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玩是谁在敲门游戏作文

时间：2023年02月01日

来源：RUARUARUAOscar

编辑：本站小编

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小编在这里给大家带来玩是谁在敲门游戏作文，本文共15篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“RUARUARUAOscar”提供。

篇1：玩是谁在敲门游戏作文

玩是谁在敲门游戏作文

今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏名叫做：谁在敲门。

游戏规则是：我们分成了四组，每组四人，每组轮流去敲门，猜一猜是谁在敲门。

游戏开始了，第一组到外面去了。“咚咚咚咚咚咚……”第一个人开始敲门了。听着声音像是坐在第二排的同学。老师说：“第二个。”第二个同学开始敲门了。“砰砰砰砰砰砰砰砰砰。”听着声音像是石露凯在敲门。因为他平时很野蛮。第三个同学开始敲门了：“笃笃笃笃笃笃笃……”声音有一点节奏感，应该是第二排的同学吧！最后，只剩下一个人没敲门了。因该是第一排的同学吧。老师打开了门，第一组的人按顺序进来了，教室里顿时炸开了锅。有的人欢呼，有的`人抱怨，还有的人叹气。我垂头丧气地说：“唉，只对了一个。”

第二组要去敲门了，她们按顺序出去了。她们的敲门声都是“砰砰砰砰砰砰”的，声音轻轻的，还有节奏感。我只好猜了。但瞎猫没碰到死耗子，全错！

轮到我来敲了。我握紧双拳轻轻敲了几声，就走开了。

最后，俞佳如他们文雅的敲得粗鲁，粗鲁的敲得十分文雅。我们怎么也猜不准。

这次猜谁在敲门真好玩，不仅激发了同学的智慧，还反映出了我们的性格。

篇2：玩是谁在敲门游戏作文

又是一个金秋时节，前几天人们还陶醉在桂花飘香和多情的绵绵细雨中。然而，这样美好的季节，却总会让我想起那年的中秋节，那件令我深深后悔的事。

那年中秋节，妈妈叫我那一个月饼给隔壁的婆婆送去。这位婆婆平时独自生活，她的孩子们常年在外地奔波，为生活打拼，不常回家看望她。只留她一个人守着一栋空荡荡的.房子。婆婆经常会来我家坐坐，在我父母空闲时，和他们聊天，打发寂寞的时间。

月饼有和很多口味，我犹豫着要选哪一盒。最终，我拿出了水果味的＿＿这是我最不喜欢的味道。带上月饼窝敲了敲这位婆婆家的门。门很快就被打开了，婆婆一见是我，笑脸相迎得让我进去。屋子里空荡荡的，很冷清。原本是全家团圆的日子，现在却只有她一个人。我把月饼递给老婆婆，说：“阿婆，这是我们送你的一份心意，祝你中秋快乐！”她推脱不了，就笑脸盈盈的收下了。并热情的邀请我留下吃饭。面对她的笑容，我突然后悔起来，我不应该刻意挑出味道最差的月饼，作为礼物送给老婆婆。这是一份不真诚的心意。

几天后，我放学路过老婆婆的家门口，看见她正在剥豆。我向她打招呼，却被她叫住。我疑惑地看见她走进屋子，很快又走了出来，似乎手上拿着东西。

等她走进，我才看到她拿着一盒月饼。老婆婆郑重地把月饼递给我：“这我今天早上买的，豆沙味的。你妈妈说你最喜欢这个味道。”我摇头，没有接过月饼。她看我摇头，脸上的笑容马上消失了，眼睛睁得很大，瞪着我：“怎么不要了？”然后，她干枯纤细的手很用力地把月饼给了我。不知为什么，这位年老的婆婆会有如此大的力气，手被她抓得很疼。可是，我的心里更痛苦。老婆婆为答谢我，特意打听我最喜欢吃的月饼，浓浓的悔意排山倒海般冲来，想将那个自私自利我淹没。我真后悔。

当时阳光正好，明媚的阳光却照不进我心里。在我收下了这份珍贵的回礼的同时，内心也在饱受后悔的折磨。

篇3：玩是谁在敲门游戏作文

今天，老师让我们玩了一个游戏，游戏名叫做：谁在敲门。

游戏规则是：我们分成了四组，每组四人，每组轮流去敲门，猜一猜是谁在敲门。

游戏开始了，第一组到外面去了。“咚咚咚咚咚咚……”第一个人开始敲门了。听着声音像是坐在第二排的同学。老师说：“第二个。”第二个同学开始敲门了。“砰砰砰砰砰砰砰砰砰。”听着声音像是石露凯在敲门。因为他平时很野蛮。第三个同学开始敲门了：“笃笃笃笃笃笃笃……”声音有一点节奏感，应该是第二排的同学吧！最后，只剩下一个人没敲门了。因该是第一排的同学吧。老师打开了门，第一组的人按顺序进来了，教室里顿时炸开了锅。有的人欢呼，有的人抱怨，还有的人叹气。我垂头丧气地说：“唉，只对了一个。”

