《卧冰救母》读书笔记

下面是小编为大家准备的《卧冰救母》读书笔记，本文共13篇，欢迎阅读借鉴。本文原稿由网友“雪龙猫”提供。

篇1：《卧冰救母》读书笔记

《卧冰救母》1200字读书笔记

大家看起王小儿肯定想起来那个为了祖国，把日本人带到我们军队的那个王小二吧，但是我说的不是这个人而是一个善良诚实的王小儿，我说一个关于王小二的故事那就是—卧冰救母：从前，都梁古地-津里，住着一户姓王的人家，孤儿寡母相依为命，靠母亲帮人缝缝补补、洗洗涮涮、打麻线、编芦席糊口度日。儿子王小二七八岁就帮人放牛，十来岁打鱼摸虾，十五岁时拜师学徒，十六七岁时在门口搭了个席棚开了面馆。这母子俩，母亲心地善良，儿子忠厚老实.

这年冬月，初一至初十，不是大风就是大雪，冰封湖面，雪没阡陌，路断人稀。王家眼看粮缸见底，度日艰难。一日王母生了病，高烧不退，呻吟揪心。王小二这年才十三岁，虽是个孩子，但十分懂事，踩着齐膝大雪，深一脚、浅一脚跑到城里求黄郎中给母亲看病。王母平时人缘好。黄郎中中听说王母病重，二话没说随王小二前去为王母诊病。黄郎中来到王母床头，一连搭了三次脉，都没吱声。王小二看郎中的脸色不对，急忙问道：“黄爷，我娘病的如何？”黄郎中面带难色说：“病不轻，但有治，可是……”王小二急得双膝跪地给黄郎中一连磕了三个响头说：“黄爷，我家现在没有钱，来看开春，我天天给你送鱼送虾。”

“小二，不是钱的事。”黄郎中忙扶起小二。

“那是什么事？”王小二忙问，黄郎中说：“……正是鱼的事，药我可以不收钱，可必须用一斤重的鲜活鲤鱼作药引才能见效。眼下冰天雪地，到哪去弄活鱼？”

王小二一听说要鱼，心想这不难，我整天逮鱼摸虾，还愁逮不到一条鲤鱼？顺手从门后摸把鱼叉就要出门。黄郎中一把拉住王小二说：“傻孩子，等你砸开冰，鱼儿早吓跑了。”王小二心想：对呀，丢下鱼叉出门向湖边跑去，一边跑一边想办法。

一口气跑到湖边，一看，我的老天，湖面被大雪封得严严实实，冰厚可跑马。王小二想：母亲治病等鲤鱼做药引，逮不到鱼母亲就没救了。王小二顾不了那么多了，急忙解开棉衣，脱下身上衣服，往冰上躺，要用体温把冰焐化。

后面的故事就是王小二躺在冰上，看见了有个老爷爷拿着一个钓鱼的用品，帮王小二钓鱼。王小二看见了老爷爷钓到了活蹦乱跳的红鲤鱼，等王小二醒来以后看见了自己还躺在冰上手里拿着红鲤鱼，他知道是神仙在帮他。他现在管不了这么多了，于是马上回家为母亲治病……

我读了这个故事知道了，我们要做好事。还有我觉得王小二不是像别人一样吝啬，还有王小二的妈人缘很好，如果不是很好的话那个大夫一定不会帮他们治病，再说了如果他的妈妈人缘不好的话，那个大夫哪里会从这么暖和的被子里出来。最主要的.是王小二的孝顺感情。当我们想吃到鱼的时候是那么那么的容易，当王小二想要得到鱼的时候是那么那么的难啊！他们那里毕竟是农村。再严寒的冬天里河都已经结冰。如果用木棍的话鱼会吓跑的。为了母亲他不怕任何寒冷，竟然做出了让人不敢想象的事情，用自己的身体，用自己身上的暖和来融化冰。这一伟大的举动感动了上天。所以我知道了我们要孝顺。不要太吝啬，要人缘好。

