的历史承续要创造些什么？传播些什么？体现什么样的社会精神价值？怎样找到在社会需求多元文化、一专多能人才的情势下，真正把舞之技转化为一门通用技能？如何领略“金子无处不发光”之意等等，这正是绝大多数学生还没有真正感悟“舞蹈”之精髓所在，原因有有3点： 论文网

1、业不精，功不勤

现今大学舞蹈专业的学生，偏颇的只是一种表象技术外形的展现，常忽视了舞蹈的真正文化内含，在表演过程给予观众的审美思想情势中只见其形，而未见其神，表现的情感始终不饱满，体现的精神世界未能达到一定的高度，所见平平，而要达到“境外之境，意外之意”，却不可而知了。比如学民族舞蹈：一是只学皮毛，并不解其意，从不考就舞蹈所蕴意的文化内涵；二是根本不知某民舞真正渊源，一个民舞风格、风韵的客观形成的动律原因；三是根本不懂所学民舞的民族文化、心理特性；四是没有相当的文化积淀，试想在这样的一种文化背景情形下，形似而无神，在创作或是表现一个作品时，必然是失败的，更不用说思想性了。

当我们无法领略舞蹈文化的精髓时，自然就不会深研在舞蹈技术中“一招一式”的内含，感悟我们所要表现的舞蹈特韵和风格了，只在“形似”的皮毛间逗留。这样又怎能在“台上一分钟，台下十年功”去展现最精彩的一瞬呢？这“十年功”怎么去磨练呢？自然悻悻而乐，满足于这一知半解中，也就无从再谈刻苦用功了。“一招一式”中也无传神之功效了。舞剧《红梅赞》的主演李青时，为演好“江姐”，她研读了《中国革命史》、《中国现代女性学》等书籍，对《红岩》这部小说读了不下五遍，一遍比一遍更深刻理解革命者们为了真理，为了幸福千万人，不惜牺牲生命的高贵品质。在舞蹈里的一举一动，一个细小的处理，她都不停地反反复复地琢磨，深刻领悟剧中人“江姐”极其复杂的情感，她曾说：“每演一场，我的灵魂就得到一次升华，心情久久不能平静；每演一场，我就想哭。我就是江姐，一举一动，一招一式必须透射出江姐顽强的生命力。为此一个动作我愿意千遍去尝试”。[3]这就是“台下千遍”的功道了。这也就是深研舞蹈文化“精、进、成。”

2、对综合知识困乏

（1）、对基础文化的缺失

在千年的人类社会发展中，我们知道没有什么是“一劳永逸”的，也没有什么是“一尘不变”的，人类是不断向前发展的。但是当我们进入学舞之列后，对基础文化开始忽略了，毕竟艺术不是技术，以至不能领会教师所教授动作真正要务，不能领悟动作传神、妙到之处，这是其一；其二，当毕业之时连最起码的毕业论文都无从下手，更无价值之举；其三，面对社会时，由于平时不重视文化的积累，而束手无策；其四，由于缺失了基础文化的修养，也即思想平平，对问题的思考思维不清晰；其五，跟不上时代发展的要求。我们可以从全国研究生统考中可以看出，本专业考生无几人考上，无法通过国家考试。这就是我们忽略了最基本的文化知识，在学业和工作中都给我们带来了一定的困难。我们可以追溯到这样一个事实，一些文艺团体的专业演员，特别是舞蹈演员，由于这一专业的特殊性、残酷性，既使他们具有较高的技艺，但走到幕后时，他们对知识却是那样的贫乏，缺乏再次转行所具备的知识结构，不能适应社会对知识的需要，无怪呼社会上要有这样的看法了：“头脑简单，四肢发达”。

⑵缺乏综合知识的积淀

孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内省焉。”孟子也强调“养性”、寡欲”，“君子必自反也”。苟子则说得更明确：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”撇开他们的修养目的，所倡导的共同点就是，一个人应当注重综合知识的自我修养，强调心灵的“内力”调节和刻苦砥砺。学习是学为人之道，为学之方，这也是中国传统教育根本的目的。论语说“不启不愤，不悱不发”，开始是“引而不发”，到你自己对知识有了一种渴望，一种追求，老师一点你就“发”了。由此可见，中国传统的教育，重视的是学生对综合知识的把握，知识是相通相伴的。

