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麦秸啊麦秸散文

时间：2023年04月28日

来源：下辈子还来成都

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今天小编就给大家整理了麦秸啊麦秸散文，本文共12篇，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!本文原稿由网友“下辈子还来成都”提供。

篇1：麦秸啊麦秸散文

麦秸啊麦秸散文

遥想当年，还是生产队的时候，麦收时节，一大车一大车“蘑菇云”似的麦子，被运到场里，经过桑杈多少次地翻挑、石磙落（lao）石多少遍地碾压，只剩下洁白如玉、绵软柔和的麦瓤子。我们乡下老家，都叫这种麦瓤子为“麦秸”。记得当时，整个麦收战斗的最后一项任务，就是垛麦秸垛。麦秸垛，可以看作是麦收工程收官的标志性建筑。

麦秸垛，说它是建筑，或许有人不以为然，但我觉得此言绝不虚妄。至今我还记得，那时每年垛麦秸垛，都是生产队里的一件大事。垛垛的前几天，队长和几位德高望重的长者，就像建造房屋一样，要搜集天气、人力和吉凶等相关信息，进行一番谋划后，才选择一个良辰吉日，最起码也是一个“响晴天”。垛垛那天，女人会都给自己的男人做点好吃的。大长一年，这时，正是男人们最卖劲的当儿，也是欢呼胜利的时候。别看女人们平时总是骂骂咧咧，但“爱”在关键处，那绝对是没有商量的。日一过午，男女老少刀枪在手，就齐聚麦场。这时候，一片偌大的场地，就只有摊开的麦瓤子，已经灌足了风和阳光，随时在等待着一场厮杀。

鸟儿从头顶飞过，场地边高高的白杨树上，蝉儿叫得正欢。老队长一声令下，叠麦秸的叠麦秸，运瓤子的运瓤子，做垛底的做垛底。各有所忙，稳而不乱，那阵式，很像古战场上的“兵对兵，将对将”。“叠杈”的妇女孩子们，将麦瓤子抖开，一层一层地捋顺叠好。男劳力走过去，把杈立起来，照着叠好的麦秸，杈齿一插到底。随手用肩膀上的毛巾，抹一把脸，搭手吹了一口气，双手上下错开，紧握杈把，一脚猛踩杈根，只听喊一声“走”，一叫力，一大杈叠好的麦瓤子，便飞了起来。男人们把它高高地举过头顶，扑扑闪闪的麦秸，就像一个华丽的车盖似的。男人们器宇轩昂地走过，那形象煞是威武而又雄壮。

踩垛的常常是经验丰富的老者，他们正像建筑工程中的领线员，麦秸垛的方正、架构，功夫都在他手里的那把扬叉上。他不时地挥舞着，或接或推，或拍或砸；摊要到边，铺要匀称，杈杈还要正好压住茬口。特别是到了垛顶，就更见技术了。麦秸垛的两头顶端，最易受大风的侵袭，必须盘好头盘牢固。到了中间的结合部位，两人或四人，分别从两端收束过来，必须不留缝隙、不留空角，做到厚实自然，完整一体。否则，一不小心，下雨的时候，一旦雨水渗入，就会直透到底，造成整个坏垛或麦秸霉烂的现象。

刚垛好的麦秸垛，矗立在平展的场地里，犹如翻放的巨型元宝，硕大无比，金光闪闪。直到整个秋冬，小山似的麦秸垛，始终是乡村一道美丽的风景。麻雀常来觅食，一群群叽叽喳喳、扑扑楞楞，飞上飞下。大红公鸡迈着方步，踱来踱去，突然看到一只虫子飞过，昂头拍打着翅膀，勇敢地追过去。偶尔有野兔跑来，在麦秸垛头作一下短暂地停留，竖起耳朵听一听远方的动静，又撒欢似地跑开了。最多的应是地老鼠，它们把家就干脆安在麦秸垛下，在一个不太显眼的地方，留下一堆鲜土，算作歧洞或气门，来接受外界信息，或防止意外之灾。

记得从前，乡下老家有一句俗话，叫做：“麦秸垛怪大――只能喂牛。”此话猛一听，好像是在贬低麦秸垛的，其实不然。它的意思是说，一个人空长个大个子，没有本事是没有用的。不过，这句话，还真说出了麦秸在当时的主要用途。“牛”只是一个代称，它指的应该是“牲口”，也包括驴骡马等。这些牲口，当时叫做“畜力”，是大集体时非常重要的生产工具。因为是活物，每天不但需要吃喝，还要有人专门侍候。记得当时，每个生产队，都有几间牲口屋，还配有专职的饲养员。

关于“牛吃麦秸”，我曾听父亲讲过一个“孙膑赚青牛”的传说。据说远古时，牛并非是驯服的役力，也不是生长在平原水乡，而是奔跑于荒山野岭中的猛兽。只是到了战国时候，是孙膑才把它牵引下山来。有一天，孙膑游山，见一青牛身高力大，忽发奇想，如果让它耕田，能够省却多少人力呀？可又一想，如何才能控制住它，让它下山呢？孙膑毕竟点子多，思来想去，他对青牛说：“牛大哥，你为何不到平原一乐，而枉居山野呢？像你这身板，这力气，到了平原，一定为王。而且我敢保证，让你吃银条，铺金叶。”青牛一听，很是高兴。立即就问：“那什么时候你能领我下山呢？”青牛一下子便显示出了一副急不可耐的样子。

孙膑不慌不忙地答道：“你若答应我一件事，我就领你立即前往。”青牛性直坦率：“那你快说吧！”孙膑老谋深算地笑着说：“让我给你扎个鼻坠子便可，不然你会迷路的。”i牛一听，初开始有些疑惑。可仔细一想，觉得孙膑的话，还是句句在理。于是便说：“那好，快扎吧！”孙膑给青牛扎好了鼻坠子，把它牵下山来。到了山下，青牛一看，这里风景固然美丽，但吃的是麦秸，卧的是豆叶，便恼羞成怒地质问孙膑：“你不说吃银条，铺金叶吗？”孙膑胸有成竹地说：“麦秸不就是银白色的条状物吗？豆叶不也是金黄色的叶片吗？”青牛气得要命，可再想跑回山上，却被孙膑牵着了鼻子，只得把气撒在耕田时使劲地拉，等到休息时，才喋喋不休、“吭声吭气”的。

传说归传说，其实，人们在喂养牲口时还是非常尽力的。一般用于喂牲口的麦秸，在从垛上拽下来之后，为了便于牲口的吃食，人们通常用铡刀切碎。上槽的时候，再把铡过的麦秸，在清水缸里掏一掏，除去杂质和粉尘，拌上“料”，才让牲口们吃。对于为人类做出贡献的朋友，人们往往是以诚相待。我记得那时的草料，除了磨面后剩余的麸子，很多时候就是原粮。当时的“料豆”，就是滚圆的黄豆，在锅里翻炒而成，那脆香，常常让人不由地抓上一把偷偷地吃。因为，在那个特殊的年代，偷吃公家喂牲口的“料豆”，也是一种可以上纲上线的严重错误，很多时候，即便是想吃，也不敢下手。

在当时那个年月里，我还记得人们有一句常说的话，叫做“清水寡麦秸”。所谓的“清水寡麦秸”，顾名思义，那就是只有“水”和“麦秸”。那时，公家的牲口都是有草有料的，“料”一般较为丰富，当然“草”主要是麦秸。而人的`日子，有时过得极为清贫，每天吃饭，只有水捞面条，连个菜叶都没有。于是，有人就会发牢骚地说，整天“清水寡麦秸的”。那意思显然是说，生活无滋无味，日子过得很是清淡。