篇2：《卧冰求鲤》读书笔记

读了《卧冰求鲤》的故事后，我非常感动。故事中，晋代王祥冒着寒风，解开衣服卧在冰上，冰忽然自行融化，跃出两条鲤鱼。继母食后，果然病愈。

由王祥卧冰求鲤的故事，我想到了很多很多，想到了古人的以孝为先，以德为重，也由此想到近段时间爸爸对奶奶的孝顺。

最近，奶奶做了双膝关节置换手术，双腿动弹不得，一动就疼得大汗淋漓。为防止肌肉萎缩，爸爸不停地给奶奶按摩腿，每隔几分钟爸爸就小心翼翼地抱着奶奶，托住奶奶的肩膀和腰，让奶奶以一个舒服的姿势躺下。每帮奶奶完成这一系列动作，爸爸总是憋得脸通红，生怕弄疼奶奶。夜里，奶奶疼得睡不着，爸爸整夜陪着，时不时地询问、按摩、翻身……几天下来，爸爸累得感冒了，眼圈黑黑的，眼睛里布满血丝，可爸爸没说一声累，仍然尽心尽力地照顾奶奶。

王祥卧冰求鲤孝顺继母，爸爸病床前尽力照顾奶奶……这一切都体现了中国的传统美德——百善孝为先。

虽然我们现在年纪还小，不能干出什么惊天动地的大事，但我们更应懂得，百善孝为先的真谛。孝，就是父母下班回家后，我们递上的一杯热茶;孝，就是父母累的时候，我们一句安慰的话语;孝，就是我们为父母端上的一盆洗脚水;孝，就是我们让父母看到我们的良好成绩。

让我们来想一想，父母努力工作，操持家务，尽心帮助我们学习，是为了什么?是为了让我们有美好的前程，有好的学习环境，有美好的生活，父母为我们所做的一切，难道不值得我们用行动来孝敬父母吗?

让我们用实际行动去孝敬父母吧!端上一杯热茶，经常给父母洗洗脚、捶捶背，多为父母做一些力所能及的事情，尽自己的孝心，把中国百善孝为先的传统美德发扬光大!

篇3：《卧冰求鲤》读书笔记

在我初读《卧冰求鲤》时，不禁为王祥的那种孝心所感动。继母对他那样苛刻，甚至在他的父亲的'面前说他的坏话，但他不计前嫌，在继母病重时，仍然尽其孝心，满足继母的心愿，这种崇高的精神值得我们学习，也是我们当今社会所需要的正能量。百善孝为先，自古以来“孝”便是为人们所热议的话题之一。古有王祥卧冰求鲤，而在当今社会有关“孝”的感人事迹更是数不胜数。

在我们身边也有许多像王祥那样伟大的人物，他们在生活的点滴小事中用看似平凡无奇的举动却诠释着他们不平凡的人生，正是因为他们的存在，让信仰迷茫、价值观紊乱的现代人对传统美德有了正确的认知，让曾经荒芜的精神家园再次回归昔日的繁茂。

当我们正享受着父母的疼爱，家庭的温暖，有些人却早已承受了生命无法承受之重。犹记得老师带领全班看“开学第一课”那一期节目时，我的内心深受触动。孟佩杰，这样一个用微笑回报世界的女孩，深深烙在了我的脑海中。七月的山花开的正漫，一如她微笑的脸庞。很难想像在这个乐观向上的女孩身上，命运到底跟她开了一个多大的玩笑。5岁那年，小佩杰的父亲因车祸去世，留下孤儿寡母，相依为命。母亲不堪重负，将她送给别人。在新的家庭中，她还未体会到家的温暖，不幸却已接踵而至。养母在三年后瘫痪在床，养父不堪生活的重负，一走了之。养母在绝望中萌发出轻生的念头，却被小佩杰及时救了下来。她说：“妈，你别死，妈妈活着就是我的天。你活着就是我的心劲，有妈就有家。”小小年纪，她就承担起一家之主该尽的责任：八岁的小佩杰独自上街买菜，做饭给妈妈吃;为了配合医院的治疗，她每天要帮养母做200个仰卧起坐，240次伸腿，捏腿30分钟，每天当养母已进入香甜的梦乡时，小佩杰才能小憩一会儿。功夫不负有心人，小佩杰的努力终于有了回报。20xx年，她顺利考上了山西师范大学临汾学院。她带着养母去上学，并于在校期间勤工俭学，在拿到工资的第一个月，她想到的不是自己，而是为养母做一顿她最爱的红烧肉。当人们深深佩服她的所作所为时，她笑着说：“我不过是做了每个女儿都该做的事。”

风筝之所以能在蓝天下飞的更高更远，是因为有人紧紧的握住手中的那根线，儿女也许终究会有远走他乡的那一天，但千里之外的父母那浓得化不开的思念始终是他们前进的动力。古有王祥卧冰求鲤，今有孟佩杰恪守孝道，“孝”是亘古不变的主题。亲情是一棵盘古错节的大树，纵使枝叶枯萎，根仍紧紧地缠在一起。毕淑敏说过：“‘孝‘是稍纵即逝的眷念，‘孝’是无法重现的幸福，‘孝’是一失足成千古恨的往事，‘孝’是生命与生命连接处的链条，一旦断裂，永无连接。”让我们有所行动，用心去孝顺我们的父母，不要等到“子欲养而亲不待”的时候再用余生去悔恨。