涉入舞蹈，我们要从民族学、人类学去考就它，因为它反映的是一定时期，一定社会，一定地域的人类社会生活，并且与之相生的各门类的艺术都息息相关。但是我们却很少去关注这些知识，有时甚至还把它归咎为与舞蹈一无相干。众多的大学舞蹈生的思想上却实有这样的浅显认识，在这样一个“一为一”的情形下，就其舞蹈创作、表演不见“光彩照人”之举，步入社会也可想而知是寸步难行。我们从舞蹈界里一些知名资深专家（汪克芬、资华筠、贾作光等）身上可以看到，它们之所以成为“家”无不是技术过关，并具备了相当的综合文化知识，才有了今天的成就与建树。试想我们可以斗量几杯水？

3、缺乏人生价值、定位的思考

随着我们的社会日益综合化，必然是一个知识成就人才的时代，在这样一个大环境背景下，我们必须找到自己人生的价值与方向。但是一系列对现今大学舞者们的调查中，很多人不知自己去向何方，盲目的抱怨、悲观，而不是从自己做起，找到生命存在的价值。甚至有人问道他（她）：“是否创业”时，都没有过这样的设想；“考研”继续深造，没有勇气去成就；甚至有人道出了“伴大款”这样荒唐的想法……“混”是乎成了这样一些人的代言词。有想法的人寥寥无几。我们知道生命赋予我们的不仅是阳光，还有风雨，只有风雨过后才能见彩虹，这样的人生才显得精彩。上大学的目的是为了今后更好的生活，能够找到人生的价值，能够为社会贡献自己的力量。

三、提高自身素质，成为“德艺双‘星’”之才

艺术毕竟不是技术，艺术家除了有高超的专业技艺，还要有思想，用思想去理解和表达、创造艺术。这就需要文化理论及广博文化知识的学习。因此作为当代大学生，我们应该具备广博的知识和合理的知识结构。其中包括对自然科学、社会科学及各门类艺术的熟悉和了解。人类社会的各类学科和知识都是相通的，并非孤立地存在于世间。掌握的知识越多，就越能够从更高、更广泛及相互联系的角度把握人生和社会。

首先学好“技术”，并加强基础理论知识学习是我们每个学舞者首要任务，这是第一位。但同时必须学好基础知识，它是一切学科的基础，只有具备较雄厚的基础理论知识，才能深刻领悟艺术的内涵和魅力，创造高尚的精神食粮。其次全面提高自身综合素质、知识修养和自然科学，人类艺术的发展离不开自然科学的推动，尤其是到了近代，各门类艺术更有赖于自然科学技术的渗入，以便得到更快的发展,对于科学知识的了解是非常必要的。 联系社会，掌握新知识，达到全面知识的提高。综合知识的学习，是我们科学掌握艺术活动规律、原理、范畴、原则和方法，帮助我们更深刻认识艺术各门类学科知识，推动各门类艺术的发展的指导思想。

总之，在科学文化迅猛发展的今天，全面提高自身的综合素质，成为全面发展的复合型人才，是每一个当代大学生必须加强和认识到 到的，社会需要的不再是单纯性舞蹈专业技能型人才，更多的是全方位具有多元文化综合素质的人才需求。掌握综合知识，成就多专多能，是我们当务之急。“全面＋ 特色”、“合格 ＋ 特长”。

参考文献：

[1] 隆荫培 徐尔充 .舞蹈艺术概论[M]. 上海：上海音乐出版社:46.

[2] 汪克芬.中国舞蹈发展史[M].上海：上海人民出版社 :89.

[3] 于平.中外舞蹈思想史概论[M].北京:人民音乐出版社 :76.

