下面是小编给大家带来四单元下册一至四单元范文200字，本文共13篇，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“机智李决・ω<”提供。
篇1：六年级下册四单元作文
一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”――兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。
于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。
“蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。
篇2：六年级下册四单元作文
我看了《鲁滨逊漂流记》，这是一部世界名著，讲述一位遇险的航海商人独自一人飘流到一座荒岛。他克服种种意想不到的困难，靠顽强的意志和自己掌握的科学知识，在岛上生活了28年，终于遇救返回故乡。
这本书的主人公鲁滨逊真让我佩服得五体投地。他在荒岛上生活了28年，整整28年，多么惊人的数字。要是我在这个荒岛上生活，恐怕一个小时，我也熬不过去，何况他还在荒岛上凭着自己的双手双脚做出所有的生活用具。这样一比较，我是多么懦弱，而他却多么坚强。想到这里，我就决定要以鲁滨逊为榜样，要学他那样坚强，不能懦弱。我不是要像他那样在荒岛上生活，而是要在生活中向他学习。例如：做人要坚强不要常常哭，遇到紧急关头不能懦弱要镇定的解决问题等等。这些都是在生活中坚强的表现。
鲁滨逊的坚强不仅让我佩服，他的乐观精神也很让我佩服。初到荒岛，鲁滨逊因为没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木板都要四十二天。他做的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用……这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来的。看到这里，我不禁反省以前，我做事一旦不成功，就会气馁，然后就不做了。这样是不对的，应该像鲁滨逊那样，总结了失败的经验又重新开始。
读了《鲁滨逊漂流记》后，我受益匪浅。
篇3：小学一年级语文下册一至四单元综合练习题
小学一年级语文下册一至四单元综合练习题
一年级语文一至四单元综合练习
班别 姓名 学号 成绩
读拼音，写词语。ren zhen hua jia zhu yi kan zhe
( ) ( ) ( ) ( )
fu muyue liang peng you xie zi
( ) ( )( ) ( )
niao yu hua xiang shan qing shui xiu
( ) ( )
加偏旁，再组词。门（ ）（ ）舌（ ）（ ）
乃（ ）（ ）马（ ）
吾（ ）（ ）巴（ ）（ ）
车（ ）（ ）先（ ）（ ）
我会填。一（ ）汽车 一（ ）书 一（ ）桌子
一（ ）水牛 一 ( ) 小手 一（ ）鱼
一（ ）树一（ ）山 一 （ ） 白云
反义词：
大——（） 多——（） 开——（）
坏——（） 矮——（） 哭——（）
慢——（） 近——（） 丑——（）
青青的（） 大大的（） 美丽的`（）
明亮的（） 鲜艳的（） 长长的（）
弯弯的（） 高高的（） 蓝蓝的（）
慢慢地（） 高兴地（） 认真地（）
我会连。眨准 脑仿 蚯感 摇 朝
备眼 拂袋 激篮 蚓 霞
棉醉 惊照 年墙 事 载
酒被 龄顾 醒树 壁 情
五、我会照样子写词语。
绿油油 高高兴兴
很大很大 游来游去
补充句子。1、 和 一起 。
2、一边 ，一边 。
3、 正 。
六、看图写话。
篇4：小学数学四年级一至四单元的测试题
小学数学四年级一至四单元的测试题
一、填一填：（39分）
⑴一个整数，从右数起，第四位是（ ）位，第十位是（ ）位。
⑵20800000是由2个（ ）和8个（ ）组成的。
⑶60006000是（ ）位数，最高位是（ ）位，左边的6表示（ ），右边的6表示（ ）。
⑷比最大的四位数多1的数是（ ），比最小的六位数少1的数是（ ）。
⑸5000000=（ ）万 998300≈（ ）万
8000000000=（ ）亿 1249990000≈（ ）亿
⑹一个8位数，千万位、万位、千位上的数字都是9，其他数位上的数字都是0，这个数写作（ ），读作（ ），精确到万位约是（ ）。
⑺把下面各数按从小到大的顺序排列。
7005万 75000 7006万 7050万
（ ）<（ ） <（ ）<（ ）
⑻括号里可以填几？
8（ ）742≈8万 248（ ）127≈249万 15（ ）4780000≈15亿
⑼51453502是（ ）位数，最高位是（ ）位，其中的三个5分别表示（ ）、（ ）、（ ）。
⑽一个六位数，四舍五入精确到万位约是50万，这个六位数最大是（ ），最小是（ ）。
二、读一读，写一写。（12分）
2400560读作： 4578000000读作：
1443800读作： 九百六十万写作：
三百二十万一千零三 写作：
六亿六千万六千七百 写作：
三、判断题（对的打√，错的打×）。（10分）
⑴最小的七位数是1111111。 （ ）
⑵30904098这里面的三个0都在中间，所以都要读出来。 （ ）
⑶一个十二位数，它的最高位是千亿位。 （ ）
⑷449800000≈5亿。 （ ）
⑸最大的八位数与最小的九位数相差1。 （ ）
四、选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（10分）
⑴下面各数中，最小的数是（ ）。
A．408065 B.408056 C.400856
⑵下面的数中，一个零也不读的数是（ ）
A．500600 B.5060000 C.5006000
⑶19□789≈19万，方框里最大可填（ ）。
A．5 B.4 C.9