麦秸除了用来喂牲口，在当时的农村，我觉得其用途多多。由于麦秸干燥柔软，易燃烧、上火快，人们还时常用来作“引柴”。“引柴”即引火的材料。在那个时候，一家一户平时烧锅做饭，大多用树叶作引柴。记得当时，生产队炕烟或烧窑，常常要烧煤。我们当地不产煤，就上山去拉煤，一辆辆架子车，组成了长长的车队。为了赶时间，路上通常是随走随吃、随吃随用，车上除了放有类似于芝麻杆劈柴等硬柴火之外，还往往用破麻包装上一些麦秸作引火。在过年的时候，因为蒸馍多，要盘面和暖面，也常常拽些麦秸来用。即便是乡间炸个苞米花什么的，游乡的师傅，也往往在架子车的车把间绑个软兜，带上些麦秸，以作为临时之需。

在我的乡下老家，麦秸还常用来修缮房子。当时的正屋，大多是用摔过的麦莛子缮的顶，而一般的偏房或灶火的屋顶，都是用麦秸直接缮的。麦秸经过春夏秋冬、风吹雨淋，很快就糟透了、腐烂掉了，几乎需一两年就要更换一次。缮麦秸，我曾不只一次地见过。人们先把麦秸施水后，收拾成捋顺的掐子，一横一竖地交叉着摞成摞。再爬到屋顶，将腐烂的麦秸全部扒下来，有时底泥不行了，再打上一层和好的油泥。缮麦秸的时候，下面的人用竹筛子，或高粱莛子纳成的锅牌，将整好的麦秸，一掐子一掐子地放好运上去；上面的人，再反复地试着传好。岁月悠悠，麦秸换了一茬又一茬，可它总是给人们的生活，带来了一个又一个新的希望。

麦秸啊，麦秸，房顶上退下来的腐烂麦秸，立即又成了粪坑里的营养。那时种地，没有现在这样那样的复合肥料，大多用的就是麦秸，或其他秸秆沤制的土肥。每逢夏季，炎热酷暑，雨水又多，生产队里都要高温积肥。粪池里，地头旁，闲置的空地，凹坑有水的地方，都成了“高温积肥”的战场。撒一层麦秸，垫一层土，很快就垒得老高老长。捂上一段时间，闷上十多天，里面已经腐烂，扒开捣匀，再加入一些粪便，二次发酵，积肥的任务就大功告成。直到秋收结束，要种麦子了，犁地前，再把这些带有麦秸的“复合”肥料，送到地里去，让它充分发挥自己的“余热”效能。

在那个自给自足的小农经济时代，我觉得，当时对麦秸的功用，简单地开发就很少，除了我们常见的头戴的草帽、用于蒸馍的拍子和盛馍的草编之外，大多是就地原封不动地利用它。记得当时冬天冷的时候，被褥无法御寒，人们就常在地上打地铺。几个秫秸捆一围，中间摊上一片塑料布，上面放些麦秸，多个人可以躺在一起睡。麦秸柔软而暖和，几个人挤在一起，谈东道西，那感觉真是其乐融融。上世纪七十年代后期，由于经常传言“闹地震”，一家一户就在自家的院子里，挖上一个地窨子，上面棚上玉米杆，下面就是打的地铺，铺的全是厚厚的麦秸。

在那个年代，麦秸除了直接铺垫在地上之外，人们还常常把它装入，或铺在人们日常生活的用具里。至今说来，还挺有意思。生活中，人们挎个篮子，装些鸡蛋或果实什么的，易碎易烂之类，总是抓把麦秸垫上。就是睡觉，人们头下垫的枕头，往往是光有枕套，没有枕芯，随便填些麦秸，也就万事大吉了。冬天天气寒冷，下雪路上有泥，孩子们鞋子湿了、袜子透了，家长们就常常在小孩子的鞋篓里垫些麦秸。

记得当时，我也曾听说，麦秸可以用作工业造纸的原料，后来，也见有人专门买麦秸，用大车小车地拉去。但我不知道造纸的流程，只是在上学用的小字或算术本里，经常见到一个个麦秸结，写字或写数的时候，总是阻挡笔尖的滑动。我就用手轻轻地将其扣掉或挖去，纸张上就会留下一个个小孔，我知道，这是没有被完全异化的麦秸。

有时，我拿在手里凝视它，觉得这麦秸也很神奇，用它竟然能造出，被古人称作“文房四宝”之一的纸来，我不由地对麦秸产生了敬意。可仔细再想想，由麦子变成麦秸，是人类生存的需要；再由麦秸变成纸张，是人类发展的需要。麦秸啊，麦秸，你的存在，始终都是为了人类的需要。

在我的乡下老家，善良淳朴的乡民们，一直把麦面称作“好面”，而把麦子以外的其它作物磨成的面叫做“杂面”。可见，人们对麦子的好感与热情。当然，那个时候，吃“好面”只是一种奢望。不过，不但看出乡民们对麦子有着异乎寻常的情感。麦秸作为麦子的遗留物，用作人们生活的方方面面，其贡献明显是巨大的。一方面，表现出了勤劳的乡民的聪明和智慧，另一方面，也寄托了人们对劳动果实的倍加珍惜。

随着社会的飞速发展，吃好面已经是寻寻常常的事了，作为遗留物的麦秸，在收割麦子时，便被掩埋于地下充当肥料了，它的很多传统的用法，渐渐地淹没于历史的烟尘之中了。麦秸啊，麦秸，我们只能就此说再见了，我非常敬佩你的奉献精神，相信你会永存世间，成为人类永恒的老朋友！

篇2：乡村麦秸散文

乡村麦秸散文

中原乃至北方大地，有村庄的地方就有你的身影。

端午节的粽子吃罢，麦黄时节便悠悠到来。蔚蓝蔚蓝的天空飘着几缕淡若游丝的白云，艳艳灼灼的太阳悬挂于中天，挥洒着热情的光焰，炙烤着麦田。田野里，金色的麦浪起伏翻滚，笑语欢颜，天地间一派明媚辉煌的麦收景象，大大小小的打麦场，沸腾起来……

不久，村口路边，房前屋后，不知不觉间你的大军就威武地组建起来了。你金灿灿、闪亮亮似乎还沾着清晨的湿气，散发着浓浓的麦香。你高高矮矮小山一般，映照着乡人古铜色的笑脸，以至于整个村庄都弥漫着浓得化不开的喜悦。

当你与你倾尽毕生精力孕育的麦穗分离后，你便沉默了……不再，在三月的春风里尽情舒展着嫩绿的身姿跳童年的舞；不再，在四月的田野中摩挲着施肥喷药薅草的乡亲的泥腿做青春的梦；不再，在茂盛的日子里看孩子们在麦苗丛里打滚挖野菜；不再，在五月的风吹过之后，举着沉甸甸的果实沙沙作响……

但你沉默的眼神，却唤起了我多少温馨的乡村回忆啊……

打麦场上，你被木叉高高地举起来，立成一个个麦秸垛，和袅袅炊烟一道成了乡村的标志。于是，往后的日子里，你不再寂寞：你的身边聚集了做针线拉家常的`农妇，聚集了笼手晒太阳的老汉，聚集了一群永远也不知疲倦的打打闹闹疯疯狂狂的孩童……从早到晚，欢声笑语，鸡鸣犬吠，好不热闹啊！