篇6：浅谈音乐教育对大学生审美能力的培养

浅谈音乐教育对大学生审美能力的培养

音乐教师应当鼓励学生在集体活动中表述白己的审美体验,帮助他们获得成功的.喜悦.同时,我们还应理解文化艺术的多元性,尊重其他民族和国家的音乐文化.在这些教育观念潜移默化的影响下,学生互相尊重的意识会逐步提高,能自觉地以尊重他人的态度投身到音乐活动和社会实践中去.

作 者：苏义勒  作者单位：呼伦贝尔学院音乐学院,内蒙古,呼伦贝尔,021000 刊 名：科海故事博览・科教创新 英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN） 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：音乐   教育   大学   审美   能力  

篇7：对当代大学生加强民族精神和爱国主义教育的思考

【摘 要】以爱国主义为核心，深入进行中华民族精神教育，是中央确定的加强和改进高校学生思想政治教育的一项重要任务。牢固树立爱国主义思想，大力弘扬中华民族精神，是高校学生能够坚定不移、百折不挠地为祖国、为人民贡献智慧和力量的重要思想基础和精神动力。加强和改进高校学生思想政治教育，就必须加强高校学生以爱国主义为核心的中华民族精神教育。

篇8：对当代大学生加强民族精神和爱国主义教育的思考

一、爱国主义是中华民族精神的核心

中华民族精神是中华民族在长期发展过程中形成的支撑其走向文明、走向进步、走向现代化的思想、观念、伦理、品格、气质、心理等精神因素的总称。是“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”伟大精神。

中华民族精神的核心内容是爱国主义。爱国主义，是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。以爱国主义为核心的中华民族精神，是中华民族发展壮大的强大精神动力，也是中国人民在未来的岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。作为中华民族精神的核心，爱国主义是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等伟大民族精神更为深刻、更为根本的灵魂，它滋育这些民族精神的生成，并为这些民族精神的彰扬和发展提供着强劲的激励力量和鲜明的`目标指向。

爱国主义是一个历史的范畴，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断发展，向人民提出新的要求。作为中华民族精神核心的爱国主义所具有的这种鲜明的时代特点，赋予了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等伟大民族精神以具体的时代内涵，从总体上规定着中华民族精神的根本性质。在中国，爱国主义主要表现为爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融会于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。

中华民族精神在中国特色社会主义建设实践中不断丰富和发展。民族精神具有实践性和发展性。任何一个处于前进发展中的民族，它的民族精神都不是封闭的、静止的，而是根据新的实践提出的要求，总结新的实践创造出的新的精神与时俱进地发展。不断发展着的实践是民族精神不断丰富、发展从而体现时代特征、富于生命活力的最终根源。善于根据实践的发展，提炼崭新的实践所创造、所需要的精神，是弘扬和培育民族精神的必然要求。

二、高校加强以爱国主义为核心中华民族精神教育的重要性

加强和改进高校学生思想政治教育，尤其在以爱国主义为核心的中华民族精神教育方面，更要对高校学生进行强化的思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，这对于我国全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

我国的教育应该培养报效祖国的人才，即使是国际人才，也应当有中华情结。充分信赖以胡锦涛为核心的党中央，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。然而，在新的历史条件下，培养中国特色社会主义建设者和接班人，面临许多新情况、新问题，既有有利条件，也有严峻挑战。我们必须看到，在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化互相激荡的环境中，高校学生受到的影响；必须清醒的看到在当前的国际国内形势下，敌对势力同我们争夺下一代的斗争依然十分尖锐复杂；还要看到，在新的历史条件下，高校学生思想政治教育还面临着与新形势不相适应的问题，存在着不少薄弱环节。

三、在高校学生中进行以爱国主义为核心的民族精神教育，意义重大，势在必行，刻不容缓，必须高度重视

1.对高校学生进行中华优秀传统文化的熏陶

只有重视我国优秀传统文化的熏陶，才能更好地增强国民的凝聚力和爱国心。在经济全球化、信息无国界的今天，如果采取民族虚无主义的态度，片面地否定中国传统文化，低估和排斥中华文明，就会丧失民族的尊严和自豪感。因此，对高校学生进行中华优秀传统文化的熏陶，更学艺术、中华民族的优良道德和传统美德、中华民族的民风和气节、中华民族创造的各种物质和精神财富等内容，有效地养成高校学生的民族优良作风和气派，有效地吸取我们民族的智慧和力量，增强学生的人文精神和科学精神，使其受到深刻的中华民族精神教育。

