医学大学生数字信息资源需求与信息素质培养

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篇1：医学大学生数字信息资源需求与信息素质培养

医学大学生数字信息资源需求与信息素质培养

通过对中国医科大学医学本科生、研究生和医学信息本科生的医学信息资源需求情况和文献检索课教学情况的调查,探讨了网络环境下医学生信息需求的特点和信息素质教育的方法和途径.

作 者：邱宇红 刘源 杨颖 董立平QIU Yu-hong LIU Yuan YANG Ying DONG Li-ping  作者单位：中国医科大学图书馆,辽宁,沈阳,110001 刊 名：中华医学图书情报杂志 英文刊名：CHINESE JOURNAL OF MEDICAL LIBRARY AND INFORMATION SCIENCE 年，卷(期)： 18(3) 分类号：G252.7 R-05 关键词：医学生   信息需求   文献检索课   信息素质  

篇2：浅谈高校图书馆与大学生信息素质的培养论文

【论文摘要】在分析大学生信息素质培养状况的基础上，论速了高校图书馆在大学生信息素质培养中所具有的优势。

【论文关键词】大学图书馆；大学生；信息素质

l引言

信息素质”也称“信息素养”．是由美国产业协会主席PauIZurkowski在1974年首次提出的。他的解释是“人们利用多种信息工具使问题得到解答的技术和技能。从广义而言，信息素养，就是在信息社会中个体成员所具有的各种信息品质的总和，是认识和表达信息需求并从信息资源中获取利用信息的技能与信息观点、信息意识、知识、伦理综合形成的一种稳定的能力和品质。当今世界已进入信息时代，信息以多种格式呈现，如数据库、多媒体、网页等形式。这就要求大学生认识多种格式信息的区别与价值。了解信息的组织结构，并认识到处理某些特殊信息可能要求特定的信息处理技术。信息社会的基础和核心是知识创新．因而信息素养已成为创新人才适应知识经济社会发展的必备知识和技能。缺乏信息素养的人，难以获取、提炼知识信息，也就难以在知识经济社会中立足。

2大学生信息素质培养现状

近年来，一些高校利用信息技术进行教学创新，取得了可喜成绩。许多大学在图书馆主页上开辟了用户教育栏目。采取了不同的手段，开展电子资源利用教育，培养学生的信息意识与检索技能。提高了学生的信息素质。但仍存在一些不容忽视的同题，主要表现在以下几方面：

2.1信息意识薄弱

信息意识是人们对信息的敏感度、洞察力，即人们能从信息角度出发。去感受、理解和评价自然界、社会中的各种现象、行为与理论，并具有捕捉、分析、判断有用信息的能力。它包括信息接收意识、信息转化意识、信息传播意识、信息保密意识及信息更新意识等。

目前，有一部分大学生缺乏对信息的察觉和认识，特别是新生对信息知识了解不够。缺乏对信息的需求，不知道该如何去获取所需信息。高年级学生对知识的了解往往局限于专业教科书．一般较少去图书馆查阅资料，有的学生根本投有利用计算机网络获取信息的意识。在关注学科现状、动态及发展趋势时往往局限于专业期刊、科技展览，对于专业年鉴、专刊文献却很陌生。他们对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解。信息意识和科研意识薄弱。

2．2信息能力偏低

信息能力包括信息获取能力、信息加工处理能力和信息技术的利用能力等。许多大学生虽然对信息资源有了一定的认识，但其获取和利用信息资源的能力还处于较低水平。表现在：(1)信息获取能力参差不齐。有的学生已经会熟练使用“专业搜索引擎”获取信息。而有的学生不会利用图书馆丰富的资源。不知道如何获取文献资源尤其是电子信息资源；(2)利用信息无目的。大多数大学生有目的利用信息资源和积累信息资源的能力较差。许多学生阅读书刊通常没有目的和计划。在需要参考文献时，大部分学生还不具备鉴别、筛选、利用信息的'能力虽然有的学生学习了信息检索知识，但没有进行相关的练习和运用，信息检索技能不强，仅习惯于利用传统纸质文献，利用电子资源和网络资源的能力较差。

2．3信息道德有待加强

信息道德是指在整个信息活动中应遵循的道德，它是调节信息创造者、服务者和使用者之间相互关系的行为规范的总和。其内容包括：大学生的信息活动目标应该与社会整体目标协调一致；承担相应的社会责任和义务；遵循信息法律与法则；抵制信息违法行为；在信息活动中坚持公平、真实原则；尊重他人的知识产权；正确处理信息创造、信息服务、信息使用三者之间的关系：恰当使用与合理开发信息技术，做到既保守群体间的信息秘密。又遵守个体的隐私权等。

