《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)

下面是小编给大家整理的《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)，本文共7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“cooljc”提供。

篇1：《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)

阿德的梦

教学目标：

1．会认“德”等12个生字。

2．学习默读课文，知道课文的大意。

3．激发学生探索未来的兴趣，培养学生科学幻想意识。

重点难点：

1．训练学生默读课文，粗知文章大意，展开想象。

2．通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

教学过程：

一、引梦，揭示课题

1．猜谜语：夕阳落在树林下，打一个字（梦）（板书：梦）

2．同学们，你们做过梦吗？谁愿意把自己做过的记忆最深的梦和大家分享一下。

3．教师小结：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课让我们一起走进--《阿德的梦》（板书：阿德的），请大家齐读课题。

二、自主识字，初读梦境

1．默读课文，要求：圈出课文中的生字和新词，借助拼音默默地读几遍，注意读准字音。然后同桌讨论字形和识记方法。

2．检测识字情况，出示词语认读：

品德   段落   外婆   屏幕   预订   新型   污染   销售   系安全带

指名读，领读，齐读。

3．出示生字认读，指名读，领读，齐读。

区别：同音字“型”和“形”，形近字“呜”和“鸣”。

多音字：系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

4．同桌互读课文，及时正音。

5．快速浏览课文，思考：阿德梦到了什么？

你觉得这是怎样的梦？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板书：奇）

三、研读课文，感悟梦境

1．他的梦到底奇特在哪里呢？默读课文，找出你认为奇特的地方，用横线画出来。（不动唇，不出声，不指读）学生默读，教师巡视

2．小组交流：说说你认为奇特的地方？为什么觉得它奇特？可以与我们现实生活进行对比。

（一）载人飞船  火星旅游  移居月球

第一段：今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。

说说奇特在哪里？

（1）载人飞船   <坐21世纪最新的载人飞船去火星旅游>

（2）火星旅游

补充资料：火星上大气层很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧气、水汽却很少、空气中充满着很多尘埃。地表温度白天可达20℃，夜晚可低至-140℃，平均-60℃。

通过老师的介绍，你知道了什么？火星上温度低，环境差，不适合人类居住。

师：而阿德却能去火星旅游了，真是奇特！

过渡：还奇特在哪里？

（3）移居月球：从地球上转移到月球上去居住。

我们一起来读一读（齐读）。

（二）可视电话

第二段：离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。

说说奇特在哪里？

（1）什么是可视电话？有什么优点？<通话的同时还能看到对方的样子。>

师：你从哪里知道？< 外婆出现在屏幕上 >

（2）阿德的外婆住在--月球上，月球和地球之间可以用可视电话通讯呢，真神奇啊！

指名读本段，学生评价。

（三）新型载人飞船  无污染的太阳能汽车

（1）第三、四、五段，说说奇特在哪里？

①两个小时： 时间短，速度快。

资料补充：月球到地球平均距离为38万千米。人类目前能达到的速度大约是每秒17千米左右，我国“嫦娥一号”卫星奔月总共要173个小时，大概是8天左右，而这儿却只需要2个小时。

谁来读出飞船的速度快！ 一起读这句！

②无污染的太阳能汽车

A.无污染：路上的汽车，一边行驶一边排放尾气，污染环境。而那儿的科研人员研制出的是无污染的汽车，不会污染环境。

B.太阳能：用的能量是太阳能，只要太阳一照，车就有能量了，就能行驶了。

评：多好的汽车啊，（欣赏图片）看一看！这样的太阳能汽车在外婆随处可见，大商场里都有。真是方便、神奇啊！

（2）同桌分角色朗读外婆和阿德的对话（进行长句的指导，读通，读顺）

“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”

“这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的。”

“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”

“噢！大商场里都有！”

长句的朗读：科研人员就是什么？（科学研究人员）这后面停顿一下，研制的意思？（研究制作）这后面也要停下，一起把这句长句子读读。

（3）指名分角色朗读，男女生对读。

（四）掌上电脑  月球购物

第六段：阿德打开掌上电脑，进入月球最大的网上销售中心。“我要预订这辆太阳能汽车，下午两点来取……”

说说奇特在哪里？

（1）掌上电脑，有什么优点呢？（体积小，方便携带。和手掌一样的大小，难怪叫--掌上电脑呢！）

（2）月球购物 （在地球上，只需用掌上电脑就能把月球上的太阳能汽车买到了。真方便啊！）

我们一起来读一读（齐读）。

四、扩展阅读，升华思想

1．同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？随着科技的不断进步，阿德梦中的美好事物有些已经成为了现实。你知道，哪些事物已经成为现实了吗？

