魔力猴脑力开发的益智游戏怎么玩

下面是小编收集整理的魔力猴脑力开发的益智游戏怎么玩，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“银古”提供。

篇1：魔力猴脑力开发的益智游戏怎么玩

学习该课程的好处

1、可以提高幼儿思维水平

通过一段时间的学习幼儿可以做到自主审题、自主做题，而一些小学生都是需要家长来读题的，这样为孩子以后的学习奠定了基础。

2、逐步养成良好的学习习惯

有的孩子刚开始特别淘气，进入教室不能安静的坐下来，在教室内大声喧哗，乱跑，影响别人游戏。在经过一段时间的学习，孩子会融入集体，和其他幼儿一样，安静的做自己的游戏，而且可以按照一定的规律，将东西从哪里取出，做完后在放回那里去。养成良好的行为及学习习惯。

3、注意力方面的进步

一些幼儿注意力比较差，在上课时总是东张西望，思路不在老师所讲内容上，自己的游戏没有做完却一直在看别的小朋友。在经过一段时间的学习，通过脑波音乐及对宝盒的操作，你会发现孩子的注意力在慢慢的集中，从一开始的一个宝盒都做不完就想走，到后来非常有耐心的做完一个还想做一个，不想离开教室，你会看到孩子注意力方面有很大的进步。

4、逐步建立自主学习的能力

该课程是一个自主审题、自主做题、自主检查的一个过程，现在很多孩子做题时家长都得陪在身边，不在身边就不好好做，而且还会因粗心出现很多错误。孩子养成自主审题、做题、检查的一个习惯以后，在以后的学习中家长不在身边孩子也会很认真的完成习题。

5、培养孩子的独立性

在孩子做题的过程中，他会发现问题，这是孩子先要自己思考、分析，自己要怎么解决这个问题，而不是一看到不会的就叫妈妈、叫老师。这样也培养了孩子的独立性，为以后孩子走向社会奠定了基础。

6、是课堂教学的有益补充

该课程中大量系统的知识，近4000个情景，从五大领域各个方面进行了知识的系统学习，对课堂教学进行了有益的补充。

7、环保教学

该课程运用了原木教具柜，所有操作材料环保又安全，为孩子的健康做了保障。

篇2：魔力猴脑力开发的益智游戏怎么玩

开发脑力的益智游戏

启发孩子智慧的游戏有很多种，以下仅介绍几种家庭中可常用的亲子动脑活动:

分类的游戏

这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针……等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类。

扮演的游戏

例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。家长可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些飞鸟;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形……

手指的游戏

双手是我们的外脑，训练我们的双手，有助于脑力开发;设计一些运用手指的运动，如“手语歌”、“甩手”、“捏泥巴”、“拼积木”等活动，让孩子能动动头脑、动动手。也可以用儿歌配合手指的动作，一边念儿歌一边运作手指。

躲藏的游戏

跟孩子玩“躲猫猫”的游戏;把物品藏在家中一角，让他来找;在图案中藏着一些物品、数字等，让他找出来;带孩子到郊外，亲子共玩“大地寻宝”的活动;或在报纸上找出自己需要的“形容词”或“物品”等活动……这些都是藏物的游戏。

绘画的游戏

从涂鸦到能画出图形，孩子绘画的兴趣一直很浓厚，他们以画画表达其未能以言语形容的感受、情绪。父母可以和孩子一起画。用各种不同的材料，画在纸上、布上、板上……让孩子享受自由创作的喜悦。

组合的游戏

许多发明都是在原来的物品上加一些功能，如笔加指示棒，变成“指示笔”。父母可先让孩子观察哪些物品是“组合”的，然后再让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用;另外用图片或字词组合成故事;其他如七巧板、积木的组合图形，空瓶罐、石头的组合均是。

观察的游戏

让孩子观察树苗的成长，或甘薯发芽，以了解造物的奥妙;由观察影子的变化，学习科学概念;由观察人类的表情，而能察言观色、善解人意;甚至参观各种展览、表演、户外郊游……

知觉的游戏

“知觉”是一种将透过感官所获得的资料，再经过分析与解释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们可以让孩子分辨不同形状的物品，用触摸猜东西、用舌尝尝各种调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位;让孩子观赏及指认有背景的图片等活动。

除上述8种游戏外，尚有很多游戏如科学、概念、音乐、黏土、雕刻……，都可以在平时使用，以激发孩子的智慧;在辅导孩子游戏时，宜注意个别与团体游戏的兼顾，以培养孩子社交及合作遵守团体规范的行为。

脑力潜能开发训练

脑力潜能开发训练，,对于脑力潜能开发的话题，经过多年的数位脑力科学家的研究现在也是初见成果，并且现在也是越来越多的年轻的科学家投入到了这个前景乐观的行业当中，那么脑力潜能开发真的能开发出来吗?有什么好的训练方式吗，今天就有我们的脑部潜能专家来和大家详细分析一下脑力潜能开发训练之一---身体活动的直接刺激训练法。

对于脑力潜能开发训练法之一----身体活动的直接刺激训练法的了解。首先科学家告诉我们，根据人脑结构和功能的特点，开发脑力潜能，特别是开发右脑潜能，可以归纳为生物模式和教育训练模式。那么什么是生物模式呢?

开发脑力潜能,什么是生物模式?专家指出，生物模式，就是研究采用某些物质成分改善或激活脑的功能。如研制某些营养物质或药物，增强人类的记忆或学习能力，延缓衰老等，以此来开发大脑的潜能。而对于一般成人、或者教育的工作者一般采用的是教育训练模式开开发自己的脑力潜能。其次用的人比较多的，也是最新使用高科技成果的“脑状态调节仪使用法”。以下我们详细分析一下，教育训练这类模式。

脑力潜能开发训练---教育训练。运用教育训练开发脑力潜能是一种间接作用的模式。它是根据人脑的反应能力可以作为人类智慧发展水平的一个重要指标的道理，通过人的某种机体活动的刺激，促进脑的反应能力的提高。人脑的反应能力是以大脑对刺激的反应时间(一般以毫秒为单位)来测定的，反应时间越短，表明脑的反应能力越强，反之则表明脑的反应能力越弱。开发右脑的潜能就是采取多种措施，刺激大脑，引起其相应部位活动，从而提高其反应能力。

脑力潜能开发训练之一---身体活动的直接刺激方法。目前常用的直接刺激方法主要有以下几种。

《1》身体各肢体的训练活动。就是让自己的身体的各种动作训练来刺激大脑相应部位，促进脑力潜能的发展。

《2》汉字书法活动。汉字书法练习，对右脑潜能发挥有独特的作用。

《3》组织学生远足或旅游，到大自然中漫游、观察。

《4》脑珠算锻炼。这是一项开发右脑潜能的活动，对发挥右脑功能，具有显著的效果。

《5》怀抱大自然活动。

以上就是一些常用的身体活动的直接刺激方法来进行脑，随着社会的发展，现在很多人也再使用“”，通过调节我们的脑波状态，科学合理的进行自己的脑力潜能开发训练，也是一种很有效的方法，大家有兴趣的话可以尝试一下。