篇4：《卧冰求鲤》读书笔记

读了《卧冰求鲤》这篇文章，我被主人公——王祥的孝心感动了。

这篇文章讲了在一个天寒地冻的日子里，王祥的继母想吃新鲜的鲤鱼。王祥便立即穿上一件破烂的旧棉袄，来到了河边。王祥顿时傻眼了：河面已是万里冰封，哪里还有鲤鱼?没办法，王祥只好试着用体温将冰融化。可是，冰只融化了一点，王祥已经冷得瑟瑟发抖。这时，冰突然自行裂开，出现一个小洞，洞里跃出两条鲤鱼。王祥兴奋极了，迫不及待地带着鲤鱼回家给继母吃……

用体温将冰融化，那是多么不可思议啊!我不由自主地想起那天的情形。前几天，我们这里气温骤降，下了一场鹅毛般的大雪。我穿了两件羊绒衣，一件羽绒服，还是觉得冷，不敢伸出手写字。可王祥呢?竟然赤裸着上身趴在冰面上!是什么力量使王祥的意志力这么坚强呢?我想：应该是他对继母的那份爱和孝顺吧!想到这里，我的眼前浮现出我的奶奶。我是奶奶带大的。小时候，我还不会走路，奶奶总是抱着我，从一楼爬到五楼，又从五楼走到一楼，带着我到处玩耍，给我带来无尽的快乐。后来，奶奶抱不动我了，便吃力地背着我，一刻也不离开我。我渐渐长大，上了幼儿园、小学，奶奶头发已斑白，皱纹布满了额头，可她还在为我煮饭，洗衣、整理、打扫……不停地忙碌着，毫无怨言。可我呢?洗脚前总是把袜子扔得老高老远，东一只，西一只，害得奶奶跑来跑去弯下腰去捡;有时我还故意不说明天吃什么早餐，把奶奶急得团团转，自己却在一旁偷笑。我和王祥比起来，简直是天壤之别。

虽然，现在的生活并不需要我们像王祥那样“卧冰求鲤”，但我们可以用自己的方式去尊敬、孝敬长辈。我可以为爷爷奶奶收拾碗筷，可以帮奶奶打扫卫生，还可以为奶奶捶捶背。“孝在于质实，不在于饰貌。”只要我们用心去做，长辈们也一定会感受到的，不是吗?

“谁言寸草心?报得三春晖。”王祥用自己的行动作了回答。《卧冰求鲤》这个故事将永远铭刻在我的心中……

篇5：《卧冰求鲤》读书笔记400字

在我初读《卧冰求鲤》时，不禁为王祥的那种孝心所感动。继母对他那样苛刻，甚至在他的父亲的面前说他的坏话，但他不计前嫌，在继母病重时，仍然尽其孝心，满足继母的心愿，这种崇高的精神值得我们学习，也是我们当今社会所需要的正能量。百善孝为先，自古以来“孝”便是为人们所热议的话题之一。古有王祥卧冰求鲤，而在当今社会有关“孝”的感人事迹更是数不胜数。

在我们身边也有许多像王祥那样伟大的人物，他们在生活的点滴小事中用看似平凡无奇的举动却诠释着他们不平凡的人生，正是因为他们的存在，让信仰迷茫、价值观紊乱的现代人对传统美德有了正确的认知，让曾经荒芜的精神家园再次回归昔日的繁茂。