⑷一千万一千万地数，数十次是（ ）。
A．一百万 B.一亿 C.十亿
⑸三亿有（ ）。
A.30个一万 B.30个一千万 C.30个一百
五、求下表中的近似数。（5分）
产品名称
数量
精确到万
自行车
42599800辆
彩色电视机
60795900台
洗衣机
17984900台
收音机
47628700部
第二单元测验
1、填空。
⑴直线有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。
⑵度量角的大小可以用（ ）。
⑶一个平角相当于（ ）个直角，一个周角相当于（ ）个平角，或相当于（ ）个直角。
⑷把一个半圆平均分成180份，其中的1份是（ ）度，记作（ ）；48份对应的角是（ ）度，记作（ ）；120份对应的角是（ ）度，记作（ ）。
⑸3时整时，分针和时针成（ ）角，10时整时，分针和时针成（ ）角，（ ）时整，分针和时针成平角。
2、选择。
⑴通过两点可以画（ ）条直线。
A、一条 B、两条 C、无数
⑵从一点可以引出（ ）条射线。
A、一条 B、两条 C、无数
⑶角的两边是（ ）。
A、直线 B、射线 C、线段
⑷比钝角大的角是（ ）。
A、平角 B、直角 C、锐角
⑸无限长的是（ ）。
A、直线 B、射线 C、线段
3、判断。
⑴大于90度的角是钝角。（ ）
⑵角越大，边越长。（ ）
⑶用三角板可以画出105度的角。（ ）
⑷小明在纸上画了一条长6厘米的`直线。（ ）
⑸用5倍的放大镜看一个30度的角，看到的角的度数应该是150度。（ ）
4、把下列各角按从大到小的顺序排列起来。
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
④90°
⑤15°
② 165°
⑥120°
⑦180°
③45°
①35°
⑧60°
⑨360°
⑩169°
5、给下面的角进行分类。
锐角有：（ ） 直角有：（ ） 钝角有：（ ）
平角有：（ ） 周角有：（ ）
6、画一画。
⑴画一条射线。 ⑵画一个周角。
⑶75° ⑷150°
7、量一量下面各角的度数。
8、看图填一填。
⑴ ⑵
∠1=100° ∠1=40°
∠2=（ ） ∠2=（ ）
⑶
∠1=30°
∠2=（ ）
⑷
∠1=100°
∠3=（ ）
9、挑战题：
图中一共有多少个角？
第三单元测验
一、直接写得数。
34×2＝ 42×20＝ 310×30＝ 160×40＝
120×4＝ 190×3＝ 280÷7＝ 56×10÷10＝
25×20－100＝ 22×40＝ 350×20＝ 300×6＝
二、填一填。
1．123个56的和是多少列式为（ ），积是（ ）。
2．24的4倍是（ ），40倍是（ ）。
3．180×40先口算出（ ）×（ ）的积，再在积的末尾添上（ ）个0。
4．（ ）×时间＝路程
5．上海磁悬浮列车每小时行驶的速度是340千米，可以简写成（ ／ ）。
6．师大附小南校的在校学生人数已达到4034人，大约是（ ）人。
7．在圆圈里填上“＜”、“＞”或“＝”。
450×6○45×60 48×5○58×4 120×10○11×90
501×7○51×70 125×20○111×30 370×50○37×500
8．括号里最大能填几。
30×（ ）＜92 40×（ ）＜86 （ ）×70＜600
9．估算798×41时，先求出798的近似数是（ ），41的近似数是（ ），再把这两个近似数相乘，得（ ）。
10．一个因数不变，另一个因数扩大8倍，积（ ）。
一个因数不变，另一个因数缩小9倍，积（ ）。
一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积（ ）。
三、用竖式计算下面各题，怎样算简便就怎样算。
437×39＝ 28×345＝ 320×32＝
205×40＝ 340×25＝ 280×50＝
四、快乐A、B、C。
1．370×40的积，末尾有（ ）个0。 A、两个 B、三个 C、四个
2．两数的积是100，一个因数扩大2倍，另一个因数不变，那么积（ ）。
A、不变 B、扩大2倍 C、扩大4倍
3．174×89的积是（ ） A、2958 B、14586 C、15486
4．估计一下，308×72的积大约是（ ）A、28000 B、21000 C、24000
5．95与126的和再与48相乘，正确的列式是（ ）
A、95×48＋126 B、95＋126×48 C、（95＋126）×48
五、根据每组第一题的积，快速算出后面各式的积。
4×50＝200 8×50＝ 32×50＝ 4×100＝
24×16＝384 24×160＝ 240×16＝ 48×16＝
六、估算下面各题。
105×33≈ 496×19≈ 689×7≈ 88×21≈ 999×5≈
七、列式计算。
1、46乘332，积是多少？ 2、57比108个31少多少？
八、解决问题。
1、王伯伯到超市买塑料桶，每个塑料桶18元，他想买5个，王伯伯带了100元，钱够吗？
2、某菜场运来170筐萝卜和210筐白菜，每筐萝卜40千克，每筐白菜35千克。
① 运来萝卜和白菜一共多少千克？ ②运来的白菜比萝卜多多少千克？
3、6支铅笔3元钱，11支中性笔14元。如果买12支铅笔和33支中性笔，需要多少钱？
第四单元测试
1、填空。（30分）
⑴在同一平面内，两条不相交的直线互相（ ）。相交成（ ）角时，两条直线互相垂直。
⑵数学书相邻的两条边互相（ ），上下的两条边互相（ ）。
⑶只有一组对边平行的（ ）形，叫做梯形。在梯形中，互相平行的一组对边叫做梯形的（ ）和（ ），不互相平行的一组边叫做梯形的（ ）。
⑷一个平行四边形的木框拉成四个角都成直角，那么这个平行四边形就变成了（ ）形或（ ）形。
2、判断对错。（对的打√，错的打×）（18分）
⑴如果两条直线平行，那么它们永远不相交。（ ）
⑵从平行四边形一条边的一点到对边可以画无数条垂线段。