宝宝脑力开发的11个方法

宝宝脑力开发方法1.多让宝宝动手动眼

多和宝宝玩手的游戏，譬如:用手蒙住眼睛“躲猫猫”。游戏很简单，手势更简单，但是，宝宝却很有兴趣。

此外，平时还要留意宝宝的一举一动。当宝宝手指向某一样东西，眼睛也同时注视的时候，你应该跟随她的手指和目光，谈论她感兴趣的那样东西，譬如:“鸟在飞”“好香的花。”你的参与和注意，让宝宝知道她的兴趣和观察对妈妈是很重要的，这将大大鼓励宝宝。

宝宝脑力开发方法2.多抚摸宝宝

安全感、爱的抚摸能加快宝宝的生长。研究发现，给早产儿每天全身按摩三次，她可以比没有按摩的早产儿更早出院。

除了洗澡喂奶，换尿布的时间也是你和宝宝感情交流和抚摸的好机会。宝宝非常喜欢妈妈抚摸他的小肚皮、小屁股和脑袋。换尿布时，你的脸离宝宝的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之间，在这个距离，宝宝最能注意到你的说话。

宝宝脑力开发方法3.多和宝宝说话

婴儿的大脑神经比成人更柔软更脆弱，而且令人惊奇的是，他们的神经键比成人多两倍。当妈妈用丰富的语言向宝宝表达自己的关爱时，会使宝宝大脑的神经键得到更多的刺激机会和连接，于是，宝宝的语言能力、逻辑能力和计划能力都得到了强化。

和宝宝聊天，用愉快的声音回答婴儿的咕咕声。用清晰的声音慢慢地对宝宝说话，比如:“好-漂-亮-的-宝-宝!”宝宝的大脑中理解话语和产生语言的区域需要各种丰富而有趣的信息的输入。

宝宝脑力开发方法4.多回应宝宝的呼唤

如果宝宝哭了，你该及时作出反应。安慰、料理、怀抱她，使她安心，这样，你在宝宝的大脑边缘建造了正向的脑电路，这还是宝宝情感的需要。妈妈温柔的拥抱，和宝宝经常的亲密接触，给了宝宝大脑情感的安全感。

用你的细心和专注及时回应宝宝，和宝宝建立信任关系。和妈妈建立情感依恋、从妈妈那儿获得安全感的宝宝，会有更大的勇气去探索周遭环境。

宝宝脑力开发方法5.多爬

建立一个安全的环境，鼓励宝宝多爬。爬对宝宝空间概念的学习很重要，到处爬动的宝宝会慢慢理解这样一些空间概念:在下面，在上面，近和远。爬和身体的移动使她的脑子里开始有了“空间地图”，也使她和所处的环境有了友好的关系。

宝宝脑力开发方法6.多搭积木

挑选对宝宝大脑发育相适合的玩具，使宝宝充分探索和接触周围有趣的世界。搭积木的游戏能帮助宝宝学习因果关系和“如果——那么”的推理关系。如果宝宝把一个大的积木放在一个小的积木上，上面的积木就会掉下来;如果她把一块小的积木放到了大的积木上，她就成功了。大脑会把这个信息储存起来。

宝宝脑力开发方法7.多看图大、画面清晰、色彩鲜艳的书

培养宝宝对书的热爱，意义深远。尽早让宝宝接触图画书。应该挑选图画大，色彩鲜艳的书给宝宝看，边看边制造出各种声音，譬如，书上有动物，你就模仿动物的叫声。

注意调节你讲述的声调，尽量讲得简单而生动;如果宝宝会说话了，鼓励她说出书上的故事。在婴儿期，该让宝宝多多倾听大人说话，多创造机会让她理解他人说的语词。简而言之，1岁前，听比宝宝自己说更重要。

宝宝脑力开发方法8.多给宝宝唱儿歌

唱歌时，如“摇啊摇，摇到外婆桥”等，你身体的摆动和手指的摇晃会帮助宝宝把声音和动作结合起来，这能帮助她理解。歌曲还能培养宝宝对节奏、韵律和语言的理解。

宝宝脑力开发方法9.多和宝宝一起整理玩具

这是训练大脑分类的好方法。宝宝慢慢会知道布做的动物玩具晚上应该睡在哪里;汽车，卡车和其它汽车应该存放在什么地方。作为他们认知学习的一部分，宝宝应该学习分类和建立有序的概念。

宝宝脑力开发方法10.多让宝宝玩“肮脏的游戏”

在你的看管下，让宝宝玩有一些有点肮脏的游戏，譬如:玩水、玩沙子，甚至玩烂泥。这会使宝宝了解物质的形态和特性，知道液态和固态的不同。在玩这类游戏时，宝宝大脑吸收了有关流动的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知识。感官体验是大脑学习的食粮。

宝宝脑力开发方法11.让宝宝多一点情感体验

当有人伤心或难过时，你应该表现出同情，让宝宝学习关心、分担和善意。你同情的表现、对人的善意和温尔文雅的礼貌，都会印入宝宝的大脑，日积月累，日后，宝宝大脑里相应的情感细胞就会越积越多。这不光有利于宝宝的情感发育和社会化，还有益于宝宝的语言和认知的发展。

对宝宝进行脑力开发方法

(1 )接触大自然有助于启发潜能根据孩子各阶段的发育状况，适时给予多方面的刺激，对孩子潜能的开发很有帮助。专家表示，激发孩子潜能的方法很多，提供孩子各种刺激的物品，如各类启蒙玩具、音乐等，的确有助于潜能的激发，但需要提醒父母的是，让孩子多多接触大自然，更是一项既省钱又能提供刺激的活动。大自然中的风吹声、落叶声、鸟声等都是促进孩子听觉发展的绝佳工具。多带孩子接触大自然，认识大自然中的种种事物，是父母不可忽略的大事。

(2)母乳喂养能促进脑力开发

婴儿出生的时候，负责控制呼吸、反射动作和心跳等功能的脑部基本结构均已发育完备，但脑部皮层较高区域的神经元网络却仍有待发展，因此父母如果能在婴幼儿阶段给予足够的刺激，对宝宝的智力发育会有一定程度的帮助。

给宝宝提供充足的营养，对脑力的发展有很大的帮助。

据研究显示，婴儿脑部所需代谢能量是成人的两倍，针对这个理由，适时供给宝宝均衡的.