当我们正享受着父母的疼爱，家庭的温暖，有些人却早已承受了生命无法承受之重。犹记得老师带领全班看“开学第一课”那一期节目时，我的内心深受触动。孟佩杰，这样一个用微笑回报世界的女孩，深深烙在了我的脑海中。七月的山花开的正漫，一如她微笑的脸庞。很难想像在这个乐观向上的女孩身上，命运到底跟她开了一个多大的玩笑。5岁那年，小佩杰的父亲因车祸去世，留下孤儿寡母，相依为命。母亲不堪重负，将她送给别人。在新的家庭中，她还未体会到家的温暖，不幸却已接踵而至。养母在三年后瘫痪在床，养父不堪生活的重负，一走了之。养母在绝望中萌发出轻生的念头，却被小佩杰及时救了下来。她说：“妈，你别死，妈妈活着就是我的天。你活着就是我的心劲，有妈就有家。”小小年纪，她就承担起一家之主该尽的责任：八岁的小佩杰独自上街买菜，做饭给妈妈吃;为了配合医院的治疗，她每天要帮养母做200个仰卧起坐，240次伸腿，捏腿30分钟，每天当养母已进入香甜的梦乡时，小佩杰才能小憩一会儿。功夫不负有心人，小佩杰的努力终于有了回报。，她顺利考上了山西师范大学临汾学院。她带着养母去上学，并于在校期间勤工俭学，在拿到工资的第一个月，她想到的不是自己，而是为养母做一顿她最爱的红烧肉。当人们深深佩服她的所作所为时，她笑着说：“我不过是做了每个女儿都该做的事。”

风筝之所以能在蓝天下飞的更高更远，是因为有人紧紧的握住手中的那根线，儿女也许终究会有远走他乡的那一天，但千里之外的父母那浓得化不开的思念始终是他们前进的动力。古有王祥卧冰求鲤，今有孟佩杰恪守孝道，“孝”是亘古不变的主题。亲情是一棵盘古错节的大树，纵使枝叶枯萎，根仍紧紧地缠在一起。毕淑敏说过：“‘孝‘是稍纵即逝的眷念，‘孝’是无法重现的幸福，‘孝’是一失足成千古恨的往事，‘孝’是生命与生命连接处的链条，一旦断裂，永无连接。”让我们有所行动，用心去孝顺我们的父母，不要等到“子欲养而亲不待”的时候再用余生去悔恨。

篇6：卧冰求鲤

我的灵魂在空中飘荡。泪水流过对往事的悔恨，撕心裂肺的痛一次又一次地袭击着。记忆已经忘却，为什么伤痛依旧？上帝说：“鱼儿，我知道你委屈。只要你记起生前的事，我就实现你一个愿望。只是，愿望的内容，由我决定。”我说：“我根本没有权力去选择，对不对？”“是。”

我抬头看看上帝，他那慈祥的脸布满了和善，微微的笑容让人感到无比的亲切。记忆的大门开始打开，涌现出一连串伤心欲绝的画面。命运为什么要如此无情？……

我是一条鲤鱼。母亲说，我是与众不同的，我有人的思想，人的感情和上天不公平的待遇。同伴们羡慕我，族长们疼爱我。可是，这到底是我的幸运，还是我的悲哀？我有一种落泪的感伤。

再厚的冰也阻挡不住我这颗不平凡的心。我决心游上湖面，即使是让冰锥刺透我的肉体，我也无怨无悔。至少我还有灵魂守护着我的信念……透过冰层，我清晰地看见他。苍白的脸色，毫无血气；乌黑的瞳孔有的仅剩下无边的伤痕。嘶哑的声音传达出人间炼狱般深深的痛苦。“天若有眼，就赐我一条鲤鱼吧。救救我体弱多病的母亲，她快要……”他开始干哭，或许这就是欲哭无泪吧，“救救我可怜的母亲啊﹗”他紧握拳头，朝着冰面狠狠地砸，鲜血染红了那一方，燃烧起我心间熊熊的烈火。怜悯的思潮此起彼伏。谁说鱼儿没有眼泪？冰面被凿开一个窟窿，我毅然游向血漂来的地方。然后，在他的眼前游来游去；然后，快乐地游入他的手，游向生命的尽头……

举起刀，却迟迟没有落下。他说：“我知道，你不是一条普通的鱼。你的恩情我永生难忘。可我，还是不忍心下手。你也是生命，我还是放你走吧。”他的眼光避开了他躺在床上的母亲，无比的愧疚。心沉沉的，失去了爱的价值，活着也只不过是虚度光阴。我用尽全力纵身一跃。超越了虚幻的世界，在耳畔世俗的尘嚣之中，灿烂地摔在地上。就这样，我倒在了自己的血泊中，微笑，微笑……我感到我的生命在升华。我用我的方式挽救了我想挽救的人，我还有什么可遗憾？