对于孩子们来说，你堆积成的那些圆顶的麦秸垛就是一座座童话王国呀！那里面有多少根富有弹性的麦秸秆，就有多少个让人怀念的故事……

乡村的孩子对麦秸垛有着深深的依恋。月亮高悬的夜晚，在麦秸垛间“藏老木”，玩“桃干叶呼啦啦”……“藏老木”就是捉迷藏，需要几个人一起，一个先蒙上眼睛站着不动，其他几个分别手忙脚乱地藏好，也许藏到麦秸垛后，也许藏到麦秸垛上，也许会在麦秸垛里掏一个洞钻进去再用麦秸秆盖上，然后，喊一声“开始！”蒙着眼睛的就开始寻找那些藏匿者们，找到了，一把抓住，然后会接着被蒙上眼睛再去寻找其他的藏匿者……玩“桃干叶呼啦啦”，亮开嗓门喊：“桃秆叶，呼啦啦，你的人马叫俺抓……”可着劲儿地唱着歌谣进行，那声音半个村子都听得到，我常常是正吃着饭就被这声音吸引了去，扔下饭碗迫不及待地加入游戏。

麦秸，你会化作农妇灶下熊熊的火焰，化作烤地瓜和煮苞谷糁的温暖，一起涌进我们的身体；你会在寒冷的雪夜被农夫温暖的大手抱进马厩，你的清香味道会被那些站在槽头的红马、白羊和黄牛慢慢咀嚼，像老人回忆往事一样慢慢反刍。你最了解老牛的孤寂和辛苦了！夏日的树荫下，简陋的牛棚里，耕地的空闲时，你总会抽空在老牛的唇齿边和老牛絮絮叨叨。是叙乡间的疾苦？叙吹笛的牧童骑在背上的欢乐？叙春日里吃嫩草的惬意？还是叙牛鞭子抽在身上的痛？为什么叙着叙着，老牛的眼角滚出两行热泪？这些只有你知道了……

白发苍苍、慈眉善目的邻居二奶经常拿一蒲团坐在你跟前，一边用麦秸秆编着草帽，一边给我们几个疯野累了的孩子讲《八百老虎闹北京》《门栓、门鼻、刷子疙瘩耒臼锤儿》《牛郎织女》……这古老故事里浸润着的淳朴的真善美，潜移默化流进了村童成长的血液。

一只芦花鸡在你堆积的窝窝里产下了一只带有余温的鸡蛋，嘻嘻，赶走鸡子，把鸡蛋一头敲开个洞，嘬出里面的蛋清蛋黄，尽管有些腥味——谁会去计较？“吃生蛋能长力气”——三姥爷这么说的！

栓旺叔最喜欢倚着你吹奏唢呐，一腔腔，一调调，呜哩哇啦，那么好听！最喜欢听《百鸟朝凤》，特别是模仿鸟叫，简直出神入化……好几次央求想吹一吹，只可惜头都吹晕乎乎了，也吹不出来声儿，只好作罢！羡慕地听着他吹！

住在另一个村子的表叔，麦收后总会到我家来帮忙。用你给爷爷住的草房子续续草，免得屋子漏雨；把你也搭上鸡窝鸭架；床垫子也要重新做，表叔就麻利地摘下门板立起来，两边垂下系着绳子的砖头，我就负责把你递过去……一天功夫，垫子做好了，晚上睡在新编的垫子上，松软而厚实，连梦都温暖啊！

家住张营的妗奶最擅长腌制咸鸡蛋、咸鸭蛋、咸鹅蛋，用你烧成的小草木灰裹上盐进行腌制，腌出的蛋黄都流油，像小太阳一般油亮亮的，常常是剥开蛋，只取蛋黄解馋，把咸咸的蛋白都留给母亲吃……

最喜欢跟爷爷去田里看他用你扎出草人，那草人是用来吓偷嘴的鸟雀的。草人很逼真，还戴一破草帽，披一件破烂烂的上衣，最后草人手里插上一根棍子，做出随时赶鸟的动作……不知道鸟雀们是不是真的害怕，到地里偷嘴的确实少了。

你也被热情的大手轻轻抱起，均匀地铺在床板上。从此，每个夜晚，你一边温暖着乡人们结实的身子，一边听着梦呓和春种秋收稼穑之事，一边听着家长里短，一边也听农妇的私语和情话，听着听着，你猛地想起自已抽穗扬花时期渴盼被风抚弄的冲动……

在村口，又一把火烧痛了你，你哭了……阴沉沉的天空中飘浮的哀哀的锣鼓唢呐声和噼里啪啦的鞭炮声，你知道：又一位和你长期厮守田园的乡亲去了，“洛阳北门北邙外，丧车辚辚入秋草”，人生一世，草木一秋，想着庄稼人的质朴辛劳的一生，你不禁泪流满面，泪流满面……

大自然的生生死死生命轮回，大自然的博大襟怀让你总是如期而至，如期而归，周而复始，演绎人间的离合悲欢。如今，虽然你淡出了我的生活，但在城市店铺的艺术品里，又惊讶地看到了你的身影——麦秸画。你竟然以廉价之身创造了不朽的艺术品！你的一辈子，生得平淡，活得充实，从乡村到城市，物尽其用，带给人们的是不竭的财富！我这一辈子，都不会忘记你曾给我并仍将继续给我的贴心的温暖和浓浓的乡情！

篇3：麦秸垛抒情散文

麦秸垛抒情散文

在一年农历五月的一个早晨，父亲从储物室里把闲置了一年的镰刀找出来，蹲在院子的榆树下，在一块磨刀石上滴淋着水磨起来。说也奇了，那原本锈迹斑斑的镰刀，经父亲的三五下，就磨出了一道银亮的白刃，他拿大拇指肚在上面一试，随之又“嚓嚓”磨了会儿，而后把棵草放刃上轻轻一划，草立时断为了两截“嗨、好嘞！”他说。

磨镰刀是用来割麦子的。农村还没有实行农业机械化之前，都是用人工收割庄稼，日子所过的也并不富裕，到了上世纪的八十年代光景才算好起来。春种秋实，霜降耩麦正应时，这是老规矩了，眼瞅着长了一冬又一春天的麦子享尽了自然的恩宠，就要喜获丰收了，村子里沸腾起来，家家户户起五更睡半夜地开始忙碌。收拾家什是该买的买、该修的修，草绳子打成捆浸了水暂且放在了阴凉处，再套上牲口拉起石磙把麦场地碾压得四平溜光；女人们也更忙，做饭洗衣、磨一套好麦面干起活来时好食用，再找出所有的口袋缝补起破损处，一旁还要照看着吃奶的娃子，鸡鸭鹅狗还得不定时地喂食。

去割麦子时父亲会带上我。因为弟妹都小，母亲只能守在家里做好饭等着我们回来。我坐在父亲的自行车后座上，被他带着如飞地行驶是多么欢快，呼吸着的是清晨里湿润、温暖和来自田野的芬芳的空气。这时太阳还没出来，天空深蓝，云朵灰暗，远处的村庄被郁郁葱葱的树木和炊烟掩映，浓缩成黑越越的一片。这时父亲因高兴就扯开嗓子唱起来：阿郎赫赫雷那/阿郎赫赫雷那/阿郎赫赫雷那/赫赫雷赫赫雷那/阿郎赫赫雷那/给跟//乌苏里江水长又长/蓝蓝的江水起波浪/赫哲人撒开千张网/船儿满江鱼满仓/阿郎赫那赫尼那雷呀/赫雷那尼赫雷那。父亲的五音不全，可是他对音乐很是痴迷，就喜欢唱，也感染着我。听得次数多了，我也会附和着他唱起来，把我们的歌声传遍原野。