⑶平行线间的距离处处相等。（ ）
⑷平行四边形木框拉成长方形时周长没变。（ ）
⑸从直线外一点到这条直线只能做一条垂线。（ ）
⑹平行四边形有两条高。（ ）
3、请在对称图形下面的括号里画个 。（2分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
4、画一画。（6分）
⑴给第一条直线作两条平行线，观察这两条平行线有什么关系？
⑵给第二条直线作两条垂线，观察这两条垂线有什么关系？
5、右图中，平行四边形AB边上的高是（ ）厘米。（2分）
6、在下面的表格中符合条件的方格内画“√”。（10分）
有两组对边平行且相等
对角相等
四个角的和等于360°
正方形
长方形
平行四边形
梯形
7、动手画一画。（6分）
⑴过A点作两条直线的平行线。
⑵过A点作两条直线的垂线。
8、画出下面平行四边形和梯形的高。（6分）
9、一个平行四边形的花坛，相邻两条边分别是3米和4米。它的周长是多长？（5分）
10、数一数。（10分）
有（ ）平行四边形 有（ ）梯形
篇5：第三册一~四单元词汇复习
合肥七中李莉整理
1. beat / break a record
2. set (up)/ hold / tie / better a record
3. keep a record (of)
4. the then director
5. settle an argument (about)
6. ever since
7. send in
8. set down
9. keep track of
10. in other ways
11. reach a length / height / speed of
12. the largest square with an area of about 40 hectares
13. celebrate Hong Kong’s return to China
14. stand out
15. next / close / near to
16. be diagnosed with
17. achieve one’s goal (of)
18. in a row
19. be interested in
20. lead to / lead … to
21. in the first place
22. find out
23. be out to do sth, be out for sth
24. enjoy doing sth
25. make for
26. be suitable for / to do sth
27. apply (to sb) for
28. all goes well
29. a world record holder
30. come up with
31. attempt / try to do sth
32. make an attempt to do sth
33. in an / one’s attempt to do sth
34. as a result / consequence (of)
35. even though / if
36. according to
37. inspire sb to do sth
38. make an effort to do sth
39. make a visit / trip / journey / voyage (to)
40. fade from memory
41. hundreds / thousands / millions of
42. tens of thousands of
43. in order to do sth
44. over the past two decades
45. prepare for
46. burst into cheers / tears / laughter
47. not only … but also …
48. get a better understanding of …
49. the wounded
50. depend on
51. make sb do sth
52. make sth done
53. in ancient times
54. a dozen of
55. head for
56. together with
57. give sb permission
58. hold a grand opening
59. as well as
60. be popular with
61. such as
62. be familiar to / with
63. capture the hearts and minds of people
64. be willing to do sth
65. centre on
66. instead of
67. in fact
68. have fun / for fun
69. get ready for
70. get excited
71. concentrate on
72. focus on
73. a sixteen-year-old skater
74. give a detailed description of
75. make sure
76. make a list of
77. meet with
78. make a decision
79. various points of view
80. take possession of
81. in the name of
82. neither … nor …
83. great masses of
84. solve the earth’s energy problem
85. be rich / poor in
86. dig up
87. a great deal (of)
