阿德的梦专项练习题

下面就是小编整理的阿德的梦专项练习题，本文共5篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“meganwing”提供。

篇1：阿德的梦专项练习题

阿德的梦专项练习题

一、我会连，我会读。

预 污 销 屏

订 售 染 幕

二、我会填。

乘坐 ( ) 看望( ) 研制( )

拨通( ) 打发( ) 系上( )

三、文字长城。

我梦想自己将来能成为一位科学家。

梦想

梦

________________________________________________

_________

型______

四、读课文，排顺序。

( )阿德大叫一声，从梦中醒来。

( )时间还早，阿德拨通了可视电话，与月球上的外婆聊天。

( )阿德要乘坐载人飞船去火星旅游。

( )得知月球上有无污染的太阳能汽车，阿德打开掌上电脑，在网上预订。

五、快乐阅读。

我的梦

梦里，我长出了一对翅膀。飞呀，飞呀，我飞到了另一个星球上。这里的天空是那么蓝，像一块巨大的蓝宝石。这里的空气是那么清新，还带有花的清香。这里的房子跟水晶宫一样闪闪发光。大街宽阔整洁，工厂里看不到滚滚的浓烟，更没有黑乎乎的污水排出。人们个个红光满面，身体健康。多好的家园啊!

1.填一填。

一( )翅膀 一( )蓝宝石 滚滚的( ) 黑乎乎的'( )

2.我梦中的家园什么样?请用“_”画出有关的句子。

六、奇思妙想。

你心中的未来世界是什么样的?快来向大家介绍一下你的奇思妙想吧!

篇2：阿德的梦

阿德的梦

阿德的梦                    盐官镇丰士中心小学   翟晓杰教学分析：这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的'想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。设计理念：1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学目标：1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；2、通过默读课文，知道课文大意；3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。教学重点：通过默读课文，知道课文大意。教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。教学过程： 一、谈话引入  激发兴趣1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》――齐读课题。过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！二、创设意境  积累生字1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。2、交流反馈：（1）    当小老师领读（有拼音的）（2）    儿歌记忆生字  出示儿歌――学生自读、个别读、齐读      阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。      起飞时间还未到，可视电话传真情。      电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。      预订新车无污染，动力来自太阳能。      飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。（3）    当小老师领读（没有拼音的）――齐读生字三、美读课文  感悟梦境1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。2、请学生回答后，老师随机板书。火星旅游 定居月球 新型飞船 可视电话 掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。――同桌两人交流4、交流反馈：你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落――说说感兴趣的理由是什么？――其他人补充――指导朗读――各种形式朗读5、齐读课文，以加深课文内容的理解。四、小组交流  拓展延伸1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”2、学生在小组内交流――全体交流 五、感悟实践  升华情感

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1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看――2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。6、

篇3：〈阿德的梦〉

〈阿德的梦〉

课前透视        这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。       喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的'意识。教学目标     1、会认12个生字。        2、学习默读课文，知道课文的大意。         3、培养学生科学幻想意识。教学重点        训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。信息资料        生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。教学时数：        一课时教学流程        切入举偶：        1、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)       (由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)        2、观察：出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。        (由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。)        识字         1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。         2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。         3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）         4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。              阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。           起飞时间还未到，可视电话传真情。              电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。           预定新车无污染，动力来自太阳能。              飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。           原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

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[4]

篇4：阿德的梦说课稿

说教材:

《阿德的梦》位于本册教材的第八单元，本单元教材专题是“走进科技世界”生动的文字，精美的插图，篇篇文章图文并茂，引人入胜，等待着学生去朗读课文，感悟语言。其间的一个个奇特的大问号，吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。基于上面的理解，我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：

1．会认12个生字。

2．学习默读课文，知道课文大意。

3．培养学生科学幻想意识。

教法学法:

在教法上，我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合，读思结合，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对科技成果的兴趣。

说学法上：

尊重学生不同的学习方式和学习方法，运用学生中已形成的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

教学流程

本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学时，我准备抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验，展开丰富的想象，在“说梦”、“读梦”、“解梦”、“画梦”中训练语言，发展思维，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的'意识。因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块：1；说梦，揭题激发兴趣。2、三读课文，整体感知把握；3、品读课文，感悟文本内涵；4、读写结合，情感内化升华

一、说梦，揭题激发兴趣。

第一步，引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时，导出：“同学们，今天我给你们介绍一个小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！”

然后板书课题：阿德的梦。并齐读。

第二步，让学生猜一猜阿德会梦见些什么？

第三步，出示图片或模型，丰富表象：出示航天飞机、飞船、太空图片或模型，让学生观察，说说对它们的了解。

在课的开始我注意营造氛围，以孩子自己熟悉的梦入手，从谈梦到猜梦激发了学生的学习兴趣，然后直奔主题，明确学习的方向，以提高学习的有效性

二、读梦，自主识字知文。

第一步，默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

第二步，交流识字经验，汇报学习生字情况：包括字音、组词。

我会注意到以下几点：1、区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。2、“系”，多音字。系（x）关系；系（j）系鞋带。