在传统的社会条件下。人的道德表现直接受到社会与舆论的监督。在网络环境下，信息的传播方式和速度发生了极大的变化。网络的开放性、交互性、隐秘性等特点，使网民的活动不受社会伦理和准则的制约，任何人都可以在网上随便发布信息和获取信息，这时道德观念不强的人往往会做出不符合道德规范的事。恶意下载文件、传播病毒、利用网络盗窃他人的个人隐私等行为在大学生中也偶有发生。因此，加强大学生的信息道德教育尤为重要。

2．4信息素质培养的教学内容过时

目前。学校文献检索课教学内容过于陈旧，多局限于检索工具的使用方法。多偏重于文献检索的基础知识，较少涉及网络、计算机信息检索与数据库利用知识。随着信息技术的发展，众多检索工具已从印刷型变为机检型。所以，我们应确立以机检为教学的主体内容，手工检索为补充、辅助内容的教学课程，信息素养教育应把馆藏文献利用与网络、计算机检索以及校园网的利用教育联系在一起。

篇3：浅谈高校图书馆与大学生信息素质的培养论文

3．1丰富的信息资源．为信息素质教育提供物质保障

现代化的高校图书馆不仅拥有丰富的馆藏文献资源，还拥有各种电子出版物、数据库等先进的数字信息资源。电子阅览室、多媒体检索室和视听室等现代化设施的完善。让学生不仅能利用到网络信息资源，还能看到动态的、形象的、图文并茂的声像资料，更能感受到图书馆多元文化载体的“立体教育”。拓宽了自己的知识和素质结构。此外。高校图书馆之问以及高校图书馆与公共图书馆之间已开展了馆际互借、资源共享等服务。所以。高校图书馆的信息资源优势为大学生信息素质教育提供了充分的物质保障。

3．2优秀的人力资源．为信息素质教育提供智力保障

高校图书馆拥有一批受过图书情报学、信息管理学、计算机、外语等专业教育的业务能力强、信息素质高的馆员队伍，其规范的管理、积极的引导、优质的服务。对大学生树立良好的学风有着重要示范作用与影响力。优秀的工作人员是图书馆事业的灵魂．是图书馆的重要资源和首要财富．是高校大学生信息素质教育中的最主要力量。

3.3良好的环境资源。为信息素质教育提供健康积极的氛围

“人创造环境，环境又培育人”。图书馆优美的环境、浓重的文化背景和健康积极向上的学习氛围，无形中影响熏陶着学生。图书馆应建立切实可行的规章制度、井然有序的借阅秩序、和谐融洽的人际关系．促成更加浓厚的学习氛围的形成。图书馆要加强物质环境的建设及维护，使大学生在图书馆不仅可以陶冶情操求知学习．而且可以发挥想象力和创造力，把图书馆建设成为培养大学生信息素养的重要课堂。

4结束语

信息素质教育的理念、内容、方式要与时俱进，不断创新。在网络环境下，网络检索工具繁多，信息获取方式多样，这就给信息素质教育提出了更高的要求。高校图书馆要充分发挥高校图书馆在大学生信息素养教育中的优势，加强大学生信息素质教育创新，以网络与信息技术教育为基础。以信息能力、信息伦理道德的培养为核心，采取形式多样、理论与实践相结合的教学方法，对大学生进行信息素养教育。

篇4：浅谈大学生信息素质教育与创新能力培养论文

浅谈大学生信息素质教育与创新能力培养论文

论文关键词 信息素质教育 大学生 创新能力 培养方法

论文摘 要 文章从信息素质、信息素质教育的内涵出发，论述了加强大学生信息素质教育的必要性以及信息素质教育与创新人才培养的关系，以及信息素质教育在创新人才培养中的重要作用，并提出了具体的教育措施。

21世纪是信息社会，人们对信息的获取、选择及对信息技术的掌握应用，直接影响到知识的产生、科研创新、科技成果的转化。大学生作为具体创新工作的承担者，其信息素质的高低，在我国科学研究和创新能力乃至综合国力和国际竞争力方面都起着举足轻重的作用。因此，提高大学生的信息素质和创新能力，已成为当前一项十分迫切的任务。

一、大学生创新能力培养与信息素质教育

大学生创新能力最基本的构成要素是创新意识、创新思维、创新技能。对大学生进行创新能力的培养，主要应体现在培养大学生的创新意识、创新思维、创新技能上。创新意识决定创新的产生，创新技能是创新的基础，创新思维是创新能力的核心，决定创新的成功和水平，而信息素质教育为创新能力的培养提供了基础源泉。因此，培养大学生有目的地捕捉、选择、存储、加工、利用信息并进行创新思维的锻炼，让大学生真正从思想上认识到信息就是资源，信息就是财富，是高校面临的一项重要任务。实践证明，大学生有了信息意识，就能敏锐地确定信息需求，从繁杂的信息中获取有价值的信息，这对他们的创新能力的提高将会大有帮助。