88. What is to be done?
89. expect (sb) to do sth / be expected to do sth
90. risk one’s life
91. (be) equipped with
92. search for
93. form the foundation (of)
94. long before / before long
95. It is well known that …
96. have contacts with
97. in exchange for
98. books with descriptions of …
99. be taken prisoner
100. give information on
101. date from
102. cultural relics
103. the awareness of each other’s existence
104. be ripe for
105. under the command of / under one’s command
106. set sail for / to / from … to
107. renew relations with …
108. excite one’s curiosity about …
109. in return
110. far more important
111. decide to do sth
112. draw / reach / a conclusion
113. come to / arrive at a conclusion
114. make a conclusion
115. a great / large / good / small / certain number of
116. an even greater number of
117. contribute to sth / doing sth
118. make a contribution to
119. a large sum of
120. (be) in the possession of
121. bring up
122. in one’s youth
123. order sb to do sth
124. in all
125. at least
126. offer sb sth / sth to sb
127. show (no) respect for
128. during one’s lifetime
129. pay off
130. hope to do sth / that
131. had better do sth
132. a city with a population of …
133. at such a high altitude
134. at such a great height
135. apart from
136. be (un)able to do sth
137. adjust to sth
138. a couple of
139. for hours / years / centuries
140. act as
141. rely on
142. be up against
143. fail to do sth
144. laugh at
145. refer to
146. refer to … as …
147. run out (of)
148. have (no) chance of doing sth
149. make it
150. succeed in sth / doing sth
151. take photos (of)
152. at the age of
153. on one’s return / arrival
154. have … in common (with)
155. in this / that case, in both cases
156. in case (of)
157. lie in
158. allow sb to do sth / be allowed to do sth
159. have something / nothing to do with …
160. prefer to do / doing sth
161. get / be used to sth / doing sth
162. used to do sth
163. look up … in a dictionary
164. pay attention to
165. plan to do sth
166. invite sb to a place / to do sth
167. warn sb of sth
168. be made up of
169. be surrounded by / with
170. stand for
171. be similar to
172. in a similar way to …
173. in the same way as
174. be known / famous for / as
175. be harmful to / do harm to
176. be good for / do good to
177. have sth done., have sb do / doing sth
178. learn (how) to do sth
179. a diverse society, a society of diverse cultures
180. have an influence / effect on
181. suffer from
182. transform … into …
183. benefit from
184. change one’s attitude towards …
185. in the early / late 1960s
186. improve their living conditions
187. differ from
188. be different from
189. be fond of
190. get away from …
191. be sure to do sth
192. happen to sb, happen to do sth
193. have a problem with …
194. by the end of
195. cut down
196. heal the nation’s wounds
197. set foot on / in
198. force sb to do sth / be forced to do sth
199. mass production / immigration
200. It is / was not until … that …
201. realise the importance of …