营养是必要的。在众多的营养素中，母乳可以说是大自然赋予的最佳食物。种种研究显示，从小就进行母乳喂养的宝宝不仅抵抗力较好，而且在认知能力的发展方面，在一定程度上胜于吃奶粉的婴儿。除了母乳喂养外，当然也不能忽略从宝宝4个月开始补充辅食，让宝宝得到均衡充分的营养。

(3)身体接触和玩水玩沙可促进脑力开发

为宝宝提供身体的接触，如拥抱、婴儿按摩，或提供刺激孩子触觉的材料，如纸、沙、水等，都有助于宝宝脑部的发展。

脑力训练题

下面是20道有趣的智力测试题。内容并不是很难，答案只分正确或错误两种。要求你在6分钟内完成，大约每题18秒，否则检测你智力的意义就下降了。在规定时间内，你如果答对18题，就完全可以为自己的智力感到自豪;如果答对15-18题，得加把劲呀;没有答对15题的，你可以认为这只是个玩笑。

1.“去岁”两字能从下面诗句中找到:“君不见金粟堆前松柏里，龙媒去尽鸟呼风”。

A.正确 B.错误

2.数字08232569是不是和96523208的顺序相反。

A.正确 B.错误

3.如果一个树枝能支撑3个人，而小强的重量是阿文的两倍，阿方是阿文的一半，那么小强、阿文和阿方不能一起安全地站在树枝上。

A.正确 B.错误

4.英文字母表中“K”和“R”之间是不是有7个字母。

A.正确 B.错误

5.数字25是下面这组数字合乎逻辑的下一个，5,7,10,14,19。

A.正确 B.错误

6.“8×3×3×2”的积大于“18×16”的积。

A.正确 B.错误

7.如果你将下列任意两个数相乘，那么结果会是奇数:9,11,3,7,17。

A.正确 B.错误

8.如果你向左划7厘米，向上划3厘米，向右划2厘米，向下划4厘米，最后再向右划5厘米，那么你的起点和终点只有1厘米的距离。

A.正确 B.错误

9.阿建比小虎高，小虎的弟弟比阿宝高。因为阿建并不是4个人中最高的，那么小虎的弟弟一定是最高的。

A.正确 B.错误

10.5匹马、两个人、3条狗和7只鸡一共有52条腿。

A.正确 B.错误

11.从8到18之间所有数字的和是偶数。

A.正确 B.错误

12.在一个5个人的小组中，必然包括3个互相认识的朋友或3个相互不认识的陌生人。

A.正确 B.错误

13.将两只手手掌向上放，从左手拇指朝右手拇指数。如果从拇指开始，数到第6个数时应该是你右手的中指。

A.正确 B.错误

14.数字8336749476338，无论从前面读，还是从后面读，都是相同的。

A.正确 B.错误

15.小美祖母的女儿是小美儿子的祖母。

A.正确 B.错误

16.如果苹果比桃好，梨不如橙子，那么梨一定比桃好，如果梨比苹果好的话。

A.正确 B.错误

17.如果这个月的第二天是星期五，那么这个月的第12天是星期二。

A.正确 B.错误

18.如果红色是紫色和黄色合成的，蓝色是绿色和紫色合成的，那么橙色是由黄色和绿色合成的。

A.正确 B.错误

19.用6根筷子，你可以摆出4个等边三角形(每个边的边长是一根筷子的长度)

A.正确 B.错误

20.新千年是从1月1日开始的，但21世纪是从1月1日开始的。

A.正确 B.错误

答案:

1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 6.B 7.A 8.A 9.A 10.B 11.B 12.A 13.B 14.A 15.A 16.A 17.B 18.B 19.B 20.B

篇3：魔力猴脑力开发的益智游戏怎么玩

脑力开发概述

脑力开发专业教室通过中国教育学会“十一五”重点科研课题《中国幼儿思维游戏自主学习法实践研究》，从幼儿学习兴趣与动机入手，充分调动幼儿学习积极性，优化幼儿思维游戏训练体系的理论与实践研究的成果。

“脑力开发专业教室”里吸收了众多先进的教育理论和方法，有多元智能理论、左右脑分工理论，新皮亚杰主义理论，蒙氏教育自主学习的方法和家庭亲子互动，对孩子进行有序的训练，实现左右脑智力均衡发展的目标。

教室内有九个学具柜，分为六大领域：A-脑力启发、B-数理演绎、C-生活技能、D-科学发现、E-创意联想、F-智能组合。这九个教具柜中放了450个智慧宝盒，分为六大领域共59项核心知识点，18盒入学评估宝盒(入学评估宝盒在预备周之后使用，可以帮助教师更好的了解每个幼儿的能力情况所设计的综合性评估宝盒，侧重于幼儿的观察能力、认知能力及操作能力的考察。在使用入学评估宝盒时，需要教师对应起始评估报告单上的认知基础部分作书面记录。在报告单上，每个年龄段的认知基础目标设定是不一样的)。

A-脑力启发，以简明清晰的操作步骤引导孩子集中思考、程序判断、扩散思考、观察思考、多向思考、逆向思考、逻辑推理、比较辨别等。

B-数理演绎，以游戏的操作方式带领孩子建构完整的数理概念，领略丰富有趣的数理世界。通过游戏中概念的了解增进数学能力，挑战新奇未知的题型，增强自信心。

C-生活技能，以生动活泼地图示操作提升孩子分类归纳能力、自我判断能力、手指协调能力、手指解惑能力、生活知识与常规等。

D-科学发现，以奇妙而有趣的科学智力游戏提升孩子空间感知能力、分类记忆能力、观察推理能力、科学思辩能力及科学经验、常识，增强好奇心和科学精神等。

E-创意联想，以充满艺术创意的游戏操作，培养幼儿丰富的创造力和艺术欣赏能力，提高对各种几何图形的敏锐度，并在活动中训练其情绪自控的能力。

F-智能组合，以综合性的操作方式带领孩子程序性深度思考、综合性归纳思考、变化性途径思考等。

59项核心知识点：

A01多少比较、A02长度比较、A03数块堆叠、A04圈里圈外、A05图形铺排、A06位置对应、A07特性合成、A08平面对应A09区域概念、A10影子研判、A11点阵对应、A12记忆判断、A13泡棉嵌形、A14时间认知、A15特性判断、A16比较异同、A17串珠铺排、A18镜面对称

B01点阵转换、B02加法概念、B03扑克分类、B04方位推论、B05减法概念、B06双特性判断、B07多影重叠、B08拼图运算、B09整数合计、B10彩棒叠置、B11整数分割、B12标准推理、B13乘法基础、B14连块铺排、B15模块分配