第三步，再读课文，加深识字印象：出示课文连环画，自读全文后按顺序排列。

第四步：儿歌巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

阅读时学生和文本的对话，在这里，我给学生充分的时间读，培养学生了自主读书的能力。三年级，虽然向阅读教学过渡阶段，但字词教学还是占主要成分。

三、解梦，培养科幻意识。

第一步，我抛出问题：阿德到底梦见了些什么呢？随连环画逐段读文，结合儿歌，想一想：每个自然段写的是什么内容？哪些与现实说的不一样？

第二步，学生选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象？

第三步，结合课文内容分组进行读书汇报。

读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节，我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍，二读加深识字印象，三读读出主要内容，四读检查读书情况，让学生每一次亲近文本都有所收获。同时，这4次读书，也是教给学生一种整体把握教材的方法，这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。

四、画梦，催动心中情怀。

第一步，你认为阿德的梦有一天真的会发生吗？从阿德的梦中，你想到了什么？

第二步，学生交流后，链接相关资料。

第三步，说说你心中未来的世界是怎么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

第四步，课外阅读科学幻想故事。

板书设计 ：

32、阿德的梦

火星旅游定居月球

新型飞船可视电话

掌上电脑月球购物

说效果

本课教学我努力创设“默读，随文识字，交流识字经验，读儿歌”等多种方式，不仅可以加深了学生识字印象，而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象，努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球，出门还有太阳能汽车，还能去月球上购物，在不久的将来，阿德的梦想一定会实现的。

篇5：阿德的梦教案设计

阿德的梦教案设计

教材理解：

这是一篇充满科学幻想色彩的短文。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦，其实是人类关于未来世界的梦想。

本文又一特色就是连环画的形式。作为略读课文，连环画可以降低阅读的难度，让学生直观地了解文中的科技产品，比如可视电话、掌上电脑等，还可以借助图画把握文章大意。

本文作为二下四篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。

研究点：

二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？

教学目标

1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。

3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。

教学重点

识字读文、拓展想象

教学准备：

课件、磁铁、词卡：顺便 网上销售 板贴6张。

调试声音。

教学流程

板块一：聊梦导入激情趣

1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？

2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）

教学德字。德字双人旁，右边十四个人一条心 能给这个字组词吗？

3、阿德也做了一个梦，齐读课题。

他到底梦到了什么？赶紧打开书P144，自己去读一读，注意读准字音，难读的.地方多读几遍。

板块二：图文结合促朗读

读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的几篇课文有什么不一样吗？

是啊，课文中有很多图画，在每幅画的旁边有几句话。还记得我们以前学过的哪篇课文也是这样的吗？

你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？

板块三：走进文本话新奇

一）新奇的东西

1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？

板贴：载人飞船 可视电话 太阳能汽车 掌上电脑

（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）

齐读板贴词卡

2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。

（课件：21世纪最新的载人飞船 外婆出现在屏幕上的可视电话

无污染的太阳能汽车 可以预定汽车的掌上电脑）

读正确。个读，引导：可视电话就是？齐读。

二）新奇的事情

过渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。

（幻灯：1、默读课文，不出声，不指读。2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）

反馈，重点交流两部分内容

#火星之旅

1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？

我们来听听火星的自我介绍。

（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低，晚上还会达到零下 100 多度 。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。）

2、这样的地方，能旅游吗？但在阿德的梦里却成了旅游胜地，你想说什么？

生：太不可思议了……

谁能把这不可思议的火星之旅读出来？（插图1+文字）朗读指导。

3、老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球，他要到火星，那月球应该放在哪儿呢？（板贴）

去火星要经过月球，这才是顺便。（词卡：顺便）

#星际通话

1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的？

2、自由练读3―6自然段，谁练得最认真我们让他当小阿德。

3、模拟情境，练读对话。

现在谁来当阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我们要打的可是两个星球之间的长途电话。（板贴：星际通话）拿起你手中的电话。

（幻灯：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

“ 这么快呀！”

“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

“ 噢！大商场里都有！”

“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取……”）

指导朗读。我老了，听不清楚，多久？我的小外孙啊，你讲话怎么吞吞吐吐的呀？

一女生外婆，一男生阿德，对读。

女生当外婆，男生当阿德，我们一起来进行星球通话。

预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、“移居到月球上的亲人”

板块四：借助图画梳文脉

阿德的梦真是新奇有趣，他一觉醒来啊，很想把这个梦告诉别人，你能看着图帮他完整地说一说吗？（文字+连环画：今天我做了一个梦，我梦见：

早上，―――――――――。

离飞船起飞还有半小时，―――。

飞船起飞了，――――――――。

这个梦可真___________!）

板块五：展开想象写未来

1、阿德的梦可真有意思，他梦里的这些东西，你想要吗？去火星旅游，打星际电话，你想吗？是啊，每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦，它是我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。（课件：真实图片，补充星际电话和星球旅行方面的材料）

2、有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦，想象一下未来的10年，50年，世界上又会有哪些神奇的东西，发生哪些神奇的事情呢？说不定你今天想的有一天就会变成真的。（小练笔：我梦见在未来世界里，―――。）

评价：你叫什么名字？这是**的梦。

有兴趣的同学可以学习课文中的连环画，把你的梦也画下来。

阿德的梦教案

《阿德的梦》教案设计

《阿德的梦》课堂反思回顾

阿德的梦课文教学反思

<阿德的梦>教学反思

阿德的梦专项练习题.doc

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