2．小结：未来的世界，还会有更多更先进的科技发明，为了实现我们心中的梦，我们现在必须好好学习科学文化知识，长大后才能去探索科学的奥秘！

板书设计：

32  阿德的梦

载 人 飞 船                  可 视 电 话

火 星 旅 游        奇        掌 上 电 脑

移 居 月 球                  太 阳 能 汽 车

月 球 购 物

[《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计)]

篇2：阿德的梦 教学教案设计(人教新课标二年级下册)

戴莲英

教材分析

这篇课文是义务教育小学语文人教版二年级下册第八单元的一篇略读课文。本组教材是以走进科技世界为专题编排的。《阿德的梦》文章引人入胜：移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿得的梦？生动的围子，精美的插图，可谓图文并茂。通过学生自学，教师引导，把生字融入理解课文中，一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学爱科学的情趣。

教学目标：

1、会认12个生字。

2、学习默读课文，知道课文的大意。

3、培养学生科学幻想意识。

教学重点：训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，借助图画识字。

教学准备：生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。

教学时数：1课时

教学过程：

一、谈话引入 激发兴趣

1、同学们，你做过梦吗？（有美梦，也有恶梦。）今天，老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德（板书：阿德），有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？那就赶紧去学习课文《阿德的梦》。（补充课题。）

2、齐读课题。

过渡：现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！(由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。)

二、创设意境 积累生字

1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。

2、交流反馈：

（1）当小老师领读（有拼音的生字）

（2）儿歌记忆生字

出示儿歌--学生自读、个别读、齐读。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

预订新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

（本课只有识字任务而无写字任务，结合本课重点指导默读的教学任务，在识字中让学生选择自己喜欢的方式识记生字，特别是儿歌的引入，还起到感知课文内容的作用，提高了教学效益。）

（3）当小老师领读（没有拼音的）--齐读生字

三、美读课文 感悟梦境

1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后，老师随机板书。

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。--同桌两人交流

4、交流反馈：

①你最感兴趣的是哪一部分？指名说并读相应段落。

②说说感兴趣的理由是什么？其他人补充。

③指导朗读。各种形式朗读。

5、齐读课文，以加深课文内容的理解。(本文为略读课文，教学重点在指导学生默读课文，粗知文章大意，因此充分放手指导学生读书，采取合作学习，抓住重点进行汇报的形式，检查了学生的学习情况，激发了学生对科技成果的兴趣。)

四、小组交流 拓展延伸

1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？

2、学生在小组内交流--全体交流。 (结合课文内容，引发学生想像，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。培养了学生的想像能力，表现能力，适时地将学生的学习引向生活的大课堂，体现学科整合思想和大语文观念。)

五、感悟实践 升华情感

1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。请看--

2、出示图片：神州五号升空及杨利伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

5、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。

6、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

六、布置作业

动手画一画心中的未来世界，也可以办一张以未来世界为主题的小报。

板书设计：

32 阿德的梦

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

[阿德的梦 教学教案设计(人教新课标二年级下册)]

篇3：天鹅、大虾和梭鱼 教学教案设计(人教实验版二年级上册)

教学课题 《天鹅、大虾和梭鱼》

所用教材 教材名称：义务教育课程标准实验教科书 二年级 上 册，第九章 第二 节 第57页

出版社： 北京师范大学出版社

教学目标 1.学习寓言故事，了解寓言的含义；

2.学会本课生字。认识12个生字，会写9个生字；

3.有感情的朗读课文，了解不合作办不成事的道理；

教学重点 1.课文，学会生字；

2.了解不合作办不成事的道理；

教学难点 让学生通过对本课文的学习，认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿；

课时安排 1 教学用具 生字卡片

教学方法 问答法、讲授法、对话法、自学法、问题教学法、反馈教学法、有意义学习教学法等；

（一）导入课题：

1.提问：谁还记得上一课梅花鹿和金丝猴是怎样摘到河那边的果子的？他们成功是因为学会合作。如果不合作会怎么样呢？今天让我们一起看一看，三个小伙伴一起拉大车的故事。

板书课题：天鹅、大虾和梭鱼

2.试问天鹅、大虾和梭鱼各自的本领；

3.介绍梭鱼；

（二）新课教学：

1.请3位同学朗读课文，其他同学纠正字音；

2.班里齐读课文，整体感知课文的内容，标出课文小节；

3.第一小节读懂了什么？在文中，“合伙的人们”指谁？

4.板书：“合”、“作”、“烦”