C01时钟排队、C02左右辨识、C03钱币游戏、C04物品统计、C05路径推理、C06移位旋转

D01滤色辨形、D02多向辨物、D03场景序列、D04缩放密码、D05骨牌铺排、D06量的实测、D07天平称重

E01传统拼图、E02图形艺术、E03格板游戏、E04钉盘游戏、E05串珠造型、E06表情猜猜、E07穿线游戏

F01二维数序、F02特性组合、F03里外统计、F04区域统计、F05方向统计、F06序列推理

学习护照：根据螺旋式学习原理，针对小班、中班、大班等不同年龄段的孩子制定出个人专属的学习进度操作卡。(例如：G3-F05-1 “G3”表示年龄段;“F05”表示领域;“1”表示该领域第一盒)

起始评估报告单：对应小班、中班、大班等不同的学习阶段进行起始测评，是为指导者提供全面了解学期初幼儿个体性表现的记录工具，帮助教师走出过分关注静态学习内容单因素影响的误区，通过本报告单深入细致的了解幼儿动作基础、认知基础、语言基础、情绪管理以及生活自理能力等智力和非智力因素的基础上，更准确的判断幼儿学习过程中的差异性表征，从而给予客观的评价和适当的帮助。

评量手册：让家长了解幼儿一学期所学知识点的验证评估手册，一共有6个阶段，针对幼儿操作每一个宝盒结束后，对所学知识点的掌握情况，作评量考察和记录，也是学期评量报告书的重要参考依据。

学期评量报告书：每学期幼儿完成学习护照上所有宝盒的操作和评量手册中所有习题的测评后，我们用学期评量报告书为幼儿整个学期的学习情况作一个总结。目的是为了让家长和教师更好地了解幼儿的能力取向，通过这种方式记录幼儿的成长及幼儿与其他孩子不同的特质，并不完全是测验幼儿学习内容和学习效果。

晋级证书：每个幼儿完成各水平阶段学习后，会根据完成情况授予荣誉称号(启蒙智慧星;成长智慧星;精灵智慧星等)并获得晋级证书。

脑力开发理论依据

脑力开发教室将蒙特梭利理论、皮亚杰发生认识论、加德纳多元智能等先进理论结合为一体。

1、脑力开发教室将蒙特梭利的十大精华理论吸收其中：

●以儿童为中心

反对以成人为本的教育观点，而视儿童为有利与成人的独立个体。

●不教的教育

反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发、主动的学习，建构完善的人格。

●把握创意的敏感期

0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。掌握幼儿九大敏感期非常重要，脑力开发教室把握了孩子的语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、文化敏感期、阅读敏感期，将幼儿园阶段孩子的所有敏感期全部囊括在内。

① 语言敏感期(0-6岁)

幼儿能容易的学会母语是因为儿童具有自然所赋予的语言敏感力。若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。 语言能力影响孩子的表达能力。为日后的人际关系奠定良好的基础。

② 秩序敏感期(2-4岁)

孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。

③ 感官敏感期(0-6岁)

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物：3-6岁则更能具体的透过感官判断环境里的事物。在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物，尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。

④ 对细微事物感兴趣的敏感期(1.5-4岁)

忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘，因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣时，正是您培养孩子巨细靡遗、综理密微习性的好时机。

⑤ 动作敏感期(0-6岁)

两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

⑥ 社会规范敏感期(2.5-6岁)

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有了明确倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

⑦ 书写敏感期(3.5-4.5岁)

⑧ 阅读敏感期(4.5-5.5岁)

孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官肢体等动作敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱书写的好习惯，成为一个学识渊博的人。

⑨ 文化敏感期(6-9岁)

蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁，但是到了六至九岁则出现探索事物的强烈要求，因此，这时孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延伸至关怀世界的大胸怀。

●老师扮演引导者的角色

老师是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适应性，适时的协助与指导。

●完全人格的培养

目标都是透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。

●尊重孩子的成长步调

根据儿童发展的进程，对有不同特点的儿童因材施教。

●混龄教学

让不同年龄的孩子在一起，以个别与小组相结合的形式开展教学活动，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力，并培养爱心和责任心

●丰富的教材与教具

教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中，建构完善的人格

●爆发的教学成果

根据孩子内在的需求，让孩子适时适应的成长，短期内不易察觉成果，但会在某一时间内以爆发的形式显出孩子的心智水平。

●摒除奖惩制度

蒙台梭利经长期的观摩，发现儿童对奖惩并不在乎，传说的奖惩制度是成人控制儿童的一种手段，脑力开发教室同样尊重儿童的选择，让儿童有自动自发的学习意愿与需求。

2、皮亚杰 发生认识论

刺激输入的过滤或改变叫做同化，而内部结构的改变以适应现实就叫做顺应。同化与顺应之间的平衡过程，就是认识的适应，也即是人的智慧行为的实质所在。

3、加德纳多元智能理论

●语言智能

是指有效的运用口头语言或及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力结合在一起并运用自如的能力。他们适合的职业是：政治活动家、主持人、律师、演说家、编辑、作家、记者、教师等。

(在脑力开发教室中，幼儿通过理解题意，表述自己的想法，与老师、幼儿的交流中开发该智能。)

●数学逻辑智能

是指有效地计算、测量、推理、归纳、分类，并进行复杂数学运算的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。他们适合的职业是：科学家、会计师、统计学家、工程师、电脑软体研发人员等。

(在脑力开发教室中，幼儿可以通过脑力启发、数理演绎等多组宝盒中开发该智能。)

●空间智能

是指准确感知视觉空间及周周一切事物，并且能把所感觉到的形象以图画的形式表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间关系很敏感。他们适合的职业是：室内设计师、建筑师、摄影师、画家、飞行员等。

(在脑力开发教室中，幼儿通过脑力启发、数理演绎多组宝盒中开发该智能。)

●身体运动智能

是指善于运用整个身体来表达思想和情感、灵巧地运用双手制作或操作物体的能力。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。他们适合的职业是：运动员、演员、舞蹈家、外科医生、宝石匠、机械师等。

(在脑力开发教室中，幼儿可以通过走线、取放操作宝盒、课间游戏和家庭亲子游戏开发该智能。)

●音乐智能

是指人能够敏锐地感知音调、旋律、节奏、音色等能力。这项智能对节奏、音调、旋律或音色的敏感性强，与生俱来就拥有音乐的天赋，具有较高的表演、创作及思考音乐的能力。他们适合的职业是：歌唱家、作曲家、指挥家、音乐评论家、调琴师等。

(脑力开发教室幼儿从进入教室开始，孩子一直都在音乐声中进行游戏，从而让孩子感知音调、旋律、节奏、音色等能力。)

●人际智能

是指能很好地理解别人和与人交往的能力。这项智能善于察觉他人的情绪、情感，体会他人的感觉感受，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。他们适合的职业是：政治家、外交家、领导者、心理咨询师、公关人员、推销等。