二、加强对大学生进行信息素质培养的必要性

(一)信息素质教育是培养创新型人才的需要

创新型人才指具有创新意识和创新思维，提出新设想、解决新问题的人才。国家要发展，民族要复兴，必须在“传承文明”的基础上进行“开拓创新”。一是要继承和借鉴人类已有的一切先进的科技、思想理论成果，具有广博的知识，在此基础上进行创新。二要具有较强的信息收集、整理和利用能力。据有关资料统计，大学毕业生所具有的知识，只有近30％是在大学阶段获得的，而70％则来自于工作实践。这就要求大学生必须具备很强的信息素质，具有良好的信息获取、选择与吸收的能力。这样，才能主动地去获取各种信息，才能在激烈的竞争环境中立于不败之地，紧紧跟上时代发展的要求。

(二)信息素质教育是培养大学生创新意识的重要基础

在竞争日趋激烈的现代信息社会，注重信息素质教育，着力培养大学生的创新能力，已成为现代教育的重要特征。因此，必须改变传统教育中以传授已有知识为中心的模式，指导大学生如何获取知识，并运用所学的知识创造性地解决问题。信息素质教育为这一目标的实现创造了条件，它能使大学生不断增强自己的信息意识，积极开拓进取，追求新的`目标。

(三)信息素质教育是大学生终身学习的需要

信息素质教育培养的信息能力是进行终身自学、吸收新知识的必备条件。信息能力越强，获取新知识的能力就越强，自身的综合素质就越高。学生通过信息素质教育，就能够具备较强的信息分析和判断力，在未来的工作实践中做出正确的决策，使事业不断走向成功。

三、加强信息素质教育，促进大学生创新能力培养的策略

在信息素质培养模式的创建与摸索过程中，高校还要注重几个方面的创新培养：

(一)加强大学生创新能力的培养

发展学生的创新能力，增加他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生的爱好和兴趣为突破口，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习，独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。

(二)加快文献检索课程改革，促进信息素质教育

随着信息技术的发展以及信息资源、信息需求的变化，文献检索课程必须适应信息素质教育的发展，予以不断地更新、充实。在教学内容方面，应改变过去重信息获取，轻信息分析和创新的做法，把教学重点转移到信息分析、信息创新层次上来。在教学方式上，可以将信息素质教育融入课程教学中，采用问题导向的学习方式，增强大学生的学习主动性，将学生培养成积极主动的信息获取者。在课程设置上，可采用灵活多样的方式，除了面授和网上课程以外，还可以采取讲座、讨论、实习、咨询、科研等多种方式。在教学目的上，应着重培养大学生研究问题和检索信息、解决问题的能力，可以和学生做研究课题或毕业设计结合起来。

(三)创新教学模式，注重研究型学习和实践教学

信息素质教育模式分为独立模式、混合模式和层次模式三大类。研究型学习注重科研课题的检索和科技查新、课题综述和分析报告的撰写等，开展研究型教学，有利于培养大学生的科研兴趣，促进学术写作和参与科研的能力。要重视实践教学，尽可能精简基础理论知识内容，将重点放在检索技能的培养上，增加检索案例的分析、教学范例的演示，加强信息的甄别与分析，增加实习课时，设计好实习作业。

(四)构建一支专兼结合的信息素质教师队伍

教师是推进信息素质教育之根本，现代网络环境需要具有较高信息素质的专兼结合教师。我国的信息素质教师队伍由于历史原因，在信息意识、信息技能和网络道德等方面难以适应飞速发展的信息社会的要求。因此，高校亟需构建一支以大学生信息素质教育为己任，通晓业务，具有组织协调能力，善于与他人协同合作的学科带头人和组织者，以及由一定数量、结构合理、有较高业务素质的教师构成的师资队伍。必须加强信息素质教师的继续教育，有计划地组织教师进行在职进修，系统培训信息检索与利用的业务，以提高自身信息素质向学生传授信息检索与利用知识。

(五)开展在线信息素质教育

在线信息素质教育(Online Information Literacy Instruction，简称OILI)是针对传统图书馆用户教育而言的。它是以网络为依托，利用计算机技术和信息技术对用户进行的普及信息知识、启发信息意识、强化信息能力、规范信息行为的一种教育活动。在线信息素质教育由于其教学不受时空限制，是以用户自学为主的学习方式，近年来在国内高校图书馆越来越受到重视。开展在线信息素质教育要注意课程的趣味性和实效性，重视学习者的信息反馈、建立更新、长效维护机制，还应为学习者提供良好的网上支持和指导。

高等教育必须以创新教育为理念，明确我国大学教育中信息素质教育的培养标准，推进高等教育的改革，实现通过教育创新培养21世纪人才的战略目标。

参考文献：

[1]李明珍．论大学生信息素质教育与创新能力的培养[J]．现代情报，2007，(O3)．

[2]刘继荣等．试论教师信息素质与学生创新能力的培养[J]．河北科技图苑，2003，(3)．

[3]王俊，张艳丽．21世纪信息素质教育与大学生创新能力的培养[J]．医学信息学杂志，2008，(5)．

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