2.开展中华历史知识教育和中国革命传统教育

在中华历史知识中，贯穿着中华民族不畏俱，自强自立的炽热的爱国主义情怀，崇高的民族品格和伟大精神的真实写照。让广大高校学生深刻了解我们民族的历史，接受中华民族优良传统教育，就是要保证他们能在国家困难的情况下挺身而出，为国分忧，承担起历史责任。同时，要把中华民族优良传统和中国革命传统教育有机结合起来，深刻认识和了解中国共产党在领导中国人民建立和建设新中国的奋斗中表现出来的革命气概，懂得中国共产党是民族精神的继承者和创造者；深入了解我国改革开放以来社会主义现代化建设取得的伟大成就和全面建设小康社会的宏伟目标，认识社会主义中国的历史性进步和光明前途，树立报效国家的远大志向。

3.加强为人民服务的道德观教育

在新的历史条件下，加强高校学生为人民服务的道德观教育更有直接的现实意义。加强为人民服务的道德观教育，就是要教学高校学生热爱人民，建立对人民深厚情感；服务人民，甘当人民勤务员和公仆，关心人民，为人民谋利益；尊重人民，虚心向人民群众学习；相信人民，支持人民首创精神的教育；依靠人民，坚持群众路线。要培养高校学生为人民服务的热情和感情，吸取为人民服务的人格精神力量，从而增强他们的民族价值观念和道德观念，并使其受到为人民服务的民族精神教育。要使高校学生都明白，党和人民对高校学生寄予殷切期望，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要高校学生去建设，中华民族的伟大复兴需要高校学生去奋斗，青春只有在为国家和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有触入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。

参考文献：

[1]赵存生。关于弘扬培育中华民族精神的几个问题[J].高校理论战线，.

[2]江泽民。在中国共产党举十六次全国代表大会上的报告[D]. .

篇9：对当代大学生诚信教育的思考论文

对当代大学生诚信教育的思考论文

论文摘要： 诚信是中华民族的传统美德。随着我国经济的迅速发展，市场经济的深入，社会诚信越来越受到质疑，其中大学生的诚信问题尤其要引起我们的关注。大学生作为知识层次比较高的一个群体，其诚信水平的状况、素质的状况更是直接关系到国家的整体道德状况，乃至社会可持续发展的问题。诚信是大学生在未来社会中安身立命之本，是大学生必备的最基本的道德素质。通过对大学生诚信问题的现状分析，有利于探究有效预防和控制大学生诚信问题的具体措施，倡导大学生形成正确的诚信观，强化诚信理念的“内化”等手段，从而实现当代大学生诚信教育的健康发展。

论文关键词： 大学生 诚信教育 思考

一、我国现阶段大学生诚信现状分析

自古以来，中国就是礼仪之邦。诚信是中华民族的传统美德。当代大学生经过多年的正规教育，在具备较高知识层次的同时，其思想道德素质及诚信水平也得以不断提升。因此在这一青年群体中，诚信状况的主流是好的，能够将诚信视为立足社会不可或缺的“无形资本”，从而积极履行承诺，与他人之间建立起一种彼此平等、相互承诺、互为信用的关系。但由于受到传统应试教育、利益诱惑和社会各种消极现象等众多因素的影响，当前也存在着较为突出的诚信缺失现象，如一些大学生的诚信意识淡薄，使得诚信失去了它本来自身的价值。大学生诚信缺失问题，已经损坏了高素质人才的形象，突出表现在以下几个方面：