向学生讲解每一个字的易错地方--“合”中间一小横、“作”左边单人旁、“烦”偏旁为页，与头有关；

5.第一小节“自寻烦恼”的意思？并请同学说出同义词；

6.第二小节中，3个角色分别是？它们在做什么？分别怎么做的？能做好么（大车可以跑动么）？（分别提问）；

7.板书：“拼”、“命”、“伸”、“弓”、“虽”、“靠”、“朝”

向学生讲解每一个字的易错地方--“拼”右边是并，而非井、“命”右下方是硬耳刀，区别于软耳刀，如“都”、“弓”的笔画、“朝”是多音字，让学生分别对其组词；

8.阅读第3小节，提问3个小伙伴拉车的结果如何？

9.板书：“谁是谁非”，提问其含义（“是”是对的意思，“非”是不对的意思）？

10.教师引导学生：究竟文中谁是谁非这句话还可以怎么说？学生只要能理解为“它们到底谁对谁错”就可以了；纠正“非”字的笔顺；

11.提问：本段中词语“未动分毫”的意思？

引导学生读一读“只知道，大车至今在原处，未动分毫”，教给学生在句子中理解词语的方法。可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个伙伴不使劲，而是因为不合作；

12.对学生进行本段的朗读指导，引导学生在读的时候能够把“打车至今还在原处，未动分毫”读出重音；

（三）拓展升华

结合前一天体育课上老师让本班8名男同学去给二年级年级组搬运水果，两个人抬一箱的故事，全班讨论在抬箱子过程中如何很好地进行合作？如果不合作，会出现什么样的困难？

（四）总结

合作的重要性；

[天鹅、大虾和梭鱼 教学教案设计(人教实验版二年级上册)]

篇4：葡萄沟(人教实验版二年级教学设计)

教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

教学目标：

1、会认11个字，会写11个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、培养热爱家乡的情感.

教学重难点：

有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。

情感价值态度观: 培养热爱家乡的情感

教学准备：课件、葡萄干

教学时间：2课时

第二课时

一.导入

同学们,上节课我们认识了葡萄沟的生字宝宝,这节课，老师带大家去葡萄沟玩,好不好?打开课文,我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）

1、欣赏课文视频。

2、学习最后一自然段

葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）

3、提出学习目标

为什么说“葡萄沟真是个好地方”？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。

二、学习课文

1、学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）指名回答思考题。（板书：出产水果）

“出产”是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？汉中盛产什么？

（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

2．学习第二自然段

（1）结合图片学习第一句

（2）学习第二句

①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？

②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？

③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？

带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）

自由准备后，再指读。

（3）学习第三句

①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？

②哪些词写出了葡萄的美丽？

③着重理解“五光十色”的意思。

a．“五光十色”描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）

b．在文中，把“五光十色”换成“五颜六色”，行吗？为什么？

（“五光十色”不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）

④指导朗读。

秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。

范读--自由读--指读--齐读

⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。

（板书：景色美丽）

（4）学习第四句。

①男生齐读句子。

②说说句子讲谁怎么样。

③你从哪些词感到老乡的热情好客？

理解“准会”和“吃个够”的意思。

④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。

（5）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？

（6）包含着赞美之情齐读第二自然段。

3．学习第三自然段

（1）引读课文。

（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）

（3）用“--”划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。

分析“味道甜、颜色鲜”的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……

（4）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。

4．总结

（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？

（2）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。

（3）配乐齐声朗读全文。

三、拓展

夸家乡：了解家乡名胜、特产

板书设计

出 产 水 果

葡 萄 沟 景 色 美 丽 好地方

葡萄干有 名

[葡萄沟(人教实验版二年级教学设计)]