(脑力开发教室幼儿可以通过创意联想中表情猜猜、科学发现中场景序列等宝盒中体现，同时遇到困难时主动求助，处理在教室中上课时个人与集体的关系时开发该智能)

●自我认知智能

是指自我认识和善于自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能能够认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考的能力。他们适合的职业是：哲学家、政治家、思想家、心理学家等。

(脑力开发教室幼儿可以通过自主审题、自主解题、自主检查的过程中开发该智能。)

●自然认知智能

是指善于观察自然界中的各种事物，对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别。他们适合的职业是：天文学家、生物学家、地质学家、考古学家、环境设计师等。

(脑力开发教室幼儿可以通过脑力启发中比较异同、科学发现中缩放密码等多组宝盒中开发该智能。)

脑力开发教室的优点

●学习内容更加广泛

脑力开发教室内容涉及6大领域、59个核心概念、432个学习单元、3600道情景化操作游戏题。从各个方面全方位的进行学习，给了孩子海量的学习内容。

●个性化学习更加明显

独有的起始测评系统，让孩子在真正属于自己的学习年龄段进行学习，因人而异。借助精细的课程安排、自我控速、循序渐进，实现因材施教的差别化教学。

●本土化衔接更有优势

脑力开发教室是基于中国幼儿生理和学习特点有针对性研发的大型实操教具，其教育理念和授课方式更适合中国幼儿成长规律。

●秩序感、专注力训练效果更显著

脑力开发教室对秩序感训练的规则更加规范且有针对性。课程本身所营造的一个秩序井然的环境和氛围，更容易让儿童提高专注的探究兴趣和自主的操作状态。所以在脑力开发教室中，孩子专注而具有耐心。专注而极具耐心的个人品质对一个人一生有重要的影响。

●独立操作能力更现实

每个幼儿都有自己专属的学习空间和学习的平台，所操作内容和示范内容完全不同，每个孩子之间不会影响，更不会机械的模仿。让幼儿独立操作更现实，有效培养幼儿独立探索和操作的能力。

脑力开发体系特色

脑力开发专业教室是指以幼儿思维游戏自主学习法的实践研究经验为基础，融合多元智能理论、新皮亚杰主义，借鉴蒙台梭利教育思想和训练方法，研制开发的脑力开发专业教室学习体系。一方面它充分满足幼儿个性化发展的需要，在幼儿园学习宝盒设计上突破传统整齐划一的思维训练的课堂模式和进度，在提高幼儿观察、比较、推理及记忆等思维品质的同时，更注重幼儿在学习过程及效果方面的自我检测、情绪调节和专注力、自信心的培养;另一方面，通过其配套的家庭互动思维游戏宝盒，来拓展学校与家庭之间的教育联结，并通过丰富多彩的亲子互动式思维游戏及沟通游戏来深化和拓展学校的脑力开发教程，将自主选择、管理、检测的自主学习习惯与品质的培养坚持到底。

1、自发性的学习：让孩子在游戏式的自我学习中，培养主动解决问题的能力，达到智能启发与生活应用的学习目的。

2、教师只是引导者：教师作为引导者和辅助者的身份参与课程中，并在课程结束时根据孩子不同的特点和操作结果来做客观的科学评估。

3、透过感官学习新事物：让孩子通过动手操作的方式将注意力集中，透过视觉、触觉等感觉器官的专注反应，从而达到专心学习的目的。

4、系统的编程和个别化的教学：用科学排序的方式引导学生学习，根据幼儿不同年龄段的特点来设计学习内容和分布知识点，并有专属的学习进度。

5、秩序感培养和情绪管理：建立合理而有弹性的规则，让孩子在自我学习的过程中也同时尊重他人的学习权利，进而建立起秩序、自律、自信地学习态度。

6、亲子沟通的重要性：拓展学校与家庭之间的教育联结，通过其配套的家庭亲子互动智慧宝盒来补充和巩固课堂所学知识，融合了家庭亲子关系，健全幼儿人格。

幼儿脑部发展的规律

1、幼儿期间脑量的增长规律

幼儿在出生时的脑量为350克，在出生第一年中脑量增长是最快的，幼儿两岁时，脑量约占成人脑重的70%，幼儿到六七岁时，就已经占了成人脑重的90%，所以幼儿时期的脑部发展是非常重要的。

2、大脑发育与智力发展规律的契合

n 5岁以前是智力发展最迅速的时期，每个人的智力尽管多种多样，但是它的发展趋势都是到4岁就约有50%的智力;4—8岁期间获得30%的智力;最后的20%是8—17岁获得的。

n 一个人智力发展的量度与最初潜在的量度无关，但是与一个人在智力迅速发展时期所处的环境条件关系重大，幼儿期被剥夺了智力刺激的人，将永远达不到原来应该达到的水平。

n 环境对智力发展的影响是：在智力发展极为迅速的时期为最大，而在变化极为缓慢的时期则甚小。(《人性的稳定和变化》布鲁姆著)

3、左右脑分工理论

人的大脑分为左右两个半球，左半球称谓左脑，右半球就称为右脑。右脑支配人体的左半身，右脑主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为，右脑又称艺术脑或创造脑。而左脑支配人体右半身，左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为，左脑又称抽象脑或学术脑。

在脑力开发教室中，脑力启发和数理演绎偏向于左脑的逻辑性思维的培养，生活技能、科学发现和创意联想偏向于右脑的非逻辑性思维和空间思维的培养，智能组合侧重于左右脑组合性的思维培养。

篇4：脑力开发游戏lum

0～3岁的宝宝：右脑开发启蒙期

游戏一：踢踢腿，伸伸腰

玩法：放舒缓的古典音乐，爸爸妈妈帮助宝宝做身体的动觉训练：头颈运动(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及绕环)，腿部运动(取坐位双脚做内收、外展、屈、伸、绕环)等练习。爸爸

妈妈边为宝宝做操，边看着宝宝的眼睛，念口令：一二三四，二二三四„„

提示：这个游戏适合0～1岁的宝宝。身体左侧部位的活动由右脑指挥，右侧部位的活动由左脑指挥。所以，爸爸妈妈经常帮助宝宝做运动，不仅能提高宝宝身体机能的灵活性和协调性，而且培养了宝宝

空间的概念，促进右脑的发育。

游戏二：跳跳舞

玩法：在古典音乐的背景中，爸爸妈妈带领宝宝根据音乐节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。这个游戏适合任何年龄的宝宝，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。当听到某一乐器发出的声音时，2岁以上的宝宝可以尝试模仿弹奏该乐器的动作。如：听小提琴曲时模仿拉琴的样子，听到钢琴曲时，左、右手模仿按琴键的姿势。也可以让宝宝