1。大学生在学习和学术研究中的不诚信

一是部分大学生平时学习不用功，上课不认真听讲，下课不复习，甚至有些学生作业也请人代做，以至于考试作弊屡禁不止。考试作弊已经是普遍不争的一个事实。二是学术抄袭司空见惯。有些大学生为写论文或完成作业，不钻研求实，反靠剽窃求成。抄袭作业、论文移花接木、假想实验数据等对于部分大学生来说是家常便饭。三是大学生以不诚实手段获取分数荣誉的现象严重存在。考试分数高低是衡量人才标准与就业起点水准的重要标志，社会上仍有以这种不正常的心态看待分数的情况，因而就必然导致部分学生以不正常的手段来获取分数。入党、三好学生、奖学金等各类评奖评优制度在推荐毕业生就业中都能发挥不可低估的作用。这些对于大学生来讲，无疑都是极大的诱惑。

2。大学生在日常社会生活和人际交往中的不诚信

现在不少大学生在市场经济的大潮中迷失了自己，言而无信，如借同学、老师的钱不归还；到附近的商店、饭店赊帐；助学贷款只签不还，毕业时就逃之夭夭等现象屡见不鲜。诚信缺失行为在校园内大有泛滥之势，容易导致学生冷漠、紧张、不合群、缺乏责任感，引发心理疾病，不利于大学生健康人格的形成和发展。这可能会使高等学校校园处于不稳定的状态。

3。大学生在就业过程中的不诚信

一是自荐材料的虚假。大学生为了能在“双向选择”的就业竞争过程中找到好的归宿，不少大学生采取涂改学习成绩证明、伪造虚假的就业材料。二是面试中自我拔高。有的毕业生在面试时夸夸其谈自己各方面的素质和能力，结果到了实际工作中，用人单位却发现其十分平庸。三是大学生签约后随意毁约。一遇到接收单位就迫不及待地与用人单位签约，后来发现可供自己选择的单位比较多，这山望着那山高，就义无反顾地与原单位解除合同，这容易造成了企业与大学生群体之间的信任危机，使大学生就业陷入“恶性循环”之中。

4。大学生在经济上的不诚信已从校内延伸到校外

一是骗贷逃贷，有一些学生伪造困难证明，只签不还，合同意识淡薄，违约现象严重，因而导致现在不少银行在启动助学贷款项目时往往持谨慎迟疑态度，连累了许多经济确实困难的大学生。这些给学校办学、银行借贷，乃至整个社会的信誉都带来了不良影响。二是恶意拖欠学费。目前高校中大学生恶意欠费问题成为了管理者很头疼的问题，在全国各高校都有一定的普遍性，所欠金额每年也都在增加，甚至这种现象造成有的学校办学都很困难。

二、构建我国现阶段大学生诚信教育的机制

当代大学生应该自觉地加强自身的诚信修养，否则得到的教训是非常惨痛的，“狼来了”的故事就充分说明了这一点。诚信是市场经济的基石，是促进现代市场经济不断发展的真正力量。诚信是社会发展的道德基础，是社会主义精神文明建设和构建和谐社会的应有之义。诚信是大学生必备的人格要素之一，是大学生实现自身完善与发展的必然要求。如何解决大学生诚信缺失问题已经成为当务之急。我们要结合我国诚信发展的实际水平和当代大学生的思想实际失信现状，努力建构符合时代要求的大学生诚信教育体系。 首先，转变大学教育理念，改革大学德育体系。现代大学最根本的任务就是培养适应社会各层次需要的全面发展的人才，在建构大学生诚信教育体系时，第一要明确大学德育的目标，即培养大学生具有完善的人格，把诚信作为完善人格来追求、来体验，不能纯粹地只以德育的社会价值功能为起点制定目标，而要从高校德育本身的价值和目标，大学生内在需求的多元化实质来建立新的德育目标。第二，在大学德育教育内容的建设中要坚持“两手抓”，既要根据社会和经济发展的要求，培养大学生的科学精神和科学素养，同时又不能忽视他们的人文科学知识和素养的培养，增强大学生德育教育的科学性和人文性，以大学生喜闻乐见的教育形式在潜移默化中使大学生受到教育和感化。第三，是改进大学德育教育的手段和方法，深化大学生诚信实践教育。通过诚信道德实践，促进大学生的德行统一。从基本行为抓起，让大学生在日常的学习、生活和考试过程中做到言行一致，在不断的道德实践中检查自己的思想和行为是否符合诚信道德的要求，使自己真正具有诚信的道德品质。