篇5：阿德的梦-教学教案设计

一、学习目标：

1、会认12个生字

2、默读课文，知道课文的大意

3、有科学幻想意识。

二、教学重点：默读课文，知道课文大意。

三、课前准备：

1、上网查资料（科技知识）

2、多媒体课件

3、带字典

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

一、默读课文，自主识字

1、默读本文

2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

3、不懂的词语作上记号。

4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、、问老师）

7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

二、默读本文，感悟梦境。

1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

2、阿德梦见了什么？

3、小组交流朗读体会。

三、看图读文，感悟“梦”的奇。

1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

2、同桌交流体会。

3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

四、朗读全文，感悟实践。

1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？

3、说说你的“梦”。

五、小结

只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

篇6：阿德的梦-教学教案设计

一、教材分析：

乘坐飞船可以到火星上旅游了;月球上可以定居了;手提电话不仅能到天上，而且能看见通话的人了;地球上购物可以不出家门，在地球上也可以预订月球上的物品了……哦，原来这是阿德的梦!这个梦多么有趣啊!如果我们先带着孩子们有感情地朗读课文，与他们一起进入阿德的梦境，分享阿德的幸福与快乐，然后让孩子们闭上眼睛来个“白日做梦”，再向小伙伴们说说自己的“梦”，课堂气氛该是非常活跃的吧。

本文是连环画形式的略读课文，要把重点放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。

二、学情分析：

喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。

三、学习目标：

1.会认12个生字。

2.默读课文，知道课文的大意。

3.有科学幻想意识。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

四、教学重点：

自读课文，放手让学生从自读中自悟。

五、教学难点：

默读课文，通过学习课文让学生有幻想意识。

六、课前准备：

教师准备：

1、生字卡片;

2、课件(插图、课文、课外资料)。

学生准备：

1、预习，读书。解决生字;

2、查找有关太阳能、掌上电脑的资

七、教学时间：

一课时

八、教学过程：

一、激趣导入

1、师(板书：梦)你做过什么样的梦?(教师注重评价学生的回答)你的梦真有趣!你的梦好可怕呀!你的梦多美好呀!真羡慕你能做这样的梦!……

2、师：老师昨天也作了个梦，梦见今天上课时，二(4)班的同学们听将特别认真，课堂上有很多小朋友回答问题，你们能实现老师的梦想吗?(板书：梦想成真)相信通过我们的努力老师的梦想一定能成真

3、师过渡：今天我们要认识一位小朋友，他的名字叫阿德。有一天，他做了一个特别奇妙的梦。(板书课题)

4、师：“德”是我们今天要认识的字，请同学们看清楚这个字，把课题在齐读两遍。

二、初读课文

1、先标出自然段，大声自读课文，借助书下的代拼音的生字，把课文读通顺

2、用手势告诉老师课文有几个自然段(8个)

3、同桌合作读课文一人读一段提出要求：

读的同学注意要读准每一个字的音

听的同学要仔细听，纠正同桌读错的字音。有困难的请你帮帮他。

我们看看那一对同桌合作的最好

4、汇报：刚才你俩一起学习的过程中，你觉得那一句最难读?[根据学生的汇报，适时地出示生字卡片，和课件。用于解决长句的读，交给学生要划节奏。形近字(呜鸣)，多音字

师过渡：梦是五彩缤纷的，梦是稀奇古怪的，阿德的'梦是怎样的呢?

三、课文内容学习

1、边看图边默读课文。

提醒默读的要求：不动唇、不出声、不指读

2、课件出示插图学生根据图说说没个自然段的大概内容(训练学生概括的能力)

[老师在这个环节上要给于学生鼓励和帮助，这对于低年级的学生是个难点]

师：阿德先梦到了……接着又梦到了……然后又梦到了……最后梦到了……他惊醒了。

(生没说完一个自然段都再次问，课文的那个自然段讲的是你说的内容)

3、默读课文

要求：默读的速度要加快了

师：你觉得阿德的梦哪里最奇妙，请你用笔划下来。(板书：奇妙)

知识点：

第一自然段

1、“载人飞船”“载”读音四声课件出示“神州六号”的图片帮助记忆

师：其实我们中国人已经乘坐着载人飞船飞向太空了，中国人实现了飞向太空的梦想了(激发了学生热爱祖国的自豪情感顺势指导朗读)

2、“新型”：读音前后鼻音的提醒(词卡出示)

师：阿德梦里的载人飞船更先进，2个小时就能够飞到月球上去了，因为他的飞船是新型的

3、“移居”：理解词义(词卡出示)

师：移居就是地球上的人搬到其他的星球上去居住

指导朗读师：多奇妙呀，人居然能到月球上去生活，谁愿意把这句话读给大家听。(评价：从你的读中我听出来了奇妙!听了你的读我也好想去月球上去看看!)