魂魄开始上升，穿过层层白云。回眸人间，世间有太多的离愁别绪，有太多的生死相隔，太多无辜冤魂含泪游荡在红尘的不舍中。

转过身，耳边是他母亲撕心裂肺的哭叫声。我抬起头，上帝的笑容依旧。那样得让人折服，那样得让人崇敬。他说：“鱼儿，你知道为什么他会死么？因为，你本就是一条有剧毒的鱼。他喂他母亲时怕她烫着了，于是就……”“于是，他就尝了一下。你真是卑鄙！你明知道会死，却还让他白白送命。你真是爱民如子啊！”我似乎已经心如止水，口气不冷不热。“那是，我看着他母亲被活活地饿死的样子，你要是瞧了一定会体会到什么‘心碎’。”上帝得意地说，“这就是我的杰作！世界万物，一切由我而生，因我而灭。顺我者昌，逆我者亡！”

“你的目的达到了。”我叹了一口气，“你快实现愿望吧。我已是心若死水，别无所求。”望望上帝，慈祥的外表下居然是如此狠毒的心灵，我还有什么话可说？我懂得黑暗统治下之所以莫无声息的缘由了。沉默啊，沉默。不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

“好，我成全你----就让人间自以为比我伟大的爱随着你的魂飞魄散而去！”“上帝，在我死之前，你就实现了你的诺言。除了死亡，没有什么比你更伟大的了。”

绝望中，伴随消散。从此后，鱼类中不在有谁会流泪，不再会有思想，不在有谁会明白“爱”的意义。这是鱼类的不幸，抑或是天大的荣幸。

六年级:景龙

篇7：卧冰求鲤

子曰：父母之年，不可不知也；一则以喜，一则以惧。这句话的意思是说父母用幸福的笑容迎接我们，而我们又为父母做了些什么呢？

最近，我读了一个感人的故事，叫“卧冰求鲤”这个故事的主人公叫王祥，故事的情节是这样的：很久很久以前，有一户很穷的人家，家里只有母子俩儿相依为命，在一个北风呼啸的夜晚，妈妈突然病倒了，十分想吃新鲜的鲤鱼，可这个季节怎么会有新鲜的鲤鱼卖呢？只有河里还有鲤鱼，但是，现在河面上都结了厚厚的一层冰。于是，王祥光着身子躺在冰上，希望用自己的体温来融化河面的冰，这样才能捕到鲤鱼。后来，王祥“卧冰求鲤”被人们传为佳话，广为流传。

我读了这个故事，感慨万千，我还有点惭愧，我问自己：你为你爸爸妈妈做了些什么？

所以，我从现在开始立志：我现在一定要好好学习，以后也要好好孝敬他们！

篇8：沉香救母课文内容

沉香救母课文内容

沉香救母课文内容

沉香救母（一）

古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来没有见过妈妈。

一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。原来，沉香的妈妈是个美丽善良的.女神，因为向往人间美好的生活，被二朗神压在了华山脚下。沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

爸爸看出了儿子的心思，便说：“二朗神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。

不久，沉香就告别了爸爸，上山拜师学艺。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。

几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。

沉香救母（二）

时光过得真快，转眼间沉香15岁了。他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。

沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二朗神，来到了华山脚下。

望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比的激动。他举起神斧，奋力向大山劈去。只听“轰隆”一声巨响，大山被劈成了两半，受苦多年的妈妈重见了天日。沉香一头扑进了妈妈的怀抱