轮到我来敲了。我握紧双拳轻轻敲了几声，就走开了。

最后，俞佳如他们文雅的敲得粗鲁，粗鲁的敲得十分文雅。我们怎么也猜不准。

这次猜谁在敲门真好玩，不仅激发了同学的智慧，还反映出了我们的性格。

篇4：是谁在敲门

设计意图：

小班新生面对陌生的环境和陌生的教师、同伴，一时难以适应，要记住同伴的名字更是困难。怎样让他们轻松愉快地记住同伴姓名，进而逐步融入集体呢?我设计了这个活动。

歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为d调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。

目标：

1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

准备：

小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

过程：

一、练习节奏

1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2．出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

3．出示贴绒小熊，引导幼儿按节奏说“小熊，走走走”。

(这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。)

二、欣赏歌曲

1．咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

2．两位教师分别扮小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3．这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

三、学唱歌曲

1．幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

2．幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。)

四、师幼游戏

1．教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2．师幼互换角色对唱。

3．请几名声音较响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。(表演时，客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色，多样的对唱方式，再加上教师眼神、手势的提示，能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

五、表演布偶

1．小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时，布偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。)

2．小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

(教师设计提问并根据幼儿的回答即兴表演，既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会，又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

六、集体表演

1．一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2．视幼儿兴趣，鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色，两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰，并以两把椅子为一单位进行摆放，使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子，且有一定的活动空间，保证了游戏的顺利进行。)

篇5：小班歌唱活动《是谁在敲门》

活动目标：

1、掌握歌曲内容，有感情的对唱歌曲。

2、能愉快的参与游戏，熟悉同伴的名字。

活动准备：

玩具布偶小兔子，小鸭子头饰等，ppt

活动过程：

一、导入活动

1、游戏：《猜猜我是谁》请幼儿游戏，能听同伴的声音辨别是谁。“请你猜猜我是谁，请猜猜？”“你是”

2、小朋友们真聪明都猜对了，ye—ye—我们一起来唱一首歌庆祝一下吧！

二、学唱歌曲，对唱游戏

1、“咚咚咚”什么声音啊，好像是敲门声，再听一听“咚咚咚”（看课件）问：是谁在敲门？反问：“我是你的朋友，请猜猜？”（请幼儿来猜猜是谁）。然后再看ppt，答：“哦，你是”，说：“我的朋友快快进来，快进来”。老师来扮演小兔子来小三班做客了。交换角色，带领幼儿熟悉歌词。

2、今天，小兔子来我们小三班玩你们开心吗？“咚咚咚”又有客人来了，我们一起来仔细听一听。（教师范唱歌曲）小鸭子唱的真好听，我们一起来学一学，轻声的跟老师学唱歌曲。

3、请幼儿来扮演小鸭子进行歌曲对唱，并交换角色来演唱歌曲。

4、“咚咚咚”有客人来了，我们一起来问一问是谁？（另一位老师扮演客人）进行对唱。在让幼儿来扮演客人有感情的进行歌曲对唱表演。

三、结束活动

1、音乐游戏：幼儿扮演客人进行歌曲对唱。

2、我们一起到小二班去做客吧。

篇6：幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》

幼儿园小班音乐教案《是谁在敲门》

活动目标：

1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

活动准备：小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

活动过程：

一、练习节奏

1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2．出示贴绒小猴及节奏卡（xx/xxx-）。小猴是按这个节奏跳出来的：“小猴，跳跳跳。”

3．出示巾绒小熊，引导幼儿按节奏说：“小熊，走走走”。（这个环节重点练习节奏，贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃，能使幼儿获得直观印象，自觉把歌词与节奏联系起来，为后面学习歌曲打下基础。）

二、欣赏歌曲

1.咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？

2.两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

3.这首歌几个人唱？和其他的歌曲有什么不一样？（教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。）

三、学唱歌曲

1.幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是xxx”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）