到了麦浪翻滚的田里，父亲就用他磨得飞快的镰刀弓着腰身“嚓嚓”地割麦子，我在后面把他割下的麦子合抱成堆，而后父亲再用草绳子把麦子捆扎成捆。等地里所有麦子收割完之后，他才把一个个大麦个子装车运到村口的打麦场地上去。因怕人家来拾撒落的麦穗，我会留下来边守护边拾。太阳下银亮的麦茬闪着刺眼的光芒，我长长地吸气，因为麦茬中散发出清甜的味儿很好闻，麦穗被遗落在麦茬中的比较多，总是拾了还有，拾了还有。青绿的蚂蚱在身旁穿梭飞蹦、也顾不得捉了，那熟透的黑圆酸甜的野柿子很多、也顾不得揪吃了。眼瞅一群群的小鸟扑闪着翅膀，飞上跃下唧喳着找吃的，看它们羽翼丰满，灵活飞姿，眨动着惊奇的'眼神，争抢起寻到的食物时一点也不相让。有些青绿的草没了麦子的呵护，弱不禁风地摇曳、几分醉意或羞涩的样子。哧溜一只肥硕的灰兔从麦垄里飞跑，我吓一哆嗦，知道是兔子了才又拾起了麦子。

一个大好晴天的早晨，我们全家来到打麦场地上，将那高大的麦捆垛摊开来暴晒。经过大半个中午的日光暴晒，没到膝盖的麦子吸足光热变得焦酥，父亲和其他村民一样套上牲口拉着石磙在麦子上一遍一遍地碾轧。麦杆子发出噼噼啪啪爆裂的声响、合着石磙滚动出吱吱扭扭的悠扬声调、又是谁鞭梢子逐赶牲口时的嗓音那么抑扬顿挫，合奏出欢快的乐章了，空气中是酝酿已久的高涨浓烈的丰收喜气。此时的父亲已来不及唱他的阿郎赫尼那……他甚些疲惫，紫红的脸堂上满是汗水，衣服浸透了，后背上布满了灰土和汗碱，赤裸胳膊上的汗珠仍在飞舞。我和母亲在石磙的后面一道翻场，麦粒子在挑起的木杈下哗哗作响，碾轧过无数遍的麦秆子已变得又软又滑，银白发亮成了麦秸。麦秸被挑到不碍事的空地上堆成了堆，剩下的是铺满场地的麦粒和混掺杂的麦壳。扬麦需有风了才好扬，这时爷爷会来帮忙，他是扬场的高手，个子不高但身体很硬朗。顺着风口他手拿木锨双臂摆动自如，高高扬起后又轻落下，金黄色麦壳在风中飞舞，沉甸甸的金色麦粒哗哗落下。麦粒是越积越厚，看着这丰收的果实，爷爷抓起一把新麦粒在手里掂量，捏一些放在嘴里嚼着，那麦香让他布满褶皱的脸堂上有了喜色。

扬好的麦子被装进了口袋，排成长长一流被父母拉回家又倒进囤里。而碾轧过的麦秸要垛成垛。在村口的场地上，看呵！是家家户户的麦秸垛，一垛挨着一垛，有高有低，有大有小。垛得仔细的，麦秸根根刺棱着，垛得松散的，一看就没上心垛好，人有些懒吧。这么多的麦秸垛在村口形成一道奇特的风景，阳光下闪着耀眼的光芒，远远得就闻到了麦秸清香甜润的味道。下晌的牲口最脱不开这一口，它们原本“踏踏 ”地走在路上呢，也是饥饿了，趁着主人在后面被拉下了一段距离，其初耷拉着脑袋，忽然昂起头蹄子如飞地直朝着麦秸垛奔去。眼睛紧盯着麦秸垛，开始撕咬吃嚼起来，扯不下，就用头拱蹄子踩。尤其是老牛力气又大，用犄角挑开麦秸，胡拱乱撞，眼看着麦秸垛要倾斜了，麦秸也撒落了一地，被它又胡乱地踩，劲儿使足了，但也没吃到多少，开始又拉又尿。呵！站在自己的屎尿窝里，可能想着实在没趣，才像个淘气的孩子准备开溜。主人赶上来了，扬起鞭子要打没打着，它已甩开蹄子向着家门口奔跑。

不用说，村口场地上的麦秸垛旁，成了我们最想去的场所。我们上小学的时候，一放学，就会在那儿聚集，在麦秸垛下玩耍，追逐打闹，把麦秸垛掏个窝隐在里面捉迷藏。还双手拽着滑溜溜的麦秸双脚踩着往上攀爬。麦秸垛垛得再结实也禁不住我们火热不疲地折腾，就见麦秸纷纷往下飘落，就见麦秸速速往下散落，可是我们上爬的速度远远超过它往下扑落的速度，我们终于攀爬到麦秸垛顶上去了。伙伴们叫喊起来，我可着嗓音唱：阿朗赫那赫尼那雷呀/赫雷那尼赫雷那/阿郎赫赫雷那……！

真是的，我们从没到过这么高的高度，屋顶能有多高？也没有麦秸垛高。树是高的，可是我们爬上去之后，只能骑在树杈上，一点也不敢站直着腰杆，被风吹着万一树一摇晃，摔下来可不是闹着玩的。可爬到柔软香甜的麦秸垛上时就不同了，站在麦秸垛顶上往四周看，不但不怕，而且心里会有一种安全感。在顶上放眼远方，看到云雾茫茫的天际和大地相接、成为一体时心里该有多惊奇！远处的村庄模糊了、成了水墨洇过的一样颜色时、就想起了画有风景的年画；头顶上的天空仿佛距离我们那么近，感觉我们就在天上了，是和大树一样高度，举手可摘到那悠忽飘着的白云。我们张开双臂学鸟儿飞翔，在那富有弹性的麦秸垛上跳呀闹呀叫呀，差不多就要被耳旁呼呼的风一起卷到高空里去了。

原本尖尖的麦秸垛顶，被我们踩成平的了。但我们哪会想着离开！手拉着手又跳起来，越跳越高越跳越疯狂，想要停下来也无法停下来了，我们的罩衣被风鼓起，这带给我们更多的任性和刺激，再说麦秸垛本身也像喝多了酒的醉汉，他驮着我们狂跳的节奏一会儿南，一会儿北，一会儿西，一会儿东不止。“再高一点，再高一点”我们大喊大叫，笑闹得使肚子都疼了，大口大口地呼气。最后有几个被弹下去了，有一个站不稳也滑下去了。这时的麦秸垛已被折腾得够呛了。麦秸垛已不再是麦秸垛，摊成了四裂八散的麦秸堆，再也没有弹力供我们可弹了，可是我们的心里仍火热着。在恋恋不舍地回家时候，还没忘揪掉粘在头发里和扑打掉身上的麦秸，免得被大人们发现追问。

下晌归来的父母看到麦秸垛糟蹋成了那个样子，心都不悦：这是谁干的？熊孩子！逮着使劲揍！！他们不想再多说一个字，拖着疲惫的身躯，拿了木杈挑起麦秸往垛上扔，还要一个人在上面踩着，垛得好瓷实。