跟着音乐的节奏自由发挥，翩翩起舞。

提示：古典音乐对宝宝右脑开发有很大作用，在优美的音乐伴奏下宝宝能做出许多优美和谐的动作，

起到了促进右脑思维及活跃右脑功能的作用。

游戏三：像什么

玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。问宝宝：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答问题。注意：

一定不要问“这是什么?”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。

提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。想象力训练可以给右脑细胞更多的刺激。只要您的宝宝不厌烦，就可以经常和他玩充满想象力的游戏。如：在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵，启发他将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。千万不要小看宝宝充满好奇

的探究活动，或是傻气十足“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。

游戏四：找朋友

玩法：摊开几张字母卡片，让宝宝将两张相同的字母卡配对。如果宝宝把外形相近的两个不同的字母混淆，爸爸妈妈可在纠正错误的同时，形象地指出它们的区别。如：在解释字母B时可将其描绘成宝

宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。

提示：这个配对游戏适合1岁半左右的宝宝。随着宝宝年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为“归类游戏”。如：请2岁左右的宝宝将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;请2岁半的宝宝将图片或实

物中的水果、饼干等分类。

国际体验设计协会IXDC 历届大会精彩集锦游戏用户体验大会

互联网产品大会

交互设计体验周

游戏五：扔纸球

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，

妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提示：这个运动游戏适合2岁以上的宝宝玩，需要宝宝控制自己小手的动作，对空间距离做出判断，

这些都有利于宝宝的右脑开发。

游戏六：神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的宝宝，您可以给他否定的指令。如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法。比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个训练感官的游戏适合2岁以上的宝宝。这是一则通过触觉和视觉来进行判断的游戏，可以

促进右脑的发展。

游戏七：猜一猜我是谁?

玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜

猜藏在被窝里的是什么动物。

提示：这个游戏适合2岁以上的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑功

能。

游戏八：石头、剪子、布

玩法：玩具若干，和宝宝玩“石头、剪子、布”游戏，全过程都用左手完成。谁赢得多，玩具就归谁。 提示：这个游戏适合2至3岁的宝宝玩。多用左手可开发右脑，这是因为左手的动作是由右脑控制的。

因此可让宝宝多用左手来画画、抓玩具、搭积木、串木珠„„

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3～7岁的宝宝：右脑开发黄金期

游戏一：我和皮球做朋友

玩法一：妈妈双脚分开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。

玩法二：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球

拍得最低”。

玩法三：将球用绳子固定在比宝宝高出10～20厘米处，请宝宝双脚向上跳，用头顶球，顶到的计数，

积累到一定的数字奖励一张贴纸。

玩法四：宝宝按照指令左右脚配合拨动地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。

玩法五：地上摆好4～8个绒毛玩具，爸爸、妈妈和宝宝比赛，左手对准目标滚动小球，玩具倒下的

最多为胜。

提示：这种球类游戏适合3岁以上的宝宝玩，在四肢运动与脑神经系统反复作用过程中，促进大脑皮

层和神经细胞的发展。

游戏二：大家一起唱

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的节奏感和创造能力。

游戏三：会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了避免伤着宝宝，爸爸妈妈最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备

好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据宝宝的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，可以锻炼宝宝的身体平衡感，也能发展宝宝的右脑功能。

游戏四：少了什么，多了什么

玩法：给宝宝看一张图片，上面有动物、食物、用品等。让宝贝指出哪些是食物，哪些是用品。然后

再换另一张，上面比第一张有增有减，让宝贝说说少了什么，多了什么。

提示：左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大，而右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有形状认识力和类型识别力。3岁以上的宝宝已经有了形象记忆和类型识别的基础，爸爸妈妈可以和宝宝进行

记忆训练游戏。

游戏五： 猜一猜，找一找

玩法：爸爸妈妈准备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么，然后再做连线练习，看看猜得对不对;也可以让宝贝找一找隐藏起来的图形，如：蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花;或把一张复杂的图片给宝贝看，里面有人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再把局部

给他看，让他说说这是整体的哪一部分。

提示：这种借助图式思考的游戏适合4岁以上的宝宝玩。在大脑的认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。

游戏六：苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让宝宝剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由宝宝自己来做，不要要求宝宝剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的动手能力和左右手的协调能力。

游戏七：美丽的手镯

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和宝宝一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个以引起宝宝的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要

计较宝宝做得是否漂亮。

提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、

图案的设计等等，对发展宝宝的右脑很有帮助。

游戏八：左右不一样

玩法一：屈指：左手屈拇指，右手同时屈小指，或者左手屈食指，右手同时屈无名指，动作可由慢到

快。

玩法二：指“五官”，拉着宝宝的一只手，掌心向上，让他的另一只手的食指放在鼻尖、嘴、眼睛、

耳朵上，鼓励宝宝随家长拍打手心及喊出的口令而变动位置。

玩法三：摩脚敲膝，左手心向下摸左大腿，右手握拳，放在右大腿上，喊口令“开始”时，左手前后

搓左腿，右拳上下敲右腿。一搓一敲，等双手习惯时再下口令“换”，左右手可交替进行。

提示：这种不对称动作的游戏适合5岁以上的宝宝玩。宝宝在按指令做不对称动作的时候，左右大脑

会不断地受刺激，使脑细胞扩大功能范围，以增强脑的发育。

温馨小贴士：

游戏刺激 游戏是自由、轻松、愉快的活动，宝宝特别喜欢。只有在游戏中宝宝才能主动地、自觉地接受教育，所以爸爸妈妈在现实生活中尽可能采用各类游戏的形式对宝宝进行开发右脑的训练。 综合刺激 视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发宝宝的右脑。爸爸妈妈可以在1小时内接连不断地给宝宝看恐龙、鲜花等图案，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。因为宝宝难以对长时间的相同刺激保持兴趣，所以“综合刺激”可以分成若干小单元，如每次3分钟，然后休息1分钟。 新鲜刺激 在平时的生活中，尽量不要让宝宝老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。送宝宝上幼儿园时不妨故意改变路线，为宝宝选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让宝宝有机会

结交各种性格和爱好的小朋友，因为新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。

绘画刺激 绘画是开发右脑的最好方式之一，绘画的能力是一种综合训练，它包括了许多项内容：如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。绘画也是提高宝贝观察能力的好方法。在绘画过程中，右脑对曲线的感受更明显，可以和宝贝多做这方面的游戏。曲线拓描和联想，是比较有趣和容易实行

的绘画方式。

篇5：团队益智游戏有哪些怎么玩

1、对歌：两个阵营或一个一个接，一方唱完，另一方接最后一个字，可规定必须第一个字还是一句里有就行，也可规定能否谐音。建议一句里出现就行，可以谐音(第一二三四声都行)，这样难度小好玩些。规定时间对不上来算输，罚。(啊，啦等字结尾不算，算前一个字。英文歌不许唱，粤语不许唱。这些也可不用说，出现了再说。)

2、猜词语。如：分4组，每组写十个不超过四字的名词，如马屁精 珠穆朗玛 宫爆鸡丁等，提示大家朝难里写。四张纸条收上来折好。一组派两人来猜，从四张里随机抽。一人描述一人猜，说的人不许提到词里任何一字，否则算错。规定时间里猜词语多的胜，少的惩罚。(哪组的纸条你写上号，自己组抽到的重新抽。描述的人不许用手写，不许说什么偏旁+个什么字，只许描述。)这游戏相当好玩，会闹很多笑话。

3、打结游戏

第一步

在游戏开始之前，需要确定每个小组由几个人组成(可以7-15人一组，但是以10人一组为最佳)。在游戏之初，请大家按照分成小组站好，面对面围成一圈.