2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的.情绪体验。）

四、师幼游戏

1.教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2.师幼相互换角色对唱。

3.请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱,教师伴奏，并用眼神、手势提示。

五、表演布偶

1.小猴和小熊听了这么久，也学会了，我们来看它们的表演好吗？（当幼儿感到疲劳时，而偶表演能再次引起幼儿的注意，并使他们在欣赏中得到休息。）

2.小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）

六、集体表演

1.一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2.视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。

篇7：小班主题是谁在敲门教案及反思

小班主题是谁在敲门教案及反思

活动目标：

1．学习有感情地对唱歌曲，并愉快地参与游戏。

2．熟悉同伴名字，初步学习有礼貌地交往。

3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4．启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干，节奏卡等。

活动过程：

一、练习节奏

1．请小朋友听老师拍节奏，猜猜是什么小动物来了。

2．出示贴绒小猴及节奏卡（**/***-）。小猴是按这个节奏跳出来的.：“小猴，跳跳跳。”

二、欣赏歌曲

1.咦！小猴、小熊怎么竖起了耳朵？它们听到了什么声音了吗？

2.两位教师分别扮演小猴、小熊对唱，幼儿完整欣赏。

三、学唱歌曲

1.幼儿分句学唱一遍，重点练习“你是***”这一句。（为使幼儿准确地掌握旋律，教师教唱时采用单手旋律伴奏。）

2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃，表达高兴的心情。（整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字，能保持幼儿的兴趣，调动幼儿良好的情绪体验。）

四、师幼游戏

1.教师扮客人敲门，幼儿扮主人，师幼对唱。

2.师幼相互换角色对唱。

3.请几名声音响亮的幼儿扮客人，与全班幼儿对唱,教师伴奏，并用眼神、手势提示。

五、表演布偶

2.小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人？（教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。）

六、集体表演

1.一半幼儿扮小猴，一半幼儿扮小熊边对唱边表演，两个教师也各扮一种角色，与幼儿一同游戏。

2.视幼儿兴趣，鼓励幼儿相互换角色再次表演。

反思：

歌曲《是谁在敲门》简短有趣，表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字，是幼儿学习的兴奋点，能使幼儿较长时间地集中注意力。同时，和游戏相结合的对唱形式较新颖，易引起幼儿的兴趣，为幼儿所喜爱。另外，曲子为D调，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。

篇8：是谁在作怪？作文

是谁在作怪？作文

今天一到中午，我就马上溜到了阁楼，坐在电脑前开刷了。阁楼上面有一个感应器，十分敏感，一有人走过就会马上响起来。可今天就奇怪了。

坐在电脑前的.我，一听见下面有感应器在响，马上伸头去看，可却不见人影。过了一小会儿，又响了一次，又看还是没有人。接二连三的，我伸了无数次的头，看了无数遍，仍然没有结果。我已经有些不耐烦了，于是我把都伸了出去，紧紧盯着下面看，突然间，好几只苍蝇同时飞来，在那里胡闹，使得感应器响个不停。

于是，我想了想对策，便拿着电蚊拍下楼了，先把它们都赶走，然后坐在椅子上，再丢了一块好吃的东西，又一次把他们招引过来，它们一飞过来，我便一扫而过，“噼里啪啦”，的被电声音狂响起来。该死的就这样都死了。

做完事，我回到楼上，一连到晚上也没听到什么感应器的声音了。

作者：少钧

篇9：玩“游戏”作文

今天，老师跟我们玩了一个小游戏叫“触觉游戏：手背、手心、手指”。游戏规则是：老师先拿一个东西放在猜者的手背上，让他猜猜是什么。再放在猜者手心上，猜猜是什么。最后，再让猜者用手指摸一摸，猜一猜。猜中就算成功。

大家跃跃欲试。游戏开始了，好多同学上场参加，有的摸手表、有的摸盖子、有的摸橡皮……有的同学猜中了，有的同学没有猜中。不管情况如何，同学们还是兴致勃勃地玩着。

林骁同学上场了。老师先把一枚硬币放在林骁手背上，让他猜。他说：“是圆的，冰冰的，是金属片，但猜不出来。”老师再把硬币放在他的手心上，他还是猜不出来。大家真为他着急，有几个同学异口同声地说：“你怎么会猜不出来呢？这个物品很好猜呀。”最后，老师让他用手指摸一摸。他如梦初醒，高兴地说：“是一元硬币。”