第二、三段

1、“可视电话”：理解电话上有屏幕，打电话时可以看见通话人的脸。(出示可见：可视电话)

2、词卡出示：屏幕后鼻音正音齐读两遍

3、师：阿德多孝顺呀，去火星旅行还不忘去月球看望外婆

词卡出示：“外婆”你有什么好方法记住这个“婆”字吗?(评价：你真是聪明!你的方法老师都没想到!)

4、同桌分角色朗读第3自然段

师：一位扮演阿德，一位当慈祥的外婆。

5、汇报朗读同桌师生共同合作

第四自然段

1、“无污染”：词卡出示

2、太阳能汽车：好处是什么?(不用汽油，无排放烟。学生可以结合生活实际说说：例：太阳能热水器)

3、说话练习：太阳能可以……可以……还可以……

(评价：刚才的同学们从生活中、课外资料中获取了很多知识，帮助我们解决了难题，真是聪明。同学们知识就是我们飞向天空的翅膀。板书知识)

第六自然段

1、“掌上电脑”：看图阿的手上拿的和手掌一样大小的电脑就是掌上电脑

2、“网上销售中心课件出示网址

3、“预定”：书上哪个词是说提前把想要的东西订下来，找一找(评价：你的速度真快，眼睛好亮呀!)

、师过渡：如果你觉的阿德的梦里还有奇妙的地方，请给你的同桌说一说

四、总结内容体会人物

1.阿德的梦里出满了奇思妙想，看了他的梦你觉的他是个什么样的孩子?

五、展开想象

1.师：现在请你们也大胆的展开想象的翅膀，说说你心中的未来世界是怎样的呢?(四人小组交流)。

2.谁愿意把你心中的未来世界讲给大家听(教师注意评价语言)

师：你们心中的梦想真是太奇妙，有了奇思妙想和丰富的知识这对翅膀，你们的梦想就能实现(板画一对翅膀)

六、知识拓展积累

1.师：最后老师想送给同学们一份有关梦想的礼物(书上第149页语文园地八中的读读背背最后一句话)

2.师范读

3.学生齐读

教师结语，同学们大胆想象，用勤奋和知识去事项你们的梦想吧，相信你们一定会梦想成真(板书画翅膀)

板书设计：

阿德的梦

奇 梦 科

思 想 学

妙 成 知

想 真 识

篇7：二年级：阿德的梦教学设计

人教版二年级：阿德的梦教学设计

教学目标：

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；

2、通过默读课文，知道课文大意；

3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。

教学重点、难点：

1、通过默读课文，知道课文大意。

2、激发学生了解现代科技的兴趣。

教学准备：

生字卡片、课件。

教学课时：二课时。

教学过程：

一、谈话引入 ，激发兴趣：

1、孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）

2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。

过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！

二、创设意境 ，积累生字：

1、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。

2、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。

3、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）

4、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字。

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。 起飞时间还未到，可视电话传真情。

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。 预定新车无污染，动力来自太阳能。

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。 原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。

三、精读课文 ，感悟梦境：

1、默读课文，你从课文什么地方可以知道这是一场梦？ 默读前，提出默读的要求：不出声，不指读，速度要适当加快。

2、再读课文，结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。

3、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上，结合课文内容分组进行读书汇报。

1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。

2、请学生回答后，老师随机板书。

火星旅游 定居月球

新型飞船 可视电话

掌上电脑 月球购物（太阳能汽车）

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。

4、交流反馈：

你最感兴趣的是哪一部分？

指名说并读相应段落。

说说感兴趣的理由是什么？

其他人补充。

各种形式朗读

5、齐读课文，以加深课文内容的理解。

四、小组交流，拓展延伸：

1、你认为阿德的.梦有一天会真的发生吗？从阿德的梦中，自己想到了什么。

2、说说自己心中的未来世界是什么样的，或动笔把心中未来世界的样子画出来。

3、课外阅读科学幻想故事。

五、感悟实践，升华情感：

1、你们心中的梦都很美好。一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。

2、出示课件：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？

3、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。

4、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！

六、延伸：

动手画一画心中的未来世界。

《阿德的梦》教案设计

阿德的梦教案

阿德的梦课文教学反思

阿德的梦专项练习题

<阿德的梦>教学反思

《阿德的梦》教学设计(人教实验版二年级教案设计).doc

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