篇9：《沉香救母》（二）

教材分析：

本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

教学目标：

1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文，练习讲述故事。

3、有感情朗读课文。

教学设想：

1、重难点 ：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

2、课型：新授

3、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

4、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。

教学准备：多媒体课件、课文录音。

课时安排：2课时

教学过程 ：

一、创设情景，导入新课。

欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》，谈话导入。

板书课题，说说自己想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。

请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。

提出自己不懂的词句。

三、精读感悟，体会情感。

默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。

2、集体交流：

（1）师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。

a 从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板书：奔向华山）

b用自己喜欢的方式练读，指名读，评议，齐读。

（ 2）相机出示句子：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

a看图理解：深涧

b（看图回答）“多少座高山”、“多少道深涧”可以用哪个词语来概括？（千山万水.）

c练习朗读这句话。

（3）沉香走遍了千山万水，一定也吃尽了千辛万苦，他都吃了哪些苦？再次读文后，指名回答。

（4）一路上，沉香还会遇到哪些困难？（学生想象）

3、吃了这么多的苦，受了这么多的累，他为什么一点也不在乎呢？此时此刻，你想对沉香说些什么？（板书：不畏艰险）

4、指导朗读第二段，指名读，评议，齐读。

5、联系上下文，说说对文中“孝心”的理解。引读第三段。（板书：仙人送斧）

示图片）看图回答。（板书：劈山救母）

（1）边读边表演：他举起神斧，奋力向大山劈去。

（2）沉香终于见到自己日思夜想的妈妈，此时，他们一定会有许多话要说，你认为他们会说些什么？（看图练习说话）

（3）看到这对母子的团聚，你的心情怎样？带着这种心情齐读这一段。

四、积累语言，内化吸收。

1、小结课文的主要内容。

2、对照图：说说自己是不是一个有孝心的孩子呢？

3、播放全文的配乐朗读及有关画面，学生一边静听默看，一边想象课文所描绘的情境。

4、（出示词语）同桌合作，练习讲故事。

五、拓展练习，课外延伸。

（1）做一件让父母高兴的事。

（2）与上文联系起来，把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。

板书设计：

沉香救母（二）

奔向华山 不畏艰险

孝心感动仙人

仙人送斧 劈山救母

[《沉香救母》（二）]

篇10：沉香救母（一）

教学目标：

1、能正确、流利 、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识 “一 就的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

教学重点难点

1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

2、学会本课的生字词，并能正确地书写。

教学准备

课件 生字卡片

教学时间

2课时

第一课时

课时目标

1、能正确、流利 、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

2、认识本课的生字，正确书写三个。

教学过程

一、听歌曲，导入新课

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，读好课题。

二、初读课文

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2检查生字新词。

三、学习第一、二段

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情） 听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

（1）板书：拜师学艺

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

# 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

# 有时累的腰酸背疼，但是只要……

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一……就……

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于--练就了一身高强的武艺。

（5）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（6）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

五、学习生字

1、出示：叹 泪 付

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

第二课时

课时目标

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

教学过程

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

4、分段朗读课文，评议。

二、学习生字

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就 。

我一闻到肯得基的味道，就 。

一 就 。

（2） 学生练说，评议。

3、完成练习册。

[沉香救母（一）]

篇11：沉香救母（二）

教材分析

这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。

学情分析

教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。

教学要求

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。

2. 学习默读课文，讲述故事。

3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

第一课时

一、复习

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动

浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音

“奔痕”读前鼻音

“捧诚”读后鼻音

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些

激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业

正确美观地临写生字一遍。

第二课时

教学要求：

1、图文结合，理解由生字组成的词语

2、会用“帮助”造句

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习

1、默写词语。打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读

2、教学第2自然段

（1）自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读

（4）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？

（5）齐读第2自然段

3、教学第3自然段

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？

（3）有感情地读第一句

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（6）带着这种感情齐读第4自然段

5、齐读有感情地朗读课文

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求

1、能正确流利地复述课文

2、会用“帮助”造句

教学过程：

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？

3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？

学生说，师生共同纠正。

四、作业

1、造句（两个位置不同的句子）

帮助……

帮助……

2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

[沉香救母（二）]

篇12：沉香救母读后感

看完这本书我体会很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学习勇敢地去面对，去克服。

当我看了《沉香救母》这个故事，就被沉香深深的感动了。我觉得沉香很坚强，很勇敢，而且不怕吃苦，他为了把母亲救出来，认真学习本领，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，起早贪黑地习武练功，累得腰酸背疼还在练习，坚持就是是胜利，终于练就了一身高强的武艺。

他拜别师傅后，一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他为母亲一点也不在乎吃苦受累，最后终于救出了母亲。我真为他感到高兴。

和沉香相比，我从小就有爸爸妈妈的疼爱，每天都有人听我哭，看我笑，在父母的关爱中快乐的成长，我是多么幸福啊。我该怎样报答他们对我的付出呢?我想，最好的方式就是用好成绩来回报他们。我要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业。星期天，我要帮助爸爸妈妈做自己能做的事情，比如：整理衣服、扫地等等。

我现在知道世间最好的就是亲情，父母的爱是最伟大的爱，没有可比的。爸爸妈妈，我一定努力向上，做好每一件事情，还你们一个优秀的、健康的我。

篇13：《沉香救母》二

《沉香救母》（二）

教材分析：

本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。

教学目标：

1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文，练习讲述故事。

3、有感情朗读课文。

教学设想：

1、重难点 ：通过对重点词句的'朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

2、课型：新授

3、基本理念：《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。

4、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。

教学准备：多媒体.课件、课文录音。

课时安排：2课时

教学过程 ：

一、创设情景，导入新课。

欣赏动画歌曲《烛光里的妈妈》，谈话导入。

板书课题，说说自己想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通；用序号标出自然段；画出不懂的词句。

请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。

提出自己不懂的词句。

三、精读感悟，体会情感。

默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。

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