接着，轮到宇杰猜，他兴冲冲地走上去，面对着黑板，一只手弯到背后。老师把一样东西放到宇杰手背上，宇杰说：“是长方形的，冰冰的。”老师说：“没错。”但宇杰猜不出是什么东西。老师把物品放在宇杰手心上滚动着，再让他用手指摸一摸。宇杰大声地说：“是打火机。”老师微笑着说：“恭喜你，猜对了。”

通过玩这个游戏，我明白了我们手指的触觉是最灵敏的。

篇10：听是谁在唱歌作文

听是谁在唱歌作文

有人说，吟听音乐的全部秘密在于三重性：梦，生命，以及爱。梦成为想象力的源头，当想象力像水流一样流过我们整个生命时，我们的生命便因为充满爱的感触而成为现实。而我的生命，在自己的哭声中开始，又在别人的歌声里延续。

初中的时候，迷恋周杰伦节奏明快却又吐词不清的歌声，和他标志性的小眼睛，鸭舌帽。作为一个张开双臂拥抱世界，而又无所顾及的小女生，对于新鲜事物是不会产生抗体的。从<<八度空间>>到<<依然范特西>>，他的歌声伴我走过中考，又携我跨向高考。经过了多少个年头的锤炼，早已不是新鲜的面孔，却在时光洗涤中沉淀出一条青春成长的道路来。一路走来，短短的学生头长成了飘然秀发，婴儿肥的脸庞也刻上了时光磨蹭的棱角。听歌的人已经改变，而唱歌的又何尝不是呢？

如今的周杰伦，已不再是当年那个穿着简单的T恤，戴着低低的鸭舌帽，站在舞台中央会羞涩微笑的大男孩。然而我看到他被众星捧月的姿态，是镁光灯对准的焦点，和绯文缠绕的艺人。刚出道时简单明朗的模样，只是活跃在CD里的回忆缩影，连同我最喜欢的那首<<回到过去>>：

“一盏黄黄旧旧的灯，时间在旁闷不吭声，寂寞下手毫无分寸，

不懂得轻重之分，沉默支撑跃过陌生

静静看著凌晨黄昏”

是在高一，初识班德瑞。琳琅满目，色彩斑斓的CD架上，是一排排艳丽的面孔，锃亮的油彩透着世俗的光芒。一张《迷雾森林》，安静的躺在一片绚目之中，是新叶发芽时的浅绿，目光接触的一霎那被瞬间点燃。这样的相遇，好似繁华街头的一回首，老朋友的身影定格在双哞。

瑞士的轻音乐代表，风靡全球的新声音。专辑里的每一声虫鸣，和溪涧的喧哗，都是深入瑞士山林采集而来。怀着对音乐的执著，和对大自然的热爱，他们避开了镁光灯和绚目的舞台，在大自然中从事着危险的作业。于是城市中奔波的人们，便能吟听到来自天堂的声音。它温柔的触摸着，耐心而又细致的流成一行行感怀的泪水。或许也给予我们一个思考的空间，关于可可西里偷猎者的枪声，关于餐桌上标价昂贵的奇珍异兽，关于我们视而不见或者习以为常的工厂里冒出来的滚滚黑烟。高一的时候，每天晚上伴着班德瑞的音乐入眠，如同进如一遥远的梦境。然而我多么希望，它不仅仅是梦境。

同样是在高一，本该是活跃热情的年纪，却迷上了轻缓悠扬的校园民谣，和许巍合着吉他点弦的弹唱。70年代的开始风靡的校园民谣，经过时光的.洗涤，如今回荡在我们耳边的，只有老狼的《同桌的你》，《青春无悔》，和罗大佑的《童年》’《光阴的故事》，其他一概贴上了过时的标签。当超女占据我们大半的视线，我却在这些过时的标签里流连，听70年代的人歌唱：“这是一快圣地今天我来到这里阳光月光照耀她的面孔在欢呼和哭泣\\末名湖是海洋诗人都藏在水底灵魂们都是条鱼会从水面跃起''。我喜欢着历史中沉淀的声音，不似当今流行音乐的繁复和冗杂，在舒缓简洁的旋律中流转出一串串对人生和现实的思考。

朴树的民谣，继承了这种思考的分量，却又糅合了新的元素。

他携着他的<<那些花儿>>，<<我去>>，<<生如夏花>>划亮我们的视线。他不会跳舞，不会作秀，甚至在领奖的时候不懂的说感谢。谁看到这个在舞台上低着头，长长的刘海遮住眼睛，安静的歌唱的歌者，都知道他不属于这个绚目复杂的娱乐圈。但是他的歌声是属于我们大家的，属于我们的青春的。听他唱：”我们路过高山路过湖泊我们路过辛苦路过幸福路过人们的城堡和花园路过生命中漫无止境的寒冷和孤独''。中，慢板的旋律勾勒出丝丝扣人的心弦，在短短的几分钟里铺展出一片透明的天空。我一直在想，歌声的背后，蕴涵着怎样的寓意和情怀，是对逝去时光的缅怀，还是对未知岁月的忐忑等待？