202. throughout the world
203. be slow in sth / doing, be slow to do sth
204. be quick in sth/ doing, be quick to do sth
205. admire sb for sth
206. sense of responsibility
207. break out
208. (be) in (great) trouble
209. encourage sb to do sth, be encouraged to do sth
210. no longer
211. come true
212. be made of / from
213. keep quiet
214. put the baby to sleep
215. fall asleep
216. say good-bye to sb
217. be connected to / with
218. separate … from …, be separated from
219. lay eggs
220. feed on, feed … on …, feed … to…
221. give birth to
222. in area
223. keep out
224. a type of
225. so / such … that …
226. round up
227. all the year round
228. be delighted to do sth
229. on an open fire
230. go hiking / camping
231. compare … with / to …
232. in a logical order
233. (be) based on
234. the size of a medium dog
235. have access to
236. be useful for / to sb
237. It is useful (for sb) to do sth
238. make friends with
239. come from
240. be used for sth, be used to do sth
241. fill in
242. belong to
243. on / at / in the corner of
244. take care of
245. a bunch of flowers
246. a branch of medicine
247. until then / now
248. classify … into …
249. whether … or not
250. at first sight
251. develop a lifelong friendship with sb
252. lead a cosy life
253. have / show an appetite for (knowledge)
254. appoint … as …
255. take sb on an expedition to …
256. plant and animal life
257. pay for
258. look out (for)
259. on a large scale
260. develop local economies
261. be involved in
262. hold a position
263. accumulate (a great deal of) knowledge (about)
264. make / choose a career in science
265. make a living
266. around the world
267. year after year
268. living expenses
269. across the country
270. work out
271. survive the coal mine accident
272. open a bank account
273. the nature of the universe
274. a sound knowledge of …
275. at one’s (own) expense
276. pass away
277. play an important role / part in …
278. wait for
279. go on an expedition
280. a fellow student
281. from around the world
282. a wide variety of, many varieties of
283. introduce … to …
284. name after
285. insist on
286. suggest doing / that
287. follow the same route as …
288. the key to …
289. deserve special attention
290. (be) related to
291. conduct / do / make an experiment
292. pass on from one generation to the next
293. in view
294. in nature
295. make discoveries
296. adapt to sth
297. be of equal importance
298. put together
299. explain in detail
篇6：五年集下册四单元作文
在我成长的道路上，发生过许许多多难忘的事，有幸福的，有快乐的，有后悔的，还有感动的……其中有一件事是令我极为感动，那就是学骑自行车。
一个阳光明媚的早晨，父亲母亲带我去学骑自行车。一开始，我就再三嘱咐父亲母亲:“你们千万不要松手，不然我会摔倒的！”他们点点头答应了我。于是，我便开始骑自行车了。骑着骑着，我突然觉得速度快了不少。我回头一看，原来父亲母亲早已松手了。我心一慌，手忙脚乱，控制不住方向，就连同自行车摔倒了。手和膝盖都擦破了皮，我疼的坐在地上嚎啕大哭。母亲赶紧跑过来帮我涂药、包扎，安慰我。父亲则严厉的对我说:“人生总不能一帆风顺，现在这点小事就屈服了，以后长大怎么办？难道还要你母亲去帮你？”我听了立马生气地站起来，想:骑就骑，谁怕谁！于是我又骑上了自行车，一赌气，就骑出了老远。看着我学会了骑自行车，父亲的严肃消失了，取之以带的是满脸的微笑。我这才知道，原来父亲也和母亲一样爱我，只是表达爱的方式不同罢了。
父爱如山，母爱如海;父爱无形，母爱有情。父亲母亲，在你们伟大圣洁的关爱中，我无比感动！
篇7：五年集下册四单元作文
我和表妹已经一年没见了，但在她家附近发生的一件事，如同烙印一般深深的印在我的脑海里，使我久久不能忘怀。
在我9岁时，我和父亲母亲去表妹家做客，之前我已经来过好几次，这里的地形我再熟悉不过了。