我们算是躲过了一劫，都说再不爬了。可是，我们一放学又都聚集到麦秸垛场地上去了，看着那金黄色的麦秸实在是诱人，把脸贴近麦秸垛长长地吸气，麦秸被太阳晒得暖烘烘的，闻起来甜丝丝合着清香的味道，也不怕刺一样的麦秸扎着，把脸埋进去闭上眼睛开始深深地吸气，口里还发出“嗯呐”夸张的声响。

我们都说再不上去弹了“嗯，不啦。”可是，当抬起头望着麦秸垛时，新的发现顿时又让我们惊讶不已：在那麦秸垛的上空是瓦蓝色天际中悠忽飘过的朵朵白云，而麦秸垛的周围是碧青的一望无边的原野，温热的空气让我们心里再一次躁动起来了，直觉头脑的血液上涌，我们仍说着不再去攀爬了。可是，想爬的心意远远超过了口头上说不去的意思，就瞅着有伙伴拽着一把把的麦秸又开始了攀爬，胆小的包括我在内喊着：“别，别”可是他们已爬上去了，站在麦秸垛顶上很乖巧地向下说着：我们不弹了！下面的我们哪经得住诱惑，又跟着迅速地爬上去了。“要飞了，啊哈，飞起来了！”我们张开双臂，再一次高兴地喊叫起来。

我们是不弹了，但没说不往下滑，顺着边缘哧溜往下滑也很过瘾。只听耳旁的风呼呼地响，像坐电梯。我们没坐过电梯，也不知电梯是啥样子？可是我们心中的那种欢快找不到更好的比喻，又想象着我们是从云端里坐着飞机下来了，“砰砰”我们一屁股坐在了地上，“砰砰”上面的又砸落到前面的身上了。我们笑闹着滚倒在软乎乎暖烘烘，散发着清香味儿的麦秸上，我们的身子下陷成一个凹，接着又往凸处滚去，只听得身子下的干麦秸噼啪噼啪得响，这更刺激着我们。再一次的爬上去，滑下来又爬上去，直到麦秸垛变成了麦秸堆，我们不能再滑溜了才想着坐下来歇息。是真累了，浑身粘满了麦秸，满头脸的热汗经凉风一吹彻底醒了。这才意识到，大人们辛辛苦苦重又垛好的麦秸垛，被我们再一次给糟蹋了。我们不敢回家，但又不得不回，于是再一次商量好要保守秘密谁都不许说出去。

可事情远比我们想象的要糟糕也严重得多。那些天父母因忙于田里农活回家比平常都晚，昏暗的夜色中他们也看不到麦秸垛被糟蹋了，可巧夜里下了一场暴雨，把散摊的麦秸垛从上到底淋灌了个经湿。麦秸一经雨淋泡就发霉，沤成乌黑发臭的烂泥只能当肥料上地用了。到了冬天，我们看着家里的牲口没有麦秸吃，只能啃着又干又硬的玉米杆段子饿得嚎叫，心里怯怯地很不是滋味，至于父母在此之前是如何发落我们的，还用说都被暴打过一顿，其细节是怎样的？哪还好意思再说出口！

这事儿已过去了好些年了，细想起来，可仍恍若昨天发生过的。哦！麦秸垛，童年的麦秸垛啊！你让我们该如何想你!!

篇4：《差半车麦秸》

《差半车麦秸》

教学内容

本课在教材第52―69页。《差半车麦秸》是现代小说家姚雪垠的短篇小说代表作。本文反映了广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众蕴藏的反抗侵略的无穷无尽的力量。．

教学目标

◆知识与能力

1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。

2．能够正确指出本篇小说的三要素。

3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。

4．学习小说中的细节描写手法，并在写作中加以运用。

◆过程与方法

1．学生结合历史背景，在教师的指导下，理解课文内容。

2．在教师的指导下，学生分析本篇小说的人物、情节、环境。

3．结合本文中的细节描写，让学生学习和掌握细节描写的要领。

4．分析本篇小说人物形象的特点。

◆情感、态度与价值观

1．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。

2．学生通过学习本文，应深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学重，难点及突破

◆重点

1．学会分析小说的三要素，即人物、情节、环境。

2．在教师的帮助下，分析人物形象的`特点及其代表的意义。

3．体会细节描写的运用及其效果。

◆难点

1．了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。

2．学习短篇小说“以一目尽传精神”的细节描写方法。

◆教学突破

1．结合流传甚广的抗战故事，激起学生的学习兴趣，导入本课的学习。

2．教师引导学生分析本文的人物形象及其代表意义，把握作者在本文中所表达的思想感情。

新学准备

◆教师准备

课前教师让学生阅读本文，了解抗战时期的历史，并搜集有关抗日战争时期的小故事，加强学生对抗战时期历史环境的认识，以便学生更准确地把握作者所要表达的思想感情。

◆学生准备

课前阅读本文，找出生字词和不理解的句子；找出一两处自己喜欢的细节描写；了解抗战时期的历史，搜集抗战时期的小故事。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动学生活动

1．复习上节课所学的知识，检查学生掌握 1．回顾上节课的内容，进入新课学习。

的情况，结合抗战的历史，导入新课。

2．介绍本文作者和本文的主要内容，让学 2．默读本文；找出本小说的三要素。

生默读本文。

3．指导学生分析本文的人物、情节、环境，分 3．在教师的指导下，加深对本文人物形

析人物形象的特点。象的认识及对其代表意义的理解。

4．结合本文的细节描写，引导学生学习细 4．学习和把握本文的细节描写方法，体

节描写的方法。会细节描写的作用。

一、复习巩固。导入新课(约分钟)

教师活动

学生活动

1．回顾上节课的内容，检查学生的掌握

情况。

2．结合抗战时期的历史背景和故事，介

绍本文作者姚雪垠，导入新课。

3．给学生5分钟时间快速阅读本文，标出

不理解的字词，思考本篇小说的三要素。

1．复习上节课的内容，检查自己的不足。

2．交流自己了解的抗战故事，感受当时的

历史环境，进入新课学习。

3．快速阅读本文，思考本篇小说的人物、

情节、环境。

二、设置问题。引导学生主动探究(约分钟)

教师活动

学生活动

1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么?

“差半车麦秸”在本文具体指什么?

2．肯定学生的回答，并提出问题：本篇

小说的三要素各是什么?(即本篇小

说的树造的人物形象、小说的环境和

故事情节)

3．根据学生的回答补充讲解本文的人

物、情节、环境，让学生思考分析

王哑巴这一人物形象，可以组织学

生进行讨论。教师总结学生的发言：

王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、

善良，但愚昧落后，懵懂无知，有

着小生产者的狭隘、自私观念和习

气；他参加游击队后，在集体斗争

生活中受到了教育和锻炼，从昏睡

中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢

干练的革命战士。

4．提问：王哑巴初到游击队时，思想行

为有哪些特点?后来又发生了怎样

的变化?让学生结合课文进行思考，

可以展开讨论。教师要注意引导，让

学生思考产生变化的原因。

5．提问：作者塑造王哑巴这一人物形象

的目的是为了说明什么?这反映了

当时怎样的社会情况?让学生结合

本文的写作背景加以分析。在这一过程中，教师要结合当时的历史环境

引导学生深入分析本文“以小见大”