和朴树同样寂寞的歌者，是许巍。他的歌声平缓而又充满张力，像是压抑之中向外突围的那一双翅膀，欲要腾空飞起。听他唱；\"曾梦想仗剑走天涯看一看世界的繁华年少的心总有些轻狂如今你四海为家\\曾让你心疼的姑娘如今已悄然无踪影''。漂亮的吉他勾弦，没有高昂激越的声音，是回忆年少时的淡定从容，从容中却又夹杂着细若游丝的忧伤。我看到他现在从稳的模样，然而年少时定是激起过一翻风雨吧。我们的成长总要经历这样的过程，从棱角分明到圆润平滑。

记得以前的音乐老师说，我们成长的足迹，常常是伴随着歌声一路走来。那些旋律和歌词的变化，也沾染上了成长的痕迹。光阴在歌声的旋律中流转不休，我们在不经意间长大。

篇11：玩红绿灯游戏作文

玩红绿灯游戏作文

下课了，我、张圣、郭可悦和陈婷婷、一起来玩“红绿灯”的`游戏。

游戏规则是这样的：先石头剪刀布，谁输了谁就当“红绿灯”，然后，那个人就在上面喊红绿灯。如果谁动了，就要到那个人旁边去。其他人要碰到那个人，然后，她就要来抓其他人，抓到谁，谁就当“红绿灯”。

游戏开始了。她产好坏，还没有石头剪刀布过，就让我来当红绿灯。我一边生气地走，一边生气地举着一只手说：“抗议，抗议，抗议，抗议.......”说着，来到了对面。我快快地转头快快地说：“红绿灯，红绿灯，红绿灯.......”，我突然觉得没必要那么快。我又开始喊。我喊了7个红绿灯，眼看陈婷婷就要碰到我了。我正想往后退，只听一声，“啊”。陈婷婷一下子摔倒了，四脚朝天。逗的我们哈哈大笑。我指着她们突然来了一句：“张、郭可悦，给我滚上来，你们却了！”“哈哈哈哈.......”大家又笑了。

“陈婷婷，我们以后还可以在一起玩红绿灯吗？”我问。“当然可以了！”郭可悦和张圣异口同声地说。陈婷婷说：“但愿可以，只要我的屁股不要再摔倒了就好。”我开心地笑了。

我们玩得特别开心。不管怎样，都能找到其中的乐趣。

篇12：玩一个游戏作文

星期五的下午第一节课，我们做了一个游戏，游戏的名字叫“千方百计吃饼干”。

每一个小组派出一个代表。首先老师给我们讲了这个游戏的玩法是：把饼干放在一个人的额头上，可以做出奇怪的动作吃到美味的饼干就算赢。但是有一个规则：不能用手去碰饼干，而且饼干掉下来就算失败。这个看似简单的游戏因为有了这个规则显得困难重重。

游戏开始了，第一组派出的'代表马梦恬上场了，她显得有些紧张。老师把饼干放到了她的额头上，它轻轻地摇了摇头，饼干滑到了鼻子上，同学们大声叫着“马梦恬加油！马梦恬加油！”马梦恬情绪高昂，准备放手一搏。一不小心，饼干 “吧唧一声”掉到了地上。大家呆住了，眼看胜利在望，却是失败了。大家一片惋惜！这时候，马梦恬想：“是不是我向前倾了一下才导致饼干掉在地上？”心里好一顿懊恼！

接下来，王迅上场了，他吸取了马梦恬的经验。王迅想：“我一定要慢慢来！”老师把饼干放到了他的额头上，他慢慢摇动着头，饼干顺利滑到了鼻子上，同学们屏息凝神，等待成功的到来。就在这时，王迅突然一个鬼脸并伸出舌头努力够那块饼干，王迅的动作有点像青蛙捕食昆虫的动作一样。可惜还是差了一点点。王迅没有放弃，把舌头尽可能的伸到最长，终于够到了饼干！同学们爆发出如雷般的掌声和欢呼声。王迅虽然满头大汗，但是喜悦之情跃然脸上！