那时，我正要去购物。走到商场门前时，我突然发现了一个乞丐，一群人不但没有施舍，还在旁边议论纷纷。
我正打算掏钱。这时，我听到旁边有人说:“我最讨厌这种人了，明明有手有脚，年龄又小，干嘛才出来乞讨？一定是来骗钱的！”听到了这里，我打算掏钱的手又缩了回去。
突然，又有人往他的破碗里放了一张钞票，我一看，眼珠子差点儿没跳出来，是一张红色的“毛爷爷”！
那个人说:“你有手有脚，年龄又小，一定是事业上遭受了什么不顺心的事吧，希望这点钱能帮你渡过难关。”
听到这里，我毫不犹豫的将我原来要买零食的钱放进了他的破碗里，众人也纷纷慷慨解囊。不一会儿，他的破碗里便装满了钱。
此时，那个乞丐已泪流满面，说:“我找工作，屡次碰壁，家中老母又生病了，不得已才来乞讨。相信在大家的帮助下，我一定能成功的！”
人间处处有真情，真情时时暖人心！
篇8：五年集下册四单元作文
记得有一年，我外婆出车祸，母亲赶紧把外婆送到医院。母亲走得很急，只留下句：“你外婆可能要做手术，你一个人在家好好照顾自己！”说完母亲就匆匆地走了。万家灯火通明知道，可是我们家却是一片漆黑。我着急地徘徊在岔路口，心里感到害怕：我上哪儿去呢？我就坐在马路哭起来，忽然，我听见人对我说小钧你怎么在这里哭啊？原来是邻居家的阿兰姨，在黑暗中她那双眼睛非常明亮有神，我伤心地把事情告诉了她，阿兰姨说：“没关系，今晚你就住我家吧。”
阿兰姨把我领到她家，让我坐下来就忙着做饭去了。吃饭时，我的喉咙好像被什么东西卡一样，一粒米都咽不下去，可阿兰姨却不断往我碗里送菜，还把时问我好不好吃啊？阿兰姨说：“在阿兰姨家，你不要怕。”这时我眼睛噙满泪水，泪水一滴一滴地掉在碗里，眼前模糊了……，我们吃饭后过了一会儿后，就去睡觉了。
虽然那天父亲母亲不在家，但我有阿兰姨——想母亲一样的好阿姨，就不在害怕了。这件事到现在想起来让我非常的感动。
篇9：三年级下册四单元面积教案
三年级下册四单元面积教案
面积教学目标：
1、结合具体实例和画图的活动，认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。教学过程：1、感受面积，形成对面积的感性认识。（1）利用学生现有的物品，让学生摸一摸物体的表面。
如：书、桌子、硬币、手掌、课前准备的长方形、正方形、三角形等图形的面。
（2）认识面有大小之分。
活动：比一比老师的手掌与某学生的手掌谁大。比一比数学课本与数学练习本的大小。比一比长方形与正方形、三角形之间的大小。
（3）引出面积的概念。
物体表面或图形的大小就是它们的面积。
（4）用数学语言说一说：我们可以说数学课本封面的面积比数学本封面的面积大…… 2、数学活动，比一比谁的面积大。
p42，比较正方形的面积大还是长方形的面积大。准备用具：5角硬币、尺子、剪刀。让学生分组活动，讨论比较的办法。
（1）用硬币摆一摆。正方形摆了9枚，长方形摆了10个。
（2）把2个图形重合，再比较重合以外的部分。
（3）在两个图形上“打方格”，比一比哪个图形的方格多。 3、进一步感受面积。
画一画。让学生在方格纸上画3个面积是7个方格的图形。
通过画图，让学生体验一个数学事实，就是：面积相同的图形形状是可以不同的。 4、通过练习，渗透利用方格比较面积大小的便利。（p44练习1、2、3、4）
量一量教学目标：
1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
2、体会平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。
教学过程：1、利用上节课“比较面积”的活动，将学生画的“格子”图展示。（有的学生打的是2厘米×2厘米的方格，有的同学打的是1厘米×1厘米的方格）让学生再说说昨天比较的方法和理由。 2、提出问题：我们可以通过方格的格子数目的大小比较出面积的大小。现在老师的信封里也有2张纸，一个上面有10个方格，一个上面有40个方格，哪张纸大呢？
让学生充分讨论，体会到统一面积单位的重要性。 3、讨论如何测量数学书封面的面积大小。什么样的测量结果才是有意义的。
师：假如我们不规定方格的大小，那么想想，测量结果会有几种呢？
师：应该规定用多大的方格量比较好呢？4、介绍、认识1平方厘米。
我们把边长是1厘米的正方形，规定它的面积是1平方厘米。 5、动手量一量。
准备a4白纸，将书本外框画于其上。打边长是1厘米的方格，进行测量。量一量教学目标：1、结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。
2、体会平方厘米、平方分米、平方米等面积的单位。教学过程：复习一下p44页第3题，说明图形面积的大小可以用“数格子”来表示。 1、利用直尺，来打一打格子，测一测上节课中长方形和正方形图形的面积。让学生汇报。 2、提出活动目标：让学生量一量课桌的面积。
重点讨论：在量比较大的面积时，用1平方厘米的正方形来测量方便吗？用多大的正方形比较合适呢？
3、在学生讨论得到共识后，提出用边长是1分米的正方形来测量。让学生画出边长是1分米的正方形，体会它的大小。说一说，生活中看到的什么物体它们的面积也接近1平方分米。 4、介绍1平方分米的读法、写法。 5、以小组为单位，动手量一量课桌的`面积。 6、利用教室现成的1平方米的方砖，让学生认识1平方米的大小。
为增强1平方米的大小是多少，安排下面的活动，在黑板上画出1平方米。估计教室门的面积。（可以利用米尺帮助估计）摆一摆教学目标：1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。教学过程：1、估一估。
在估计书中三个长方形的面积时，让学生说一说学则哪个面积单位估计比较合适。让学生对1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小有进一步的认识和感觉。 2、摆一摆、填一填：
让学生都用1平方厘米的小正方形，亲手摆一摆，数一数上面三个长方形分别要用几个小正方形才能摆满。把结果填入书中的表格；观察填好的表格，让学生找一找其中的规律。并鼓励学生用数学符号表示出来。从而得出长方形的面积公式。 3、试一试
用同样的方法，让学生建立正方形面积公式的过程。可以向学生指出正方形也是特殊的长方形，所以长方形的面积计算公式同样适用于正方形。 4、习题中要注意的问题：
学生容易忘记书写单位，或单位与长度单位混淆。在作业中要注意强调面积与周长的区别。面积的计算公式与周长的计算公式的不同。要加强学生对面积的估计能力。铺地面教学目标1、结合解决问题的具体情景，体会面积换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2、认识公顷、平方千米等面积单位。
3、能进行简单的面积换算，解决一些实际问题。
教学过程：
1、出示问题：