第二步

请他们向圆圈中伸出双手，分别握住圆圈中的另外两只手。注意，不要握住相邻的人的手，也不要握住同一个人的两只手。

第三步

让每个小组试着在不松开手的情况下，将他们自己解开，重新成为一个圆圈。出于安全的考虑，他们可以改变两只手握着的方式。玩该游戏可以采取小组之间竞赛或者限时解开的方式。

篇6：团队益智游戏有哪些怎么玩

(一)传瓶游戏

规则:一班分为几组，10人一组，以最短时间内从第一名到最后一名，然后再到第一名，传递3个瓶子，依次传递，若掉在地上，按10秒处理，可借助工具，每个瓶要在每个人手上传递，每组设定时间目标后分几轮操作然后得实际结果。

目的: 1、不要低估自己的能力，不要首先为自己的工作和学习找借口，怀疑自己的能力，要以积极的态度面对问题;

2、看似不能实现的目标，在团队智慧的合作上能非常出色的完成。

操作过程:

第一轮 几组分别制定目标

然后由第一组实际操作一下，再次制定目标，重新记成绩。

第二轮 上一轮完成后，让各组 制定方法，要求在8秒内完成。

A2 班实际操作(一组16人)

第一轮目标: 一、40秒 二、30秒 三、29秒

第一组实际操作 10秒

重新制定目标 : 一、10秒 二、16秒 三、8秒

第二轮 成绩 : 一、3.7秒 二、5.21秒 三、4.7秒

(二)十人一组找物品

最短时间内找到以下一组物品为胜

一幅画(**老师)

一根一米长的绳子

一朵花 :任何材质

一首歌:(带春字的)

一块手绢

一片完整的树叶

一段才艺节目(排除唱歌)

一根头发

一份手抄版再别康桥 字迹要漂亮

一个窗花

一块铁器

目的: 团队中要发现每一个人的能力

团队合作中，任务分配要合理性

团队中每一个人能力的充分发挥后，才能更好的完成任务。

意义体现: 1、选干部

2、可以调动学院积极性 找到潜力

3、发挥每个人的优势，特点 以利于以后工作找到好的切入点

4、体现职业规划

5、认识到自己的存在价值

6、学员自我认识

班主任根据自身特点给出不同评价，不同的职业发展道路，了解能力后让学员班主班主任去做事(如升学，辅导学员，组织活动等)，要会找到具有这样能力的人(有影响力，组织能力，愿意帮助他人)并充分利用，充分发现每一个学员的潜能，为他们做出相应的职业规划。

该活动时间安排: S1 在毕业设计前做这个活动，组长在分配任务时充分考虑到组员的情况。

Y2 在项目经理的课程上应用，说明一个项目经理要了解项目小组每一个人的能力，发挥潜能，并给于他们可以提升的方向和空间。

(三)瞎子摸号

形式:14-16个人为一组比较合适

类型:问题解决方法及沟通

时间:30分钟

材料及场地:摄像机、眼罩及小贴纸和空地

适用对象:参加团队建设训练的全体人员

操作程序

1、让每位学员戴上眼罩

2、给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道

3、让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5、全过程录象，并在点评之前放给学员看

有关讨论:

你是用什么方法来通知小组你的位置和号数?

沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?

你觉得还有什么更好的方法?

活动过程分析: 通过自己创造的沟通方式，来迅速获得其他所有人的信息，你需要知道其他所有人是比你大还是比你小。，你让他人知道比你号大还是小的方式很重要。

目的:很多时候工作必须沟通，但往往沟通 会受到很大的限制，与学员的沟通占据了班主任大部分工作时间，与学员沟通存在哪些障碍?

班主任受限沟通案例:1、学员不善言辞，无法了解他的信息想法

2、学员不愿意到中心来，只能电话中沟通

3、学员不到中心，电话联系不上。

要善于沟通，主动根据资源建立多种沟通方法。

沟通对软件工程师的影响: 1、我国人员沟通比例不足30%

2、国外成功软件工程师沟通时间占60%以上

3、性格 突破自己

4、沟通人员和途径单一

5、为成长为项目经理做准备。

(四)坐腿游戏

规则:若干人围成一个紧密的圈 ，前面的人做到后面的人的腿上，转圈走100步。

讨论:1、分析如何做，如何改进?

2、在搭配上有没有存在什么问题，进行的时候存在哪些问题?

目的: 坚持其实很重要，把事情做好有三要素:

1、制定明确的目标

2、采取好的方法

3、重在坚持

篇7：团队益智游戏有哪些怎么玩

1.盲人方阵

一.项目类型:团队协作型

二.道具要求:长绳一根

三.场地要求:空旷的大场地

四.详细游戏规则:让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。

五.活动目的:这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。

2.坐地起身

一.项目类型:团队合作型

二.道具要求:无需其他道具

三.场地要求:空旷的场地一块

四.项目时间:20分钟-30分钟

五.详细游戏规则:

1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的:这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。

3.解手链

一、游戏简介:所有的队员手牵手结成了一张网。队员们这时是亲密无间紧紧相连的，但是这个时候的亲密无间紧紧相连却限制了大家的行动。我们这时需要的是一个圆，一个联系着大家，能让大家朝着一个统一方向滚动前进的圆。在不松开手的情况下，如何让网成为一个圆?这是团队的严峻挑战。

二、游戏人数:8-12 人/组

三、场地要求:开阔的场地一块

四、游戏时间:15分钟左右

五、活动目标:锻炼新团队的沟通，执行及领导力。

4.七彩连环炮

一.项目类型:竞技游戏

二.比赛人数:一队六名队员(3男3女)

三.道具要求:气球若干

四.场地要求:空旷的大场地

五.游戏方法:

男女间隔排列，先男后女，以接力的形式，第一名同学跑到制定位置流吹气球，直到吹破。跑回原位置换下一个同学，如此轮换，以二分钟为限，计时完毕时按吹破气球个数记录成绩。

六.竞赛规则:

(1)、男女必须间隔排列(为了增加公平性)

(2)、必须在上一个队员吹破之后下一个同学才能开始吹，否则将在总个数里面进行相应扣减。

七.活动目的:本活动旨在挑战心理极限，增强对他人的信任。

篇8：幼儿左右脑开发益智游戏有哪些

幼儿左右脑开发益智游戏

一、创新思维(0—3岁)

【原 理】通过看、剪、贴、说，来训练宝宝的独立观察思考能力和语言表达的能力。

【效 果】训练后，孩子以后在生活当中遇到事情时就会自己进行独立思考问题，自己想办法解决，长大后具备超强的创新思维能力。

二、影图空间镶嵌学具(0—3岁)

【原 理】通过看和摆来训练宝宝的记忆能力、快速反应能力、空间感知方位识别的能力。

【效 果】训练后，孩子记忆好、反应快、几何能力强，长大后具备轻松学习数学、自然科学的能力。

三、百点卡游戏

【原 理】快速的闪卡，刺激大脑反应速度，快速目测

【效 果】培养孩子的心算能力，目测能力以及长大后快速计算的能力。

四、曼陀罗学习回路建立图

【原 理】通过看、想、摆，训练孩子手眼协调能力、专注能力、观察力、影像记忆力和手眼脑互动的能力。训练后，孩子思维敏捷、快速记忆，长大后具备超常的记忆力。

【效 果】引导孩子对社会的好奇心、求知欲，消除脾气暴躁的现象，变得更加温和。训练孩子长大后能够更敏锐的观察周围事物，就好比福尔摩斯般具有超强侦探能力，善于从微小的事物中发现线索，具备超常的记忆力。

五、右脑智慧拼板

【原 理】通过观察、动手、感知的训练培养孩子的观察、动手组合、综合理解和空间方位感知及处理事物的能力。

【0 —3岁使用方法】家长/老师拿出几何图形拼板和右脑智慧拼图，让宝宝用不同形状的几何拼板摆出和拼图一样的图形，允许宝宝反复试。2岁以内的宝宝在家长的帮助下完成，2-3岁的宝宝尽量独自完成。家长每天只要抽出5-10分钟的时间陪宝宝做游戏，在游戏过程中，只要放手让宝宝独立完成，对宝宝各方面能力的培养都是有帮助的。

【3—7岁使用方法】家长/老师把右脑智慧拼图卡和几何形板协助孩子拿出放好，让孩子熟悉材料，进行游戏前的判断。家长与孩子面对面坐下。尽量不做任何提示，让孩子独自用几何形板，拼出图卡上的图形，允许孩子反复试，反复拼摆，不管孩子用什么方法，只要摆对了就行。

【效 果】训练后，孩子在平常生活中遇到事情时，就能马上做出判断和反应;并培养孩子独立思考、快速解决事情的能力，长大后在工作中遇到困难时，能够多角度、多方面的解决问题，具备优秀的处理事务的能力，提高自身竞争能力。

左右脑如何合作

大脑有分左右边，在先天遗传与后天训练等不同因素影响下，左右脑发展，也有强弱势之分。对多数人来说，在大脑中的“强势半球”多是掌管语言、理解、阅读、计算等的“左大脑半球”;而“非强势半球”多是指影响创造力、空间感及艺术、音乐能力的“右大脑半球”。

左右脑的运作流程情形，是由左脑透过语言收集信息，把看到、听到、摸到、闻到、尝到，也就是视觉、听觉、触觉、味觉五感，接收到的信息转换成语言，再传到右脑加以印象化，接着传回给左脑逻辑处理，再由右脑显现创意或灵感，最后教给左脑，进行语言处理。

左右脑均衡开发聪明加倍

看着宝宝一天天成长，对外界的认知、感受与理解力逐渐成形，爸妈想要宝宝全面发展，达到全能开发的绝佳效果，“全脑开发”更重要。

医学发现，新生儿的脑神经细胞约为140亿，和成人的数量差不多，也就是说小婴儿已具备成人的智能潜能，只要“输入指令”(学习事物)，它就能 够被“激活”。一般人一辈子的脑力运用，只占一小部份，大脑中多数部份，都是尚待开发的处女地;只要大脑被刺激的部份越多，潜能表现就会越多元。

因此，想要孩子完全发挥大脑的作用，就必须先了解宝宝小脑袋里的秘密通道，根据需求来设计学习内容，给宝宝更多的刺激训练，宝宝的潜能逐步被开发。

篇9：玩哪些游戏能促进右脑的开发

人类的右脑原本就具有天才能力，只是没有加以充分开发利用。怎样从婴儿期就开始开发右脑，应是父母早教的重点之一。家长可以通过以下八个游戏来开发孩子右脑：

认知训练

神奇的纸盒

玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。

提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。

猜一猜这是谁?

玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。

动作训练

会滚动的箱子

玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。

提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。

扔纸球

玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。

提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。

艺术训练

跳跳舞

玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。

大家一起唱

玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。

提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。

综合创造能力

苹果树

玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。

美丽的手镯

玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。

提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。

友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。>>延伸阅读：左右脑开发，动动可爱的小手指。

其他游戏

剪贴画

材料：有图案的挂历或各种水果、动物的卡片、贴纸等

玩法：爸爸妈妈指导孩子从有图案的挂历上找出自己喜欢的一幅图画，再将贴纸或卡片上的图案剪下来，自行组合黏贴在挂历上。如孩子找出一座小屋的图画，爸爸妈妈可引导孩子剪下小动物或小草、小花的图黏贴在小屋前。

提示：剪和贴都由孩子自己来做，不管孩子贴的漂不漂亮，重要是锻炼了孩子的动手创造能力。

像什么

玩法：让宝宝面对一面没有过多视觉刺激的墙。爸爸妈妈手里拿着图画卡片或积木等，从宝宝的左耳后方进入他的左眼视野。问宝宝：“你看这个像什么呀?”让他用自己丰富的想象来回答问题。注意：一定不要问“这是什么?”这样的问题很容易得到单一答案，禁锢了孩子的想象。

提示：这个游戏适合1岁半至3岁的宝宝玩。想象力训练可以给右脑细胞更多的刺激。只要您的宝宝不厌烦，就可以经常和他玩充满想象力的游戏。如：在晴朗的天气里，爸爸妈妈可以和宝宝躺在草地上观察天上的云朵，启发他将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。千万不要小看宝宝充满好奇的探究活动，或是傻气十足“胡思乱想”，因为这些正是创造能力的萌芽阶段。

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