的特点以及作品深刻的社会内涵。

1．回答教师的问题：“差半车麦秸”表示不

够数，不够聪明的意思；本文具体指工

‘人游击队里的一个队员。

2．思考回答：本文塑造了“差半车麦

秸”――王哑巴为代表的游击队员的形

象；小说发生在抗日战争时期的敌后战

场上；本文主要说明了2EN~FI,的成长经

历。

3，分组讨论王哑巴这一人物形象。比如

说，“他很胆小，他拿日本旗”，“他很勇

敢，他打过土匪，他敢先冲进村子去探

路”，“他很老实”，“他爱抽烟，他粗中有

细”，“他很想他的老婆和孩子”，“他有

点自私，他拿老百姓的牛绳”，“他是个

好同志，他知错就改”，“他恨土匪，恨日

本鬼子，他想过上平静的好日子”。

4．讨论回答。比如：开始时“他很害怕，都

被队长吓趴下了”，“他很想念他的老婆

和孩子”，“他不习惯集体的生活，晚上

睡觉要熄灯”；后来，“他习惯了集体的

生活”，“从此他越发活泼起来，工作十

分紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时

候也不多了”，等等。

5．思考并回答：说明在日本不断侵略的情况

下，人们的反抗精神被进一步激起；说明

日本侵略者已经陷入了人民战争的汪洋

大海之中，中国人民的胜利是必然的。

篇5：那时的麦秸优美散文

那时的麦秸优美散文

把麦秸碾扁，垛起来，麦草的香便开始浓缩，在季节里封存。我们实在是离不开麦秸呀。铡碎，可喂牛，转化为动力；理齐，可修缮草房，遮岁月之风雨；塞进锅底，那恰如其分的火苗，会制造诱人的饭菜之香；入冬，席底下是它，枕头里是它，芦鞋里还是它；如果要做辣豆子，只要将煮好的黄豆趁热装到盆里，用布盖好，四周用麦秸一围，最佳的发酵条件就具备了。松软的麦秸是那么的实用啊！

夏夜，在朦胧的月光下，麦秸垛蹲守在田边地头，固化为乡村独有的音符。发白的土路是青年男女情感的萌发地。吹一声口哨，拍一下手掌，或亮一下手电，就可以轻易寻到意中人。于是，树下一起寻蝉，河岸共同放歌,而麦秸垛下则是爱情最佳的隐蔽剧场,庇护着成双成对的'男女窃窃私语。

上好的麦秸粗壮、饱满、闪亮，往往被藏在门楼的横梁上。农闲时，树阴下，可用它编成精致的鸟笼，也可做成宽大的草苫子。这样，婉转的鸟鸣便是可控的了，走道里、葡萄架下，活跃着悦耳的叫声；而草苫子呢，最宜铺在宽阔的麦场上，冲过澡的人们，朝上面一躺，凉风袭来，树叶在枝头哗哗作响。用被单盖好肚皮，两肘枕在脑后，专心听大人们侃三国，最好再来一段聊斋，让最胆小的孩子闭眼蜷腿不敢作声。

篇6：《差半车麦秸》 2

《差半车麦秸》 2

教学内容

教学目标

◆知识与能力

1．掌握小说的相关知识，了解小说的基本要素和表现手法。

2．能够正确指出本篇小说的三要素。

3．学会分析和欣赏短篇小说，了解其“以小见大”的特色。

4．学习小说中的细节描写手法，并在.写作中加以运用。

◆过程与方法

1．学生结合历史背景，在教师的指导下，理解课文内容。

2．在教师的指导下，学生分析本篇小说的人物、情节、环境。

3．结合本文中的细节描写，让学生学习和掌握细节描写的要领。

4．分析本篇小说人物形象的特点。

◆情感、态度与价值观

1．通过分析小说中的人物形象，使学生感受广大人民对乡土的热恋、对和平的向往以及人民群众中蕴藏的无穷无尽的力量和反抗侵略的精神。

2．学生通过学习本文，应深深感受到今天和平安定的生活来之不易，使学生受到感染和教育，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学重，难点及突破

◆重点

1．学会分析小说的三要素，即人物、情节、环境。

2．在教师的帮助下，分析人物形象的特点及其代表的意义。

3．体会细节描写的运用及其效果。

◆难点

1．了解和把握短篇小说“以小见大”的重要特色。

2．学习短篇小说“以一目尽传精神”的'细节描写方法。

◆教学突破

1．结合流传甚广的抗战故事，激起学生的学习兴趣，导入本课的学习。

2．教师引导学生分析本文的人物形象及其代表意义，把握作者在本文中所表达的思想感情。

新学准备

◆教师准备

◆学生准备

课前阅读本文，找出生字词和不理解的句子；找出一两处自己喜欢的细节描写；了解抗战时期的历史，搜集抗战时期的小故事。

教学步骤

(1课时)

教学流程设计

教师活动学生活动

1．复习上节课所学的知识，检查学生掌握 1．回顾上节课的内容，进入新课学习。

的情况，结合抗战的历史，导入新课。

2．介绍本文作者和本文的主要内容，让学 2．默读本文；找出本小说的三要素。

生默读本文。

3．指导学生分析本文的人物、情节、环境，分 3．在教师的指导下，加深对本文人物形

析人物形象的特点。象的认识及对其代表意义的理解。

4．结合本文的细节描写，引导学生学习细 4．学习和把握本文的细节描写方法，体

节描写的方法。会细节描写的作用。

一、复习巩固。导入新课(约分钟)

教师活动

学生活动

1．回顾上节课的内容，检查学生的掌握

情况。

2．结合抗战时期的历史背景和故事，介

绍本文作者姚雪垠，导入新课。

3．给学生5分钟时间快速阅读本文，标出

不理解的字词，思考本篇小说的三要素。

1．复习上节课的内容，检查自己的不足。

2．交流自己了解的抗战故事，感受当时的

历史环境，进入新课学习。

3．快速阅读本文，思考本篇小说的人物、

情节、环境。

二、设置问题。引导学生主动探究(约分钟)

教师活动

学生活动

1．提问：“差半车麦秸”的含义以什么?

“差半车麦秸”在本文具体指什么?

2．肯定学生的回答，并提出问题：本篇

小说的三要素各是什么?(即本篇小

说的树造的人物形象、小说的环境和

故事情节)

3．根据学生的回答补充讲解本文的人

物、情节、环境，让学生思考分析

王哑巴这一人物形象，可以组织学

生进行讨论。教师.总结学生的发言：

王哑巴参加游击队前，憨厚、质朴、

善良，但愚昧落后，懵懂无知，有

着小生产者的狭隘、自私观念和习

气；他参加游击队后，在集体斗争

生活中受到了教育和锻炼，从昏睡

中觉醒并奋起抗争，成为一名勇敢

干练的革命战士。

4．提问：王哑巴初到游击队时，思想行

为有哪些特点?后来又发生了怎样

的变化?让学生结合课文进行思考，

可以展开讨论。教师要注意引导，让

篇7：神奇的“麦秸画”