其次，寓教于学，在教育、教学活动中培育诚信，在实践中落实诚信教育。要将诚信教育纳入学校思想教育体系，积极推进诚信教育进课堂、进教材、进学生脑袋的工作，在实践中认真落实。要注意从学校和学生的实际出发，结合典型事例和学生关注的热点问题，通过对学生身边发生的凡人小事的讨论和学校院士、名教授的言传身教，把诚信教育落实到班级，落实到学生宿舍和学生公寓，落实到每一位大学生中。诚信教育应贯穿于大学教育的全过程。

再次，创设诚信教育实践、完善诚信教育措施需要大学生诚信教育形成良好的机制。刚性的制度和措施是诚信教育体系构建的要求。当前高校大学生诚信制度的建设可以从几个方面入手。

（1）必须建立具有强制力的诚信道德规则。让学生充分认识诚信道德是大学生完善人格的基本前提。遵守诚信道德规则是一个大学生对自己最基本的`要求。对大学生来说，个人信用首先体现为一种对诚信原则的敬畏精神，把诚信作为自己安身立业的基点。那种蔑视规则、缺乏自省的意识和言行对培养完善人格十分不利。当代大学生健康人格塑造的前提就是培养大学生的负责任的能力、追求平等的意识、自主人格和对规则的崇敬态度，这也是学校诚信教育的核心内容。

（2）建立大学生诚信教育档案。档案内容包括学生身份证、户籍、基本经历、奖惩情况、助学贷款、学习情况、社会实践及其评价……由学校统一管理，并将其与奖学金、助学金、干部选拔、就业推荐等环节联系起来，使这份诚信档案成为大学生走向社会的第二张身份证。教育者应定期根据诚信档案的记录，对每位学生的信用等级做出评价，并对外公布，接受每一位教师和学生的监督，使诚信档案自身具有透明性和公开性。因此，学校可通过规范制度的建立来促进大学生诚信意识的养成。

（3）通过建立健全相关的规章制度，形成相应的约束处罚机制，让诚信者受到奖励，让不诚信者受到处罚、付出代价。此外，还应制订相应的措施保障这种诚信评估体系，如对于诚信度低的学生不得担任学生会、班干部，不能接受奖学金等；对于诚信度高的学生应予以公开表彰，并给予相应的物质、精神奖励，以此来加强对大学生诚信的监督。

（4）学校还应该拓展诚信监督渠道，如建立公示制度，申请和听证制度，以及举报奖励制度等，促进大学生形成良好的诚信观念。从学校入手，通过管理者带头，实施者（教师）示范，主动创设、培育诚信环境，重视诚信教育的持久性。校园是大学生学习、生活的场所，校园的诚信氛围影响着学生诚信的全过程。

在市场经济条件下做好大学生诚信教育工作，对于我国高校来说是一个新课题，没有现成的模式可照搬、照抄，当然，也不能照搬、照抄。解决大学生诚信缺失问题，是一个长期的系统化工程，需要国家的重视、需要高校的重视、需要全社会的重视。要解决这一问题，要克服或改变它，绝非一朝一夕的事情，需要社会方方面面的因素共同参与进来，因为这不仅仅是学校和学生的事情，同时还是社会甚至是一个国家、一个民族都必须面对的问题。各个高校要在“明礼诚信，以德治国”方针指引下，围绕培养合格的社会主义建设者和接班人这一根本任务，积极探索符合本校特色的大学生诚信教育体系，为高校思想教育工作再作贡献。

参考文献：

[1]刘智峰著。道德中国[M]。北京：中国社会科学出版社，2001。

[2]邢元敏著。道德创新与探索[M]。北京：高等教育出版社，2002。

[3]唐贤秋。道德的基石[M]。中国社会科学出版社，2004。

[4]宋希仁。道德观通论[M]。高等教育出版社，2002。

[5]朱新均。人生观通论[M]。高等教育出版社，2003。

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