小明家卫生间有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好？让学生先对“地面”的大小有个正确的认识。可以在黑板上先画一个25平方分米的正方形。在让学生在自己的纸上画一个25平方厘米的正方形。然后讨论，怎么算出需要多少块砖。当学生逐个摆放后，提出，假如手上的小正方形有限，能不能用少量的小正方形预测出需要几块砖？引导学生把问题特殊化：先解决1平方分米的正方形地面，需要几块25平方厘米的正方形。也就是让学生可以用手上的纸张来完成解决这道题目。 2、填一填：
结合上面的探究活动，使学生知道1平方分米与1平方厘米的换算关系。 3、探究1平方米=？平方分米
利用教室现成的素材——低砖，先让学生测量一下地砖的大小。然后探究1平方米的地砖上可以摆几个1平方分米的正方形。 4、一会1公顷、1平方千米。
利用周边的环境，如足球场，广场对1公顷、1平方千米有所感受。
篇10：数学笫四单元课件下册
数学笫四单元课件下册
小数的产生和意义
教学目的：
(一)知识方面
1．使学生了解小数的产生。
2．使学生理解小数的意义。
3．掌握小数的计算单位及单位间的进率。
(二)能力方面
1．培养学生的动手操作能力及观察力。
2．培养学生的抽象概括能力。
(三)德育方面
渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。
教学重点：理解和抽象小数的意义。
教学难点：抽象小数的意义。
教具学具准备：投影片、直尺。
教学步骤
一、铺垫孕伏
填空(投影出示)
(1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。
(2)10个0.1是( )。 10个0.01是( )。
(3) 写成小数是( )。 写成小数是( )。
(4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。
二、探究新知
1．导入新课：
同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。(板书：小数的产生和意义)
2．教学小数的产生
(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？
(2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)
1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=
(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
3．教学小数的意义
(1)填写
①投影出示：在图中填出分数和小数。
学生填完结果并订正
②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？
③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？(板书：
④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数)
(2)出示米尺教具
这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书：
[学生由于对一位小数有了一定的理解，在两位小数的教学中，放手让学生小组讨论发言，发挥了学生的积极主动性，使学生知道分母是100的'分数可以写成两位小数]
(3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？
学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图
引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米
提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数)
(4)抽象、概括小数的意义
①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。
这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。
③什么叫小数？引导学生讨论。
④师生共同概括：
分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式。
⑤完成“做一做”。
(5)教学小数的计数单位。
①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。
②出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？
三、巩固发展
1．填表格：
2．判断：
(1)0.40里面有4个0.01（ ）
(2)35克=0.35千克( )
3．把小数改写成分数
0.9 0.09 0.0359
四、全课小结：这节课你有哪些收获？
五、独立作业：
篇11：四语下册第二单元作文
老师，我想对你说
我一直都想对你说，只是没有机会，现在借这个机会对你说说，
虽然我们天天见面，可您知道我在想什么吗？虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生，可你知道吗？我虽然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西，所以老是受到您的批评，可我这个毛病我想改却总是改不掉。
您知道吗？我每次来到您的办公室接受您的批评时，我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点，我一定会尽快改正的！不要总是在老师、家长和同学的面前批评我，每每让我感到无地自容，因为其他好同学都不和我玩了。
我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”，同学也不会选我当“三好学生”，可我希望您能给我一个奖，虽然我学习和表现现在不好，但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好，但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门，可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励，我决不会辜负您的期望！老师，希望你以后对我是另外一种态度。
同学，我想对你说
你是我们班上不可缺少的一部分，你热爱集体，为班级做出了很多贡献。一次作文课前，老师需要作文书备课，你积极地把自己唯一的一本作文书借给了老师。这件事使我对你十分佩服。
同学，你热爱班级，可是有时“懒虫”会悄悄钻进你的脑子里，让你有点偷懒。一次早上朝读课交作业时，你的组长发现你没有默写和听写。老师为此教育了你，我本以为你那严肃的神情是你改正错误的决心，可是你又犯了这类错误。我本想帮你一下，可是你的“懒虫”似乎有点厉害，让我顿时丧失了信心。
你有时也有点调皮。有一次我们在操场上玩耍，你无缘无故地把我绊倒在地，然后飞快地跑开，当时我十分疼痛、恼火。可事后我质问你，你却说没有绊倒我，是我自己摔的。这让我对你更丧失了信心。