大班艺术活动“麦秸画” 徐秀芳一、活动背景在我们美丽的鱼米之乡“太仓”有一种艺术品，它常常作为我们太仓特有的礼品赠送给朋友和外国友人，那就是麦秸画。作为老师，我想我有责任让孩子们了解具有我们太仓特色的艺术，也为培养幼儿审美能力提供了方便、有效的途径。在利用社区资源的活动中我们都尽可能把孩子带进美的境界，使他们受到美的熏陶和感染，从而萌发美感。二、过程实录（一）活动目标：1、欣赏并感受麦秸画的美。2、尝试用麦秆创作属于自己的作品，体验作画的乐趣。（二）准备情况：课前知识准备：带幼儿参观麦秸画剪刀、双面胶、音乐、麦秆若干、黑板、电脑底版视频仪三、活动过程：1、引起幼儿的兴趣。幼儿观看录象。师：谁来告诉大家，这段录象放的是什么？你看到了哪些麦秸画？你觉得麦秸画美不美？（孩子们看到自己和老师去参观吴晓邦艺术馆里的麦秸画，都兴奋的叫起来，开心地笑起来，孩子们的情绪马上被调动起来，为后面活动的开展奠定的良好的基础。）2、欣赏并感受麦秸画的`美。师：老师还从网上找到了许多漂亮的麦秸画，想看吗？谁来告诉大家，你喜欢哪一幅画？美在哪里？（多媒体的运用，使孩子们的视线立即集中到画面，一幅幅美丽的麦秸画映入他们的眼帘，孩子们不约而同的发出“哇！好美”的赞叹声，同时也激发了他们的观察兴趣。孩子们争先恐后的说着自己喜欢的画。如：有的说鱼的尾巴做的很细，象真的一样；有小桥、有小河，象拍得一张照片；这是郑和下西洋的宝船……孩子们大胆地发表了自己对艺术品的欣赏观点和对艺术的独特理解）3、激发幼儿的作画兴趣。师：麦秸画真美，你们想不想也来尝试一下呢？那你打算用麦秆做些什么呢？交代要求：请你想好了再做。做的时候，将剥下来的废纸等放在筐子里。使用剪刀的时候要注意安全。4、在优美的音乐声中作画。放着优美音乐，让幼儿在老师为他们准备好的底版上制作麦秸画，意境非常地棒。（在这个过程中，老师扮演的是配角，适当的给予帮助，如在孩子做的螃蟹画面上，引导他添加一些水草之类的简单事物等。使画面更丰富。）5、讲评。师：谁来介绍一下你的作品。你用麦秆做了什么？（将幼儿的作品展示在黑板上）（在介绍自己或是他人作品的过程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？今天是我们小朋友第一次尝试做麦秸画，做成这样已经很不错了，下次一定做得更好，我们把画拿到教室里布置出来吧！三、活动评价整个活动开展地比较有连贯性、多媒体的运用，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学里的互动效应。龙凤嬉戏、四大美女、风景画、竹子、螃蟹、仙鹤等给了幼儿视觉的刺激，调动了孩子的参与性和积极性。麦秆和麦片的材料准备，放手让孩子操作，使孩子通过自己的生活经验，选择自己喜欢的事物进行创作。最后通过与同伴作品的交流，使活动达到了高潮。

篇8：《差半车麦秸》教案

教学目标

1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。

2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。

教学重难点

教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。

教学难点为细节描写的作用。

教学时数：一课时

教学步骤及内容

一、导入

作者简介：姚雪垠（1910－19xx），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》19xx年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。

二、检查预习

1、给下列字词注音

嚏擤瘪舐嗝瞟谩谄媚茶盅霹雳

2、解释词语

哽咽瞟谩骂谄媚

三、研读课文

1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？

讨论归纳：初到游击队时给人的`感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。

“差半车麦秸”参加游击队后，在集体斗争生活中受到了教育和锻炼，使他从昏睡中觉醒并奋起抗争，他改掉了说土匪黑话的恶习，习惯了“同志”这个称呼，从有些胆怯到主动要求当探子。从一字不识到会认三十个字，最后成为一名勇敢干练的革命战士。

四、细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习，找出文章中的细节描写，并说说这样描写的作用？

讨论并归纳：

（1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”

从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。

（2） ““差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。“

“他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。“

这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。

（3）“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来”

这个细节把”差半车麦秸”的质朴，憨厚的特征表现的很充分，表明了他慢慢的开始接受新思想新观念新称呼，只是开始时显得有些不习惯，先试探的叫一叫“同志”。

（4） “我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了”

他费劲了心思，只是为了把灯火吹灭，真令人捧腹，但对于一个曾是贫穷的农民来说，他时十分心疼那些香油的，因为他闹不明白，睡觉点灯不是白费油吗？这个问题一直困扰着他，令他坐卧不安，他又不敢直截了当的把火吹灭，而是采用了迂回的办法，这表现出主人公的质朴而又无知。

篇9：叙事文章：拾麦秸

叙事文章：拾麦秸

拉秸秆的马车，在我家房后的大道上一趟一趟跑来跑去，车上淌下的麦秸撒满了大道都是，我们小孩两个一伙三个一串在车后跟着抢着，一趟一趟往家里抱着。此时，正是正午时分，火辣辣的阳光照在那秸秆闪亮的大道上，那金黄麦秸，撒满大道，让人看了，有一种秋收丰硕景象。我这时也非常的忙活，一趟一趟往家里抱送秸秆，母亲正坐在炕上纳鞋底，她一边纳着，一边看着我那样的忙活，就一边叮嘱我说：

“孩子，要看着点车，千万别让车碰着！”

我一边用手擦着汗，一边喘着气跟妈妈说：

“没事的，妈妈我离车远点，你放心。”

我又跑了出去，去抢麦秸。

这时，阳光越来越热，还有一种火辣辣的感觉，我们还没有停，我一会跑回抱了一些，觉得口干舌燥就跑到外屋里，拿起水瓢舀了一下水，咕咚咕咚喝了一气，妈妈在里屋里叮嘱的`喊道：

“喝慢点，不要呛着。”

然后，再跑出去，还是抢道上淌下的麦秸，母亲看我这样很辛苦，就到园子里摘回一些黄瓜，扔到水缸里泡着，又给我准备一些饭嘎达和小葱放在外屋里，我每次回来就急急忙忙地吃了一些，有时还一边吃着饭嘎达，一边吃着小葱，一边往外边跑。农村的小孩，就是这样，也不讲什么卫生，主要吃饱了，喝足了就行了。整整一个下午，我们这些淘气的小孩，就跟在拉麦秸的马车后面，抢抱车上淌下的麦秸，我在这一下午，抱回不少麦秸，母亲看我这么能干，就夸奖我说：

“我老儿子真能干，晚饭妈给你烙饼吃。”

我一听妈这么一说，就高兴地欢跳起来，拍手说道：

“妈妈你真好！”

我就高兴得不得了，跑到妈妈的身边，和妈妈撒了一会娇，一边看着妈妈纳着鞋底，一边躺在妈妈的腿上，听着妈妈哼着小曲，做着活计。

此时，阳光已偏西，虽然不象正午那么火热，但还是闷热得很，妈妈一边干着活，一边给我扇着凉风，怕我热着。此时，我躺在妈妈的腿上，真是好幸福，好温馨。

眼看着夕阳西下，我在不知不觉中，听着听着，就睡着了。妈妈不敢惊动我，她的腿麻了，她都不敢动，还是那样的让我枕着。突然，有人在朦胧中象在喊我，我睁眼一看，原来是邻居家的双子一边喊，一边跑到炕跟前，推了我一把说：

“小四，外面又有拉麦秸的车经过了，走咱们还去----------”

我听双子这么一说，又急忙跳下炕，妈妈想拦我没有拦住，就冲着我喊道：

“你抱最后一趟就行了，千万别让车碰着，妈给你烙饼吃。

农村那时条件很艰苦的，能吃上一次饼，那是不易。妈妈竟然为了我，给我特意烙了一次饼，我真是有生难忘，我永远忘不了那段麦收时节，更忘不了那段美好的时光，是妈妈陪伴我，度过了我少年的时光，我真想念我的妈妈，是她含辛茹苦把我们养大，今天回忆起来，让我不免满眼泪花。

篇10：麦秸垛原文阅读

麦秸垛原文阅读

语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇麦秸垛原文阅读，以供同学们练习、反思和感悟!