生活中的困难就跟这个游戏一样，不管多么困难只要努力就能成功！

篇13：玩一个游戏作文

今天我们玩了个游戏，名字叫木头人。

游戏开始的第一回合是我们都是木头人。老师首先让我们想好要摆什么姿势，有的说趴着，有的说躺着，各种各样。我摆的是思考者的姿势：右手拄着下巴，眼睛注视前方。老师开始说游戏规则了：木头人的顺口溜一停，不准笑不准说话不准动，时间是一分钟。

游戏开始了！老师笑眯眯地说：“我们都是木头人，不许说话不许动，不许笑来不许叫，我们都是木头人，看谁做的最最好！”我感觉自己突然间变成了一块木头，就是鼻子还在呼吸。这种感觉让我忍不住想笑了。我控制自己的心，让心态平静下来，什么都不想了。一分钟计时到了，我没有笑。我做得很好！我对自己轻轻鼓励。

第二个回合是逗笑木头人。有人当木头人，有人逗笑他们。规则是一分钟内，不准碰木头人的身体逗笑他们。我是逗木头人的。我想要是我先笑，我的笑声也许能感染木头人能逗笑他呢？但木头人一动也不动。一招不灵另换一招，我又想出来一个笑话来逗他，但还没讲完，时间到了！我没有逗笑这个木头人。

我学会了这个游戏，真快乐！我期待下一次玩木头人游戏！

篇14：玩一个游戏作文

今天上课的时候，连老师跟我们神秘地说：“这节课堂我们玩一个百玩不厌的游戏。”同学们都猜是“击鼓传花”，可是老师不是。大家都很好奇地看着老师，后来，他笑眯眯地告诉我们：“玩的是木头人。”面对着平常陌生的老师，我们一下子就对他产生了好感。

在游戏开始之后，老师规定：谁动了，笑了，说话了，就给那个人挠痒痒。连老师说：“我们都是木头人，不准说话不准动，谁笑就要开大炮，开大炮！”

连老师刚才说完，班上顿时鸦雀无声，同学们都摆着各种动作：有的闭着眼睛，趴在另一个同学身上；有的抱着同学，丝毫不动；有的盯着地面上，一副一本正经的样子。

我用手紧紧地捂着嘴巴，生怕自己笑出声来，可老师在那做鬼脸，一个劲逗我们笑。你瞧，他一会儿挤眉弄眼跟猴子似的，一会儿拉耳朵吐舌头像只小狗，一会儿又捏住鼻子用手将下巴向上挤，像只活狐狸。

我实在忍不住了，大家都不禁地笑了起来。我也快笑出来，我把它忍回肚子里。我用手紧紧地抓住我的嘴唇，不让笑声出来。

连老师手一挥说：“快，快，给徐笑开大炮！”女孩子，便一拥而上，给徐笑挠痒痒，有的挠腋下，有的挠脖子。徐笑笑得缩成一团，就像一只刺猬。

哎！时间过得真快啊！这短暂而快乐的游戏也结束了，真是百玩不厌的—木头人啊！

篇15：玩木头人游戏作文

今天体育课上，我和同学一起玩游戏，我们玩的是“一二三木头人”。

游戏的规则是：一个人在前面背对着大家，其余的人在起点的地方向前走，前面的同学说：“一二三木头人!”同时回过头来，我们就不能再向前走了，必须像木头一样，摆一个动作僵立不动，如果前面的同学发现了动的人，游戏才告一段落，重新开始。于是，我们头碰头，一起商量起谁当站在前面的同学。我自告奋勇的说：“我来当吧!我来当吧!”“好啊!”大家都同意了!于是我一边跳着舞步，一边向前走去。终于，我停在了一堆沙子的旁边。

游戏开始了!我大声喊：“一二三——木头人!”我又转过头去，咦?怎么没人?我低头一看，原来他们是受了那个同学的启发全躺在了地上!我想笑却笑不出来是因为躺在地上一动不动谁都做的出，那说明我必须继续喊。当我转过头想继续玩的时候，有一个同学竟神不知鬼不觉的走到我身后，轻轻的拍了我一下，大声叫道：“跑!”于是其他人都像麻雀一样四散去，留下我一人在那里呆呆的望着，原来有一个规则我不知道!那就是碰到在前面的人的背，就必须跑走，不然的话，被抓住的人就成为抓的了!于是我赶紧去追，好在我终于抓住了一位同学，开始了下一轮……

“叮铃铃!”下课铃响了，我一边走一边想：“这个游戏真好，这是我最喜欢的游戏!”

今天，我收获了友谊和快乐。