同学，我想对你说：“赶快捉掉你的‘懒虫’和‘调皮虫’吧！这样才能让你的成绩更上一层楼。”
篇12：五年级语文第一至四单元测试题
五年级语文第一至四单元测试题
五年级语文第一至四单元测试题一、字词知识积累
dàng yàng qīng xī duàn liàn jì lù
( ) ( ) ( ) ( )
yī lài wéi gān zī yá liě zuǐ gē bì
( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点字选择合适的义项，把序号填在括号里。
长：①两点之间距离大（跟“短”相对）②长度
③长处④对某种事情做得特别好⑤深远
1、语重心长（ ） 2、船体长220尺。（ ）
3、漫长的冬季（ ）4、假人之长以补其短。（ ）
三、选词填空。
分辩 分辨
1、湛蓝的天，湛蓝的海，极目远望海天交界处，谁也（ ）不出哪里是天，哪里是海。
2、以前认定狐狸是坏的，能列出不少理由，
谁也（ ）不过我，但是最近读了《金色的脚印》，想法倒起了一些变化。
朦胧
1、今晚月光不太明，远山、近树、房舍如同
披了一层（ ）的轻纱，影影绰绰的像一幅水墨画。
2、妈妈常常工作到很晚，有时我睡了一觉醒
来，（ ）中看到她还在伏案书写。
四、判断
1、词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌唱。
（ ）
2、《养花》和《桃花心木》都是老舍的作品。（ ）
3、“置之度外”和“置之不理”中两个“置”的意思不一样。 （ ）
4、“风和日丽”“风调雨顺”“明月清风”都是描写天气好的词语。 （ ）
5、《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬谱写的。
（ ）
五、用指定的字组成不同的词，填入下面句中的括
号内，要使它们合适。
纯：
1、借物喻人的文章不是（ ）地写物，
更重要的是在写人。
2、对这首曲子，他不仅反复练习弹奏技巧，
而且逐步理解了它的情感含义，所以弹得越来越（ ）了。
3、一夜大雪把整个山区变成了一个（ ）
的童话世界。
六、把作家与相应的作品用直线连起来。
1、列夫托尔斯泰 ①《养花》
2、叶绍翁 ②《燕子》
3、老舍 ③《跳水》
4、郑振铎 ④《渔歌子》
5、苏轼 ⑤《游园不值》
6、张志和 ⑥《饮湖上初晴后雨》
七、默写《晓出净慈寺送林子方》一诗，并展开想象，把诗中描写的景象画一画。
， 。
， 。
八、按课文内容填空。
1、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）尾巴，凑成了的小燕子。
2、写出描写江南美景的诗句：（ ）
3、（ ），不进则退。
4、《跳水》一课，告诉我们（ ）
5、《养花》的乐趣在于（ ）
九、阅读短文，回答问题。
羊吃草的启示
我家后面有一片绿草茵茵的坡地，那就是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大园脸，偏南风吹来五彩缤分的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。羊吃草，要数这时最欢了。瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上在没有事可使它们分心了。它们把小嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了；嫩芽一根接一根被扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠地咀嚼着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中趟下来“翻草”。胃里尚末消化的草根、草茎，这时又被送进口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草□实在有趣□要是每个孩子都能从中吸取教益□那该多好啊□我们的学校□不正是这一片绿草如茵的坡地吗□同学们在校学习是否专心致志，珍惜大好时光呢？对于我们周围的'世界分得清嫩芽和“土香草”吗？特别是羊吃草那一丝不苟，不厌其烦，永不倦怠的精神，同学们有没有做到呢？新的知识完了，对于那些不理解或消化不透的“草根”、“草茎”，同学们是否善于经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？
我不止一次观察过羊吃草，也不止一次地琢磨上面这些问题。要是我们在学习中像小羊吃草那样，那我们还有什么知识学不好呢？
1、文章中的第二自然段有五个错别字，找出并改正它们。
改 改改
改 改
2、在第三自然段中的“□”里加上标点。
3、本文采用了类比的修辞手法。在第三自然段
中，作者用“一片绿草如茵的坡地”比喻 ，用“嫩芽”比喻 ，用“土香草”比喻 ，用“翻草、反复咀嚼”比喻。
4、概括写出第二、三自然段的段意。
5、读了短文后，你受到了什么启示？
十、作文
题目：我想……
提示：这个题目的范围比较广，可以表达自己的愿望，可以向有关人员提个建议，可以谈一种创造发明的思路……确定内容后先把题目补充完整，再写成不少于400字的文章。
篇13：六年级四单元建议书
尊敬的环保局长：
您好!
现在已是十一月，本是初冬时节，可这段时间室外气温却一直在17-29℃之间徘徊，一直降不下去，而且今年夏天的气温也出奇的高。据专家统计：全球年平均气温上升了5-8℃，未来总趋势是全球变暖。您可别小看这5-8℃，它可能造成生态失调，导致冰川融化、洪水泛滥、海啸频发等自然灾害，还会使人得皮肤癌。是什么导致这些事情的发生？是大气层被破坏了。
我们地球的保护罩‐‐大气层，她已经被人类各种不当的活动破坏得没有人样了。由于人类乱砍乱伐树木，使二氧化碳、PM2.5、氟氯烃等没了克星，再加上人类10亿级数量汽车尾气、日益增加航空废气、空调、电冰箱、电视等过度使用或排放，产生了大量废气，直冲大气层，大气层根本无法抵挡这突如其来的攻击，受到破坏是必然的。为了地球的大气层，也为了我们人类自己，我向您建议：
1.大力推荐电动公交、自行车、步行等环保出行，限制油气公共交通工具、私家车的`出行时间，减少汽车尾气对大气层的破坏。
2.尽量使市民少用空调、电脑、电视等会排放氟氯烃的电器，夏天在家多用扇子、电风扇、人力风扇等环保器具，并加大禁烟力度。
3.建房子时请用环保材料，并要在刚装修好的房子多喷水，种花，减少有害气体外泄，也降低对居家环境的空气污染。
4.希望政府在人口密集的城镇及周围少建化工厂，并定期严格检测工厂废气排放，把废气排放控制在合理范围内。
5.在全市多宣传植树的好处，多植树造林，可以吸收大量废气，保护大气层。
最后，我想告诉您，如果人类不及时制止废气对大气层的伤害，可能导致动植物灭绝，而我们人类也在劫难逃。
市民：xxx
20xx年xx月xx日
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