铁凝的中篇小说《麦秸垛》，开头就是—段对麦秸垛的野性描写：“当初，那麦秸垛从喧嚣的地面勃然而起，挺挺地戳在麦场上。垛顶被黄泥压匀，显出柔和的弧线，似—朵硕大的蘑菇；垛檐苫出来，碎麦秸在檐边耀眼地参差着，仿佛一轮拥戴着它的光环。”

麦秸垛，在老人眼里，是暮年的踏实依靠，是—个温暖的后身。隆冬季节，或微温的秋末春初天气，有太阳的日子，麦秸垛是老人们最好的去处。向阳的所在，—个凹窝儿，倚着蹲下去，一蹲就是一整天。阳光热烘烘地晒下来，晒得一张几十年的老脸红了、紫了、黑了。一生的欲望已熄灭，眼前的愿望就是能安安稳稳地烤最后这把生命之火，就像英国诗人兰德的小诗《生与死》中写的：“我和谁都不争，和谁争我都不屑。我爱大自然，其次是艺术。我双手烤着生命之火取暖。火萎了，我也准备走了。”他们虽不懂得大自然和艺术，也做好准备了：只待这点温暖一熄，起身就走。

对于—个家庭来说，麦秸垛就是柴米油盐四件事之首当其冲的“柴”字。千百年来，北方乡村的炊烟，几乎可以肯定，有一半是麦秸垛所化。一家之主，或司厨的女人，在晨暮雨夕去麦秸垛扯草，是很平常的事。碾得扁薄的麦秸子，—把把扯下来，一筐筐搬到家里，烧粥蒸馍是它，甚至铺床暖炕也是它，关乎平民百姓的生计大事！

在乡村长大的`孩子，对麦秸垛的印象和大人的全然不同。那是美妙有趣的体验：麦收上场，碌碡一遍遍轧过麦秸，头一遍脱粒，第二遍将麦秸轧扁，滑溜溜地方便堆放收藏。一些麦秸垛临时堆在场上，便成了孩子们的战场。高地是双方都要争夺的，一番激烈的争夺厮杀，胜负还未分出，麦秸垛已被蹂躏得不成样子……

如果说孩子们征战的麦秸垛，是草稿，铁凝笔下的麦秸垛就是定稿。再胆大包天的孩子，也不敢打定稿的主意。堆成那样的垛子，是颇费事且颇有技术含量的。总是多人合作，选一处高爽避水的地势，以麦糠垫出台基，然后一层层堆上麦秸。堆到高处，垛子上就要站人，用草权接住下面人递上来的麦秸，均匀地铺好，踩实。最终的垛子可能堆到三四米高。

然后呢，又是修，又是整，粗线条的垛子变得眉清目秀起来。择日再以麦糠和上黄泥，给麦秸垛厚厚地抹上一层龟背壳。好了，任它风吹日晒雨淋，三四年不动，也不会烂了垛心。

堆好的麦秸垛，人爱，牲口也爱，无论牛马，见着麦秸垛，得空就想蹭一蹭。牛也蹭，驴也蹭，有时候陈年的小号麦秸垛，就这样蹭来蹭去，轰然散了架。

现在的乡村，麦秸垛也不多见了。秸秆还田，再加上生活好转，大部分农家以烧液化石油气和电为主，麦秸一下来，要么还田，要么卖给下乡收购的草贩子，送到造纸厂化纸浆去。也许有一天，我们想看麦秸垛，只能到影视作品中去寻觅了。

篇11：《差半车麦秸》教案

教学目标

1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。

2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。

教学重难点

教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。

教学难点为细节描写的.作用。

教学时数：一课时

教学步骤及内容

一、导入

作者简介：姚雪垠（1910－），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。

二、检查预习

1、给下列字词注音

嚏擤瘪舐嗝瞟谩谄媚茶盅霹雳

2、解释词语

哽咽瞟谩骂谄媚

三、研读课文

1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？

讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚

篇12：差半车麦秸说课稿

差半车麦秸说课稿

说教学目标

1、理解细节描写在塑造人物形象及发展情节中起到的作用。

2、了解本文语言风趣幽默，善用群众语言的特点。

说教学重难点

教学重点为理解“差半车麦秸”人物形象的典型意义。

教学难点为细节描写的作用。

说教学步骤及内容

一、导入

作者简介：姚雪垠（1910－1999），现、当代作家，河南邓县人，其作品《李自成》1976年出版的第二卷获首届茅盾文学奖。

二、检查预习

1、给下列字词注音

嚏擤瘪舐嗝瞟谩谄媚茶盅霹雳

2、解释词语

哽咽瞟谩骂谄媚

三、研读课文

1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说的脉络。

讨论并归纳：全文分为四个部分。

第一部分（从开头到“不由地想起一段动人的故事来”）：写游击队员用“差半车麦秸”这个绰号打趣，以及由小烟袋引出的生活片断。

第二部分（从“一个寒冷的黄昏”到“从一个同志的头上飞了过去”）：写与“差半车麦秸”初次相见的情景。

第三部分（从“隔了一天”到“不敬神也能当菩萨啊”）写“差半车麦秸”参加游击队后受到的教育和锻炼。

第四部分（从“从此他越发活泼起来”到结束）写“差半车麦秸”为革命差点牺牲。

2、“差半车麦秸”初到游击队时，思想行为有哪些特点？后来他发生了哪些变化？

讨论归纳：初到游击队时给人的感觉是憨厚、质朴、善良，但愚昧落后，懵懂无知，有着小生产者的狭隘、自私的观念和习气。小说通过这几件事来表现，当我问他：“你为什么加入我们游击队？”他说：“为啥不加入呢？你们都是好人啊，鬼子不打走，庄稼做不成！”他有着朴素的民族感情。为了节省一点香油，弄出了乱子，表现了他的质朴善良和愚昧。他认为，干革命总可以为自己捞点好处，拿了老百姓家的一根牛绳这件事表现了他有着自私的观念和习气。

四、细节描写是文学作品中不可或缺的元素，结合课后练习，找出中的细节描写，并说说这样描写的作用？

讨论并归纳：

（1）、“他拭去了眼角上的白色分泌物……这地是一脚踩出油的好地”

从“捻、看、闻、品”这些动词我们可以看出”差半车麦秸”对土地的眷念，也表达了他的质朴及对和平的向往。

（2） “差半车麦秸”就擤了一把鼻涕，，一弯腰抹在鞋尖上……干的地方微微发亮。

“他吃的又快又多……葱叶子同牙花子从一个同志的头上飞了过去。”

这两段读起来是有点令人恶心，但又非常的'真实，表现了他是个土生土长的农民，举止粗俗，不讲卫生。正是这样的农民在革命队伍里受到了教育和锻炼，成为了出色的革命战士。

（3）“在我的肩上轻轻拍了一下………像小孩子似的笑了起来”

（4） “我看见他噙着小烟袋默默的坐了半天……把小烟袋放到枕的东西下面就倒下去了”

五、“差半车麦秸”出场之前，课文先写游击队员用”差半车麦秸”这个外号互相打趣，以及由小烟袋引出的生活片断，阅读课文，说说这样写的好处时什么？

讨论及归纳：

制造悬念，引起阅读的兴趣：这”差半车麦秸”到底是谁？为什么有这么怪的绰号？他为什么离开我们？他有哪些奇特的经历？游击队员们为什么还这么想念他？等等。